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1 5 Secundaria
5 3
3) x2 4x + 4 = 0, se puede escribir en la forma (x 2) (x 2) = 0. Por tanto, la ecuacin tiene la raz doble: x = 1 FORMANDO UN CUADRADO PERFECTO Ejemplo: 1) Resolver: x2 6x 2 = 0 Se escribe en un miembro los trminos con la incgnita y se pasa el trmino independiente al otro miembro. x2 6x = 2 Sumando 9 a ambos miembros el primero se transforma en un cuadrado perfecto, es decir: x2 6x + 9 = 2 + 9 De donde: x 3 = (x 3)2 = 11
11
NOTA Para aplicar este mtodo (1) el coeficiente de x2 debe ser 1 y (2) el nmero que hay que sumar a los dos miembros ha de ser el cuadrado de la mitad del coeficiente de x.
1 5 Sumando 2 3
2 5 Secundaria
25 36
1 3
25 36
5 6
13 36
13 6
, x
5 6
13 36
13 y x 6
APLICANDO LA FRMULA GENERAL Las soluciones de la ecuacin de segundo grado, ax2 + bx + c = 0, vienen dadas por la frmula:
b2 2a
4ac
en la que b2 4ac, recibe el nombre de discriminante de la ecuacin cuadrtica. Ejemplo: Resolver: 3x2 5x + 1 = 0. En este caso: a = 3, b = -5, c = 1, por tanto:
5 23
43 1
5 6
13
GRFICAMENTE Las races o soluciones, reales de: ax2 + bx + c = 0, son los valores de x que corresponden a: y = 0, en la grfica de la parbola: y = ax2 + bx + c. Esto es, las soluciones son las abscisas de los puntos en los que la parbola corta al eje x. si la curva no corta al eje x, las races son imaginarias. La suma y el producto de las races de la ecuacin cuadrtica: ax2 + bx + c = 0, vienen dados por:
b a
c a
S: suma P : producto
7 2
6 3 2
Se deduce, pues, que una ecuacin de segundo grado cuyas races son r 1 y r2 presentan la forma x2-Sx + P = 0, siendo S = r1 + r2 P = r1r2. Por tanto, la ecuacin de segundo grado cuya races son: x = 2 x = -5, es: x2 - (2 5)x + 2(-5) = 0, es decir: x2 + 3x 10 = 0 El carcter de las races de la ecuacin de segundo grado: ax2 + bx + c = 0, vienen determinado por su discriminante: b 2 4ac. Suponiendo que a, b y c son nmeros reales, se tiene: 1) Si: b2 4ac > 0, las races son reales y distintas. 2) Si: b2 4ac = 0, las races son reales e iguales. 3) Si: b2 4ac < 0, las races son imaginarias conjugadas.
3 5 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
5) Hallar el valor que tiene c en la ecuacin: 3x2 + 4x + c = 0 si una raz es la inversa de la otra.
5 5
1 3 1 d) 5
a)
b) 3 e) 3
c)
1 4
7) Dada la ecuacin: x2 + 2x + m = 0
3) Resolver la ecuacin:
x 1 2x
2 x 3
c) 6
Qu valor deber tener m para que represente la diferencia de las dos races? a) 2 + c) 2 + 6 e) a o c
b) 2 d) a o b
4) Hallar c para que las races de la ecuacin tengan un mismo valor diferente de cero. 2x2 + x c = 0
8) Hallar dos nmeros enteros consecutivos cuyos cubos se diferencian en 3367 indicar el mayor. a) 33 d) 37 b) 34 e) 38 c) 35
1 4 1 d) 8
a)
b) e)
1 4
1 16
c)
1 8
4 5 Secundaria
3 x
4x 1
a) d)
a 4b
ab
b) b a e)
c) ab
2 7
c) 4
4 7
e)
1 8
3 px x
3 1
3 px x
2 1
2p 1
x
a) 1 d) 4
4
b) 2 e) 5
x x
1 4
a) 1 d) b)
1 4
1 3
c) -
1 4
c) 3
1 3
e) -
11) Si la longitud y el ancho de un terreno rectangular de 6m y 10m respectivamente aumenta en una misma cantidad de metros, el rea del nuevo rectngulo excede en 20m 2 al doble del rea original. En cunto se incrementaron las dimensiones originales? a) b) c) d) e) en 2 metros en 4 metros en 16 metros en 3 metros en 1 metro
x2 5x
3x 12
m 1 m 1
12) Orlando compr cierto nmero de lapiceros por 180 nuevos soles. Al da siguiente le hubieran dado 10 lapiceros ms por la misma cantidad, con lo cual le hubiera resultado 20 cntimos ms barato cada lapicero. Dar el precio de cada uno. a) S/.100 d) 3 b) 90 e) 4 c) 2
17) En un cuartel se tiene una cantidad de soldados tal que se pueden formar (x 3) filas de (x + 1) soldados cada una pero si queremos que existan 9 filas cada una tendra 10 soldados, sobrando 6 de ellos. Hallar x. a) 8 d) 7 b) 14 e) 9 c) 11
1 3 4 d) 3
a)
2 3 5 e) 3
b)
c) 1
1 x a x
1 b x
1 a x
1 b
5 5 Secundaria
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
a) 7b d) b
b) 3c e) 2b
c) 2c
20) Al resolver un problema que se deduce a una ecuacin cuadrtica, un estudiante comete un error con el trmino constante de la ecuacin y obtiene por races 8 y 2 otro estudiante comete un error con el coeficiente del trmino lineal y obtiene por races 9 y 1. Cul es la ecuacin correcta? a) b) c) d) e) x2 10x + 9 = 0 x2 10x + 6 = 0 x2 + 10x + 9 = 0 x2 + 8x - 9 = 0 x2 9 = 0
sabiendo que una raz es el doble de la otra. a) 0,2 d) 0,4 b) 0,5 e) 2,5 c) 0,25
23) Hallar una fraccin cuyo denominador exceda en dos unidades al numerador y sabiendo que dicha fraccin excede en 1/10, a la que se obtiene disminuyendo en una unidad a cada uno de los trminos de la fraccin pedida, la fraccin es:
1 5 4 d) 5
a)
2 5 7 e) 5
b)
c)
3 5
6 5 Secundaria
SISTEMA DE ECUACIONES: Es el conjunto de ecuaciones que verifican simultneamente para los mismos valores de sus incgnitas. SOLUCIN DE UN SISTEMA: Conjunto de valores de todas sus incgnitas que al ser sustituido en las ecuaciones las convierte en identidades. SISTEMA EQUIVALENTES: Son aquellos que a pesar de tener ecuaciones diferentes aceptan las mismas soluciones. CLASIFICACIN DE LOS SISTEMAS I. Atendiendo sus soluciones 1) Sistema Compatible: Cuando existe solucin. Ejemplo: El sistema:
x+y=6 xy=2
es compatible, su solucin es: x = 4; y = 2 2) Sistema Incompatible: Cuando no existe solucin. Ejemplo: El sistema: x + 3y = 10 x + 3y = 13
es incompatible, por que no hay ningn par de valores de x e y que verifiquen ambas. II. ATENDIEND AL NMERO DE ECUACIONES CON EL NMERO DE INCGNITAS 1) Sistema determinado: Cuando el nmero de ecuaciones independientes es igual al nmero de incgnitas. 2) Sistema indeterminado: Cuando el nmero de ecuaciones independientes es menor que el nmero de incgnitas, estos sistemas se caracterizan por tener infinidad de soluciones. 3) Sistema incompatible, imposible, absurdo o inconsistente: Cuando el nmero de ecuaciones independientes es mayor que el nmero de incgnitas. Observacin: Se denomina ecuaciones independientes, si los coeficientes de una misma incgnita no son proporcionales. RESOLUCIN DE SISTEMAS DE PRIMER GRADO El mtodo que mayormente se utiliza es el denominado mtodo algebraico que consiste en realizar transformaciones lineales con las ecuaciones del sistema para eliminar progresivamente las incgnitas. La forma en que se lleva a cabo dicha eliminacin genera 3 procedimientos: a) Sustitucin b) Igualacin c) Reduccin d) Grfico
7 5 Secundaria
5 2x + y = 1 4
Solucin Al aplicar este mtodo tambin conviene observar cul es la incgnita que ms fcilmente se despeja en las dos ecuaciones, en este caso es x. Se tiene as: De (1) De (2) : : x = 10 3y 2x = 1 5/4y ....................................... (3)
1
sea:
5 y 4 2
....................................... (4)
8 5 Secundaria
1
10 3y =
5 y 4 2
Se resuelve la ecuacin en y, que hemos obtenido quitando el denominador 2, se tiene: (10 3y) 2 = 1 efectuando la operacin indicada en el 1er trmino: 20 6y = 1 -
5 y 4
5 y 4
Es decir: - 6y +
5 y = 1 20 4
sea: -
19 4
y = - 19
de donde: Luego:
-y = y=4
19 4 19
Sustituimos y por su valor 4, en la expresin (3) o en la (4). En nuestro caso es ms cmodo en la (3). As resulta: Es decir sea : : x = 10 - 3(4) x = 10 12 x = -2 { -2; 4}
III. MTODO DE REDUCCIN Este mtodo llamado tambin de eliminacin, se resumen en los siguientes pasos: a) Reducir el sistema a su forma normal. b) Multiplicar los dos miembros de las dos ecuaciones por ciertos nmeros, de que los coeficientes de una incgnita sean opuestos. c) Sumar las dos ecuaciones miembro a miembro. d) Resolver la ecuacin obtenida. e) Sustituir la solucin obtenida en cualquiera de las dos ecuaciones lineales a otra incgnita. Resolver: 2x 3y = 4 3x + 4y = 7
9 5 Secundaria
41 17
Para eliminar x, podemos multiplicar la primera ecuacin por 3 y la segunda como tiene igual signo, cambiamos de signo a todos los trminos de la primera: -3 . (2x 3y = 5) 2 . (3x + 4y = 7) - 6x + 9y = - 15 6x + 8y = 14 17y = - 1
1 17
; la solucin es:
41 17
1 17
IV. MTODO GRFICO Consiste en trazar, en un sistema de coordenadas dado, las dos rectas que representan las ecuaciones. La solucin del sistema viene dada por las coordenadas (x, y) del punto de interseccin de ambas. De la fig. (a) se deduce que la solucin del sistema formado por (1) 2x - y = 4 (2) x + 2y = -3 es : x = 1, y = -2, o bien (1; -2) Si las rectas son paralelas, el sistema de ecuaciones es incompatible, es decir, no tiene solucin. Por ejemplo, el sistema formado por (3) x + y = 2 (4) 2x + 2y = 8 es incompatible, como indica la Fig. (b). Obsrvese que si se multiplica la ecuacin (3) por 2 se obtiene: 2x + 2y = 4 que evidentemente, es incompatible con (4).
Las ecuaciones dependientes estn representadas por una misma recta. Por consiguiente, todos los puntos de la recta constituyen una solucin y, en definitiva, el sistema tendr infinitas
10 5 Secundaria
a1x + b1y + c1z = d1 a2x + b2y + c2z = d2 a3x + b3y + c3z = d3 En una de las tres ecuaciones podremos despejar una incgnita y sustituirla en las otras 2: se obtiene de esta forma un sistema de 2 ecuaciones con dos incgnitas que podemos resolver. Las soluciones obtenidas se sustituyen en la expresin de la primera incgnita despejada, hallando as su valor. Resolver el sistema: 3x 4y 2z = 2 x 5y + 3z = 5 2x + y z = 11 ................................. (1) ................................. (2) ................................. (3)
Solucin En la segunda ecuacin, despejamos x. x = 5 5y 3z Sustituimos el valor de esta incgnita en las otras dos ecuaciones: 3(5 5y 3z) 4y 2z = 2 -19y 11z = 13 .................................... (a) 2(5 5y 3z) + y - z = 11 -9y 7z = 1 .................................... (b)
Resolvemos este sistema de dos ecuaciones con 2 incgnitas: -9a 19b 171y + 99z = 117 171y - 133z = 19 -34z = 136 z = -4 Sustituimos los valores de y de z en la expresin de x. x = 5 5(3) - 3(-4) = 2 -7a 11b 133y + 77z = 91 -99y + 77z = 11 34y = 102 y=3
11 5 Secundaria
1 2
b) 1 e) 4 x2 y2 = 9 x+y=6
c) 2
d) 3 8. Si:
3 4 15 d) 2
a) c) 36
7 4 15 e) 4
b)
c)
7 2
9. Hallar un valor de x en: x+y+z=6 x2 + y2 + z2 = 14 xz + yz = (xy + 1)2 a) 3 b) 3 d) 1 e) 4 10. De las relaciones mostradas: c) 1
4. Dar el valor o valores de n que hacen que el sistema: 3x + (n 1) = 12 (n + 6) x + 6y = n sea inconsistente: a) 1; 3 b) 2; 6 d) 3; -8 e) 8 5. Calcular , para que el sistema: (a + 1)x + 5y = 7 x+y=5 5x 3y = 9 tenga solucin nica: a) 6 d) 2 6. Resolver: b) 5 e) 4 c) 4
c) 3
x 3
y 5
z 4
x 4a x 6a
Hallar y: a) 2a d) 2b
1 9b 6 y 14 5b 15
c) 3b
b) 3a e) 6a
1 2 1 d) 4
a)
1 4 1 e) 8
b)
c) -
1 2
12 5 Secundaria
1 3 1
2 1 4 1 5 1 2
a a
a
1 3 1
2 1 4 1 5 2
b) 2 e) 12
c) 3
x x
x y
y a
y b
1 a
1 b
a) 1 d) 4 18. Resolver:
b) 2 e) 6
c) 3
xy + x + y = 23 xz + x + z = 41 yz + y + z = 27 Hallar:
x z
y c
1 c
xz y
b) 10 e) N.A. c) 14
a) 15 indicar el valor de x: a) b) c) d) e)
c a
a
18 d) 5
b c b b b a b a b
c
c
1
19. Dado el sistema de ecuaciones: (x + y) (y + z) = 0 (x + y) (x + z) = 3 (x + z) (y + z) = 0 Indicar: M = x2 y2 a) 2 b) 3 d) 5 e) 6 20. Hallar el valor de z en: x+y+z=1 2xy = z2 + 1 ax + y + z = 1 x + ay + z = a x + y + az = a2 Si: x, y, z a) 1 d) x 2y c) a IR b) 2 e) N.A. c) 2x y
a a a
c c c
1 1 1
c) 4
14. Resolver:
Hallar z a) a + 1 d) a 2
b) a 1 e) N.A.
13 5 Secundaria
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
24. Resolver:
x m n x m
Hallar x. a) b) c) d) e) m (m + n) m (m n) n (m n) n (m + n) N.A.
y m y n n 2m
m n
22. Si el sistema: (2a + 5)x + 5y = 7a 3x + (a + 2b)y = 7 admite infinitas soluciones. Calcular: M = ab - aba a) 150 d) 90 b) 90 e) 150 c) 32
25. Resolver:
x
23. Resolver:
y z x z x
z y x
y 1 x 1 x y x y x 1 y 1 y a
1 y
Hallar x a)
b
d)
2 3 3
b) 1 e)
c) 1
x y
c)
1 3
a b
b a
14 5 Secundaria
INTRODUCCIN A LOS NMEROS REALES Sea IR el conjunto de nmeros reales, provisto de dos operaciones; la adicin (+) la multiplicacin (x) y una relacin de orden (< : menor que) que constituye el Sistema de Nmeros Reales.
IR + x <
: : : :
DEFINICIN Si a y b denotan al mismo nmero real, escribiremos: a = b (que se lee a igual a b). Una expresin de este tipo se llama igualdad. AXIOMAS DE LA ADICIN Y MULTIPLICACIN 1. Ley de Clausura o Cerradura (A1) (M1) 2. Ley Conmutativa (A2) (M2) 3. Ley Asociativa (A3) (M3) a, b, c a, b, c IR IR : : a + (b + c) = (a + b) + c a (bc) = (ab)c a, b a, b IR IR : : a+b=b+a ab = ba a, b a, b IR IR : : a + b IR ab IR
4. Ley de la existencia y unicidad del Elemento Neutro (A4) (M4) a a IR IR : : !0 !1 IR / a + 0 = 0 + a = a IR / a.1 = 1.a = a
Observaciones: 0 : Neutro Aditivo 1: Neutro Multiplicativo 5. Ley de la existencia y unicidad del Elemento Inverso (A5) (M5) a a IR IR : : ! (-a) IR / a + (-a) = (-a) + a = 0 ! a-1 IR / a.a-1 = a-1.a = 1
15 5 Secundaria
6.
Ley Distributiva (D1) (D2) a, b, c a, b, c IR IR : : a(b +c) = ab + ac (por la izquierda) (b + c)a = ba + ca (por la derecha)
Axiomas de la Igualdad 1. 2. 3. Reflexiva : Simtrica : Transitiva : a IR :a=a a, b IR : Si: a=b b=a a, b, c IR : Si: a=byb=c
a=c
Teoremas Bsicos de la Igualdad 1. 2. 3. 4. 5. Si: a = b; entonces: a + c = b + c, a, b, c IR Si : a = b; entonces: ac = bc, a, b, c IR Si: a . c = b. c; entonces: c = 0 a = b, a, b, c a.0 = 0, a IR a.b = 0 a=0 b=0
IR
Axioma de Tricotoma a IR se cumple una y solamente una de las siguientes relaciones: a>0a<0a=0
Teoremas Bsicos de la Desigualdad 1. 2. 3. 4. a<b a + c < b + c, a, b, c IR a<b c>0 ac < bc, a, b IR a<b 0 ac > bc, a, b IR ab > 0 {(a > 0 b > 0) (a < 0 b < 0)} (signos iguales) 5. ab < 0 {(a > 0 b < 0) (a < 0 b > 0)} (signos diferentes) 6. a IR {0}: a y a-1 presentan el mismo signo. a>0
1 a
>0
16 5 Secundaria
1 a
<0
a<b a2n 1 < b2n 1 , n IN 0<a<b a2n < b2n, n IN a<b<0 a2n > b2n, n IN Si: a < x < b ab < 0 entonces 0 < x2 < Max (a2, b2) Si: a < b c < d entonces a + c < b + d Si: 0 < a < b 0 < c < d entonces ac < bd Si: 0 < a < b entonces a < Si: 0 < a < b entonces a <
2 ab < b
<b
Observaciones:
a 2
ab
DEFINICIN Dados: a1, a2, a3, a4, ......................., an MEDIA ARITMTICA : M.A. = IR+, definimos:
a1
a2
a3 n
......... a n
MEDIA GEOMTRICA
M.G. =
MEDIA ARMNICA
M.H. =
1 a1
1 a2
.....
1 an
TEOREMAS En general para cantidades cualesquiera: M.A. > M.G. > M.H. Cantidades diferentes: M.A. > M.G. > M.H. Cantidades iguales: M.A. = M.G. = M.H.
17 5 Secundaria
ax2 + bx + c > 0
Resolucin por factorizacin: (Puntos crticos) 1. Se factoriza el polinomio mediante un aspa simple. 2. Se hallan los puntos crticos, igualando cada factor a cero y se ubican en la recta numrica o eje de coordenadas. 3. De derecha a izquierda se ubican los signos ms (+) y menos (-) en forma alterna cada intervalo. 4. Luego, si: P(x) > 0 se tomarn los intervalos (+) positivos y si: P(x) < o se toman intervalos negativos.
Ejemplo: Resolver: Primer paso, factorizar: x2 x 6 < 0 x -3 x Segundo paso, puntos crticos: x3=0 x+2=0 P.C. = {3; -2} 2 x2 x 6 < 0
Tercer paso, ubicamos los puntos crticos en la recta numrica y hacemos la distancia de signos:
[-2; 3]
18 5 Secundaria
p
a) 1 d) 2 b) 1 e) 3
m 2
c) 2
8) Resolver el sistema: x2 11x + 24 < 0 x2 9x + 20 > 0 dar como respuesta el nmero de valores enteros que la verifican. a) 1 d) 4 9) Resolver: x2 + ab < (a + b)x b) 2 e) 5 c) 3
3) Hallar los valores de m, para que la ecuacin cuadrtica: (m + 3)x2 2mx + 4 = 0 tenga soluciones reales. a) b) c) d) e) <- ; -2] <-2; 6> <-6; 2> <- ; -6> <6; + ]
a<b <0 <2; + > a) x > a c) b < x < a e) x > a + b 10) Resolver: b) x > b d) a < x b
4) Halle el mayor valor de k, si: x2 12x + 40 > k satisface: a) 4 d) 7 5) Resolver: (x 2)2 < 16 x IR b) 5 e) 9 c) 6
xx
a) d) x
3 x 6
4 x 1
3 x 6
IR {6}
b) IR e) <3; + >
c) 6
11) Hallar el nmero M, con la propiedad que x IR. 1 + 6x x2 < M a) 8 b) 11 d) 12 e) 10 . 12) Sea la inecuacin cuadrtica: ax2 + (a + 3)x + 4 < 0 si su conjunto solucin es unitario, indique el menor valor de a. a) 9 d) 9 b) 1 e) 0 c) 1 c) 9
a) b) c) d) e)
[6; + >
6) Si el intervalo solucin de: 5(x + 1)2 3(x 1)2 > 12x + 8 es: <- ; a > a) 5 d) 2 <b; + >. Hallar a b b) 12 e) N.A. c) 8
19 5 Secundaria
15) Al resolver el sistema: x2 + x + 1 < x + 50 < x2 3x + 50 su solucin es: [a; b indique: < c; d]
M = ac b d a) 28 d) 19 b) 35 e) 21
a 0 , es:
{a, b, c} Z.
2;
3 5
. Hallar a. b. c
c) 60
ACTIVIDAD EN AULA
16) Hallar a, para que el sistema: 2x2 + 3x 9 < 0 2x2 3x 5 < 0 x>a tenga solucin nica en Z. a) 0.3 d) -1.3 17) Resolver: ax + bx2 < a + bx b<a<0
19) Sean los conjuntos: A = {x B = {x Hallar: A c) 1.0 a) b) c) d) e) [a; 5] {1} [-1; 2] [5; + > <- ; -1] [2; 5] [2; 5] N.A. B IR/ x2 x 2 > 0} IR/ x2 4x 5 < 0} B
b) 0.2 e) 2
a a) <1; > b
b) <- ; 1> c) <1; <
20) Del problema anterior, hallar: A a) <- ; + > c) <- ; -1] e) N.A. b) <- ; 5] d) <- ; 2]
a ;+ > b
b > a
<
b ;+ > a
<1; + >
a > b
x2 + 18 < 9x x2 > 2x a) <3; 6> d) <6; 9> b) <2; 4> e) IR c) <-1; 4>
20 5 Secundaria