Jos Jaime Hernndez Abundis

PLAN DE ESTUDIO PARA EL TALLER BASICO DE MUSICA

TEORIA MUSICAL 1.- CONCEPTOS BASICOS DEL SONIDO 2.- ESCALAS 3.- NOTACION MUSICAL A.-FIGURAS DE LAS NOTAS B.-VALOR DE LAS NOTAS EN TIEMPO C.- VALOR DE LAS NOTAS EN ALTURA E.- CLAVES F.- COMPASES 4.- TONALIDAD 5.- INTERVALOS GENERICOS Y ACORDES 6.- LECTURA DE PARTITURAS TEORIA VOCAL 1.- EL INSTRUMENTO VOCAL Y SUS PARTES 2.- TEORIA DEL CANTO 3.- CLASIFICACION DE LAS VOCES 4.- TECNICAS DE RESPIRACION 5.- VOCALIZACION 6.- INTERPRETACION

CONCEPTOS BASICOS DEL SONIDO

Sonido.- El sonido es el movimiento ondulatorio regular en un medio elstico (normalmente el aire), debido a cambios rpidos de presin, generados por el movimiento vibratorio de un cuerpo sonoro y se mide en Hertz. Medios de transmisin del sonido.- El sonido se puede transmitir por los tres estados de la materia, SOLIDO, LIQUIDO y GACEOSO. Hertz.- Un Hertz representa un ciclo por cada segundo, entendiendo ciclo como la repeticin de un evento. En fsica, el hercio se aplica a la medicin de la cantidad de veces por un segundo que se repite una onda. Frecuencia.- Es el Numero de oscilaciones que se dan en un segundo.

CUALIDADES DEL SONIDO 1.- Altura 2.- Intensidad 3.- Timbre Altura.- Es la cualidad que nos hace distinguir un sonido AGUDO (ALTO) de un sonido GRAVE (BAJO). A mayor frecuencia el sonido es mas agudo.

Intensidad.- Es la cualidad que nos hace distinguir un sonido FUERTE de un sonido SUAVE y lo determina la amplitud de la onda. A mayor amplitud el sonido es ms fuerte.

Timbre.- Tambin conocido como color del sonido, Es la cualidad que nos hace distinguir la fuente de donde emana el sonido. (Ejem. podemos distinguir aun con los ojos cerrados la diferencia de sonido de una trompeta de el sonido de una guitarra.) y es determinado por la suma de los armnicos. Armnicos.- Son los sonidos secundarios generados de un sonido principal o fundamental. Estos se suman a la fundamental dando origen al timbre.

Ruido.- El ruido es el movimiento ondulatorio iregular en un medio elstico.

Velocidad del sonido por el aire.- El sonido se propaga por el aire a una velocidad de 340 Mts. por segundo. Eco.- El eco ocurre cuando las ondas viajan libremente por un tiempo considerable, despus del cual chocan con un obstculo que las refleja y hace que el sonido vuelva a escucharse en su punto de emisin. Resonancia- Se produce cuando las ondas sonoras de determinada frecuencia llegan a un espacio que contiene aire que puede vibrar a la misma frecuencia que esta. En esta forma el tono producido se refuerza.

ESCALAS

La construccin de la escala musical

En este apartado, expondremos los orgenes de la escala musical que utilizamos en occidente. Esta escala ha ido variando con los aos, y la actual es fruto de convenios, pero tiene un importante origen en las propiedades fsicas.

Las matemticas tienen tambin gran importancia en sus orgenes y su posterior evolucin. Explicaremos como se construye la escala musical a partir de proporciones de las frecuencias de las diferentes notas a partir de una nota dada. Y tambin, como esto ha dado problemas para fijar una escala definitiva a gusto de todos.

El origen de la escala musical

La escala actual (escala occidental) es el resultado de un largo proceso de aprendizaje de las notas. Los pitagricos construyeron un aparato llamado monocordio que se compona de una tabla, una cuerda tensa y una tabla ms pequea que se iba moviendo por la grande.

Monocordio

Los pitagricos observaron que haciendo ms o menos larga la cuerda (moviendo la tabla mvil) se producan sonidos diferentes. Entre estos sonidos escogieron algunos que eran armoniosos con el sonido original (cuerda entera). 6

De aqu surge una divisin de 7 sonidos antes de repetir el mismo sonido del inicial en el 8vo sonido, solo que ms agudo. La octava. Cuando la cuerda meda un medio del total, el sonido se repeta, pero ms agudo. La octava es la repeticin de un sonido con una cuerda con la mitad de largura, por tanto, su frecuencia es el doble. En el siglo XI, un monje benedictino, Guido dArezzo, ide un sistema para que los cantores aprendieran ms rpido el repertorio gregoriano. A partir de ah, ya no fue necesario ensearles los cantos uno a uno, sino que los propios monjes aprendieron a cantarlos por s mismos. Cmo? Con el primer sistema de solfeo o de autoaprendizaje de una cancin. DArezzo dio nombre a las seis primeras notas musicales y para recordar su entonacin se vali de un procedimiento nemotcnico. Recurri al Himno a San Juan Bautista -seis versos- a los que puso msica. Entonces adopt la primera slaba de cada verso para cada una de las seis notas: Ut (el Do), Re, Mi, Fa, Sol, La. Ya en el siglo XVI, Bartolom Ramos incorpor la nota Si, que debe su nombre a las iniciales de Sancte Joannes.

Ut queant laxis Resonare fibris Mira gestorum Famuli tuorum Solve poluti Labii reatum Sancte Joannes

Ut queant laxis Resonare fibris Mira gestorum Famuli tourum Solve polluti Labii reatum Sancte Iohannes La traduccin es: Para que puedan nuestras voces cantar tus admirables hechos, gua t los labios de tus siervos. Ho san Juan

LA ESCALA DIATONICA A partir de esta poca se le conoci a esta divisin como ESCALA DIATONICA compuesta por: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO. LA ESCALA CROMATICA

A finales del siglo XIX, y dado el hecho del uso cada vez ms frecuente de los sostenidos y los bemoles, la msica occidental comenz a basarse no en la escala diatnica, sino en la cromtica: 12 notas en una octava, separadas por un semitono: DO, DO#, RE, RE#, MI, FA, FA#, SOL, SOL#, LA, LA#, SI, DO.

La diferencia entre la distancia de MI a FA y de SI a DO no es la misma.

LA ESCALA TEMPERADA Los problemas de afinacin en instrumentos con intervalos fijos (piano, guitarra), hizo construir una escala en la que el intervalo entre dos notas consecutivas fuese siempre el mismo. Esta es la escala temperada, que consta tambin de doce notas, como la cromtica, pero la relacin de la frecuencia de una nota y la anterior es siempre igual. DO, DO#, RE, RE#, MI, FA, FA#, SOL, SOL#, LA, LA#, SI, DO. Tomando en cuenta las diferentes octavas que alcanzan los instrumentos existentes, estas se clasificaron colocando un No. ascendente segn cada octava. DO1, DO#1, RE1DO2..DO3DO4.DO5.DO6.DO7DO8. En 1939 se fij la frecuencia de una nota de referencia, a partir de la cual poder deducir todas las otras. La nota y frecuencia escogidas fueron el LA4 a 440 Hz. A esta nota se le llama tono de referencia o tono de cmara.

UBICACION DE LAS NOTAS EN LOS INSTRUMENTOS

NOTACION MUSICAL Que es la Msica ? 9

Es la ciencia y el arte de expresar emociones por medio de la combinacin de los sonidos con el tiempo. Notacin Musical es el conjunto de signos que se emplean en la escritura musical para simbolizar el tiempo, el sonido y su expresin. PENTAGRAMA .- Conjunto de 5 lneas, HORIZONTALES; PARALELAS Y EQUIDISTANTES donde se escriben los signos musicales.

CLAVES.- Es el signo que se escribe al inicio de cada pentagrama y sirve para determinar el nombre y la altura de las notas musicales.

La clave da su nombre a la nota que coincide con su posicin en el pentagrama y esta es marcada con dos puntos. A partir de esta referencia se nombrarn las siguientes notas en orden ascendente a su derecha y descendente a su izquierda. VALOR DE LAS NOTAS EN ALTURA

Lneas adicionales.- Son las lneas individuales que sirven para extender el pentagrama y seguir escribiendo notas segn se nesecite.

FIGURA Y VALOR DE LAS NOTAS EN TIEMPO 10

Plica.- Lnea vertical que tienen las figuras de las notas, exceptuando la unidad, y por esttica se coloca hacia arriba o hacia abajo a partir de la tercer lnea.

ALTERACIONES Alteraciones en el sonido.- Son los signos que se escriben a la izquierda de las notas y sirven para modificar su entonacin.

COMPAS 11

Compas.- Es la unidad de medida que sirve para dividir el tiempo en la msica. El comps da el valor en tiempo a las notas y se indica con un quebrado al inicio del pentagrama.

Los ms comunes son:

ALTERACIONES DEL TIEMPO Puntillo de AUMENTACION.- El puntillo se escribe a la derecha de las notas y le aumenta la mitad del tiempo de la nota que lo precede.

Puntillo de DISMINUCION.- El puntillo se escribe arriba de las notas y le disminuye la mitad del tiempo de la nota que se encuentra abajo.

El doble puntillo aumenta o disminuye segn sea el caso 3/4 partes del tiempo de la nota que los precede.

SIMBOLOS DE ORGANIZACIN DEL TIEMPO 12

BARRAS DE COMPAS.- Son las lneas divisorias que abarcan todo el pentagrama y separan un comps de otro.

BARRAS DE REPETICION.- Son las lineas dobles con puntos que encierran un fragmento musical que debe repetirse.

BARRA FINAL.- Es la doble lnea divisoria que indica el fin de un fragmento musical.

PARRAFO.- Es el signo que indica la repeticin de un prrafo musical.

Otro signo de prrafo puede ser: TONALIDAD 13

Tonalidad: Es la relacin establecida entre una serie de sonidos con uno principal llamado Tnica, el que rige el funcionamiento de todos los dems. Segn su funcin tonal los grados de la escala se llaman: I- Tnica II- Supertnica III- Mediante IV- Subdominante V- Dominante VI- Superdominante VII- Sensible. VIII- Tnica ESCALAS MAYORES Para obtener las escalas mayores dividimos en dos tetracordes la escala diatonica natural, que representa la escala de Do mayor. Como vemos esta escala no tiene accidentes, es decir, ni sostenidos ni bemoles.

Para obtener la siguiente escala tomamos el segundo tetracorde como referencia, y lo consideramos ahora como el primer tetracorde, y tomando el modelo de la escala de Do mayor ( Dos tetracordes compuestos por tono, tono, semitono y unidos entre si por un tono) obtenemos la escala completa con sus respectivos accidentes o alteraciones. En este caso continuamos con la escala de Sol Mayor.

Esta escala nos dice que si estoy en la tonalidad de Sol Mayor la nota de Fa deber tocarse como sostenido. Armadura.- Es la alteracin o alteraciones que se escriben el principio de cada pentagrama, despus de la clave. 14

Esta simboliza la escala de la tonalidad que representa. Ejemplo: La tonalidad de Sol Mayor solo tiene una alteracin que es Fa # por lo que su armadura es:

Relativa Menor.- Es la tonalidad menor que tiene la misma armadura que su relativo mayor y se obtiene a una 6ta. arriba de este. Ejemplo 1 2 3 4 Sol La Si Do 5 6 Re Mi Sol Mayor relativo de Mi menor.

Tabla con las escalas mayores, su relativo y su armadura-

ACORDES 15

Acorde.- Es la superposicin de TRES o ms sonidos por terceras. Acordes Mayores = Tono base____ 3Ra. ______5Ta. Acordes Menores = Tono base_____3Ra - 1/2 Tono____5Ta Acordes Sptimos = Tono base_____ 3ra ______ 5ta. ____ 7ma Bemol. Para hacer un acorde sostenido aumentamos a cada nota 1/2 tono. Para hacer un acorde bemol disminuimos a cada nota 1/2 tono. Ejemplo: Acorde de Do Mayor 1 2 3 4 5 6 7 8 Escala: .- Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do El acorde est compuesto por Do-Mi-Sol La forma como se indica en el pentagrama es la siguiente

Acorde de Do menor 1 2 3 4 5 6 7 8 Escala: .- Do-Re-Re#-Fa-Sol-La-Si-Do

Bajo 1/2 tono El acorde est compuesto por Do-Re#-Sol

La forma como se indica en el pentagrama es la siguiente

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EL INSTRUMENTO VOCAL Y SUS PARTES APARATO FONADOR Para que consigamos producir sonido mediante nuestra voz recurrimos a varios rganos de nuestro cuerpo que trabajan conjuntamente para hacer posible este proceso. Son: El aparato respiratorio.- La laringe, la faringe, la traquea, los bronquios, y los pulmones. Los Articuladores.- Lengua, labios, paladar duro o cielo de la boca, paladar blando, dientes y mandbula. Los resonadores.- Cuerdas vocales, cavidad nasal, cavidad craneana, cavidad torcica, cavidad bucal y la faringe. La produccin del sonido acontece cuando el aire, al ser espirado, pasa por las cuerdas vocales hacindolas vibrar. En este momento entran en accin los articuladores cuya funcin, en este contexto, es llevar el sonido hacia los resonadores. Como vemos, no cantamos o hablamos "por la garganta" como muchos piensan sino con todo el conjunto de rganos que se relacionan entre s y que son los responsables directos por la transformacin del aire inspirado en sonido. A ese conjunto de rganos podemos llamarlos "aparato fonador". TEORIA DEL CANTO El problema es que de ordinario utilizamos como resonador principal la faringe ( Cantar con la garganta.) esto provoca que tengamos molestias en la garganta y el sonido no tiene una buena resonancia. Para lograr un sonido ms agradable y con mayor resonancia debemos utilizar como resonadores principales las cavidades craneanas y bucales, para lograrlo debemos dirigir el sonido producido hacia el paladar y crneo. (sonido de cabeza), teniendo especial atencin en abrir adecuadamente la boca y no obstruir la salida del aire con nuestra lengua.

TECNICA DE RESPIRACION Para una buena proyeccin de la voz en el canto es necesario obtener el control de la respiracin. Para realizar una respiracin correcta debemos estar en una postura adecuada pues la postura y la respiracin andan juntas.

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La inspiracin deber ser siempre nasal pues la nariz funciona como un filtro del aire. Si inspiramos por la boca estaremos inspirando todas las impurezas pudiendo ocasionar dolencias inflamatorias en el aparato respiratorio. Si no consigues respirar por la nariz sugiero que vayas inmediatamente a un mdico especialista. Solo en el caso de notas muy rpidas se vale tomar un poco de aire por la boca. Para que el sonido sea constante y con la fuerza necesaria, utilizaremos para el canto la respiracin diafragmtica, costo-diafragmtica o abdominal-intercostal.

Debemos inspirar por la nariz y canalizar ese aire en direccin a la regin abdominal (llenando la barriga de aire). Es importante que los hombros y el pecho no se muevan. Espira por la boca observando que en cuanto el aire es expelido la barriga se va vaciando lentamente hasta su posicin normal. ATENCIN! Ten cuidado para no usar el aire de reserva, o sea, no presiones la barriga forzndola a vaciarse ms deprisa de lo normal pues esto podra causar malestar. Qu son las cuerdas vocales? Las cuerdas vocales (tambin llamadas pliegues vocales) son dos bandas de tejido muscular liso localizadas en la laringe (caja de la voz). La laringe est localizada en el cuello en la parte superior de la trquea (conducto del aire). Las cuerdas vocales producen el sonido de la voz, mediante la vibracin y el paso del aire a travs de las cuerdas vocales.

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CUIDADOS DE LA VOZ Es muy comn que cometamos excesos con nuestra voz, y no le demos la debida importancia al cuidado de la misma. Ejemplo de ello son: * Los gritos, querer utilizar tonos fuera de nuestro rango, practicar deportes hablando, competicin sonora, exposicin a cambios bruscos de temperatura, tomar bebidas sumamente heladas, hablar o cantar excesivamente y mas an si es sin tcnica bocal etc. Estos excesos pueden provocarnos irritaciones, inflamacin de la faringe y laringe, plipos, ndulos, ulceraciones y hasta parlisis unilateral o bilateral de las cuerdas vocales.

QUE HACER? Cuido bien mi voz? 1. Percibes cmo al final de un da de trabajo tu voz est "tocada"? 2. Cantas en diversos tonos? 3. Cuando cantas, das clases o hablas en pblico se resaltan tus venas y/o msculos del cuello? 4. Sientes dolor a menudo en la regin del cuello? 5. Despus de cantar o hablar sientes dolor de cabeza? 6. Cuando cantas acompaando a un cd, por ejemplo, siempre sigues el tono del cantante? 7. Cantas frecuentemente? 8. Cantas o ensayas muchas horas seguidas? 9. Tienes resfriados frecuentes? 10. Fumas? 11. Carraspeas mucho? 20

12. Tienes alguna alergia de las vas respiratorias? 13. Tienes faringitis, amigdalitis o laringitis frecuentes? 14. Te automedicas cuando tienes problemas de voz? 15. Tienes problemas digestivos? (acidez, lcera, reflujo gastresofgico) OBSERVACIONES Si marcaste ms de 4 respuestas estate atento y procura tomar alguna medida en el sentido de modificar tus hbitos. Si marcaste ms de 6 items debes ir a un especialista para que evale el estado de tus cuerdas vocales para evitar problemas mayores en el futuro.

Esta clasificacin puede variar, ya que autores de libros de msica no se han puesto de acuerdo, por lo que debe tomarse como una gua aproximada a lo deseable. Al clasificar las voces en personas sin estudio de canto, deben ubicarse en un aproximado de la tabla y partir de ah para ejercitar su voz y crecer en tesitura. En grupos corales normalmente se hacen cuatro clasificaciones de voces: Voces altas y voces bajas, tanto de hombres como de mujeres, llamadas BAJO-TENOR CONTRALTO-SOPRANO.

HUBICACION DE LAS VOCES

B A JO S C O N T R A LTO S

TENORES SOPRANOS
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PRECALENTAMIENTO Acondicionamiento corporal. Debemos recordar que los rganos que intervienen en la fonacin estn compuestos por msculos y como tales requieren un acondicionamiento. 1- De pi con la espalda recta hacemos crculos con la cabeza, lentos y amplios. 4 crculos en un sentido y 4 en sentido contrario y repetimos, con el tiempo podemos ir aumentado hasta lograr 8 crculos. Podemos cerrar los ojos para disminuir la sensacin de mareo. 2- Hacemos estiramientos del cuello inclinando y jalando hacia los lados, en 2 series de 4 por lado. 3- Con la boca cerrada bajamos y subimos la quijada repetidamente, posteriormente lo hacemos hacia los lados. repetir con la boca abierta. 4- Hacemos circulos con los hombros, primero hacia delante y despus para atrs en 2 series de 4 por direccin. Qu es el precalentamiento vocal? Es, como su nombre dice, un calentamiento previo de la voz o, simplemente, una preparacin de la voz para su uso. Podemos calentar nuestra voz a travs de sonidos que "masajearn" nuestras cuerdas vocales que son msculos y, como todo msculo, necesitan ser preparadas y calentadas antes de poder ser utilizadas plenamente. EJERCICIO DE PRECALENTAMIENTO. - Inspira (almacenando el aire en la regin abdominal, como ya aprendiste) hasta que la barriga est llena de aire. - Ahora suelta el aire poco a poco utilizando el sonido: prrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr... Observa que en este ejercicio la lengua debe vibrar bastante. En caso de que tu lengua no vibre y te ests esforzando para emitir este sonido, PARA. Lo ests haciendo de forma equivocada. EJERCICIO DE RESPIRACION Para ayudar a que tu respiracin sea regular y armnica nos guiaremos por un reloj con segundero as que ve y consigue uno y ubicado en un lugar visible para ti. La secuencia ser de la siguiente manera... Primero inhalas (RESPIRACION ABDOMINAL)durante 4 segundos, mantener durante 4 segundos, exhalar durante 4 segundos, y repetir. Ejercicio 1: INHALA 1,2,3,4 - MANTIENES 1,2,3,4, - EXHALAS repetir x 4. Ejercicio 2: Ahora repetirs la rutina pero al exhalar debes pronunciar la letra S "SSSSSSSSS..." trata de que el sonido sea lo ms continuo y regular posible, que no tenga modulacin. INHALA 2,3,4 - MANTIENES - EXHALAS "SSSSSS....." repetir x 4. 22

Ejercicio 3: Nivel bsico En esta ocasin dejaremos las pausas de lado as que solo debers Inhalar y Exhalar. INHALA 1,2,3,4 -EXHALA 1,2,3,4 - INHALA 1,2,3,4 - EXHALA 1,2,3,4. repetir x 4. Ejercicio 4: Nivel medio (se debe tener pleno control del flujo de aire para esta variacin y la siguiente) INHALA 4 - MANTIENES 4, - EXHALAS 4 -, repetir x 3. INHALA 8 - MANTIENES 8, - EXHALAS 8 -, repetir x 3. INHALA 4 - MANTIENES 4, - EXHALAS 8 (SSSSS...) -, repetir x 3. Ejercicio 5: Nivel Superior Este ejercicio es ms desafiante y difcil, se trata de inhala por un corto tiempo y sin mantener exhalar por un tiempo 8 veces ms largo pronunciando la letra S. Puedes agregarte ms segundos de exhalacin como un desafo pero siempre si ser agresivo o esforzarte para lograrlo, no estamos buscando romper el rcord mundial de exhalacin de aire ok? INHALA 2 , EXHALAS 8, repetir x 3. INHALA 2 , EXHALAS 16, repetir x 3 INHALA 2 , EXHALAS ??, tanto como puedas... repetir x 3 NOTA IMPORTATE: Ten presente que este tipo de ejercicios produce un ingreso de oxigeno al organismo mayor del que puedes estar acostumbrado lo cual en algunos casos puede causar mareos... no debes alarmarte en lo ms mnimo pues el oxgeno es beneficioso para el cuerpo solo haz un descanso de vez en cuando si este es tu caso.

VOCALIZACION Ejercicio que consiste en ejecutar, con cualquier vocal, una serie de escalas, arpegios, trinos, etc. Entendamos pues que vocalizacin se refiere a una serie de ejercicios vocales para desarrollar eficientemente la produccin de sonidos a travs de nuestro aparato fonador. Para despertar los resonadores Pronunciando la letra m cerramos nuestra boca y bajamos la quijada, mandando el sonido hacia el paladar y dando sonidos largos. MI, FA, FA#, SOL, FA#, FA, MI, RE, DO

Podemos acompaar con un instrumento dando acordes completos. NO OLVIDAR LA COLOCACION DE LA VOZ EN LOS RESONADORES Y LA RESPIRACION DIAFRAGMATICA. 23

Ejercicio de afinacin. Afinar es poner a fin dos sonidos. Tomando en cuenta este principio damos un tono lo escuchamos y lo intentamos reproducir en su misma frecuencia. Lo vamos incrementando tono a tono DO(Escuchamos)____silencio_______Reproducimos DO, DO-RE-DO, DO-RE-MI-RE-DO, (NO continuar hasta tener seguras estas tres notas) DO-RE-MI-FA-MI-RE-DO DO-RE-MI-FA-SOL-FA-MI-RE-DO DO-RE-MI-FA-SOL-FA-MI-RE-SOL-FA-MI-RE-DO (NO continuar hasta tener seguras estas 5 notas) DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SOL-FA-MI-RE-DO DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-DO DO-SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO Ejercitar con martinillo ( Primero sencillo y despus en canon) DO-RE-MI-DO DO-RE-MI-DO MI-FA-SOL MI-FA-SOL SOL-LA-SOL-FA-MI-DO RE-SOL-DO RE-SOL-DO Ejercicio por terceras Con incrementos de 1/2 tono. pronunciando la letra a. DO-MI-SOL-MI-DO, DO#-FA-SOL#-FA-DO#, RE-FA#-LA-FA#-RE ....................... SOL-LA-SOL-FA-MI-DO

Hasta una altura adecuada a cada tesitura. Por terceras con octava. Con incrementos de 1/2 tono. pronunciando la letra a. DO-MI-SOL-DO-SOL-MI-DO Hasta una altura adecuada a cada tesitura. Terceras ascendente y descendente. Utilizando las notas DO-MI-SOL-SI vamos como subiendo y bajando una escalera. Subimos el primer escaln y lo bajamos, subimos al segundo escaln y bajamos, subimos al tercer escaln y lo bajamos, subimos al segundo escaln y bajamos, subimos el primer escaln y lo bajamos. DO-MI DO-MI-SOL-MI DO-MI-SOL-SI-SOL-MI DO-MI-SOL-MI DO-MI DO 24

En escalas con vocales Con las 5 primeras notas de la escala correspondiente, ascendente y descendente dos veces. Acorde_________Escala__________Escala DOREMIFASOLCon sonido ma Con sonido me Con sonido mi Con sonido mo Con sonido mu INTERPRETACION Interpretar .- Es el hecho de que el contenido de un material, ya dado e independiente del intrprete, escomprendidoy expresado o traducido, considerando que la interpretacin debe ser fiel de alguna manera al contenido original del objeto interpretado. Para lograr este propsito debemos efectuar el ANALISIS DE LA PIEZA MUSICAL, tomando en cuenta su: Genero msical. Un gnero musical es una categora que rene composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. Estos criterios pueden ser especficamente musicales, como el ritmo, la instrumentacin, las caractersticas armnicas o meldicas o su estructura, y tambin basarse en caractersticas no musicales, como la regin geogrfica de origen, el perodo histrico, el contexto sociocultural u otros aspectos ms amplios de una determinada cultura. ( Ranchera, Pop, Balada, Rock etc) Ejemplo: La msica Mexicana est ligada a sus races culturales, es la expresin de un pueblo que vivi su propia historia, y en su msica manifiesta sus luchas, sus faenas diarias, sus amores etc. Mensaje de la letra . Si la pieza musical lleva letra, entonces debemos adentrarnos en la mente del compositor y sentir y descubrir el mensaje que este quiso transmitir a travs de su composicin. Expresin musical. La msica en si misma es una expresin artstica que nos trasmite emociones, por lo que su interpretacin deber ir acorde con el tipo de emocin que queremos transmitir. Los principales factores que constituyen la expresin musical son: Movimiento o tiempo.- Es el grado de velocidad en que debe ejecutarse una obra musical. Movimiento Regular. LENTO.ADAGIO.MODERATO.ANDANTE.ALLEGRO.PRESTO.Muy despacio Despacio Moderado Que camina de manera natural. Debe considerarse como velocidad normal. Aprisa Muy aprisa. 25

Movimiento progresivo. ACCELLERANDO.STRINGENDO.ANIMANDO.RALLENTANDO.RITARDANDO.ALLARGANDO.SLARGANDO.Movimiento Subito. RITENUTO.STRETO.Otros. AD LIBITUM.A PIACERE.SENZA TEMPO.A voluntad. A placer Sin medida Retenido Apresurado Acelerando Apresurado Movindose cada vez ms. Moderando el movimiento Retardando el movimiento Haciendo ms lento el movimiento Prolongando el movimiento

Matiz.- Son los diferentes grados de intensidad por los que pueden pasar los sonidos. Uniformes. FORTISSIMO ff FORTE f MEZZO FORTE mf PIANO p PIANISSIMO pp Graduales. CRESCENDO cresc. DIMINUENDO dim. cresc. dim De piano a Fortsimo p Aumentando gradualmente la intensidad Disminuyendo gradualmente la intensidad ff Aumentando y disminuyendo De suave a muy fuerte Muy Fuerte Fuerte Medio fuerte Suave Muy suave

Carcter.- Es la cualidad intrnseca, la esencia, la intencin de sentimiento y estilo que posee una obra musical. AFFETTUOSO.BRILLANTE.CANTABILE.DOLCE.ESPRESSIVO.FLEBILE.GRAZIOSO.INNOCENTE.TENERAMENTE.MAESTOSO.Afectuoso Brillante Cantable Dulce Expresivo Lloroso Gracioso Inocente Tiranamente Majestuoso 26

Acentuacin.importancia.

Acento musical es la intensidad dada de manera especial a cada nota para hacer resaltar su Aumento repentino de intensidad Reforzando el sonido Destacado. Destacado con viveza, resultando los sonidos ms cortos.

SFORZANDO.RINFORZANDO.STACCATO.PICADO.-

Diccin.- Es la forma concreta de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de forma hablada o escrita. Se habla de buena diccin cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que stas pertenecen, es decir, que lo hablado por el emisor sea entendido perfectamente por el receptor. Debido a que en nuestro idioma las vocales son esenciales para una buena pronunciacin debemos trabajar en ellas. un buen ejercicio y censillo de aprender es el de una mosca parada en la pared, sustituyendo la letra con las vocales. Ejemplo: una mosca parada en la pared se sustituye por anamasca parada ana para y al final por aeio u aeiou La JESTICULACION en este ejercicio es importante. A I E O U = = = = = Se debe abrir la boca de manera que entren libremente nuestros dedos ndice y medio de nuestra mano Se hace una sonrisa amplia pero no exagerada. Se encuentra en un punto medio entre la A y la I. Hacemos una dona con la boca. Cerramos ms la dona sin llegar a obstruir el sonido.

Debemos tener cuidado de bajar la lengua para que no obstruya la salida del sonido. Es necesario terminar debidamente las palabras, por lo que se debe tener especial atencin a las consonantes que dan termino. D, R, S Fraseo.- Es el arte de hacer sentir la contextura de una obra musical, por medio de las diferentes divisiones y subdivisiones que la constituyen ( seria el equivalente a la diccin en la letra)

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