SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA PROGRAMA DE FORMACION TECNOPEDAGOGICAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLACKBOARD 9.

1 TUTOR: CLAUDIA MARCELA ENCISO

TUTORIAS VIRTUALES/TUTORIAS PRESENCIALES

ADRIAN DAVID ROSADO GUERRA El aprendizaje que es fruto de la interrelacin del hombre con su entorno y el medio ambiente implica cambios constantes en la tcnica como mecnica de transmisin y utilizacin de los medios que la canalizan hacia una poblacin que regularmente conocemos como educandos, o simplemente a las personas a quien se dirige o lo asume como propio responsablemente. De una mnima experiencia o actividad se pueden derivar aprendizajes diferentes, modelos de cognicin donde deben necesariamente existir varios elementos, el tutor, el ambiente virtual o fsico, el educando o sujeto receptor de informacin y otros, es as, como se le otorga sentido en el marco de las experiencias que fortalecen ese sistema expresado, que es el constituido por el hombre y sus relaciones, como ser social y sujeto de transformacin cognitiva. Indudablemente el sistema educativo nos mediatiza, por tanto el uso de las tecnologas se ha constituido en una de las mejores herramientas de todo orden, mxime en la educacin, ellas facilitan la relacin tutor/aprendiz, porque se ha constituido en una relacin obligada en los ltimos aos, dado a la globalizacin de los medios y las mismas necesidades ocupacionales y laborales de las personas que cada da deben asumir nuevos roles y responsabilidades; en ese sentido los postulados de una educacin integral se ha venido dinamizando desde un cambio estructural, cuya variable va desde lo tradicional a lo tecnolgico, posicionando las tutoras virtuales, al orden del da, con sentido de facilitar los procesos de adquisicin integral del conocimiento. En razn de los expuesto, podemos precisar que la educacin tradicional (tutoras presenciales), nos obliga a que el espacio o ambiente educativo, debe ser necesariamente fsico, un lugar con direccin de nomenclatura, en un entorno de un aula determinada donde diariamente el aprendiz debe asistir obligado por un horario inflexible a fin del encuentro tutor/aprendiz, esta metodologa permite hasta cierto grado, emplear mnimamente la relacin tecnolgica si el tutor lo requiere, caso contrario se evidencia en el aprendizaje mediante la utilizacin de la tecnologa (tutoras virtuales). Las tutoras virtuales permiten al educando acomodarse a un horario no obligado, escoger los ambientes y espacios para realizar su contacto con otros aprendices, con su tutor y con la institucin, en nuestro medio, existen muchas personas que requieren capacitarse y no lo han podido hacer gracias a que no cuentan con los permisos necesarios por parte de sus

empleadores, es aqu donde la tutora virtual y para muchos casos ms que se hace evidente y necesaria, en tal sentido, la forma de dirigir la enseanza a travs del tutorial virtual, ha venido transformando el concepto de la educacin mundial, esa evolucin positiva, ha permitido que mundialmente muchas y muchas personas ms interacten y construyan conocimientos, a travs del estudio auto dirigido y el autoaprendizaje elementos constitutivos como pialares de la educacin. Es en el estudio por medio de la tutora virtual, donde el aprendiz se apropia del verdadero autoaprendizaje, sobre todo si el tutor y el aprendiz son elementos de unidad cognitiva y motivacin, si el aprendiz se convierte en un verdadero receptor de insumos transformadores y cognitivos, es el la relacin tutor virtual/aprendiz donde se facilita mejor la integralidad del conocimiento. En definitiva los dos modelos de formacin son necesarios, no obstante, es en el ambiente de las tutoras virtuales, donde los modelos y pilares de educacin cobran la vigencia transformadora necesaria en un mundo que cada da exige ms dedicacin, educacin, preparacin, tiempo y las oportunidades menores.