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  • Gramatica - Nivel Avanzado B2 Con Soluciones

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    Gramatica - Nivel Avanzado B2 Con Soluciones

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    RESENTACION ‘Anaya ELE Q) es una colecién temiticadsefada para nar teora Y prctcaendstincos ambitos da enseFanza de Espaiol como Lengua Excranjera.Su objetivo es ofrecer un material él donde lateoria se combine de forma coherente con la préctcay permit al alurmno una ejerckacin formal y contextualizada a través de actividades arenas y/ariadss,tenendo en cuenta siempre el uso de os contenidos que se praciquen Esta colecién se incé con un br dediado alos verbos, un referente destnado a estudiantes de todos los niveles. ‘Anaya ELE ff) es ua sre dedicat a ramstia al woeabulario yala fonética, estructurada en tres niveles y basada en el Plan Curricular delist Covance. Esta gramatica teérico-practica parte del uso, y estructura de forma coherente los contenidos gramaticales y su funcionamiento. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD ‘Cada unidad consta de: jFijese! Vifieta con muestras de lengua donde se contextualizan algunos de los puntos que se desarrollardn en la unidad. +a sabe. Ficha con los contenidos fundamentales estudiados en los niveles anteriores a modo de recordatorio. Tambien se inclu= ye la referencia a las unidades en que esos contenidos se trabir jan en los niveles Al-A2 y BI + Aciernis. Ficha donde se amplian ios contenidos asignados a cada unidad. + Asi es: Apartado con informacién tanto estructural como de uso sobre el tema de la unidad. Este apartado aparece cuando se introduce un tema nuevo; por tanto,no hay Ya sabe ni Ademas. + Ejercicios. En el nivel B2 yano hay division entre practica formal y de uso. + Mis conctusiones. Esta seccién aa tiene por objetivo una reflexion profunda sobre los contenidos vistos. Lo que pretendemos es que quienes hayan leido la teoria y realizado los ejercicios se detengan lun momento para asegurarse por si mismos -y antes de consultar las soluciones- de que han entendido y asimilado los contenidos de la unidad, Creemos que no basta con “acertar” las respuesta, Para interiorizar lo estudiado hay que reflexionar sobre ello. En todos los manuales se incluyen las soluciones de los ejercicios: de esta forma se constituye en una herramienta eficaz para ser utilizada en el ule 0 como autoaprendizaje, Anaya ELE 4) pone al skance del extant de espaol como lengn exrarjera materia de rabso quel sire de complemen s eaalquer metodo. NDICE fsspnmo Etanerno Losarricutos Los oerostaamos Los roses Los noerRN005y oTz0s CuRNTRCADORES Bi monovene se os oven PaeTenTo weEEECTO BE NOICATHO, Foruto seme conto Conorconas nme conusro Previn renvecto OE uaRNTHO RETRO IMPERFECTO OF SULT, PRETENTO PLSCUAMPERRETO OF SUBUNTHD FORMS NO PERSONALS ERERAS VERBALES Sex esa pen Varaos 2 corso Liver asia LA¥Or HED, CConsrmucoonesconmnarvas Onc casas (Onacones consecurvas Oraciones reponse 6 2 130 be M6 Is 160 168 1% ReLAT¥OS 24 ORACIONES EXRUCATNASY ESPECCATIAS COnaciones conoiaonates con s (Ori0s Noxos CONDIZONALE .. COzaciones conceas Vena0s De ENTENDESENTOYFERCERCION CON NDICATIOY SUBWNTNO Esrto moRECTO Us erosions ‘Test DE AUTOEVALUACION Sowciones lat I. 198 a4 no 20 29 3 _ NTRODUCCION ‘Es e punto de porta el que crea el objeto Corder (1973) Siguiendo a Corder, esta gramitica en tres niveles no podria entenderse sin ese punto de partida 0 posicionamiento metodelégico por parce de las CCreemos, con el Marco camiin europeo de referencia para las langues, que: “Formalmente, la gramética de una lengua se puede considerar como un conjunto de prnelpios que rge el ensamblsje de elementos en compendios (eraciones) con significado, casticados y relacionados entre si La competencia _gramatical esa capacidad de comprender y expresarsgnifcados expresando Y reconociendo frases oraciones bien formadas de acuerdo con estos princpios (como puesto a su memorizacin y repraduccién en férmulas fas), Es decir, que los usuarios deben tener modelos para construr oraciones bien formadas y poder reconocer las que se encuentren tanto en forma ‘oral como escrita. Por ovra parte, esos modelos deben extraerse del funcionamiento en uso del sister, cuya observacién nos permitré extraer roglas que serviran para elaborar mereaies que expresen signficads.Pero la nuestra no es una gramtica que se detengneras estructuras oracionales, sino que tiene en cuenta el nivel supraoracional, los contextos en los ue se producen los diversos usos, el discurso campleto (lo dicho anteriormentelo compartide 0 conocido. signifcacén ya tenconalidad del interlocutor. Por lo tanto, no es un mero compendio de modelos lentendidos como construcciones, dado que en nuestra concepcién de _gramitica son muchos los componentes que se interrelacionan, + LOS DESTINATARIOS Si para crear el objeto necesitamos un punto de partda, también debemos tener en mente uns interlocutors © destnatarios cuando escribimos. Para nosotras estos son los estudiantes de espafol interesados en iniciar, profundizar 0 amplar sus conocimientos lingistcos. Con esta gramitica pueden hacerlo con la ayuda de sus profesores o como autodidactas, ¥2queal final de cada bro se incluyen fs soluciones de todos los ejerccios, Incluso.cuando fs respuestas son mis ableras,se hacen comentarios 0 $¢ dan ejemplos. ‘También se ofrece un test de autoevaluacion, para que el extudante pueda asogurarse de que ha asimilado los contenidos principales de cada nivel Les profesores también encontrarén explicaciones coherantes, amplas y niveladas que podran llevar a clase completindolas ~qué duda eabe-con su aportacién personal LOS NIVELES ‘Abordar el estudio de le gramatica de una lengua noes una tarea inasequible silos contenidos estén repartides en niveles.Para establacer esos contenidos os heros apoyado en las directrices marcadas por el Plan Curricular del Jnstiuto Cervantes (2007). Esta secuenciacién debe ser lo sufcientemente sélida para que sirva de base ala construccién del conocimiento lingistico posterior, De acuerdo con los diferentes niveles de referencia, el grado de difculead y de profundizaclon va aumentando progresiva y paulatinamente, Por ello, muchos contenidos se repiten en los tres niveles y esta es una de las mejores bazas de esta gramatica:los contenides no se asocian con un ave sino que se van adquiriendo en funcién de las necesidades de cada uno, la Aifcultad © el grado de reflexion requeride. TIPO DE EXPLICACIONES Teniendo en cuenta el grado de conocimianto lingtistico previo que presupanemos en los estudiantes de los niveles Elemental y Medio (AI-AZ ¥ BI), hemos procurado que las explicaciones correspondientes sean sencils.sin demasiados conceptos abstractos al principio. No obstante,en nombre del rigor y la coherencia, hemos proferido mantener a lo largo el obra un metalenguaje que oriente alas lectores Asimismo,este rigor se aprecia en las explicaciones y en la reflexién previa que ls sustenta, A diferencia de otras gramétias,se ofrecen crterios de anlssinnovadores que hasta ahora apenas se habfan considerado: — que tipo de complementos selecciona un determinado contenido gramatical, qué restrcciones impone y gle macces intencionales se derivan de todo ello, Aspectos como ‘a posicién, la distribucion, el foco, la cuantifiacion, la ‘estructura arguments de los predicados.. estin sobreentendidos en las cexpleaciones, eso si, expuestor de manera pedagogica y clara, porque rigor no debe estar refido con la caridad. Las frases agramaticales van precealdas de un asterisco (). ESTRUCTURA DE LA UNIDAD La lengua es forma y significado y on nuestra vision de Ia gramitica es prictcamente imposible separarlos. Creemos que el conocimiento de fa primera ayudard a entender el significado cuando esté en contexto, No jobstanteen las primeras niveles el destinacario se enfrenta a la necesidad 4e afianzar los aspectas mas paradigmaticos oestructurales;no asi en el nivel ‘Avanzado (B82), en due. por su grado de conocimiento, el estudiante ya no requiere esta separacion entre forma y significado pues, aunque todavia ha de seguir aprendiendo, ya cuenta con unas bases sid. Por otra parte, dependiendo del estilo de aprendizaje personal ‘cultural, is importancia de dominar as formas ingisticas es determinante para poder construir mensajes con sensido. Muchos estudianes de espaol se encuentran en este caso, de ahi que hayamos decidide trabsjarlas por separado en dos apartados y con fines pedagdgicos en los dos primeros riveles Hemos mencionado ya que nuestro propésito ha sido construir el conocimiento gramatical de manera gradual. Esto se consigue partlendo de los conocimientos previoe que se han adquirido en los niveles anteriores, es decir, que no solo nos planteamos lo que queda por decir sino que, modo de una bola de nieve o un castillo de naiges, construimos desde lo {ue el destnacario ya sabe. Por ello, las explieaciones son més minuciosas atendiendo a la mayor complejidad de las estructuras, En este nivel tencontramos ds tipos de unidades:aquellas que presentan nvavos puntos _ramaticales, como el imperfecto de subjuntivo ols oraciones concesias, por ejemplo. y las que retoman temas presentados esqueméticamente en el nivel AI-A2 y desarrollados en el BI_Aqui los recordamos en la fcha Ya sabe y los analizamos y ampllamos en la ficha Adermas.En estos casos, apartado de Ejerzios empieza con una o dos actividades de repaso. La diferencia fundamental entre este nivel y los anteriores. ademas de la estructura de cada unidades el grado de profundizacion en la explicaciones Matizamos, contrastamos, recurrimos 2 una mayor “complicidad” con el destinatario como canocedor dela lengua y con su capacidad de reflexién agramatical de manera que se hacen explicitos matices que en los niveles anteriores se presentaban solo en muestras de lengua,pero no setrabajaban, ‘Quienes trabajen en clase o como autodidactas con nuestra gramatica tendrin la oportunidad de activar los conocimientos previos y de adquiir ‘otros nuevos de forma organizads, amena y progresva. CONCLUSION Hemos construido un conjunta de redes que, por un lado, vincula entre si las formas y los us0s y, por otro, los usuarios con las explicaciones de cesta lengua, ue ademas les sirve para relacionarse y comunicarse con el ‘mundo. Esperamos que la comunicacién corra uida por todas ells y que final de ls tes niveles no sea un punto de lgada,sino un punto y seguido para continuar aprendiendo desde otra perspectiva, Agradecemos la colaboracién de questras editoras, la experiencia proporcionada por nuestros alumnos y alumnas y, muy especialmente, agradecemos la paciencia de nuestras familias y amigos por naestras usencias de los Ukimos tiempos. Las autoras ote ramatica teoria y practica Estamos entre virus y crisis EL SUSTANTIVO FIJESE! Tengo la sensacién de [Dé yal Es que se me gee wey desta rewehen las tripas viendote come ast fe te ba dodo otra crisis? (Unidad | rivet Elemencly nivel Medio) Genero net sustanrivo «# Sustantivas invariable: siempre son masclins ofemeninos. Muchos son nombres de an ‘males, Concuerdan en rasculino © en femenino con sus determinantesy con el atv, Erleopard oficane macho. La toruge. Elefante ' Susantivos referdos a sereshumanos donde el género slo se dstingue por eariul, EI fa plone. EV fates, Fa caront «# Sustantvas que ambi de signeado por el gener: Arbo o fru: El manzano a manzona “amafo 0 forma: El cesto / facet, jaro Ila ara Cambio completo de sigiicado: El cometa Ifa cometa. “te Unipas Numero oe. sustanrivo « Sustantvos que van siempre en pla: as mpi os vives lo mbpo. ei Los sustantos que desgan un objet ico dvi en dos parts igus o simércas ‘an en pla Lat gf ox, los eros pequetie. Es menos frecuentes uso en single « Susantivos que van sempre en snr: Le sal prio» a S36, pie ~ Los puns earinses siempre van en singular « Susuvs termiados en +: afd es yay sven como ura consonant ay» yee > ee. Genero || Terminaciones de nombres femeniros Ariz la deci, la intutra, a enpeat. sex: le serectes lined, la ite. dads a reakdd la verde seguridad. - [Ta sabes qué le pata a Sandra! Lleva una semana sin venir a erabaja Pues creo que tne un (virus). Hil... queafectaalestimagoy produce (ga writ) muy fuerte, pero ests mucho mejor. los siguientes dislogos con el sustantivo en singular o plural. > Maya resriado tenes! << Sestay hacha polo, tengo uns (sinusitis) ‘que no me dea respira > (Como e pasible? Me salon mis otDs que personas Que no,has cootado mal.a mime salen 15 (00) y 10s) en to! 25,ya est > Mira esos (maniqul) ~parecen personas de verdad, no? < jAyses verdad. Uno pasa por aqui se leva un suto > Que guapo es wu hilo. Huy! se esconde, lene miedo? < La que tiene es (amis), Solo quiere estar con mand, No se separa ¢No sabes ponerte ls (esqul ’ << No te ras. ela primera ver que esquio Has visto alguna ver corrr als (emi) e528 aves austalnas que parecen westrucesy tanen los pes ear res! Pues eso es lo que parezco yo. > iPobrecllos, tienen demasiaos problemas! Que dices! Pero si vven como dos (mara) Lo que pasa es que siem- pre se esin quando, > jSalimos a cena fuera? Genial, a mi me encantan los restaurants (marroqui) > Ari también, pero el que dices est cerrado a estas horas. > Es verdad. 2¥ ls (bengal) te gurtan! Canozeo uno que est ablerto hasta la una los sibados y esta muy cerca. < Estupendo,no conoxco a comida (bengal) ‘Asi que me apetece probarh. (Bcompete ts oracones con ests paras on cuenta el arcu lar o en plural. Tenga en ‘mural, intestino, eso, escler,tripa ZA. qb eh inpresionado més de Espa? Ami. Te. de Av saan ‘er come perduran is constuciones medias “1 Unban t 2. Mi novo se ha ido a ver ura pelicula de terror A mi no me gusta e8 peliculas, me da mucho asco ver ala gente con el vientre aberto y fuera, 8. Me acereas 2 Necesco esos libros de abi arriba ‘Me han sldo unos grantos por {de qué pueden ser? {Te has dojado ls tees del coche dentro Chica, js que no tenes 2 owere ies elementos para femmar enunciaes con sent. Las protease econ cores neared Los / de tacénf de las mujeres! zapatos / me parecen sugerentes pero tenen que ser muy incémodos, S. Yo te puedo alqilar con buenas visas / un estudio /al mar 4 Para mi! con mermelad / una area / de queso! de fress, Deteso/ los collars / para perros / de meta (] Uiicw un vate ont gar ecu de acuerdo con el context. ‘Context: quire Hamar la ateneién desu amiga Laur, Mira qué precio tene este ordenador” our. mira qué precio tine este ordenador. CContexto: uted va a presencar un trabajo en a wniversidad ante el Sr Rector y unos sefiores del tribual de evaluacién. “Les agradezco su asstencs 9 esta presenaci y su colaboraciin” ®. Contaxta:en una mesa de debate, usted defiende su poscin ante unos cballeras que paricipan también en el debate “No puedo acepear que la causa de este desastre sea un simple etror de comunicacén” te wna [Bats t sine texto ponge ot contenido inca ete panei on e pine el nine edecdon ‘Mis que un fragmento de (arses deerminado) x. Guda, lo que esti contem- pando Ida Sera es un conjunto de mensras movida. Un mundo inmenso de pequetios *yoes" solaris impulsedos por la piso por (arteul determinado) indolencia Tack unas metas que no exsten. Un escalofo,H espe a asus, Se vuelve hacia I calle yy todo rocabra (arial determinade) sn. noetoalidad. Un continuo aflorar de urists que encaminan sus pass calle artibao calle abajo capa su stencién. Reever, repeninamente, la fase que un dia muy lejano le dijo Juan: “Todos somos trinsfagosignoranes, Ida; vamos por l mundo padeciendo engafiosy desengatos, ois yegotsmos,vanidade ytorpezas,y lo que es peor: no sabemmos por qué. Es como (antl indeterminado) virus que nos contaminara ls unos als ors" Alston de exec, Merde Slabs, 1983 (eco aap) 1B Responda alas preguntas. {. Busque en el texto nombres terminados en -cén y en -dad e indique su género {Cua es el singular e yes’, cy de vins? 9. Sefle un ejemplo de voratvo en el texco. MIS CONCLUSIONES By compet role. Las erinadnes oot indan qu ssa e tase (E Pesponda» tas progntas 0 marque l pein corecta oor ql apr slpuedeforar su pal afend yn saben Que quiere decir“Vendemos falas para mujeres de cuero"? |. Que venden fildas de cuero. 2. Que ls mujeres son de cuero «Cm hay que decir l oracién atercr para reerrnos realmente alas fads? Somos viejos amigos EL ADJETIVO FIJESE! Irene es lista, listo, po te parece? supers, itelgertede cal corded ge Mare, te presente © Fncataiy, Berend un viejo Bernard, he amigo Enoantods, (> Unidad 3, nivel Elemental y Unidad 6 nivel Medio) + Sustantivacion del adjetivo = Adquer fa categoria de un sustaniva cuando aparece scompafado de un determinane: El nuer, este, © Se converte en un sustantvo concreto cuando ssbemos a qué objeto nos relerinos Este Gers) azul me gusta més (© en un sutanvo sin referencia expecta con valor de generalzcib, cuando nos |" ralermoea go en gnera Loe ote sane ern sure | = Con el artculo neuro lo ol adjetivo se comerteen un sustanvo abstract: | Lo prudent es no habla (©nnos referimos 2 una parte de un to: Le sl fo subroydo (la parte subrayas) 0 + Apécope del adjetivo (delante del nombre) — Perden la vocal final bueno y mos el nombre es masculno singular: sun buen amigo. (No es ma cio = Eadjetivo grande pier f slab final tanto si el nombre es mazculino coma s es femeni- ro singular Me date un gran sso. Se han comprado una gran casa. ~ Los agjeivos buen, mal, gronde pueden ir detante del sustantivo para dar nfs Esuna gran vabejodora/ Es un buen amiga | Es un mal compofer + Género del adjetivo ~ Son invariable los aes terminados en =e, 5a, hon yi: amal, marron bela joven + Clases de agjetivos Vloratios. Expres una valoacin de una cualida y dependen de a apreiacién subie- ta del habla bat, fe meresot. ~ Dimensonles. Expresanexaldadesreferidas als dimensiones del sustantve: gad, que, obj, ona arg, estrecho. Gradatvos.Adjetivs dimensonales que expresn una esa (pequfo, grande, enorme, terrible ge... Tengo un ligro dlr de cabeza.) Sempre le acampara un peo enorme. ~ Relaconales,Expresan ls eacién etre ol sustantv yun grup especico, Un prc Ideteo (de leche, una industria metalirgica (de metals) un enfermediod cular (de os ojos) = Procedentes de particposmeresdo connie decide ~Aproximativos Se forman con sus son frecuentes con los nombres de color ajo (no ‘eractamente roo tirande rojo), mailed, risen azul, neu, doo + Gradacién del asjetivo mediante un prefio. Expresamos grad superativo afadiend> alajetivo los sigientesprefio ~ Supers el mis reuent y producto en el lengsje clog. Se puede aduntar a todos los acjesves:superoren, peat, ~ Hiper extr, archi, ultra: ponen mis éfass ens cialdad que sper. Hiper-tendea dase més con los ajetvs valoratves 0 dmessonles:hipemeras, tiprgronde, bere, | ‘rch y xr son los menos frecuentes y manos prodecvs. Las peferencias respon- dena contests de use: erchimilnro, rhe eran exrodelcado.. ox, archineesie, ocho eof, eomeae, exist. | an © Uina ta lengua coloqual actual iende a aceparlo con casi todos los adjeios para ‘expesarénfsis de wna calidad en grado superlative utrainteresante,utrabueno, ul fascinate, Muchas veces acompaia 2 aetivos que expresanideoogla: ulraconserado, ttroeromstra ulvacatico —Re-yrequtese wen aes alae El prinre we encunamdsfeuete- Inns en epatel de rex seg se rr eel esol Eat Aor | tore vanen lang clog tat, |e if et oun, redhat. / Qu recht! te fro me ares equtedifih. Ee uth gud requtebuens dnb se wen ain Ben al Agta tend ae iu praetor Be formar cm a cat ulema pared archinflner,ean xen «Incensicacin del adjetivo medlanela rept, Enel ng clou a repe- Gin dl tv hac tens cae ur eprancE fn Ie. 8 div ade puede esr ambtn end: Es, hin, Fda ur ero neo sos rept fad exes de ved ls Esso pero Ete pere amo de Yer jareneon! Losadeties ecole oariten gc nsec engin tpcun pe enum uy ac up! pr and ee + Anteposicin del adverbioen-mente Los eos pede sar made por un tSrrbo ener ue dea ees toque dest nddebemente eto {sito fo cbokitaments npr, Ess ereblemente pap '* Anteposicion y posposicién del adjetivo ~ La anteposicin del adjetvo puede toner un valor enitic, con adjetivos valoratvos © subjetive y imensionals 0 gradatves: Esuna terible otic Sent un enorme dolor enol peco. Ez solo uno pequeta herd = Pero no es posible con los rlacionales El yogur es un Keo product | “Es uno olemeana muchacha a Uniwan 2 Jarencion! En un lenge escrito tear, también pueden anteponerseadjtvos de otro po, pero no es frecuente en l lengua ora: Lo rubia czofeta me soni enigmétcomente + Cambios es ~ Gnd Deane del state eres imporanca de gan aor: | trun gnc uede er oa es de panes meron 0 usc eapends). | ieado. Con algunos adjtivos la posicincambi el significado. = br Deli puede pte ‘Tengo un buen resfriado, lsu stat con roping es | eg nal em en a | los mee na mal Baad iy | ie Dee dso pres conpaon it, rac aan abe habe | Une dare ae neste lo ne! | the depres | ders unde i gm aor y tania | rain inten oe ap Dee ses ai ee dono’ pono sel ee Sama ee ani Cera. pt ec conan i on gro (xo de) Avec sa prt concer nbre ng por oq or elon” U6 Tes ctr ar ec cept (at as) Me rsd ro mda 0 td qe ae 0 a npc mid), ‘Mejor no contar con certas personas para eso (algunas personas aunque puedo rele rirme a alien en conerero haciendo énfasisen la entoracén), Y detréssgnfia Vordadero’ Lo que te ha contedo es una historioeerta. ‘© Complementos de los adjetivos ~Preposicén + info (a persona oe objeto al que se reieren el asjetvoy el verbo es el risa) ‘Frecuentemente con los aetivs él, senile df. 1 Esto historia es if de creer. /Es un probleme senill de resolver. Poo (Con adjevos que proceden de verbos 0 partcipios [No soy partidaria de repetilavotacin.| Estoy arto de repetr lat mismas cost. [No eté preparado para responder a su preguntas = Preposicin + verbo cnjugado (a persona la que se reir el adjtivo ya que se refe= reel verbo son alsin Inzresrse en > Esty Interesado en comprar jo) ese ps. Estoy interesado en que compres (i) ee po. El adjetvo conserva la misma preposicién del verbo. EJERCICIOS EY) convierta et adjetivo en un sustantvo. oo veo nada rao en et pig De verdad te aunts con el deo en pbc? And, dime qu esabas hacen el otro da en aque! gar < Nome gustan cota. ;Por qué no se mete a gent o sus asuntos? > Hijo, jbo te pones por una pregunea de nad > larg me gusta mis. (Qué al son us alumnos ese ao? noms EOS me en Uy ion y repetdores también son muy majos. [Ba subraye os acetvos de género invariable Lox pens its de Hela on ro (os pes on comets ne gba no me seo cna Que te han lado hipérita? te parece menos terrble que flo? Claro todo depende ela sensibiléad de cada uno. {Por qué no se lo dices ti que tenes fara de dpomdtio? Mi abuelo era un scat convencid, to fue de joven y lo sigui siendo de mayer. [No es fo mismo lamarle a uno lund que selena. sto suena a novela de Jules Verne, No es para enfadarse [No me engancha ls pintursimpresonta, prefiaro el arte rencentista es més impactante. ‘Has veto esa escutura clio! Es una imagen hermofadta que representa eld yl noche, on em “Quiet! EI mis igero movimiento y digar, 2 1Qué persona tan ego! 9 Me he fevado un gan susto por eu culpa, 5 Les digo que al rgorifico es demasiado ato y no abe en el ascensor S.No seas malpensadcodo tiene una expiacion logic. ©. Corta un trozo de papel ms grande para ewoWer el regalo. DR Lea et siguiente texto clasifique en la taba inferior los adjetivos subrayados. Estaba esperando en la sala de traumatclog’aesperando mi turno, Aln me sen: ta dé y cansado y me doka lapierns pero, como me encontraba mejor lo que me Interesaba cobre todo era que el doctor me dera mi certficado médlaa y mar- charme de all lo artes posible: no me gusta el olor a zroducto quiaa que hay en los hosptair, Ertonces,leg6 una mujer muy arreglada y se serté a i lado. Tenia 4! pelo tine, ceauro que se lo tet, Pacaba la hojas amarllentas de un ensayo flosdfica de Schopenhauer de forma casi desceperada. Me mir y yo eonre: Me pongo muy neriosa en los hospitales, tengo la mueca rata no 26 nada grave, pero las batas Hance y yrdosas me asustar’, me dj. Yo vol a convey =~ pon convenco: "No ee preacupe, a tados nos imponen wn poco estos lugares no 5 como estar en un concerto de misica cldeca’ Rs Uninao 2 [Ea Forme aces oaverios con prefs de manera qu 036 rei ing 1. Es una historia ../%. / .../eqveteinteresante, Poa blind 0 Sepororon. bn comin Peers choc fie eon loc pur sara! cage con ee wa @-Enel cle poems eer [BB camtie eto runciacasporatros con el mismo sgnilcado qu tenstiquen eladetvo 1. Yo no sé qué le pasa al chico este pero te digo que es muy tonto.» Exsontesone 2jMadeo mia! sta ver si que esti enfadado! > 5, Se tiré tes horas al telifonohablando solo desde luego. is pesado de verdad! —> 4. No me digas que noes més que lucnante que precisamente él viniera disrazado de vamp. — 5. Lo que me ests contand es trissimo.—» [Bij exci eajtv corespocientenlapositn adecuada antopuestoopos- panel i ne pobre 1 eprseno 249 tf aD Nt oO dase inne bina coon pan res kpc porwe om ene an ome ea i Mabe enum te ge nae ao ut podia para ganar dos peseas y no gastaba mis que lo Imprescndle & {Que yo no te excribo 7 te ques precisamente ti? Llvo ms de un mes sin un mensaje yo. {De que te da miedo? Pero si es un perro inofensivo ue lo nico que busca es cari, 6 fae respuesta ‘que te puedo dar. te Unioab 2 [EJ complete et nunca con ura reposicin verb n'a formaadecuads Es afl (olrar) N90, Una ative tan ofensiva, 2, No ests concentrado (hacer) bien el abso, Pues yo no estoy convencido (tener) raréa els. 4, Ets interesados (compar) loteria de Navidad? 5, Si estamos preocupados (hacer) lo que se espera de nosotras. 8, Le conozco bien, es incapaz (hacer) dao 2 una mosca 7. Todava no estamos preparados (realizar) una invesigacién as 6. Ess muy seguro de (devolve clos) ft dinero, Desde luego, mi 10 me lo dewvieron MIS CONCLUSIONES [Ey cen qué ecternian os soos roacionles de ios domés? Est pin "Peden eons ders eres cde Sear po vin 6. Pueden i ntnsfados Ly scuindoantoponemos el sjetve al sustntne? Ef opeén sdecuads. "Cand eval en Den gor asx pong sido ant ard sun * Gung tid on in pri {Cum el aero econ et hee te jHace un frio...! Los arTicULos FIJESE! eoertis cater Nena env el eas ime qita el wet. Yo tampece, lo que yo tengo es un harbre sabes que el agua es un bien estas? (> Uniesd 2, nivel Meco) Loe ariculas indterminadosy determinados van delante del sustarvo, Los sustancivos femeninos que empietan por a= 0 ha- ténica en singular levan el arculo ef / un || Elarticulo indeterminado = No puede ir con otros determinants: demostatives,posesvosindefidos.. excepto todo tde (singult) yoo. ~Acompata siempre alos gradatvos yal complemento directo del verbo tener cuando se texpectica alguna caracteritiea del nombre con a estructura que + infinitivo. ‘Se usa para referirse por primera ver a algo, identi aura persona dentro de un ‘grupo, expresar algo con valor aproximado, dar énfiis a muchas cualidadesnogativas (oferias a personas) y algunas posicvas en casos muy doterminados. ~La estructura atculoindeterminado + nombre de parencesco 0 relacin + posesvo tdi co se usa para hablar de familiares o amigos cuando queremos decir que hay mis de uno. te Unipap 3 ‘El articulo determinado Puede ir delante de un ajctivo.yentonces fo conver en un susan ~Acompata siempre a algunos nombres de accidentes geogrficos,a nombres de familial sustanto cuando el verbo de fase ex gusty encanta parecer dlr, entre os, am bien se usa con algunos nombres de pas ~Se empla para menciontr 0 hablar de algo de lo que ya se ha habla 0 que es conocido or ls inerlocutores para hablar de algo especco 0 nico, ara luda una idea © coneepto en abstract, ‘article neuro fo + adjtivo tine valor abstracto,no se rflerea un objeto concrete ‘* Posibilidades combinatorias de los articulos. Los articulos no se combinan con ~ Los posesvosdeonos. = Los demostratios. Lot indefnides PERO el artiulo determinad sf puede llevar detris un posesivo tico, un numeral o alu nos indefnidos: cos, demds,y también puede ir precedido de todo, tod, ods, ods. ee EL anTicuLo INDETERMINADO Se usa en singular, con nombres contables, para dara sustantvo el sentido de“auténico, ‘vercadero! Un ordenador ene que facltarte la vid, no complica, Un poeta vene que sr por escribir ben, 0 res? Una popeya es jos, cie...un vrdeders placer En estos casos ambi tene un valor genrica, ‘También se emplea con valor enfitlco 0 ponderatv. En la lengua hablada se refvera conf entonacén, Porece mentra peo este chico es un donjus, Son unos bultres. Es.una sefiora, *Solamente puede varse con nombres no conables si van acempafados de mosificadores “Broun sol» Brila un gol expléndido, “Tengo una sed.» Teng una sed terible. *Campra wn aceite. Compra un aceite de calidad. Inrenciont Podemos encontrar el article indeterminado + nombre no contable en frases exclamativas en las que se a suprimido el modifcadory esto se face notar en a entonacin. (Beil un sol. J Tengo una sed! jHece un fron “9 Unapan 3 EL aRricuLo DETERMINADO | © rarcculo determinado puede ir delance de nexos 0 aderbios para sustantivaros. También | se antepone al pronombre rlaivo que para formar otro relative: ell oss fo que | Unidas 23 | [No os expleéel porqué desu ots, | Impeoisaremos poraue no sober lel e6mo i el euénde ni el para qué. Hoy que ver lo bien que cant. Son pocos las que hon veda. El comer y el rascar todo es erpezor (refrin popu). ‘Con nombres contables tanto en singular como en plural, puede referrse a toda una | categoria; puede dar valor genérco al surantivo El ordenador empezs | los ordenadores empezoon ousrse eno so xx El poeta debe sumir/ les poetasdeben oxumr un compramiso con lo saiedad, Dicen que la papaye es buen I las papayas son buenas pare combate parknsn. ‘© Con nombres no contables se usa en singular con el mismo valor genérico La vide sempre te do sorpress El agua es un ben excasa El t& también me quia el suet | Nunco se debe recur ofa violencia. AUSENCIA BE LOS ARTiCULOS. No se usan los aticuls: © En ls sladosy en las voratios. Goro ests, sein? Buenos ds, doctora, Qué buscos eq, pesado? -W- Unioan 3 ‘En las consruccones conser + sustanio /adjetivo que sirvan para categoriar al yeto (© Unidad 16), [No quiew ser maestro, 10 me gustan fos nifos. Tienes que ver esta piu es estupenda, 1 Para decir qué dia def semana es Hoy es sbbodo, | Estamos sébodo. | | arene! | v | 14 dia dela semans | la que aata de pasar o el siguiente, El sébado fuiras «una expen muy buena de fotografi El sdbado os espera an caso par cenr ‘© Cuando nos referinos en singular al concepto © aa eategriay no a un objeto persona 0 cualad conertos Tia hay apres donde no hoy ague corrlente Que no Genes mévil celular? No me fo puedo cee [No tengo coche y tampoco conduzca, Poco sueio y mucho trabajo hacen etags en la slud. Intligencia y clase social no van uridas. = En este sentido tampoco se usa on palabras como pa, vio, gua, café cuando no conere- | | ate goin ea oie | | cam came pon | + cand no rfrine n han cnn triad deen en i no | geome descr | [Nos esperan grandes aventuras (no una en concreto} Teen nar Proyecto fa ta > esp os os Mos? < Soret pete. tte EJERCICIOS (Bi complete eto retanes usando ln un, os. Av. dificll no es vivir sino saber vivir. ear pos at eo ere dey rgvemc.. oem em chad age pp. bento were Gime re th eta (By complete usando un arto dterinadooindtemina, Quist ena or > (Por qué no vamos... cine -< Bueno, si quieres... pero a ver (I). buena pal ale? 2)... ima ala que me l= sate fue (3)... ante rola > Anda, est! Elgel ci entonees.Y sino te aperece sali pues te quedas en casa viendo (4) tele y ya est. Segure que hay (5)... partido “spasionane’. << Mujer. no te pongas 28 Es que entre (6) ..n Buen partido y (7)... mala palieula, pre fero (8)... Buen partido. > Muy bien, pues yo Tmo a (8)... buena amiga legos (10... Buen restaurant y luego nos vamos aver (11). pelicula que nos guste 2 (12)... dos Correo elecronico Gracias de verdad. Me ha gstade mucho tu carea, sobre todo porque te ha sli 1! alma. Nos ves (I) lunes, perfecto, Cuando vaya a verte, me evo (2)... olsa de deporses ya la weka re voy 23). imsieY hablando de gimnasio,me he puntaéo a (4)... método ‘que es genial para descargar (8)... energia que sobra.A ver si dentro de (6)... das estoy tan cansada como para dormir bien. Nos vamos a ir est fin de semana a (7)... pueblo para limplar (8)... pina y prepa: rarla par (9). verano (10)... eves Winn (11)... eenieos 3 eambiarns (12) Tavadors, que aque tenemos dice que no quiere trabajar mis (es que tone (13) 15 aos (14)... pobre). Bueno (15)... Yee ms gacas por esa ah por (16)... apoyo que me hs brindado. que 5 (17). mejor medcna par sr de eso en lo que me he matdo sin saber cémoy de lo que voy salendo poco a paco. (18)... besazo. Sandra 2 Unwwae 3 [Eset sits sustantvessubayados so eflern algo cancoto ogenerazan > He encontrado un diccionario completsimo en dos tos. Me ha sacado de muchas das, Sin lugar a dudes creo que es el giscionaria. < Si lo dices...pero tendria que verlo yaalzrlo: un diclonario es algo mas que una lisa de paabrarexplicadss, Seis 2s sence sett. > Huy, eLhotel en el que estuvieron de vacaciones, estan birbaro como se ve en Tncerner? < Si barbaro,fanisticoy... no demasiado caro > Tenés que explcar es, un hotel baratono puede ser todo exo. > (Tienes un méul nuevo! ;Dénde este que te regale en Naviades? << Sieste es neve. El otro lo perd. que yo no puedo vivir sin un mul ceca > Lapifa es un depuratvo excelente << Lo s£ a miademés, me encana: por es0 compro las pasa pares > jCémo tines a mesa de taboo! Parece un rast << jNozmal!s que una mesa de trabajo debe ser as. By contatasorcones qu conser incorcts, Gracias por pestarme e dinero eres a aia, elo digo en serio Notas soportajsonlos tacos. 8. Ahora ya sé c6mol hicieron, también me gustaria saber el porqué Me encantan peliculas de accion y de miserio. ‘Son muchos ve vnieron peo pocos los que se quedaron hasta lil. {No sé qué me pasa! Tengo un calor que parece fibre Esa es una profesray lo dems son imitaciones En casa no tenemos i tele al lemos y charamos mis importance es ser fel uno mismo en evalquier Exos penictes que evs son muy originales. << Je guston? Me ls compré aque 1 Rasto. (Los particpantes en una converscién pueden convertiraquly aan ese y aa inci en su campo referencia lo que antes estaba fuera es deci, para acercar lo que se praia come lj, > dos vito aqueta to? (lejos) + a Esa ner ones? (La moto se ha acereado) > Siesa misma ~En el tempo Los demeostratvs tambin siren para eerie al present, doy al fare, (ste J esta estos Festa: serfiren al prosene,al pasado relacionado con el presente © al futuro. Esta semana no ho parod | poaré de lover ‘Oe | exo | ess / ees: aluden a pasado yal futuro, | Ese dia estaba enferma y no vine a wabojar.| stats mejor para ese di? ‘© Aque Saguel J equells | aque: se refleren al pasado que no establecereacones con cel presente {Qué tiempos aquellos en gue no habia tale y se conersaba mes! Unipan 4 ~Enel ‘ste J esta ests Fests: aluden alo dkime que se ha dicho 2 escrito Ademds se util- zan para Introd lo que se v2 a dec enemas Sros problemas sn rsaveryreunonespenderes con ls sndctos estas los coorcaré con arena > (Chines buenos? A ver qué te poece este; qué érblpertenece el fo de! vabao? << /Ah.muy bueno, sor! (se |e Fess I es aluden alo que ha dicho nuestro inerlocutorA veces no $8 ‘efierea algo ya mencionado sina & todo lo que le concern. > Préstame o diner y yo elo devavert com interests. Ni hablar! 50 bromita yo a cone2c yno me fis > (Cémo less exe examen? Asi as es muy duo prepaaro en plo verona ‘que aquel I equals /aquelas: en la lengua cla si hay una enumeracién,s referen al dicho escrito en primer lugar En eta empreso nos hemas quedodo sn nat, sn fnancacn; aquelladepende de los pesanes, est, del Banco, eles ms df de conseguir? ‘Las formas neutras esto! eso / aquello = Con ellas nos referimes a un objeto que no ientiiamos o cuyo nombre no conocemes: Eso de ol es un veo un par? Esto nol tenemos en mi pai, gcmo se loa? A un conjunto de palabras 0 ideas aparecidas en el contexte ‘Miro ohor todo el mundo hable de aquello que ti defendste cuando ro estaba de moda. encron! [A yeces podemos usar ante este como es y Sus variates Si sams l segundo demostrat- vo esablecemos una distancia mayor con respecto alo qu nos referimos. Me ho escrito un olurio recomeéndome un examen de hace un af, pero no recuerdo ulin es este olunne (ludo a lo que aabo de deci) / ese elumno (me asancio del alurme, manifest carta dsguto) ~ Forman part de locuciones fis © rest para indicar la cqusa aludendo alo dicho antriormente ‘Ah, que obra no venes? Por exo ne cuento contigo. (Esto yl ova:para no precisa ‘Siempre esis gusta order... estoy le otro. Yo no puedo més. Unipan 4 (eo si que no'para alu a algo que se ha dicho con antriride y nagindolocategérica- Elgeso tu mode oy; pase qu venga todos os ds o coo, ere en vacaciones. e80 ‘que nolo consent, (04Y eso: para pregunta con exrahen Pao bueno ain ets en a comalz¥ exo? Qué te pasa? (OA eso de..:para indar una heraimprediss, ole quedamos en lo puerta cel cn. Uegoré eso de los 7 (Eso de + ifn /determiname + sustanvo..s refer a algo compartdo por los Interlocutores mencionado antriormente so de tener que quedomas una hara mis mi no me convence Como vest eso de las horas exe? (©Un dia de estos una maana d ests. para ali sin precisa 2 un periodo de tempo. Te overt, un da de estos cojo mis cosy me largo *# Colocacin de los demostrativos —Normalmente se anteponen al sustanivo En quella Spec yo novia au todavia ~Se posponen con valor entice o despectivo En ambos cass el sustantvo debe i pre- cadido de artieuo o de un exclanativo (qué ova) (tr vez et dando problemas a cerradura exa? Qué chica esta tan simpatia! EJERCICIOS BR complete con un demostrativo teniendo en cuenta la situacién que se presenta. Viendo unas fotos > fTe he encontrado. rest, verdad? = No,n0 Soy «1. 8 que yo estaba haciendo la foto precisamente ‘Dos personas delante de un escaparate. > Mira, vuelve a levarse lamisil -< Syme encanta... ge lev el kimo maniqu, nla presentacion de un bro, El periods ene el libro en la mano > certo que .. broes emis personal de los que ha escrito? -< Ses cierto, muchas de mis dvenciasestn recogdas en 6 9 Unioan 4 Dos personas con paquetes. Una tine que abrir a puerta, > jude que se me cae! << Deja, ya bro yo. El abueo ye neto en un parque > INOS nnn bolt < Si abueo > Pues all me declré a tu abuea hace. demasiado tempo! By complete cone demostave adecuade. > Oye! Acéreame Fi. igals que denen una pina. < Sites acoreo,poro primero Coo... Que ene mi nombre ‘FH Dojad alguna para nosowos también, 8 camarero:{Cémo estén... egltas? > Muy buenas, me recuerdan a... que commas en verano al lado del puerto 4H Son de... 3008 0 de importacén? eamarere: Nona, son de 2qu > Ya sk que he pasado por onus mimo hace tempo, pero en sn 2easibn no Sabla Jo que sé ahora. Por... 80 Voy a acepar un contato en... condlcenes Pu so 65 mesa tina oferta, por qué no sel plensa > Mire, ustedes me ofrecen un contrato MO... 0 por lo que valgo sno porque saben que necesito trabajar. ‘ Ys eth otra ver Ramén presumienda desu dinero, de su ito. Qué pesado es! < sve QUE lees 65 verdad, y también que no escucha ara > Ee que el €o se $8 788 que no ay nadie come él > MMe encanta... eabeiatuya sn pelo can ben afeada! Pues antes no dees... y bien que te reias de mi > Bs que 69 nnn Gea me gustaban los peludos. a Unioan 4 > Nunea haba estado en so COMO nf UST > Nolo sé muy bien, me recuerda a... 3895 dels palculas en las que siempre se > is verdad! fate en -...:parece que de abi vaa salir un asesno. > Oye, es verdad. de que te ha rocado la loteria? << Sivas veces... tho. por empl, levo ganados més de 1.000 euros > A rs ole yo tener suerte << jHombre! Tu también padrias haber garado Te ofrci una parscipacién en himero, pero a tno te gustb porque eerminaba en 13. > Ex que el nimero .... me da mal aro. (By observe fs demostratvonsubrayed dia a ub cre que ae eflre. (Gn un emal) Espero que disutéis de ess estas, nosotras nos tomamos los das de Congreso como un respiro yo pasamas muy bien) —» fre. ens. “Yo es propongo esto: dar modelos de actuacion para que la gente sepa a qué ateners, ‘8 4Quieres que paseros este fin de semana juntos? Pinsatlo y me contestas. sta noche le echaré un vistazo al coreo y mafana me voy directa desde ol erabajo a Mérida. Pero wolveré el eres. Dime algo antes, ale? Un beso, {Qué chico exe! Siempre bread. Es que no puedes hablar en serio al menos por oon ver 'No,no y no.No estoy dispuesta 2 repetir los ismos erores, qual salié mal y he sprendido le ecco. Lo siento, no puedo ayudarte: aqua fn de semana yo no estaba en Espa y por fo tanto, ‘ampoco pude estar en ea festa de a que habla {Un trabajo era y voluntario? Profe. 880 ya nos lo ha dicho antes, nolY si hacemos el trabajo se, os subir a now? ote Unioan 4 By oven te vas /€5/ Qué / esa tontaria/ de que ~> Qué consid es esa de que evs? lo arielo feet / El no hay quien ea —> la vida cosas hacian /Aquelas J mis agradable —> no tiene Icon /nads que ver | Esto Ia lenguas > sin/La habia esa a todos / noticia nos dejé —> de verdct Ino. |e20 /;Yo he dcho /,—> stas oraciones. [EB En algunos de estos enunciados hay incoherencias. zPuede corregrias? (Que te quede clara aquela:yo no soy tu criado,—> Que te ques coo esto Me voy de aque casaAqu no aguanco mis. —> ase ahora me he mantenido al margen de esta dscusion,—> En este tiempo no habia uz eécerica.ni bos en as casas. > “Tirade una ve todos esos papeles, aver si despeamos esto un poco. —> {Te acuerdas de aquelis fotos en blanco y negro dela abuel? —> Hable con Isabel y con Enrique, quel me dol and estan dijo nada. —> [Gy complete con demostatveadecuade Tena en cuenta el tne mleto de coin eon Después de varias opinines emitdas en este foro sobre la eituacién de murstas aulas, realzadas cnn lealtad y honestidad, estamos asiatiendo a una icervrcién cada vez més agreiva y con intenciones poco clara (1) intenvencin “femada por alguien que nadie conace— nos recuerda (2) otras de tiempos pasados en las que la veriadera libertad de expres brilaba por su ausencia.2Guiéne6 (3) persona y cudles con sus verdaderasintenciones? No encontramos ou nombre por ninguna parte yes precisamente (4) lo aue nos preocups. (5) Yy aue se atreve a padirnos que “tengamos una \iibn rentable de nuestro trabajo" cuando, como ya he dicho, no conseauimos ien- tiicar el sxe. Complete usando zy es0?, es0 si que mo, eso de..., esta y lo otro, un dla de ‘estos (dos veces), por eso, > El munca tene ls culpa de nada Sago sale mal slempre es por 2.10.09... para ami que se ha equvocado, nova con él Univan 4 << Eso nos pasa a todos, ino? > Puede ser pero yo estoy hart as que sme voy > iA qué hora han dicho que legarin? < bas > Pero si asa hora ya habremos terminado -< ANIA mi no me fo digas. Yo los amo, los informo de hora, pero ganarme ls broncas que les tocan a els. > Me voy a cas, > Es que me dvele mucho la cabeza. < jOtra ver! beri ir al médica, > Sihombre,para que me dga que tengo que car de fumarycudarmey < Sseor precsamente MIS CONCLUSIONES By Losers ots conten as proguts. ‘Acs altura reo que los cambios de humor de Grose ern un sintoma desu desequli. ‘Aauela tarde, de egeso Tour Roses, parecta content y exaba deo ms jovial yeneanadra Eten dng Cate Rie, 2006 Los demastratvos que aparecen en el texto, ocalizan en el tiempo o en el espacio? {A qué se efieren ecactamence? ‘Sea abusado dela palabra y por eso ha caida en desprestigi. Desde hace casi ds sighs ha reido que habla ers hacerlo a todo el mundo ya nadie. Yo deteso esta mane de hablar y’sufzo cuando no sé muy epnctetamente a quién hablo. ae de mas). Onegsy Gas 1980 {A qué se reir expresin por eso? {A qué manera de hablar se ale con eta? aco Prefiero sus primeros discos LOS POsEsivos ‘Me ban erin 488 dos dltimes voy! FIJESE! Muchas gracias Hoy dos cosas tuyas pe to oguato, Maral tu torpezay esa mania tuya de creerte Bruce Lee (> Unidad 5, nivel Medio) + Posicion del posesivo Con sustantvosreferidos a personas determinante + sus. posesivo ténico. Un amigo mio. ! El amigo mio. sea estructura puede ir acompafada de adjetves o complementos especfiatives PERO sles un adjetivo de valoracin subjecva debe llevar un gradat: Un amigo mio foncs.|E profesor mio de tone ‘Una vecina mia muy coil, *Una vecne ma coi = Con sustantvos no refridos a personas puede ir delante o dtris de adjeivo ‘+ Uso de los posesivos antepuestos. Si hay un objeto indirecto que ya indica el poseador, < posesvo no aparece en los sguentes casos — Para referimos a partes dl cuerpa con verbos como dole, rompers, cortarse depose... | ole Uniwas 5 = Para referirnos a prendas de vesiry a objetos que levaios con verbos como moja rom | er mancharse,quitarse ponerse. Solo puede aparecer el posesivo con valor enfitico. = Con expresiones com hoot fa cma hacer amide, pir los zoptos, reir lo pa, etc. ‘Con expresiones dl tipo cortars el plo o hacerse un gee pronombre no siempre indica ‘ign realza la acin en reaiad sino quign experiment el resukado. 1 Uso de los posesivos pospuestos Van detrs del nombre cuando mo queremos espe: cara qué nombre nos referimos. xpresames solamente pertenenca a una case, ‘Contraste entre el posesivo antepuesto y el pospucsto ~ Bl antepuesto indica un nombre concrete, conocido yespeciio. ~ El pospuesto no presupone qu sl hablance conozca de qué o quién estos hablando, | Puede mencionar alg por primera vero usarse para no especicar 0 coneretara qué | ‘objeto o persona nos referimes ‘* La combinacién de los posesivos antepuestos ~ Con rumerales © Posesvo + numeral (ordinal / cardinal) + nombre: ‘Me guston mucho ms sus primeros discos. Yo conozco bien o sus dos hermanos. OPosesvo + cardinal + primero as Los + nombre: Salo tego sus dos primeros dios. Los posesivos se combinan coy ls ajetivos itm y tio (en e caso de ino con el sentido de excusivdad) igual ue con primero Las es ‘Me encantan sus dos ites canciones. | Sus dos Unicas obras son inobidbles, ~ Con euantfeadoresindefridos ‘© Posesivo + cuantifeador indefnido (mucho, poco, ote) + nombre: ‘Mis otros comparers, Su poce experiencia [Nuestras muchas preacupacines (registro mis formal. a kainate de ural arn | Nas te de campo | | norman que quramossibryaro enti een ements rao | tte apse y rons ido nine 5 Unupao 5 jarencion! | No pueden nected, Bost, gin. cert "Noe todo cna, | Su bastante exer. lin tear La combi ~Determinante + nombre + posesvo ténico (mio ayo / sues et). Silos nombres son sujetestenen que levar un determinate farculo, emostratv, indefnde, numeral) ‘Los | esos! algunos / dos amigos suyos son impresentbles. de lox posesivos pospuestos (ténicos} ‘© Puede aparecer esta esvucturs como sujeto y sin determinant en utulares de prens Soldados nuestros cjudarén en ls toreas de resco (Sino esl sujetoyel nombre puede ie sin determinant sino especicames y nos refer rmosal coneepto,no al cantidad | Tengo unas cartes tuyas en mi desbacho (no especico cudntas, pero me refero una "canta indefinia”), Tengo eartas tuyas en mi despacho (no espctco evant, me reiero al concepro "carta" {Qué tengo en mi despacho! Carts tuyas yo libros. £ un amigo mio (espeiico la candad uno ere os qu tengo) amigo no (vo expecta ta canida y me retro al concepto de “amigo. El adjetivo y e! complemento introducido por una prepesicion pueden ir delanteo detris. | del poses | La ceca tay nev! nueva tye es my inorder La rove se por nis! para nis suyo, es exo? jarencion Las ocaciones de relative siempre van dears del poses: | Eze amigo tuyo que me presentaste ayer es un conocido demi jefe. “Ese amigo que me presents ayer ty. ~ Con el verbo ser Ser + cota, probleme o asunto + posesvo ténio:es ura expresién fa ‘que indica quén debe implicarse y quién na | "Note mets esto es asunto mio. | Ao sieto ex probleme westo sno os hab entrada tempo I No quiew sober nad, noes cosa mia, a Unipan S| ‘El posesivo pospuesto (ténico) en expresiones fas f ~En exclamaciones como ;Madre il, ios mio! el nombre ha perdido su signfieado origin toda a expresign sive para mostrar asombro 0 preacupacin conintensdadovehemeticia: | ‘Madre mil Peo cimo se ha ocurido de es? | ‘iy, Dias mio! z¥ ahora qué hocemes? ~ En cartasformales: Muy ser mio may sefora mia, ‘Muy sefor mio ‘Me dij ousted pora salar su claboacin en un proyecto, ~ En expresiones como Hijo mi! Querido mio! Amigo mi. se usan a veces de forma car fosa y otras veces deforma irnica, con sentido negative: Hijo mio, gpero qué te han hecho? ‘Amigo mio, no sabes cudnt te echo de menos De eso nada, querido mio, me engafste una vez pero dos no. | EJERCICIOS Marque (v) la opeién uw opelones correctas. Un compaftero mio italiano. 7 Un compafieroisiano mi. Un iaiano compartero mio. Un compaiero mio alegre ». Un eompafero alegre mio. Un compaiero mio muy alegre La peluca anu aya est escondda La poluca cua azul est ercondd Tu poluca azul esti escondi, nos vecnos nuevos westrs son demasiado ruidotos Unos vecnos westros nuevos son demasiado ruidotos ‘uestos nuevas vecinos san demasiado rudasos, ote Unawan 5 [Ba Tee ot posesivo que no sea adocudo exer a oacéncorecta, zara Mee roto mi brazo derecho haciendo ante, —> Hb. iste cam pera un momenta hombre, todava no me he puesto mi sbrigo yy exes ena eal Rad no pd el org ean i nr {No me reconoces! Caro,es que me he cortado mi plo de otra manera He limpiado tus zapatos y los mios, que estaban lenos de bao. i sbado me depilo mis pieras y me arreplo mi vestido para la boda [Bi sefale en culo cues de as oraciones anteriores el pronombre not pb nore ola taal, no uni exprineta [2a complete con posesos pospuesios o antepestn. > Quin eh doe! “tunccre) eet oie gi > Noel aig nyo an snp! {Como has encontrado esas carts vieja? < De casuaidad, estaba entre (papeles) dezordenados 6, > Toma, coge tu paraguas. < {Nos vamos ya Esper. no es ese ¢l mio es azul con lnares, > fades algo de Miguel Angel” << Porsonalmente no, pero (amigo) ‘que tenemos en comin re ha dicho que est algo agobiado con el tabs y apenas Lene tempo de sai, te Wnupan 5 [5 orden bien ts paabras Dos! mis primeros js /tardaron mucho en racer.» is. ds bem. es. Después de J encuentros J nuestros / cinco Jen aqulla vieja cafeteria decidimos com- partir nuestas vidas, “Teas / tres /primeros/intentos/ sus sn éxito, por fin lgraron hacer que la méquna funcionara Nuestras | ines J usones/ dos / son ver a nuestra fala fli vv lo que nos ‘queda de vida en pz Palabras / cinco! sus lias | fueron:"No sufils mis por mi. Primeras | ts dos /exposiciones srin e alo que weve ino! “ees wesoasobjeiones/primeras son inceesantes ero el resto son criteas destructias. EJ Complete tos didlogos con el posesivo atono y ef cuantficador adecuado siguendo las pistas que le amos. Fijese en el ejemplo. > jHas lid la lta novela de Riardo Deafor? > (Ricardo Debafont ha escrito tes novelas) No, he leido 8 novels, pero la dkma ain no ls he comprado, 2.> {No te preocupa lo que ests acuriendo con nosotros en el tabs << (usted solo le preocupan sus dos hijos) Mia, preocups- iones son mis ds hos, que ain son pegueos y me necestan > iPor qué no le pedimos a Harry Front que haga el deo de la campata? < (Usted ha visto las dos campafas que ta hecho Harry Front en los kimos aos) No % ‘ampafas no han tenido muy buena acogids > Est bien... ee apetece a. vamos a hacer ese crucero. < (Su interlocutor no muestra mucho entusiasma.) No, dal, ya no quiero it, ‘entusasme me ha desanimade también 2 mi > {Qué te parece la biografa de Uraruno que esis leyenda? -<(Unamuno tena constantemente crisis existences) Interesantisima, Dice". crisis existencals hicieron de él un personae de eardctar ef 8. Unioan 5 LEG Escriba el posesivo ténico (pospueste) y el articulo donde sea necesar Cando eo! yu areca, aque ahora ela en dicate, ble) es pen sa iQuién es ese famoso? He visto (fotografias) ero no sé quién es. “Tengo en mi casa (lbumes) que me prestaste con fotos de tu boda, pasa a busaris cuando quieras (ade) ! Pero qué habés estado haciendo para estar tan sucios? Hemas recibido (ques) cen el Recrorado,;podéls explarnos real mente qué oF digusta canto! Me he quedado con (guantes) espero que no te imports; como te los djasce en mi casa y me dste que a ti note gusaban, Yo mo me meto en la vide de nadie, eso que me ests contando es (sunes) no quiero saber nada (Ey contest espcicando un possi tncopospese) yn complement re tivo facet, complerento con praponici, oi de lato). > tres qe te ete nos es ates uh ep lr <(Ovos cas es qv gone sioeren Pars) No sara al ero querer HOUR Rae camp ar Grr ooe > un cml date ace pa i < (henson de hn lat Al) Pes Tone ny boa eens > Ulkimamente estis un poco distante con nosotros. <(Camenarn de wore ace nos das) Pade se 20 est dejan ne con mace < Dede beg esa gn biog «(Ter ee recs) Sper s see tore mara Sones ees! > or tn lr vee me Ao ba ee op <« (Caletines, del interlocutor estaban tendidos al ado) Si, ‘que son negras me han destrozado este y ot jersey. i Univan 5 (Ey Leo textoy responds tas preguntas. Joho Le Caréjubilé alos espas de sus primeras obras cuando la Guerea Fa estaba ya en el desvin de la historia, Sus dos htimas novelas, El fdr fie y La carci dels mii ers, cambian de escenario (... Sus 76 aos no parece qu le psenfsicamente oi tam- poco enel plano mora: sigue combativ, denunciando teemanejes.(..) Un paisa hums- ro “con alas tan cansadas de dolor que ya no cren en a cuacién” mientras Seguimos lan- indoles discusos nuetoe, dirgidos una y ora vex al hombre equvocado ela lengua equivocada, De eso rata La eascn de lr misionees, la ltima novela de John Le Care, pero tambign trata de sus otras obsesines: Ia blsqueda de un padre, la frastrcién senc- mental. ¥ como no podia ser menos en una obra suya, dl engatoy dela decencia, “Teno adapead de revi Magen 28 de enero de 2007 "mange enna oli eps nips poco das. 2d er mer fae ka oe sf mo ead pec Busque casos en los que se la estructura poss dtono + numeral + nombre {Hay algin caso en el que aparezca entre el posesva stono y el nombre un indefnid y no un numeral? En sus dos dios novelas, jpodemos cambiar el orden: sus imas dos novelas? |. Hay dos casos de pasesvocénico detris del nombre, racine cada caso con su significado: Se reiere a odo 6), a cuoquera, Mer spies ral cae as, re No podia ser menos en uno sta sina Se refer al concepto en general MIS CONCLUSIONES iQ) 06 cinta en estos casos haciendo uso de un posesivo ténico (pospuesto)? En una carta formal, en lugar ée“Estimado sefor ‘Al entrar en su casa,porejempla,y ver que todo est roto y desordenado, pra expresar sorpresa con mucho énfasis En una stuacion en fa qu alguien se entromete en sus asuntos: te Cualquier dia se cumpliré alguno de tus suefios LOS INDEFINIDOSY OTROS CUANTIFICADORES FIJES Cras de ratio entre las hunanos: un hijo y medio vehaite fy fe ig Pa an hijo y medion Ela Terra pueden tever la mitad de vn ij? (Co Unidad 24 nivel Elemental y Unidad 4, nivel Medio) Los indeindos se usa para hablar de personas y cosas sin especicar ifentidades,canidades conerers, de quién hablamos o de qué hablames | Indfinidos variables (pronombres) __Indtnitos invariable (adetivos) alguien [ad alg mada I cats Indefinidos variables (pronombres) ___Indefinidos variables (adjetvos) | Masculino Femenino | Singular Plural Singular Plural aime Yaka algunos signs ——_falgin alunos [agra auras ngin I nga ‘nga |g | | todo! toda / todos I todas todo todos. toda. tos | varies arias varies | on | oto 00a foxes | otas ome ores ots ors poco pocos |p, pocas Jrucho muchos mucha muchas [demasiado demasiados| demasiada demasiadse Jasance bastantes bastante Saenees, ie Univan 6 + Los indefnidos poo, mucho, demasiado y bastante funcionan camo adverbios (variables) ‘cuando van delinte de ajetwos y cuando acompaan al verbo, Arexcion! Si se puede decir todo | toda + nombre cuando se qulere dar al suxantiva un valor de pra ado dudadano = todos los cudadanos «La negacin ya doble negacibn Indefnido negatva + verbo = No + verbo + indefinide negativa "Ningin cinno ha hecho puent. = No ho hecho puente mingin alo ‘CUAWTIFICADORES QUE EXPRESAN UNA CANTIDAD © UN OBJETO INDEFNIDO SUN /ALGUN ~ Suolenacompafar al sustantve Este puede levar devs un mediiador que lo especi- «ue: un adjetivo, un complemento con preposiciéno ura eracién de relatvo. Necesto un agin libro bueno con gers. | Necsio un agin libro de gramética | sobre aves. Necesio un / agin libre que tenga ejrcicios gramaticales. Neceto un algin buen diccionario monolingi ~ Cuanticanexpresando la existencia de algo pero sin deermiar deforma especia el ‘objeto que nos refers. Enel caso de an, ampoco se precisa la cantidad _Tenesalgin rotulador de sobro para prestarme? (No define la canidad nie ipo de | Fotulador al que se refere) Temes un rotuledor de soba para prestarme? (Define a canidad uno, pero no el ‘ipo de rowlador al que se refer; puede ser uno cualquier) | | Contraste un / algin | ecu ibe qe ge sno a) | pani oceans esd nfo de ate tcea hb) | pon tein po le (a cae) | he Unipan 6 ~Algin | alguno I alguna ‘Puede inicar ademis de Indiferenca, aida de existenca 0 necesidad de ‘uno por lo menos’ del elemento que mencionames. Necesto alg libro gut tate de os indefnides. (Uno por lo menos que tate ese tema) Posode ls fos, empezamos @ poner en dude alguna faceta de nuesa vida. (Ura por le menos, pero puede ser guna mis) ‘Cuando nos referimos a a existencia de algo conereto usames olin una para pre= sentarlo itenclonadamente camo impreczo. He pensado en alguna solucién pra tu dlema (Conozco la slucén; puede ser solo una 1 una pein entre varias) ‘= CUALQUIER / CUALQUIERA ~Serrefleren aun elemento dentro de un conjuno sin que Importe su Kenta, sn que importe cul > Déjame un blige por ovr < sCudpreferes? > Cualquiera, me da gua, >yCuéndo vamos a eurimos para ee os Hos? << Puts no +, pero cualquier dade ests, | También se usan para expresar ura indferencatotltadora: eos y cada uno de los ele smentos pertenecintes al conunto. | CCualquier ser humano merece respeto, (Todo ser human, todes y cada uno de los | seres humanes;no uno cunquiera) | Cualquier ‘Va siempre delance del nombre y no puede i in 6 CCualquer persona con un paca de gic te di lo mismo que yo ‘Puede llevar detris ovo I ot, Cutame evalquler otra excuso, no lade sempre = Cualquiera (Puede ir decris del nombre si ese leva delante un ung, ot, ova Un dia cualquiera en un lugoreuolquiera puedes encontrar tu destino, (tra persona cualquiera no habia hecho lo que ti. Este calor no me siveelg otro (oo) cualquiera. © Puede ir seguid de un complemento especificaio 0 restricvo con preposicén o una coracin de rlativo. CCuolquiera de estos ds dccionros me sive, Te regal cualquiera que te guste. “he Unioan & |. § CIERTO J CIERTA / IERTOS /CIERTAS | =a dene del nombre y no puede isin He oo certo amore sobre eco. — Puede lear detrds del nombre un complemento que lo expectique:un ae, un com. | plemenco con prepsicén © un oacién de relat. Eten clertas dudasrozonbles. Clertosextudio sabre bs agenes del ome rechzont tai | | Gert brervciones que 28 han cho agi ha sy iterates | | Cuanafcanexpresand fa exitenca de algo pero sin etal ia cand ni el objeto | conereto al que ns refers: Transit a dea de algo impreco Certasrevitos del corazénsilen invertar shits que cuetan.(No define a catia conerea el ajeto al ques refire) Seno clert rechozo hada ls ones que se arson po sed. (Un poco) Por sentido de alg vagoe imprecise ia pars naar osiavizarsenients © | apreciacones | | recenace que me prod certo temor enfentarme oe ‘in tengo clertos dudes sere oq me ste, = Diferencia com agin olguna ‘asi la idea de tener en mente a qué a gules not referimes sn mostrar nd ferenia sco cierto ib sobre le nds. (Sé qu existe es bro) * ALGO (cuantifeador de grado) — Extablece el grado de ura cuaidad 0 de una aceién, con la idea de ‘un poco”. Muchas ‘veces tena el grado dela calidad o el grado de fa acc, Cuando se refiere a cuaida- es, suele suvizar © maar una cuadad nepativa, Yio algo lejos. (Atenda el hecho de vivir jos) ‘je, importa que lo dejemes? Me duce aig fa cabero.(Matia el dolor de cabeza) > Ope Pablo es muy anpético, ne ceo que no le cage ben Nolo que pasa es gue es algo quisqilloso,(Atenia la cvadad) También puede aparecer solo en respuesta a una pregunta. > Hos cnseguid dorm un poco esta noche? < Algo, no mucha, sINCLUSO i ~Acompafia a ferent tipos de palabras: adjetvos,sustantivs, pronombres,erbos.... | Es ingen, simp, carat, Inluso guapo, | | Fumar etd prhibido, inclso en f terazo Inclso ti oho record, 5 Unioao 6 ~ Se reiere a a totldad haciendo éfais en algo 0 alguien no habica sorprendente o insospechado en el grup, Teds probaron ej, incluso Mark ue deci que nol ustabo, ‘CUANTIFICADORES QUE EXPRESAN CANTIOAD DEFINIDA || © Numerales partitivos, Inia ls fraeciones en las que se divide la unidad U2--mediola + nombre / la mitad (de) -» Media bore de pan, V3 un crcl (e) Ia eercera parte (de) V4 un euarto (de) Ia cuaren pare (de) Le treera part del pastel te a comie ti. VS - un quinta (de) quien parte (de) 3/4 ees cuartos (de) — Tres evartos de crezs. Hasta 10, ndiamos bs fraciones de uno con un + numeral ordinal Un cuore / Un quite, PERO decimos Medi (sin arculo)y Un treo —> "Un tere ~Pueden rin el nombre excepo medial | > cudnt amos read ya? Un terci de pine) media pina > *Uno medi. Ena lengua hab, slo en contents especies referdosa datos estates 0 con | dol, tendemos a usar mis constreibn nominal con prt (4). | > [Te foto mich pra termina de comer? < Uf solo eve fa quinta porte dela uid | Un tercio de lo polaén | una tercera part del poblecn expt se puede ver cfectada por le grb ete oo. = Media y la mitad de no sempre son incercabibles © Medio solo se refire 3 un iio abet y debe i en singular. a mtd de puede refer aun soo objeto oa varios ober que constiyen un todo. He ido medio libro. He id la mtd de tro *He ede medias paginas. Helio la mitad de las pines. || © Cuando usamos nadila nos amos solo en fs caniad, pro con lo mitad de hacemos | incidencia en ida de partion 0 divisi, | Solo he comide melo boca en todo ela Pers solo te has comido la mito del bao que te he prepara! | + Numerales mulipicativos. Mukipizanf urisad pore nimero a que se refeen | =Dobley tiple | ©Ulevan dewds fa preposcin de cuando queremos espectcar, uo tine el doble de dics que Peo ‘geo viene el triple de discos que Pers. ing tine tes veces mas discos que Peo Unuwan 6 = Normalmente a parti de 4 usamas la construclén: numeral ordinal + veces + més (de) Es mucho mis frecuente sin a preposcién de ‘Mario tiene cinco veces més (de) dinero que ti. ~ Se suelen usar cuando hacemos una comparaci, ©) debe Jel tiple + que + elemento con el que hacemos la comparacin, Sé el doble que ‘Numeral ordinal + veces + mds + que + elemento con el que hacemos la comparacin, Jorge est vojando ahora tres veces més que t jee © CADA (distributive) ~ Se usa en expreson de los porcentajes.Seinercala entre la canta selecionada ye toa = La estructura ex: numeral carina’ + de coda + numeral cardinal + nombre Segin e ext, 7 de cada 1 hombres no compare ls toreos doméstcas con sus porejs. (La canedadselecionadn es 7 el coca es 10) iarencion! (cra forma de expresarporcentse:E/ un + numeral earl + por certo (@). E11 un 15 por eiemto (de os esos) ole ningin ool oa, EJERCICIOS [mn suse pate subrayae por un nda sin ue se canbe srt. tra cla po nm nate een oi a smigas 1.0. somite. (Creo que he bebido excesiramente esta nache, me voy 3 cs, En este grupo unos pensan ns cosa y otros. otra. No nos vamos a poner de acuerdo Pues no tengo una gran cantidlde articulos sobre ese rama, pero los qu tengo son los mejores. {Cus de os dos traes de nocte me pong? Nome vey a poner el negro, mejor me Pondré el roo con trates. ie Unione 6 6. Me due werent el exdmago no seré ua ler? Luis come mucho Sirvele mas lentes que ess no son basanes para él No conozco tos sus obras, ero he visto exposicones sus, suis para valores 2 Complete as preguntas con el indetnide adecuado. > jPor qué no fuiste ayer 3 festa de antiques alos? 1 siqulra Enrique, << Porque 0. me iit > {Qué tal estin hs rebaas este ato? < Pues regula.alfial he corprade 28 que me he ahorrado dinero > {Me puedes prestar un paulo? < Lo sento,creo que me queda limp, > isis preacupada por Rodrigo? << Sila verdad es que poco si. Pero no te preocupes, no me absesiona. > (Por qué no me cuentas qué te pasa? Tienes mala cara, te encuenras bien? < Spero.es que iltimamente duermo por 650 me siento cansado, > sCémo sabes esa historia? < Noss, me a contd, pero no recuerdo quién > Habla con Esher y idee dinero prestad, Vengo mojo de os pes caer y tengo ls pes elds, me das. tal < Chico, as visto ebmo estén esos zapatos ya? Necestas par de 2apa- {08 nuevos urgentemente Te vale esta al! Espera,tesaco una aera > Note moleses, ime sive, esa misma, Unipas 6 > jabes shay revista expeciaaads en submarnismo? < zAhora esis interesado en el submarnismo! Pues creo que hay varias pero yo no as ‘onenco,Buscas algo en conereto? > En realidad, ofa relaclonada con los arrecifes de coraes que me voy a bucear a Canarias y al os hay. <2 no tens i ea aproximada de qué tipo de informacion necestas! > eo. es Op. gare ong! < Megastar mio pro nna ech sibmrnsma med un poco de ede > Peres mye I puede acre pn aia. > Teg ie ic nao or contin ex buscand Inge vere no eee mcr ere getr meer on os ra < Ania po oe os ho eo Nee as se rata pecan cre xs par ins eps T Pde dr Tel apace mccoy oy Troup. tengo de sob “tia de ets ms conan tama era preamete tetova > nl Pr ia que ees bv. he dco ae con foo me basa, Yims por lo menos cra Ye, actin con ens > org ds qu trate ecu qin seny sane dv deo < Es verad un go igri ni mio ue me pe rectoa ye nomen evn sn pcs de pera (edo mete eens > ut persone Teer een de lo eo go porte memos See toto seen pir a pot equ vn es to poco ps” < Chr que scenes suse ue me Sra pa jor? > Soo te pon or a nt qi pecan we a eo pac ue rat Pro ap ure 0 ame Byes (Usted est nervossimo porque no le gustan los aviones, pers no quiere mostrar hasta qu punto ests nervioso) > {Qué ce pas? ;No ests contento con el jet ntre algo o incluso de acuerdo con las instrucciones, En el aeropuerto << Claro que lo estoy. solo estoy st i. pre... stn oes ie Unipan & En el denita (Le estn sacando una mula usted desea ser sincero pero mortrarse fuerte.) > Auiseme sil hago dafo, stole duce! < Buenos, > {Quiere que paremos un rato? Después de una conferenca de un amigo (Su amigo no ha quedado muy satisecho, usted quare mostrarle que para todos ha sido tun éxito También su amigo Fernando, que es muy crit, ha aplaudido con entusasmo) > Creo que no mea saldo muy bien, no sé si he legado a conecar con el piblco, << Pero qué dices,a todos nos ha encantad, En una cena de compromiso (Su para estd muy aburida y se quiere marchar Usted considera que todavia es pronto para despedirse, pero no quiere dscutir con ela en publica) > Bueno,ha sido un plcer nosotros ya nos tenemos que ir

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