UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

I - Datos generales Departamento: FRANCES Ao acadmico: 2013 Carrera: Profesor de Grado Universitario en Lengua y Literatura Francesa Licenciado en Lengua y Literatura Francesa Tcnico Universitario en Francs Espacio curricular: IDIOMA FRANCES I rea: Lingstica Ao: PRIMERO Rgimen: ANUAL Carcter: Obligatorio Carga horaria total: 100 horas Carga horaria semanal: 4 horas Espacio Curricular correlativo: ----------Equipo de ctedra: Titular Prof. Esp. Raquel D. Partemi Jefe de Trabajos Prcticos: Prof. Lic. Susana Albornoz II Fundamentacin Idioma Francs I forma parte del ciclo bsico y es el espacio curricular fundamental para el desarrollo de la competencia comunicativa esencial en las tres carreras. Los contenidos responden a las necesidades lingsticas del alumno que comienza sus estudios, la progresin de los mismos siguen criterios significativos y el marco de referencia es la perspective co-actionnelle (relacin entre el aprendizaje de esta lengua extranjera y la dimensin colectiva de las acciones y la finalidad social de stas). Este espacio curricular se relaciona con Gramtica I, Gramtica francesa I, Fontica y Fonologa francesa I, Laboratorio II y Taller de intensificacin de la lengua oral I. III - Objetivos generales Que los estudiantes logren desarrollar: . la competencia comunicativa . la competencia cognitiva y metacognitiva . la competencia procedimental . la competencia plurilinge y pluricultural

. la competencia interpersonal.

IV - Contenidos temticos Comptence communicative Objetivos: Adquirir y emplear las estructuras bsicas y los mecanismos del idioma francs, en sus aspectos fonolgico, morfolgico, sintctico, lxico y semntico. Desarrollar la capacidad para comprender y hacerse comprender (oral/escrito) Apreciar la pluralidad del oral y la variedad del escrito.

Registres. Actes de parole. Les liens sociaux : Etablir/rompre un contact social ; plaindre ; engager /continuer / terminer une conversation, bavarder. Demander/donner des informations : dcrire une personne/un objet ; exprimer une opinion ; insister, exprimer la certitude/limpossibilit Passer laction : donner des indications/des ordres ; conseiller/dconseiller ; proposer/suggrer de faire ; fixer un rendez-vous ; faire une rclamation. Exprimer des sentiments : rpondre oui/non ; dire son indiffrence ; exprimer son intrt. Raconter : relater un fait ; raconter une anecdote. Dialogues et textes portant sur : les rencontres, les sentiments, les qualits et les dfauts, le comportement, la vie quotidienne, lemploi, le repas, la sant, la mto, lenvironnement, les loisirs, le transport. Comptence discursive Objetivos : Adquirir y emplear las estructuras bsicas y los mecanismos del idioma francs, en sus aspectos fonolgico, morfolgico, sintctico, lxico y semntico. Apreciar la variedad de las clases textuales. Leer textos en francs. Desarrollar la capacidad para comprender y hacerse comprender. Desarrollar la capacidad para construir discurso: adecuacin, cohesin, coherencia. Utilizar adecuadamente diccionarios de lengua francesa y bilinge.

Diversit de lcrit (premire approche) : le texte conversationnel, descriptif, informatif, narratif, argumentatif, explicatif.

Le lexique et le fait smantique de textes dauteurs, de revues. Le dictionnaire de langue franaise. Dcrire : un endroit, une personne. Rdiger : un message ; une lettre personnelle ; une anecdote ; une petite histoire ; un rcit. Posies - Charles Cros - Jacques Prvert Fables - Jean de la Fontaine La cigale et la fourmi Le renard et la cigogne Textes 1- Daniel Morgaut 2- Anne-Marie Paul 3- Semp- Gosciny 4- Gosciny - Semp III Comptence culturelle Objetivos : Desarrollar la competencia plurilinge y pluricultural. Un cri dans la nuit la poursuite de Priscilla Le golf miniature Le pullover Le hareng saur Le cancre

- Les DOM- TOM franais - Montral travers la littrature V -Metodologa Se emplearn las estrategias apropiadas tendientes a desarrollar diversas competencias: comunicativa, cognitiva y metacognitiva, interpersonal, plurilinge y pluricultural, y la competencia procedimental. Clases interactivas Trabajo individual y grupal. Audicin comprensiva. Prcticas de lectura. Dramatizacin. Interpretacin. Dictado. Approche globale, dtaille. Bsqueda de palabras en diccionario de lengua francesa. Ampliacin del lxico. Cuestionarios escritos/orales. Actividades para la produccin y expresin.

Comentarios de temas estudiados. Debate. Produccin escrita de textos cortos: describir una persona, objetos; redactar una carta personal/una breve historia, relatar un acontecimiento.

V Evaluacin La evaluacin de los aprendizajes ser personalizada, formativa y sumativa. Se evaluarn los cuatro componentes de la competencia comunicativa. Los trabajos prcticos sern orales y/o escritos de produccin y expresin. Se tomarn dos parciales y un recuperatorio. Para mantener la condicin de regularidad, el estudiante deber tener el 80% de dichos trabajos prcticos aprobados y dos parciales aprobados con el 60% (Ord. Rec. n 108/2010) El estudiante que haya alcanzado la condicin de regular, deber aprobar un examen final escrito y otro oral, sobre los contenidos del programa; el porcentaje establecido para aprobarlos es del 60% (Ord. Rec. n 108/2010). Ambos exmenes sern eliminatorios. El estudiante no regular deber aprobar un examen escrito y otro oral, elaborados especialmente para su condicin, que abarcarn diversos temas desarrollados durante el proceso, el porcentaje establecido para aprobarlos es del 60% (Ord. Rec. n 108/2010). Ambos exmenes sern eliminatorios. El estudiante libre deber aprobar un examen elaborado especialmente para su condicin, cada una de las actividades propuestas para el escrito como cada uno de los temas propuestos para el oral debern ser aprobados con el 60% (Ord. Rec. n 108/2010). Adems, el estudiante libre deber presentar para el examen oral un tema especial, en coordinacin con el equipo de ctedra. eliminatorios. Por las caractersticas del espacio curricular, se sugiere a los alumnos asistir a todas las clases terico-prcticas. VII Bibliografa obligatoria - Los textos correspondientes a la competencia comunicativa sern proporcionados a los alumnos durante el proceso de enseanza-aprendizaje. Posies - Charles Cros, Le hareng saur - Jacques Prvert, Le cancre Fables - de la Fontaine, J. La cigale et la fourmi, Le renard et la cigogne Ambos exmenes sern

Textes 1- Daniel Morgaut (1991), Un cri dans la nuit Paris, CLE Int. 2- Anne-Marie Paul (1992), la poursuite de Priscilla Paris, CLE Int. 3- Semp- Gosciny(1994) Le golf miniature, France, Denol 4- Gosciny - Semp Le pullover

- Les DOM- TOM franais www.tlfq.ulaval.cal/axl/francophonie/dom-tom. - Montral travers la littrature, Le franais dans le monde n 364, 2009. Bibliografa especial - Cridlig, J.-M. ; Girardet, J. (1992) Entranez-vous. Vocabulaire. Niveau dbutant, Paris. CLE Int. - Cridlig, J.-M. ; Girardet, J.; Gibbe, C. (1993) Entranez-vous. Vocabulaire. Etudiants avancs, Paris. CLE Int. - Chamberlain, A. ; Steele, R. (1991) Guide pratique de la communication, Paris, Didier. - Girardet, J. ; Pcheur, J. (2002) Campus 1 et 2 Mthode de franais, Paris. CLE Int. - Girardet, J. ; Pcheur, J. (2002) Campus 1 cahier dexercices, Paris. CLE Int. - Heu, . ; Mabila, J-J. (2006) dito B2 Mthode de franais, Paris, Didier. - Johnson, A.-M. ; Menand, R. (2004) taxi ! Mthode de franais 3, Paris, Hachette. - Le Bougnec, J.-T. et alii (2002) Forum 3, Paris. Hachette FLE - Diccionarios de Lengua Francesa y bilinges. Bibliografa de la ctedra - Aug, H. et alii (2010) Tout va bien ! Livre de llve, Paris, CLE International. - Aug, H. et alii (2007) Tout va bien ! Cahier dexercices, Paris, CLE International. - Besson, R. (1987) Guide pratique de la communication crite, Paris. Ed. Casteilla. - Cicurel, F. (1991) Lectures interactives, Paris, Hachette. - Cridlig, J.-M. ; Girardet, J. (1992) Entranez-vous. Vocabulaire. Niveau dbutant, Paris. CLE Int. - Cridlig, J.-M. ; Girardet, J.; Gibbe, c. (1993) Entranez-vous. Vocabulaire. Etudiants avancs, Paris. CLE Int. - Chamberlain, A. ; Steele, R. (1991) Guide pratique de la communication, Paris, Didier. - Chantelauve, O. (1998) crire Niveau moyen, Paris. Hachette. - Cholet, I. ; Robert, J-M. (2007) Les verbes et leurs prpositions Paris, CLE Int. - Delatour, Y, et alii (2004) Nouvelle Grammaire du franais, Paris. Hachette. - Delattre, L. ; Charpentier Lentzner, I. (2003) Sans Frontires -Le monde francophone, Milan, La spiga Languages. - Denyer, M. et alii (2009) Version originale Barcelone, Difusin fle- Paris, Ed. Maison des langues. - Dupuis, Ph. (2000) Les jeux de la Chine Paris, Ed. de la runion des muses internationaux. - Girardet, J. ; Pcheur, J. (2002) Campus 1 et 2 Mthode de franais, Paris. CLE Int. - Girardet, J. ; Pcheur, J. (2002) Campus 1 cahier dexercices, Paris. CLE Int.

- Girardet, J. ; Pcheur, J. (2010) cho 1, Paris. CLE Int. - Gosciny, R. Semp, J.-J (1994) Le golf miniature in Les vacances du Petit Nicolas, France Ed. Denol, - Gosciny, R. Semp () Le pullover. - J.-J Heu, . ; Mabila, J-J. (2006) dito B2 Mthode de franais, Paris, Didier. - Johnson, A.-M. ; Menand, R. (2004) taxi ! Mthode de franais 3, Paris, Hachette. - La Fontaine, J. de La cigale et la fourmi, Le renard et la cigogne www.lafontaine.net/les fables/affichefable - Larger, N. ; Mimran, R. (2004) Vocabulaire expliqu du franais Niveau intermdiaire, Paris, CLE Int. - Larger, N. ; Mimran, R. (2004) Vocabulaire expliqu du franais. Exercices Niveau intermdiaire, Paris, CLE Int. - Montral travers la littrature, Le franais dans le monde n 364, 2009. - Morgaut, Daniel (1991) Un cri dans la nuit Paris, CLE Int. - Paul, Anne-Marie (1992), la poursuite de Priscilla Paris, CLE Int. Diccionarios - Bescherelle (1992) Lart de conjuguer. Dictionnaire de 12000 verbes, Paris. Hatier. - Dictionnaire de Langue Franaise. Lexis (1993) Paris. Larousse. - Dictionnaire des noms communs, des noms propres (1990) Paris. Larousse. - Dictionnaire des synonymes (1991) Paris, Larousse. - Dictionnaire des structures fondamentales du franais (1979) Paris. CLE Int. - Dictionnaire en ligne. - Le Nouveau Petit Robert de la langue franaise (2006) France, Le Robert.

Prof. Esp. Raquel D. Partemi