SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS I.1. Institucin Educativa I.2. Grado y secciones I.3. Docente I.4. Fecha I.5.

Tema I.6. Duracin : : : : : : N 5to. El Ecosistema / Los pronombres personales 150 min aproximadamente (2 hrs.)

II.

REA, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIN REA LOGROS DE CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMENTOS APRENDIZAJE Y ACTITUDES EVALUACIN DE (COMPETENCIA) EVALUACIN CIEN CIA Y AM BIEN TE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del medio ambiente. Relaciona los factores o caractersticas ambientales y biolgicas con los ecosistemas terrestres. Analiza los elementos que contribuyen en los cambios del medio ambiente. Lee con variados propsitos y comprende textos de diversos tipos, valorndolos como fuente de disfrute, informacin y conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crtico y reflexionando sobre los aspectos elementales de la lengua. Utiliza pronombres personales en expresiones simples, y aplica la concordancia de nmero y persona. Identifica los pronombres personales en cualquier texto, y reconoce las personas gramaticales que intervienen en el discurso. Reemplaza los nombres por pronombres personales, usando correctamente la concordancia de nmero y persona en expresiones simples. Fichas de evaluacin y aplicacin Reconoce los cambios fsicos que se producen en el medio ambiente y los relaciona con los componentes biticos y abiticos. Registro de informacin cualitativa. Lista de Cotejo

CO MU NI CA CIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS Al trmino de la sesin, los nios de 5to. grado sern capaces de inferir, generalizar y relacionar los cambios producidos en el medio ambiente y su influencia en la comunidad de los seres vivos. Asimismo, identificarn y utilizarn los pronombres personales aplicando la concordancia de nmero y persona.
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IV. DESARROLLO DE LA SESIN ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Reciben un texto impreso de lectura: El Ecosistema. Leen el texto en forma silenciosa. Escuchan la lectura que realiza la capacitadora y responden a las preguntas formuladas que han sido escritas previamente en recortes de cartulina:
1. 2. 3. Qu es el ecosistema? Cules son los componentes del ecosistema? Qu tipos de ecosistemas terrestres conoces? Enumralos.

RECURSOS Y MATERIALES Texto impreso de lectura. Recortes de cartulina con preguntas impresas.

TIEMPO 15 min

Reciben por pares una pregunta relacionada con las caractersticas de los ecosistemas: desierto, pradera, sabana, bosque hmedo tropical, tundra. Sintetizan las ideas en una hoja bond, utilizando el texto de lectura sobre el ecosistema. Leen la sntesis sobre la produccin de los textos y participan en la elaboracin de un mapa conceptual, que se va completando en un papelote.
EL ECOSISTEMA

15 min Hojas bond, plumones. Participacin oral. Mapa conceptual.

es
La comunidad de personas, animales y plantas que actan y se relacionan entre s con su medio ambiente.

Sus componentes son ABITICOS BITICOS

suelo aire sol calor

lluvias vientos nutrientes

seres humanos animales plantas

son ecosistemas terrestres

Bosques hmedos tropicales, desiertos, praderas, sabanas, tundras.

Leen en forma oral reconstruyendo el texto, partiendo del mapa elaborado. Escriben el ttulo de la sesin en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente y transcriben el mapa conceptual. Leen un nuevo texto: Elementos que contribuyen en el cambio del medio ambiente. Comentan el contenido de la lectura, partiendo de un esquema previo presentado por la profesora. Reciben tarjetas impresas con los elementos que intervienen en el medio ambiente:
Luz Temperatura Sol Lluvias Oxgeno Viento Fsforo

Cuadernos de Ciencia y Ambiente. Texto impreso de lectura. Tarjetas impresas.

15 min 10 min

20 min

Las pegan en el pecho de su compaero(a) y cada uno sale al frente y se presenta; diciendo: Yo soy la luz, y t, quin eres? Yo soy el sol, y l quin es? Yo soy la lluvia, y ellos quines son? Nosotros somos el viento Exhiben en la pizarra los carteles.

Observan las personas que intervienen en el dilogo, y las subrayan. Escuchan la explicacin que hace la profesora sobre los pronombres personales. Reciben tarjetas de colores con pronombres personales impresos. Las van colocando en un organizador visual exhibido en la pizarra. Construyen oraciones con algunos pronombres seleccionados. Observan tres oraciones en las que aparecen algunas construcciones subrayadas. Las observan leyendo cada oracin y las sustituyen por pronombres adecuados, respetando la concordancia de nmero y persona. Por ejemplo: El sol ilumina la tierra. El oxgeno y el nitrgeno forman parte del aire que respiramos. La lluvia le dijo a la nube: Ahora humedecer la tierra. Elaboran un mapa conceptual sobre los pronombres personales.
Pronombres

Tarjetas impresas de colores.

20 min

10 min

Mapa conceptual.

15 min

Son
Palabras con significado ocasional que reemplazan al nombre.

Si reemplazan a las personas gramaticales, los pronombres son

Personales

1926

1ra. persona
Singular: Plural:

2da. persona

3ra. persona
l, s se consigo ellos, ellas

yo, m, me, conmigo t, ti, te, contigo nos, nosotros, nosotras ustedes

Variantes de 3ra. persona la, las; le, les; lo, los

Escuchan la explicacin que hace la profesora sobre la diferencia entre un artculo y un pronombre. - Escriben el ttulo de la sesin en sus cuadernos de Com. y transcriben el mapa conceptual, con ejemplos. - Recuerdan los conocimientos desarrollados en la sesin y responden a las preguntas formuladas, verificando los logros de aprendizaje. - Reciben una ficha de evaluacin: Demuestro lo Ficha de evaluacin. aprendido y la resuelven individualmente. V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Diseo Curricular Nacional (DCN) MED El Mundo de la Gramtica Gmez, Sergio Rafael Edic. Ocano xito S.A. Lima Per 1986 Ciencia y Ambiente 5 Ministerio de Educacin Varios autores Lima Per 2006 OTRAS REFERENCIAS: Internet Informacin sobre ecosistema. Ilustraciones.

15 min

15 min