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Seguimiento al Plan de Atencin Integral

Informe de Evolucin del Proceso de Atencin

0. Datos de Ubicacin Regional: CALDAS Ciudad: LA DORADA Centro Zonal: ORIENTE Institucin y Sede: FUNDACIN NIOS DEL SOL, MODALIDAD INTERNADO POR AMENAZA O VULNERACIN. Responsable del Programa: SANDRA PATRICIA GALLEGO AYALA

Direccin de la Institucin: Telfono de la Institucin: Correo Electrnico de la Institucin: CARRERA 8 No. 6-02 BARRIO 8573013 fundacin.ninos.del.sol@hotmail.com LA MAGDALENA Nombre de la Autoridad Competente: LUZ AMPARO FRANCO RESTREPO/ D.F 1. Datos de Identificacin Nombre del Nio, Nia o Adolescente: JACSON OBED SANCHEZ PAVA

Fecha de Elaboracin: SEPTIEMBRE 16 DE 2011

Periodo Analizado: JUNIO 16 SEPTIEMBRE 16 2011

A DE

Ciudad y fecha de Nacimiento: (dd/mm/aa) LA DORADA, 07/09/1993 Documento de Identidad: (Tipo y Nmero) T.I 93090700608

Edad: 18 AOS

Gnero: MASCULINO

Escolaridad aprobada: 6 DE BSICA SECUNDARIA

No. de la Historia de Atencin: 17D0489200601

2. Motivo de Ingreso y Situacin Actual Compare la descripcin del Motivo de Ingreso y la descripcin de la Situacin Actual Motivo de Ingreso Situacin Actual Menor de edad quien se presenta solo al I.C.B.F solicitando Adolescente declarado en situacin de adoptabilidad, que mantiene proteccin y apoyo para avanzar en su proceso acadmico, madre vnculo afectivo con su hogar amigo (padres de crianza) sin fallecida. consolidar con ellos un proyecto de vida que le permita identificarse en convivencia con ellos, proceso institucional estable.

Situacin Actual del Nio, Nia o Adolescente:

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1. Categora de Derechos: Existencia Describa los avances y dificultades que el nio, nia o adolescente ha presentado en el periodo analizado : Teniendo en cuenta los indicadores de riesgo de desnutricin en los que se ha encontrado al adolescente en periodos pasados, de nuevo se evala y se realiza seguimiento nutricional segn indicadores antropomtricos de peso, talla e IMC. Con diagnstico nutricional de DNT crnica. Con recomendacin al suministro de alimentacin de dieta hper-calrica hiper-protica. Tanto el adolescente como las manipuladoras de alimentos. Se llev a cabo el da 18 de agosto valoracin medica para control y transcripcin de formula psiquitrica, con impresin diagnostica Trastorno del comportamiento no especificado, con formulacin de acido valproico y clozapina, control en un mes. En el mes de marzo asisti a cita odontolgica dando finalidad al tratamiento control en el mes de septiembre. El da 10 de agosto del presente ao asisti a cita por psiquiatrca se dan observaciones de estabilidad, paciente con IDX de F939 (trastorno emocional en la niez no especificado) en manejo y que se le deja de control en 4 meses, con formula de clozapina 100 mg # 30 tomar un cuarto de tableta en la noche, acido valproico tab 250 mg #120 tomar dos tabletas en la noche. En Jackson hay estabilidad respecto a sus conductas de agresividad, control de impulsos y el acatamiento de normas en el entorno institucional, no se han evidenciado crisis, control frente a factores o reacciones desencadenantes propias de su trastorno, poca ansiedad y tolerancia a la frustracin cuando no se satisfacen de manera eficaz sus necesidades o ante solicitudes personales, sin ser inmediatista. Rasgos y caractersticas introvertidas, baja autoestima, adaptacin al entorno institucional y aceptacin de su realidad, afectividad plana, receptivo ante estmulos, buen desarrollo de sus procesos cognitivos bsicos (percepcin, memoria, atencin y concentracin) y superiores o complejos (pensamiento, lenguaje e inteligencia). Con tendencia al aislamiento sin identidad de gnero, en las intervenciones cuando se retoma frente a juegos sexuales no hay respuesta acertada de ello, en las orientaciones y talleres de educacin sexual y reproductiva se torna, indiferente, aptico, sin interesarle el tema, cuando toma la palabra manifiesta que es su vida personal y que no da explicaciones. Ambivalencia respecto a ideas futuristas, prximo a cumplir su mayora de edad y aun no define que hacer con su vida personal y profesional.
Objetivos Actividades Metas con Tiempos

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Recuperar el adolescente.

estado

nutricional

del -Suministrar dieta hper-calrica hiper- A tres meses el adolescente presentar un protica con la entrega de cinco alimentos estado nutricional adecuado. diarios. -Seguimiento constante al servicio de alimentacin. -Valoracin nutricional

Continuar brindando orientacin respecto al Talleres de educacin sexual y reproductiva A tres meses el adolescente habr sido desarrollo de la sexualidad. Intervenciones individuales donde se brinde orientado respecto al buen desarrollo de la orientacin respecto al buen desarrollo de la sexualidad y la identidad de gnero. sexualidad y la identidad de gnero. Cita mdica para control y transcripcin de Gestionar cita mdica en Unidad Medica formula psiquitrica. Popular para su control y transcripcin de cita formula psiquitrica. A tres meses el adolescente habr asistido a control mdico de control.

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Cita odontolgica para control.

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Gestionar cita mdica en Unidad Medica Popular para su control odontolgico.

A tres meses el adolescente habr asistido a cita odontolgica de control.

2. Categora de Derechos: Desarrollo Describa los avances y dificultades que el nio, nia o adolescente ha presentado en el periodo analizado: Jackson hace evidente sus capacidades al integrarse de manera relacional con los dems adolescentes del programa, con capacidad de adaptacin utilizando buenos canales de comunicacin; no obstante tiende a manejar pocas relaciones socio afectivas con los mismos, denotndose en el solo inters por parte de ellos en lo que compete a las prcticas deportivas (futbol). Teniendo en cuenta las seis etapas del razonamiento moral de Kohlberg y su comparacin con el desarrollo moral de Jackson, en la actualidad se califica dentro del nivel III: Moralidad pos convencional en edad adulta temprana; etapa 6 moralidad de principios ticos universales en donde el joven hace lo que cree correcto como individuo, independientemente de las restricciones legales o las opiniones de otros; actuando de acuerdo con normas interiorizadas, como si se condenara as mismo si no lo llevase a cabo, no obstante hay que tener en cuenta que esto posiblemente se puede generar por las caractersticas de su trastorno. Dentro de la formacin pre vocacional y vocacional continua con los talleres de manualidades, y formacin humana laboral, en ocasiones se torna reacio a dichos espacios, y cuando ingresa es para que tenga la asistencia y no lo sancionen, es una persona que posee competencias muy mnimas y sobre todo en la comunicacin ya que le cuesta expresarse a pesar de que ha trabajado dicho obstculo, sin embargo, se le rescata la humildad, la disciplina en algunas actividades como lo es su estudio y el deporte, en especial el futbol. Su proyecto de vida est ms ligado en la parte acadmica, y en este aspecto tiene valores importantes como la responsabilidad, el respeto, la obediencia, la humildad, entre otros, manifiesta seguir estudiando para ganar este ao y as poder ingresar en una carrera intermedia si el instituto colombiano de bienestar familiar se lo permite ya que esta en adoptabilidad, tambin dice querer trabajar medio tiempo en actividades que le sean de su inters. En sntesis se debe fortalecer ms sus competencias como lo es el liderazgo, relaciones interpersonales entre otros. Jacson Obed continua estudiando en la Institucin Educativa Dorada en su grado sptimo, en donde sus profesores de todas las reas hablan que es un joven muy comprometido y responsable con su estudio, es pasivo trabaja pero no le gusta participar en clase de manera exponente, y no le gusta mantener con sus compaeros de grupo, en este periodo va bien, debe nivelar algunos logros del primer periodo para estar a paz y salvo con las asignaturas, su comportamiento en el colegio es excelente. Desde el refuerzo pedaggico cumple con sus compromisos de tareas escolares y cuando tiene espacio libre refuerza en lectura y comprensin, interpreta ideas y crea textos con sustantivos dados, es un joven muy inteligente comprende con facilidad lo explicado. E Jacson es ordenando con sus pertenencias, lava a la hora asignada, su locker permanece bien organizado y cumple con sus compromiso institucional sin ningn reproche,

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Objetivos Actividades Fomentar en el adolescente las buenas Orientacin individual. relaciones socio afectivas con el fin de Teraputica grupal. generar ambientes sanos que le ayuden a mantener su estabilidad emocional. Fortalecer competencias de tipo laboral y acadmico, para que as pueda ingresar a la parte formal y tener un proyecto de vida a mediano plazo.

Metas con Tiempos A tres meses el adolescente habr fortalecido sus relaciones socio afectivas.

A travs de los talleres vocacionales, A tres meses, adolescente se habr formacin humana laboral, y proyecto de fortalecido en competencias bsicas para su vida, continuar fortalecindolo en las campo acadmico y campo laboral. diferentes competencias

Continuar apoyando con herramientas Motivando al joven para que contine A tres meses Jacson habr finalizado su adecuadas en su formacin pedaggica siendo responsable. . proceso escolar con un resultado positivo. Desde el refuerzo pedaggico apoyar en para obtener avances significativos. sus tareas y talleres para enriquecer sus conocimientos. 3. Categora de Derechos: Ciudadana Describa los avances y dificultades que el nio, nia o adolescente ha presentado en el periodo analizado : Jacson es un adolescente de 18 aos de edad, a pesar de ello an no reconoce deberes como ciudadano y como persona adulta, su comportamiento infantil le lleva a exigir derechos y olvidar el cumplimiento de sus deberes, se dificulta su participacin en actividades programadas ya que de manera constante manifiesta tener sueo segn l como consecuencia del consumo de medicamentos formulados por profesional en psiquiatra, pocas actividades logran despertar su inters a parte de la prctica del ftbol, deporte que le apasiona. Jacson es introvertido y se le dificulta la expresin de sentimientos y necesidades, requiriendo fortalecerle de manera constante en el desarrollo de sus habilidades sociales, las que reconoce l mismo como deficientes. El adolescente se esfuerza en acatar normas y lmites, a pesar de ello en ocasiones se torna agresivo y desafiante con quienes le representan figura de autoridad, en especial cuando sus requerimientos no son atendidos de forma inmediata, presenta dificultades para la resolucin de conflictos aislndose como consecuencia de su frustracin. Para este periodo continuo demostrando cambios positivo a nivel comportamental, con ms auto-control y voluntad para mantener un comportamiento estable durante este periodo sin presentar alguna crisis. No se identifica la vinculacin del adolescente a grupos de alto riesgo.
Objetivos Actividades Metas con Tiempos

Fortalecer al adolescente en cuanto a -Talleres de crecimiento personal (dos

tres

meses

el

adolescente

habr

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habilidades sociales.

veces a la semana) -Retroalimentacin en la cotidianidad. -Ejercicios prcticos. Asesorar al adolescente para el trmite de Intervencin individual de orientacin. su documento de identidad (cdula de Gestin. ciudadana) para el ejercicio pleno de sus derechos.

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avanzado de manera positiva desarrollo de habilidades sociales.

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A quince das Jacson habr realizado trmite para obtener su cdula de ciudadana.

4. Categora de Derechos: Proteccin Describa los avances y dificultades que el nio, nia o adolescente ha presentado en el periodo analizado : Adolescente con adaptacin al medio institucional, quien a pesar de su trastorno del comportamiento logra estabilizarse por largos periodos de tiempo y avanzar de manera positiva en su proceso acadmico, encontrndose actualmente matriculado en el grado sptimo de la institucin educativa INED, no obstante se mantienen dificultades en su formacin ocupacional ya que slo logra cumplir con los compromisos en su colegio, tambin su extra-edad continua siendo un obstculo para matricularlo en cursos de formacin donde solicitan como mnimo el grado noveno de bsica secundaria. Se identifica en el adolescente superacin de duelo por fallecimiento de progenitora, manteniendo contencin afectiva a partir de contacto con hogar amigo (padres de crianza) y hermana. A pesar de ello plantea metas para su futuro inmediato como marcharse a vivir con su hogar amigo o hermana, que no estn acorde a las condiciones de estos ltimos, quienes de manera abierta expresan no tener los recursos y las condiciones socio-familiares para recibirlo en sus respectivos grupos familiares.
Objetivos Actividades Metas con Tiempos

Mantener al adolescente vinculado a Motivacin constante. proceso acadmico fortalecindole su exploracin vocacional. Seguimiento a proceso acadmico, a travs de visitas escolares. Realizar con el adolescente exploracin de sus recursos reales y potenciales. Gestin y seguimiento a vinculacin en talleres vocacionales.

A tres meses el adolescente habr avanzado de manera positiva en su formacin acadmica con nfasis en su exploracin vocacional. A tres meses el adolescente habr realizado exploracin de recursos reales y potenciales.

Intervenciones individuales. Familia y Redes Vinculares de Apoyo Describa los avances y dificultades que el nio, nia o adolescente ha presentado con el grupo familiar o redes de apoyo en el periodo analizado : Adolescente que contina mantenido contacto con padres de crianza, actualmente hogar amigo, lo que se convierte en factor motivacional para Jacson, disfrutando de sus visitas en la institucin y espacios de tiempo compartidos fuera de ella. Contacto que para este periodo disminuy significativamente debido a cambio de actividad ocupacional de ellos, quienes decidieron dedicarse a la misin evanglica, en la actualidad la pareja es misionera de tiempo completo sin residencia fija, por lo que han dejado su finca al cuidado de hija mayor, lo que se ha convertido en un obstculo para Jacson que planeaba que al cumplir su mayora de edad se marchara con ellos al campo. La hermana de Jacson de 15 aos de edad continua viviendo en casa de familia mientras avanza en sus estudios secundarios, lo que

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tampoco le permitira acoger a su hermano. Plan con el Grupo Familiar o Red Vincular
Objetivos

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Metas con Tiempos

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Actividades

Continuar generando contacto del Contacto telefnico. adolescente con su red vincular para su contencin afectiva. Orientaciones individuales estableciendo metas a corto y mediano plazo.

A tres meses el adolescente habr mantenido contacto con su red vincular para su contencin afectiva.

Proyecto de Vida y Preparacin para el Egreso Describa la evolucin del Proyecto de Vida y la Preparacin para el Egreso, en caso de requerirse. Existe participacin activa y de manera autnoma a los talleres y orientaciones que se brindan respecto al proyecto de vida, respecto a la interpretacin realizada al cuestionario de habilidades y capacidades generales denota intereses en las habilidades intra personales, capacidad de razonamiento lgico, capacidad de atencin concentracin, destreza manual y coordinacin viso manual y capacidad de percepcin. En el cuestionario de intereses ocupacionales hay un alto perfil en intereses de oficina y de mecnica. Denota intereses en el deporte especficamente el futbol, aun no hay definicin respecto a proyecciones ni carreras profesionales.
Objetivos Actividades Metas con Tiempos

Continuar fomentando en el adolescente la Asistencia a los talleres de proyecto de vida preparacin, elaboracin y proyeccin de su y preparacin para el egreso. proyecto de vida. Intervenciones individuales Dar continuidad a la vinculacin de los diferentes talleres de formacin para la vida social, familiar y productiva implementados por la fundacin.

A tres meses el adolescente habr continuado fortaleciendo su proyecto de vida respecto a preparacin, elaboracin y proyecciones. A tres meses el adolescente habr continuado en la vinculacin de los talleres de formacin para la vida social, familiar y productiva.

Resumen de los Avances del Nio, Nia o Adolescente Redacte los avances y dificultades que el nio, nia o adolescente que reconoce durante su permanencia en la Modalidad. Cuando se trate de poblacin con discapacidad, estos avances y dificultades se harn de acuerdo a su proceso. Adolescente con mayor compromiso por su proceso de atencin, mayor estabilidad comportamental. Como obstculo se identifica falta de claridad en torno a su proyecto de vida. Compromisos del Nio, Nia o Adolescente

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Transcriba los compromisos que asume el nio, nia o adolescente con su propio proceso.

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Aval del Documento con Nombres y Firmas

VICTOR RENAN BUSTOS GOMEZ Adolescente

MARLLY LORANY CRUZ RONDON Psicloga

SANDRA PATRICIA GALLEGO AYALA Coordinadora de la Modalidad

LUZ STELLA SALAZAR MARN

T.P 129832404-1
Trabajadora Social

DAMARIS OLIVARES ESCORCIA MND03501 Nutricionista

AMELIA INFANTE VASQUEZ Formadora Pedaggica