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Eduteka - La Integracin de las TIC en Matemticas

E duteka - L a I ntegrac in de las T I C en M atemtic as http://edtk.c o/zfppz Sbado 2 1 de Septiembre de 2 0 1 3

LA INTEGRACIN DE LAS TICs EN MATEMTICAS

Damos inicio a otra edicin de EDUTEKA en la cual proveeremos material con planteamientos, ideas prcticas y recursos acerca de la Integracin de las tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs) en la clase de Matemticas. Esta asignatura, en compaa de Lenguaje, son fundamentales en el desarrollo intelectual de los estudiantes ya que ofrecen herramientas para 'aprender a pensar' y para 'aprender a aprender' [1]. Entre las asignaturas del currculo, las matemticas han sido tradicionalmente un dolor de cabeza para educadores, padres y estudiantes. Un alto porcentaje de estudiantes sienten temor y falta de gusto cuando se enfrentan a esta materia. Las pruebas Saber, aplicadas por el Icfes recientemente, muestran que hay mucho por hacer para lograr mejores resultados en la enseanza de las matemticas [2]. Estas pruebas evidenciaron que los estudiantes realizan fcilmente operaciones simples en las que se involucran una o dos variables, pero presentan problemas cuando deben relacionar variables complejas y deben leer, incorporar o elaborar grficos en la resolucin de problemas. Por ejemplo, en el caso de grado 9, solo el 13% de los estudiantes llegaron al nivel E (comprensin de problemas que no tienen informacin completa) cuando se esperaba que fuera superado por el 55% y solo el 4% llegaron al nivel F (comprensin de problemas en los que deben descubrir las relaciones no explcitas) y el Icfes esperaba que el 35% de los estudiantes superara este nivel [2]. La educacin bsica y media debe tener como propsito que los estudiantes alcancen las 'competencias matemticas' necesarias para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemticos. Que puedan a travs de la exploracin, abstraccin, clasificacin, medicin y estimacin, llegar a resultados que les permitan comunicarse y hacer interpretaciones y representaciones; es decir, descubrir que las matemticas si estn relacionadas con la vida y con las situaciones que los rodean, ms all de las paredes de la escuela [1]. En la informacin sobre las pruebas Saber, el Icfes plantea que estas 'competencias matemticas' se evidencian cuando los estudiantes [3]:
reconocen, nombran y dan ejemplos referidos a conceptos; usan modelos, diagramas y smbolos para representar conceptos y situaciones matematizables; identifican y aplican algoritmos, conceptos, propiedades y relaciones; realizan traducciones entre diferentes formas de representacin; comparan, contrastan e integran conceptos; reconocen, interpretan y usan diferentes lenguajes (verbal, grfico, tabular); enuncian e interpretan conjeturas acerca de regularidades y patrones; reconocen, relacionan y aplican procedimientos adecuados; usan, interpretan y relacionan datos;
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crean y usan diferentes estrategias y modelos para solucionar problemas; generan procedimientos diferentes a los enseados en el aula; enriquecen condiciones, relaciones o preguntas planteadas en un problema; utilizan el razonamiento espacial y proporcional para resolver problemas, para justificar y dar argumentos sobre procedimientos y soluciones.

Como podemos ver, para lograr este propsito es necesario propiciar un cambio en la forma de ensear las matemticas ya que la enseanza tradicional en esta asignatura ha probado ser poco efectiva [4]. Segn los reportes del Consejo Nacional de Profesores de Matemticas de Estados Unidos (NCTM, por sus siglas en Ingls), los maestros deberan tener en cuenta las mejores prcticas para ensear matemticas sugeridas por ellos en el libro "Mejores Prcticas, Nuevos Estndares para la Enseanza y el Aprendizaje" [4]. ayudar a que todos los estudiantes desarrollen capacidad matemtica; ofrecer experiencias que estimulen la curiosidad de los estudiantes y construyan confianza en la investigacin, la solucin de problemas y la comunicacin; realizar actividades que promuevan la participacin activa de los estudiantes en hacer matemticas en situaciones reales; entender y utilizar patrones y relaciones, estos constituyen una gran parte de la habilidad o competencia matemtica; propiciar oportunidades para usar el lenguaje con el fin de comunicar ideas matemticas; ofrecer experiencias en las que los estudiantes puedan explicar, justificar y refinar su propio pensamiento, sin limitarse a repetir lo que dice un libro de texto; desarrollar competencia matemtica por medio de la formulacin de problemas y soluciones que involucren decisiones basadas en recoleccin de datos, organizacin, representacin (grficas, tablas) y anlisis;

En cuanto a la integracin de las TICs en los procesos de aprendizaje de las Matemticas, nos hemos basado en el planteamiento de Andee Rubin [5], quien agrupa en cinco categoras los diferentes tipos de herramientas para crear ambientes enriquecidos por la tecnologa: conexiones dinmicas; herramientas avanzadas; comunidades ricas en recursos matemticos; herramientas de diseo y construccin; y herramientas para explorar complejidad. Conexiones Dinmicas Manipulables: Las Matemticas estn cargadas de conceptos abstractos (invisibles) y de smbolos. En este sentido, la imagen cobra un valor muy importante en esta asignatura ya que permite que el estudiante se acerque a los conceptos, sacndolos de lo abstracto mediante su visualizacin y transformndolos realizando cambios en las variables implcitas. En los grados de primaria se usan objetos fsicos manipulables como apoyo visual y experimental; en secundaria, se utilizan manipulables virtuales cuando no es posible tener objetos fsicos. El Software para Geometra Dinmica posibilita ver qu sucede al cambiar una variable mediante el movimiento de un control deslizador (al tiempo que se mueve el deslizador, se pueden apreciar las distintas fases o etapas de los cambios en la ecuacin y en su representacin grfica). Las simulaciones [6] son otra herramienta valiosa para integrar las TICs en el currculo, especialmente en Matemticas y fsica. Estas proveen representaciones interactivas
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de la realidad que permiten descubrir mediante la manipulacin cmo funciona un fenmeno, qu lo afecta y cmo este influye en otros fenmenos. Herramientas Avanzadas: Las hojas de clculo, presentes en todos los paquetes de programas de computador para oficina, pueden ser utilizadas por los estudiantes en la clase de Matemticas como herramienta numrica (clculos, formatos de nmeros); algebraica (formulas, variables); visual (formatos, patrones); grfica (representacin de datos); y de organizacin (tabular datos, plantear problemas) [7]. Por otro lado, a pesar de la controversia que genera el uso de calculadoras por parte de los estudiantes, hay mucha evidencia que soporta su uso apropiado para mejorar logros en Matemticas [8]. Las calculadoras grficas enfatizan la manipulacin de smbolos algebraicos, permitiendo graficar funciones, ampliarlas, reducirlas y comparar las graficas de varios tipos de funciones. Adicionalmente, las herramientas para graficar y analizar datos posibilitan que el estudiante descubra patrones en datos complejos, ampliando de esta forma su razonamiento estadstico. El nivel de tecnologa utilizada en las empresas es cada da mayor. Muchos puestos de trabajo incluyen herramientas informticas (hoja de clculo, calculadora, calculadora grfica, software para analizar y graficar datos) y se espera del sistema educativo que prepare a los estudiantes para desenvolverse con propiedad con estas tecnologas. Comunidades Ricas en Recursos Matemticos: Los maestros pueden encontrar en Internet miles de recursos para enriquecer la clase de Matemticas, como: simulaciones, proyectos de clase, calculadoras; software para resolver ecuaciones, graficar funciones, encontrar derivadas, elaborar exmenes y ejercicios, convertir unidades de medida, ejercitar operaciones bsicas, construir y visualizar figuras geomtricas, etc. El desarrollo profesional es otro aspecto en el cual Internet hace una contribucin importante: cientos de cursos en varios campos de la matemtica; foros y listas de discusin que se convierten en espacios de conversacin e intercambio de informacin, en los que participan maestros de todo el mundo; descarga de artculos y trabajos acadmicos escritos por autoridades en esta rea; suscripcin a boletines y revistas electrnicas, etc. Internet, el ms poderoso sistema de comunicacin que haya conocido la humanidad, posibilita la creacin de ambientes colaborativos y cooperativos en el mbito local, nacional o internacional, y en los cuales docentes y estudiantes comparten proyectos y opiniones sobre un tema en particular. Los estudiantes tambin pueden encontrar en este medio una variedad de bases de datos con informacin de todo tipo: sismogrfica, demogrfica, climtica, ambiental, etc; o participar en la creacin de grandes bases de datos. Adems, cuando la informacin colectada por ellos se correlaciona con algunas variables geogrficas, los estudiantes pueden comparar sus datos con los de otras escuelas de lugares distantes. Herramientas de Diseo y Construccin: Otra aplicacin de la tecnologa, en el rea de Matemticas, consiste en el diseo y construccin de artefactos robticos. Mediante un lenguaje de programacin [9] los estudiantes pueden controlar un "ladrillo" programable (RCX) [10]. La construccin de artefactos robticos desarrolla en el estudiante su "razonamiento mecnico" (fsica aplicada), este debe tomar decisiones sobre tipos de ruedas, poleas, piones; aplicar los conceptos de fuerza, rozamiento, relacin, estabilidad, resistencia y funcionalidad. Por otra parte, la programacin de dichos artefactos, para que realicen acciones especificas, desarrolla en el estudiante la "Inteligencia Lgica", tan importante para las Matemticas. La programacin en lenguaje Logo incorpora conceptos matemticos (ej: dibujar figuras geomtricas) al tiempo que introduce a los estudiantes en temas como iteracin y recursin. Los MicroMundos [11] son ambientes de aprendizaje activo, en el que los nios pueden ejercer control sobre el ambiente exploratorio de aprendizaje en el que pueden navegar, crear objetos y manipularlos, observando los efectos que producen entre si. En Matemticas, se utilizan MicroMundos para probar conjeturas en lgebra y geometra [12], mediante la construccin y manipulacin de objetos, con el fin de explorar las relaciones existentes en el interior de estos objetos y entre ellos. El uso de software para disear esculturas de "Origami" en tres dimensiones (3D) tambin ayuda a desarrollar las habilidades geomtricas [13]. Herramientas para Explorar Complejidad: Un desarrollo importante de la tecnologa en el campo de las Matemticas consiste en el creciente nmero de herramientas para el manejo de fenmenos complejos. Se destaca en esta
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categora el software para modelado de sistemas especficos [14] que permite, a quienes no sean programadores, crear "agentes" con comportamientos y misiones, ensear a estos a reaccionar a cierta informacin y procesarla en forma personalizada. Adems, mediante la combinacin de varios agentes, se pueden crear sofisticados modelos y simulaciones interactivas. La teora del caos y los fractales tambin son campos en los cuales la tecnologa impacta las Matemticas. Por otro lado, un conjunto de herramientas del proyecto SimCalc [15] permiten ensear conceptos de clculo por medio de micromundos animados y grficas dinmicas. Los estudiantes pueden explorar el movimiento de actores en estos micromundos simulados, y ver las grficas de actividad, posibilitando la comprensin de importantes ideas del clculo. Explorar estos conceptos realizando clculos manuales es prcticamente imposible dado el numero astronmico de operaciones necesarias para poder apreciar algn tipo de patrn. El uso de computadores permite al estudiante concentrarse en el anlisis de los patrones y no en las operaciones matemticas necesarias para que estos aparezcan. Las herramientas tecnolgicas, agrupadas en estas cinco categoras, ofrecen al maestro de Matemticas la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes perciban las Matemticas como una ciencia experimental y un proceso exploratorio significativo dentro de su formacin. Por ltimo y tal como lo hemos venido anunciando, las ediciones sobre integracin contendrn temas generales de utilidad para docentes de todas las reas. En esta oportunidad traduciremos y publicaremos dos captulos del reporte "Visiones 2020", un compendio de artculos escritos por expertos internacionales de lo que ellos creen ser para entonces la educacin transformada por las TICs.

REFERENCIAS: [1] Ministerio de Educacin Nacional de Colombia (MEN), Estndares Curriculares para Matemticas, Bogot, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdf dir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf [2] El Icfes (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior) se encarga de implementar procesos de evaluacin del Sistema Educativo en todos sus niveles y modalidades, as como la vigilancia del Sistema de Educacin Superior, de acuerdo con las polticas trazadas por el Ministerio de Educacin Nacional. Las pruebas Saber fueron aplicadas por el Icfes a 1'037.000 estudiantes de los grados quinto y noveno de educacin bsica, en 1.033 municipios de Colombia. Con ellas se busca medir el desarrollo de sus competencias bsicas en Matemticas y lenguaje. El propsito es que a partir de esta experiencia, cada colegio elabore su propio plan de mejoramiento; se espera que para el ao 2005, cuando el Icfes repetir la prueba, la totalidad de los estudiantes superen los niveles mnimos exigidos en lenguaje y se reduzca a 5 por ciento el porcentaje de los que no pasan el nivel mnimo en Matemticas. [3] Componentes de la Evaluacin en Matemticas de las pruebas Saber, Icfes, 2003.

http://www.icf es.gov .co/esp/sac/ev a_ed_b/index.htm

[4] "Mejores Prcticas, Nuevos Estndares para la Enseanza y el Aprendizaje" (Best Practice: New Standards for Teaching and Learning in America's Schools), escrito por Steven Zemelman, Harvey Daniels y Arthur Hyde; segunda edicin, 1998, Editorial Hinemann. Este libro describe comprehensivamente la enseanza de avanzada en seis reas: lectura, escritura, Matemticas, ciencias, estudios sociales y arte. http://www.heinemann.com/shared/products/E00091.asp [5] Andee Rubin, "Technology Meets Math Education: Envisioning A Practical Future", Julio de 2000.

http://www.air.org/f orum/abRubin.htm

Andee Rubin ha trabajado por ms de 25 aos en educacin en las reas de Matemticas

y lenguaje. Ha estado enfocado en el papel de la tecnologa en ambas reas, en la evolucin de los conceptos matemticos en los estudiantes y en el desarrollo profesional en Matemticas y tecnologa para profesores de primaria. Recientemente particip como autor principal de la elaboracin del currculo "NSF-funded K-5 mathematics curriculum Investigations in Number, Data, and Space", enfocndose particularmente en los conceptos de anlisis de
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datos. [6] La integracin de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs) en las materias del currculo regular puede realizarse de varias formas. Y una de ellas es mediante el uso de simulaciones. Estas reciben el nombre genrico de Applets y generalmente estn programadas en Java. Son una excelente herramienta para mejorar la comprensin y el aprendizaje de temas complejos en algunas materias. En el siguiente enlace podr encontrar varias simulaciones para Matemticas y Fsica. http://www.eduteka.org/instalables.php3 [7] Pamela Lewis; La Hoja de Clculo, una Poderosa Herramienta para el Aprendizaje; NECC 2002;
lessons.com/TeachMathWithSpreadsheet.pdf http://www.digital-

[8] Declaracin del Consejo Nacional de Profesores de Matemticas de Estados Unidos (NCTM, por sus siglas en Ingls) en la cual recomiendan la integracin de las calculadoras en los programas escolares de Matemticas en todos los grados. http://www.eduteka.org/DeclaracionCalculadoras.php [9] Son varios los lenguajes de programacin permiten controlar ladrillos programables (RCX). MicroMundos EX Robotics tiene todas las caractersticas de MicroMundos EX, ms la funcionalidad para programar prototipos (cricket robot), computadores de bolsillo y el ladrillo programable de Lego (RCX). http://www.microworlds.com/solutions/mwexrobotics.html LabView: Laboratory Virtual Instrument Engineeering Workbench, es un ambiente grfico de programacin desarrollado por National Instruments. En LabView cada cono grafico ejecuta un conjunto especfico de instrucciones o clculos.
http://www.ni.com/labv iew/

[10] RCX: Ladrillo programable de Lego sobre el cual se puede construir. Tiene un reloj interne y puede enviar energa a los motores y luces conectados a los puertos de salida y recibe informacin de los sensores conectados a los puertos de entrada. http://mindstorms.lego.com [11] MicroMundos Pro es un software fabricado por la compaa canadiense LCSI. Permite a los estudiantes crear proyectos dinmicos e interactivos mediante el lenguaje de programacin Logo. http://www.micromundos.com/ [12] Con Geometric Supposer los estudiantes pueden trabajar simultneamente en diferentes tipos de figuras, y crear nuevas figuras conectadas con las formas bsicas. Pueden mover una figura y ver cmo ese movimiento afecta a las otras, la relacin existente entre ellas y sus medidas. http://www.cet.ac.il/math-international/sof tware5.htm [13] HyperGami y JavaGami son ambientes de software para el diseo y construccin de esculturas de papel utilizando poliedros y variantes de ellos. Se pueden descargar gratuitamente. http://www.cs.colorado.edu/~ctg/projects/hy pergami/ [14] El software AgentSheets puede utilizarse para crear juegos interactivos, mundos virtuales, simulaciones de entrenamiento, recoleccin de informacin y agentes personalizados. http://agentsheets.com/ [15] El proyecto SimCalc tiene como misin habilitar a todos los estudiantes a desarrollar comprensin y habilidades prcticas en conceptos fundamentales de las Matemticas por medio de la combinacin de tecnologa avanzada y reforma curricular. Mediante herramientas interactivas de visualizacin, transformacin y simulacin de objetos matemticos se posibilita que los estudiantes alcancen comprensin de conceptos en profundidad.
http://www.simcalc.umassd.edu/

Pub licacin de este documento en EDUTEKA: Septiemb re 6 de 2003. ltima modificacin de este documento: Septiemb re 6 de 2003.

Autor: Juan Carlos Lpez Garca

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