FUNDAMENTACINSegn Bervily Title, violencia es: cualquier palabra, mirada, sea o acto que hiere cuerpo, sentimiento o propiedad

de una persona. Esta cita se transforma en una realidad que se multiplica cada da ms en nuestra sociedad, y la escuela no es ajena a ello, por eso todas las acciones que se generen desde el aula destinadas para la educacin por la paz y no violencia, debemos construirla en forma colectiva con la participacin activa y el compromiso de todos los actores para logar una sociedad pacfica y democrtica basada en la enseanza de valores como la tolerancia y el respeto. Para desarrollar este proyecto es necesario un cambio de actitud y a travs de una convocatoria desde el aula, el trabajo en comn, el compromiso social comenzaremos a cambiar el entorno de violencia, as ayudaremos a lograr una convivencia pacfica, a tener un proyecto de vida, a valorar las potencialidades, la familia, el grupo de amigos, compaeros, a hacer valer los derechos individuales y los del prjimo, a cumplir con los deberes de ciudadanos, a resolver problemas en forma pacfica, a reconocer las inteligencias mltiples, a desarrollar las habilidades sociales, a ser agentes de cambio en nuestra sociedad. Segn la UNESCO, una cultura de paz es un conjunto de valores y la promocin y la prctica de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida basados, entre otros, en a) El respeto a la vida, el fin de la violencia y la promocin y la prctica de la no violencia pormedio de la educacin, el dilogo y la cooperacin.b) El respeto pleno y la promocin de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales.c) El compromiso con el arreglo pacfico de los conflictos.d) El respeto y la promocin del derecho al desarrollo.e) El respeto y el fomento de la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres.f) El respeto y el fomento del derecho de todos las personas a la libertad de expresin, opinin e informacin.g)La adhesin a los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad, cooperacin, pluralismo, diversidad cultural, dilogo y entendimiento a todos los niveles de la sociedad Por ello es primordial prestar especial atencin a los aspectos afectivos y emocionales dado su gran influencia en el proceso de aprendizaje y brindar apoyo a los alumnos, valorarlos, creer en ellos y estimular sus capacidades. Estos aspectos redundarn en su motivacin y autoestima, y reforzarnpositivamente su proceso de aprendizaje y las interacciones entre el grupo, por lo que es importante la aplicacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y el establecimiento de canales de comunicacin y de participacin en todas las actividades del mbito escolar. En nuestra bsqueda de soluciones a esta situacin es que tomamos conocimiento del proyecto Paraguas por la paz, creado por el famoso pintor irlands Matt Lamb, y promocionado por la Fundacin Familia Fantelli, que circula por todo el mundo con el fin de incentivar la comprensin y la tolerancia. Luego de un exhaustivo trabajo de campo realizado desde el ao 2.007 en que nos contactamos con el Sr. Jess Carlos Fantelli, propietario de la tradicional bodega de Santa Rosa, quin es el nexo en la Argentina de la Fundacin Matt Lamb, naci la idea de llevar a cabo este proyecto.Metodologa Vivencial. Activa. A travs de tres actividades bsicas:PENSAR, RELEXIONAR.DIALOGAR en pequeos grupos.DECIDIR a travs de compromisos personales, cambiar actitudes violentas por pacficas. TRABAJO CON LA COMUNIDAD. Aprendizaje- servicio. Dinmicas individuales y grupales. Trabajo en equipo.

Expectativas de logro* Crear espacios de dilogo donde el decir, el pensar, el hacer y el sentir sean herramientas cotidianas para el actuar reflexivo de cada integrante de la comunidad.* Expresar los sentimientos y afectos en las relaciones cotidianas en el marco de la tolerancia y el respeto por las diferencias.* Mejorar la autoestima, desarrollo personal de cada integrante del grupo de trabajo.* Fomentar una actitud pacfica a travs de la solidaridad, la cooperacin y articulacin con los diferentes actores sociales.* Iniciar el desarrollo de actitudes como el respeto por la identidad propia, familiar y la pertenencia de grupo. RecursosLibros- textos- videos - fotos- TV- biblioteca - diccionario- diarios- revistasposters fichas- visitas guiadasentrevistas- pinturas paraguas . Temporizacin Contenidos Eje tico *Identidad y autoestima* Autoconocimiento:-El aprecio y desarrollo de las cualidades. -La consideracin del otro en la comunicacin de tas emociones y sentimientos.* Sentido de pertenencia: -La distribucin de las tareas y responsabilidades en la escuela y el hogar. Apreciacin del trabajo como medio de realizacin personal y social.*-Integracin de la familia en las actividades escolares y en la comunidad. -Aprecio por los entornos culturales diferentes del propio: las costumbres, las manifestaciones artsticas, las creencias religiosas. La valoracin de sus aportes en la cultura de pertenencia.*Autonoma: -Pensamiento lgico, crtico y reflexivo. -La exposicin de opiniones. -La exposicin de hiptesis y argumentos en la explicacin de las temticas sociales.* Imaginacin creativa: La propuesta de soluciones de convivencia y organizacin social.* Valores de convivencia: -La aceptacin de las diferencias individuales y culturales entre personas. -La prctica y difusin de actitudes de aceptacin de los dems y de rechazo por las actitudes discriminatorias* La tolerancia- El trabajo cooperativo y solidario -La prctica de la amistad -El concepto y la prctica de la justicia social paz -El tratamiento de los conflictos socia mediante la bsqueda de entendimiento.*Trabajo escolar: Actitudes relacionadas el cumplimiento de las consignas de trabajo.* Discernimiento tico. Interdisciplinariedad: Lengua- Matemtica- Ciencia Sociales- Ciencias Naturales- Plstica. Evaluacin*Inicial o de diagnstico buscando los saberes previos; constante, continua, formativa y correctiva.Autoevaluacin y coevaluacin, consensuando los contenidos a evaluar. Actividades Trabajar los saberes previos. Dialogar sobre qu entienden por valores y en particular por cada uno de ellos. Descubrir todos juntos qu son los valores ms significativos de cada uno de los integrantes del grupo. Pensar cmo pueden aplicar esos valores en la escuela, en la familia y en la comunidad toda. Leer un cuento sobre cada uno de los valores. Reflexionar al respecto. Confeccionar la carpeta viajera, la cual recorrer las familias durante todo el ao para que puedan disfrutarla juntos. Sern encargados de completarla con material en donde figuren cuentos, frases, un pensamiento, algn refrn, el relato de alguna experiencia vivida, una imagen o algn artculo periodstico que haga pensar sobre los valores. Realizar pinturas en distintos soportes que expresen los valores trabajados por la paz. Escuchar canciones y refranes cuya letra refuerce la idea del valor a tratar. Compartir los trabajos realizados con otras instituciones educativas.