REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIN GENERAL

ACADMICA COORDINACIN DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO CURRICULAR

PROGRAMA DE FORMACIN: GESTIN AMBIENTAL Licenciatura en Gestin Ambiental y TSU en Evaluacin Ambiental Modalidad: Nocturno y fin de semana

Elaborado por: Bentez, Jos. Bello Silva, Hctor. Caizales, Elisa. Cullar, Irwing. Len, Alexis. Egle Casanova Humberto Borges Didier Mario UNIDAD CURRICULAR: ECONOMA ECOLGICA
1.

DESCRIPCIN:

La Unidad Curricular es un curso que abordar las interrelaciones entre economa y ecologa, el impacto de los patrones de produccin y consumo hacia el ambiente y el modelo de desarrollo endgeno sustentable (Desarrollo a Escala Humana). Asimismo, consta de 3 horas semanales, durante 18 semanas.

2.

OBJETIVO GENERAL:

Lograr la comprensin de los fundamentos de la economa ecolgica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de un desarrollo endgeno sustentable local, regional, nacional y latinoamericano.

Presentacin

La presente gua ha sido elaborada para prestar el apoyo necesario a los estudiantes de licenciatura y TSU en Gestin Ambiental en el fortalecimiento de los contenidos de economa ecolgica que actualmente cursan el tercer semestre bajo la modalidad presencial. La misma, se propone orientar al estudiante en el desarrollo de los diferentes contenidos temticos con la finalidad de facilitar el proceso de construccin del conocimiento y la autonoma en el aprendizaje por parte del estudiante bajo el paradigma aprender haciendo, aprender a aprender, aprender a desaprender y el aprendizaje significativo. En cada tema se incorporan los objetivos de aprendizaje que se pretende sean alcanzados por el estudiante al finalizar su correspondiente estudio, el contenido que conforma el tema, as como la bibliografa bsica que deber consultar para complementar el desarrollo de los temas. De igual forma, para cada uno de los temas se ha sealado las pginas que debern ser consultadas por los estudiantes. Se incluye un apartado denominado lectura previa a manera de sugerencia para llevar a cabo la lectura de los textos recomendados puntualizando en los tpicos, nociones y conceptos centrales que el estudiante deber explorar. De la misma manera, se incluye un apartado denominado actividades de aprendizaje, las mismas debern ser desarrolladas por el alumno durante el avance sistemtico de cada uno de los temas con el fin de consolidar el conocimiento adquirido a travs de ejercicios de reflexin y estructuracin de las ideas derivadas del contenido estudiado. Al finalizar cada tema el estudiante debe realizar una actividad integradora cuyo propsito es lograr la asimilacin de los contenidos, promover el espritu investigativo y otorgar las herramientas necesarias que le permitan comprender la dinmica y complejidad de la unidad curricular.

Sugerencias metodolgicas para el estudiante: Se sugiere realizar lecturas de cada uno de los temas con el fin de obtener un panorama general sobre conceptos y tpicos de los contenidos a tratar antes de los momentos de aprendizajes. Es recomendable que durante las lecturas se lleven a cabo momentos de reflexin, consultas con expertos e intercambio de informacin con los compaeros del curso para que se garantice la consolidacin de lo aprendido, as como tambin, la integracin e interrelacin con otras unidades curriculares. Evaluacin: Se revisar cada una de las actividades de aprendizaje de los temas, como parte de la evaluacin formativa y sumativa del estudiante.

Se evaluar la participacin en foros de discusin Finalmente y como parte de la evaluacin se calificar la actividad integradora con base en los siguientes criterios: Precisin en los conceptos tratados Comprensin general y particular de los contenidos trabajados abordados desde una perspectiva sistmica. Redaccin y ortografa cuando se deba presentar el trabajo por escrito Trabajo en equipo Cada uno de estos tpicos sern promediados para la calificacin por tema y posterior calificacin final.(colocar cronograma de evaluacin con su respectivo porcentaje). Cronograma de Evaluacin.

1 2 3 4 5 6 7 8

ACTIVIDAD Fotos/recortes de prensa Informe I Examen I Exposicin Ensayo (cine foro) Informe 2 Examen 2 Mural

% 5 15 20 10 5 10 20 15

FECHA 16/04/07 al 30/09/07 25/05/07 al 06/06/07 09/06/07 al 13/06/07 16/07/07 al 20/07/07 25/07/07 13/07/07 al 17/07/07 13/07/07 al 17/07/07 17/09/07 al 25/09/07

UNIDADES TODAS III I II III V V VI IV-V-VI I II III- IV-VVI

TIPO G G I G I G I G

Nota: (I)Individual, (G)Grupal Heteroevaluacin: 90%, corresponde a la evaluacin que realiza y sistematiza el Profesor Autoevaluacin: 5%, corresponde a la evaluacin que se realiza el estudiante producto de su reflexin. Coevaluacin: 5%, corresponde a la evaluacin que se realizan entre los estudiantes por grupo o individualmente.

Introduccin El entorno econmico que ha condicionado a la sociedad venezolana en el siglo XX, se caracteriz por una extrema dependencia hacia el sector petrolero. Ello influy en el establecimiento de un modo de relaciones inestables entre el orden ecolgico y el orden econmico. Las actividades antrpicas entonces devinieron en una orientacin industrialista que se impuls en el proceso de sustitucin de importaciones, llevado a cabo entre las dcadas de los 60 y 70, con claras consecuencias de una distribucin hiperconcentrada de la poblacin en reas urbanas localizadas en la zona Norte-Costera. De all

que es necesario una comprensin del estilo de desarrollo y sociedad, as como replantear las bases en que se apoya el sistema econmico. El cual se fundamenta, tanto en la teora como en la prctica, en el crecimiento econmico y la maximizacin de los beneficios de los agentes econmicos. Dicho enfoque es apoyado por la ciencia econmica convencional, dejando a un lado las interconexiones entre el mbito econmico y la ecologa, presentndose serios problemas de contaminacin, alta generacin de desechos y residuos, destruccin de espacios naturales, disminucin de la diversidad cultural y biolgica, y deterioro de la calidad de vida en los sectores sociales ms vulnerables. La economa neoclsica y hegemnica establece que los problemas ambientales obedecen a las fallas de mercado, en consideracin de que los precios no incorporan la informacin exacta de los "costos ambientales", por ello se categorizan como "externalidades". Esto en un claro sesgo por favorecer, epistemolgicamente, el lugar nuclear del mercado como mecanismo asignador eficiente de recursos en la toma de decisiones de los agentes econmicos individualistas. Ante esa lgica del mercado se levanta la economa ecolgica, perspectiva sistmica asociada a la comprensin del proceso econmico con una visin termodinmica (Georgescu-Roegen, 1977). Es decir, se evala a ste en base a los flujos de energas y materias que se establecen entre las actividades humanas y el entorno. Ya no se trata de elementos externos al sistema econmico, sino que el sistema econmico tiene una ineludible conexin con respecto al sistema ecolgico, gracias a los niveles de entropa que resultan de los patrones de consumo y produccin. La dinmica de ambos sistemas se influyen mutuamente. El sistema econmico a su vez se edifica permanentemente en una base de valores que expresan el modo de relaciones de quienes participan y el ambiente que los rodea. Entonces, lo tico juega un papel fundamental para que las consecuencias ecolgicas de los procesos econmicos presenten niveles caractersticos de entropa alta, media o baja. As que la economa ecolgica es un saber integrador socioambiental que concibe a la economa y sus procesos como consecuencias de construcciones culturales relacionadas con el entorno a travs del intercambio de energa y materia. La imposicin de la lgica del mercado ha conseguido anteponer la eficiencia econmica frente a la eficiencia ecolgica, con resultados tan devastadores, por ejemplo, como la prdida de suelos destinados a la produccin de alimentos para ser utilizados al beneficio de las actividades especulativas e inmobiliarias, disminuyendo las potencialidades de la soberana alimentaria, las condiciones ambientales del territorio y sus mismos habitantes. Tal imposicin no es producto de la nada, sino ms bien de la aplicacin de las polticas que exigen los organismos multilaterales a los pases endeudados con la banca transnacional, a travs de la desregulacin de los mercados de bienes y servicios, privatizaciones, retirada del Estado en la intervencin econmica y disminucin de los gastos sociales y ambientales, entre otras. Lo anterior tiene como causa final a la globalizacin, con la

promesa nunca cumplida de incorporar dichos pases a niveles de consumo caractersticos de los industrializados. Tambin es clave la estructura y escala de valores que el capitalismo ha consolidado para condicionar conductas orientadas hacia la acumulacin (bien sea de poder, bienes, smbolos, etc.), reforzando los procesos de planificacin y toma de decisiones centralizados y orientados hacia la imposicin individualista del mercado. En razn de lo anterior, el estudiante ubevista del Programa de Formacin en Gestin Ambiental ha de formarse en la comprensin amplia de los patrones de consumo y produccin y el cmo estos han derivado consecuencias para la calidad de vida, es decir, la constitucin de un conocimiento crtico de la realidad econmica y las consecuencias ecolgicas en su entorno, basndose en los principios de la economa ecolgica, que obviamente incluyen una tica ecolgica asociada a un desarrollo ecolgicamente sustentable, socialmente justo, polticamente democrtico y culturalmente digno.

3.

TEMARIO:

Unidad I: La Economa y la Biosfera Fundamentos de la Economa Tradicional. Nociones Bsicas de la Ecologa. Las Funciones de la Biosfera en la Actividad Econmica. El Impacto de las Actividades Econmicas sobre las Funciones de la Biosfera. Unidad II: La Termodinmica y la Economa Las Leyes de la Termodinmica. La Naturaleza Entrpica del Proceso Econmico. La Economa en Trminos Energticos. Unidad III: La Economa Ecolgica como una Nueva Perspectiva La Economa como un Subsistema Abierto dentro de la Biosfera. Produccin y Productividad: dos enfoques. La Economa Ecolgica frente a la Economa Ambiental y la Economa de los Recursos Naturales. Economa Ecolgica Economa Convencional Ecologa Economa Ambiental. Unidad IV: Sustentabilidad del Desarrollo y Contabilidad Macroeconmica Crecimiento Econmico y Desarrollo Sustentable. Crtica Ecolgica a la Contabilidad Macroeconmica. Correccin Ambiental del PIB. Sustentabilidad y Sustentabilidad Fuerte. Indicadores de Bienestar. Desarrollo Endgeno Sustentable (Desarrollo a Escala Humana). Unidad V: Intercambio Desigual y Ambiente Teora Econmica del Comercio Internacional. Intercambio Desigual. Libre Comercio, Crecimiento y Medio Ambiente. Intercambio Ecolgicamente Desigual y Deuda Ecolgica. Comercio Justo y Sustentable. El ALBA vs. el ALCA.

Unidad VI: Consumismo, Bienestar e Impacto Ambiental de los Patrones de Consumo Preferencias. Necesidades y Satisfactores. Reinterpretacin de las Definiciones de Desarrollo y Pobreza. Consumo, Necesidades No Materiales y Ambiente. Impacto del Patrn de Consumo Capitalista Neoliberal y su Impacto en el Ambiente Local.

Unidad I. La Economa y la Biosfera. Objetivo especfico: El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr: 1.- Identificar las interrelaciones existentes entre economa y ecologa. Contenido 1.1.- Fundamentos de la Economa Tradicional. 1.2.- Nociones Bsicas de la Ecologa. 1.3.- Las Funciones de la Biosfera en la Actividad Econmica. 1.4.-El Impacto de las Actividades Econmicas sobre las Funciones de la Biosfera.

Actividades de Aprendizaje Utilizando recortes de la prensa nacional, identifique algunos de los fundamentos econmicos de la economa individualista. Para la actividad de nociones de la ecologa y funciones de las biosfera, los alumnos utilizarn fotos donde se reflejen tales relaciones. Los estudiantes usaran fotos de su comunidad para identificar y describir el impacto econmico en el sistema ambiental.

Estrategias Metodolgicas. Lluvias de ideas, discusin grupal, peridicos y fotos. Estrategias de Evaluacin. 1.- Los estudiantes intervendrn en clases a travs de la lluvia de ideas. Dichas intervenciones permitirn evaluarlos formativa y cualitativamente.

Bibliografa Bsica:
1.

Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica". ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito.

Apoyo:
2.

Daly, H. y J. Cobb (1997): "Para el Bien Comn". Fondo de Cultura Econmica. Santa Fe de Bogot. 3. Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico.

Unidad II. La termodinmica y la Economa. Objetivo especfico: El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr: 1.- Comprender la aplicacin de los principios de las leyes de la termodinmica en los procesos econmicos . Contenido 1.1.- Las Leyes de la Termodinmica. 1.2.- La Naturaleza Entrpica del Proceso Econmico. 1.3.- La Economa en Trminos Energticos .

Actividades de Aprendizaje.

Los estudiantes formaran pequeos grupos para elaborar mapas mentales que enfoquen la relacin entre la economa y la energa, para luego hacer una discusin del mismo.

Estrategias Metodolgicas. Preguntas generadoras, discusin grupal, elaboracin de mapas mentales. Estrategias de Evaluacin 1.- Los estudiantes elaborarn en grupos los mapas mentales que discutirn con los otros grupos, quienes sern evaluados formativamente. Bibliografa Bsica:
1.

Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica". ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito.

Apoyo: Capra, Fritjof (2000): "La Trama de la Vida". Anagrama. Barcelona (Espaa). 3. Daly, H. y J. Cobb (1997): "Para el Bien Comn". Fondo de Cultura Econmica. Santa Fe de Bogot. 4. Leff, Enrique (coord.) (2000): "La Complejidad Ambiental". Siglo XXI Editores. Mxico.
2.

Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 6. Ontoria, Antonio (et. al.) (2001): "Mapas Conceptuales". Narcea. Madrid.
5.

Unidad III. La Economa Ecolgica como una Nueva Perspectiva. Objetivo especfico: El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr: 1.- Diferenciar la economa ecolgica de la economa ambiental y de recursos naturales. Contenido 1.1.- La Economa como un Subsistema Abierto dentro de la Biosfera. 1.2.- Produccin y Productividad: dos enfoques de la Economa. 1.3.- La Economa Ecolgica frente a la Economa Ambiental y la Economa de los Recursos Naturales. 1.4.- Economa Ecolgica Economa Convencional Ecologa Economa Ambiental.

Actividades de Aprendizaje

El estudiante realizar una lectura activa dirigida del texto base para esta unidad en grupo de 4 personas. Cada estudiante efectuara una investigacin previa de los diferentes enfoques econmicos en el contexto actual venezolano, para luego exponerlos en un debate. Los estudiantes en grupo deben entregar un informe, que contenga una propuesta de aplicacin del modelo economa ecolgica de su comunidad y luego generar una discusin en clase.

Estrategias Metodolgicas. Lecturas previas e investigacin documental, debates y discusin grupal. Estrategias de Evaluacin. 1.- Los participantes sumativamente del debate se coevaluarn cualitativa y

2.- Los participantes elaborarn un informe que incluya una propuesta de aplicacin del modelo economa ecolgica de su comunidad. El trabajo deber contener: Portada, Indice, Introduccin, objetivos,

descripcin de la comunidad de estudio desarrollo del tema, conclusiones y propuestas. La evaluacin ser cuantitativa y sumativa. 3.- Se efectuar el primer examen de las unidades I-II-III.

Bibliografa Bsica:
1.

Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 2. Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica". ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito.

.Apoyo: Martnez Alier, J. (1995): "Curso a Distancia de Economa Ecolgica". Red de Formacin Ambiental del PNUMA. Mxico. http://www.pnuma.org 2. Sambrano, J. y A. Steiner (2003): "Los Mapas Mentales". Alfadil Ediciones. Caracas. 3. Schumacher, E.F. (1983): "Lo Pequeo es Hermoso". Ediciones Orbis, S.A. Barcelona (Espaa).
1.

Unidad IV. Sustentabilidad Macroeconmica. Objetivo especfico:

del

Desarrollo

Contabilidad

El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr: 1.- Argumentar la crtica ecolgica a la concepcin de desarrollo centrada en el crecimiento econmico y la necesidad de incorporar la dimensin ambiental en los indicadores de bienestar. Contenido 1.1.- Crecimiento Econmico y Desarrollo Sustentable . 1.2.- Critica Ecolgica a la Contabilidad Macroeconmica. 1.3.- Correccin Ambiental del PIB. 1.4.- Sustentabilidad y Sustentabilidad Fuerte. 1.4.- Indicadores de Bienestar 1.5.- Desarrollo Endgeno Sustentable (Desarrollo a Escala Humana).

Actividades de Aprendizaje En base a una lectura dirigida del contenido de la unidad, los estudiantes generaran mapas conceptuales y los discutirn en grupo. Todos los estudiantes en su comunidad realizaran un mural que refleje una integracin de contenidos de alguna de las unidades de economa ecolgica (Se inicia en este periodo). En grupos de 3 personas, se analizar un estudio de caso que se enfoque en el desarrollo sustentable.

Estrategias Metodolgicas. Lecturas dirigidas, mapas conceptuales, discusin grupal, mural y un estudio de caso grupal. Estrategias de Evaluacin. 1.- Los participantes elaborarn mapas conceptuales que ayuden a definir el Desarrollo Endgeno Sustentable, siguiendo los lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social 2001-2007, los cuales sern expuestos en grupos. La evaluacin ser formativa y cualitativa. 2.- Los estudiantes realizarn un mural donde vincularn los deterioros ambientales de sus comunidades con el patrn de desarrollo urbanoindustrialista que ha imperado en el pas. La coevaluacin ser cualitativa y sumativa. Bibliografa Bsica: Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico. Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2001): "Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2001-2007". Autor. Caracas. http://www.mpd.gov.ve Naredo, J.M. (s/f): "Sobre el Origen, el Uso y el Contenido del Trmino Sostenible". Mimeo. Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica". ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito .Apoyo: Gligo, N. (1995): "Medio Ambiente y Recursos Naturales en el Desarrollo Latinoamericano", en Compilacin El Desarrollo desde Dentro (Sunkel, O.), Serie Lecturas 71, de El Trimestre Econmico. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. pp. 233-280. Max-Neef, M., A. Elizalde y M. Hopenhayn (1997): "Desarrollo a Escala Humana". CEPAUR-Fundacin Dag Hammarskjld. Medelln. Ontoria, Antonio (et. al.) (2001): "Mapas Conceptuales". Narcea. Madrid. Schumacher, E.F. (1983): "Lo Pequeo es Hermoso". Ediciones Orbis, S.A. Barcelona (Espaa). Toffler, A. (2000): "La Tercera Ola". Plaza & Jans Editores. Barcelona (Espaa).

Unidad 5. Intercambio Desigual y Ambiente.

Objetivo especfico: El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr: 1.- Visualizar el impacto ecolgico global del dogma neoliberal (ALCA vs. ALBA). Contenido 1.1.- Teora Econmica del Comercio Internacional . 1.2.- Intercambio Desigual. Libre Comercio, Crecimiento y Medio Ambiente . 1.3.- Intercambio Ecolgicamente Desigual y Deuda Ecolgica. 1.4.- Comercio Justo y Sustentable. 1.5.- El ALBA vs. el ALCA

Actividades de Aprendizaje Los estudiantes formaran grupos de 4 personas y harn una exposicin oral del contenido. Por medio de mesas de trabajo se discutirn cada una de las exposiciones anteriores. Se har un anlisis del 3 nivel de un vdeo o documental escogido(cao manamo, un da despus y Baraca)

Estrategias Metodolgicas. Exposicin oral, mesas de trabajo y un video-foro. Estrategias de Evaluacin. 1.- Los estudiantes realizarn lminas donde visualizarn y expondrn los diferentes contenidos de la unidad. Sern coevaluados los grupos y los individuos, de manera cualitativa y cuantitativa, respectivamente. 2.- Ensayo individual de los estudiantes acerca de lo discutido en el vdeo-foro. La evaluacin ser cuantitativa y sumativa. Bibliografa Bsica: Altvater, E. y B. Mahnkopf (2002): "Las Limitaciones Globalizacin". Siglo XXI Editores UNAM. Mxico. de la

Gandsegui, M. (h.) (2003): "El ALCA y sus difciles combinaciones. Comercio, salud y ambiente", en Revista Nueva Sociedad N 183 EneFeb. Caracas. pp. 107-118. Geografa Viva (s/f): "Juegos Ecolgicos P.A.S. (Por un Ambiente Sano)". Autor. Caracas. Leff, E. (1998): Saber Ambiental: Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. Siglo XXI Editores PNUMA. Mxico.

Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica". ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito .Apoyo: Acosta, A. (2001): "Teora del Desarrollo. Tradicional Asignatura Alemana?", en "Teora del Desarrollo. Nuevos Enfoques y Problemas" (Thiel, R.). Nueva Sociedad. Caracas. pp. 312-351. Max-Neef, M., A. Elizalde y M. Hopenhayn (1997): "Desarrollo a Escala Humana". CEPAUR-Fundacin Dag Hammarskjld. Medelln

Unidad VI. Consumismo, Bienestar e Impacto Ambiental de los Patrones de Consumo. Objetivos especficos: El estudiante de la Unidad Curricular "Economa Ecolgica" deber y podr: 1.- Analizar el impacto ecolgico del patrn de consumo occidental, desde el enfoque del "Desarrollo a Escala Humana". 2.- Vincular el impacto del modelo de desarrollo urbano-industrialista con las tendencias de degradacin de la calidad de vida de su comunidad. 3.- Promover nuevas formas de relaciones ecolgicamente sustentables en su comunidad, a travs de la educacin ambiental para el consumo y la produccin responsables. Contenido 1.1.- Preferencias. Necesidades y Satisfactores . 1.2.- Reinterpretacin de las Definiciones de Desarrollo y Pobreza . 1.3.- Consumo, Necesidades No Materiales y Ambiente. 1.4.- Impacto del Patrn de Consumo Capitalista Neoliberal y su Impacto en el Ambiente Local. Actividades de Aprendizaje Los estudiantes realizaran una investigacin documentada de los patrones de consumo e indicadores de residuos per capita en Venezuela y propuestas alternativas. Por medio de mesas de trabajo se discutir la investigacin anterior y se reflejaran en mapas conceptuales y mentales.

Estrategias Metodolgicas. Investigacin documentada, mesas de trabajo y mapas conceptuales y mentales. Estrategias de Evaluacin.

1.- Los participantes elaborarn un informe que incluya mapas mentales y conceptuales que permitan analizar los patrones de consumo e indicadores de residuos per capita en Venezuela y propuestas alternativas. La evaluacin ser cuantitativa y sumativa. . 2.- Se entregar el mural pautado en la unidad IV y ser evaluado segn la incorporacin de los contenidos de esta unidad curricular a las actividades del proyecto Economa Sustentable, Educacin Ambiental y Evaluacin Ambiental. Esta coevaluacin, de carcter sumativa y cualitativa, la realizarn las comunidades impactadas por el proyecto. Asimismo, el docente evaluar en forma cuantitativa y sumativa. 3.- Se efectuara el segundo examen de las unidades IV-V-VI.

Bibliografa Bsica: Martnez-Alier, J. y J. Roca (2001): "Economa Ecolgica y Poltica Ambiental". Fondo de Cultura Econmica. Mxico. Max-Neef, M., A. Elizalde y M. Hopenhayn (1997): "Desarrollo a Escala Humana". CEPAUR-Fundacin Dag Hammarskjld. Medelln. Van Hauwermeiren, Saar (1999): "Manual de Economa Ecolgica". ILDIS - IEETM y Abya-Yala. Quito. .Apoyo: Leff, E. (1998): Saber Ambiental: Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. Siglo XXI Editores PNUMA. Mxico. Ontoria, Antonio (et. al.) (2001): "Mapas Conceptuales". Narcea. Madrid. Schumacher, E.F. (1983): "Lo Pequeo es Hermoso". Ediciones Orbis, S.A. Barcelona (Espaa).
4.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Unidad I: Lluvias de ideas, discusin grupal, mesas de trabajo y exposicin oral. Unidad II: Preguntas generadoras, mesas de trabajo, elaboracin de mapas conceptuales y exposicin oral. Unidad III: Lecturas previas e investigacin documental, juego ecolgico y cooperativo, mesas de trabajo, elaboracin de mapas mentales, debates y discusin grupal. Unidad IV: Elaboracin de mapas conceptuales, exposicin oral y vdeoforo.

Unidad V: Juego ecolgico, elaboracin de murales, lecturas previas, investigacin documental, mesas de trabajo, vdeo-foro, exposicin oral grupal y debate. Unidad VI: Anlisis del ciclo de vida de la lata de aluminio, elaboracin de murales, preguntas generadoras, mesas de trabajo, elaboracin de mapas conceptuales, exposicin oral, observacin directa en sus comunidades de los impactos ambientales del estilo de desarrollo.
5.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

1.- Los estudiantes intervendrn en clases a travs de la lluvia de ideas. Dichas intervenciones permitirn evaluarlos formativa y cualitativamente. 2.- Los estudiantes elaborarn en grupos los mapas mentales que defendern en exposiciones orales, quienes sern evaluados cuantitativa y cunticamente. 3.- Los participantes del debate se coevaluarn cualitativa y cunticamente. 4.1.- Los participantes elaborarn mapas conceptuales que ayuden a definir el Desarrollo Endgeno Sustentable, siguiendo los lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social 2001-2007, los cuales sern expuestos en grupos. La evaluacin ser formativa y cualitativa. 4.2- El docente asignar la elaboracin de una sntesis individual de dos cuartillas, en las que el (la) estudiante argumentar la crtica ecolgica a los indicadores convencionales para medir el bienestar econmico de los pases. Esta evaluacin es de carcter sumativa en una escala cuantitativa del 1 al 20. 5.1.- Los estudiantes realizarn lminas donde visualizarn y expondrn los impactos negativos del modelo neoliberal de integracin comercial. Sern coevaluados los grupos y los individuos, de manera cualitativa y cuantitativa, respectivamente. 5.2.- Sntesis individual de los estudiantes acerca de lo discutido en el debate y vdeo-foro. La evaluacin ser cuantitativa y cualitativa. 6.1.- Los participantes elaborarn mapas mentales que permitan analizar el impacto ecolgico del patrn de consumo occidental, desde el enfoque del Desarrollo a Escala Humana. La evaluacin ser cualitativa y formativa. 6.2.- Los estudiantes realizarn carteleras y murales ecolgicos donde vincularn los deterioros ambientales de sus comunidades con el patrn de desarrollo urbano-industrialista que ha imperado en el pas. La coevaluacin ser cualitativa y sumativa. 6.3.- El estudiante ser evaluado segn la incorporacin de los contenidos de la Unidad a las actividades del proyecto Educacin Ambiental y Evaluacin ambiental. Esta coevaluacin, de carcter sumativa y cualitativa, la realizarn las comunidades impactadas por el proyecto. Asimismo, el docente evaluar en forma cuantitativa y sumativa.