1.1 La generacin X vs la generacin Y. La era digital ha dado origen a nuevas generaciones.

Hoy prcticamente los nios nacen con controles de videojuegos incluidos y laptops como nieras, sin embargo habra que analizar a aquellos que fueron aprendiendo a vivir con la tecnologa. De acuerdo con un artculo publicado en ABC, la llamada Generacin Y, con edades entre 18 y 33 aos, es ms propensa a acceder a internet a travs de una computadora porttil o el telfono celular y domina actividades como el uso de redes sociales, la mensajera instantnea, escuchar msica, los juegos online, la lectura de blogs y la participacin de comunidades virtuales. Del otro lado, estn aquellos que pertenecen a la Generacin X, cuyas edades oscilan entre 34 y 45 aos, son ms activos que sus predecesores en la red en actividades como la consulta de sitios web gubernamentales y de informacin financiera. Segn el estudio publicado, existen, sin embargo, otras actividades que se han incorporado a los hbitos de todos los grupos de edad. Es el caso del correo electrnico, el uso de buscadores, la bsqueda de informacin de salud, la consulta de noticias, la compra de productos, las reservas de viajes, las operaciones bancarias, la localizacin de informacin religiosa, la valoracin de productos y servicios, las donaciones y la descarga de podcasts. En el informe tambin se ponen de relieve aspectos interesantes como es el hecho de que los internautas de mayor edad estn conquistando determinadas actividades que hasta ahora eran un poco privado de los ms jvenes. Esto se observa, especialmente, en servicios vinculados a la comunicacin y al entretenimiento. Es el caso del uso de redes sociales como Facebook, donde un nmero importante de internautas ms mayores se han ido incorporando a esta plataforma en los ltimos tiempos. Y prueba de ello es que el mayor incremento en el uso de esta red social se ha registrado en usuarios mayores de 74 aos, ya que se ha pasado del 4% en 2008 al 16% de 2010. 1.2 Inteligencia colectiva. La inteligencia colectiva es una forma de inteligencia que surge de la colaboracin y concurso de muchos individuos o seres vivos de una misma especie. Hoy es un trmino generalizado de la cibercultura o la sociedad del conocimiento. Aparece en una amplia variedad de formas de toma de decisiones consensuada en bacterias, animales, seres humanos y computadoras. Kropotkin es un referente temprano en su obra El apoyo mutuo, al referirse a la inteligencia colectiva de pequeos animales e insectos como abejas u hormigas.

El concepto de inteligencia colectiva fue acuado por el filsofo Pierre Lvy en su libro Inteligencia colectiva. Por una antropologa del ciberespacio (1994). El tambin profesor en el Departamento de Comunicacin de la Universidad de Ottawa propone que, aunque es imposible que todos seamos sabios de todo, s podemos ser expertos en un pequeo rea. De esta manera, si juntamos todos esos microsaberes, crearemos una inteligencia colectiva. Se trata, en palabras del autor, de una inteligencia repartida en todas partes, valorizada constantemente, coordinada y movilizada en tiempo real. Una especie de cerebro compartido es posible a partir de la suma de multitud de inteligencias individuales. Pero el estudio de la inteligencia colectiva puede ser considerado ms destacadamente dentro del subcampo de la Sociologa, de las ciencias de la computacin y del comportamiento de masas, un campo que estudia el comportamiento colectivo desde el nivel de quarks hasta el nivel de las bacterias, plantas, animales y sociedades humanas. Tal definicin surge de los trabajos de Peter Russell (1983), Tom Atlee (1993), Pierre Lvy (1997), Howard Bloom (1995), Francis Heylighen (1995), Douglas Engelbart, Cliff Joslyn, Ron Dembo, Gottfried Mayer-Kress (2003) y otros tericos. La inteligencia colectiva es mencionada como inteligencia simbitica por Norman Lloyd Johnson. Mientras que Tom Atlee prefiere enfocarse en la inteligencia colectiva fundamentalmente en humanos y trabaja activamente sobre lo que Howard Bloom llam "el CI grupal". Atlee percibe que la inteligencia colectiva puede ser fomentada "para superar el 'pensamiento de grupo' y los sesgos cognitivos individuales para permitir a un colectivo cooperar en un proceso mientras alcanza un rendimiento intelectual mejorado". George Pr defini el fenmeno de la inteligencia colectiva como "la capacidad de las comunidades humanas de evolucionar hacia un orden de una complejidad y armona mayor, tanto por medio de mecanismos de innovacin, como de diferenciacin e integracin, competencia y colaboracin."1 Tom Atlee y George Pr sostienen que "la inteligencia colectiva tambin involucra alcanzar un foco de atencin nico y un estndar de mtrica que provee un umbral apropiado de accin". Su aproximacin surge en la metfora de la comunidad cientfica.

1.3 La Web como plataforma

Como muchos conceptos importantes, la Web 2.0 no tiene un lmite claro, sino que una base gravitacional. Se puede visualizar la Web 2.0 como un sistema de principios y prcticas unidos en un Sistema Solar de sitios que demuestran algunos o todos estos principios, en una distancia que vara de esa base. La Web ya no es un sitio solamente para divulgar informacin, sino tambin para compartirla. Las aplicaciones que operan en la Web hoy son modulares y pueden ser combinadas, cuando las organizaciones hacen disponibles sus datos de negocios a travs de APIs (Application Programming Interfaces) que siguen estndares y protocolos. Empresas como Google, Ebay, Amazon y Facebook ponen datos a disposicin de otras aplicaciones a travs de APIs. Esto permite que los desarrolladores de otras aplicaciones puedan incorporar datos desde dichas aplicaciones de manera autnoma.

La web 2.0 no tiene contornos definidos. Es ms bien un conjunto de prcticas que tienden a: Innovar con modelos de negocios ligeros, propensos a la reutilizacin. Considerar que el PC no es el nico dispositivo. Desarrollo simple y gil, desacoplando las partes. Alcanzar los extremos, no quedarse slo en el centro. Apoyarse en arquitecturas de participacin, donde usuarios y clientes aaden valor al servicio. Aplicacin web para la gestin del voluntariado de Amnista Internacional Pasarela de pago Habitfrica Plataforma de e-learning para la consultora Sustentia CD interactivo con Catlogo de recursos para conciliar la vida personal, familiar y laboral Base de datos de autores para el departamento de Esttica y Teora de la Artes de la UNED Aplicacin web para la gestin de inscripciones en eventos culturales Participacin en el proyecto GONG (Gestin de ONGs) financiado por el Cenatic Aplicacin web para la gestin de sustancias txicas

1.4 El acceso a la informacin. El acceso a la informacin se refiere al conjunto de tcnicas para buscar, categorizar, modificar y acceder a la informacin que se encuentra en un sistema: bases de datos, bibliotecas, archivos, Internet... Es un trmino estrechamente relacionado con la informtica, la bibliotecologa y la archivstica, disciplinas que estudian el procesado automatizado, clasificado y custodia de la informacin respectivamente. As mismo, el acceso a la Informacin involucra a muchos otros temas, como los derechos de autor, el Cdigo abierto, la privacidad y la seguridad. El acceso a la informacin se aplica a informacin que ya ha sido procesada por el entendimiento humano o por algn tipo de sistema de procesamiento automtico, por lo que el objetivo no es tanto encontrar la manera ms eficiente de clasificarla y archivarla; como s lo es encontrar la mejor manera de obtener de manera inequvoca la informacin deseada utilizando para ello el menor nmero de recursos. El acceso a la informacin abarca distintas cuestiones relacionadas con la disponibilidad, la accesibilidad y la asequibilidad de la informacin, tales como el multilingismo, los metadatos, la interoperabilidad, los programas informticos de fuente abierta, el contenido libre, las licencias Creative Commons, as como las necesidades especiales de los discapacitados. El nuevo entorno econmico y tecnolgico suscita preocupaciones acerca de la erosin del acceso a determinadas informaciones y conocimientos que en el pasado se compartan libremente, por ejemplo para facilitar la investigacin y la enseanza cientficas. Al mismo tiempo, los descubrimientos como Internet ofrecen una oportunidad sin precedentes para compartir la informacin, promover la diversidad lingstica y preservar idiomas que de lo contrario se extinguiran. Aunque muchos miles de idiomas de todo el mundo estn todava ausentes de Internet, proveer conectividad digital a todas las personas permitir que las comunidades creen contenido propio en sus idiomas nativos. 1.5 Las fallas generacional XYZ. La brecha generacional se ha visto profundizada como consecuencia del cambio de los paradigmas sociales. Hablar de las generaciones X, Y, y Z es debatir sobre todos los hechos y fenmenos que han marcado un antes, un durante y un despus de una explosin de cambios sociales y tecnolgicos. La generacin X hace referencia, segn varios artculos publicados en la web, a las personas nacidas en la dcada de los 70, quienes vivieron su adolescencia en una poca de cambios polticos, de guerra fra. La infancia de la generacin X estuvo acompaada de la ruptura de hogares y el incremento de los divorcios. Ha sido esta

generacin la que ha podido ver la irrupcin del las computadoras dentro de los hogares, el auge de los video juegos, el uso de la internet como herramienta de negocios y para la educacin. As mismo esta generacin transcurri su infancia y adolescencia en un surgir de problemas sociales graves, tales como el sida, la masificacin del consumo de drogas, la destruccin del medio ambiente, crisis econmica, entre muchos tantos que para la poca eran problemas cuyas soluciones no se visualizaban, parte de esto el nombre de generacin X, letra empleada para definir una incgnita en algebra, esta generacin no tena claro una visin del futuro a pesar de que ha sido la generacin con los ndices estadsticos ms elevados, en cuanto al nivel educativo alcanzado, no obstante, la mayora de los individuos no lograron emplearse en aquello que se haban formado La poca de los ochenta dio paso a la siguiente generacin, la Y. Al igual que otras generaciones, estuvo marcada por el devenir poltico, los cambios econmicos y tecnolgicos. Fue la generacin que se levant con el advenimiento de las herramientas de comunicacin instantnea, tales como el correo electrnico y los mensajes de texto. Esta generacin se caracteriz por el retraso para entrar en la adultez, al punto tal, que ha sido la generacin que ms tiempo vivi con sus padres. Es una generacin que domino el uso de la tecnologa, adecundola a sus inters y necesidades, generando esto la aparicin del los programas de archivo tipo PTP y Napster. As mismo, esta generacin crece con la cultura de trabajar para vivir, adoptada por la generacin X, por lo que se caracterizan por asumir retos y enfrentar cambios laborales. La ltima generacin es la Generacin Z, la cual liderara el orden mundial en aproximadamente veinte aos. Esta generacin se est desarrollando acoplada a los cambios veloces y constantes, marcada por sucesos trgicos y ampliamente difundidos, como los hechos del 11 de septiembre del 2001. En la actualidad esta generacin compone cerca del 18% de la poblacin mundial y se considera que aun esta en formacin. Los individuos pertenecientes a esta generacin ven la tecnologa como un elemento necesario y fundamental, al punto tal que no se concibe el acceso a la informacin sin la existencia de Google o el desarrollo de relaciones fuera del Facebook. La impaciencia, as como su dependencia casi total y absoluta de la tecnologa, ha producido una amplia brecha entre esta generacin y sus predecesoras. Por otro lado, esta generacin ha crecido en un mundo donde son comunes y normales los hogares monoparentales.

Referencias

Que aprendemos Hoy (2012), Recuperado el 12 de Septiembre de 2013, de http://queaprendemoshoy.com/que-es-la-inteligencia-colectiva/ Prueba Online (2012 ), Recuperado el 7 de Septiembre de 2013, de http://www.pueblaonline.com.mx/en_boca_de/?p=1833 Progarte (2012) , Recuperado el 7 de Septiembre de 2013, de http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/progarte/material/INTELIGENCIA.HTML F. Flores (2009), Recuperado el 12 de Septiembre de 2013, de http://www.fernandoflores.cl/node/801