INNOVACIN EDUCATIVA PRACTICA 3 PORTAFOLIO DE METODOS DE DIVULGACIN Y DIFUSION Gracias a este curso y bajo los aportes hechos por

colegas acerca de prctica innovadoras educativas, ms las lecturas y videos recomendados he generado la siguiente reflexin: La innovacin como prctica educativa, si bien da herramientas para enriquecer la los procesos en el aula, y es competencia tanto de docentes y estudiantes, debe ser contextualizada. Labor en una institucin de formacin mdica, en el rea de las ciencias bsicas, que incursiona con el aprendizaje basado en problemas y centrado en el estudiante, con un fuerte influyente del aprendizaje autodirigido y autorregulado, pero en s mismo no es flexible por las fases que lo componen. En este contexto, salir del powerpoint a prezi o powtoon, ya esto innovador; compartir una presentacin en un portal como www.slideshare.com es novedoso en una institucin que carece de repositorios y desconoce los beneficios de la REA. Dentro de las aportaciones en los foros, he manifestado el uso del surrealismo como actividad metacognitiva, esto tambin es innovador, y rompe un paradigma de aprendizaje en un campo tan rgido como lo es el caso de la anatoma. El riesgo ms importante a tener en cuenta es que las imgenes deben ser muy bien seleccionadas para evitar mal interpretacin de la temtica a aprender. La forma de difusin es la comunicacin oral de estudiante a estudiante y la motivacin de otros docentes a hacer lo mismo, u otro estudiante de participar en la actividad. Por otro lado, al interior de estos foros, hubo un aporte que me llam la atencin como software accesible, ya que no requiere de subscripcin y es POWTOON. Dentro del contexto en el que me encuentro fue un motor para los estudiantes para delimitar los objetivos de aprendizaje y comprender en conjunto la temtica a aprender. El instrumento de evaluacin ms que una matriz de categora investigativa o una entrevista estructurada fue la actitud positiva de los estudiantes al salir de office junto con los resultados obtenidos. El acto de compartir su trabajo en su grupo de estudio compuesto por 63 estudiantes fue beneficioso para los 14 estudiantes a los que se les pidi utilizar dicho software, ya que esta actividad trae implcita una forma de coevaluacion. Probablemente, este escrito no sea lo esperado para el curso y sus participante, pero hasta la semana 3 ha sido toda una experiencia innovadora en mi aula, y creo que en esencia es la finalidad del curso. Lo ideal sera tener el tiempo suficiente para aplicar todo lo que se comparte en red, pero se debe empezar por una y es vlido tambin. Gracias por el tiempo que dedicaron a leer este documento. Del mismo modo agradezco la retroalimentacin de todos ustedes. Les comparto el link de lo que presentaron mis estudiantes. Una ventaja de lo realizado con este software es el uso de un lenguaje si bien mdico, entendible para cualquier audiencia de todas las profesiones o nivel de aprendizaje. Dra. Luz Marina Cano M. Mdico, Magister en educacin, Candidata a Doctora en Educacin. Coordinador de V semestre de Medicina, Fundacin Universitaria Sanitas. Bogot, Septiembre 2013.