PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012 2014 Cambiemos la Educacin, cambiemos todos

JUGANDO CON LOS TRINGULOS

SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO Y SECCIN UNIDAD DIDCTICA TEMA TRANSVERSAL

ORIHUELA GARCA Rosendo Gerardo

JOS CARLOS MARITEGUI -CUNCA MATEMTICA

NIVEL REA INTEGRADAS FECHA DURACIN

SECUNDARIA Comunicacin Arte 05/09/2013

TERCERO
Calidad de vida

Geometra plana y del espacio en la geografa agreste de Cunca 135 Minutos

II.

LOGRO DE APRENDIZAJES CAPACIDADES DE REA

Resolucin de Problemas

CONOCIMIENTO
Congruencia de tringulos. Postulados
-

APRENDIZAJE ESPERADO
Resuelve problemas de su contexto que involucran congruencia de tringulos

III.

DESARROLLO DELAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Secuencia de ESTRATEGIAS METODOLGICAS la Sesin

M

T
E

Materiales/ Recursos

Reciben el saludo del docente Se agrupan mediante la dinmica los caramelos Socializan su experiencia. Reciben fichas de tringulos del tangram Forman figuras geomtricas propuestas por el docente en unas competencias de equipos. Observan las piezas del tangram y responde a las siguientes interrogantes Qu clases de tringulos son lo que estas observando? comenta mediante la tcnica de lluvia de ideas. Observan la diapositiva para recuperar los saberes previos Reciben palitos de chupetes de diferente medida responden a la siguiente interrogante: se podr construir tringulos con los palitos recibidos?. Escuchan el tema a tratar y los indicadores a lograr al trmino de la sesin. Resuelven el conflicto cognitivo sobre la existencia de un tringulo. Recortan un triangulo Utilizando la tcnica de la papiroflexia demuestran la propiedad de la suma de los ngulos interiores. Miden el ngulo formado utilizando transportador Observan el software de geogebra en la demostracin de ngulos interiores y exteriores de un tringulo.

T INICIO (Motivacin, recojo de saberes previos y conflicto cognitivo

Tangram Proyector multimedia Palitos de chupetes

15 m

I O

I O

PROCESO (Nueva informacin) (Relaciones : actividades grupales) Conceptualiza ciones Consolidacin

transportad or tijera papel software de geogebra papel bon proyector

90 m

Participan activamente conociendo las adicionales de los tringulos en una diapositiva. Fundamentan sus apreciaciones

propiedades

multimedia

Observan ejercicios de aplicacin en la diapositiva. Identifican las propiedades a utilizar Resuelven los ejercicios sobre los tringulos en grupos, comparan y discuten sus resultados. Reciben una ficha de evaluacin individual Realizan la formulacin de conclusiones y se hacen una reflexin sobre lo aprendido en clase. Responden a las preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo logramos aprender? Es importante e interesante el tema?, para qu nos sirve? Identifican actividades que desarrollarn en sus domicilios para reforzarlos aprendizajes logrados en la sesin. Ficha de evaluacin Ficha de metagognic in

SALIDA - Prcticas o aplicacin - Actividades de extensin - Meta cognicin

30 m

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: CRITERIOS INDICADORES

-

INSTRUMENTO

Comunicacin Matemtica Resolucin de problemas

VALOR

Resuelve ejercicios Aplicando las propiedades de los tringulos en una ficha de evaluacin

Ficha de evaluacin

ACTITUD ANTE EL REA

- Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Responsabilidad - Cumple con las actividades de uso de recursos didcticos contextualizados, en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
-

Lista de cotejo

COMPORTAMIENTO Se esfuerza por conseguir el Logro

- Cuida el recurso didctico como patrimonio institucional.

Lista de cotejo

PARA EL DOCENTE: LONDOO, Nelson BEDOYA, Hernando (1986) Algebra y Geometra. Bogot, Editorial Norma EDITORIAL NORMA (2008) Lgica-mente 3. Lima - Per COVEAS, Manuel (2008) Matemtica 3. Talleres Grficos Per PARA EL ALUMNO:

EDITORIAL SANTILLANA (2000) Cl@ves 3. Espaa. EDITORIAL NORMA (2005) Matematica 3. Lima - Per ROJAS PUMAPE, Alfonso. (2003) Matemtica 3. Lima, Editorial San Marcos.

FICHA DE EVALUACIN Apellidos y nombres: ..............fecha:...

Resuelve los siguientes ejercicios aplicando convenientemente las propiedades fundamentales de los tringulos y marca la respuesta correcta 1. Calcular x. 3. Calcular x. a) b) c) d) e) 30 40 50 60 70
30 x x 20

a) b) c) d) e)

50 100 180 90 120

40 150

2. Calcular x. a) b) c) d) e) 100 80 120 140 180 4. Calcular x. a) 50 b) 40 c) 30 d) 20 e) 10

3x

80 120 x

2x

FICHA DE EVALUACIN Apellidos y nombres: ..............fecha:...

Resuelve los siguientes ejercicios aplicando convenientemente las propiedades fundamentales de los tringulos y marca la respuesta correcta. 1. Calcular x. b) 80 x 120 c) 120 d) 140 30 a) 30 e) 180 b) 40 x c) 50 20 d) 60 e) 70 3. Calcular x. 2. Calcular x. a) 100
x

80

a) 50 b) 100 c) 180

40

d) 90 e) 120 4. Calcular x. a) 50

150

b) c) d) e)
3x

40 30 20 10

2x

FICHA DE METACOGNITIVA Apellidos y nombres: __________________________________fecha: ________ Instrucciones.- Complete los cuadros siguientes con respuestas concisas.

Qu hemos aprendido hoy?

Es importante e interesante el tema?

Cmo logramos aprender?

Para qu nos sirve lo que aprend?

ACTITUD ANTE EL REA

N DE ORDEN Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

COMPORTAMIENTO
Cuida el recurso didctico como patrimonio institucional.

APELLIDOSY NOMBRES

Cumple con las Se esfuerza por actividades de uso de conseguir el recursos didcticos Logro contextualizados, en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
SIEMPRE A VECES NUNCA

Observac in

SIEMPRE

A VECES

NUNCA

SI

NO

SI

NO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

ATANACIOGARCIA, Jhonston Cesar CABELLO QUIROZ, PierinaAstrick CARBAJO CARHUAYANO, Bill Charly CONSOLACIN HUERTA, Gloria Esther CUTAMANCA BALTAZAR, BellalizDanicsa CUTAMANCA HUAMN, Santiago Guzmn ESPINOZA CUTAMANCA, Elmer Cayse HENOSTROZA CASHPA, Araceli Katiuska HUERTA CONGO, Alberto Marcelino RACHACCASIO, AlyTayson

VALORACIN:

Siempre: 2

A veces: 1

Nunca : 0,5

Si: 2

No: 0,5