UNIVERS IDADE FEDERAL DA PARABA CENTRO DE CINCIAS EXATAS E DA NATUREZA DEPARTAMENTO DE GEOCINCIAS CURSO DE GEOGRAFIA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO PROJETO DIDTICO-PEDAGGICO

ATIVIDADES ELABORAO DO REGIMENTO INTERNO ELABORAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO OBSERVAO DAS AULAS DAS DIVERSAS DISCIPLINAS

Relatrio Final apresentado disciplina de Prtica de Ensino II, para obteno da Nota Final e concluso da Licenciatura em Geografia, referente ao perodo de Abril a Julho de 2011.

Orientadora: Prof Dra. Maria Adailza Martins Estagirio: Gilvan Cardoso da Silva

- Julho 2011 -

2 SUMRIO 1. INTRODUO ............................................................................................................... 3

2. A ESCOLA ....................................................................................................................... 2.1. Os alunos .............................................................................................................. 2.2. Os professores ...................................................................................................... 2.3. Como a Escola recebeu o estgio .......................................................................

5 5 6 7

2.4. Estrutura fsica da Escola ................................................................................... 7

3. A GREVE .........................................................................................................................

4. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO ....................................................................... 10 4.1. Elaborao do Regimento Interno da Escola ................................................... 4.2. Elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola ..................................... 4.3. Participao nas aulas de diversos professores e disciplinas .......................... 10 11 11

5. CONSIDERAES FINAIS .......................................................................................... 12 5.1. Palestra da Semana do Exrcito ........................................................................ 5.2. Eleio do Conselho Escolar .............................................................................. 5.3. Festa Junina ......................................................................................................... 12 12 12

6. REFERNCIAS ............................................................................................................... 14

7. ANEXOS ........................................................................................................................... ANEXO I Regimento Interno da Escola General Wanderley ............................ ANEXO II Projeto Poltico Pedaggico da Escola General Wanderley ............ ANEXO III - Ata da reunio para eleio do Conselho Escolar ........................... ANEXO V Provas do 1 Bimestre das turma de 5 8 Sries (EJA) ................ ANEXO VI Lista de freqncia na escola .............................................................

15 16 39 69 70 73

3 1. INTRODUO

A Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley (E.E.E.F. General Wanderley) (FOTO 1) est localizada na Rua Dr. Silvino Nbrega n 107, no bairro do Jaguaribe (IMAGEM 1), bairro este situado na parte central da cidade de Joo Pessoa (IMAGEM 2), no Estado da Paraba. O bairro de Jaguaribe compreende uma rea de aproximadamente 2.448.195 m2, distanciando-se cerca de 1,5 Km do centro da cidade de Joo Pessoa e tem com o limites: ao norte os bairros do Centro e da Torre; ao sul, os bairros do Varjo e Cruz das Armas; ao leste a Mata do Buraquinho e a oeste o bairro das Trincheiras.

FOTO 1 - Fonte: Gilvan Cardoso (25/11/2010) Frente da E.E.E.F. General Wanderley

IMAGEM 1 Vista parcial do bairro de jaguaribe e da E.E.E.F. General Wanderley Fonte: Google Earth 30 Jun 2009. Org. Gilvan Cardoso

4 A E.E.E.F. General Wanderley foi fundada em 17 de junho de 1945 e tem como atual Diretora a Sra. Domingas Fernandes Formiga Dantas nomeada para gerir a Escola durante o perodo de 2011 a 2013. Possui um quadro de 32 (trinta e dois) funcionrios entre zelador, secretria, merendeira, vigilante e 15 (quinze) professores. O funcionamento da escola, no corrente ano est apenas em dois turnos tarde e noite com as Sries e Anos distribudos da seguinte maneira: - Tarde: no corrente ano a escola funciona com as sries iniciais do 1 ao 5 Ano do do Ensino Fundamental com o horrio das aulas compreendidos entre as 13h00min e 17h00min. - Noite: funciona com a Educao de Jovens e Adultos (EJA) com as Sries de 5 8 e com o horrio das aulas compreendido entre as 19h00min e as 22h00min. A escola reconhecida pelo Decreto n 8.964, de 12 Mar 1981; Ato (DOE, de 13 Mar 1981) e possui o Cdigo INEP 25094521e os documentos que a Direo da Escola utiliza para nortear seus trabalhos so: REGIMENTO INTERNO DAS ESCOLAS ESTADUAIS OFICIAIS e as NORMAS E ORIENTAES PARA O FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO.

5 2. A ESCOLA 2.1. Os alunos

Os alunos escolhidos para o desenvolvimento do Projeto Didtico Pedaggico pertencem turma da 7 Srie do Ensino Fundamental de Jovens e Adultos (EJA) a qual, num primeiro momento, seria observada durante aulas de vrias disciplinas e tambm eventos previstos no calendrio escolar e, aps essa etapa, seriam ministradas trs aulas referente ao assunto do Projeto o Mercosul - elaborado durante a disciplina de Prtica de Ensino I. Por se tratar de Educao de Jovens e Adultos (EJA), foi observado que as turmas iniciam o semestre com um nmero considervel de alunos entre 14 e 18 alunos. Com o passar do tempo, esse nmero reduzido drasticamente chegando a ter apenas um aluno em sala, conseqncia do grande nmero de desistncias e transferncias, ocorridas por diversos motivos tais como: mudana de domiclio, falta de incentivos por parte da prpria famlia, trabalho, etc. A turma com maior nmero de presena de alunos a da 8 Srie que quase todos os dias tem um comparecimento de cinco a seis alunos isso motivado talvez por ser a ltima srie do EJA. A Srie que, durante o estgio foi observada com a menor quantidade de alunos a 5, chegando, muitas vezes a no ter nenhum comparecimento. Durante os levantamentos feitos no Projeto, constatou-se que a maioria dos alunos natural da Capital, sendo que alguns deles nasceram em outras cidades do Estado e at em outros Estados do Nordeste. Verificou-se, tambm, que a maioria deles reside no prprio bairro da escola, uma pequena parcela deles provm de bairros prximos e outros de bairros um pouco mais afastados como Alto do Mateus, Ernani Styro, Cruz das Armas e Rangel. No que concerne realidade econmica e social dos alunos de uma maneira geral, bastante diversificada, uma vez que, os seus responsveis diretos pelas famlias desses alunos possuem um renda familiar entre 1 e 3 salrios mnimos, sendo que durante o estgio foi observado um aluno cujo pai funcionrio pblico federal e possui uma renda bem maior. Foram observados, tambm, inmeros problemas sociais. Problemas que vo desde desajustes familiares at provvel envolvimento com consumo de drogas. A maternidade precoce tambm se constitui um problema para a escola, uma vez que, algumas alunas so autorizadas a assistirem as aulas com seus filhos(as) ainda em fase de amamentao. Em outros casos, mes so autorizadas a assistirem as aulas com seus filhos(as) por no terem com quem deixar, sendo

6 que estas crianas acabam por atrapalhar de certa forma a conduo da aula por parte do professor, alm de trazerem prejuzos ao aprendizados por parte dos alunos. Vale ressaltar que as observaes acima esto relacionadas s Sries de 5 a 8 da Educao de Jovens e Adultos e, principalmente s aulas das disciplinas de Artes, Ingls, Matemtica, Lngua Portuguesa, Histria e Geografia, com destaque para essas trs ltimas.

2.2. Os professores Os professores que tive oportunidade de acompanh-los foram os que ministravam as disciplinas de Artes, Ingls, Matemtica, Lngua Portuguesa, Histria e Geografia, onde tive uma maior participao nas disciplinas de Lngua Portuguesa, Histria e Geografia por causa da carga horria destinada a estas disciplinas e tambm por observar que eram as disciplinas que apresentavam uma maior participao tanto em nmero de alunos quanto nas atividades desenvolvidas durante as aulas. Foram acompanhados os seguintes professores: Gleydjane Ferreira da Cruz Morais (Geografia); Socorro Rodrigues Souza (Ingls); Maria Jos de Macdo (Lngua Portuguesa); Jos Tarcsio Batista Feitosa (Histria); Jlio Csar Guedes do Nascimento (substituto da professora de Matemtica titular Marineide) e Gerson Floriano (Artes). Vale ressaltar que as observaes acima esto relacionadas s Sries de 5 a 8 da Educao de Jovens e Adultos e, principalmente s aulas das disciplinas de Matemtica, Artes, Ingls, Lngua Portuguesa, Histria e Geografia, com destaque para essas trs ltimas. Durante a realizao do estgio a rede municipal e, posteriormente a rede estadual de ensino foi surpreendida por uma greve de professores e, muitas aulas que estavam j planejadas e preparadas para serem ministradas tiveram que serem alteradas, motivo este que a minha participao como estagirio est mais nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Geografia que eram conduzidas por professores prestadores de servio e que foram orientados pela Direo da escola a ministrarem suas aulas. Participei muito como ouvinte e, muitas vezes at nos debates das aulas de Histria do Professor Tarcsio e, confesso que nunca tinha aprendido tanto sobre a 1 e 2 Guerras Mundiais quanto nas aulas por ele conduzidas. A histria era narrada por ele como se estivesse lendo uma revista em quadrinhos; seus desenhos no quadro branco muito ilustravam esquemas que contribuam para o aprendizado, uma vez que, levavam o aluno a entender todo o processo desde os antecedentes at o final das Guerras. Com relao disciplina de Geografia, eram aplicados diversos exerccios relacionados aos captulos do livro didtico utilizado, questes para

7 o aluno ler e buscar no prprio livro, respostas do seu entendimento; as aulas muitas vezes ficavam prejudicadas por falta de alunos sendo que a maior dificuldade foi para conseguir aplicar a prova referente ao 1 Bimestre o que fez com que fossem aplicadas em vrias datas, na tentativa de abranger um maior nmero de alunos. Tive praticamente apenas uma oportunidade de estar presente na disciplina do professor de Artes e duas na disciplina da Professora de Ingls. Com relao Professora de Lngua Portuguesa, pude assistir a muitas de suas aulas, marcadas por uma boa quantidade de exerccios e vrios exemplos citados, envolvendo o cotidiano dos alunos, tambm observados com o Professor de Matemtica que, alm dos exerccios utilizava, principalmente nas aulas referentes a ngulos, exemplos observados na cidade Estao Cincia, Cobertura do Espao Cultural, etc. 2.3. Como a escola recebeu o estgio A Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley, atravs da sua Diretora, a Sra. Domingas Fernandes Formiga Dantas recebeu muito bem tanto o Projeto Didtico Pedaggico como o Estgio Supervisionado propriamente dito. Colocou disposio todos os professores e funcionrios da Instituio logo no primeiro dia quando me apresentou a todos que ali se encontravam. Fui levado a conhecer os diversos espaos utilizados para o desenvolvimento dos trabalhos da Escola, assim como tambm tive acesso a todos os documentos que solicitei para verificar tais como: relao de alunos matriculados, alguns planos de aula, pasta com documentao de alunos, etc. O contato com a Secretaria tambm foi de fundamental importncia, sobretudo quando houve a necessidade de coleta de dados para a confeco do Projeto Poltico Pedaggico e do Regimento Interno da Escola, documentos que ainda faltavam na Instituio e, que sero abordados a posteriori. Estive tambm na biblioteca que, at ento no tinha um espao prprio mais que existia por parte do funcionrio responsvel o desejo de implant-la, onde me foi dada a oportunidade de opinar acerca da sua localizao e de quais exemplares e mobilirio seriam necessrios permanecer ou serem adquiridos. Diante do acima exposto, posso dizer que o estgio foi muito bem recebido por parte da Escola e dos responsveis diretos pelo processo de ensino-aprendizagem, uma vez que, foram auxiliados diretamente em muitos casos, alm de terem a oportunidade da troca de experincias minha como aluno de uma licenciatura e deles como profissionais da rea, alm da oportunidade de aproximao Universidade-Escola. 2.4. Estrutura fsica da escola

A estrutura fsica da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley encontra-se hoje distribuda da seguinte forma: - 01 (uma) Diretoria: composta de duas salas onde a primeira e maior utilizada como sala da Diretora e a segunda como arquivo. - 01 (uma) Biblioteca: chamada pela Diretora como Canto da Leitura possui bastante exemplares, alm de materiais didticos diversos. Na poca da realizao do Projeto Didtico Pedaggico funcionava junto com uma das salas de aula e auditrio. Atualmente j existe um espao nesta dependncia utilizada como auditrio onde est concentrada a biblioteca, assim como todo seu mobilirio. - 01 (uma) Secretaria: possui um espao fsico razovel e composto de diversas mesas e estantes em ao contendo livros diversos, documentos dos alunos, alm de documentos administrativos. Ali tambm utilizado como Sala dos Professores. - 01 (uma) rea para recreao e consumo da merenda escolar: bastante ampla e com m mesa bastante grande onde os alunos consomem a merenda. - 01 (uma) Cantina: com dois espaos a cozinha e o depsito de gneros alimentcios. - 06 (seis) Salas de aula: todas so razoavelmente grandes, uma vez que, a quantidade de alunos bem reduzida e, uma delas, por ser bastante ampla utilizada como auditrio e tambm abriga o espao da biblioteca. - 01 (uma) Sala de Informtica: bem localizada, com espao bastante amplo e, atualmente, conta com cerca de 15 (quinze) computadores em pleno estado de funcionamento. - 01 (uma) rea destinada prtica de Educao Fsica: bastante ampla, mas com deficincia de um piso de alvenaria para que possa ser realmente utilizado como local para a prtica da atividade.

9 3. A GREVE O movimento grevista, iniciado no dia 2 de maio, afetou, em partes, a escola objeto do estgio, uma vez que, os professores prestadores de servio continuaram os trabalhos normalmente, alm dos demais funcionrios. O nico prejuzo visualizado neste perodo foi a incerteza por parte dos alunos e de alguns professores acerca das decises por parte do comando de greve e o Governo, o que levou um grande nmero de alunos faltando s aulas. Durante esse perodo foi possvel registrar a preocupao desses professores em relao ao pouco tempo para abordarem o assunto da disciplina que foi planejado e tambm para reposio das aulas que foram deixadas para trs, uma vez que, o calendrio escolar previa um recesso iniciando no dia 15 de junho de 2011 com retorno previsto para o dia 5 de julho de 2011.

10 4. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Inicialmente o Projeto Didtico Pedaggico seria para a conduo de aulas sobre o tema O Mercosul, Mdulo II, Unidade 39, do Livro Didtico da disciplina de Geografia do Ensino Fundamental de Jovens e Adultos. Esse tema foi escolhido, primeiramente por ser parte integrante do livro didtico da disciplina e constante do programa a ser exposto na Srie. Em segundo lugar por se tratar de um fenmeno atual e cada vez mais crescente a unio das naes em blocos objetivando o fortalecimento e a afirmao de seus interesses. O enfoque no tema tem atrado a ateno dos alunos, principalmente pela necessidade de entender os antecedentes histricos que fizeram com que naes soberanas resolvessem se unir em blocos para ter voz e vez nos cenrios poltico e econmico mundiais, alm de levantar dvidas quanto aos diversos tipos de blocos formados e sobre suas caractersticas mais marcantes. As diferenas entre os tipos de unio adotados pelas naes participantes chamam a ateno, uma vez que, cada uma delas apresenta estruturas e caractersticas peculiares como o caso da Zona de Livre Comrcio e da Unio Aduaneira. Em virtude da greve dos professores que se iniciou pela rede municipal e depois atingiu a rede estadual de ensino e, tambm porque a disciplina de Prtica de Ensino II foi iniciada por um professor que no adotou a mesma prtica do estgio em sala desde o incio da disciplina, o Projeto foi colocado em segundo plano, dando prioridade para a elaborao de dois documentos que, at ento, a escola no possua: o Regimento Interno e o Projeto Poltico Pedaggico. Tal atividade, por se constituir tambm como uma atividade docente, a Professora da Disciplina de Prtica de Ensino II aceitou a proposta de elaborao dos referidos documentos, sendo ambos anexados ao presente relatrio.

4.1. Elaborao do Regimento Interno

O primeiro documento a ser elaborado foi o Regimento Interno (ANEXO I), iniciado aps debates realizados entre mim e a Direo da escola, alm dos outros profissionais envolvidos. Primeiro a equipe pesquisou diversos modelos de regimentos de escolas as mais variadas e, de posse dos dados do sumrio, fomos adaptando realidade da escola General Wanderley, acrescentando e subtraindo informaes as mais diversas. Durante o processo de elaborao foram destinados diversos momentos para discusses e diante do computador para pesquisar documentos como a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.

11 4.2. Elaborao do Projeto Poltico Pedaggico

O Projeto Poltico Pedaggico (ANEXO II) foi o segundo documento a ser planejado e elaborado pela equipe da Escola General Wanderley. Pode-se dizer que foi mais complexa a sua elaborao, uma vez que, alguns dados de anos anteriores tiveram que ser levantados, alm da dificuldade em encontrar os dados histricos da escola, julgados necessrios para uma maior complementao do referido documento. A equipe tambm seguiu um roteiro previamente elaborado para que no houvesse falta e nem informaes desnecessrias no documento.

4.3. Participao nas aulas de diversos professores e disciplinas

Durante a maior parte do tempo do estgio, atuei como observador (ouvinte) sendo, em algumas oportunidades utilizado como substituto de professores em atividades como resoluo de questionrios, correo de trabalhos, saneamento de algumas dvidas existentes em algumas disciplinas, etc.

12 5. CONSIDERAES FINAIS A Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley, mesmo com a greve, que lhe tomou muito tempo do planejamento, conseguiu desenvolver algumas atividades extras tais como uma Palestra na Semana do Exrcito, a Eleio do Conselho Escolar e a Festa Junina

5.1. Palestra da Semana do Exrcito

Logo na primeira semana do estgio, a escola abriu as suas portas para que militares do 15 Batalho de Infantaria Motorizado, Unidade do Exrcito localizado nas proximidades da escola, ministrassem uma Palestra acerca das Formas de Ingresso na Fora. Na ocasio participei como ouvinte e foi uma atividade que contou com a participao de vrios alunos, professores e outros segmentos da rea administrativa da escola.

5.2. Eleio do Conselho Escolar

Antes do incio do planejamento e elaborao do Regimento Interno e do Projeto Poltico Pedaggico, a escola realizou a eleio para o Conselho Escolar no dia 12 de maio de 2011, conforme Ata (ANEXO III). O novo Conselho ficou constitudo pelos seguintes representantes: Sra. DOMINGAS FERNANDES FORMIGA DANTAS, Diretora Escolar; Sra. FLAVIANA GOMES DA SILVA, representante dos professores (turno tarde); Sra. MARIA JOS DE MACDO, representante dos professores (turno noite); Sra. MARINGELA DE HOLANDA CAVALCANTI, representante dos funcionrios; Sr. EDIJAIR BERTO DE ARAJO, representante do Corpo Discente; Sra. NGELA RAMO MARINHO DE ARAJO SOUZA, representante dos pais de alunos. Foram eleito, ainda, na mesma reunio o Sr. ERONILDO FERREIRA DA SILVA e a Sra. MARIA INS DE SOUZA XAVIER, como Presidente e o Vice-Presidente do colegiado, respectivamente.

5.3. Festa Junina

Tambm foi realizada a Festa Junina da Escola no mesmo perodo do estgio sendo que a festa ocorreu apenas no turno da tarde, no envolvendo os alunos do turno da noite, alvos

13 do estgio. No tive participao em virtude dessa atividade se desenvolver durante um horrio que coincidia com meu horrio de trabalho.

14 6. REFERNCIAS

ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo . 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

VESENTINI Jos William; VLACH Vnia. Geografia: Educao de Jovens e Adultos Ensino Fundamental 7 Srie. 1 ed. So Paulo: tica, 2010

CMARA DOS DEPUTADOS. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. 5 ed. Centro de Documentao e Informao. Braslia: Edies Cmara, 2010.

PREFEITURA DE PORTO ALEGRE. Educao. Educao Infantil. Estabelecimentos Privados. Roteiro. Roteiro de Projeto e Regimento. Apresenta roteiro para elaborao de Projeto Poltico Pedaggico e Regimento Interno. Disponvel em <http://www2.portoalegre.rs.gov.br/smed/default.php?p_secao=29>. Acesso em: 14 abril 2011.

GOVERNO DA PARABA. SEEC - Secretaria de Estado da Educao e Cultura. Plano Estadual de Educao. Apresenta o Plano Estadual de Educao do Estado. Disponvel em: <http://www.sec.pb.gov.br/cee/dmdocuments/PEE.pdf>. Acesso em: 14 abril 2011.

NORMAS DA ABNT. Citaes e Referncias bibliogrficas. Apresenta normas para citaes e referncias bibliogrficas diversas. Disponvel em: <http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm#5.16.3. Acesso em 1 julho 2011.

15 7. ANEXOS ANEXO I Regimento Interno da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley; ANEXO II Projeto Poltico Pedaggico; ANEXO III Imagem da Ata da reunio para eleio do Conselho Escolar; ANEXO IV Provas das turmas de 5 8 Sries do EJA; ANEXO V - Lista de freqncias na escola;

Joo Pessoa PB, 6 de julho de 2011.

_________________________________ GILVAN CARDOSO DA SILVA Matrcula n 10916733 Estagirio

16 ANEXO I

ESTADO DA PARABA SECRETARIA DE EDUCAO ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL WANDERLEY

REGIMENTO INTERNO

Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley Rua Doutor Silvino Nbrega, 107; bairro Jaguaribe; CEP 58.015-120 Joo Pessoa - Paraba

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DEDICATRIA Dedicamos este documento aos administradores, professores, alunos e toda a sociedade paraibana, sobretudo aos pessoenses partcipes do processo ensino-aprendizagem e contribuintes para a formao do pblico-alvo desta escola, abrindo espao para o desenvolvimento do conhecimento e da formao de indivduos conscientes de seu papel na sociedade, alm de multiplicadores de todo o saber.

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SUMRIO
APRESENTAO ................................................................................................................... TTULO I DAS CONSIDERAES GERAIS SOBRE O REGIMENTO ESCOLAR ....................................... 5

TTULO II DA ESCOLA ..................................................................................................................... 6 CAPTULO I Da caracterizao ............................................................................. 6 CAPTULO II Dos nveis de ensino ........................................................................ 7 TTULO III DA FILOSOFIA, DOS PRINCPIOS E DOS OBJETIVOS GERAIS ............................................. CAPTULO I Da Filosofia ...................................................................................... CAPTULO II Dos princpios ................................................................................. CAPTULO III Dos objetivos gerais ....................................................................... TTULO IV DOS OBJETIVOS ESPECFICO ........................................................................................... CAPTULO I Do Ensino Fundamental I ................................................................. CAPTULO II Do Ensino Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos-EJA) ....... TTULO V DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E CORPO DOCENTE .............................................. CAPTULO I Da Estrutura Funcional ..................................................................... CAPTULO II Dos direitos e deveres do Corpo Funcional ...................................... CAPTULO III Das atribuies e relaes hierrquicas do Corpo Funcional ........... Seo I Da diretoria ................................................................................... Seo II Do servio de orientao educacional/pedaggico ........................ Seo III Do corpo docente ........................................................................ Seo IV Da secretaria ............................................................................... Seo V Da portaria ................................................................................... Seo VI Da inspetoria ...............................................................................

7 7 8 8

9 9 9

10 10 10 11 11 11 12 13 13 14

TTULO VI DO CORPO DISCENTE ..................................................................................................... 14 CAPTULO I Dos direitos ...................................................................................... 14 CAPTULO II Dos deveres .................................................................................... 15 TTULO VII DO REGIME ESCOLAR ..................................................................................................... TTULO VIII DAS SANES E RECURSOS ............................................................................................

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17

19

TTULO IX DA ORGANIZAO DIDTICA E PEDAGGICA ................................................................. CAPTULO I Da avaliao do processo ensino-aprendizagem ............................... CAPTULO II Da recuperao dos estudos ........................................................... CAPTULO III Do avano das sries ...................................................................... CAPTULO IV Do Conselho Escolar ................................................................... CAPTULO V Do calendrio escolar ..................................................................... CAPTULO VI Da matrcula .................................................................................. CAPTULO VII Da transferncia ........................................................................... TTULO X DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS ....................................................................

17 17 19 20 20 21 22 22

23

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APRESENTAO
A Escola que Buscamos ter papel determinante na formao global dos cidados que aqui ingressam; suas aes estaro voltadas para a prtica da cidadania, onde o aluno seja sujeito e objeto do processo de aprendizagem, apontando para o novo fazer pedaggico tal como preceituam os dispositivos legais vigentes no pas. Nesse contexto, o Regimento Escolar documento da maior importncia, pois, enquanto normatiza as intenes, o planejamento e as aes de cada escola, tambm estabelece suas regras de funcionamento, delimita nveis de competncia para os recursos humanos que atuam na escola, clarifica direitos e deveres de professores, alunos e direo; enfim, d a sustentao organizacional indispensvel para o sucesso do processo ensinoaprendizagem que pretendemos levar a todos os integrantes da nossa escola. O presente documento objetiva orientar os profissionais responsveis por todo o processo de ensino-aprendizagem, de tal modo que, independentemente de sua funo dentro da nossa escola, esteja assegurada a excelncia e qualidade de atendimento educacional e organizao funcional da nossa Instituio de ensino.

Domingas Fernandes Formiga Dantas Diretora Gesto 2011/2013

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TTULO I DAS CONSIDERAES GERAIS SOBRE O REGIMENTO ESCOLAR

Art 1 - O presente regimento dispe sobre os objetivos, organizao e funcionamento da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley (E.E.E.F. General Wanderley) e d outras providncias. Art 2 - O Regimento Escolar deve ser construdo com a participao de todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, englobando todos os segmentos internos e externos do contexto escolar e deve expressar a efetiva autonomia administrativa e pedaggica da escola, alm da democratizao de todo o processo. Art 3 - O Regimento deve: 1 - Ser flexvel, claro, preciso e dinmico. 2 - Possuir terminologias que sejam compreensveis e que estejam adequadas a todos os segmentos da escola. 3 - Estar adequado sua realizao e finalidade. 4 - Ser atualizado nas situaes abaixo, caso necessrio: I - Sempre que houver a necessidade de compatibilizao com a legislao vigente; II - Sempre que a experincia pedaggica e administrativa indicar; III - Sempre que ocorrerem mudanas na unidade escolar. Art 4 - O Regimento no deve conter: 1 - Erros e rasuras. 2 - Espaos em branco. 3 - Sentido ambguo. Art 5 - Quanto emenda, considerada como aquilo que modifica, acresce e/ou revoga dispositivo do corpo do Regimento Escolar e, no caso de ocorrer, importante que as orientaes abaixo sejam consideradas: 1 - As emendas seguem a mesma sistemtica do Regimento. 2 - As modificaes devem ser propostas antes do incio do perodo letivo e comunicadas ao rgo competente.

TTULO II DA ESCOLA
CAPTULO I Da caracterizao
Art. 6 - A Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley, mantida pelo Governo do Estado da Paraba, inscrita no CNPJ sob o n 01.679.959/0001-68, situado na Rua Doutor Silvino Nbrega, 107; bairro Jaguaribe; CEP 58.015-120, na cidade de Joo Pessoa, no Estado da

22 Paraba, um estabelecimento de ensino, destinado Educao Fundamental I e Educao Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos-EJA). Art 7 - O espao fsico da escola compreende: 1 - 01 (uma) Diretoria; 2 - 01 (uma) Secretaria; 3 - 07 (sete) salas de aula; 4 - 01 (um) refeitrio; 5 - 01 (uma) cozinha; 6 - 01 (um) Laboratrio de Informtica; 7 - 06 (seis) sanitrios.

CAPTULO II Dos nveis de ensino

Art. 8 - A escola mantm em funcionamento os seguintes nveis de ensino: 1 Ensino Fundamental I (de 1 ao 5 Ano); 2 Ensino Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos-EJA), subdividido em: I - 1 FASE: da 1 2 Srie; II - 2 FASE: da 3 4 Srie; III- Da 5 8 Sries.

TTULO III DA FILOSOFIA, DOS PRINCPIOS E DOS OBJETIVOS GERAIS

CAPTULO I Da Filosofia
Art. 9 - A Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley tem como objetivo a educao e o ensino, destinando o mximo de seus esforos ao aprimoramento da escola e por se tratar de uma instituio do Governo Estadual, mantida com recursos do prprio Estado, no tendo fins lucrativos. Art. 10 - Tendo em vista as caractersticas da populao escolar e da comunidade que pretende atingir, a escola tem por princpio buscar uma efetiva contribuio na formao de indivduos ntegros, com habilidade de utilizar plenamente sua capacidade intelectual e de liderana, obtendo conscincia da importncia da sua participao ativa na construo de uma sociedade mais humana, baseada na tica, Justia e Democracia.

CAPTULO II Dos princpios

23 Art. 11 - O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: 1 - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; 2 - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 3 - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; 4 - gratuidade do ensino; 5 - valorizao dos/das profissionais da escola; 6 - gesto democrtica, na forma da lei;

CAPTULO III Dos objetivos gerais

Art. 12 - Para cumprir as normas gerais da educao nacional determinadas na Lei de Diretrizes e Bases, de 20/12/1996, a Escola adota os seguintes objetivos gerais: 1 - desenvolver os aspectos sensrio-motor, afetivo-emocional, social e cognitivo, respeitando o processo de maturao do aluno, para que ele conhea suas habilidades, aptides, necessidades e interesses; 2 - desenvolver no aluno a capacidade de estabelecer novas relaes entre as situaes j definidas e as que lhe sero propostas, nas quais dever se integrar; 3 - desenvolver entre os alunos um relacionamento social em moldes cooperativos, baseado no respeito mtuo e na participao criadora; 4 - preparar o aluno para fazer opes conscientes em relao a seu projeto de vida, de tal forma que ele se realize como pessoa; 5 - proporcionar ao aluno instrumentao intelectual e tecnolgica, preparando-o para o desempenho de funes e papis que venha a exercer no campo profissional e no grupo social; 6 - proporcionar ao aluno o domnio de contedos bsicos, compreendidos nas principais reas do conhecimento humano; 7 - desenvolver no aluno a capacidade de analisar objetivamente seus valores e os valores de sua cultura; 8 - desenvolver a percepo crtica do aluno em relao realidade fsico-social que o circunda, bem como em relao a sua realidade interior; 9 - desenvolver no aluno a capacidade para o exerccio consciente da cidadania; 10 - desenvolver no aluno a conscincia quanto ao seu papel em relao ao meio ambiente, despertando-o para uma conscincia ambiental voltada preservao e desenvolvimento sustentvel.

TTULO IV DOS OBJETIVOS ESPECFICOS

CAPTULO I Do Ensino Fundamental I
Art. 13 - So objetivos especficos do Ensino Fundamental I:

24 1 - O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; 2 - A compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; 3 - O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista aquisio de conhecimentos habilidades e a formao de atitudes e valores; 4 - O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. 5 - proporcionar ao aluno situaes nas quais possa exercer a confiana em si e a independncia; 6 - proporcionar ao aluno situaes que possibilitem o desenvolvimento de suas capacidades, estimulem a lgica das aes e ampliem os quadros mentais com os quais ir trabalhar. 7 - criar condies para o desenvolvimento das aptides fsicas, proporcionando crescimento harmnico; 8 - dar condies para o desenvolvimento de aptides artsticas envolvendo atividades de msica, artes visuais, etc.; 9 - iniciar o processo de alfabetizao com trabalhos visando a linguagem oral, escrita, leitura e raciocnio matemtico, instrumentos bsicos para o exerccio da cidadania. 10 - desenvolver no aluno a conscincia quanto ao seu papel em relao ao meio ambiente, despertando-o para uma conscincia ambiental voltada preservao e desenvolvimento sustentvel.

CAPTULO II Do Ensino Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos EJA)

Art. 14 - So objetivos do Ensino Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos EJA): 1 - Ter acesso a outros graus e modalidades de ensino; 2 - Priorizar a formao integral voltada para o desenvolvimento de capacidades e competncias adequadas, para que todos possam enfrentar, no marco do desenvolvimento sustentvel, as novas transformaes cientficas e tecnolgicas e seu impacto na vida social e cultural; 3 - Contribuir para a formao de cidados democrticos, mediante o ensino dos direitos humanos, o incentivo participao social ativa e crtica, o estmulo soluo pacfica de conflitos e a erradicao dos preconceitos culturais e da discriminao, por meio de uma educao intercultural; 4 - Promover a aprendizagem dos valores de justia, solidariedade e tolerncia, para que se desenvolva a autonomia intelectual e moral dos alunos envolvidos na EJA; 5 - Aumentar a auto-estima, fortalecer a confiana na sua capacidade de aprendizagem, valorizar a educao como meio de desenvolvimento pessoal e social; 6 - A certeza de que todos so capazes de aprender; 7 - Elaborar e implementar currculos flexveis, diversificados e participativos, que sejam definidos a partir das necessidades e dos interesses do grupo. O fato de que os jovens e adultos deste pas precisam construir diferentes capacidades e que a apropriao de

25 conhecimentos socialmente elaborados a base para a construo da cidadania e de sua identidade 8 - desenvolver no aluno a conscincia quanto ao seu papel em relao ao meio ambiente, despertando-o para uma conscincia ambiental voltada preservao e desenvolvimento sustentvel.

TTULO V DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E CORPO DOCENTE CAPTULO I Da estrutura funcional

Art. 15 - A Escola tem a seguinte estrutura funcional: 1 - Diretoria; 2 - Servio de orientao educacional / pedaggico; 3 - Corpo docente; 4 - Secretaria; 5 - Portaria; 6 - Inspetoria.

CAPTULO II Dos direitos e deveres do corpo funcional

Art. 16 - Todos os funcionrios, admitidos pela Secretaria de Educao do Estado da Paraba, sero regidos pelas normas legais trabalhistas vigentes no Estado, sendo aplicada a legislao pertinente a cada categoria funcional.

CAPTULO III Das atribuies e relaes hierrquicas do corpo funcional Seo I Da Diretoria
Art. 17 - A diretoria o corpo executivo que organiza, superintende, coordena, controla e administra todas as atividades no mbito da Escola. Art. 18 - O diretor geral-pedaggico integra a diretoria da Escola e dever ser profissional legalmente licenciado Pedagogia Plena e registrado nos rgos competentes. Tem responsabilidade de garantir a coerncia da linha pedaggica educacional da escola gerada a partir da Filosofia e da Proposta Educacional. Art. 19 - So atribuies do diretor geral-pedaggico:

26 1 - observar e fazer cumprir as leis vigentes, garantindo sua aplicao na Escola; 2 - representar a Escola ou se fazer representar, perante as autoridades federais, estaduais e municipais; 3 - garantir, atravs de sua superviso, a consecuo dos objetivos educacionais, tendo em vista a Filosofia da Escola; 4 - determinar as diretrizes gerais educacionais, pedaggicas e administrativas e supervisionar o trabalho do corpo docente e discente; 5 - convocar reunies com o corpo funcional e docente, quando se fizer necessrio; 6 - assinar documento escolares. 7 - analisar contnua e sistematicamente o processo, garantindo a produtividade educativa; 8 - garantir a execuo do planejamento pedaggico; 9 - prever e prover as necessidades de capacitao contnua e assessoria especfica em nveis macro e micro; 10 - avaliar sistematicamente a atrao tcnica do corpo docente; 11 - executar outras tarefas correlatas.

Seo II Do Servio de Orientao Educacional/Pedaggico

Art. 20 - O servio de orientao educacional/pedaggico tem como responsabilidade desenvolver um trabalho tcnico de integrao de todos os elementos que atuam na formao do educando. Art. 21 - So atribuies do orientador educacional/pedaggico: 1 - orientar o aluno em sua formao e acompanh-lo em suas dificuldades escolares buscando, em conjunto com os docentes e pais, a melhor soluo educativa; 2 - manter contato com profissionais e especialistas, quando, se fizer necessrio, para melhor assistncia ao aluno; 3 - encaminhar o aluno a acompanhamento especializado ao detectar deficincia em seu aproveitamento escolar; 4 - elaborar e manter atualizada a ficha cumulativa do aluno; 5 - aplicar as sanes disciplinares.

Seo III Do Corpo Docente

Art. 22 - Os professores que integram o corpo docente da Escola devero ser profissionais legalmente habilitados, ou autorizados a lecionar nos termos da lei quando comprovada falta de professores habilitados. Art. 23 - So atribuies do professor: 1 - comprometer-se e portar-se integralmente de acordo com a proposta filosfica da Escola, visando formao do quadro de valores do educando;

27 2 - executar o planejamento pedaggico proposto e desenvolver o contedo de seu componente curricular de modo claro e interessante, envolvendo os alunos no processo ensino-aprendizagem; 3 - responsabilizar-se pela avaliao e pelo aproveitamento pedaggico do aluno dentro dos critrios estabelecidos por este documento escolar; 4 - comparecer pontual e assiduamente Escola, mantendo em todos os ambientes e em sala de aula a ordem e a disciplina; 5 - comunicar ao diretor ou ao orientador educacional/pedaggico os incidentes que, pela sua gravidade, requeiram providncias especiais; 6 - participar, sempre que convocados, de solenidades cvicas, cursos, palestras, reunies e encontros pedaggicos; 7 - entregar, pontualmente, relatrios e materiais pedaggicos solicitados; 8 - apresentar-se trajado de forma compatvel ao exerccio do magistrio. Art. 24 - vedado ao corpo docente: 1 - envolver-se em manifestaes estranhas a sua atividade; 2 - ocupar-se, durante o exerccio de sua funo, de assuntos estranhos a sua atividade educativa; 3 - usar mtodos e tcnicas de ensino e avaliao no condizentes com as orientaes traadas pelo servio de orientao educacional-pedaggica ou diverso do institudo neste documento; 4 - discriminar pessoas, sob qualquer pretexto, por motivos de convico filosfica, poltica, religiosa ou por preconceitos de qualquer natureza.

Seo IV Da Secretaria
Art. 25 So atribuies do Secretrio: 1 - organizar, supervisionar e manter em dia a escriturao escolar, garantindo a todos os alunos a regularidade e autenticidade de sua vida escolar; 2 - organizar a documentao de modo a permitir a verificao da qualificao profissional do corpo de direo, tcnico-pedaggico, docente e do servio de orientao educacional/pedaggico; 3 - elaborar relatrios, correspondncias, lavrar as atas de registros relativos apurao do aproveitamento escolar dos alunos, exigidos pelo poder pblico; 4 - manter sob sua guarda uma cpia do Plano Escolar, para permitir a verificao de seu cumprimento, pela autoridade competente; 5 - assinar, juntamente com o diretor geral os documentos da vida escolar dos alunos; 6 - atender alunos, pais ou responsveis e demais setores da Escola para esclarecimentos sobre assuntos de sua competncia; 7 - atualizar-se quanto legislao escolar. Art. 26 - A escriturao escolar ser feita em modelos prprios, dentro dos padres oficiais. Art. 27 - O arquivo ativo de alunos ser composto dos seguintes documentos: 1 - histrico da vida escolar realizada em outros estabelecimentos;

28 2 - fichas individuais das sries cursadas; 3 - documentos pessoais diversos. Art. 28 - O arquivo inativo de ex-alunos ser composto da ficha individual de srie no concluda nesta Escola;

Seo V Da Portaria
Art. 29 - O servio de portaria tem como responsabilidade realizar a abertura e o fechamento do porto principal da Escola, atentando para os horrios de incio e trmino dos turnos. Art. 30 - So atribuies do porteiro: 1 - abrir o porto principal antes do incio das aulas, obedecendo aos horrios prestabelecidos pela direo da escola; 2 - no deixar que os alunos que se encontram dentro da escola se ausentem da mesma sem autorizao prvia de autoridade competente; 3 - fiscalizar a permanncia de pessoas estranhas escola nas imediaes da portaria; 4 - fechar o porto principal, obedecendo aos horrios pr-estabelecidos pela direo da escola;

Seo VI Da Inspetoria
Art. 31 - O servio de inspetoria tem como responsabilidade inspecionar os alunos nas suas mais diversas atividades fora da sala de aula, mantendo a disciplina e o controle.

TTULO VI DO CORPO DISCENTE

Art. 32 - O Corpo Discente constitudo por todos os alunos regulamente matriculados nos cursos em funcionamento na Unidade Escolar.

CAPTULO I Dos direitos

Art. 33 - Constituiro direitos dos alunos: 1 - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; 2 - aquisio do conhecimento prtico necessrio; 3 - tomar conhecimento das disposies do Regimento Escolar e funcionamento da escolar; 4 - receber informaes sobre os diversos servios oferecidos pela escolar; 5 - organizar e participar das agremiaes estudantis;

29 6 - fazer uso dos servios e dependncias escolares de acordo com as normas estabelecidas neste Regimento Interno e ou estabelecidos pela Direo; 7 - tomar conhecimento do seu rendimento escolar e de sua freqncia, atravs do boletim ou caderneta escolar; 8 - contestar critrios avaliativos, podendo recorrer as instancias escolares superiores; 9 - solicitar reviso de provas no prazo de 48h, a partir da divulgao das notas; 10 - requerer transferncias ou cancelamento de matrcula por si, quando de maior de idade, ou atravs do pai ou responsvel, quando de menor; 11 - apresentar sugestes relativas aos contedos programticos desenvolvidos pelo/a professor/a, com o objetivo de aprimorar o processo ensino-aprendizagem; 12 - reeivindicar o cumprimento da carga horria prevista na grade curricular; 13 - discutir com o servio de apoio pedaggico ou com os professores regentes os problemas, as dificuldades pessoais e os relacionados ao processo ensino-aprendizagem propondo solues; 14 - indicar representantes do Corpo Discente para compor o Conselho Escolar;

CAPTULO II Dos deveres

Art. 35 - So deveres da comunidade escolar (pais, professores, funcionrios, alunos e responsveis): 1 - Todos que freqentam o ambiente escolar devem respeitar o horrio de funcionamento da Escola VESPERTINO 13::00 17:00h ( Segunda-feira no Ensino fundamental: 13:00-17:00) e NOTURNO 18:30 22:45h; 2 - Os alunos s podero acessar a escola mediante a apresentao da carteirinha estudantil; 3 - O aluno que chegar atrasado para aula dever sempre se justificar na Coordenao, chegando para a segunda aula aguardar no ptio externo da Escola; 4 - A cada chegada tardia, sem justificativa, o aluno ser advertido e se houver repeties seus responsveis sero contatados; 5 - Na troca de aulas; aps o recreio e aps a educao fsica no h tolerncia para entradas tardias; 6 - O aluno que faltar a avaliaes ou na entrega de atividades solicitadas pelos professores dever apresentar justificativa junto a Coordenao (atestados, de trabalho e ou justificativa por escrito ou pessoais dos pais ou responsveis) em dois dias teis; 7 - No ser permitida a venda de alimentos na Unidade Escolar. Lanches das turmas formadas e outros devero ter a autorizao da Direo; 8 - Na necessidade de adiantamento de aula um aluno dever se dirigir coordenao e solicit-lo, os demais alunos devero permanecer em sala at a chegada do professor/coordenao; 9 - As aulas s podero ser adiantadas com o consentimento por escrito do professor (No obrigatrio o adiantamento de aula); 10 - Nenhum professor est apto para liberar a sada do aluno, sem previa autorizao da coordenao/direo; 11 - As aulas somente podero ser interrompidas pela Direo e ou a Coordenao;

30 12 - Em casos de necessidade, o aluno poder se retirar momentaneamente de sala com a permisso escrita do professor; 13 - O aluno que precisar freqentar a Unidade Escolar fora de seu horrio de aulas, dever solicitar autorizao escrita para o professor responsvel pela atividade extra classe. NO SER PERMITIDA A ENTRADA DE ALUNOS SEM ESTE DOCUMENTO; 14 - Qualquer solicitao de documentos, feita por alunos, junto secretaria dever ser feita fora do horrio de aula; 15 - No ser permitida a permanncia de alunos nos corredores, ptio durante o horrio de aulas e na quadra e ginsio de esporte, fora de sua aula de Educao Fsica; 16 - dever do aluno trazer e zelar pelo seu material escolar; 17 - O uniforme escolar : camiseta branca ou camisa do governo, bermuda (mnimo 4 dedos acima do joelho) ou cala; est proibido o uso de saia-curta, mini-blusas, barriga de fora, transparncias e shorts; 18 - Nas aulas de educao fsica os alunos devero vir com vestimenta e calado adequados; 19 - De acordo com a Lei Estadual 14363/2008, fica proibido o uso de celular e/ou aparelhos eletrnicos em sala; 20 - Baralhos, estiletes, tesouras, facas ou quaisquer objetos perfuro-cortante esto proibidos; 21 - proibido o uso de cigarros, charutos e derivados no ambiente escolar (Lei Municipal 8.042/2009), quem infringir a Lei est sujeito ao pagamento de multa; 22 - Todos devem zelar pela limpeza e conservao do Ambiente Escolar. Todos os ambientes devem permanecer limpos e nosso dever preserv-lo; 23 - Quando houver danos ao patrimnio da Escola caso no possa ser reparado dever ser ressarcido por quem causou. Se o dano foi causado por mais de uma pessoa, todos os envolvidos devero fazer o ressarcimento; 24 - A Escola um lugar de aprendizado, RESPEITO um elemento bsico para nossa convivncia. Atitudes desrespeitosas acarretaram em advertncias e outras medidas necessrias; 25 - Ningum poder ingressar na Escola sob efeito de lcool ou substancia txica ilcita. Tal procedimento culminar em medidas cabveis; 26 - As demonstraes de afeto devem ser controladas e adequadas no Ambiente Escolar; 27 - Todos os integrantes da Escola devero ser informados destas normas para que possam aplic-las e segui-las;

TTULO VII DO REGIME ESCOLAR

Art. 36 - O regime disciplinar para os componentes da Organizao Escolar ser decorrente das disposies legais aplicveis a cada caso, das normas estabelecidas neste Regimento Escolar, no Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis, Estatuto do Magistrio Pblico do Estado, na Consolidao das Leis de Trabalho e no Estatuto da Criana e do Adolescente.

TTULO VIII

31

DAS SANES E RECURSOS

Art. 37 - Ao aluno que descumprir os deveres, ou cometer transgresses, a Escola aplicar as seguintes sanes: 1 - advertir ou repreender oralmente; 2 - advertir e repreender oralmente e comunicar tambm por escrito aos pais; 3 - suspender o aluno de todas as atividades da Escola, por perodo de at dez dias; 4 - vedar o aluno matricula do prximo ano; 5 - transferir compulsoriamente. Art. 38 - A aplicao das sanes ser individualizada e proporcional gravidade da infrao, aps ter assegurado ao aluno amplo direito de defesa. Art. 39 - de responsabilidade da orientao educacional/pedaggica a apurao dos fatos e determinao da sano, com exceo da transferncia compulsria. Art. 40 - so consideradas falhas de natureza grave a violao de artigos deste Captulo III, cuja penalidade ser a transferncia compulsria em qualquer poca do ano ou a proibio da matrcula para o ano letivo seguinte. Pargrafo nico. As sanes previstas no artigo 37 sero efetivadas pela direo da escola, lavrada a competente ata e a formal comunicao aos responsveis e ao rgo de fiscalizao que est ligado este estabelecimento de ensino.

TTULO IX DA ORGANIZAO DIDTICA E PEDAGGICA

CAPTULO I Da avaliao do processo ensino-aprendizagem
Art. 41 - A avaliao deve possibilitar o aperfeioamento do processo ensino-aprendizagem (Conforme a Resoluo N 23/2000/CEE/SC). 1 - Cabe a/ao professor/a da disciplina aferir o desempenho do/a aluno/a quanto apropriao de competncias e conhecimentos de estudos e atividades escolares. 2 - Cabe a Direo aferir o desempenho docente previsto no Projeto PolticoPedaggico do estabelecimento de ensino. 3 - Cabe a Direo aferir as condies fsicas e materiais que substanciam o processo ensino-aprendizagem. Art. 42 - A avaliao do aproveitamento do aluno ser diagnstica, processual e contnua e de forma global, mediante verificao de competncia e de aprendizagem de conhecimentos, em atividades de classe e extraclasse, includos os procedimentos prprios de recuperao paralela (de acordo com a normativa 002/2009). Art. 43 - So diretrizes da avaliao: 1 - Avaliao do aproveitamento do/a aluno/a ser atribuda pelo/a professor/a da srie ou disciplina, registrada em dirio de classe e analisada em Conselho Escolar.

32 2 - Quando a avaliao for expressa em conceito descritivo, cabe a/ao Professor/a estabelecer a equivalncia em notas, caso seja necessrio; 3 - Sero garantidas minimamente aos discentes, novas oportunidades de avaliao como recuperao paralela antes do fechamento das mdias bimestrais, prevalecendo o resultado maior obtido; 4 - Ser garantido acesso a exame final aos alunos que obtiveram mdia inferior a 7 (sete), e superior a 2.75 (dois, setenta e cinco); 5 - O professor dever aplicar bimestralmente o mnimo de duas avaliao somatrias (prova, teste, etc), alm de aplicar avaliaes formativas (participao e freqncia). Art. 44 - So considerados aprovados: 1 - os/a alunos/a que alcanarem os nveis de apropriao de conhecimento superior ou igual a 70% (setenta por cento) dos contedos efetivamente trabalhados por disciplina; do Ensino Regular Fundamental e EJA; 2 - os/as alunos/as com aproveitamento inferior aos 70% (setenta por cento), que submetidos avaliao final, alcanarem 50% (cinqenta por cento) em cada disciplina; 3 - Ter-se-o como aprovados, quanto assiduidade, os/as alunos/as de freqncia igual ou superior 75% (setenta e cinco por cento) das horas letivas de efetivo trabalho escolar. Art. 45 - A UE pode oferecer novas oportunidades de avaliao, sempre que verificado o aproveitamento insuficiente durante os bimestres, assegurando a promoo de recuperao paralela e prevalecer o resultado maior obtido. Estas decises cabem ao Conselho Escolar em conjunto com o/a professor/a da disciplina. 1 - O/a aluno/a reprovado em mais de 02 (duas) disciplina, dever repetir a srie e a escola dever considerar o conhecimento e aprendizagem nas disciplinas em que j logrou xito. 2 - Sero aprovados, quanto assiduidade, os/as alunos/as com frequncia igual ou superior 75% (setenta e cinco por cento) das horas letivas de efetivo trabalho escolar; 3 - Nas Sries Iniciais com avaliao descritiva, esta avaliao no possui carter de promoo, seu objetivo diagnosticar e acompanhar o desenvolvimento da criana em todos os seus aspectos; 4 - Nas Sries Iniciais com avaliao descritiva, esta a avaliao tem efeito apenas como registro de acompanhamento e de desenvolvimento da criana, o mesmo dever ser, referencialmente, descritivo; 5 - Em Caso de transferncia, a avaliao expressa em conceito, dever ser transformada em valores, se assim for necessrio. Art. 46 - Devero, ainda, serem observadas as seguintes consideraes sobre a avaliao: 1 - Freqncia mnima de 75% conforme legislao em vigor; 2 - O controle da freqncia diria ser da competncia e compromisso do/a professor/a das sries ou respectivas disciplinas e dever ser registrado em dirio prprio fornecido pela secretaria da escola assim como o registro de todas as atividades e produes desenvolvidas em sala de aula; 3 - Registro das avaliaes realizadas e instrumentos avaliativos empregados em dirio de classe pelo/a professor/a;

33 4 - O Conselho Escolar ser preferencialmente participativo, isto , com a presena da direo, professores/a, superviso/a, orientao escolar, alunos/as e pais se assim for entendido como melhor forma de avaliar o processo pedaggico pela classe docente. 5 - Dependncia presencial: aluno/a deve freqentar as aulas. 6 - Planejamentos constantes e realizados em reunies previamente agendadas com grupos de professores/as por disciplina ou rea de atuao a fim de pensar as atividades a serem desenvolvidas. 7 - Coordenador por disciplina ou rea que articule e supervisione o trabalho em conjunto com a superviso e direo pedaggica5. 8 - Ser garantido minimamente aos discentes dois momentos de avaliao sistemtica bimestralmente e uma recuperao paralela antes do fechamento da mdia bimestral; Art. 47 - Repetncia por trs perodos consecutivos na mesma srie ser avaliada pelo Conselho Escolar e dar-se- um parecer da situao do aluno.

CAPTULO II Da recuperao dos estudos

Art. 48 - Ser aplicada a recuperao paralela, oportunizada a todos os/as alunos/as dando-se nfase ao resgate do contedo no apreendido, a qualquer momento. Pargrafo nico - A recuperao paralela no cabe como substituio de nota, caso o/a aluno/a deixe de apresentar qualquer tipo de atividade, seja ela de qualquer natureza. Art. 49 - A cada duas avaliao somatrias no bimestre, ocorrer uma terceira, a ttulo de recuperao, especialmente para os alunos que no obtiveram nota 7, cabendo esta a qualquer aluno que queira recuperar a nota. Art. 50 - As avaliaes apontaro os problemas ocorridos parcialmente ao longo do bimestre, que sero recuperados mediante atividades-trabalhos de recuperao paralela, como preparao para o conceito final.

CAPTULO III Do avano das sries

Art. 51 - O avano nas sries, por classificao, poder ocorrer sempre que se constatar apropriao pessoal de conhecimento por parte do/a aluno/a e combinado com a idade. 1 - A banca de avaliao, neste caso, ser designada pela direo da escola, constituda por membros do corpo docente e de profissionais do servio de apoio da instituio. 2 - A capacidade comprovada dever ter nvel mnimo de 70% (setenta por cento) em todas as disciplinas da srie ou curso. 3 - A iniciativa de propor o avano nos cursos ou sries cabe escola aps ter ouvido o Conselho Escolar e consultado o/a aluno/a, os pais e/ou responsveis.

34

CAPTULO IV Do Conselho Escolar

Art. 52 - O Conselho Escolar um rgo colegiado de natureza deliberativa em assuntos didtico- pedaggicos, tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relao direo- Professor/a- aluno/a e os procedimentos adequados a cada caso, que possibilita: 1 - a avaliao global do aluno e o levantamento das suas dificuldades; 2 - a avaliao dos envolvidos no trabalho educativo e no estabelecimento de aes para a superao das dificuldades; 3 - a avaliao do processo ensino-aprendizagem desenvolvido pela escola na implementao das aes propostas e verificao dos resultados; 4 - a definio de critrios para a avaliao e sua reviso, quando necessria; 5 - a avaliao da prtica docente, enquanto motivao e produo de condies de apropriao do conhecimento, no que se refere: metodologia, aos contedos programticos e totalidade das atividades pedaggicas realizadas. Art. 53 - O Conselho Escolar ser realizado por turma, nos perodos bimestrais e ser proponente das aes que visem melhoria da aprendizagem e o definidor da aprovao ou no aprovao do/a aluno/a. Art. 54 - O Conselho Escolar se rene bimestralmente e ser composto: 1 - pelos professores da turma; 2 - pela direo do estabelecimento ou seu representante; 3 - por alunos/a da turma e pais. Art. 55 - O Conselho Escolar poder reunir-se extraordinariamente, convocado pela direo do estabelecimento, sendo obrigatrio o comparecimento de todos os membros convocados, ficando os faltosos passveis de registro no carto ponto. Art. 56 - Fora da escola a instncia superior o rgo regional representativo da Secretaria de Educao do Estado. Art. 57 - As reunies do Conselho Escolar sero lavradas em atas prprias para registro, divulgao ou comunicao aos interessados. Art. 58 - O Conselho Escolar possui as seguintes atribuies: 1 - emitir parecer sobre assuntos referentes ao processo ensino- aprendizagem, decidindo pela reviso de nota ou anulao e repetio de testes, provas e trabalhos destinados avaliao do rendimento escolar em que ocorram irregularidades ou dvidas por parte dos/as alunos/as, pais ou responsveis, quanto ao resultados obtidos; 2 - analisar os pedidos de reconsiderao dos pareceres emitidos pelo Conselho Escolar nos casos relacionados no inciso anterior e, esgotadas todas as possibilidades de soluo para o problema, consultar a instancia superior imediata para a deciso final; 3 - avaliar as atividades docentes e discentes, possibilitando replanejamento dos objetivos e das estratgias de execuo da programao, com vistas melhoria do processo ensino- aprendizagem;

35 4 - responsabilizar o/a Professor/a de cada disciplina, ao trmino do Conselho Escolar, pelo preenchimento do documento de avaliao e freqncia, adotado pelas rede estadual de ensino, a ser entregue na Secretaria da Unidade Escolar; 5 - propor medidas para a melhoria do aproveitamento escolar, integrao e relacionamento dos/as alunos/as na turma; 6 - estabelecer planos viveis de recuperao contnua e paralela dos/as alunos/as, em consonncia com o Plano Poltico- Pedaggico da escola; 7 - assegurar a elaborao e execuo dos planos de adaptao de alunos transferidos, quando se fizer necessrio, atendendo a legislao especfica.

CAPTULO V Do calendrio escolar

Art. 59 - O calendrio escolar ser elaborado de acordo com a legislao vigente pelo Conselho Escolar e a Direo, que fixar: 1 - os dias letivos; 2 - dias de trabalho escolar; 3 - dias de estudo; 4 - reunies pedaggicas; 5 - Conselho Escolar; 6 - recesso escolar e demais eventos. Art. 60 - O incio e o trmino do ano letivo sero fixados pela Secretaria de Educao do Estado.

CAPTULO VI Da matrcula
Art. 61 - O Plano de matricula ser elaborado, anualmente, pela Secretaria de Educao do Estado, conforme legislao em vigor. Art. 62 - O Plano de matrcula obedecer aos seguintes procedimentos: 1 - A Direo da Unidade Escolar ser responsvel pela divulgao do perodo e dos critrios para efetivao da matrcula; 2 - Para a matrcula inicial, na Unidade Escolar, o candidato dever apresentar certido de nascimento e atender o estabelecido na legislao em vigor; 3 - Para a matrcula de alunos transferidos de outros estabelecimentos de ensino, a Unidade Escolar dever exigir o Histrico Escolar, devidamente assinado pelos responsveis. 4 - Fica estabelecido o prazo mximo de 30 dias para apresentao dos documentos exigidos no ato da matrcula; 5 - Constatada irregularidade no documento do/a aluno/a, referente srie em que est cursando, A escola dever providenciar a sua regularizao, exceto nos caso cuja documentao encontra-se em tramitao no Poder Judicirio ou Conselho Tutelar. 6 - Para os/as atuais alunos/as da escola, a renovao de matrcula ser automtica e dentro das normas vigentes adotadas pela Secretaria de Educao do Estado.

36

CAPTULO VII Da transferncia

Art. 63 - Para efeito de transferncia a escola adotar os seguintes procedimentos: 1 - A escola aceitar a transferncia, observadas as exigncias e formalidades legais; 2 - A transferncia far-se- em mbito nacional, observados os princpios e normas vigentes; 3 - A transferncia oriunda de pas estrangeiro dar-se- em conformidade com a legislao vigente;

TTULO IV DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS

Art. 64 - Para todos os efeitos, este regimento escolar complementado por legislao de ordem superior que vier a existir em seus termos, at ser nele includa, mediante alteraes regimentais. Art. 65 - A escola, ao fazer alteraes regimentais, enviar aos pais e responsveis a cpia do mesmo. Art. 66 - Os casos no previstos neste regimento escolar sero resolvidos pelo diretor geral. Art. 67 - Este regimento escolar entrar em vigor no ano letivo de 2011.

_____________________________________ DOMINGAS FERNANDES FORMIGA DANTAS Diretora

________________________________ ERONILDO FERREIRA DA SILVA Presidente do Conselho Escolar

______________________________ MARIA INS DE SOUZA XAVIER Vice-Presidente do Conselho Escolar

________________________________ FLAVIANA GOMES DA SILVA Representante dos Professores (Tarde)

______________________________ MARIA JOS DE MACDO Representante dos Professores (Noite)

37

____________________________________ MARINGELA DE HOLANDA CAVALCANTI Representante dos Funcionrios

______________________________ EDIJAIR BERTO DE ARAJO Representante dos Alunos

_______________________________ MARCELA SILVA DA CUNHA Secretaria Executiva do Conselho Escolar

38

RICARDO VIEIRA COUTINHO Governador do Estado da Paraba

RMULO JOS DE GOUVEIA Vice-Governador do Estado da Paraba

AFONSO CELSO CALDEIRA SCOCUGLIA Secretrio de Estado da Educao da Paraba

DOMINGAS FERNANDES FORMIGA DANTAS Diretora da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley

MARIA INS DE SOUZA XAVIER Supervisora Pedaggica da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley

GILVAN CARDOSO DA SILVA Estagirio de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Paraba Organizador

39 ANEXO II

ESTADO DA PARABA SECRETARIA DE EDUCAO ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL WANDERLEY

PROJETO POLTICO PEDAGGICO 2011

Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley Rua Doutor Silvino Nbrega, 107; bairro Jaguaribe; CEP 58.015-120 Joo Pessoa - Paraba

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SUMRIO
1. APRESENTAO ............................................................................................................... 4

2. IDENTIFICAO GERAL ............................................................................................... 2.1. Identificao ................................................................................................... 2.2. Histrico ......................................................................................................... 2.3. Objetivos Gerais e Princpios .......................................................................... 2.4. Finalidades ..................................................................................................... 2.5. Clientela Atendida .......................................................................................... 2.6. Dimenso Fsica .............................................................................................. 2.7. Estatstica .......................................................................................................

5 5 5 5 6 6 7 7

3. PAPEL DA ESCOLA ............................................................................................................ 3.1. Funo social da escola ................................................................................... 3.2. Eixos norteadores ........................................................................................... 3.3. Trabalho pedaggico ...................................................................................... 3.4. Planejamento ................................................................................................. 3.4.1. Como entendemos ............................................................................. 3.4.2. Finalidade ........................................................................................... 3.4.3. Atividades de planejamento ............................................................... 3.5. Avaliao ........................................................................................................ 3.6. Metas .............................................................................................................

7 7 8 8 9 9 10 10 10 13

4. MODALIDADES DE ENSINO E FUNCIONAMENTO DOS CURSOS ................................... 4.1. Ensino Fundamental Anos Iniciais (perodo vespertino) ............................... 4.1.1. Objetivos ............................................................................................ 4.1.2. Aes .................................................................................................. 4.1.3. Contedos mnimos a serem atingidos pelos discentes ....................... 4.2. Educao de Jovens e Adultos ........................................................................ 4.1. Objetivos ............................................................................................... 4.2. Contedos mnimos a serem atingidos pelos discentes .......................... 4.3. Recuperao de estudos ................................................................................. 4.4. Avano nos anos ou sries .............................................................................. 4.5. O Conselho Escolar ......................................................................................... 4.6. Calendrio escolar .......................................................................................... 4.7. Matrcula ........................................................................................................ 4.8. Transferncia .................................................................................................

14 14 14 15 16 16 16 17 17 18 18 19 19 20

5. DIMENSO ADMINISTRATIVA .................................................................................... 5.1. Direo ........................................................................................................... 5.2. Servio de orientao educacional/pedaggico ..............................................

20 21 22

41 5.3. Corpo docente ................................................................................................ 5.4. Secretaria ....................................................................................................... 5.5. Bibliotecrio ................................................................................................... 5.6. Portaria .......................................................................................................... 5.7. Inspetoria ....................................................................................................... 22 23 24 24 25

6. CORPO DISCENTE ....................................................................................................... 6.1. Direitos .......................................................................................................... 6.2. Deveres .......................................................................................................... 6.3. Das sanes e recursos ...................................................................................

25 25 27 29

7. REGIME DISCIPLINAR .................................................................................................. 30

8. CORPO DOCENTE .......................................................................................................

30

9. DIMENSO FINANCEIRA .............................................................................................

31

10.DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS ......................................................................

31

42

1. APRESENTAO
Para uma melhor compreenso e anlise do presente trabalho, vale destacar o seu significado, partindo de uma anlise etimolgica das palavras que o constituem, a saber: PROJETO = vem do latim PROJICERE que significa lanar para frente; POLTICA = refere-se cincia ou arte de governar; orientao administrativa de um governo; princpios diretores da ao; conjunto dos princpios e dos objetivos que servem de guia a tomadas de deciso e que fornecem a base da planificao de atividades em determinado domnio e PEDAGGICO = relativo ou conforme pedagogia; que teoria da arte, filosofia ou cincia da educao, com vista definio dos seus fins e dos meios capazes de os realizar. Assim sendo, podemos entender o Projeto Poltico Pedaggico como sendo: o documento de identidade da escola que deve conter todas as informaes indispensveis para o seu perfeito funcionamento, servindo de elemento norteador para a tomada de decises e aplicao correta dos diversos recursos financeiros, humanos, entre outros imprimindo transparncia e fidelidade na atividade fim da Escola. O presente documento tem entre outras, as principais finalidades: identificar a Escola; entender a comunidade do entorno bem como a clientela atendida; padronizar procedimentos administrativos e pedaggicos; elaborar as estratgias para um melhor atendimento a sua clientela, visando atividade fim o Ensino; traar metas e aes educacionais concretas que possam contribuir para nortear todos os trabalhos do processo ensino-aprendizagem; definir direitos e deveres necessrios para o bom funcionamento da instituio; definir atribuies para cada um dos elementos diretamente envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Reveste-se de importncia medida que visa evitar improvisaes na implantao de atividades administrativas e pedaggicas, o que pode gerar um servio mal executado, ocasionando perda de tempo e de recursos, alm de no atingir de forma satisfatria os objetivos a que se prope a Escola, sobretudo no que diz respeito sua atividade primordial. Domingas Fernandes Formiga Dantas Diretora Gesto 2011/2013

43

2. IDENTIFICAO GERAL
2.1. IDENTIFICAO
A Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley, mantida com recursos do Governo do Estado da Paraba, inscrita no CNPJ sob o n 01.679.959/0001-68, situado na Rua Doutor Silvino Nbrega, 107; bairro Jaguaribe; CEP 58.015-120, na cidade de Joo Pessoa, no Estado da Paraba, um estabelecimento de ensino, destinado Educao Fundamental I e Educao Fundamental II (Educao de Jovens e Adultos-EJA).

2.2. HISTRICO
Fundada em 16 de julho de 1945.

2.3. OBJETIVOS GERAIS E PRINCPIOS

Para cumprir as normas gerais da educao nacional determinadas na Lei de Diretrizes e Bases, de 20/12/1996, a Escola adota os seguintes objetivos gerais: 1. desenvolver os aspectos sensrio-motor, afetivo-emocional, social e cognitivo, respeitando o processo de maturao do aluno, para que ele conhea suas habilidades, aptides, necessidades e interesses; 2. desenvolver no aluno a capacidade de estabelecer novas relaes entre as situaes j definidas e as que lhe sero propostas, nas quais dever se integrar; 3. desenvolver entre os alunos um relacionamento social em moldes cooperativos, baseado no respeito mtuo e na participao criadora; 4. preparar o aluno para fazer opes conscientes em relao a seu projeto de vida, de tal forma que ele se realize como pessoa; 5. proporcionar ao aluno instrumentao intelectual e tecnolgica, preparando-o para o desempenho de funes e papis que venha a exercer no campo profissional e no grupo social; 6. proporcionar ao aluno o domnio de contedos bsicos, compreendidos nas principais reas do conhecimento humano;

44 7. desenvolver no aluno a capacidade de analisar objetivamente seus valores e os valores de sua cultura; 8. desenvolver a percepo crtica do aluno em relao realidade fsicosocial que o circunda, bem como em relao a sua realidade interior; 9. desenvolver no aluno a capacidade para o exerccio consciente da cidadania

O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: 1. igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; 2. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 3. pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; 4. gratuidade do ensino; 5. valorizao dos/das profissionais da escola; 6. gesto democrtica, na forma da lei;

2.4. FINALIDADES
A Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley tem por finalidade: atender o disposto nas Constituies Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e no Estatuto da Criana e do Adolescente, ministrar o Ensino Fundamental e a Educao de Jovens e Adultos observadas, em cada caso, a legislao e as normas especificamente aplicveis.

2.5. CLIENTELA ATENDIDA

A Escola atende na sua maioria alunos do prprio bairro, sendo que uma pequena parcela oriunda dos bairros vizinhos e outra parcela ainda menor residente em bairros mais afastados da escola Alto do Mateus, Ernani Styro e Rangel. A maioria dos alunos natural da capital, sendo que alguns deles nasceram em outras cidades do Estado e at em outros Estados do Nordeste. A realidade econmica e social dos alunos da Escola bastante diversificada, uma vez que, as famlias dos alunos, na sua maioria possuem um renda familiar entre 1 e 3 salrios mnimos e residem em locais onde muitas vezes no existem as condies bsicas para uma moradia saudvel e que propicie uma qualidade de vida desejvel.

45

2.6. DIMENSO FSICA

Laboratrio de Informtica Biblioteca Secretaria Auditrio rea de Educao Fsica Diretoria 01 01 01 01 01 01 rea de Recreao Cantina Sala de Aula Banheiros Depsito de alimentos Deposito de material de limpeza 01 01 06 06 01 01

2.7. ESTATSTICA
ANO APROVADOS REPROVADOS TRANSFERIDOS DESISTENTES TOTAL DE ALUNOS REGULAR

2006 2007 2008 2009 2010

189 183 66 91 110

17 3 6 5

12 8 42 8 25

201 194 104 71 70

419 388 221 176 210

3. PAPEL DA ESCOLA
3.1. FUNO SOCIAL DA ESCOLA
Promover, ao(a) aluno(a), acesso ao conhecimento sistematizado e, a partir deste, a produo de novos conhecimentos. Preocupar-se com a formao de um(a) cidado() consciente e participativo(a) na sociedade em que est inserido(a). Desenvolver no(a) aluno(a) a conscincia do seu papel em relao ao meio ambiente, despertando-o(a) para uma conscincia ambiental voltada preservao e desenvolvimento sustentvel

3.2. EIXOS NORTEADORES

Misso: formar cidados(s) conscientes do seu papel na sociedade, atravs do ensino unificado, coletivo, dedicado, comprometido com o futuro da nao brasileira; Viso de futuro:

46 - transformar os alunos em verdadeiros construtores da sociedade brasileira em geral, atravs da conscientizao da importncia da educao nesse processo; - fazer da Escola Estadual de Ensino Fundamental a melhor das escolas da rede pblica estadual; Valores: - disciplina; - respeito; - solidariedade; - compromisso; - dedicao. Trabalho: - unificado; coletivo; comunitrio.

3.3. TRABALHO PEDAGGICO

A escola deve possibilitar a toda a comunidade envolvida no processo ensinoaprendizagem um Projeto Poltico Pedaggico elaborado atravs da participao mtua e coletiva dos seus elementos sociais, atuando de forma crtica e reflexiva na avaliao de todo o processo levado a efeito pela instituio de ensino em questo. A comunidade escolar ter de repensar constantemente a sua funo social e o seu papel na formao da sua clientela, atravs da reflexo acerca da sua atividade fim o Ensino, atividade essencial para a completa formao do cidado consciente e capaz de propagar s futuras geraes todo o aprendizado que teve ao longo da sua vida Para que a escola cumpra a sua atinga os seus objetivo e cumpra realmente com a sua funo social faz-se necessrio: haja integrao e participao da comunidade escolar; que os segmentos da escola estejam plenamente voltados completa valorizao do educando; que os quadros de profissionais da educao sejam constantemente qualificados;

47 aquisio de material didtico e outros que facilitem o trabalho do professor; que o nmero de alunos em sala de aula seja condizente com a metragem do ambiente; recursos humanos, pedaggicos e financeiros; cobrana de regras de convivncia em grupo; melhor qualificao profissional polticas pblicas que estabeleam a efetividade de professores; restabelecimento da motivao e credibilidade dos professores.

3.4. PLANEJAMENTO 3.4.1. Como entendemos

Planejar significa pensar em aes de ensino, a partir da realidade do aluno, possveis de serem tornadas reais com o objetivo de possibilitar a produo e a internalizao do conhecimento por parte do(a) aluno(a). Esse ato dar subsdios necessrios um plano onde, atravs da nfase s atividades pedaggicas pode-se tornar possvel o alcance das metas previstas e, assim, possibilitar um ensino de qualidade e direcionado para a formao do cidado consciente que se deseja.

3.4.2. Finalidade
Conhecer de forma plena o processo ensino-aprendizagem que se deseja conduzir, alm das necessidades de todos os elementos envolvidos no referido processo aluno, professor e comunidade de maneira geral de forma a possibilitar uma melhor conduo de todo o processo de forma objetiva e eficiente.

3.4.3. Atividades de planejamento

1. Estabelecer perodos para observar o conhecimento prvio do aluno (2 semanas, aps o inicio do ano letivo) - Perodo de sondagem 2. Reunio por rea: Aproximar as disciplinas curriculares, professores, equipe pedaggica, construindo propostas interdisciplinares em diferentes nveis;

48 3. Organizar projetos pedaggicos que envolvam todos os segmentos da escola, com a participao da comunidade. 4. Reunio Geral: Planejar as questes pedaggicas e administrativas. 5. Formao continuada

3.5. AVALIAO
A avaliao deve possibilitar o aperfeioamento do processo ensino-aprendizagem (Conforme a Resoluo N 23/2000/CEE/SC). - cabe a/ao professor/a da disciplina aferir o desempenho do/a aluno/a quanto apropriao de competncias e conhecimentos de estudos e atividades escolares. - cabe a Direo aferir o desempenho docente previsto neste Projeto PolticoPedaggico do estabelecimento de ensino. - cabe a Direo aferir as condies fsicas e materiais que substanciam o processo ensino-aprendizagem.

A avaliao do aproveitamento do aluno ser diagnstica, processual e contnua e

de forma global, mediante verificao de competncia e de aprendizagem de conhecimentos, em atividades de classe e extraclasse, includos os procedimentos prprios de recuperao paralela (de acordo com a normativa 002/2009). So diretrizes da avaliao: - Avaliao do aproveitamento do/a aluno/a ser atribuda pelo/a professor/a da srie ou disciplina, registrada em dirio de classe e analisada no Conselho Escolar; - Quando a avaliao for expressa em conceito descritivo, cabe a/ao Professor/a estabelecer a equivalncia em notas, caso seja necessrio; - Esta UE adota conceito descritivo para as turmas de 1, 2 e 3 ano das sries iniciais, sendo que ao final do ano letivo, somente no 3 ano o conceito convertido em notas; - Sero garantidas minimamente aos discentes, novas oportunidades de avaliao como recuperao paralela antes do fechamento das mdias bimestrais, prevalecendo o resultado maior obtido; - Ser garantido acesso a exame final aos alunos que obtiveram mdia inferior a 7 (sete), e superior a 2.75 (dois, setenta e cinco);

49 - O professor dever aplicar bimestralmente o mnimo de duas avaliao somatrias (prova, teste, etc), alm de aplicar avaliaes formativas (participao e freqncia). So considerados aprovados: - os/a alunos/a que alcanarem os nveis de apropriao de conhecimento superior ou igual a 70% (setenta por cento) dos contedos efetivamente trabalhados por disciplina; do Ensino Regular Fundamental e EJA; - os/as alunos/as com aproveitamento inferior aos 70% (setenta por cento), que submetidos avaliao final, alcanarem 50% (cinqenta por cento) em cada disciplina; - ter-se-o como aprovados, quanto assiduidade, os/as alunos/as de freqncia igual ou superior 75% (setenta e cinco por cento) das horas letivas de efetivo trabalho escolar. - a escola no adotar 2. poca. A escola pode oferecer novas oportunidades de avaliao, sempre que verificado o aproveitamento insuficiente durante os bimestres, assegurando a promoo de recuperao paralela e prevalecer o resultado maior obtido. Estas decises cabem ao conselho escolar em conjunto com o/a professor/a da disciplina. - O/a aluno/a reprovado em mais de 02 (duas) disciplina, dever repetir o ano; - Sero aprovados, quanto assiduidade, os/as alunos/as com frequncia igual ou superior 75% (setenta e cinco por cento) das horas letivas de efetivo trabalho escolar; - Considerar-se-o no aprovados, quanto ao aproveitamento de estudos, os/as alunos/as que no alcanarem os mnimos estabelecidos por esta Resoluo, consubstanciados na legislao em vigor e explicitados no Projeto Poltico-Pedaggico; - Nas Sries Iniciais com avaliao descritiva, esta avaliao no possui carter de promoo, seu objetivo diagnosticar e acompanhar o desenvolvimento da criana em todos os seus aspectos; - Nas Sries Iniciais com avaliao descritiva, esta a avaliao tem efeito apenas como registro de acompanhamento e de desenvolvimento da criana, o mesmo dever ser, referencialmente, descritivo; - Em Caso de transferncia, a avaliao expressa em conceito, dever ser transformada em valores, se assim for necessrio. Devero, ainda, serem observadas as seguintes consideraes sobre a avaliao:

50 Freqncia mnima de 75% conforme legislao em vigor; Para o Programa Bolsa Famlia,frequncia escolar mnima de 85% para continuar usufruindo do programa,para crianas e adolescentes de 6 a 15 anos; - O controle da freqncia diria ser da competncia e compromisso do/a professor/a das sries ou respectivas disciplinas e dever ser registrado em dirio prprio fornecido pela secretaria da escola assim como o registro de todas as atividades e produes desenvolvidas em sala de aula; - Registro das avaliaes realizadas e instrumentos avaliativos empregados em dirio de classe pelo/a professor/a; - O conselho da escola ser preferencialmente participativo, isto , com a presena do presidente/ da, direo, professores/a, superviso/a, orientao escolar, alunos/as e pais se assim for entendido como melhor forma de avaliar o processo pedaggico pela classe docente. - Dependncia presencial: aluno/a deve freqentar as aulas. - Planejamentos constantes e realizados em reunies previamente agendadas com grupos de professores/as por disciplina ou rea de atuao a fim de pensar as atividades a serem desenvolvidas. - Coordenador por disciplina ou rea que articule e supervisione o trabalho em conjunto com a superviso e direo pedaggica5. - Registro semestral com aproveitamento de 70% para aprovao conforme resoluo 023/2000/CEE/SC; - Ser garantido minimamente aos discentes dois momentos de avaliao sistemtica bimestralmente e uma recuperao paralela antes do fechamento da mdia bimestral; - Haver exame final e no haver segunda poca.

3.6. METAS
Avaliao diagnstica processual que leve em considerao todo o tempo de permanncia e atuao do/a aluno/a em sala de aula; Procurar conhecer o/a aluno/a;

51 Buscar o comprometimento e participao dos pais/responsvel na educao escolar; Apoio pedaggico aos professores atravs de supervisor e orientador educacional; Articulao do trabalho pedaggico entre disciplina - interdisciplinaridade; Atendimento extra-classe no contra-turno. Gerenciamento dos recursos financeiros de maneira mais participativa; Desenvolver a capacidade de organizao dos estudantes quanto preservao e a limpeza do ambiente educativo Desenvolver junto aos alunos valores, como respeito, disciplina e solidariedade. Reavaliar este Projeto Poltico Pedaggico. Repensar a prtica pedaggica a fim de que os alunos melhorem o ndice de Desenvolvimento Educacional. Fortalecer as relaes entre os profissionais da escola, discutindo tica e responsabilidade de todos os envolvidos na comunidade escolar. Realizar encontros entre reas objetivando um processo educacional interdisciplinar. Estreitar as relaes entre escola e comunidade. Desenvolver um ambiente de respeito entre alunos, professores, direo e demais funcionrios. Desenvolver um maior comprometimento dos alunos e profissionais envolvidos no processo ensino-aprendizagem com relao ao meio ambiente que os envolve, alm de torn-los capazes de propagar os conhecimentos adquiridos.

4. MODALIDADES DE ENSINO E FUNCIONAMENTO:

4.1. ENSINO FUNDAMENTAL - Anos Inicias (perodo vespertino):

1 ano (6 anos ) 2 ano ( 7 anos ) 3 ano ( 8 anos ) 4 ano ( 9 anos ) 5 ano ( 10 anos )

4.1.1. Objetivos

52

O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; A compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista aquisio de conhecimentos habilidades e a formao de atitudes e valores; O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. Proporcionar ao aluno situaes nas quais possa exercer a confiana em si e a independncia; Proporcionar ao aluno situaes que possibilitem o desenvolvimento de suas capacidades, estimulem a lgica das aes e ampliem os quadros mentais com os quais ir trabalhar. Criar condies para o desenvolvimento das aptides fsicas, proporcionando crescimento harmnico; Dar condies para o desenvolvimento de aptides artsticas envolvendo atividades de msica, artes visuais, etc.; Iniciar o processo de alfabetizao com trabalhos visando a linguagem oral, escrita, leitura e raciocnio matemtico, instrumentos bsicos para o exerccio da cidadania. Desenvolver no aluno a conscincia quanto ao seu papel em relao ao meio ambiente, despertando-o para uma conscincia ambiental voltada preservao e desenvolvimento sustentvel.

4.1.2. Aes
Cantinho da leitura: cada um escolhe um livro para l ou ser lido pelo professor ,em sala . Sala de Informtica: cada turma agendar 1 ( uma ) vez por semana sala de informtica para digitao e leitura de textos escolhidos por eles. Biblioteca: agendar visitas a biblioteca para escolha de livros h serem lidos em casa no final de semana.

53 Realizao de eventos na escola, visando o lazer e a interao da comunidade escolar. Implementar o Programa Mais Educao, Escola Aberta,etc, cujo objetivos atender os alunos em tempo integral. Reunio com os pais para tratar de assuntos relacionados a escola e aos alunos.

4.1.3. Contedos mnimos a serem atingidos pelos discentes

Anos Inicias: PORTUGUS, MATEMTICA, HISTRIA, GEOGRAFIA, CINCIAS e EDUCAO FSICA.

4.2. EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

1 Segmento do ensino fundamental - ingresso com 14 anos completo,(1 a 4 srie matrcula anual e est organizada em duas fases,cada fase tem durao de um ano letivo ): 1 Fase: 1 e 2 Ano 2 Fase 3 e 5 Ano. 2 Segmento do ensino Fundamental ingresso com 16 anos no ato da matrcula, ( 6 a 9 ano matrcula semestral e est didaticamente organizado em quatro semestres letivos, com todos os componentes curriculares por semestre ).

4.2.1. Objetivos
Ter acesso a outros graus e modalidades de ensino; Priorizar a formao integral voltada para o desenvolvimento de capacidades e competncias adequadas, para que todos possam enfrentar, no marco do desenvolvimento sustentvel, as novas transformaes cientficas e tecnolgicas e seu impacto na vida social e cultural; Contribuir para a formao de cidados democrticos, mediante o ensino dos direitos humanos, o incentivo participao social ativa e crtica, o estmulo soluo pacfica de conflitos e a erradicao dos preconceitos culturais e da discriminao, por meio de uma educao intercultural; Promover a aprendizagem dos valores de justia, solidariedade e tolerncia, para que se desenvolva a autonomia intelectual e moral dos alunos envolvidos na EJA;

54 Aumentar a auto-estima, fortalecer a confiana na sua capacidade de aprendizagem, valorizar a educao como meio de desenvolvimento pessoal e social; A certeza de que todos so capazes de aprender; Elaborar e implementar currculos flexveis, diversificados e participativos, que sejam definidos a partir das necessidades e dos interesses do grupo. O fato de que os jovens e adultos deste pas precisam construir diferentes capacidades e que a apropriao de conhecimentos socialmente elaborados a base para a construo da cidadania e de sua identidade Desenvolver no aluno a conscincia quanto ao seu papel em relao ao meio ambiente, despertando-o para uma conscincia ambiental voltada preservao e desenvolvimento sustentvel.

4.2.2. Contedos mnimos a serem atingidos pelos discentes

Modalidade EJA: PORTUGUS, MATEMTICA, HISTRIA, GEOGRAFIA, ARTE, INGLS, CINCIAS.

4.3. RECUPERAO DE ESTUDOS

Ser aplicada a recuperao paralela, oportunizada a todos os/as alunos/as dandose nfase ao resgate do contedo no apreendido, a qualquer momento. A recuperao paralela no cabe como substituio de nota, caso o/a aluno/a deixe de apresentar qualquer tipo de atividade, seja ela de qualquer natureza. A cada duas avaliao somatrias no bimestre, ocorrer uma terceira, a ttulo de recuperao, especialmente para os alunos que no obtiveram nota 7, cabendo esta a qualquer aluno que queira recuperar a nota.

As avaliaes apontaro os problemas ocorridos parcialmente ao longo do bimestre, que sero recuperados mediante atividades-trabalhos de recuperao paralela, como preparao para o conceito final.

4.4. AVANO NOS ANOS OU SRIES

55 O avano nas sries, por classificao, poder ocorrer sempre que se constatar apropriao pessoal de conhecimento por parte do/a aluno/a e combinado com a idade. A banca de avaliao, neste caso, ser designada pela direo da escola, constituda por membros do corpo docente e de profissionais do servio de apoio da instituio. A capacidade comprovada dever ter nvel mnimo de 70% (setenta por cento) em todas as disciplinas da srie ou curso.

4.5. O CONSELHO ESCOLAR

O Conselho Escolar tem como principais atribuies - Elaborar o regimento; - Elaborar o plano administrativo conjuntamente com a direo da escola sobre a programao e aplicao dos recursos para a manuteno e conservao da Escola; - Criar e garantir mecanismos de participao efetiva e democrtica da comunidade escolar na definio do projeto poltico-pedaggico da comunidade escolar; - Divulgar peridica e sistematicamente informaes referentes ao uso dos recursos financeiros, resultados obtidos e qualidade dos servios prestados; - Convocar assemblias gerais da comunidade escolar ou de seus segmentos; - Definir o calendrio escolar, no que competir unidade, observando a legislao vigente; - Fiscalizar a gesto administrativo-pedaggica e financeira da comunidade escolar; - Emitir parecer conclusivo na prestao de contas que demonstra a aplicao dos recursos financeiros transferidos por rgos Federais, Estaduais e Municipais, Escola e ou Crculo de Pais e Mestres.

4.6. CALENDRIO ESCOLAR

O calendrio escolar ser elaborado de acordo com a legislao vigente pelo Conselho Escolar e a Direo, que fixar: - os dias letivos; - dias de trabalho escolar; - dias de estudo;

56 - reunies pedaggicas; - conselho escolar; - recesso escolar e demais eventos. O incio e o trmino do ano letivo sero fixados pela Secretaria de Educao do Estado.

4.7. MATRCULA
O Plano de matricula ser elaborado, anualmente, pela Secretaria de Educao do Estado, conforme legislao em vigor. O Plano de matrcula obedecer os seguintes procedimentos: - A Direo da Unidade Escolar ser responsvel pela divulgao do perodo e dos critrios para efetivao da matrcula; - A partir do ato da matrcula, o estudante, os pais ou o responsvel tomar conhecimento dos dispositivos do Regimento Escolar e do Plano Poltico Pedaggico da escola; - Para a matrcula inicial, na Unidade Escolar, o candidato dever apresentar certido de nascimento e atender o estabelecido na legislao em vigor; - Para a matrcula de alunos transferidos de outros estabelecimentos de ensino, a Unidade Escolar dever exigir os documentos: I - atestado de Freqncia e; II - Histrico Escolar, devidamente assinado pelos responsveis. - Fica estabelecido o prazo mximo de 30 dias para apresentao dos documentos exigidos no ato da matrcula; - Constatada irregularidade no documento do/a aluno/a, referente srie em que est cursando, A escola dever providenciar a sua regularizao, exceto nos caso cuja documentao encontra-se em tramitao no Poder Judicirio ou Conselho Tutelar. - Para os/as atuais alunos/as da escola, a renovao de matrcula ser automtica e dentro das normas vigentes adotadas pela Secretaria de Educao do Estado.

4.8. TRANSFERNCIA
Para efeito de transferncia a escola adotar os seguintes procedimentos: - A escola aceitar a transferncia, observadas as exigncias e formalidades legais;

57 - A transferncia far-se- em mbito nacional, observados os princpios e normas vigentes; - A transferncia oriunda de pas estrangeiro dar-se- em conformidade com a legislao vigente; - A divergncia de currculo em relao s disciplinas da Parte Diversificada, acrescentadas pela escola, no constituir impedimento para aceitao da matrcula por transferncia.

5. DIMENSO ADMINISTRATIVA
A Escola tem a seguinte dimenso administrativa: - Diretoria; - Servio de orientao educacional / pedaggico; - Corpo docente; Secretaria; Bibliotecrio; Servios Gerais - Portaria; - Inspetoria.

5.1. DIREO
A diretoria o corpo executivo que organiza, superintende, coordena, controla e administra todas as atividades no mbito da Escola. O diretor geral-pedaggico integra a diretoria da Escola e dever ser profissional legalmente licenciado Pedagogia Plena e registrado nos rgos competentes. Tem responsabilidade de garantir a coerncia da linha pedaggica educacional da escola gerada a partir da Filosofia e da Proposta Educacional. So atribuies do diretor geral-pedaggico: - observar e fazer cumprir as leis vigentes, garantindo sua aplicao na Escola; - representar a Escola ou se fazer representar, perante as autoridades federais, estaduais e municipais;

58 - garantir, atravs de sua superviso, a consecuo dos objetivos educacionais, tendo em vista a Filosofia da Escola; - determinar as diretrizes gerais educacionais, pedaggicas e administrativas e supervisionar o trabalho do corpo docente e discente; - convocar reunies com o corpo funcional e docente, quando se fizer necessrio; - assinar documento escolares. - analisar contnua e sistematicamente o processo, garantindo a produtividade educativa; - garantir a execuo do planejamento pedaggico; - prever e prover as necessidades de capacitao contnua e assessoria especfica em nveis macro e micro; - avaliar sistematicamente a atrao tcnica do corpo docente; - executar outras tarefas correlatas.

5.2. SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL/PEDAGGICO

O servio de orientao educacional/pedaggico tem como responsabilidade desenvolver um trabalho tcnico de integrao de todos os elementos que atuam na formao do educando. So atribuies do orientador educacional/pedaggico: - orientar o aluno em sua formao e acompanh-lo em suas dificuldades escolares buscando, em conjunto com os docentes e pais, a melhor soluo educativa; - manter contato com profissionais e especialistas, quando, se fizer necessrio, para melhor assistncia ao aluno; - encaminhar o aluno a acompanhamento especializado ao detectar deficincia em seu aproveitamento escolar; - elaborar e manter atualizada a ficha cumulativa do aluno; - aplicar as sanes disciplinares.

5.3. CORPO DOCENTE

59 Os professores que integram o corpo docente da Escola devero ser profissionais legalmente habilitados, ou autorizados a lecionar nos termos da lei quando comprovada falta de professores habilitados. So atribuies do professor: - comprometer-se e portar-se integralmente de acordo com a proposta filosfica da Escola, visando formao do quadro de valores do educando; - executar o planejamento pedaggico proposto e desenvolver o contedo de seu componente curricular de modo claro e interessante, envolvendo os alunos no processo ensino-aprendizagem; - responsabilizar-se pela avaliao e pelo aproveitamento pedaggico do aluno dentro dos critrios estabelecidos por este documento escolar; - comparecer pontual e assiduamente Escola, mantendo em todos os ambientes e em sala de aula a ordem e a disciplina; - comunicar ao diretor ou ao orientador educacional/pedaggico os incidentes que, pela sua gravidade, requeiram providncias especiais; - participar, sempre que convocados, de solenidades cvicas, cursos, palestras, reunies e encontros pedaggicos; - entregar, pontualmente, relatrios e materiais pedaggicos solicitados; - apresentar-se trajado de forma compatvel ao exerccio do magistrio. vedado ao corpo docente: - envolver-se em manifestaes estranhas a sua atividade; - ocupar-se, durante o exerccio de sua funo, de assuntos estranhos a sua atividade educativa; - usar mtodos e tcnicas de ensino e avaliao no condizentes com as orientaes traadas pelo servio de orientao educacional-pedaggica ou diverso do institudo neste documento; - discriminar pessoas, sob qualquer pretexto, por motivos de convico filosfica, poltica, religiosa ou por preconceitos de qualquer natureza.

5.4. SECRETARIA
So atribuies do Secretrio:

60 - organizar, supervisionar e manter em dia a escriturao escolar, garantindo a todos os alunos a regularidade e autenticidade de sua vida escolar; - organizar a documentao de modo a permitir a verificao da qualificao profissional do corpo de direo, tcnico-pedaggico, docente e do servio de orientao educacional/pedaggico; - elaborar relatrios, correspondncias, lavrar as atas de registros relativos apurao do aproveitamento escolar dos alunos, exigidos pelo poder pblico; - manter sob sua guarda uma cpia do Plano Escolar, para permitir a verificao de seu cumprimento, pela autoridade competente; - assinar, juntamente com o diretor geral os documentos da vida escolar dos alunos; - atender alunos, pais ou responsveis e demais setores da Escola para esclarecimentos sobre assuntos de sua competncia; - atualizar-se quanto legislao escolar. A escriturao escolar ser feita em modelos prprios, dentro dos padres oficiais. O arquivo ativo de alunos ser composto dos seguintes documentos: - histrico da vida escolar realizada em outros estabelecimentos; - fichas individuais das sries cursadas; - documentos pessoais diversos. O arquivo inativo de ex-alunos ser composto da ficha individual de srie no concluda nesta Escola;

5.5. BIBLIOTECRIO
O bibliotecrio ter que: planejar, organizar, cuidar e fazer acontecer os procedimentos legais da biblioteca, em consonncia com este Projeto Poltico Pedaggico.

5.6. PORTARIA
O servio de portaria tem como responsabilidade realizar a abertura e o fechamento do porto principal da Escola, atentando para os horrios de incio e trmino dos turnos. So atribuies do porteiro:

61 - abrir o porto principal antes do incio das aulas, obedecendo aos horrios pr-estabelecidos pela direo da escola; - no deixar que os alunos que se encontram dentro da escola se ausentem da mesma sem autorizao prvia de autoridade competente; - fiscalizar a permanncia de pessoas estranhas escola nas imediaes da portaria; - fechar o porto principal, obedecendo aos horrios pr-estabelecidos pela direo da escola;

5.7. INSPETORIA
O servio de inspetoria tem como responsabilidade inspecionar os alunos nas suas mais diversas atividades fora da sala de aula, mantendo a disciplina e o controle.

6. CORPO DISCENTE
O Corpo Discente constitudo por todos os alunos regulamente matriculados nos cursos em funcionamento na Unidade Escolar.

6.1. DIREITOS
Constituiro direitos dos alunos: - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; - aquisio do conhecimento prtico necessrio; - tomar conhecimento das disposies do Regimento Escolar e funcionamento da escolar; - receber informaes sobre os diversos servios oferecidos pela escolar; - organizar e participar das agremiaes estudantis; - fazer uso dos servios e dependncias escolares de acordo com as normas estabelecidas neste Projeto Poltico Pedaggico e ou estabelecidos pela Direo; - tomar conhecimento do seu rendimento escolar e de sua freqncia, atravs do boletim ou caderneta escolar; - contestar critrios avaliativos, podendo recorrer as instancias escolares superiores;

62 - solicitar reviso de provas no prazo de 48h, a partir da divulgao das notas; - requerer transferncias ou cancelamento de matrcula por si, quando de maior de idade, ou atravs do pai ou responsvel, quando de menor; - apresentar sugestes relativas aos contedos programticos desenvolvidos pelo/a professor/a, com o objetivo de aprimorar o processo ensino-aprendizagem; - reivindicar o cumprimento da carga horria prevista na grade curricular; - discutir com o servio de apoio pedaggico ou com os professores regentes os problemas, as dificuldades pessoais e os relacionados ao processo ensino-aprendizagem propondo solues; - indicar representantes do Corpo Discente para compor o Conselho de Classe; - requerer a matrcula para a dependncia no Ensino Fundamental (7as e 8as sries), Ensino Mdio e Magistrio na escola de origem ou outra de Ensino Regular, em at 02 (duas) disciplinas com reprovao. Esclarece-se, ainda, quanto a no conceder dispensa nas disciplinas em que o/a aluno/a j logrou aprovao, os motivos para a negao de tal dispositivo so os mais variados e, de certa forma, legtimos do ponto de vista da escola, dos quais destaca-se: - infra-estrutura limitada; - falta de recursos humanos na rea administrativa e pedaggica para dar suporte ao atendimento dos alunos dispensados; - carncia de espaos pedaggicos para atendimento extra-classe; - as entradas e sadas das salas de aula, dos/as alunos/as dispensados, agrava o problema disciplinar, afetando o processo de ensino aprendizagem como um todo; - os/as alunos/as dispensados costumam ficar ociosos no ptio da escola.

6.2. DEVERES
So deveres da comunidade escolar (pais, professores, funcionrios, alunos e responsveis): - Todos que freqentam o ambiente escolar devem respeitar o horrio de funcionamento da Escola VESPERTINO 13::00 17:00h ( Segunda-feira no Ensino fundamental: 13:00-17:00) e NOTURNO 18:30 22:45h; - Os alunos s podero acessar a escola mediante a apresentao da carteirinha estudantil;

63 - O aluno que chegar atrasado para aula dever sempre se justificar na Coordenao, chegando para a segunda aula aguardar no ptio externo da Escola; - A cada chegada tardia, sem justificativa, o aluno ser advertido e se houver repeties seus responsveis sero contatados; - Na troca de aulas; aps o recreio e aps a educao fsica no h tolerncia para entradas tardias; - O aluno que faltar a avaliaes ou na entrega de atividades solicitadas pelos professores dever apresentar justificativa junto a Coordenao (atestados, de trabalho e ou justificativa por escrito ou pessoais dos pais ou responsveis) em dois dias teis; - No ser permitida a venda de alimentos na Unidade Escolar. Lanches das turmas formadas e outros devero ter a autorizao da Direo; - Na necessidade de adiantamento de aula um aluno dever se dirigir coordenao e solicit-lo, os demais alunos devero permanecer em sala at a chegada do professor/coordenao; - As aulas s podero ser adiantadas com o consentimento por escrito do professor (No obrigatrio o adiantamento de aula); - Nenhum professor est apto para liberar a sada do aluno, sem previa autorizao da coordenao/direo; - As aulas somente podero ser interrompidas pela Direo e ou a Coordenao; - Em casos de necessidade, o aluno poder se retirar momentaneamente de sala com a permisso escrita do professor; - O aluno que precisar freqentar a Unidade Escolar fora de seu horrio de aulas, dever solicitar autorizao escrita para o professor responsvel pela atividade extra classe. NO SER PERMITIDA A ENTRADA DE ALUNOS SEM ESTE DOCUMENTO; - Qualquer solicitao de documentos, feita por alunos, junto secretaria dever ser feita fora do horrio de aula; - No ser permitida a permanncia de alunos nos corredores, ptio durante o horrio de aulas e na quadra e ginsio de esporte, fora de sua aula de Educao Fsica; - dever do aluno trazer e zelar pelo seu material escolar;

64 - O uniforme escolar : camiseta branca ou camisa do governo, bermuda (mnimo 4 dedos acima do joelho) ou cala; est proibido o uso de saia-curta, mini-blusas, barriga de fora, transparncias e shorts; - Nas aulas de educao fsica os alunos devero vir com vestimenta e calado adequados; - De acordo com a Lei Estadual 14363/2008, fica proibido o uso de celular e/ou aparelhos eletrnicos em sala; - Baralhos, estiletes, tesouras, facas ou quaisquer objetos perfuro-cortante esto proibidos; - proibido o uso de cigarros, charutos e derivados no ambiente escolar (Lei Municipal 8.042/2009), quem infringir a Lei est sujeito ao pagamento de multa; - Todos devem zelar pela limpeza e conservao do Ambiente Escolar. Todos os ambientes devem permanecer limpos e nosso dever preserv-lo; - Quando houver danos ao patrimnio da Escola caso no possa ser reparado dever ser ressarcido por quem causou. Se o dano foi causado por mais de uma pessoa, todos os envolvidos devero fazer o ressarcimento; - A Escola um lugar de aprendizado, RESPEITO um elemento bsico para nossa convivncia. Atitudes desrespeitosas acarretaram em advertncias e outras medidas necessrias; - Ningum poder ingressar na Escola sob efeito de lcool ou substancia txica ilcita. Tal procedimento culminar em medidas cabveis; - As demonstraes de afeto devem ser controladas e adequadas no Ambiente Escolar; - Integrantes da Escola no podero trazer filhos, sobrinhos, primos, etc. para a sala de aula; - Todos os integrantes da Escola devero ser informados destas normas para que possam aplic-las e segui-las; - Para sadas ao banheiro ou ao bebedouro o aluno deve utilizar o carto do professor.

6.3. SANES E RECURSOS

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Ao aluno que descumprir os deveres, ou cometer transgresses, a Escola aplicar as seguintes sanes: - advertir ou repreender oralmente; - advertir e repreender oralmente e comunicar tambm por escrito aos pais; - suspender o aluno de todas as atividades da Escola, por perodo de at dez dias; - vedar o aluno matricula do prximo ano; - transferir compulsoriamente. A aplicao das sanes ser individualizada e proporcional gravidade da infrao, aps ter assegurado ao aluno amplo direito de defesa. de responsabilidade da orientao educacional/pedaggica a apurao dos fatos e determinao da sano, com exceo da transferncia compulsria. So consideradas falhas de natureza grave a violao de artigos deste Captulo III, cuja penalidade ser a transferncia compulsria em qualquer poca do ano ou a proibio da matrcula para o ano letivo seguinte. As sanes previstas no artigo 37 sero efetivadas pela direo da escola, lavrada a competente ata e a formal comunicao aos responsveis e ao rgo de fiscalizao que est ligado este estabelecimento de ensino.

7. REGIME DISCIPLINAR
O regime disciplinar para os componentes da Organizao Escolar ser decorrente das disposies legais aplicveis a cada caso, das normas estabelecidas neste Projeto Poltico Pedaggico (PPP), no Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis, Estatuto do Magistrio Pblico do Estado, na Consolidao das Leis de Trabalho e no Estatuto da Criana e do Adolescente.

8. CORPO DOCENTE
Os professores que integram o corpo docente da Escola devero ser profissionais legalmente habilitados, ou autorizados a lecionar nos termos da lei quando comprovada falta de professores habilitados. So atribuies do professor:

66 - comprometer-se e portar-se integralmente de acordo com a proposta filosfica da Escola, visando formao do quadro de valores do educando; - executar o planejamento pedaggico proposto e desenvolver o contedo de seu componente curricular de modo claro e interessante, envolvendo os alunos no processo ensino-aprendizagem; - responsabilizar-se pela avaliao e pelo aproveitamento pedaggico do aluno dentro dos critrios estabelecidos por este documento escolar; - comparecer pontual e assiduamente Escola, mantendo em todos os ambientes e em sala de aula a ordem e a disciplina; - comunicar ao diretor ou ao orientador educacional/pedaggico os incidentes que, pela sua gravidade, requeiram providncias especiais; - participar, sempre que convocados, de solenidades cvicas, cursos, palestras, reunies e encontros pedaggicos; - entregar, pontualmente, relatrios e materiais pedaggicos solicitados; - apresentar-se trajado de forma compatvel ao exerccio do magistrio. vedado ao corpo docente: - envolver-se em manifestaes estranhas a sua atividade; - ocupar-se, durante o exerccio de sua funo, de assuntos estranhos a sua atividade educativa; - usar mtodos e tcnicas de ensino e avaliao no condizentes com as orientaes traadas pelo servio de orientao educacional-pedaggica ou diverso do institudo neste documento; - discriminar pessoas, sob qualquer pretexto, por motivos de convico filosfica, poltica, religiosa ou por preconceitos de qualquer natureza.

9. DIMENSO FINANCEIRA
Os recursos financeiros da Escola so gerados pela Secretria de educao do Estado e Governo Federal. A referida escola vem atravessando problemas financiros desde 2007,quando os responsveis pela prestao de conta da merenda escolar,no referido ano,no prestaram

67 contas ao FNDE,desde ento a escola so recebe o dinheiro referente a merenda escolar,ficando prejudicada nos outros repassem do governo Federal.

10. DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS

Para todos os efeitos, este Projeto Poltico Pedaggico complementado por legislao de ordem superior que vier a existir em seus termos, at ser nele includa, mediante alteraes regimentais. A escola, ao fazer alteraes neste projeto, enviar aos pais e responsveis a cpia do mesmo. Os casos no previstos neste Projeto Poltico Pedaggico sero resolvidos pelo diretor geral. Este Projeto Poltico Pedaggico entrar em vigor no ano letivo de 2011.

______________________________________ DOMINGAS FERNANDES FORMIGA DANTAS Diretora

________________________________ ERONILDO FERREIRA DA SILVA Presidente do Conselho Escolar

______________________________ MARIA INS DE SOUZA XAVIER Vice-Presidente do Conselho Escolar

________________________________ FLAVIANA GOMES DA SILVA Representante dos Professores (Tarde)

______________________________ MARIA JOS DE MACDO Representante dos Professores (Noite)

____________________________________ MARINGELA DE HOLANDA CAVALCANTI Representante dos Funcionrios

______________________________ EDIJAIR BERTO DE ARAJO Representante dos Alunos

_______________________________ MARCELA SILVA DA CUNHA Secretaria Executiva do Conselho Escolar

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RICARDO VIEIRA COUTINHO Governador do Estado da Paraba

RMULO JOS DE GOUVEIA Vice-Governador do Estado da Paraba

AFONSO CELSO CALDEIRA SCOCUGLIA Secretrio de Estado da Educao da Paraba

DOMINGAS FERNANDES FORMIGA DANTAS Diretora da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley

MARIA INS DE SOUZA XAVIER Supervisora Pedaggica da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley

GILVAN CARDOSO DA SILVA Estagirio de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Paraba Organizador

69 ANEXO III Imagem da Ata de Reunio para eleio do Conselho Escolar

70 ANEXO IV Provas das turmas de 5 8 Sries do EJA

Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley Joo Pessoa, ______ de ____________________de 2011. Aluno: ____________________________________________ Disciplina: Geografia Professora: Gleydjane Turma: 5 srie

PROVA - 1 BIMESTRE

1) Para que serve os pontos cardeais? 2) O que so pontos colaterais e sub-colaterais? 3) Quantos e quais so os pontos colaterais? 4) Quais so os instrumentos de orientao? 5) Qual a diferena entre um elemento concreto e um elemento abstrato? 6) Por que o espao e o tempo so elementos abstratos? 7) Qual a pergunta que se refere ao tempo? E qual diz respeito ao espao? 8) Por que o tempo geolgico mais lento que o tempo histrico? 9) O que o espao geogrfico? 10) Desenhe e componha a rosa-dos-ventos. __________________________________________________________________

Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley Joo Pessoa, ______ de ____________________de 2011. Aluno: ____________________________________________ Disciplina: Geografia Professora: Gleydjane Turma: 6 srie

PROVA - 1 BIMESTRE

1) Destaque os pontos extremos do Brasil.

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2) Defina fusos horrios. 3) Defina populao. 4) Indique dois dos fatores que esto contribuindo para a diminuio do crescimento da populao brasileira. 5) Qual a participao dos trs grupos tnicos na formao da populao brasileira? 6) Como foi caracterizada a miscigenao no Brasil? 7) O que so migraes? 8) Cite os fatores de atrao e repulso. 9) Explique: Emigrantes e Imigrantes 10) O que crescimento natural ou vegetativo?

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Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley Joo Pessoa, ______ de ____________________de 2011. Aluno: ____________________________________________ Disciplina: Geografia Professora: Gleydjane Turma: 7 srie

PROVA - 1 BIMESTRE
1) O que so continentes? 2) Quantos e quais so os continentes da terra? 3) Defina Eursia. 4) Defina Oceanos. 5) Cite trs tipos de mares. 6) Quais so as formas principais de se regionalizar o continente americano? 7) Por que as desigualdades sociais so, em mdia, maiores na Amrica Latina do que no restante do mundo? 8) Quando e por que surgiu a Associao Latino-Americana de Integrao (ALADI)?

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9) Quais so os pases que fazem parte do Mercado Comum Centro-Americano (MCCA)? 10) Que Estados Latino-Americanos integram o Pacto Andino?

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Escola Estadual de Ensino Fundamental General Wanderley Joo Pessoa, ______ de ____________________de 2011. Aluno: ____________________________________________ Disciplina: Geografia Professora: Gleydjane Turma: 8 srie

PROVA - 1 BIMESTRE
1) Explique o que foi a Guerra Fria. 2) Qual o principal motivo de disputa entre as potncias? 3) Caracterize o Sistema Socialista. 4) Caracterize o Sistema Capitalista. 5) Quais as Organizaes militares criadas durante o perodo da Guerra Fria e com qual objetivo? 6) Quais so os pases membros da OTAN? 7) Quais foram os recursos utilizados pelo EUA para combater ao Comunismo? 8) Como tambm ficou conhecido o Muro de Berlim? 9) Fale sobre o fim da Guerra Fria. 10) Cite quatro das conseqncias da crise do socialismo.

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73 ANEXO V - Imagem da Lista de Frequncia

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