I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01: SOLUCIONAMOS PROBLEMAS DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL AULA DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa: Santo Domingo de Guzmn 1.2 rea : Matemtica 1.3 Grado : Tercero. 1.4 Secciones: A B 1.5 Bimestre : Primero 1.6 Duracin : Inicio: 11-03-13 Trmino:05-04-13 1.7 Horas semanales: 06 horas. 1.8 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo. JUSTIFICACION: En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el primer bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de sistema numrico y algebra, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los dems organizadores como el de geometra y medicin. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS

II.

III.

VII CICLO
NUMERO Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. ACTITUDES

IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS: VALOR

DE COMPORTAMIENTO
Respeta las normas de convivencia. Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas. Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta. Presenta sus trabajos en el tiempo asignado. Muestra inters en las oraciones. Se muestra afectuosos con los dems. Reconoce sus errores y ofrece disculpas.

FE

ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

V.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO:

DCN
Educacin para el xito

DCR
Educacin para el xito

PCEI
Educacin para el ejercicio del liderazgo y la autonoma.

VI.
CAPACIDAD DE REA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:

CONOCIMIENTO Sistema numrico. Representacin, orden, operaciones con nmeros racionales Operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Lectura analtica y reformulacin con informacin pertinente sobre sistema numrico en R. Utilizan informacin relevante y aplican propiedades. Se presentan situaciones problmicas sobre aplicacin de sistema numrico en R. TIEMPO INDICADORES
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales e irracionales en situaciones problemticas con cantidades, grandes y pequeas Describe situaciones de medidas en diversos contextos para expresar nmeros racionales en su notacin decimal, cientfica e intervalos. Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en intervalos para resolver situaciones problemticas. Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica. Ordena datos en esquemas de organizacin que representan los nmeros racionales y sus operaciones con intervalos. Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales en la recta real. Aplica variadas estrategias con nmeros racionales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e inters compuesto. Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin, interseccin, para comparar y ordenar dos o ms cantidades. Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar nmeros racionales e irracionales en la recta real. Explica la existencia de los nmeros irracionales como decimales no peridicos a partir de situaciones de medidas de longitudes y reas de algunas figuras. geomtricas planas. Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros racionales e irracionales en situaciones problemticas con cantidades continuas, grandes y pequeas Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros irracionales en la recta real. Aplica operaciones con nmeros; Intervalos y proporciones con racionales para resolver situaciones financieras y comerciales. Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y proporciones con racionales para resolver situaciones de porcentajes, inters y de ganancias y prdidas. Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin problemas de textos discontinuos. Justifica el uso de las operaciones con racionales expresados en notaciones Fraccionarias, decimales y cientficas para resolver situaciones de contextos variados. Explica la imposibilidad de representar los irracionales en decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos para extender los nmeros racionales a los irracionales. Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) . Usa los smbolos de intervalos, como corchetes, desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de conjuntos de nmeros reales. Aplica las propiedades de las operaciones aditivas, multiplicativas y potencias con racionales e irracionales. Explica estrategias de resolucin de problemas. Utiliza la potenciacin y la radicacin como operaciones inversas para calcular las races de nmeros naturales que expresan nmeros irracionales.

R.D.

TCNICAS E INSTRUMENTOS GUIA DE OBSERVACI ON INTERVENCIN ORAL PRCTICA DIRIGIDA TRABAJO GRUPAL GUIA DE OBSERVACI ON INTERVENCIN ORAL ORGANIZADOR VISUAL

C.M. Sistema numrico. Representacin, orden, operaciones con nmeros racionales Operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto

Exposicin, discusin, trabajo prctico sobre relaciones lgicas y conjuntos. Lectura y presentacin de informes. Propuesta y resolucin de problemas en situaciones de la vida cotidiana. Usan recortes periodsticos y trabajan de manera individual y luego en equipos.

R.P.

3 3 Sistema numrico. Representacin, orden, operaciones con nmeros racionales Operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto Formulacin y respuesta de preguntas y auto preguntas. Trabajo en equipos y de manera personal. Lectura de trabajos prcticos y de investigacin. Elaboracin de estrategias heursticas.

PRCTICA CALIFICADA EVALUACIO N DE DESEMPEO

3 3 3

VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA:

ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

INSTRUMENTOS

Respeta las normas de convivencia. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acepta con respeto las ideas de los dems. Reconoce sus errores y ofrece disculpas. Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas.

Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta. Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.

Acepta sin discriminacin a sus compaeros Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Muestra inters en las oraciones. Se muestra afectuosos con los dems. Confa en s mismo y en los dems como hermanos e hijos de Dios.

Gua de Observacin

VIII. DISEO DE EVALUACIN :

B. De las Actitudes ante el rea: Matriz de evaluacin: ACTITUDES

VALORES

Respeta las normas de convivencia. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas

PESO(%)

N DE Items

PUNTAJE

FE

Acepta con respeto las ideas de los dems. Reconoce sus errores y ofrece disculpas. Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas. Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta. Presenta sus trabajos en el tiempo asignado. Acepta sin discriminacin a sus compaeros Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades

15%

10%

10% 10% 10% 15%

1 1 1 1

2 2 2 3

 Muestra inters en las oraciones. Se muestra afectuosos con los dems Confa en s mismo y en los dems como hermanos e hijos de Dios. TOTAL

10% 10%

1 1

2 2

10% 100%

1 09

2 20

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
PARA EL ALUMNO: Coveas Naquiche Manuel. Matemtica 3. Editorial Coveas SAC. Lima Per 2012 De la Cruz Solrzano Mximo. Matemtiqus 3. Editorial Bruo. Lima Per. 2012. Matemtica 3 hipervnculos. Editorial Innova Santillana. Lima 2013 Rojas Puemape . Matemtica 3. Editorial Tercer Milenio. Lima 2013 Moche, 18 de Marzo del 2013

V B ___________________________________

______________________________________

Hna Beln Vertiz C. Directora de la I.E

Mgs. Sheila Sierralta Pinedo Prof. rea Matemtica Tercer Grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01: SOLUCIONAMOS PROBLEMAS DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL AULA I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa: Santo Domingo de Guzmn 1.2 rea : Matemtica 1.3 Grado : Segundo. 1.4 Secciones: A B 1.5 Bimestre : Primero 1.6 Duracin : Inicio: 11-03-13 Trmino:05-04-13 1.7 Horas semanales: 06 horas. 1.8 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo. II. JUSTIFICACION: En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el primer bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de lgica, sistema numrico y algebra, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los dems organizadores como el de geometra y medicin.

III. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS

VI CICLO
NUMEROS Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS: VALOR

DE COMPORTAMIENTO
Respeta las normas de convivencia. Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas. Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta. Presenta sus trabajos en el tiempo asignado. Muestra inters en las oraciones. Se muestra afectuosos con los dems. Reconoce sus errores y ofrece disculpas.

ACTITUDES
ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

FE

V.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO:

DCN
Educacin para el xito

DCR
Educacin para el xito

PCEI
Educacin para el ejercicio del liderazgo y la autonoma.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:

CONOCIMIENTO
Sistemas numricos Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta.

CAPACIDAD DE REA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Lectura analtica y reformulacin con informacin pertinente sobre sistema numrico en Q. Utilizan informacin relevante y aplican propiedades. Se presentan situaciones problmicas sobre aplicacin de sistema numrico en Q.

TIEMPO 3 3 3

INDICADORES Construccin del significado y uso de los nmeros racionales en situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes). Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin cientfica y porcentajes. Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica). Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones pertinentes. Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y densidad entre los nmeros racionales. Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y comparacin entre los nmeros racionales expresados en fracciones heterogneas y mixtas y expresiones de posicin del sistema de numeracin decimal (centsimos, dcimos, unidad, decena, etc.). Explica la condicin de densidad entre dos nmeros racionales. Justifica el uso de la recta numrica en la resolucin de situaciones problemticas de orden en los nmeros racionales. Construccin del significado de las operaciones con nmeros racionales en situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes). Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notacin cientfica. Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin. Disea estrategias heursticas para resolver problemas que involucran las equivalencias entre los nmeros naturales, enteros y racionales en contextos diversos. Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos. Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales. Justifica procesos de relacin inversa entre la suma y la resta, la multiplicacin y la divisin, la potenciacin y la radicacin.

R.D.

TCNICAS E INSTRUMENTOS GUIA DE OBSERVACI ON INTERVENCIN ORAL PRCTICA DIRIGIDA TRABAJO GRUPAL GUIA DE OBSERVACI ON INTERVENCIN ORAL ORGANIZADOR VISUAL

3 Exposicin, discusin, trabajo prctico sobre relaciones lgicas y conjuntos. Lectura y presentacin de informes. Propuesta y resolucin de problemas en situaciones de la vida cotidiana. Usan recortes periodsticos y trabajan de manera individual y luego en equipos. 3 3

C.M.

Sistemas numricos Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta

R.P.

Sistemas numricos Representacin, orden, densidad y operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta

Formulacin y respuesta de preguntas y auto preguntas. Trabajo en equipos y de manera personal. Lectura de trabajos prcticos y de investigacin. Elaboracin de estrategias heursticas.

PRCTICA CALIFICADA EVALUACIO N DE DESEMPE O

Justifica los procesos de resolucin del problema

VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA: ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

INSTRUMENTOS

Respeta las normas de convivencia. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Acepta con respeto las ideas de los dems. Reconoce sus errores y ofrece disculpas. Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas.

Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta. Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.

Acepta sin discriminacin a sus compaeros Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Muestra inters en las oraciones. Se muestra afectuosos con los dems. Confa en s mismo y en los dems como hermanos e hijos de Dios.

Gua de Observacin

VIII.

DISEO DE EVALUACIN :
B. De las Actitudes ante el rea: Matriz de evaluacin: ACTITUDES

VALORES

Respeta las normas de convivencia. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Se acepta y valora reconociendo sus lmites y potenciando sus fortalezas

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas

PESO(%)

N DE Items

PUNTAJE

RESPONSABILIDAD

Acepta con respeto las ideas de los dems. Reconoce sus errores y ofrece disculpas. Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas.

15% 10%

1 1

3 2

 Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta. Presenta sus trabajos en el tiempo asignado. Acepta sin discriminacin a sus compaeros Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades Muestra inters en las oraciones. Se muestra afectuosos con los dems Confa en s mismo y en los dems como hermanos e hijos de Dios. TOTAL

10% 10% 10%

1 1 1

2 2 2

15%

10% 10%

1 1

2 2

FE

10% 100%

1 09

2 20

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
PARA EL ALUMNO: Coveas Naquiche Manuel. Matemtica 2. Editorial Coveas SAC. Lima Per 2012 De la Cruz Solrzano Mximo. Matemtiqus 2. Editorial Bruo. Lima Per. 2012. Matemtica 2 hipervnculos. Editorial Innova Santillana. Lima 2013 Rojas Puemape . Matemtica 2. Editorial Tercer Milenio. Lima 2013

Moche, 18 de Marzo del 2013

V B ___________________________________

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Hna Beln Vertiz C. Coordinadora General

Mgs. Sheila Sierralta Pinedo Prof. rea Matemtica Segundo Grado