Estrategias de Evaluacin en la Educacin a Distancia

Aplicacin de estrategias en la enseanza del aula virtual

. Lic. Elizabeth Pardo 02/06/2013

Estrategias de Evaluacin en la Educacin a Distancia

Aplicacin de estrategias en la enseanza del aula virtual
Es importante sealar que en el proceso educativo, se relacionan siempre tres elementos fundamentales como son la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin; cabe destacar que los tres se dan en programas instruccionales donde el resultado es importante, cuando se capacita para cualquier nivel educativo en una educacin formal, o cursos de capacitacin en distintas reas y es necesario saber o medir los niveles de aprendizaje y contribuye a la construccin del mismo por el propio alumno. La evaluacin es definida como el valor de una cosa, as como un enjuiciamiento sistemtico sobre el valor o mrito de un objeto, para tomar decisiones de mejora o Proceso sistemtico, diseado intencional y tcnicamente, de recogida de informacin, que ha de ser valorada mediante la aplicacin de criterios y referencias como base para la posterior toma de decisiones de mejora, tanto del personal como del propio programa. En la Educacin a Distancia, la evaluacin en lnea debe disearse y desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas de los aprendizajes derivadas de su fundamento: constructivista, basado en recursos, colaborativo, basado en problemas, situado, entre otras. En este sentido, la propuesta de Morgan y OReilly, se destacan elementos fundamentales relativos a las evaluaciones en diferentes modalidades a distancia, como son: a) Clara fundamentacin y enfoque pedaggico consistente. b) Valores, propsitos, criterios y estndares explcitos. c) Tareas de evaluacin autnticas y holsticas. d) Grado facilitativo de estructura. e) Suficiente evaluacin formativa y a tiempo." La evaluacin formativa y la sumativa deben entrelazarse estratgicamente para motivar y proporcionar alguna estructura al aprendizaje, crear una fuente de dilogo, y ayudar a que los alumnos obtengan una visin de su progreso." f) Conocimiento del contexto de aprendizaje y percepciones. Por lo anteriormente expuesto, y tomando en cuenta la gran variedad de mtodos adecuados, a partir de los principales logros de aprendizaje y construccin del conocimiento del estudiante, se pueden aplicar o utilizar los siguientes: ensayos enfocados en el desarrollo de un argumento sustentado apoyado por una evaluacin crtica de evidencia apropiada. Asi como reportes que requieren que la informacin sea representada cohesivamente, destacando eventos y problemas, junto con soluciones o acciones recomendadas. Adems de diarios que requieren reflexiones personales sobre incidentes crticos, eventos o asuntos y registrar el aprendizaje alcanzando como

resultado, resolver problemas y desarrollar planes. Otro seria Cuestionarios evaluados, exposiciones en videos, grabaciones, entre otras. La calificacin estara distribuida segn la planificacin de la asignatura que permita valorar todo lo que establezca el programa; el envo seria acorde al tipo de mtodo evaluativo utilizado, podran ser enviada a travs de subida de archivo, responder el cuestionario prediseado, foro.

Lic. Elizabeth Pardo