Recurso Cuaderno de Trabajo 18062013114358

Apoyo compartido
Matemtica
Perodo 3
CUADERNO DE TRABAJO
4
BSICO
4
1
Cuaderno de trabajo Matemtica 4 Bsico, Perodo 3

NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autor Equipo Matemtica Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Impresin
Julio Agosto 2013 Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita
CLASE
49
Actividades
1
En parejas, sigan las instrucciones de cada una de las siguientes situaciones y respondan sobre el cuadrado que aparece a continuacin. Utilicen papel lustre. 1. Dividan un papel lustre en cuatro partes iguales y repartan una parte a cada uno. Representen aqu cmo dividieron el papel lustre: Completen: El papel lustre se dividi en .......... partes iguales. A cada uno le toc .......... de esas partes. La cantidad de papel lustre que recibe cada uno corresponde a un cuarto del papel y se representa con la fraccin:
1 4
2. Ocho nios repartieron un papel lustre en partes iguales. A cada uno le toc una parte. Representen aqu cmo dividieron el papel lustre: Completen: El papel lustre se dividi en
..........
partes iguales.
A cada una le toc .......... de esas partes. La cantidad de papel lustre que recibe cada una corresponde a un octavo del papel y se representa con la fraccin:
1 8
3. Doce nios se repartieron un papel lustre en partes iguales. A cada uno le toc una parte. Representen aqu cmo dividieron el papel lustre: Completen: El papel lustre se dividi en .......... partes iguales. A cada uno le toc .......... de esas partes.
La cantidad de papel lustre que recibe cada uno corresponde a un doceavo del papel y se representa con la fraccin:
1 12
Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico
2
La siguiente figura est dividida en partes de igual tamao. Observa la imagen y completa: Hay .......... partes de la figura pintadas. La figura est dividida en .......... partes de igual tamao. La fraccin que representa la parte pintada de la figura es:
Escribe la fraccin que representa la parte pintada en cada figura.
3
Resuelve las siguientes situaciones. Completa los espacios en blanco y pinta la parte que corresponde en cada dibujo. Cinco amigos se repartieron en partes iguales un turrn. Cunto turrn comi cada uno? El turrn se parti en trozos .......... iguales. de Cada amigo se comi .......... trozos de turrn. Respuesta:
Carlos compr un chocolate que viene dividido en doce trozos iguales. l se comi un trozo. Cunto chocolate comi?
El chocolate est dividido en .......... partes iguales. Carlos se comi .......... de estas partes. Respuesta:
CLASE
50
Actividades
1
Don Carlos camina todos los das desde su casa al trabajo. l hace una parada en un quiosco para comprar el peridico. Entre su casa y el trabajo hay 1 kilmetro de distancia. Observa la recta que representa el recorrido que hace don Carlos diariamente.
Diarios O cina
Casa
Q En cuntas partes iguales se dividi la recta que representa el recorrido que hace don Carlos diariamente a su trabajo? Q A qu fraccin del trayecto corresponde lo que recorre desde su casa hasta llegar al quiosco? Q A qu distancia aproximada est el quiosco de su casa? Lee con atencin la siguiente informacin y comenta con tu compaero o compaera. La recta numrica permite representar en forma ordenada las fracciones unitarias. Para representar una fraccin en la recta numrica, se debe ubicar en primer lugar el 0 y el 1; la distancia entre ambos nmeros corresponde a la unidad que calibra la recta. Luego se debe dividir este segmento en partes de igual longitud, considerando que el nmero de partes en que se divida corresponde al denominador de la fraccin. Ubica en la recta la fraccin . Utiliza una regla para ubicar con exactitud 2 esta fraccin.
0 1
Expliquen el procedimiento que utilizaron para ubicar la fraccin
1 2
en la recta.
1 km
2
Observa las rectas que aparecen a continuacin y completa los espacios en blanco con la fraccin que corresponde a los puntos indicados.
a
0 1
b
0 1
c
0 1
3
Ubica en cada recta el par de fracciones que se indican. Explica tu respuesta.
a
Ubica las fracciones
1 10
1 2
1 3
1 6
CLASE
51
Actividades
1
Utiliza tu set de cuadrados fraccionarios y trabaja con tu pareja de banco.
a
Toma el cuadrado que est dividido en dos partes iguales, y el cuadrado que est dividido en tres partes iguales.
A qu fraccin corresponde la parte pintada de ambos cuadrados? Completa los espacios en blanco. Superpone una parte de cada cuadrado y compara. Cul parte es de mayor tamao? Entonces, qu fraccin es mayor?
Toma el cuadrado que est dividido en 5 partes iguales, y el cuadrado que est dividido en 8 partes iguales.
Toma el cuadrado que est dividido en dos partes iguales, y el cuadrado que est dividido en doce partes iguales.
2
En cada tro de tarjetas, marca con una X la fraccin que es menor. Explica tu respuesta en los recuadros en blanco.
1 5
1 2
1 10
1 6
1 12
1 100
1 3
1 5
1 100
3
Lee cada situacin y responde la pregunta. Justifica tu respuesta. Puedes apoyarte con el material de fracciones.
a
Luisa se comi de barra de chocolate. Pedro se comi de una 4 3 barra similar. Quin comi ms chocolate?
Claudia ocup
1 10
de un pliego de cartulina para hacer un dibujo, y
1 4
del
mismo pliego para fabricar una tarjeta de cumpleaos. En qu ocup ms cartulina, en el dibujo o en la tarjeta?
CLASE
52
Actividades
1
Para desarrollar esta actividad utiliza los cuadrados fraccionarios y trabaja con tu pareja de banco. Completen los espacios en blanco.
a
Toma el cuadrado dividido en 4 partes iguales.
A qu fraccin del cuadrado corresponden las 3 partes juntas?

b
Toma el cuadrado dividido en ocho partes iguales.
La parte de color corresponde a del cuadrado.
Las partes de color corresponden a del cuadrado.
A qu fraccin del cuadrado corresponden 7 piezas?

c
En la figura se ha representado la fraccin . Cuntas piezas de 12 12 necesitas para representar esta figura con tu material de fracciones?
5 12
= 5 veces
La parte de color corresponde a del cuadrado.
Las partes de color corresponden a del cuadrado.
2
Alejandro junt 3 piezas del material de fracciones de
1 10
para formar una gura.
Un 3 piezas de
1 10
A qu fraccin del cuadrado corresponde la figura formada por Alejandro? Completa los espacios en blanco.
= 3 veces
Usando tu material, forma las figuras que se indican a continuacin y completa los espacios en blanco.
Forma una figura con 4 piezas del material de fracciones de + + + = 4 veces =
1 12
Forma una figura con 3 piezas del material de fracciones de + + = 3 veces =
1 6
3
Calcula las siguientes sumas de fracciones. Usa tu set de cuadrados fraccionarios para responder.
a
1 4 2 5 3 8
1 4 1 5 4 8
CLASE
53
Actividades
1
Para desarrollar esta actividad, usa tu set de cuadrados fraccionarios. Trabaja con tu pareja de banco.
a
Se han unido 3 piezas de
1 4
para formar una figura.
Escribe la frase numrica que permite representar la situacin:

b
Se han unido 6 piezas de
1 8
para formar una figura.
Esta figura corresponde a del cuadrado.
Si se sacan tres piezas de la figura formada...
La figura que resulta es del cuadrado.
Escribe la frase numrica que permite representar la situacin:

c
Escriban una estrategia que les permita restar fracciones con el mismo denominador:
Esta figura corresponde a del cuadrado.
Si se saca una pieza de la figura formada...
La figura que resulta es del cuadrado.
2
Sigue las instrucciones para responder cada una de las siguientes situaciones. Completa los espacios en blanco de cada frase numrica.
a
Paso 1: representa la fraccin Paso 2: resta

5 10
8 10
pintando sobre la cuadrcula.
de la fraccin marcando con una X sobre la cuadrcula.

8 10
Cul es el resultado de la resta
5 10
? =

4 12
9 12

9 12
4 12
? =

4 6
5 6

5 6
4 6
? =
3
Calcula las siguientes restas de fracciones.
a
3 4 4 5
1 4 1 5
10
CLASE
54
Actividades
1
Lee el siguiente problema y observa el diagrama que se construy para representar la situacin. Completa los espacios en blanco. de una barra de chocolate y Camila comi de la misma Tatiana se comi 5 5 barra chocolate. Cunto chocolate han comido?
2 1
Tatiana ha comido del chocolate.
Camila ha comido del chocolate.
total
Respuesta: Han comido
del chocolate.
Resuelve los problemas pintando sobre los diagramas para representar la situacin.
a
Teresa compr
1 4
kilo de queso y
1 4
kilo de jamn.
queso jamn
Cunto pes la compra de Teresa?
Respuesta:
total
Luca se toma Luca al da.
1 2
litro de leche diario. Carlos toma
1 2
litro de leche ms que
Cuntos litros de leche toma Carlos? Respuesta:
11
Tatiana
Camila
2
Lee el problema y observa el diagrama que representa la situacin. Completa los espacios en blanco. de kilo de chocolate para fabricar Cristin compr 8 bombones. Ocup
5 8 7
de kilo en fabricar paletas de chocolate.

ocup compr
Cuntos octavos de kilo de chocolate le quedaron?
Respuesta: Le quedaron
kilo de chocolate.
Resuelve los problemas dibujando un diagrama.

a
Carolina compr
3 4
de kilo de frutillas. Ocup
1 4
kilo para hacer un jugo.
Qu cantidad de frutilla le qued?
Pamela ocup
4 10
de un pliego de cartulina para hacer una tarjeta, y
3 10
de pliego para fabricar un cartel. Qu fraccin del pliego de cartulina ocup en total?
A Esteban le quedaban durante la tarde.
5 12
de un chocolate. Se comi
3 12
de chocolate
Cunto chocolate le qued?
12
CLASE
55
Actividades
1
Usa el set de cuadrados fraccionarios y trabaja con tu pareja de banco. Completa los espacios en blanco.
a
Forma una figura como la siguiente. Cuntas piezas de necesitas 12 para representar la figura?
4 veces
3 veces
5 veces
6 veces
13
2
Divide las figuras en partes iguales y pinta las partes necesarias para formar la fraccin que se indica en cada caso. Guate por el ejemplo! Forma la fraccin
3 4
Explicacin: Se dividi el cuadrado en 4 partes iguales, de las cuales 3 partes estn pintadas, por tanto, la fraccin que corresponde a la parte pintada es
3 . 4
Forma la fraccin
2 5
Explicacin:
Forma la fraccin
4 6
Explicacin:
Forma la fraccin
7 10
Explicacin:
3
Joaqun y Carolina formaron las fracciones en las cuadrculas. Observa sus 12 producciones y responde.
5
Carolina
Joaqun
Yo
Quin form correctamente la fraccin? Explica tu respuesta. Es posible formar la fraccin de otra forma? Utiliza la cuadrcula vaca para formar
5 12
14
CLASE
56
Actividades
1
En el colegio Los lamos se desarroll una competencia de atletismo. Los participantes deban recorrer 1 kilmetro. En un instante de la carrera, Juan, uno de los corredores, estaba en el punto que se indica en la recta.
partida meta
1 km
Q En cuntas partes iguales se dividi la recta que representa el recorrido de la carrera? Q A qu fraccin del trayecto corresponde lo que ha recorrido Juan de la carrera? Q A qu distancia de la partida va Juan? Q Qu distancia le falta por recorrer? Lee con atencin la siguiente informacin y comenta con tu pareja de banco. La recta numrica tambin permite representar en forma ordenada fracciones propias. Para representar una fraccin propia en la recta numrica, se debe ubicar en primer lugar el 0 y el 1; la distancia entre ambos nmeros corresponde a la unidad que calibra la recta. Luego se debe dividir este segmento en partes de igual longitud, considerando que el nmero de partes en que se divida corresponde al denominador de la fraccin. Finalmente, la fraccin se debe ubicar contando las marcas realizadas entre 0 y 1, se deben considerar tantas marcas como lo indique el numerador de la fraccin para determinar en qu punto se debe ubicar dicha fraccin. Utilicen la siguiente recta para ubicar la fraccin en ella. Utiliza tu regla 4 para ubicar con exactitud esta fraccin.
0 1
Expliquen el procedimiento que utilizaron para ubicar la fraccin en la recta.
15
2
Observa las rectas que aparecen a continuacin y completa los espacios en blanco con la fraccin que corresponde a los puntos indicados.
0 1
3
Ubica en cada recta el par de fracciones que se indican. Explica tu respuesta.
a
3 10
5 10
2 3
5 6
16
CLASE
57
Actividades
1
Lee las siguientes situaciones y responde las preguntas.
Para el almuerzo compramos una botella de jugo de un litro y medio. Hoy en la feria compr dos kilos y un cuarto de frutillas para hacer jugo y postre. Con mis amigas nos comimos un chocolate y un tercio durante la tarde del domingo.
1 2
1 4
1 3
Q Qu significado tiene en la botella de jugo el nmero 1? La botella contiene ms o menos de 1 litro? Q Qu significado tiene el nmero 1 en el chocolate? Sobre los rectngulos produce la cantidad de chocolate que se comieron el domingo el grupo de amigas.
Lee con atencin la siguiente informacin y comenta con tu compaero o compaera.
Un nmero mixto est formado por un nmero entero ms una fraccin. Estos nmeros permiten expresar cantidades mayores a un entero, por ejemplo: 1 litro de bebida, 2 de pastel, etc. Los nmeros mixtos tambin se pueden representar usando guras, pero en este caso, se deber considerar ms de un entero. Escribe en los recuadros el nmero mixto que corresponde a cada representacin. Explica tu respuesta como en el ejemplo siguiente.
8 8 5 8 5 8
= 1+
= 1
17
Q Qu significado tiene en la bolsa de la feria el nmero 2 kilos?
2
Representa en las cuadrculas los nmeros mixtos que aparecen a continuacin y completa los espacios en blanco. Seala cul de ellos es mayor.
a
3 8
5 8
3 8
........
3 6
5 8
........
5 6
3 6
........
5 6
........
3
Resuelve los problemas. Puedes hacer una representacin gr ca para apoyarte.
a
Claudia compr 3
3 4
litros de leche y Jos compr 2
3 4
Quin compr ms litros de leche, Claudia o Jos?
Luis mide 1
3 10
metros y Susana mide 1
2 10
Quin es ms alto, Luis o Susana?
18
CLASE
58
Actividades
1
En el colegio Los lamos se ha organizado una nueva competencia de atletismo. Los participantes deben recorrer esta vez 3 kilmetros. En un instante de la carrera Juan estaba en el punto que se indica en la recta.
partida meta
1 km
2 km
3 km
Q En cuntas partes iguales se dividi la unidad que calibra la recta? Q Juan ha recorrido ms o menos de 1 kilmetro? Ms o menos de 2 kilmetros? Q A qu fraccin del trayecto corresponde lo que ha corrido Juan? Q A qu distancia de la partida est Juan? Q A qu fraccin de la meta est Juan? Observa las rectas que aparecen a continuacin y completa los espacios en blanco con la fraccin que corresponde a los puntos indicados.
0 1 2
19
2
Ubica en cada recta el nmero mixto que se indica. Explica tu respuesta.
a
Ubica el nmero 2
4 5
Ubica el nmero 1
1 4
3
La distancia entre la casa de Andrea y su colegio es de 4 kilmetros. Su pap la lleva diariamente al colegio, pero antes pasan primero a comprar el diario a un quiosco y luego a recoger a su primo. La distancia entre la casa de Andrea y el quiosco es de 1 desde su casa a la casa de su primo es de 2
3 8 1 8
km, y la distancia
km.
Nota: La casa de Andrea, la de su primo, el quiosco y la escuela, estn en lnea recta. Utiliza la recta para ubicar los puntos en que se encuentra el quiosco y la casa del primo de Andrea.
Escuela Casa
20
Qu distancia es mayor, la que hay entre la casa de Andrea y el quiosco, o la que hay entre el quiosco y la casa del primo de Andrea? Explica tu respuesta.
CLASE
59
Actividades
1
Observa las siguientes balanzas y explica qu observas en ellas. Cada
Balanza 1 Balanza 2
pesa 1kilo.
_____________________________________ Explicacin:
_____________________________________ Explicacin:
2
Observa esta balanza desequilibrada. Una estrategia posible es agregar 3 cubos al platillo que tiene 1.
Cmo equilibrarla?
Explicacin: 4
=1+3
Equilibra las 3 balanzas segn se indica y comenta con tu pareja de banco.

Estrategia 1 Estrategia 2 Estrategia 3
Agregar cubos. Dibjalos.
Quitar cubos. Trjalos.
Agregar y quitar cubos. Dibjalos y trjalos.
21
3
Cunto pesa el objeto Planteamiento Balanza equilibrada ? En esta actividad cada Estrategia Quitar 2 kg de cada lado pesa 1 kg. Resultado Peso del objeto
Explicacin:
Explicacin:
Explicacin:
+2=8
+22=82
= 6 kg
A partir del ejemplo anterior, encuentra el peso del objeto en cada balanza:
Planteamiento
Estrategia
Resultado
....................................
....................................
.........
kg
....................................
....................................
.........
kg
22
....................................
....................................
.........
kg
CLASE
60
Actividades
1
En clases anteriores se estudi la relacin inversa entre la suma y la resta:
De la suma a la resta
3 3
De la resta a la suma
9
7 4
5 9
Con la informacin entregada completa las operaciones: .........
Sabiendo que 39 + 18 = 57, entonces 18 = 57 Sabiendo que 80 43 = 37, entonces 80 = 37 +
......... .........
2
Cmo encontrar el valor desconocido en una ecuacin. En la clase anterior usamos las balanzas para encontrar el valor desconocido ( ahora utilizaremos la relacin inversa entre la suma y la resta. Observa: Si + 14 = 21, entonces el valor desconocido se puede calcular as: = 21 14 = ),
.......
Estrategia A para calcular 21 14 = ....... Usa la recta numrica, contando la cantidad de lugares que retrocedes desde 21 a 14.
7 6 5 4 3 2 1
Estrategia B para calcular 21 14 = ....... Usa la descomposicin aditiva dibujando un rbol numrico.
21
11
14
3
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
10
23
Sabiendo que 24 + 16 = 40, entonces 24 =
16
Encuentra el valor desconocido en las siguientes ecuaciones:

a
39 +
= 75
+ 32 = 86 31 = 39 18 = 75
3
Resuelve los siguientes problemas. Utiliza para representar el valor desconocido y explica cmo relacionaste los datos para escribir la ecuacin.
Problema A un nmero se le suma 25 y resulta 75. Cul es el nmero? A una atleta de maratn le faltan 15 km para recorrer los 42 km. Cuntos kilmetros lleva recorridos?
Ecuacin
Explicacin
4
Observa esta balanza desequilibrada. Ahora se le agrega una caja cuyo peso es desconocido.
Cada
pesa 1 kg.
Q Cunto puede pesar la caja para que la balanza siga desequilibrada? Q Observa que la caja puede pesar 1 kg, pues 1 + 2 = 3 kg y 3 < 13. Q Qu otros valores puede pesar la caja para que la balanza siga desequilibrada? Q Cunto debera pesar la caja para que la balanza est desequilibrada hacia el otro lado?
24
CLASE
61
Actividades
1
Observa las siguientes imgenes.
Roble
Encina
Espino
Ciprs
Olivo
Araucaria
Clasifica las imgenes en dos grupos y completa la siguiente tabla:

Grupo 1 Grupo 2
En qu te fijaste para clasificar las imgenes?
Yo me fij en la forma de los rboles... Y en qu te fijaste t?
25
Yo puse en el grupo 1 al roble, la encina, el ciprs y la araucaria.
En referencia a la actividad anterior, Jaime dice...
Ahora observa las siguientes imgenes. Cules de ellas cumplen el criterio que escogi Jaime?
Mariposa
Caracola
Yo descubr el criterio de Jaime. En la primera imagen, me ayud de una lnea para saber si la mariposa cumple el criterio.
Manzana
Ester dice:
Las figuras y objetos que cumplen con el criterio que escogi Jaime se denominan figuras simtricas. En las figuras simtricas siempre se puede dibujar la lnea que hizo Ester, que se llama eje de simetra, y que divide a la figura en dos partes que tienen igual forma y tamao.
3
Observa las siguientes imgenes. Identifica aquellas que son simtricas, y marca su eje de simetra.
26
Torre Eiffel, Francia
Torre Entel, Chile
Torre Banco de China
Torre de Pisa, Italia
CLASE
62
Actividades
1
Jessica ha completado las siguientes figuras. El objetivo es que las figuras queden simtricas. En cul de las figuras logr el objetivo?
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
2
Completa las siguientes guras, de modo que la imagen resultante sea simtrica. Compara tu respuesta con las de tus compaeros y comntales cmo lo hiciste.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
27
3
Completa las siguientes figuras, de modo que la imagen final sea simtrica.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Compara tu respuesta con las de tus compaeros. Cul actividad te cost ms, esta o la 2? Explica tu respuesta al curso.
4
En un cuarto bsico, la profesora le pidi al curso que encontraran el eje de simetra de una gura. Yolanda y Enrique estn comentando cmo lo resolvieron. Observa lo que dicen:
Yo dibuj la lnea horizontal porque quedan dos partes que tienen igual forma y tamao. Yo dibuj la lnea vertical, porque la figura me queda igual a ambos lados.
Qu le diras a Yolanda y Enrique? A continuacin marca el o los ejes de simetra que encuentres en estas figuras.
28
CLASE
63
Actividades
1
En nuestro entorno hay objetos cuya forma puede ser simtrica.
Tarjeta de memoria
Seal de trnsito
Seal de no fumar
Plato plstico
Muestra los ejes que encontraste y explica cmo lo hiciste.
2
Leonardo le dice a Luisa que la ltima gura tiene 2 ejes de simetra. Luisa le seala que no encontr todos los ejes, y le gir el cuaderno como se observa a continuacin:

Lo que respondi Leonardo.
Lo que le mostr Luisa a Leonardo.
Ests de acuerdo con Luisa? Por qu?
29
Marca el o los ejes de simetra que encuentres.
3
Completa las siguientes figuras, de modo que sean simtricas respecto de los ejes sealados con una lnea verde.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
4
Completa las siguientes figuras, de modo que sean simtricas respecto de los ejes. Guate por el ejemplo dado con lneas punteadas.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Desafa a tus amigos! Inventa un diseo en la regin ensombrecida, y pide a tu pareja de banco que complete la imagen, de modo que sea simtrica respecto de las dos lneas sealadas con color verde.
30
CLASE
64
Actividades
1
Observa las siguientes imgenes. Cul de las figuras es simtrica? Explica tu respuesta.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
2
Observa el mtodo que descubri Vanessa.
Para saber si una figura es simtrica, doblo la hoja a lo largo del eje de simetra. Si las mitades coinciden, entonces la figura es simtrica. No coinciden! Por lo tanto, la figura no es simtrica.
Dibuja en tu cuaderno las otras dos figuras, y usa el mtodo del plegado de Vanessa para saber cul de ellas es simtrica.
31
3
Determina si las siguientes imgenes son simtricas o no. Responde sin doblar la hoja y explica a tu curso en qu te fijaste para decidir.
Moi de AhuTahai, Isla de Pascua
Jarro Pato diaguita
Maza estrellada mapuche
Disco de bronce, hallado en Illapel
32
CLASE
65
Actividades
1
Observa lo siguiente y sigue las instrucciones.
eje 1
En la cuadrcula hay un letrero que dice HOLA. Q Dibuja un letrero que sea simtrico al original, respecto del eje 1. Una vez que hayas concluido, presta atencin al letrero que construiste. Q Dibuja un nuevo letrero que sea simtrico al que acabas de hacer, respecto del eje 2. Q Comparte tus resultados con tu curso. Todos obtuvieron lo mismo? Q Cul de los letreros se puede leer? Puedes girar tu cuaderno si es necesario. Te fijaste que al dibujar el segundo letrero, el texto qued girado en 180?
33
eje 2
2
En las siguientes imgenes se ha escondido el segundo letrero bajo la zona gris. En cul de ellos el ltimo letrero est bien construido?
A
Observas una rotacin en 180? En qu te fijaste para darte cuenta?
ABEJA
eje 1
ABEJA
Observas una rotacin en 180? En qu te fijaste para darte cuenta?
P TA LO
eje 1
eje 2 eje 2
34
P TA LO
CLASE
66
Actividades
1
Traslada las figuras de color verde, guindote por el ejemplo.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Te fijaste que la figura trasladada tiene la misma forma, tamao y orientacin que la original? Te fijaste dnde comienza la flecha y dnde finaliza?
2
Traslada las figuras de color verde, como en la actividad anterior.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
35
3
Dibuja las rotaciones en el sentido que indica la flecha de las figuras de color verde, guindote por el ejemplo. El es el punto de rotacin.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Todas las anteriores son rotaciones en 90, es decir, en un cuarto de giro.
4
Dibuja las rotaciones de las figuras de color verde, en el sentido que indica la flecha. Guate por el ejemplo. El es el punto de rotacin.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Todas las anteriores son rotaciones en 180, es decir, en medio giro.
36
CLASE
67
Actividades
1
Observa que en las siguientes imgenes se han representado rotaciones de los segmentos, sealados de color verde, en el sentido que indica la flecha.
Determina cunto gir cada figura y completa la tabla. Puedes guiarte por el ejemplo.
Figura 1 2 3 4
Rotacin Gir en un ngulo de Gir en un ngulo de Gir en un ngulo de Gir en un ngulo de
90
2
Observa y completa. Explica a tu curso cmo completaste la informacin que falta. Para llegar a la posicin marcada de color , la barra negra debe ................... girar en un ngulo de 90. Para llegar a la posicin marcada gris, la barra verde debe girar en un ngulo de............. En total, la barra negra debe girar en para llegar a la ............ posicin gris, desde la posicin en que est. un ngulo de
37
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
3
Observa las imgenes y responde las preguntas. El abanico es una herramienta que sirve para mover el aire y es muy utilizado en zonas de mucho calor y humedad. Las varillas del abanico forman un ngulo de............. El marco o bastidor es una estructura de madera o metal, que sirve para dar soporte a telas de pinturas, a espejos, cuadros, entre otros. Los listones del bastidor forman un ngulo de............. En tu sala de clases, dnde puedes ver ngulos de 90 o de 180? Haz un listado y comenta con un compaero o compaera.
4
Observa cmo usar un transportador. 90
180
Recuerda apoyar siempre el ngulo sobre la marca que indica 0.
38
CLASE
68
Actividades
1
Observa y completa. Explica cmo completaste la informacin que falta. La rotacin total de una barra, desde la posicin verde a la gris, fue de un ngulo de............. Observa que para llegar a la posicin marcada de color gris, la barra verde realiz dos rotaciones de igual medida.
Comprueba tu respuesta en la siguiente imagen.
Discute con tu pareja de banco cmo lo hiciste.
2
Determina la medida de los siguientes ngulos:
Este ngulo mide ........ .
39
Cul es la medida del ngulo de cada una de las dos rotaciones?
3
Utiliza tu transportador para medir los siguientes ngulos. Completa.
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
4
Construye los ngulos sobre los transportadores, segn la medida dada.
Este ngulo mide 50. Este ngulo mide 170.
40
CLASE
69
Actividades
1
Un personaje juega con unos listones de madera. En cada caso, estima la medida del ngulo formado por los listones de madera y escribe la medida en los casilleros.
Usa tu transportador y comprueba las estimaciones que has realizado.
2
Determina la medida de los siguientes ngulos:
41
3
Utiliza tu transportador para medir los siguientes ngulos. Completa.
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
4
Construye los ngulos sobre los transportadores, segn la medida dada.
Este ngulo mide 250. Este ngulo mide 340.
42
CLASE
70
Actividades para despus de la evaluacin
1
Dibuja un ngulo de 110. Dibuja un ngulo de 280.
Dibuja tres ngulos de 45, de modo que un ngulo se apoye en el anterior.
Dibuja 6 ngulos de 60, de modo que un ngulo se apoye en el anterior.
43
2
Dibuja un tringulo cuyos ngulos interiores midan 100, 50 y 30.| Dibuja un tringulo cuyos ngulos interiores midan 60, 60 y 60.
Dibuja un tringulo cuyos ngulos midan 45, 90 y 45.
Dibuja un tringulo cuyos ngulos midan 80, 70 y 30.
44
CLASE
71
Actividades
7 14
2 14
En la igualdad la fraccin que falta es: A.

5 14
B.
9 14
C.
D.
2
Observa los siguientes nmeros. A. 1
1 25
B.
9 10
C.
1 3
D.
1 15
Cul de los nmeros es el mayor? Escribe un nmero que sea ms grande que el anterior. Cul de los nmeros es el menor? Escribe un nmero que sea ms pequeo que el anterior.
3
Encuentra el valor desconocido en la ecuacin: Explica tu procedimiento: + 44 = 61
45
Explica tu respuesta al curso.
4
Jaime quiere resolver el siguiente problema: Una seora lleva un bidn con 22 litros de agua. Sin que la seora se diera cuenta el bidn tena un hoyito y comienza a perder agua. Luego de avanzar varios metros, a la seora le quedan 10 litros de agua en el bidn. Cuntos litros de agua se han derramado? Cul es la ecuacin que debe usar Jaime? Dibuja un esquema que represente el problema:
A. 22 B. C. D.
= 10
= 22 + 10 22 = 10 10 = 22
46
CLASE
72
Actividades
1
Dibuja todos los ejes de simetra de las siguientes figuras:
2
En cul de las siguientes alternativas se representa correctamente la traslacin de la figura de color gris desde donde seala la flecha? A. B.
C.
D.
47
3
Dibuja la rotacin en 90 en cada uno de los casos. El indica el punto de rotacin. A. B.
C.
D.
El ngulo de la imagen mide:
A. B. C. D.
Menos de 45. Menos de 90 Mide 90. Mide ms de 90.
Explica en qu te fijaste para saber cul es la alternativa correcta.
48

Recurso Cuaderno de Trabajo 18062013114358

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Apoyo compartido

Cuaderno de trabajo Matemtica 4 Bsico, Perodo 3

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Escribe la fraccin que representa la parte pintada en cada figura.

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Expliquen el procedimiento que utilizaron para ubicar la fraccin

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Ubica las fracciones

Ubica las fracciones

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

de un pliego de cartulina para hacer un dibujo, y

Toma el cuadrado dividido en 4 partes iguales.

A qu fraccin del cuadrado corresponden las 3 partes juntas?

Toma el cuadrado dividido en ocho partes iguales.

La parte de color corresponde a del cuadrado.

Las partes de color corresponden a del cuadrado.

A qu fraccin del cuadrado corresponden 7 piezas?

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

La parte de color corresponde a del cuadrado.

Las partes de color corresponden a del cuadrado.

para formar una gura.

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Forma una figura con 4 piezas del material de fracciones de + + + = 4 veces =

Forma una figura con 3 piezas del material de fracciones de + + = 3 veces =

Se han unido 3 piezas de

para formar una figura.

Escribe la frase numrica que permite representar la situacin:

Se han unido 6 piezas de

para formar una figura.

Esta figura corresponde a del cuadrado.

Si se sacan tres piezas de la figura formada...

La figura que resulta es del cuadrado.

Escribe la frase numrica que permite representar la situacin:

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Esta figura corresponde a del cuadrado.

Si se saca una pieza de la figura formada...

La figura que resulta es del cuadrado.

Paso 1: representa la fraccin Paso 2: resta

pintando sobre la cuadrcula.

de la fraccin marcando con una X sobre la cuadrcula.

Cul es el resultado de la resta

Paso 1: representa la fraccin Paso 2: resta

pintando sobre la cuadrcula.

de la fraccin marcando con una X sobre la cuadrcula.

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

Cul es el resultado de la resta

Paso 1: representa la fraccin Paso 2: resta

pintando sobre la cuadrcula.

de la fraccin marcando con una X sobre la cuadrcula.

Cul es el resultado de la resta

Tatiana ha comido del chocolate.

Camila ha comido del chocolate.

Respuesta: Han comido

Cunto pes la compra de Teresa?

Luca se toma Luca al da.

litro de leche diario. Carlos toma

litro de leche ms que

Cuntos litros de leche toma Carlos? Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico

de kilo en fabricar paletas de chocolate.

Cuntos octavos de kilo de chocolate le quedaron?

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 4 Bsico