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Introduccin.
Con esta asignatura se pretende encauzar los esfuerzos de los estudiantes hacia la consolidacin de su propuesta educativa con pertinencia social. Se intenta recuperar la reflexin y evaluacin de la misma como va para ofertar una propuesta educativa flexible, para llevar a cabo este proyecto se debe incentivar una prctica docente que favorezca el conocimiento autnomo, crtico y reflexivo de los estudiantes. En esta asignatura se trabajarn los contenidos de los programas en el marco de la propuesta presentada en la Reforma Integral para la Educacin Media Superior en Mxico (RIEMS). El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) enfatiza que cada una de las instituciones educativas de nivel medio superior debe de disear sus planes y programas de estudios desde una perspectiva en competencias. Conjuntando dos necesidades convergentes como lo son el compromiso de la preparatoria y las propuestas contenidas en el SNB por mejorar la calidad educativa del bachillerato se propone que esta asignatura se trabaje como un curso-taller en la que los profesores lleven a cabo la adecuacin, en un primer momento, de los programas de estudio de las asignaturas ubicadas, en el mapa curricular del Plan de Estudios. La idea es contar con un programa de estudio por asignatura, que contemple el desarrollo de las competencias genricas y disciplinares bsicas con el propsito de que los estudiantes puedan transitar sin ningn problema.
Con el bloque III, Las competencias disciplinares bsicas, Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que
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consideran los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los alumnos tengan fortalezas en cada uno de ellos. El bloque IV. Las competencias disciplinares extendidas son las que amplan y profundizan los alcances de las competencias disciplinares bsicas y dan sustento a la formacin de los estudiantes en las competencias genricas que integran el perfil de egreso de la EMS.
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Bloque II. Las competencias genricas. Propsitos Concretizar el perfil del estudiante de la preparatoria con base al desarrollo de competencias y mediante la creacin de ambientes de aprendizaje donde los estudiantes tengan oportunidad de presentar sus ideas, de escuchar y examinar las ideas de los otros e interiorizar los valores y normas institucionales.
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4. Aprende de forma autnoma 5. Trabaja en forma colaborativa 6. Participa con responsabilidad en la sociedad
148.207.17.4/work/sites/riems/resources/LocalContent/77/1/discext_nov_2008.doc
Bloque III. Las competencias disciplinares bsicas, Propsitos Conocer las competencias disciplinares bsicas y su aplicacin en las diferentes asignaturas del Plan de Estudios de Bachillerato, que permitir a los futuros docentes profundizar en las habilidades, conocimientos y actitudes a desarrollar con los alumnos de educacin media superior.
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Bloque IV. Las competencias disciplinares extendidas Propsitos Conocer ampliamente las competencias disciplinares extendidas que son las que amplan y profundizan los alcances de las competencias disciplinares bsicas y dan sustento a la formacin de los estudiantes en las competencias genricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se definirn al interior de cada subsistema, segn sus objetivos particulares.
Bibliografa COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO http://148.207.17.4/work/sites/riems/resources/LocalContent/77/1/competencias_disciplina res_extendidas.pdf
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