Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 4 JUNIO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: NB3 Quinto Ao Bsico
: FIGURAS LITERARIAS

Objetivos de la clase:
Comprender la funcin de las figuras retricas en un texto potico.
Identificar figuras retricas en textos poticos.
Aprendizajes esperados:
Reconocen figuras literarias en textos poticos.
Identifican la metfora, hiprbole, comparacin y personificacin en textos poticos.
Contenidos:
Figuras retricas en textos poticos.
Metfora, hiprbole, comparacin y personificacin.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Repasan las caractersticas de las figuras retricas (metfora, hiprbole, comparacin y
personificacin).
Desarrollo:
Leen caractersticas de las figuras literarias.
Completan las oraciones con el nombre de la figura retrica que corresponde.
Escriben un ejemplo para las figuras retricas que se indican.
Unen con una lnea los trminos de la fila A, con los trminos de la fila B, segn
corresponda.
Cierre:
En su cuaderno, escriben el poema Tres rboles de Gabriela Mistral e identifican las
figuras retricas presentes en l.
Tiempo:

2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Repase las figuras literarias estudiadas.

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GUA DE APRENDIZAJE
Figuras Literarias
OBJETIVOS:
Comprender la funcin de las figuras retricas en un texto
potico.
Identificar figuras retricas en textos poticos.

1. Completa las oraciones con el nombre de la figura retrica que corresponde.

Establece una comparacin entre un objeto, hecho o

cualidad, con otros seres muy conocidos.
Figura retrica que consiste en atribuir a seres
inanimados cualidades humanas.

Figura que consiste en exagerar las propiedades de

un cuerpo o asunto determinado.

Consiste en la sustitucin de una palabra por otra

con base en su semejanza de significado; esta semejanza es posible porque los dos
trminos comparten un rasgo semntico comn, ya sea la forma, la funcin, la materia,
etc.
2.

Escribe un ejemplo para las siguientes figuras retricas.

comparacin
................................................................
................................................................
personificacin
................................................................
................................................................

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3.

Une con una lnea los trminos de la fila A, con los trminos de la fila B, segn
corresponda.

B
Mira que muero por verte,
y vivir sin ti no quiero

HIPRBOLE

Las estrellas nos miraban

mientras la ciudad sonrea.
Mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonas

METFORA

La ciudad era rosa y sonrea

dulcemente.
Tena el cuello largo como un
avestruz.

COMPARACIN

Hojas secas de otoo giraban en

tu alma.

PERSONIFICACIN

Por tu amor me duele el aire,

el corazn y el sombrero.
Todas las casas son ojos
que resplandecen y acechan.

En tus ojos peleaban las llamas del

crepsculo.

Tanto dolor se agrupa en mi

costado que, por doler me duele
hasta el aliento

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 4 JUNIO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: NB3 Quinto Ao Bsico
: TEXTOS POTICOS: CALIGRAMAS

Objetivos de la clase:
Lee
r comprensivamente un poema, identificando informacin explcita evidente contenida
en l.
Reconocer el caligrama como texto potico.
Aprendizajes esperados:
Lectura activa y comprensiva de textos literarios.
Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos.
Contenidos:
Comprensin del sentido de los textos literarios.
Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en
poemas.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Comentan que entienden por texto potico.
Nombran textos poticos que sean conocidos por ellos.
Desarrollo:
Reconocen las caractersticas que tienen los caligramas.
Lee atentamente un cuadro informativo de los caligramas.
Comentan lo ledo.
Analizan y responden si creen que los caligramas son una forma entretenida de
expresar sentimientos.
Leen un caligrama.
Identifican los sentimientos que expresa el hablante lrico en el texto anterior.
Reconocen figuras literarias en el poema.
Responden qu dice del gato el hablante lrico.
Identifican la funcin del lenguaje presente en el texto.
Cierre:
En su cuaderno, crean y escriben caligramas.
Tiempo:

2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Refuerce el concepto de caligrama y sus caractersticas.

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GUA DE APRENDIZAJE
Textos Poticos
OBJETIVOS:
Identificar distintos tipos de textos poticos.
Reconocer el caligrama como texto potico.
Leer
comprensivamente
un
poema,
identificando
informacin explcita evidente contenida en l.

1. Nombra algunos tipos de textos poticos que conozcas.

...............................................................
................................................................
................................................................

2. Qu caractersticas tienen los caligramas?

................................................................
................................................................
................................................................
3. Lee y comenta.

4. Crees que los caligramas son una forma entretenida de expresar sentimientos?

................................................................
................................................................
................................................................
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5. Lee atentamente el siguiente caligrama.

6. Qu sentimientos expresa el hablante lrico en el texto anterior?

................................................................
................................................................
................................................................
7. Qu figuras literarias se pueden reconocer en el poema?

................................................................
................................................................
................................................................
8. Qu dice del gato el hablante lrico?

................................................................
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9. Cul es la funcin del lenguaje presente en el texto?

................................................................
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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 4 JUNIO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: NB3 Quinto Ao Bsico
: TEXTOS POTICOS: CALIGRAMAS

Objetivos de la clase:
Identificar distintos tipos de textos poticos.
Reconocer el caligrama como texto potico.
Leer comprensivamente un poema, identificando informacin explcita evidente
contenida en l.
Aprendizajes esperados:
Lectura activa y comprensiva de textos literarios.
Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos.
Contenidos:
Comprensin del sentido de los textos literarios.
Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en
poemas.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Aproximan la lectura comentan de qu creen que se tratar el texto que van a leer.
Responden y comentan qu habr querido expresar el poeta al titular el texto como
Tringulo armnico.
Desarrollo:
Leen un caligrama Tringulo armnico.
Comentan el contenido del texto.
Reconocen el objeto lrico del poema.
Identifican al hablante lrico del poema.
Identifican los sentimientos que predominan en el poema.
Reconocen qu figura literaria presentan los versos Parece un tierno lirio, parece un
plido loto.
Responden cmo describe a Thesa el hablante en el poema.
Cierre:
Explican qu desea expresar el hablante a travs de los versos Pero ella cruza por
entre todos indiferente / De nadie se sabe que haya su amor logrado.
Tiempo:

2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Refuerce el concepto de caligrama y sus caractersticas.

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GUA DE APRENDIZAJE
Textos Poticos
OBJETIVOS:
Identificar distintos tipos de textos poticos.
Reconocer el caligrama como texto potico.
Leer
comprensivamente
un
poema,
identificando
informacin explcita evidente contenida en l.

1. De qu se tratar el poema que viene a continuacin?

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................................................................
................................................................
2. Qu habr querido expresar el poeta al titular el texto como Tringulo armnico?

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3. Lee atentamente el siguiente texto.

Tringulo armnico
Vicente Huidobro

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4. Cul es el objeto lrico del poema?

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................................................................
5. Quin es el hablante lrico del poema?

................................................................
................................................................
6. Qu sentimientos predominan en el texto?

................................................................
................................................................
................................................................
7. Qu figura literaria presentan los versos Parece un tierno lirio, parece un plido
loto?

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................................................................
................................................................
8. Cmo describe a Thesa el hablante en el poema?

................................................................
................................................................
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9. Qu desea expresar el hablante a travs de los versos Pero ella cruza por entre
todos indiferente / De nadie se sabe que haya su amor logrado?

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