Curso: ED4022

Tecnologa e innovacin en educacin

Profesor tutor: Mtra. Lorena Yadira Alemn de la Garza Profesor titular: Dr. Jos Guadalupe Escamilla de los Santos Maestra: en Educacin con acentuacin en procesos de Enseanza-Aprendizaje.

Actividad 4.1 del mdulo 3: Buscar respuestas a las nuevas demandas de la educacin.

Nombre: Hctor Ivn Garzn Herrera

Matrcula: ed119.3103.uv

Neiva, Colombia a 26 de mayo de 2013

LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA EDUCACIN

ACTORES DEMANDAS ACTOR ANTE DEMANDA DEMANDAS DE LA SOCIEDAD AFRONTAR DEMANDAS ACTUALES
1. El maestro toma conciencia que su rol es ms de un facilitador e innovador del conocimiento. 2.El maestro acepta los cambios en la pedagoga, los asimila e incluye en sus prcticas de aula para beneficiarse de los avances tecnolgicos y ponerlos a disposicin de sus estudiantes, deja de ser un maestro tradicional.

TRABAJADOR

1. Conocimiento y manejo de recursos tecnolgicos y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). 2.La palabra del profesor y el texto escrito dejan de ser los soportes exclusivos de la comunicacin educacional. (Tejada Fernandez,2000)

1. Capacidad para tomar un rol ms pasivo y ensear bajo un 1. El maestro frente a este nuevo modelo constructivista, centrado reto tuvo que capacitarse en el en el alumno (Lozano y Burgos, uso de las nuevas tecnologas 2007). para poder incursionar en la era 2.Reconversin del docente en su digital. quehacer pedaggico 2. El rol del maestro tuvo un giro desarrollando nuevas donde se ve obligado a eliminar competencias (saber, saber el autoritarismo y protagonismo hacer, saber estar y saber ser) en del aprendizaje centrado en l y lo referente a tecnologa, darle paso a un aprendizaje comunicacin y centrado en el alumno. psicopedagoga.(Tejada Fernandez,2000)

ALUMNO

1. El alumno tom parte activa en su aprendizaje preparndose 1. Cambie su rol en el para una sociedad multicultural aprendizaje pasando de pasivo a donde se requieren de nuevas activo para desarrollar su espritu competencias como por ejemplo crtico. 2.Emplee las nuevas las laborales (OECD,2002b) tecnologas de la comunicacin 2. Empez a utilizar las TICs para en su proceso de formacin. tener un mayor acceso al intercambio comunicacional. 1. La principal preocupacin es la falta de participacin activa y apoyo decidido de los padres en el proceso educativo de sus hijos especialmente de aquella poblacin vulnerable o quienes no poseen los recursos necesarios para enviar a sus hijos a la escuela, reflejandose en el ausentismo en las aulas de clase.

1. Paso de la educacin presencial a la virtual. 2.Flexibilidad en horarios y en espacio (Lozano y Burgos, 2007). 3. Trabajo basado en el descubrimiento de una conciencia colectiva

1. El alumno frente a la gran oferta educativa puede realizar sus estudios en cualquier lugar del planeta gracias a la globalizacin. 2. Desarrolle nuevas competencias para integrarse y participar en la construccin de su contexto

PADRE DE AFAMILIA

1. Compromiso por parte de los padres de familia en la educacin de sus hijos, siendo ms activos en el proceso de acompaamiento.

1. Mayor compromiso en la formacin de valores en el hogar para que se refleje en las relaciones intrafamiliares de respeto, cario, afecto y dialogo entre sus integrantes.

1. Formacin de personas con un alto grado respeto por el otro y las diferencias multiculturales para convivir en armonia y paz.

LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA EDUCACIN

1. La institucin tuvo que cambiar su curriculo para poder desarrollar uno nuevo en relacin 1. Transformacin del metodo de a la demanda de la sociedad en enseanza tradicional a uno la formacin de personas para la donde el conocimiento prepare a productividad generadas a partir los alumnos para la insercin de las competencias laborales. laboral. 2. La institucin Educativa tuvo 2. Integrar los nuevos cambios que propiciar espacios y tiempos tecnolgicos (TICS) a los formativos para lograr la procesos de enseanzaintegracin de las TICS a proceso aprendizajes de los alumnos de enseanza-aprendizaje para (Tejada Fernndez, 2000) prevenir la brecha entre la cultura docente y la cultura virtual (Tejada Fenndez,2000) . Las empresas solicitaban personal capacitado para desarrollar procesos de automatizacin, es decir, que fueran o tuvieran buena mano de obra calificada para cumplir con las tareas asignadas en sus diferentes quehaceres en relaciona a unas competencias laborales especificas. 1. Adaptarse a la nueva economia basada en el conocimiento para desarrollar las habilidades mentales, as como la formacin de los individuos en valores para un sociedad multicultural. 2. Abolicin del sincronismo en la s instituciones educativas para dar paso a la creacin de instituciones que articulen la presencialidad con la virtualidad (Tejada Fernndez, 2000). 3. Construir las capacidades de ensear de los docentes y de dirigir o gestionar de los directores. (INFORME PISA). 1. La institucin debe desarrollar un enfoque para la creacin, aplicacin, el analsis y la sntesis del conocimiento en la resolucin de problemas, toma de decisiones y aprender a aprender (Lozano y Burgos, 2007). 2. La institucin debe ser un ente que vaya ms all de sus fronteras nacoinales para convertirse en un ente globalizado. 3. Para tener excelentes alumnos, la institucin debe tener excelentes maestros y eso se da en la medida que se tengan unas politicas bien definidas. Dar un apoyo decidido e integrarse a la educacin participando en la dotacin de los diferentes entes educativos para su formacin en los objetivos trazado por la nueva economia y debe estar en capacidad de actualizarse en sus habilidades.

INSTITUCION EDUCATIVA

EMPRESAS

Con la demanda de la economia y la entrada de la globlizacin, las empresas comienzan un proceso de seleccin del personal por medio de concurso de aptitudes y es ah donde quien no cumpla con los requerimientos debe capacitarse para lograr sostener o ingresar a un empleo.

Se requiere de personal que posea el conocimiento de la nueva economia y a su vez debe tener una capacidad creativa en el uso y de aplicaccin a la tecnolgia, solucin de problemas y ser un innovador.

REFERENCIAS Tejada Fernndez, J. (2000). La educacin en el marco de una sociedad global: algunos principios y nuevas exigencias. Revista de Currculum y Formacin de Profesorado , 4 (1), 1-13 Lozano, A y Burgos, J. V. (2007). Tecnolgia educativa en un modelo de educacin a distancia centrado en la persona. Monterrey, Mexico: Editorial limusa. OCED. (2002b). Defintion and selection of competences(DESECO): Theoretical and Coceptual Foundations. Consultado en marzo 2005: http://www.portal-stat.admm.ch/deseco/deseco-startegy_paper:final.pdf

LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA EDUCACIN

LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA EDUCACIN

LAS NUEVAS DEMANDAS DE LA EDUCACIN

FICHAS BIBLIOGRAFICAS
Amar Amar, J (2000). La funcin social de la educacin. Universidad del norte, Colombia: Revista de Investigacin y Desarrollo.

Tejada Fernndez, J (2000). La educacin en el marco de una sociedad globaal: algunos principios y nuevas exigencias. Universidad de Granad, Espaa:Revista de Currculum y Formacin de profesorado, 4 (1), 1-13

Lozano, A y Burgos, J. V. (2007). Tecnolgia educativa en un modelo de educacin a distancia centrado en la persona. Monterrey, Mexico: Editorial Limusa.