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La lectura es una de las piedras angulares en la formacin intelectual, afectiva y cultural del ser humano. En su desarrollo estn nuestras races, la representacin del mundo, de nuestra realidad, el acceso al poder del conocimiento y del pensamiento y - en ltima instancia nuestra capacidad de ser libres.
MISIN
Proveer a los docentes y a los padres de una herramienta vlida para la construccin y para el crecimiento individual y social, intelectual y afectivo de los jvenes y nios, futuros ciudadanos de nuestro pas y del mundo.
poco frecuentadas. Sin embargo el SINAB (Sistema Nacional de Bibliotecas) est presente en todo el pas: sus bibliotecas funcionan como centros culturales, despertando el inters por la lectura, y en los establecimientos educativos siempre hay un sitio especfico consagrado a los libros. Por otra parte, los bibliotecarios, al igual que los maestros, tienen en sus manos la motivacin a la lectura, por lo que es primordial que sean profesionales en Bibliotecologa y reciban cursos regulares de capacitacin. El lector y la motivacin a la lectura. El nivel de lectura ms elemental es el llamado denotativo: destrezas de comprensin literal, que no son suficientes para apreciar un texto y obtener placer de l. A veces, quienes han estudiado ms, se limitan a repetir conceptos memorizados sin crtica, anlisis, o investigacin. A este problema se aade que las informaciones obtenidas de las consultas a travs del Internet, no son fiables o verificables. Mejorar la comprensin lectora evita la pobreza de argumentacin y lxico, facilitando as la sensacin de placer proveniente de la lectura. El socilogo Pierre Bourdieu seala que el capital cultural funciona exactamente como el capital financiero: Quien ms posee, ms oportunidades tiene de acrecentarlo. El mundo adolece de pobreza espiritual; la lectura puede enriquecerlo, a pesar de la falta de tiempo y del estrs, males del siglo. Para eso es indispensable la adquisicin de la cultura a travs del libro. Lo que leemos. El libro es la mejor forma de acercarse a la lectura; su edicin debe ser atractiva y estar al alcance de todos. Un libro bien seleccionado nos divierte, nos acompaa, nos ayuda a conocer el entorno, a adquirir reflexin, anlisis crtico, valores, nos relaciona con la modernidad del siglo XXI y del Tercer Milenio. Los jvenes lectores aprendern a apreciar la obra literaria y su belleza a medida que maduren, si tienen una gua para elegir sus libros segn su nivel de comprensin, temtica, estilo e inters y no slo como herramienta de estudio de la lengua.
Objetivos
- Proporcionar a los maestros, bibliotecarios y padres de familia ideas complementarias para motivar a los nios y jvenes a la lectura, a travs de fichas didcticas preparadas para cada libro de este plan . - Concebir, programar y realizar actividades de actualizacin permanente (conferencias, talleres, encuentros) dirigidas especialmente a maestros, bibliotecarios y padres de familia, segn los requerimientos de cada institucin. Dichas actividades son financiadas (total o parcialmente) por LIBRERA ESPAOLA, a travs de nuestro departamento de asesora pedaggica, como parte de nuestra poltica y nuestro plan de difusin de la cultura en el Ecuador.
ACTORES
La lectura es responsabilidad de la familia, del sistema educativo y de la sociedad en general. La primera y ms importante forma de enseanza es el ejemplo. La familia Aunque hoy los padres, por su trabajo, tienen poco tiempo para participar y ayudar en la educacin de sus hijos, es primordial estar conscientes de la necesidad de privilegiar su propia actividad lectora e inculcarla a sus hijos: As el nio y el joven tendrn un ejemplo a seguir y una real motivacin hacia la lectura. La Educacin Formal Es fcil ensear lo que se ama. El maestro (o la maestra) debe leer sobre diversos temas y encontrar placer en la lectura. Su propio amor a los libros permitir inculcarlo a los jvenes, orientndolos en la eleccin de gneros, temtica y autores. En cualquier momento de la vida, la persona puede aprender a apreciar el libro, si se lo presenta como una fuente de placer. Bibliotecas, bibliotecarios y espacios de lectura. Los sitios destinados a la lectura, las bibliotecas pblicas, son an poco numerosas y
Actividades terico-prcticas
- Conferencias y talleres de formacin, para padres, maestros y bibliotecarios. - Seguimiento durante el ao lectivo, para los profesores responsables de lengua y literatura. - Actividades de animacin, para alumnos, profesores y bibliotecarios: visitas de escritores nacionales y extranjeros, concursos, talleres para los estudiantes, torneos, etc.
cacin general bsica, uno de los aspectos a considerarse es que los/as alumnos/as estn en capacidad de: Disfrutar de la lectura y leer de manera crtica y creativa. La anterior rea de Lenguaje y Comunicacin, fue cambiada a Lengua y Literatura. No es slo otra denominacin, sino el reconocimiento a la Literatura como un arte, con su funcin particular v sus propias caractersticas. La Literatura es una fuente de disfrute, de conocimientos a travs de una mirada esttica, del juego con el lenguaje, de valoracin de aspectos verbales en circunstancias concretas, y debe respetarse desde esta perspectiva, reza el documento oficial. En funcin de lo anterior se espera que se analicen los textos de acuerdo con su funcionalidad: la literatura es literatura. No debe ser usada para desarrollar otra actividad que no sea la lectura, anlisis y reflexin literarias (no es aceptable utilizar poemas para extraer verbos o cuentos para analizar sustantivos); la literatura tiene su propia especificidad, diferente a la mera reflexin sobre los elementos de la lengua. Este cambio de enfoque en el tratamiento del rea es muy importante y conlleva la necesidad de un trabajo que valorice la lectura de obras literarias. Nuestro Plan Lector toma en cuenta todos los planteamientos conceptuales, todas las recomendaciones metodolgicas, y todas las sugerencias de lectura que para cada ao propone la ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
PRIMERO DE BASICA.- Desarrollo de la autonoma (reconocimiento de la identidad, confianza en s mismo, socializacin, respeto, integracin, armona. Aceptacin de la diversidad. Cuidado del entorno (talleres, proyectos, actividades ldicas, etc.).Desarrollo de las funciones bsicas para la resolucin de problemas cotidianos. Expresin comprensible de sus sentimientos y vivencias. Disfrutar de la lectura de imgenes, relatos contados, arte y msica, lenguaje para el desarrollo de la creatividad. Lenguaje corporal: equilibrio, direccin, velocidad, control para lograr coordinacin motriz. SEGUNDO DE BSICA.- Comprensin y produccin: conversaciones sobre experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentacin oral (opinin), desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para adquirir el cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, nanas, rondas, juegos de lenguaje. Narraciones variadas, en relacin con la especificidad literaria. TERCERO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir instrucciones, reglas de juego, postales, invitaciones, tarjetas de felicitacin, carteles, adecuados con las propiedades textuales, los procesos y elementos de la lengua y objetivos de comunicacin especficos para desarrollar la relacin interpersonal (familiar y social) en diversos contextos y con variados soportes de transmisin: Comprender, analizar y producir cuentos de hadas y maravillosos, juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, nanas) con especificidad literaria para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica. CUARTO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir guas tursticas, con elementos descriptivos y fines comparativos, guas telefnicas y clasificados para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social. Comprender analizar y producir textos literarios: fbulas, juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, refranes, chistes, cuentos breves, apropiados con la especificidad literaria para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica. QUINTO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones, recetas, conversaciones telefnicas y dilogos, adecuados con las propiedades textuales con elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata, de acuerdo con su funcin especfica. Comprender analizar y producir textos literarios: rimas, cuentos y leyendas populares apropiados para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica. SEXTO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedias, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales, adecuados a las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida. Comprender analizar y producir textos literarios: cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiados para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica, revalorizando la produccin nacional. SPTIMO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir biografas, autobiografas, folletos, cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico, mensajes SMS, y chats, adecuados con las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. Comprender, analizar y producir textos y leyendas literarias, historietas y poemas de autor, apropiados con la especificidad literaria, para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica, OCTAVO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir publicidades, campaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y entrevistas, adecuadas con las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua, as como objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito. Comprender, analizar y producir textos literarios: cuentos de terror, canciones y textos mitolgicos apropiados con la especificidad literaria, para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica. NOVENO AO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir textos de divulgacin cientfica, del peridico, bitcoras (sitio electrnico personal), pginas electrnicas, informes y resmenes, adecuados con las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso. Comprender, analizar y producir textos literarios: novelas de ciencia ficcin, romances y dilogos teatrales apropiados con la especificidad literaria, para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica. DCIMO AO DE BSICA.- Comprender, analizar y producir noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados, adecuados con las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la realidad. Comprender, analizar y producir textos literarios: novelas y cuentos policiales, poesas de amor y subgneros teatrales apropiados con la especificidad literaria, para conocer, disfrutar y valorar desde la expresin artstica.
GARABATO es una coleccin destinada a los lectores ms pequeos. Se ha puesto especial cuidado en la calidad de las ilustraciones y los temas abordados tienen que ver con los intereses de los nios y nias.
VALORES
Lectura de imgenes y observacin dirigida. Obediencia y aceptacin de la diversidad.
Tema: El juego
Tema: La competencia
Primero de bsica
VALORES
Experiencias personales, argumento sobre gratitud.
VALORES
Respeto a los ancianos. Sabidura ancestral. Amor a la lectura.
Tema: La familia.
Tema: La cotidianidad
Segundo de bsica
Tema: La niez
Tema: Cotidianidad
Uso del lenguaje para hablar del amor en la familia, fantasa, humor, ritmo (posible musicalizar).
La perseverancia.
Tema: El amor
Tercero de bsica
Santiago y Emilia pueden jugar y viajar acompaados, gracias a los regalos que reciben.
MITAD DEL MUNDO incluye algunas de las ms relevantes obras de la literatura infantil contempornea de Iberoamrica, que han alcanzado reconocimiento de la crtica especializada.
VALORES
Inteligencia y adaptabilidad.
VALORES
Valenta, amistad.
Cuarto de bsica
Tema: Varios En esta coleccin hay textos que han trascendido el tiempo y mantienen su vigencia, por la maestra literaria de sus autores. Las adaptaciones han sido preparadas de manera cuidadosa, respetando el espritu inicial que las anim.
Tema: Varios
Quinto de bsica
Tato y Lucy estn en quinto grado. Parecen gustarse. Los amigos de Tato se dan cuenta de eso y hacen lo imposible para que en el paseo de fin de ao ellos se hagan novios y se den un beso. Pero no lo lograrn?.
El amor, el entusiasmo.
VALORES
Temor, amistad, cooperacin, valor, ingenio.
VALORES
Crtica y tolerancia.
Una gata con todos los nombres del mundo (Carlos Rodrigues , Argentina)
En un edificio viven ocho chicos y una gata que los conoce bien, est con ellos cuando lo necesitan y puede contar la historia de cada uno: Alexis y Vitali, hijos de un fantico de los cuidados. Larissa, que, ayudando a un compaero, vio a Eric robar una bicicleta. Eric, que se pele con un chico y termin en el hospital. Sophie, tan tmida, no quera ganar un concurso. La pequea Ana, olvid un pequeo detalle en la boda de su ta.
Tema: Aprendizajes Importancia de la comunicacin, otras realidades de la vida, amistad.
Tema: Misterio
Sptimo de bsica
Sexto de bsica
PAS DEL SOL es una coleccin que en su generalidad asume desde la literatura, los aspectos cotidianos y ms acuciantes que deben enfrentar las y los jvenes de hoy.
VALORES
Temor, amistad cooperacin, valor, ingenio.
VALORES
Conocimiento de nuestra cultura.
Tema: Aventuras
Noveno de bsica
Octavo de bsica
Reinado de Barsafey, Flandria vivi tiempos de esplendor y paz, interrumpidos por Patrcoras y otros nobles que quisieron usurpar el trono. La rebelin fue sofocada mas Barsafey no conden a muerte al traidor, sino al destierro en las Montaas Heladas. Antes de irse, ste jur volver y ser rey. Aos despus, Percival, prncipe heredero deba escoger esposa para perpetuar la dinasta, y anular la amenaza de Patrcoras, pero las candidatas son espantosas. Para evitarlas viaja a las Montaas Heladas, es devorado por la Lnea de la Superficie y condenado a vivir eternamente en el subsuelo. Ah conoce una bella prisionera: Yardelei. Triunfarn juntos de las amenazas de Patrcoras?
El elefante Yabal, sintiendo su muerte cercana, emprende un largo viaje hacia el cementerio de sus antepasados donde quiere recibir a la muerte. En el trayecto recuerda su vida, episodios de su relacin dentro y fuera de la manada, la belleza del mundo en que vive.
Conocimiento de la naturaleza.
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES PARA USO DE DOCENTES Elementos fundamentales del acto de leer
Edad rtmica: hasta 5-6 aos
Caractersticas Psicolgicas
La atencin no sobrepasa lo cotidiano e inmediato. Capacidad de definir cosas concretas. El nio comienza a desarrollar su identidad individual. Etapa de la imaginacin y fantasa. Comienzan a familiarizarse con los valores.
VALORES
La naturaleza.
Intereses de lectura
Cuentos y poesas cortos con ritmo y sonoridad Referencia a personajes conocidos (personas, objetos, animales). Hechos propios de la vida. Nanas, adivinanzas concretas, trabalenguas sencillos. Cuentos de repeticin, con pocos personajes, con sonidos onomatopyicos, que permitan participacin. Historias narradas dentro de la lgica a la que habr que sumar un final feliz.
Material
Poco texto, abundante ilustracin y letra grande. Formato grande. Ejemplos: Zuza y Arqumedes Gracias Mi amigo el abuelo
Intereses de lectura
Cuentos populares, de hadas y personajes fantsticos. Aventuras con nios de su edad. Poesas sin sentido, graciosas. Trabalenguas o adivinanzas ms complejos. Cuentos en verso. Aventuras de personajes valerosos.
Material
Poco texto, letra grande y redonda. Formato mediano. Equilibrio entre texto e ilustracin. Ejemplos: Cosquillas de len La pobre viejecita
Dcimo de bsica
Felipe Santos, catorce aos, no est contento con su vida, ni con lo que l es. Descubre que a Peter Parker le sucede lo mismo cuando est sin su mscara..Y se siente, como el Hombre Araa, un hroe enmascarado. As comienza una etapa de vida que le har enfrentar problemas familiares -como la destruccin de su hogar- lo que lo llevar a asumir una actitud diferente y madura frente a la vida, desprovista de falsas fantasas. Y habr aprendido a vivir y amar su vida, aqu y ahora.
Tema: Descubrimiento de la vida de los adultos.
Edad de la <<razn>>, ensoacin, imaginacin, de los <<porqus>>. Todo es blanco o negro: los buenos son muy buenos, los malos muy malos. Todo se impregna de imaginacin.
Intereses de lectura
Mitologa. Misterio, terror. Detectives. Leyendas y mitos. Biografas de hroes, de grandes exploradores, etc. Aventuras con protagonistas chistosos, populares y valientes. Ciencia ficcin.
Material
Disminuye la ilustracin, aumenta el texto. Formato menor. Ejemplos: Una expedicin por las nubes. Puros de corazn 20.000 leguas de viaje submarino Las aventuras de Tom Sawyer Mujercitas
Intereses de lectura
Amor, amistad. Causas sociales: justicia, solidaridad. Poesa romntica. Biografas de luchadores sociales.
Material
Poca o ninguna ilustracin. Preeminencia del texto. Formato menor. Ejemplos: Disfruta tu libertad La biblioteca de los libros vacos La ventana de Sebastin