Avance Programatico Quinto

5
quinto grado
proyectos - competencias
NOVEDADES
DI DCTI CAS
3 + 2 = 5
Avance Programtico
Registro Semanal Calendarizado en Bimestres (Bloques)
Propsitos
Aprendizajes
esperados
Actividades
sugeridas
Efemrides
2013-2014
REGI STRO SEMANAL CALENDARI ZADO
PROYECTOS - APRENDIZAJ ES ESPERADOS
QUINTO GRADO
5
AVANCE PROGRAMTICO
NOVEDADES
DI DCTI CAS
Propsitos de la enseanza del Espaol
en la educacin primaria
Si bien la educacin primaria no representa para los alumnos el inicio del
aprendizaje ni la adquisicin de la oralidad, la lectura y la escritura, s es el
espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexin sobre las
caractersticas y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita.
Durante los seis grados de educacin primaria, los alumnos participan en
diferentes prcticas sociales del lenguaje, a travs de las que encuentran
oportunidades para la adquisicin, el conocimiento y el uso de la oralidad y la
escritura; hasta contar con bases slidas para continuar desarrollando sus
competencias comunicativas. La educacin primaria recupera lo iniciado en
la educacin preescolar, respecto de la enseanza de la lengua, y sienta las
bases para el trabajo en secundaria. As, la escuela primaria debe garantizar
que los alumnos:
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
necesidades de informacin y conocimiento.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y
uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin
y morfosintcticos).
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de
nuestro pas.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.
Los Estndares Curriculares de Espaol integran los elementos que
permiten a los estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje
como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Se agrupan
en cinco componentes, cada uno de ellos refiere y refleja aspectos centrales
de los programas de estudio:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
- Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver
problemas concretos.
- Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
- Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama,
personajes involucrados).
- Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama
de una variedad de tipos textuales.
- Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita.
- Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede
notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que
abordan un mismo tema.
- Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para
resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
- Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos
gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
- Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos,
informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin
comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
- Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
- Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
- Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en
un texto.
- Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
- Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
- Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto,
coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
- Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su
orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
- Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para
una audiencia especfica.
- Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir
diferentes tipos de textos.
- Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir
de informacin provista por dos o tres fuentes.
- Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
- Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de
manera convencional.
- Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al
redactar.
- Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos
o de una exposicin oral de temas estudiados previamente.
- Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito
comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
- Emplea ortografa convencional al escribir.
- Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones
ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
Estndares de Espaol
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos
comunicativos
- Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia
y las necesidades.
- Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
- Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones y expresar su
opinin fundamentada.
- Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
- Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una
audiencia.
- Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de
responder a la crtica.
- Toma notas de una exposicin oral.
- Usa la discusin para explorar ideas y temas.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del
lenguaje
- Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para
introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
- Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
- Usa palabras de la misma familia lxica para corregir su ortografa.
- Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa
y la puntuacin en los textos.
- Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
- Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas
especficas.
- Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
5. Actitudes hacia el lenguaje
- Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros
literarios.
- Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
- Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del
lenguaje escrito.
- Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
- Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los
puntos de vista de otros.
- Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus
preferencias al respecto.
- Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma
para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a
informacin.
- Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.
- Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y
toma acuerdos al trabajar en grupo.
- Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Competencias comunicativas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y
transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirn seguir
aprendiendo durante toda la vida. As como para que logren una comunicacin eficaz y
afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitar expresar con
claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyndose en
argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Comprende el conocimiento de las caractersticas y significado de los textos,
atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se
refiere tambin al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en funcin del
propsito del texto, las caractersticas del mismo y particularidades del lector, para
lograr una construccin de significado, as como a la produccin de textos escritos que
consideren el contexto, el destinatario y los propsitos que busca, empleando
estrategias de produccin diversas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y juicio crtico de la
informacin, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera
informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos
contextos, sustentada en diferentes fuentes de informacin, escritas y orales.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingstica e intercultural
de Mxico y sus variedades, as como de otras lenguas, como formas de identidad.
Asimismo, se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y
explicar diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como parte de
la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano.
Competencias especficas de la asignatura
de Espaol
Con el trabajo en esta asignatura se espera que los alumnos desarrollen
competencias comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona
para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del
lenguaje como la habilidad para emplearlo.
Las siguientes competencias especficas de la asignatura contribuyen al
desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la
Educacin Bsica:
Bloques de estudio
Prcticas sociales del lenguaje por mbito
Estudio Literatura Participacin social
Bloque
I
II
III
IV
V
Lectura.
Escribir textos libres con diferentes propsitos.
Leer y comentar noticias.
Organizar y sintetizar informacin.
Compartir impresiones y puntos de vista.
Actividades permanentes sugeridas de tercero a sexto grados
Propsitos del estudio de las Matemticas
para la educacin primaria
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para
interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las
similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones
escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de
rectas, as como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e
irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas
construcciones y calcular medidas.
Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar
objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular
permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares e
irregulares.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin
de datos contenidos en imgenes, textos, tablas, grficas de barras y otros
portadores para comunicar informacin o para responder preguntas
planteadas por s mismos o por otros. Representen informacin mediante
tablas y grficas de barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente,
calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de
proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.
Estndares de Matemticas
Los Estndares Curriculares de Matemticas presentan la visin de una
poblacin que sabe utilizar los conocimientos matemticos. Comprenden el
conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos
escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetizacin matemtica.
Se organizan en:
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la informacin
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas
Su progresin debe entenderse como:
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico para explicar
procedimientos y resultados.
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la
comprensin y el uso eficiente de las herramientas matemticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el
trabajo autnomo.
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Durante este periodo el eje incluye los siguientes temas:
1.1. Nmeros y sistemas de numeracin.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.
Los Estndares Curriculares para este eje son los siguientes. El alumno:
1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales,
empleando los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros
naturales empleando los algoritmos convencionales.
1.3.2. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros
fraccionarios o decimales entre nmeros naturales, utilizando los algoritmos
convencionales.
2. Forma, espacio y medida
2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.
2.2. Ubicacin espacial.
2.3. Medida.
- Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y
cuerpos geomtricos.
- Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir
su ubicacin en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.
- Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de
Medidas, entre las unidades del Sistema Ingls, as como entre las unidades
de ambos sistemas.
- Usa frmulas para calcular permetros y reas de tringulos y cuadrilteros.
- Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, dcadas, aos,
meses, semanas, das, horas y minutos) para establecer la duracin de
diversos sucesos.
3. Manejo de la informacin
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Anlisis y representacin de datos.
- Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolucin de otros
problemas, como la comparacin de razones.
- Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas,
pictogramas o grficas de barras, e identifica las medidas de tendencia
central de un conjunto de datos.
4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas
- Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las
matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el
vocabulario y los procesos matemticos.
- Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales,
sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos
procedimientos para resolver los problemas particulares.
- Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
- Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al
resolver problemas.
Competencias matemticas
Resolver problemas de manera autnoma.
Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de
problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias
soluciones o ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas
o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata
tambin de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de
un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan
probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de las variables o
el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.
Comunicar informacin matemtica.
Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten
informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que
se comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y
cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan relaciones entre estas
representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas encontradas; se
deduzca la informacin derivada de las representaciones, y se infieran propiedades,
caractersticas o tendencias de la situacin o del fenmeno representado.
Validar procedimientos y resultados.
Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar
los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance, que
se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal.
Manejar tcnicas eficientemente.
Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los
alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo
eficiente o deficiente de tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los
problemas de manera ptima y quienes alcanzan una solucin incompleta o
incorrecta. Esta competencia no se limita a usar mecnicamente las operaciones
aritmticas; apunta principalmente al desarrollo del significado y uso de los nmeros y
de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o
las operaciones al resolver un problema; en la utilizacin del clculo mental y la
estimacin, en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las
operaciones que se requieren en un problema y en evaluar la pertinencia de los
resultados. Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los
alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos. As, adquirirn
confianza en ella y la podrn adaptar a nuevos problemas.
Propsitos para el estudio de las Ciencias Naturales
El estudio de las Ciencias Naturales en la educacin primaria busca que
los nios:
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin
permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin
humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y
situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para
inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a
los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar
opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.
Estndares de Ciencias
1. Conocimiento cientfico
Los Estndares Curriculares para esta categora son:
- Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la
interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que
afectan la salud.
- Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de
reproduccin y su relacin con la herencia.
- Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el
funcionamiento del cuerpo humano.
- Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en
trminos de la nutricin y la reproduccin.
- Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y
ambiente.
- Explica la importancia de la evidencia fsil para el conocimiento del
desarrollo de la vida a travs del tiempo y los cambios en el ambiente.
- Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas,
as como del calentamiento global.
- Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del
entorno y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las
producen.
- Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la
fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
- Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
- Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar
y del Universo.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la
tecnologa
- Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y
la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
- Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la
atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
- Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas
simples, materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades
humanas como en la satisfaccin de necesidades.
- Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y
aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de
desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
- Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como
parte de una investigacin cientfica.
- Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde
preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de
observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis,
desarrolla explicaciones y comunica resultados.
- Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
- Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son
consistentes con los datos y evidencias.
- Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los
conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
- Comunica los resultados de observaciones e investigaciones al usar
diversos recursos, incluyendo formas simblicas, como los esquemas,
grficas y exposiciones, as como las tecnologas de la comunicacin y la
informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
- Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una
variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
- Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los
fenmenos y procesos naturales.
- Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
- Valora y respeta las diferentes formas de vida.
- Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos
con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.
- Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su
salud.
- Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la
actividad fsica.
- Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia
de la igualdad de oportunidades.
Manejo de informacin geogrfica.
Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten informacin,
particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geogrfico.
Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de inters, conocer
nuevos lugares, representar e interpretar informacin de tablas, grficas, planos,
mapas, entre otros. Contribuye a que continen aprendiendo y manejen diferente
informacin en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Valoracin de la diversidad natural.
Posibilita que los alumnos analicen relaciones espaciales de los componentes y
procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribucin e importancia en las
condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las
condiciones naturales del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y
mundial, y participan en el cuidado y conservacin del lugar donde viven. Contribuye a
que valoren la diversidad natural, a partir de reconocer las interacciones de los
componentes naturales en la superficie terrestre y promover una relacin compatible,
armnica y respetuosa de los seres humanos con la naturaleza.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
permitan comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar estos aprendizajes
con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder
sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. A
partir del anlisis, desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y
procesos naturales. Igualmente, podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones,
para desarrollar nuevos conocimientos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Supone que los alumnos participen en acciones que promuevan el consumo
responsable de los componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del
funcionamiento integral del cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y argumenten respecto a las
alternativas planteadas sobre situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que acten en beneficio de su
salud personal y colectiva aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y realicen acciones para el
mejoramiento de su calidad de vida, con base en la promocin de la cultura de la
prevencin, para favorecer la conformacin de una ciudadana respetuosa,
participativa y solidaria.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la
ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea, entendida como
un proceso social en constante actualizacin con impactos positivos y negativos, que
toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultados son
aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
Implica estimular en los alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la
ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que
relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para explicar los
fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones de relevancia
social y ambiental.
Competencias para la formacin cientfica bsica
de Ciencias Naturales.
Propsitos del estudio de la Geografa
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para
caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental
y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad
nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y
econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del
ambiente y la prevencin de desastres.
Competencias geogrficas
Para contribuir al logro de las competencias para la vida y los rasgos del perfil
de egreso, la asignatura de Geografa presenta cinco competencias que hay
que desarrollar a lo largo de la Educacin Bsica. Las competencias
geogrficas son un medio para la formacin de los alumnos, dado que se
orientan a que acten con base en sus experiencias, de forma consciente,
razonada, reflexiva, autnoma y creativa en situaciones que se les presenten
dentro y fuera de la escuela, permitindoles desenvolverse de mejor manera
en el espacio donde viven.
Aprecio de la diversidad social y cultural.
Implica que los alumnos analicen el crecimiento, la composicin, la distribucin, la
concentracin y el movimiento de la poblacin, as como su diversidad, para reconocer
caractersticas y problemas sociales especficos de diversos territorios y culturas. Con
su desarrollo, los alumnos fortalecen la construccin de su identidad, a partir del
reconocimiento y la valoracin de la diversidad cultural y la importancia de una
convivencia intercultural.
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales. Coadyuva a que los alumnos analicen las
condiciones socioeconmicas del contexto local y tomen decisiones en la vida
cotidiana para el desarrollo personal, familiar y comunitario, as como el consumo
inteligente y responsable.
Participacin en el espacio donde se vive.
Posibilita que los alumnos integren las relaciones entre los componentes del espacio
geogrfico que inciden en la calidad de vida, el ambiente, la sustentabilidad y la
prevencin de desastres, para identificar posibles soluciones a problemas locales.
Contribuye a que los alumnos participen de manera informada y activa en el lugar
donde viven, para cuidar y conservar el ambiente y saber actuar ante riesgos locales,
con plena conciencia del papel que ocupan en la sociedad.
2. Componentes naturales.
En este eje se abordan las relaciones del relieve, agua, clima, vegetacin y
fauna, su interaccin y diversidad, as como su distribucin, fomentando
actitudes necesarias para valorar su importancia. Se relaciona con los dems
ejes, porque permite identificar la importancia de los componentes naturales
como sustento de las actividades humanas y elemento base para el cuidado
del ambiente y la sustentabilidad.
3. Componentes sociales y culturales.
Integra el crecimiento, la composicin, la distribucin y el movimiento de la
poblacin, sus condiciones presentes y tendencias a futuro, generadas por su
concentracin y dispersin en el espacio geogrfico, as como las
caractersticas propias de los espacios rurales y urbanos, con atencin
especial a la migracin y a los problemas actuales de la poblacin. Fortalece el
aprecio de la diversidad cultural en las escalas local, estatal, nacional,
continental y mundial, as como la identidad de los alumnos en relacin con el
contexto donde viven. Este eje se vincula con los dems ejes, porque permite
establecer relaciones entre la poblacin y las actividades econmicas que se
realizan en diferentes espacios, as como la desigualdad socioeconmica y la
calidad de vida.
4. Componentes econmicos.
Agrupa contenidos relacionados con los espacios econmicos en diferentes
escalas, lo que permite reconocer la relacin de los recursos naturales y las
actividades econmicas, as como su localizacin y distribucin desde el
medio local hasta la expresin mundial, enfocndose en su uso responsable
de los mismos. En este eje temtico se abordan las diferencias econmicas
para que los alumnos gradualmente tomen conciencia de la desigualdad
socioeconmica en la que se encuentra la poblacin en Mxico y en el mundo.
Se vincula con los dems ejes, porque permite integrar los componentes
naturales, sociales, culturales y econmicos que inciden en las diferencias
socioeconmicas de la poblacin.
5. Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres.
En este eje se busca aplicar los
conocimientos geogrficos adquiridos
a lo largo del curso, en cada grado
escolar. Se abordan contenidos
enfocados a la calidad de vida de las
sociedades, el cuidado del ambiente
desde l a per spect i va de l a
sustentabilidad y la prevencin de
desastres, con l a fi nal i dad de
promover acciones que los alumnos
puedan emprender ante los problemas
ambientales y los posibles riesgos del
lugar que habitan.
Ejes temticos
Con la intencin de integrar y vincular los contenidos de Geografa que se
abordan en educacin primaria y secundaria, y facilitar su aprendizaje, se
definieron cinco ejes temticos que contribuyen al tratamiento de los
contenidos geogrficos de forma organizada y sistemtica; adems,
constituyen un elemento de articulacin curricular entre los programas de
estudio de Geografa de educacin primaria y el programa de Geografa de
Mxico y del Mundo de educacin secundaria.
La organizacin de los ejes temticos favorece que los alumnos
establezcan relaciones entre los componentes del espacio geogrfico de cada
grado, as como de un grado a otro, de manera que un contenido pueda
trabajarse en escalas de complejidad creciente.
A continuacin se presentan los ejes:
1. Espacio geogrfico y mapas.
Contribuye a que los alumnos reconozcan el espacio donde viven y los lugares
significativos de acuerdo con su contexto. Favorece el desarrollo de
habilidades geogrficas por medio del trabajo con mapas, as como la
obtencin, el manejo, la interpretacin y la representacin de informacin.
Asimismo, implica el conocimiento de la divisin poltica en territorios, lo que
favorece la comprensin paulatina de las divisiones poltico-administrativas.
Este eje se relaciona con los siguientes ejes, ya que de manera sistemtica y
permanente se movilizan los conocimientos bsicos del espacio geogrfico y
su representacin cartogrfica.
Propsitos del estudio de la Historia
Con el estudio de la Historia en la educacin primaria se pretende que los
alumnos:
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del
lugar donde viven, del pas y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de informacin histrica
para responder a preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y
cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrtica en la escuela
y su comunidad.
El conocimiento histrico actual es heredero de una larga reflexin sobre el
sentido y el valor formativo que tiene para los alumnos el anlisis de la
sociedad. Por esta razn, la complejidad del mundo actual, resultado del
continuo y acelerado proceso de transformacin de las sociedades, plantea a
la Educacin Bsica el reto de brindar a los alumnos los elementos que
necesitan para actuar como personas reflexivas y comprometidas con su
comunidad y con la sociedad.
Los propsitos enunciados permiten conocer cmo avanzan los alumnos en el
desarrollo de las nociones de tiempo y espacio histricos, en el manejo de la
informacin de los sucesos y procesos del pasado que han conformado a las
sociedades actuales con un sentido crtico y reflexivo, en el reconocimiento de
valores universales, la diversidad cultural, el fortalecimiento de su identidad,
en valorar el patrimonio natural y cultural e identificar y establecer
compromisos con la sociedad que les ha tocado vivir.
Con la finalidad de que los alumnos aprendan a pensar histricamente, este
programa promueve el desarrollo de tres competencias que guardan una
estrecha relacin entre s y se movilizan con el trabajo didctico de los
contenidos.
En los programas de estudio de Historia se consideran los siguientes
elementos, que se abordan con la profundidad necesaria en cada grado a
partir del desarrollo cognitivo de los alumnos:
Una estructura organizada para el desarrollo de tres competencias:
comprensin del tiempo y del espacio histricos, manejo de informacin
histrica y formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
El anlisis de cuatro mbitos: econmico, poltico, social y cultural del periodo
de estudio.
Competencias a desarrollar
en el programa de Historia
Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan
relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados, para
que comprendan el contexto en el cual ocurri un acontecimiento o proceso histrico.
Esta competencia implica el desarrollo de las nociones de tiempo y de espacio
histricos, el desarrollo de habilidades para comprender, comparar y analizar hechos,
as como reconocer el legado del pasado y contar con una actitud crtica sobre el
presente y devenir de la humanidad.
Tiempo histrico.
Es la concepcin que se tiene del devenir del ser humano y permite entender cmo el
pasado, presente y futuro de las sociedades estn estrechamente relacionados con
nuestra vida y el mundo que nos rodea. Esta nocin se desarrolla durante la Educacin
Bsica e implica apropiarse de convenciones para la medicin del tiempo, el desarrollo
de habilidades de pensamiento que ayudan a establecer relaciones entre los hechos
histricos y la construccin de un esquema de ordenamiento cronolgico para
dimensionar un suceso o proceso histrico a lo largo de la historia. De esta manera, los
alumnos establecen relaciones de cambio-permanencia, multicausalidad,
simultaneidad y relacin pasado-presente-futuro. En su desarrollo es importante
considerar, de acuerdo con el grado escolar, estrategias didcticas donde el alumno:
Use las convenciones (semana, mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.) para describir el
paso del tiempo y los periodos histricos.
Ubique acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su
secuencia, duracin y simultaneidad en un contexto general.
Identifique lo que se transform con el tiempo, as como los rasgos que han
permanecido a lo largo de la historia.
Comprenda que las sociedades tienen caractersticas propias y estn sujetas al
cambio.
Identifique, describa y evale las diversas causas econmicas, sociales, polticas y
culturales que provocaron un acontecimiento o proceso.
Identifique y comprenda de qu manera ciertos rasgos del pasado repercuten en el
presente y se consideran para el futuro.
Comprenda el presente a partir de analizar las acciones de la gente del pasado.
Espacio histrico. Esta nocin se trabaja simultneamente con la asignatura de
Geografa e implica el uso de conocimientos cartogrficos y el desarrollo de
habilidades de localizacin e interrelacin de los elementos naturales y humanos. El
desarrollo de esta nocin durante la Educacin Bsica permite comprender por qu un
acontecimiento o proceso histrico se desarroll en un lugar determinado y qu papel
desempearon los distintos componentes geogrficos.
En su desarrollo es importante considerar, de acuerdo con el grado
escolar, estrategias didcticas donde el alumno:
Emplee las habilidades cartogrficas para localizar, comparar y representar
sucesos y procesos histricos en mapas o croquis.
Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en un espacio y tiempo determinados.
Manejo de informacin histrica.
El desarrollo de esta competencia permite movilizar conocimientos,
habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar crticamente
fuentes de informacin, as como expresar puntos de vista fundamentados
sobre el pasado.
En su desarrollo es importante considerar, de acuerdo con el grado escolar,
estrategias didcticas donde el alumno:
Formule y responda interrogantes sobre la vida de los seres humanos de
otros tiempos.
Seleccione, organice y clasifique informacin relevante de testimonios
escritos, orales y grficos, como libros, manuscritos, fotografas, vestimenta,
edificios, monumentos, etctera.
Analice, compare y evale diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos
y procesos del pasado.
Emplee en su contexto conceptos histricos.
Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones utilizando
distintas fuentes de informacin.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
Los alumnos, mediante esta competencia, desarrollan conocimientos,
habilidades y actitudes para comprender cmo las acciones, los valores y las
decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las sociedades y de
la naturaleza. Asimismo, fomenta el aprecio por la diversidad del legado
cultural, adems del reconocimiento de los lazos que permiten a los alumnos
sentirse parte de su comunidad, de su pas y del mundo.
En su desarrollo es importante considerar, de acuerdo con el grado escolar,
estrategias didcticas donde el alumno:
Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, tnica y religiosa de
las sociedades pasadas y presentes.
Desarrolle empata con seres humanos que vivieron en otros tiempos y bajo
distintas condiciones sociales.
Identifique las acciones que en el pasado y en el presente favorecen el
desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el cuidado del
ambiente.
Identifique los intereses y valores que llevaron a los sujetos histricos a
actuar de determinada manera y sus consecuencias.
Identifique y describa los objetos, tradiciones y creencias que perduran, as
como reconozca el esfuerzo de las sociedades que los crearon.
Valore y promueva acciones para el cuidado del patrimonio cultural y natural.
Reconozca en el otro los elementos que le son comunes y le dan identidad.
Se reconozca como sujeto histrico al valorar el conocimiento del pasado en
el presente y plantear acciones con responsabilidad social para la
convivencia.
Propsitos del estudio de la Formacin Cvica
y tica para la educacin primaria
Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la educacin
primaria se pretende que los alumnos:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva,
responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un
proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el
respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los
valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y la
participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su
persona y del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la
participacin activa en asuntos de inters colectivo, para la construccin de
formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que
enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la
humanidad.
Competencias cvicas y ticas
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Esta competencia es un punto de referencia para todas las dems; consiste en
la identificacin de caractersticas fsicas, emocionales y cognitivas que hacen
a cada persona singular e irrepetible, reconocindose con dignidad y valor,
aptitudes y potencialidades para establecer relaciones afectivas para cuidar
su salud, su integridad personal y el medio natural, as como para trazarse un
proyecto de vida orientado hacia su realizacin personal. Se desarrolla a la par
que el reconocimiento y la valoracin de los otros, implicando el ejercicio de un
pensamiento crtico y autnomo sobre su persona, puesto que un sujeto que
reconoce los valores, la dignidad y los derechos propios puede asumir
compromisos con los dems.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
En el ejercicio de la libertad se expresa la capacidad de las personas para
discernir los intereses y motivaciones personales respecto de los dems, as
como el anlisis de conflictos entre valores; consiste en la facultad de los
sujetos de ejercer su libertad al tomar decisiones y regular su comportamiento
de manera responsable y autnoma con base en el conocimiento de s
mismos, trazndose metas y esforzndose por alcanzarlas. Aprender a
autorregularse implica reconocer que todas las personas pueden responder
ante situaciones que despiertan sentimientos y emociones, pero tambin que
poseen la facultad de regular su manifestacin para no daar la propia
dignidad o la de otras personas.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Se refiere a las facultades para reconocer la igualdad de las personas en
dignidad y derechos, as como a respetar y valorar sus diferencias en su forma de
ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir. La diversidad es una condicin
inherente a cualquier forma de vida y se expresa en aspectos como edad, sexo,
religin, fisonoma, costumbres, tradiciones, formas de pensar, gustos, lengua y
valores personales y culturales.
Tambin implica tener la posibilidad de colocarse en el lugar de los dems, de
poner en segundo plano los intereses propios frente a los de personas en
desventaja o de aplazarlos para el beneficio colectivo.
Abarca la habilidad para dialogar con la disposicin de trascender el propio punto
de vista para conocer y valorar los de otras personas y culturas. A su vez implica
equidad, lo cual demanda el desarrollo de la capacidad de empata y solidaridad
para comprender las circunstancias de otros, as como poder cuestionar y
rechazar cualquier forma de discriminacin, valorar y asumir comportamientos
de respeto a la naturaleza y sus recursos.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Esta competencia consiste en la posibilidad de que los alumnos se identifiquen y
enorgullezcan de los vnculos de pertenencia a los diferentes grupos de los que
forman parte, en los que se adquieren referencias y modelos que repercuten en
la significacin de sus caractersticas personales y en la construccin de su
identidad personal. El sentido de pertenencia se desarrolla desde los entornos
social, cultural y ambiental inmediato en que las personas desarrollan lazos
afectivos, se saben valoradas y comparten un conjunto de tradiciones, un
pasado comn, pautas de comportamiento, costumbres, valores y smbolos
patrios que contribuyen al desarrollo de compromisos en proyectos comunes.
Mediante el ejercicio de esta competencia se busca que los alumnos se
reconozcan como integrantes responsables y activos de diversos grupos
sociales generando disposiciones para participar constructivamente en el
mejoramiento del ambiente social y natural, interesarse en la situacin
econmica del pas, cuestionar la indiferencia ante situaciones de injusticia y
solidarizarse con las personas o grupos de diferentes latitudes y contextos,
desde la familia, los grupos de amigos y la localidad, hasta mbitos ms
extensos, como la entidad, la nacin y la humanidad, de manera que se sientan
involucrados, responsables y preparados para incidir en los acontecimientos de
su entorno prximo y ante el impacto de los procesos de globalizacin
econmica, poltica y social, y sensibles con lo que les ocurre a otros seres
humanos sin importar sus nacionalidades.
Manejo y resolucin de conflictos.
Esta competencia se refiere a la facultad para resolver conflictos cotidianos sin
usar la violencia, privilegiando el dilogo, la cooperacin, la negociacin y la
mediacin en un marco de respeto a la legalidad. El conflicto se refiere a las
situaciones en que se presentan diferencias de necesidades, intereses y valores
entre dos o ms perspectivas, y que afectan la relacin entre individuos o grupos.
El desarrollo de esta competencia involucra la disposicin para vislumbrar
soluciones pacficas y respetuosas de los derechos humanos, de abrirse a la
comprensin del otro para evitar desenlaces socialmente indeseables y
y aprovechar el potencial que contiene la divergencia de opiniones e intereses,
privilegiando la pluralidad y las libertades de los individuos. Su ejercicio implica
que los alumnos reconozcan los conflictos como componentes de la
convivencia humana, y que su manejo y resolucin demanda de la escucha
activa, el dilogo, la empata y el rechazo a todas las formas de violencia.
Asimismo, plantea que analicen los factores que generan los conflictos, entre
los que se encuentran diferentes maneras de ver el mundo y de jerarquizar
valores, siendo una oportunidad para explorar y formular soluciones creativas a
un problema.
Participacin social y poltica.
La participacin se refiere a las acciones encaminadas a la bsqueda del bien
comn por medio de los mecanismos establecidos en las leyes para influir en
las decisiones que afectan a todos los miembros de la sociedad. Esta
competencia consiste en la capacidad de tomar parte en decisiones y acciones
de inters colectivo en distintos mbitos de la convivencia social y poltica; para
participar en el mejoramiento de la vida social es necesario que los alumnos
desarrollen disposiciones para tomar acuerdos con los dems, participar en
tareas colaborativas de manera responsable, comunicar con eficacia sus
juicios y perspectivas sobre problemas que afectan a la colectividad, y formular
propuestas y peticiones a personas o instituciones sociales y polticas, as
como desarrollar su sentido de corresponsabilidad con representantes y
autoridades de organizaciones sociales y polticas. Tambin propicia que se
reconozcan como sujetos con derecho a intervenir e involucrarse en asuntos
que les afectan directamente y en aquellos de inters colectivo, como la
eleccin de representantes y el ejercicio del poder en las instituciones donde
participan, mediante diferentes mecanismos democrticos, como el dilogo, la
votacin, la consulta, el consenso y el disenso. Asimismo, se considera tener en
cuenta la situacin de personas que viven en condiciones desfavorables, como
un referente insoslayable para la organizacin y la accin colectiva.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
El apego a la legalidad es un principio rector que implica la observancia
irrestricta de la ley. La legalidad refiere al reconocimiento, respeto y
cumplimiento de normas y leyes de carcter obligatorio para todos los
miembros de una colectividad, y se encuentra estrechamente vinculada con el
valor de la justicia al considerar que ninguna persona se encuentra por encima
de las leyes. Esta competencia alude a la capacidad del individuo de actuar con
apego a las leyes e instituciones, siendo stas producto del acuerdo entre los
miembros de la comunidad, estableciendo derechos y obligaciones para
ciudadanos y responsabilidades para servidores pblicos, y limitando el poder
de los gobernantes en el ejercicio del poder pblico; constituyen la base para la
solucin de conflictos en una sociedad como mecanismos que regulan la
convivencia democrtica y protegen sus derechos. Se busca que los alumnos
comprendan que las leyes y los acuerdos internacionales garantizan los
derechos de las personas, promoviendo su aplicacin siempre en un marco de
respeto a los derechos humanos. Asimismo, plantea que reflexionen sobre la
importancia de la justicia social como criterio para juzgar las condiciones de
equidad entre personas y grupos.
Comprensin y aprecio por la democracia.
La democracia alude, en el presente programa, tanto a una forma de gobierno
como a una forma de actuar y relacionarse en la vida diaria, donde se garantiza el
respeto y el trato digno a todas las personas. As, esta competencia consiste en
comprender, practicar, apreciar y defender la democracia como forma de vida y
de organizacin poltica y social. Su ejercicio plantea que los alumnos participen
en actividades de grupo, expresen sentimientos e ideas de manera respetuosa y
consideren los puntos de vista de los dems, colaboren en acciones colectivas
para mejorar la organizacin y el funcionamiento del grupo, lleven a cabo, de
manera responsable y eficiente, las tareas asignadas, y participen en la
resolucin de conflictos, as como que valoren las ventajas de vivir en un rgimen
democrtico, tomen parte en la construccin de una convivencia democrtica en
los espacios donde se relacionan, y se familiaricen con mecanismos y procesos
democrticos para la deliberacin, toma de decisiones y eleccin de
representantes y autoridades, como la consulta, las votaciones, la iniciativa
popular, el referndum y el plebiscito; para ello es necesario que conozcan los
fundamentos y la estructura del Estado y el gobierno en Mxico, e identifiquen los
mecanismos de que disponen los ciudadanos para influir en las decisiones
pblicas, acceder a informacin veraz, oportuna y transparente sobre la gestin
en el manejo de recursos pblicos y la rendicin de cuentas del desempeo de
servidores pblicos.
mbitos de la Formacin Cvica y tica
Los mbitos son el espacio social de interaccin formativa que incluye el espacio
fsico, de gestin y convivencia, as como el curricular, en el que se promueven
experiencias que favorecen el desarrollo de competencias cvicas y ticas. Se
delimitan por los participantes y las intenciones de la interaccin, ms que por el
espacio fsico donde ocurren los encuentros. Son espacios donde el alumnado
moviliza experiencias significativas que construyen su perspectiva tica y
ciudadana para posibilitar un aprendizaje significativo que contribuye al
desarrollo integral de la persona.
Los mbitos que se proponen para favorecer la formacin tica y ciudadana son:
El aula.
El trabajo transversal.
El ambiente escolar.
La vida cotidiana del alumnado
El aula
La asignatura de Formacin Cvica y tica representa un espacio curricular,
organizado y sistemtico, para la recuperacin de saberes, experiencias,
habilidades, actitudes y valores de los alumnos en torno al mundo social en que
viven y el lugar que ocupan en el mismo.
El trabajo transversal
Lograr la integracin de saberes y experiencias desarrolladas en las distintas
asignaturas que se cursan en la educacin primaria y secundaria hace posible
trabajar temticas o situaciones socialmente relevantes de manera transversal
en ms de una asignatura. Esta forma de trabajo permite la integracin de
conocimientos que respondan a los retos que demanda una sociedad en
constante cambio.
Las temticas para el trabajo transversal o situaciones socialmente relevantes
deben involucrar conflictos de valores en diversas situaciones de la vida social.
Dichas situaciones se relacionan con retos que, en nuestros das, enfrenta la
sociedad contempornea y demandan el establecimiento de compromisos
ticos y la participacin responsable de la ciudadana.
La asignatura Formacin Cvica y tica contempla el trabajo transversal de sus
contenidos, por lo que el anlisis de dichas situaciones o temticas implica que
los alumnos recuperen contenidos de otras asignaturas, con el fin de que la
reflexin tica enriquezca el trabajo de los bloques mediante un proyecto
integrador que promueve tareas de indagacin, reflexin y dilogo. A esta forma
de vinculacin de la formacin cvica y tica con el anlisis de temticas y
situaciones de relevancia social que se realiza en y desde otras asignaturas se le
denomina trabajo transversal, lo cual permite aprovechar los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que se promueven en todo el currculo.
El trabajo en el aula se basa en la aplicacin de estrategias que estimulen la toma
de decisiones, la formulacin de juicios ticos, el anlisis, la comprensin crtica
y el dilogo. Tambin demanda el empleo de fuentes informativas de diversos
tipos, el uso de medios impresos y electrnicos, de los libros de texto de las
diversas asignaturas, y las bibliotecas de Aula y Escolar, entre otros recursos.
Adems, se enriquece con las experiencias y aprendizajes que los alumnos
adquieren en los dems mbitos, pues se tiene en cuenta la convivencia diaria
en el aula, la escuela y la comunidad donde viven, al tiempo que los aprendizajes
promovidos en la asignatura encuentran sentido en la convivencia diaria.
Las aproximaciones a la formacin cvica y tica se estructuran en torno de
situaciones que demandan a los alumnos plantearse preguntas, emplear
informacin de diversos tipos, contrastar perspectivas, formular explicaciones y
juicios, proponer alternativas a problemas, asumir y argumentar posturas, entre
otras tareas que contribuyen al desarrollo de las competencias cvicas y ticas.
Corresponde a los docentes promover estrategias para que los alumnos
analicen y reflexionen los contenidos y sus puntos de vista al respecto, con el fin
de que distingan los conocimientos, creencias, preferencias y datos que los
integran. De este modo avanzarn paulatinamente en su capacidad para realizar
razonamientos y juicios ticos cada vez ms complejos.
Entre tales temticas destacan las relacionadas con:
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
Educacin para la paz y los derechos humanos.
Educacin intercultural.
Perspectiva de gnero.
Educacin para la salud.
Educacin sexual.
Consumo tico.
Educacin econmica y financiera.
Educacin vial.
Transparencia y rendicin de cuentas.
Cultura de la prevencin.
Uso racional y tico de la tecnologa.
Al proponer el trabajo transversal se establece un nexo entre la escuela y un
conjunto de necesidades sociales e individuales que demandan la reflexin, la
toma de postura y el compromiso colectivo. La propuesta de trabajo transversal
no se agota con las temticas mencionadas, pues tambin permite que los
docentes aborden en el aula situaciones concretas que se presentan en la
convivencia escolar o en entornos cercanos a los alumnos y que demandan la
reflexin y el intercambio de puntos de vista para buscar solucin a las mismas.
De esta manera, el docente tiene autonoma para incorporar en el aula
planteamientos transversales afines a la formacin cvica y tica que permitan
reflexionar sobre situaciones de inters colectivo y favorezcan el anlisis de la
realidad.
El ambiente escolar
El ambiente de convivencia se desarrolla, da a da, en el aula y en la escuela con
la participacin de todos sus integrantes: alumnos, docentes, padres de familia,
directivos escolares y personal de la escuela. En cada centro educativo este
ambiente presenta cambios a lo largo del ciclo escolar. Los rasgos que lo definen
son la manera como se resuelven los conflictos, se establecen normas de
convivencia, se comparten espacios comunes y se relacionan los integrantes de
la comunidad escolar. Asimismo, las caractersticas fsicas y materiales de la
escuela y del entorno natural en que se encuentra constituyen elementos que
influyen en los significados con que se asume la experiencia escolar.
El ambiente escolar tiene un impacto formativo que puede aprovecharse para
promover prcticas y pautas de relacin donde se expresen y se vivan valores y
actitudes orientadas al respeto de la dignidad de las personas y a la democracia.
Por medio de l, los alumnos pueden aprender de sus propias experiencias el
sentido de valores y actitudes vinculados con los derechos humanos, la
democracia y su desarrollo como personas.
Los diferentes espacios de la escuela (bibliotecas, salones, reas
administrativas y de recreo) ofrecen a los alumnos oportunidades formativas, ya
que en ellos se relacionan y conviven de formas especficas. Estos espacios
conforman el ambiente escolar y son relevantes para la formacin de los
alumnos. Lo ideal es que la comunidad educativa se fije metas respecto al
trabajo acadmico y a las relaciones interpersonales que se establecen, con la
finalidad de que la escuela acte de manera coordinada, donde sus miembros
participen articuladamente para apoyar la formacin de los alumnos.
Si el propsito de la Formacin Cvica y tica es educar para la convivencia
democrtica, la participacin ciudadana y la toma de decisiones por s mismos, el
ambiente escolar ofrece oportunidades para que los alumnos ejerciten el
dilogo, desarrollen paulatina y sistemticamente la toma de decisiones en lo
personal y en grupo, reflexionen acerca de sus actos como un gesto de
responsabilidad ante lo que sucede a su alrededor, y abre posibilidades de
colaboracin con otros en la bsqueda del bien comn.
Como parte del programa, los docentes requieren identificar las posibilidades
para promover en los alumnos el desarrollo de las competencias cvicas y ticas.
Asimismo, deben establecer acuerdos sobre sus caractersticas, rasgos
deseables y la manera en que esperan que se expresen en la convivencia diaria.
Estos acuerdos pueden formar parte del proyecto escolar, por lo que la formacin
cvica y tica es una responsabilidad colectiva.
La formacin cvica y tica se ver favorecida al considerarse en el proceso de
elaboracin del proyecto escolar, as como en el Consejo Tcnico Consultivo,
espacios para la definicin de criterios que orienten la intervencin en el
ambiente escolar.
Un ambiente escolar que favorece el aprendizaje acadmico y es acorde con los
propsitos planteados por la asignatura es resultado de una serie de decisiones
del colectivo docente y del personal directivo para consolidar condiciones
favorables para la convivencia democrtica. Entre tales condiciones pueden
mencionarse:
El respeto a la dignidad de las personas.
La resolucin de conflictos y la negociacin de intereses personales
y comunitarios.
La equidad y la inclusin.
La participacin.
La existencia de normas claras y construidas de manera democrtica.
Es importante considerar que las condiciones anteriores pueden servir de base
para que el colectivo docente analice las caractersticas de su ambiente escolar,
y de ellas derive otras que atiendan a las necesidades particulares de su escuela.
La vida cotidiana del alumnado
La formacin cvica y tica no se limita al contexto de la escuela. Con frecuencia
la informacin que los alumnos obtienen de los acontecimientos de la comunidad
cercana, del pas y del mundo a travs de los medios, son los principales
insumos para la reflexin y la discusin. Lo anterior constituye parte de las
referencias que llevan al aula y que requieren considerarse como recursos para
el aprendizaje. En sentido inverso, el trabajo de la escuela requiere articularse y
cobrar sentido hacia lo que sucede fuera de ella.
El trabajo sistemtico con madres y padres de familia, la recuperacin de
situaciones y problemas cotidianos, la vinculacin de la escuela con
organizaciones de la localidad, la participacin de la escuela en proyectos o
acciones para aportar soluciones a problemas especficos de la comunidad son,
entre otros, aspectos que fortalecen el desarrollo de competencias cvicas y
ticas desde este mbito.
Las experiencias cotidianas de los alumnos sintetizan parte de su historia
individual y colectiva, sus costumbres y los valores en que se han formado como
personas.
Los alumnos han constituido una forma de ser, una identidad individual y
colectiva, a partir de la condicin social y econmica de su familia de
procedencia. Esta identidad se construye en una situacin cultural en la cual el
entorno natural y social enmarca las posibilidades de trabajo, convivencia,
colaboracin entre las personas, acceso a la cultura y a la participacin poltica.
Actualmente se reconoce que la escuela forma parte del contexto cultural y es
fuertemente influida por el mismo. Una escuela abierta a la comunidad obtiene
grandes apoyos del entorno al establecer relaciones de colaboracin con otros
grupos e instituciones de la localidad: autoridades, organizaciones ciudadanas y
productivas.
Tambin se reconoce la importancia de que la escuela establezca una relacin
de colaboracin e intercambio con las familias de los alumnos y con su
comunidad; dicha relacin es mutuamente benfica, pues vincula a dos
instituciones cuya finalidad es la formacin de nias, nios y adolescentes. Por
ello es recomendable que entre ambas exista un buen nivel de comunicacin,
colaboracin y confianza.
Para que el cuerpo docente y directivo se abra a las experiencias de los alumnos,
su primer compromiso es escuchar y observar lo que ellos dicen y sus formas de
actuar durante las clases, en los recreos y la organizacin de los trabajos
individuales y colaborativos.
Este es un primer paso para que la diversidad cultural que representan los
alumnos y sus familias sea reconocida y sus aportes puedan aprovecharse.
La escuela tiene como compromiso promover una convivencia basada en el
respeto a la integridad de las personas, adems de brindarles un trato afectuoso
que les ayude a restablecer su autoestima y reconocer su dignidad y, con base
en un trabajo educativo, posibilitar la eliminacin de cualquier forma de
discriminacin por gnero, procedencia social, pertenencia religiosa, estado de
salud u otro.
Las relaciones entre la escuela, las familias y la comunidad pueden organizarse
en torno a los siguientes elementos.
Cuidado de s mismo, identidad y expectativas personales y familiares.
Derechos y responsabilidades en el hogar, en la comunidad y en el pas.
Respeto y valoracin de la diversidad, participacin y resolucin de conflictos.
Los alumnos, la familia y los medios de comunicacin.
El trabajo planeado y permanente en los cuatro mbitos favorece el desarrollo de
las competencias cvicas y ticas.
Con el estudio de la Educacin Fsica en la educacin primaria se pretende
que los nios:
Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de
relacin, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones
que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando
nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las
demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones
imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores
proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la
iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo
colaborativo, as como el reconocimiento a la interculturalidad.
Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno
sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de
higiene, el fomento de hbitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al
realizar acciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.
Manifestacin global de la corporeidad.
Se busca formar un alumno competente en todas las actividades cotidianas
dentro y fuera de la escuela; es decir, lograr una formacin para la vida. La
corporeidad como manifestacin global de la persona se torna en una
competencia esencial para que adquiera la conciencia sobre s mismo y su
realidad corporal. Entonces, es una realidad que se vive en todo momento; es el
cuerpo vivido en sus manifestaciones ms diversas: cuando juega, baila, corre,
entrena, estudia o trabaja. Siempre hace acto de presencia en la vida cotidiana,
en un espacio y un tiempo determinados, que es donde su construccin se lleva a
cabo. Para establecer una relacin con el otro, los seres humanos se comunican,
y cuando lo hacen se implica la palabra y los movimientos del cuerpo. La
corporeidad del alumno se edifica y recrea al interior de los procesos de
socializacin, por lo que la escuela es el espacio por excelencia para tan
importante tarea.
La manifestacin global de la corporeidad fomentar:
Conocer el cuerpo: la finalidad de toda tarea educativa es conocer algo; por
ejemplo, que el alumno se apropie de un contenido para que pueda dominarlo y
utilizarlo en su beneficio. En Educacin Fsica, el cuerpo (a partir del concepto de
corporeidad) es considerado un contenido central, porque el alumno debe
apropiarse de l (conocerlo), tener conciencia de s y dar cuenta de su
corporeidad.
Sentir el cuerpo: las sensaciones juegan un papel importante para percibir la
realidad corporal; por lo tanto, las sensaciones corporales proporcionan
informacin sobre el mundo (de los objetos y los sujetos), y la ms relevante es la
informacin sobre s mismo cuando el alumno toca, siente su cuerpo.
Desarrollar el cuerpo: el desarrollo en los alumnos no se da de manera
espontnea; se requiere la intervencin del docente para aplicar nuevas
estrategias que le permitan fomentar hbitos, habilidades y destrezas motrices
que favorecern las posibilidades de movimiento de los alumnos.
Cuidar el cuerpo: todo alumno tiene derecho a un cuerpo saludable que le
permita disfrutar de una vida plena, pero que le implica deberes para alcanzarlo;
es conveniente considerar que la competencia debe articular ambos aspectos.
Aceptar el cuerpo: esto se convierte en una tarea prioritaria y complicada, ya
que es producto de la creciente insatisfaccin corporal que en la actualidad
manifiesta un gran nmero de personas.
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
Esta competencia enfatiza la expresin como forma de comunicacin e
interaccin en el ser humano, el propsito central es que el alumno establezca
relaciones comunicativas mediante las diversas posibilidades de la expresin
motriz. La corporeidad cobra sentido por medio de la expresin, en sus formas de
manifestarse, ya sea escrita, oral o corporal. En la sesin de Educacin Fsica el
alumno puede utilizar esos medios, con el fin de que exteriorice sus
percepciones, emociones y sentimientos, traducidas en movimientos gestuales,
sean expresivos o actitudinales. Fomentar esta competencia en el nio implica
hacerlo consciente de su manera particular de expresarse ante los dems, lo que
le ayuda a ser aceptado y mejorar su autoestima; asimismo, su aprendizaje se
construye mediante la investigacin y toma de conciencia, producto de las
sensaciones y percepciones inherentes a cada accin motriz; se consolida
cuando el nio la integra como herramienta de uso comn en su vida.
El desarrollo de las habilidades y destrezas motrices se logra a partir de la puesta
en prctica de los patrones bsicos de movimiento: locomocin (reptar, gatear,
caminar, trotar, correr y saltar), manipulacin (lanzamientos, botar, rodar, jalar,
empujar, mover objetos con ayuda de otros implementos, golpear, patear,
atrapar, controlar objetos con diferentes partes del cuerpo) y estabilidad (giros,
flexiones, balanceo, cadas y el control del centro de gravedad). En esta
clasificacin de movimientos se incluyen todos aquellos cuya combinacin,
producto de la prctica variable, permiten el enriquecimiento de la base motriz
del alumno; en otro sentido, las habilidades motrices bsicas nos llevan a las
complejas y stas, a su vez, a la iniciacin deportiva y al deporte escolar.
Propsitos del estudio de la Educacin Fsica
Competencias a desarrollar
en el programa de Educacin Fsica
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
El propsito central de esta competencia es que el alumno sea capaz de
controlar su cuerpo, con el fin de que produzca respuestas motrices adecuadas
para las distintas situaciones que se le presentan, tanto en la vida escolarizada
como en los diversos contextos donde convive. Controlar la motricidad, como
competencia educativa, implica apropiarse de una serie de elementos
relacionados con el esquema corporal, la imagen corporal y la conciencia
corporal, que buscan un equilibrio permanente entre tensin y relajacin, para
que el tono muscular adquiera cada vez mayores niveles de relajacin, que son
la base para desarrollar actividades cinticas y posturales.
Existe una gran relacin entre la actividad tnica postural y cerebral, por lo
que al atender el control de la motricidad se interviene sobre procesos de
atencin, manejo de emociones y desarrollo de la personalidad del alumno.
El control que ejercen los nios sobre su cuerpo y sus movimientos se
manifiesta en los mecanismos de decisin mediante estados de reposo o
movimiento. Los procesos de ndole perceptivo y el registro de las ms diversas
sensaciones alcanzan una mayor conciencia y profundidad. El equilibrio, la
tensin muscular, la respiracin-relajacin y la coordinacin resultan
determinantes para el desarrollo y la valoracin de la propia imagen corporal y la
adquisicin de nuevos aprendizajes motores, tambin implica el reconocimiento
y control del ajuste postural, perceptivo y motriz, mejorando as la coordinacin
motriz en general. Por lo tanto, la imagen corporal, el esquema corporal y la
conciencia corporal les permiten a los alumnos identificar sus posibilidades
motrices y mejorar el conocimiento de s mismos.
El pensamiento est vinculado al conocimiento, y es una facultad del
individuo que le ayuda a interpretar su entorno. En esta competencia el alumno
se pregunta: qu debo hacer?, para qu lo har?, cmo y de cuntas formas
lo puedo lograr?, qu resultados obtendr? La capacidad de analizar y
sintetizar experiencias basadas en la memoria motriz, le permitir crear nuevas
situaciones con diversos resultados.
La resolucin de problemas motores a partir del control de la motricidad
ayudar a los alumnos a comprender su propio cuerpo, sentirse bien con l,
mejorar su autoestima, conocer sus posibilidades de movimiento y desarrollar
habilidades motrices, accediendo a situaciones cada vez ms complejas y en
diferentes contextos, como el manejo de objetos, su orientacin corporal en
condiciones espaciales y temporales, y anticiparse a trayectorias y velocidades
en diversas situaciones de juego.
Al identificarse y valorarse a s mismos, los alumnos incrementan su
autoestima, su deseo de superacin y confrontacin en la medida que mejoran
sus funciones de ajuste postural en distintas situaciones motrices; reconocen
mejor sus capacidades fsicas, habilidades motrices, su funcionamiento y la
estructura de su cuerpo, y se adaptan con ms facilidad al movimiento en las
condiciones y circunstancias particulares de cada situacin o momento.
Adems, regulan, dosifican y valoran su esfuerzo, accediendo a un nivel mayor
de autoexigencia, de acuerdo con lo que estaban posibilitados a hacer y las
exigencias propias de nuevas tareas a realizar, aceptan as su propia realidad
corporal y la de sus compaeros.
La corporeidad se expresa mediante la creatividad motriz, porque los
alumnos ponen todo su potencial cognitivo, afectivo, social y motriz en busca de
ideas innovadoras y valiosas que pueden estar dotadas de fluidez, flexibilidad y
originalidad. En el ejercicio de la creatividad motriz los alumnos desencadenan
sus respuestas en el marco de las competencias y, con base en procesos de
pensamiento divergente, producen un gran nmero de posibilidades de accin,
seleccionando las ms apropiadas a partir del problema o de la situacin.
En colectivo, las producciones creativas individuales promueven
admiracin y respeto a la imagen e identidad personales. Asimismo, el respeto a
las diferencias equilibra las relaciones interpersonales y reivindica a la actividad
fsica como una forma de construir un ambiente de seguridad.
Propsitos del estudio de la Educacin Artstica
El estudio de la Educacin Artstica en este nivel educativo pretende que los
alumnos:
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal
y la danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia
artstica y cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco
de la formacin integral en Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e
interpreten los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la
percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes
lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo,
valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artsticas del
entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a
partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la
experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploracin
del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones
dramticas.
Competencia artstica y cultural
Que se conceptualiza como:
Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al
conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y los
valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artstico mediante experiencias
estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin del
patrimonio cultural.
Estos componentes son concomitantes a las cinco competencias para la vida y a los
rasgos del perfil de egreso de Educacin Bsica. La competencia permite que los
alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y
comprender el mundo desde una perspectiva esttica, promoviendo el desarrollo del
pensamiento artstico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son
considerados como el objeto de estudio, ya que ponen en prctica un conjunto de
aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos, que brindan la oportunidad de
formular opiniones informadas, tomar decisiones, responder a retos y resolver
problemas en forma creativa.
Por ello, la competencia artstica y cultural implica la utilizacin de conocimientos
(saberes), habilidades (saber hacer), valores y actitudes (estimar los resultados de ese
hacer) que le otorgan al alumno diversas formas para considerar, comprender e
interpretar crticamente las manifestaciones del arte y de la cultura en diferentes
contextos, as como expresar ideas y sentimientos potencializando su propia
capacidad esttica y creadora por medio de los cdigos presentes en los lenguajes de
artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro.
Descripcin general del programa
Con la intencin de ubicar el tema de estudio que corresponde a cada bloque en los
cuatro lenguajes artsticos, a continuacin se presenta la organizacin del grado.
El programa de Educacin Artstica se organiza a partir de tres ejes de enseanza que
permiten la orientacin de los contenidos y pueden abordarse indistintamente de
acuerdo con las necesidades y los intereses de los alumnos. Cada bloque rene
aprendizajes esperados y contenidos de los cuatro lenguajes artsticos que no estn
secuenciados entre s. Por lo tanto, corresponder a los docentes proponer el orden en
que se abordarn los contenidos durante el ciclo escolar, as como iniciar con una
sesin introductoria sobre qu es el arte y sus manifestaciones en las diferentes
culturas.
Se sugiere abordar cada bloque de estudio en un bimestre, de acuerdo con el
calendario escolar, por lo que mediante la planeacin didctica del docente y con base
en las caractersticas, los intereses y las necesidades educativas de los alumnos, del
grupo y del centro educativo, se tomarn las decisiones pertinentes para establecer
estrategias y lograr los aprendizajes con la intencin de alcanzar el desarrollo integral y
las expectativas sealadas en el perfil de egreso.
BLOQUE I
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Semana del al de del ao Grupo Grado
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 1 5
Prctica social del lenguaje:
Analizar y reescribir relatos historicos.
Tipo de texto: Narrativo
mbito: Estudio
- Vamos a contar la historia.
- Lectura: Agustn de Iturbide
- Lectura: La coronacin del emperador
Iturbide.
- A buscar
- Agustn de Iturbide Cul fue su delito?
Matemticas - Bloque 1
Ciencias Naturales - Bloque 1

Pg. 9
Pg. 9
Pg. 10
Pg. 11

en dos textos que relatan sucesos
relacionados.
Registra, en notas, los aspectos
centrales de una exposicin oral.
Organiza un texto en prrafos con oracin
tpico y oraciones de apoyo, empleando
puntuacin y ortografa convencionales.
Usa palabras y frases que indican sucesin
y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar
un texto histrico.
Identifica informacin complementaria
1
Leccin
Bloque
Cmo mantener la salud?
mbitos:
- Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Tema 1 La dieta correcta y su
importancia para la salud.
Actividad 1. El pster
Los nutrimentos.

Pg. 13
Pg. 14
Pg. 16-18
1
- El valor posicional y el dinero.
(Nmeros naturales)

Pg. 9-11
- Explica la diferencia entre el sistema de numeracin
decimal y otros sistemas como el romano.
- Reconoce el valor de cualquier nmero entero o
decimal, segn la posicin que ocupan.

1
Aprendizajes esperados:
Propsitos: - Escribir textos histricos basados en diferentes fuentes de informacin.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
propiedades del lenguaje en situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Temas de reflexin para el proyecto: Producciones para el desarrollo del proyecto:
Comprensin e interpretacin
Sucesin y simultaneidad en los relatos
histricos.
Relaciones antecedente-consecuente
en los sucesos relatados.
Bsqueda y manejo de informacin
Informacin complementaria de dos textos
que relatan sucesos relacionados.
Formas de recuperar informacin
sin perder el significado original.
Discusin y lectura de textos sobre algn
periodo histrico revisado en la asignatura
de Historia.
Lista del orden de los acontecimientos
relatados que seale las relaciones
antecedente-consecuente.
Notas con la informacin referente
a un suceso particular del relato:
--Personajes involucrados.
--Periodo que abarca dicho suceso.
Competencia: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
Propsito: Conoce el valor posicional de los nmeros.
Nmeros y sistemas de numeracin
Anlisis de las similitudes y diferencias entre el
sistema decimal de numeracin y algunos sistemas de
numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Propsito: Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Contenidos:
Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo
de agua simple potable y la actividad fsica.
Me alimento de manera correcta?
Caractersticas de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua,
variada, completa y adecuada.
Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentacin
respecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta.
Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
Valoracin del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple
potable y la actividad fsica para prevenir el sobrepeso y la
obesidad.
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
SEMANA 1 Semana del al de del ao Grupo Grado
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Eje
Geografa Bloque 1
5
Leccin
Educacin Fsica
Aventura
Educacin Artstica Bloque 1
Leccin
La Tierra.
Las zonas trmicas.
- El eje de inclinacin.
- Las lneas imaginarias de la Tierra.
Pg. 10
Pg. 11
Pg. 12
Pg. 12
- Identificar la inclinacin del eje terrestre y las zonas trmicas
en la superficie.

1
Comencemos el ao. Pg. 12-13
- Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
- Crear con el grupo El bal del arte donde estarn los objetos e instrumentos que te ayudarn a expresarte
libremente.
1
- Conoce tu libro.
- Bitcora de juegos y ejercicio.
Pg. 6-7
Pg. 8-11
1
Conoce tu libro. Pg. 6-7
Formacin Cvica y tica
1
Bloque
Competencia: Control de motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
Historia Bloque 1
Los primeros aos de la vida
independiente.
Panorama del periodo.
Pg. 10-45
Pg. 11-15
19
- Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando
los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en
la divisin territorial.
- Identifican y ubican en mapas los cambios en la
organizacin territorial de la primera mitad del siglo XIX.
Propsitos:
geogrfico y lo integra a una escala local, estatal, nacional, continental y mundial.
- Relaciona los componentes naturales con los sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio
Competencia: Manejo de la informacin geogrfica.
Propsitos: - - Analiza causas de acontecimientos histricos, involucrando a las personas los lugares y las cosas.
Competencia: Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Aprendizajes esperados: Contenidos:
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de los procesos del Mxico
independiente en la primera mitad del siglo xix.
Competencia: Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Propsitos: - Ser sujetos dignos capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona.
y tomar decisiones responsables con derechos y obligaciones.
Competencia: Comprende y valora las manifestaciones culturales y artsticas.
Principales crculos, lneas y puntos imaginarios de la Tierra.
Polos, paralelos y meridianos.
Coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.
- Contesta las preguntas planteadas en la Leccin 1.
- En equipos inventen un Bal del arte con los materiales que cada equipo crea conveniente, pg. 12-13
Educacin Artstica
- Leer el texto Conoce tu libro. Reflexiona sobre el propsito de cada aventura y las actividades que
representan los retos.
- Lee la bitcora de juegos y ejercicio, anotando tus actividades diarias. pg. 8-11
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comenta con tus compaeros como es la forma de la Tierra.
- Realiza la actividad localizando las lneas imaginarias de la Tierra, pg. 11
- Localiza los crculos imaginarios ms importantes de la Tierra, pg. 12
- Comente por qu el eje terrestre esta inclinado.
- Comprueba con un transportador como obtienes los 23 27 de inclinacin.
- Realiza con transportador y escuadra la parte Exploremos midiendo y anotando tus resultados, pg. 12
- Junto con tu maestro revisen las secciones que integran el libro, pg. 6-7
- Comenten que con este libro podrn desarrollar las competencias necesarias para tu vida personal, familiar
y social en tu formacin de la niez.
- Reconocete como persona digna y valiosa, portadora de derechos, con habilidades para cuidar tu salud
e integridad personal
- Comenten el objetivo principal de cada seccin del libro.
C i e n c i a s N a t u r a l e s
5
M a t e m t i c a s
Actividades sugeridas para el maestro
E s p a o l
- Comentar acerca de los primeros aos del Mxico Independiente, bloque 1, pg. 12. Primeros gobiernos
e intervenciones.
- Revisar los propsitos del bloque 1, pg. 12. Ubicar temporal y espacialmente los primeros aos de vida
independiente. Identificar caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales que predominaron en la
primera mitad del siglo XIX. Valorar elementos que han consolidado la identidad y soberana nacional.
- Conocer algunas unidades de medida en el tiempo. Ver Panorama del periodo pg. 14
- Observar con atencin la lnea del tiempo y responder las preguntas sugeridas pgs. 12, 13 y 14.
- Responder a las preguntas referentes a la medicin de tiempos y ubicacin de hechos histricos.
- Observar los mapas. pg. 14-15 y anotar en el cuaderno los cambios territoriales de Mxico despus de la
independencia. Anotar en el cuaderno cul fue el cambio ms importante del territorio mexicano despus
de la independencia.
- Lee el texto de la pg. 14-15 y conteste las interrogantes cundo y donde paso? pg. 15
- Leer el texto: Los primeros aos del Mxico independiente, pg. 16
Hi s t o r i a
S E M A N A
1
Proyecto 1 Analizar y reescribir relatos histricos.
- Conoce tu libro. pg. 4-5
- Revisa el propsito del proyecto. pg. 8
- Lee la lectura del texto de Agustn de Iturbide, pg. 9
- Comenta con tus compaeros las preguntas de la narracin.
- Selecciona tres sucesos ocurridos en la vida de Agustn de Iturbide y en equipos comentan sobre
cada uno de ellos, pg. 9
- Investiga tres sucesos en un breve texto ubicando claramente el periodo determinado, exponiendo
la causa y la consecuencia de los eventos importantes, pg. 10-11
- Lee la lectura, La coronacin del emperador Iturbide y contesta las preguntas de A buscar pg. 10
- Lee el texto: Agustn de Iturbide Cul fue su delito? contestando las preguntas planteadas, pg. 11
Que el alumno:
- Comentar acerca del significado y uso de los nmeros, leccin 1, pg. 9 El valor posicional y el dinero
bloque 1.
- Conocer conocimientos y habilidades que adquirirn. Anlisis del valor posicional a partir de la descomposicin
de nmeros.
- Leer el problema en parejas y resolverlo. pg. 9-10 actividad 1
- En equipos cambiar cifras y elegir la operacin necesaria. pg. 11 actividad 2
- Discutir los procedimientos aplicados.
- Utilizar la calculadora para verificar resultados.
- Leer la informacin del recuadro pg. 13, referente al valor posicional de los nmeros. pg. 11
- Comentar porque la alimentacin es un aspecto muy importante en la salud del ser humano.
- Pregunte a los alumnos que es para ellos una dieta correcta, pg. 13
- Realiza la actividad No. 1 El poster y comparte tus respuestas al grupo, pg. 14
- Comente y pregunte como consideran a la publicidad de los medios de comunicacin para llevar una
alimentacin correcta.
- Pida expresen sus ideas con respecto a sus hbitos alimenticios y sus horarios acostumbrados para ingerir
alimentos, pg. 14
- Investigue que es la nutricin, el sobrepeso y la obesidad, pg. 1
- Analicen la clasificacin de los nutrimentos, pg. 16-17
- Observen el Plato del bien comer y comenten como son sus hbitos alimenticios en funcin del mismo, pg. 18
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 2 5
Algunos relatos histricos.
- Lectura: Movimiento a favor del imperio.
- Mi diccionario.
- Reconstruyan los hechos.
- Armen la historia: antes, despus,
finalmente...

Pg. 12
Pg. 13
Pg. 13
Pg. 14
1
Leccin
- Fracciones en el camino.
(problemas aditivos)

Pg. 12-14
- Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros
fraccionarios con igual o distinto denominador.

2
(Problemas multiplicativos)
- Cuento para saber las opciones. Pg. 15-17 3


relacionados.
un texto histrico.
Aprendizajes esperados: Temas de reflexin para el proyecto: Producciones para el desarrollo del proyecto:
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales
en la escritura de prrafos.
Aspectos sintcticos y semnticos
Identidad de las referencias (persona,
lugar, tiempo) en el texto para establecer
relaciones cohesivas.
Palabras que indican tiempo para
establecer el orden de los sucesos.
Palabras y frases que indican relacin
antecedente-consecuente.
Exposicin oral del suceso.
Lista de acontecimientos relatados
que establezca las relaciones
antecedente-consecuente
del suceso particular, como apoyo
para la redaccin del relato histrico.
Competencia: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
Propsito: - Sabe utilizar fracciones en distintos contextos: repartos, medidas y particiones.
Aprendizajes esperados: Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
- Resuelve problemas aditivos con nmeros
fraccionarios o decimales, empleando los
algoritmos convencionales.
Propsito: - Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.
Ciencias Naturales - Bloque 1 Bloque
Actividad 2. La dieta
Actividad 3. La tradicin
Actividad 4. Nutritivo o no?
Actividad 5. Los amigos
El sobre peso y la obesidad
Pg. 19
Pg. 20
Pg. 20
Pg. 21
Pg. 22-24
1
Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Contenidos:
obesidad.
Problemas multiplicativos
Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin
como operaciones inversas.
- Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros
fraccionarios con igual o distinto denominador.
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
Historia Bloque 1

Pg. 16
Pg. 17-18
Temas para comprender el periodo.
Cmo fueron los primeros aos
de vida independiente?
Mxico al trmino de la Guerra de
Independencia.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Leccin
- La escuela es ms grande que mi
casa!
Lenguaje Artstico: Artes Visuales
Pg. 14-16
- Distinguir las caractersticas del espacio en relacin con su forma.
- Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
2
Educacin Fsica Aventura
La accin produce emocin.
- Reto: Nos comprometemos.
Pg. 13
Pg. 14
- El nio se compromete a realizar todos los retos.
- Para poder realizar los retos pide a su mam, pap o tutor
que tambin se comprometa.
1
Nias y nios que construyen su
identidad y previenen riesgos.
- Platiquemos.
- Lectura:

Pg. 8-9
Pg. 10-15
1
Bloque
Geografa Bloque 1 Leccin
- Zonas trmicas. Pg. 13-14
Atlas Geog.
pg. 43
1
Propsitos: - Ubica temporal y espacialmente los procesos de las primeras dcadas del siglo XIX.
Competencia: Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica. Formacin
de una conciencia histrica para la convivencia
Temas para comprender el periodo
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo
de Mxico en las primeras dcadas de vida independiente?
Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas
y centralistas.
- Describe los diferentes proyectos polticos que se proponan
para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida
independiente y su situacin econmica.
- Identifican las caractersticas y diferencias de las posturas
polticas de centralistas y federalistas.
Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen
Qu cambios son propios de la adolescencia y qu cambios son
producto de mis experiencias personales. Por qu no todos
crecemos al mismo tiempo y de la misma forma. Cmo ha cambiado
mi imagen personal.
Cmo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad
en los ritmos de crecimiento.
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias
fsicas y emocionales.
Propsitos: - Se acepta, descubre y aprecia su cuerpo y se expresa de diversas formas.
- Identificar la inclinacin del eje terrestre y las zonas trmicas
en la superficie.
Propsitos:
Propsitos: - Ser sujetos dignos capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona.
y tomar decisiones responsables con derechos y obligaciones.
- Haz un dibujo de tu casa, pg. 14
- Contesta las preguntas planteadas en la leccin 2, pg. 15
- Identifica diferentes formas de edificios y construcciones, pg. 16
Educacin Artstica
- Identifica lo que puede aprender en Educacin Fsica y se compromete a realizarla. pg. 14
- Se compromete junto con su mam, pap o tutor.
- Contesta la Reflexin marcandose una meta, pg. 14
Educacin Fsica C i e n c i a s N a t u r a l e s
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
2
- Transcribe los tres textos en hojas de rotafolio y revisa la ortografa, pg. 9
- Identifica cul es el periodo histrico general de alguno de los sucesos investigados y cundo sucedi
y quines estuvieron involucrados.
- Lee y comenta la lectura: Movimiento a favor del Imperio, pg. 12
- Lee y comenta el texto, Mi diccionario pg. 13
- Lee y comenta la lectura: Se consuma la independencia pg. 13
- Identifica de las lecturas anteriores todas las palabras que empiezan con mayscula y escribe tu ficha
del saber, pg. 14
- Identifica cules son los adverbios de tiempo, leyendo el fichero del saber, pg. 14
- Identifica el orden cronolgico de los hechos histricos encontrando causas y consecuencias, pg. 14
Que el alumno:
- Comentar acerca de los problemas aditivos, leccin 2 Fracciones en el camino pg. 12, bloque 1.
Fracciones en distintos contextos: repartos, medidas y particiones.
- En equipo, contestar las preguntas derivadas de la grfica de deportes, pg. 12 actividad 1
- identificar a travs de fracciones la parte sombreada de diversas figuras. pg. 13 actividad 2
- Resolver el problema de los nadadores. pg. 14
- Conteste las preguntas y comparen sus respuestas, pg. 14
- Comentar acerca del significado y uso de las operaciones, problemas multiplicativos, leccin 3 Cuento para
saber las opciones bloque 1
- Conocer habilidades y conocimientos que adquirirn a travs de problemas multiplicativos. Resolver
problemas de conteo mediante procedimientos informales.
- En equipo resolver el problema 1 del negocio de la Seora Laura. Completar la tabla determinando
combinaciones.
- Resolver el problema 2, leccin 3 Torneo de Futbol, pg. 17. Trabajar en equipo.
- Leer y reflexionar el recuadro pg. 17, referente a la conveniencia de utilizar una
representacin para observar combinaciones.
- En pareja resolver el Reto, pg. 17. Formar diferentes cantidades con los mismos nmeros.
- Realiza la actividad 2 La dieta, pg. 19
- Realiza la actividad 3, La tradicin, investiga las tradiciones alimentarias de la regin, pg. 20
- Realiza la actividad 4 Nutritivos o no? Planea en equipos una comida saludable con los alimentos obtenidos
de la actividad anterior.
- Realiza la actividad 5. Los amigos. Reflexiona y comenta con tus compaeros el contenido de la historia
dibujada, pg. 21
- Comenten sobre el sobrepeso y la obesidad como problemas causados por la mala nutricin, pg. 22
- Investigue y comente que enfermedades puede ocasionar al organismo la obesidad, pg. 23
- Investigue en qu consisten la desnutricin, la anorexia y la bulimia y comntelo con sus compaeros, pg. 24
- Identifique algunos sntomas de los desordenes alimenticios y algunas medidas para prevenirlos pg. 24
Hi s t o r i a
- Lee el texto: Los primeros aos del Mxico Independiente. pg. 16
- Lee el texto: Mxico al termino de la Guerra de Independencia pg. 17
- Realiza los ejercicios Comprendo y aplico pg. 18
G e o g r a f a
- Identifica y anota las cinco grandes zonas trmicas, pg. 13
- Localiza en un mapa la extensin que tienen las cinco zonas trmicas.
- Anota las caractersticas ms importantes de las cinco zonas trmicas.
- Realiza la actividad sugerida sobre fauna y vegetacin de zonas polares, pg. 14
- Comente como afecta la inclinacin de la Tierra, la llegada de los rayos solares que llegan
desproporcionados, pg. 14
- Con tus compaeros y el apoyo del Atlas de Geografa, pg. 43, completen la tabla, pg. 15
- Lee y comenta el texto: Platiquemos pg. 10-15
* La adolescencia.
* Mayor comprensin y pensamiento.
* Los derechos, el respeto a tus compaeros.
* La influencia de los medios de comunicacin.
* Los estereotipos y los prejuicios.
* Las adicciones de los jvenes.
* Medidas a seguir para tu sano desarrollo.
- Revisar las ilustraciones y textos Heriberto Fras (1870-1925) Biblioteca del nio mexicano.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 3 5
Pg. 15
Pg. 15
Pg. 16
Pg. 16
Pg. 17
1
Leccin
- Astuto, perseverante, carismtico
y popular.
- Escriban un episodio.
- Proyecto final.
- Logros del proyecto.
- Autoevaluacin.
- Ejercito la mente.
(nmeros naturales)

Pg. 18-19

4
- Soy un tringulo o un cuadrilatero?.
(Figuras planas)
Pg. 20-22

5


relacionados.
un texto histrico.
Aprendizajes esperados: Temas de reflexin para el proyecto: Producciones para el desarrollo del proyecto:
Signos de puntuacin para organizar
las unidades textuales: puntos para
separar oraciones, y comas para separar
unidades gramaticales equivalentes, para
insertar acotaciones o explicaciones y
proposiciones causales lgicas.
Puntuacin convencional al usar nexos
(cuando, en consecuencia, por lo tanto,
debido a).
Organizacin de prrafos con oracin
tpico y oraciones de apoyo.
Borradores del relato histrico
que cumplan con las siguientes
caractersticas:
- Descripcin cronolgica de los hechos.
- Relaciones antecedente-consecuente
entre los sucesos descritos.
- Redaccin coherente.
- Ortografa y puntuacin convencionales,
tomando como modelo los textos fuente.
- Referencias bibliogrficas
de las fuentes consultadas.
Producto final
Relato histrico para publicar
en el peridico escolar.
Propsito: - Elaborar recursos de clculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.
Problemas aditivos
Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones
con nmeros fraccionarios y decimales.
Propsito: - Trazar tringulos y cuadrilteros mediante recursos diversos.
- Trabajar en la elaboracin de recursos aditivos y
multiplicativos de calculo mental con nmeros mayores.
- La ubicacin de todas las cifras de nmeros grandes
(ms de 5 o 6 cifras) o el nmero de ceros dificulta
el control de calculo, si no se dispone del nmero escrito.
- Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y
propiedades de tringulos y cuadrilteros.
- Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos,
polgonos y cuerpos geomtricos.
Figuras y cuerpos
Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.
Ciencias Naturales - Bloque 1 Bloque
1 Hbitos alimentarios
Actividad 6. Mi peso es correcto?
Actividad 7. La informacin
Pg. 25
Pg. 26
Pg. 27
Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Contenidos:
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias
de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que
impliquen mejorar su alimentacin.
obesidad.
Eje: Forma, espacio y medida Aprendizajes esperados:
La Tierra se mueve.
- El movimiento de rotacin.
- El da y la noche.

Pg. 17-18-19
Atlas Geog.
Pg. 12
2
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Historia Bloque 1
- La economa despus de la
independencia.
Pg. 19-22
Pg. 23-24
Pg. 25-27
5
Leccin
Nuestra revista de danza.
Lenguaje Artstico:
Exploracin corporal y danza.
Pg. 17-19 3
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Catapulta Pg. 15-16 1
Para aprender ms.
- Pubertad.
- Proyecto de vida saludable.
- Integridad y seguridad fsica y
emocional.

Pg. 16
Pg. 17
1
Bloque
- Las luchas internas y los primeros
gobiernos.
- Caractersticas de las propuestas
de gobierno: federalistas y centralistas.
Propsitos:
- Observar en un globo terrqueo la forma de la tierra,
identificar los polos, el eje terrestre y su inclinacin, as como
los movimientos de rotacin y traslacin para establecer la
sucesin del da y la noche y las estaciones del ao.
- Se puede usar una lmpara para simular el sol y la forma
en que ilumina a la Tierra durante el ao.
Principales movimientos de la tierra.
Cules fueron las causas que limitaron el desarrollo
de Mxico en las primeras dcadas de vida independiente?
Mxico al trmino de la guerra de Independencia.
Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas
y centralistas.
- Identifica las caractersticas de la economa de la poca y las
diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin
mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
Cmo quiero ser de grande
- Qu asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y sobre
cules debo responsabilizarme. Qu capacidad tengo de elegir
mis actividades cotidianas. Cules de mis actividades diarias
definen mi forma de ser. De qu manera mis decisiones actuales
repercuten en el futuro. Con qu decisiones puedo crearme un
proyecto de vida saludable y seguro.
Define acciones que contribuyen a un
proyecto de vida sano y seguro.
Propsitos: - Identifica los cambios corporales emocionales y sociales que va experimentando durante la pubertad
y la adolescencia.
Diferenciacin de las opciones que se tienen para la resolucin
de problemas en el contexto del juego motor, con un mnimo
de tiempo y desgaste de energa, reconociendo sus propias
capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Crees que existen lmites para el juego colectivo?
Compara sus desempeos motores con los de sus
compaeros para construir formas de juego participativas
e incluyentes.
- Distinguir las caractersticas de los diferentes gneros de danza.
- Interpreta dancsticamente diferentes tipos de msica.
- Distingue los diferentes tipos de danza que existen buscando en peridicos, revistas, fotos, artculos
relacionados con la danza, pg. 17-19
- Realizar en equipos una revista de danza.
Educacin Artstica
- Identifica los movimientos necesarios para resolver un problema de la mejor manera.
- Construya una catapulta y participe en el juego, pg. 15-16
- Contesta las preguntas de la reflexin, pg. 16
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comenten y analicen porque los das son ms cortos y ms largos durante el ao.
- Comenten y analicen porque hay meses donde hay ms calor y en otros hay ms fro.
- Comenten y analicen las imgenes del libro, pg. 16-17
- Identifica los movimientos que tiene la Tierra, dos importantes y otros dos imperceptibles.
- Investigue en que consiste el movimiento de rotacin, pg. 18
- Comente como es determinante este movimiento en el da y la noche, pg. 18
- Realiza la actividad sugerida y organizada en equipos.
- Utilicen un globo terrqueo y una lmpara de mano o de pedestal, pg. 19
- Leer y comentar el texto: Pubertad, pg. 16
- Leer y comentar el texto: Proyecto de vida saludable, pg. 16
- Leer y comentar el texto: Integridad y seguridad fsica y emocional, pg. 17
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
3
- Elabora una descripcin de Agustn de Iturbide y expongan sus conclusiones, pg. 15
- Con tus textos analizados, redacta en equipo un listado de sucesos especficos, ordenndolos segn las
relaciones causa y consecuencia, pg. 15
- Con tus compaeros comenten sus experiencias al reescribir un relato histrico y contesten las preguntas
del logro del proyecto, pg. 16
- Revisa con tu equipo el primer borrador de tu texto, pg. 16
- Corrige y revisa cuntas veces sea necesario e incluye ilustraciones.
- Comparte la informacin de tu texto con tus compaeros y publicalo en el peridico escolar.
- Realiza la autoevaluacin pg. 17
Que el alumno:
- Comentar acerca de la estimacin y el clculo mental.
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar en la leccin Ejercito mi mente bloque1, leccin 4.
Elaborar recursos de clculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.
- En parejas resolver los ejercicios de la actividad 1, pg. 18. Calcular mentalmente cunto falta para completar
otra centena. Calcular mentalmente resultados a operaciones.
- En pareja efectuar los clculos que sugiere la actividad 2, pg. 19. En pareja resolver las situaciones
problemticas.
- Relacionar columnas. Actividad 3, pg. 19
- Determinar la relacin entre el planteamiento de operaciones con sus clculos correspondientes.
- Comentar acerca de las figuras planas, leccin 5, bloque 1: Soy un tringulo o un cuadrilatero?
- Revisar los conocimientos y habilidades a desarrollar, pg. 20. Trazar tringulos y cuadrilteros mediante
recursos diversos.
- Reunir equipos de tres y resolver la actividad 1, pg. 20
Reproducir una de las figuras geomtricas en el cuaderno con regla y comps. Describir el procedimiento
utilizado.
- De manera individual trazar figuras. Actividad 2, pg. 21
- Traza en tu cuaderno las figuras solicitadas en la actividad 3, pg. 22
- Revisar la informacin del recuadro, pg. 22 referente a las diagonales y cuadrilteros.
- Identifica los hbitos alimentarios que favorecen la buena salud, pg. 25
- Realiza la actividad 6 Mi peso es correcto? Determinen su peso, estatura y tu ndice de masa corporal
y comente si es el adecuado, pg. 27
- Realizo la actividad 7: La informacin. Busque informacin sobre desordenes alimenticios, pg. 27
- Lee y comenta el texto, La ciencia y sus vnculos, pg. 27
- Conocer las caractersticas de las propuestas de gobierno: federalistas y centralistas, pg. 23-24
- Investigar en Enciclomedia los nombres de los presidentes centralistas y federalistas de la primera mitad
del siglo XIX, Ver pg. 21
- Identificar semejanzas y diferencias entre los sistemas federalistas y centralistas, pg. 23
- Leer y comentar el texto: La economa despus de la independencia pg. 25
- Contestar interrogantes y observar cuadros y grficos sobre la economa mexicana de la primera mitad
del siglo XIX, pg. 26-27
- Consultar en el Atlas de geografa de Mxico cules son las actividades econmicas que se realizan
actualmente en nuestro pas.
Hi s t o r i a
- Leer el texto: Las luchas internas y los primeros gobiernos pg. 19-22
- Desarrollar las actividades de la seccin Compara y explica pg. 20. Buscar en el diccionario la definicin de
monarqua y repblica y escribirlas en el cuaderno. Elaborar los dibujos correspondientes a los conceptos
anteriores. Comentar las diferencias entre ambos tipos de gobierno.
- Realiza los ejercicios Comprendo y aplico pg. 22
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
SEMANA 4 5
Matemticas - Bloque 1 Leccin
- Con regla y comps.
(Figuras planas)

Pg. 23-24

6
Figuras, reas y permetros.
(Figuras planas)
Pg. 25-26 7
Tema
Situaciones de riesgo en la
adolescencia
Actividad 8. La grfica
Actividad 9. La publicidad
- El alcohol y el tabaco.
- Sustancias adictivas.
Actividad 10. Te atreves o no?
Pg. 29-35
Pg. 30
Pg. 31
Pg. 32-33
Pg. 33-34
Pg. 35
2
Espaol - Bloque 1
Practica social del lenguaje:
Leer fbulas y escribir narraciones
acompaadas de un refrn.
Tipo de texto: Narrativo
mbito: Literatura
- Lo que conozco.
- Refranes de ayer y hoy.
- Un ejemplo de fbula.
- El cuervo y el zorro.

Pg. 19
Pg. 20
Pg. 21-22
2
Identifica las caractersticas de las fbulas,
y sus semejanzas y diferencias con los
refranes.
Comprende la funcin de fbulas
y refranes.
Interpreta el significado de fbulas
y refranes.
Propsitos: - Identificar las caractersticas de las fbulas y los refranes.
Significado implcito de fbulas y refranes.
Significado de las moralejas.
Recursos literarios empleados en fbulas
y refranes.
Diferencias y similitudes entre fbulas
y refranes.
Expresiones coloquiales en refranes
y fbulas.
Recopilacin de refranes para su lectura
en voz alta.
Discusin acerca del uso y significado
de los refranes.
Lectura en voz alta de fbulas y discusin
de sus caractersticas (funcin
de la moraleja).
Propsito: - Trazar tringulos con regla y comps
Aprendizajes esperados: Eje: Forma, espacio y medida.
Figuras y cuerpos
Propsito: - - Componer y descomponer figuras. As mismo, podrs analizar el rea y permetro de una figura.
- Transportar segmentos sobre una recta yuxtaponiendolos en
relacin, por ejemplo, con la medida del permetro de un polgono.
- Construir con regla y comps tringulos congruentes con uno dado,
verificando con un modelo recortado como modelo.
- Calcular el permetro y el rea de tringulos y cuadrilteros.
Contenidos:
Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas,
como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero
y abuso sexual.
Por qu debo evitar las adicciones?
Relacin entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos
eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas
respiratorio, nervioso y circulatorio.
Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias
adictivas.
Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las
adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
Prevencin de situaciones de riesgo en la adolescencia.
Figuras y cuerpos
Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales
(incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas
referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas.
Historia Bloque 1
- Los intereses extranjeros y el
reconocimiento de Mxico.
Pg. 26-27
Pg. 28-30
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
La Tierra se mueve.
- El movimiento de traslacin.
- Las estaciones del ao.
- Apliquemos lo aprendido.

Pg. 19-20
Pg. 21
2
Leccin
Las primeras figuras musicales.
Lenguaje Artstico: Msica.
Pg. 20-23
- Conocer algunos valores de la escritura musical tradicional y realizarn ejercicios rtmicos con ellos.
- Aplica tcnicas de respiracin y de emisin vocal en la prctica de canto.
4
Educacin Fsica
Aventura
Reto: El olote que vuela. Pg. 17-18 1
- Plan familiar de proteccin civil.
- Discapacidad.
Pg. 18
Pg. 19
1
Bloque
- Reconoce las consecuencias de los movimientos de la Tierra.
Propsitos:
Principales movimientos de la tierra.
Los intereses expansionistas de Estados Unidos y otros gobiernos
extranjeros y el Reconocimiento de Mxico.
- Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e
Inglaterra en Mxico.
Quin me dice cmo cuidarme
- Qu son las adicciones. De qu manera me sirve estar informado
sobre los riesgos que las adicciones representan para mi salud.
Por qu es importante interesarme por mi salud y valorar mi
persona. El autocuidado como condicin para prevenir adicciones.
Qu influencias pueden tener personas, grupos o estados de
nimo para propiciar el consumo de sustancias adictivas.
Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Propsitos: - Reconoce los cambios que el planeta sufre constantemente y acta organizadamente ante situaciones
de desastre.
Aplicacin de los patrones bsicos de movimiento mediante
habilidades motrices en actividades individuales y de conjunto.
Cmo puedo realizar un movimiento con mayor velocidad?
compaeros para construir formas de juego
participativas e incluyentes.
- Adicciones. Pg. 17
- Leer y comprender el texto: Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico. pg. 28
- Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra por intervenir militarmente en
Mxico, pg. 28-31
Hi s t o r i a
- Pedir al grupo que exprese sus ideas respecto a lo que son las adicciones y las sustancias adictivas.
- Identifique las situaciones de riesgo a la que nos exponemos en la vida cotidiana, pg. 30
- Realiza la actividad 8. La grfica. Analicen la grfica y comenten las preguntas planteadas, pg. 30-31
- Realiza la actividad 9. La publicidad. El trabajo sobre la publicidad y las adicciones.
- Investigue los padecimientos ocasionados por consumo de alcohol y tabaco. Pg. 32
- Comente las consecuencias a nuestro organismo que se presentan por el abuso en el consumo de alcohol
y tabaco, pg. 33
- Hacer nfasis en que las adicciones muchas veces son el resultado de la baja estima, la edad y la soledad.
- Identifiquen otras sustancias adictivas que ponen en peligro la vida, pg. 34
- Investiguen que es la cocana y la marihuana, pg. 34
- En equipos propongan medidas encaminadas a la prevencin de adicciones.
- Realiza la actividad 10. Te atreves o no? Reflexiona el suceso y contesta las preguntas planteadas.
Elaboren una conclusin de otra situacin, pg. 35
- Reconoce y escribe musicalmente los primeros compases, pg. 20-21
- Practica dibujando las figuras que representan los compases.
- Realiza los ejercicios propuestos en la leccin, pg. 22-23.
Educacin Artstica
- Por equipos jueguen El olote que vuela, pg. 17
- Contesta las preguntas de la Reflexin y discute tus respuestas con tus compaeros, pg. 18
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Investiga en que consiste el movimiento de traslacin.
- Lee el texto: Movimiento de traslacin, pg. 19
- Comenta como es determinante este movimiento en las estaciones del ao, pg. 19
- Investigue y comenta que significan las palabras equinoccio y solsticio.
- Realice la actividad en la tabla sobre las estaciones del ao, pg. 20
- Lee la carta de Eva para Armando y contesta las preguntas, pg. 20
- En equipos realicen el ejercicio Apliquemos lo aprendido elaborando un modelo sobre el movimiento de
traslacin. pg. 21
- Leer y comentar el texto: Adicciones, pg. 17
- Lee el texto Plan familiar de proteccin civil
- Realizar un plan de proteccin civil para la casa, pg. 18-19
- Lea y reflexione sobre la discapacidad, pg. 19
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
4
Proyecto 2: Leer fbulas y escribir narraciones acompaados de un refrn.
- Revisar el propsito del proyecto, pg. 18
- Investigue y comente qu son los refranes, y en que situaciones se usan, pg. 19
- Lee en clase diferentes refranes y comprendan su significado. Anotalos en tu cuaderno pg. 19
- Localiza en algn libro de refranes uno que te guste y cpialo en tu cuaderno.
- Comenta con tu grupo el significado de los refranes utilizados en la obra el Ingenioso Hidalgo Don
Quijote de la Mancha, pg. 20
- Lee la fbula El cuervo y el zorro, pg. 21
- Comenta con un compaero la fbula y reconstruye con tus palabras lo que ocurri, pg. 22.
Que el alumno:
- Comentar acerca del uso de la regla y el comps, leccin 6, bloque 1
- Reconocer las habilidades y conocimientos a desarrollar, leccin 6 pg. 23. Trazo de tringulos con regla y
comps.
- En equipo resolver el ejercicio 1 de la leccin: Con regla y comps, pg. 23. trazar tringulos siguiendo
instrucciones y describir procedimientos.
- Trazar tringulos con caractersticas indicadas. Ver ejercicio 2, pg. 24.
- Comprender la informacin pg. 24 Caractersticas de dos tringulos congruentes.
- Preparar material para la prxima clase. Un cuarto de cartulina o una hoja de papel tamao carta y tijeras.
- Comentar acerca de las figuras planas.
- Identificar conocimientos y habilidades por desarrollar, leccin 7 Figuras, reas y permetros bloque 1.
Componer y descomponer figuras. Analizar el rea y permetro. pg. 25
- Realizar la actividad 1, leccin 7, en parejas. Trazar y recortar rectngulos y cuadrados. Combinar figuras y
calcular permetro. pg. 25
- En equipo reproducir el rombo en cartulina, siguiendo las instrucciones de la actividad 2, pg. 26. Calcular
permetro de la figura resultante al trazarla 3 veces mayor que la original. trazar diagonales, recortar, observar,
y contestar las interrogantes, pg. 26
- Recortar tringulos y formar figuras. Calcular permetro y rea en las figuras resultantes, utilizar material
recortable.
- Comprender la informacin pg. 26. Condiciones del rea y el permetro al descomponer la figura.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 5 5
Nunca falta un roto para un descosido.
Lectura de fbulas:
* El len y el ratn.
* El perro y el trozo de carne.
- Fichero del saber.
- Inventa una fbula.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
2
Leccin
- Elaboro planos
(Representacin)
- Permetro y rea del saln de clases
(Conceptualizacin)

8
9
Tema
Funcionamiento de los aparatos
sexuales y el sistema glandular
Actividad 11. Caracteres sexuales
primarios
Actividad 12. Caracteres sexuales
secundarios
- Relacin del sistema glandular con
los aparatos sexuales:
maduracin sexual

Pg. 23
Pg. 23
Pg. 23
Pg. 24
Pg. 24
Pg. 24
Pg. 25

Pg. 27-28
Pg. 29-30
Pg. 37-45
Pg. 38
Pg. 39
Pg. 39-40
3
Identifica las caractersticas de las fbulas,
y sus semejanzas y diferencias con los
refranes.
Comprende la funcin de fbulas
y refranes.
Interpreta el significado de fbulas
y refranes.
Propsitos: - Identificar las caractersticas de las fbulas y los refranes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las fbulas.
Caractersticas y funcin de los refranes.
Ortografa convencional a partir del uso
de modelos.
Cuadro comparativo
con las caractersticas de fbulas
y refranes.
Sustitucin de las moralejas de las fbulas
ledas, por refranes que las ejemplifiquen.
Argumentos que justifiquen la asociacin
entre la fbula y el refrn comentados.
Producto final
Fbulas acompaadas de un refrn para
su publicacin.
Propsito: - Trazar planos de casas o edificios conocidos.
- Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos
o describir su ubicacin en planos, mapas y en el primer
cuadrante del plano cartesiano.
- Lectura de planos y mapas viales.
Propsito: - Identificar las medidas que son necesarias para calcular el permetro o el rea de una figura.
Medida:
- Usa frmulas para calcular permetros y reas de tringulos
y cuadrilteros.
- Visitar un edificio cercano a la escuela o hacer un plano
de la propia escuela. No es necesario tomar en cuenta
la escala, pero si respetar las formas de puertas, paredes
y distribucin de espacios.
- Escoge la unidad de medida ms pertinente (m, dm, cm)
en funcin del terreno que se va a medir.
- Calcula aproximadamente diferentes superficies y con
la ayuda de material concreto (m, cm) y verifica sus
resultados
Contenidos:
Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo
y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin con la
concepcin y la prevencin de embarazos.
Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos:
fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos
y las responsabilidades implicadas.
Cmo nos reproducimos los seres humanos?
Ciclo menstrual: caractersticas generales como duracin,
periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo frtil, y su relacin
con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los rganos
sexuales de la mujer.
Historia Bloque 1
Un vecino con intereses de expansin.
- La separacin de Texas.
- Guerra entre Mxico y Estados Unidos:
1846-1848
Pg. 31-32
Pg. 31
Pg. 33-35
Los mapas representan
la superficie de la Tierra.
- Los mapas.
- Proyecciones cartogrficas:
Aplanando la Tierra.
Pg. 23-27
Atlas Geog.
Pg. 57
Pg. 24
Pg. 25
3
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Leccin
Viaje a mi interior a travs de la pintura.
Lenguaje Artstico: Artes visuales.
Pg. 24-26 5
Educacin Fsica
Aventura
1
- Factores que generan violencia
en la comunidad.
- Tus derechos.
- Actividad fsica, deporte y recreacin.
Pg. 20
Pg. 21
Pg. 21
1
Bloque
Reto: Nio araa. Pg. 19-20
Reconoce en mapas la extensin y los lmites
territoriales de los continentes de la Tierra.
Propsitos:
- Localizacin en mapas de los continentes de la Tierra: frica,
Antrtida, Amrica, Asia, Europa y Oceana.
- Un vecino en expansin: La separacin de Texas. La guerra
con Estados Unidos.
Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas
y de la guerra con Estados Unidos.
Respeto a los rasgos fsicos
- Qu estereotipos de niez y adolescencia predominan en la
actualidad en los medios de comunicacin. Quines eligen los
rasgos fsicos que les caracteriza. Qu pienso respecto a las
bromas entre compaeros relacionadas con el aspecto fsico.
Cmo se manifiesta el respeto entre compaeros.
Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario
en la escuela y la comunidad.
Propsitos: -Establece relaciones afectuosas y se esfuerza por mejorar con base en buenos propsitos y valores.
- Aplicacin de los patrones bsicos de movimiento mediante
habilidades motrices en actividades individuales y de conjunto.
Cmo puedo realizar un movimiento con mayor velocidad?
Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor
para resolver los problemas que se le presentan de manera
inmediata con un menor gasto energtico.
- Reconocers que tus emociones forman parte de tu personalidad.
- Reconoce la utilidad de los mapas para el estudio y
representacin de la superficie terrestre.
- Busca en fotos y revistas pinturas hechas por pintores reconocidos y escribe que emociones te despiertan,
pg. 24-25
- Comenta con tus compaeros las reflexiones sugeridas en la leccin, pg. 26.
- Realiza un cuadro de tu creacin utilizando los colores y tcnica que ms te guste y plasma tus sentimientos
y emociones de ese momento.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comenten para que sirven los mapas y que utilidad tienen.
- Realicen la actividad localizando Tailandia y se localizacin en el mundo utilizando un globo terrqueo o
un planisferio, pg. 23
- Distingue todos los diferentes tipos de mapas que existen y que utilidad prestan.
- Completa la tabla Exploremos con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 24
- Comenten y contesten las preguntas sugeridas y anoten en su cuaderno sus comentarios.
- Identifiquen los tipos de proyecciones que existen para representar a la Tierra, pg. 24-25
- Realicen la actividad analizando las proyecciones cartogrficas y comentando como se distorsionan
los polos, pg. 25
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Leer y contestar las preguntas relacionadas al tema: Un vecino con intereses de expansin, pg. 31-32
- Leer y comentar el texto: La separacin de Texas pg. 31
- Leer el texto: Guerra entre Mxico y Estados Unidos: 1846-1848, pg. 31 a 35
- Comente y opine sobre el comportamiento de los muchachos Los Chapulines en contra de la invasin
norteamericana, pg. 34
- Observar el mapa, percibir diferencias e investigar acerca del territorio nacional. En el mapa identificar
y colorear los territorios que Mxico perdi en la Guerra con Estados Unidos.
Investigar la razn por la cual Estados Unidos se interes en anexar a su territorio Texas, Alta California
y Nuevo Mxico.
- Consulta varias fuentes de informacin acerca de la guerra entre Mxico y Estados Unidos.
- Realiza un relato propio sobre estos acontecimientos.
- Compara y comenta tu relato con el de tus compaeros.
Hi s t o r i a
S E M A N A
5
Que el alumno:
- Comentar qu significa ubicacin espacial, leccin 8 bloque 1, Elaboro planos pg. 27
- Reconocer habilidades y conocimientos a desarrollar, leccin 8. Trazar planos de casas o edificios conocidos.
- En equipos de tres resolver la situacin problemtica del plano; leccin 8 actividad 1, pg. 27
- En parejas, disear el plano de su saln de clases. Un metro de longitud en su saln, en el plano medir 3 cm.
- Comprender la informacin pg. 29. Caractersticas del plano.
- Comentar acerca de las medidas que son necesarias para clculos de rea o permetro, leccin 9, bloque 1.
Permetro y rea del saln de clases, pg. 29
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar. Identificar las medidas que son necesarias para
calcular el permetro o el rea de una figura.
- En pareja, resolver el problema, leccin 9, pg. 29. Llevar al saln cuadrados de 10 x 10 cm, y cubrir
completamente el pizarrn, luego contestar las situaciones.
- De forma individual resolver el problema de Juan y Daniel (actividad 1)
- En pareja responder y justificar las situaciones que presenta la actividad 2, pg. 30. Ejercitar clculos
de rea y permetro.
- Escribir cules son las dimensiones necesarias en diferentes situaciones pg. 30. rea y permetro. Actividad 3
- Lee las fbulas El Len y el Ratn, pg. 23
- Lee la fbula El perro y el trozo de carne, pg. 23
- Identifica la moraleja en las fbulas en el fichero del saber, pg. 23
- Relaciona los refranes con la moraleja de las fbulas.
- Escribe tus conclusiones en tu cuaderno.
- Redacta una narracin o fbula que reflexione sobre las virtudes y defectos de los humanos, pg. 24
- Revisa tu narracin, ortografa, puntuacin, uso de maysculas y escucha opiniones sobre si tu moraleja
es coherente.
- Comenta con tu grupo para que sirven los refranes en la vida cotidiana, pg. 24
- Realiza la autoevaluacin, pg. 25
- Expliquen las diferencias que encuentran entre hombres y mujeres.
- Investiguen que es la pubertad y en que etapa se presenta, pg. 37
- Realice la actividad 11. Caracteres sexuales primarios. Escribe la respuesta en tu cuaderno, pg. 38
- Realice la Actividad 12. Caracteres sexuales secundarios. Elaboren los modelos de los rganos internos
y externos de hombres y mujeres, pg. 39
- Reconoce el funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular como parte del funcionamiento
del cuerpo humano.
- Identifique las glndulas del cuerpo humano, en un dibujo, pg. 38-39
- Comenten que cambios fsicos se producen durante la pubertad (caracteres sexuales secundarios) pg. 40-41
- Investigue y comente el funcionamiento de los ovarios y el tero, pg. 40
- Investigue en que consiste el proceso de la menstruacin y a que se le denomina ciclo menstrual, pg. 41
- Investigue y comente que son los espermatozoides, las eyaculaciones y el semen, pg. 42
- Comenten que es un sueo hmedo y por qu se producen, pg. 42
- Lee y comenten el texto: Factores que generan violencia en la comunidad. pg. 20
- Lee y comenten el texto: Tus derechos pg. 21
- Lee y comenten el texto: Actividad fsica, deporte y recreacin
- Realiza la actividad de saltar, trepar o empujar tu cuerpo utilizando muebles, bardas o puertas, pg. 19-20
- Contesta las preguntas de la Reflexin pg. 20
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
SEMANA 6 5
Matemticas - Bloque 1 Leccin
- El permetro del terreno.
(estimacin y clculo)

Pg. 31-34

10
Tema
Funcionamiento de los ovarios y el tero
- Medidas de higiene.
Actividad 13. La convivencia entre
iguales
Pg. 40-43
Pg. 44
Pg. 45
3
Espaol - Bloque 1
Practica social del lenguaje:
Elaborar y publicar anuncios publicitarios
de bienes o servicios proporcionados
por su comunidad
Tipo de texto: Descriptivo.
mbito: Participacin comunitaria y
familiar.
- Lo que conozco.
- Anuncios, anuncios y mas anuncios.
- Propsitos de los anuncios.
- Analiza anuncios.
- Mujer bonita, hroe apuesto,
joven rebelde.

Pg. 26
Pg. 27
Pg. 27
Pg. 28
Pg. 29
Pg. 29

3
Identifica las caractersticas y la funcin
de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales
para persuadir a un pblico determinado
al elaborar un anuncio.
Identifica los recursos retricos
en la publicidad.
Propsitos: - Escribir anuncios publicitarios y difundirlos.
Estereotipos en la publicidad.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias.
Estrategias para persuadir.
Caractersticas y funcin de anuncios
publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos:
brevedad, uso de adjetivos, uso de
analogas, metforas, comparaciones,
rimas y juegos de palabras.
Tamao y disposicin grfica de un anuncio.
Anlisis de anuncios publicitarios
recopilados.
Esquema o cuadro que clasifique anuncios
recopilados en funcin de su propsito
(fines comerciales, polticos, sociales,
educativos).
Discusin del uso de estereotipos en la
publicidad y sobre las posibles formas de
evitar estos estereotipos en la produccin
de anuncios publicitarios.
Lista de servicios y productos
que se ofrecen en su comunidad.
Seleccin de productos o servicios
que se ofrecen en la comunidad para
elaborar anuncios publicitarios.
Propsito: - Obtener una frmula para calcular el permetro de polgonos.
Medida:
- Usa frmulas para calcular permetros y reas de tringulos
y cuadrilteros.
- Calcular el permetro y el rea de tringulos y cuadrilteros.
- Dada una medida de longitud, expresada en nmeros
decimales, construir un tringulo (u otro polgono)
que tenga ese permetro.
Propsito: - Reconozcan situaciones de riesgo en la adolescencia con la nutricin y las adicciones, as como el funcionamiento de los
aparatos sexuales de hombres y mujeres desde una perspectiva de promocin de la salud.
Contenidos:
Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y
el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin con la
concepcin y la prevencin de embarazos.
Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos:
fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos
afectivos y las responsabilidades implicadas.
Cmo nos reproducimos los seres humanos?
Valoracin de la abstinencia y los anticonceptivos, en general,
como recursos para prevenir embarazos.
Etapas del proceso de reproduccin humana: fecundacin,
embarazo y parto.
Valoracin de los vnculos afectivos entre la pareja y su
responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
- La Cartografa.
- Los diferentes tipos de mapas.
Pg. 26
Pg. 26
Pg. 27
3
Leccin
Elementos de un montaje.
Lenguaje Artstico: Teatro
Pg. 27-29
- Distinguirs las caractersticas de los montajes escnicos de diferentes gneros de danza.
- Distingue las caractersticas de la comedia y la tragedia como gneros primarios.
6
Educacin Fsica
Aventura
Reto: Camino cerrado Pg. 21-22 1
Fichero de instituciones.
- Anlisis de un hecho o suceso histrico.
Pg. 22
Pg. 23
1
Bloque
Reconoce en mapas la extensin y los lmites
territoriales de los continentes de la Tierra.
Propsitos:
Historia Bloque 1
- La vida cotidiana en la ciudad
y el campo.
Pg. 36-37
- La vida cotidiana en el campo y la ciudad. Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las
primeras dcadas del siglo xix.
- Existen oficinas que dependen del gobierno y tienen a su cargo
un propsito especifico.
- Toma decisiones previniendo sus consecuencias.
Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario
en la escuela y la comunidad.
Propsitos: - Es capaz de encontrar las causas de un problema y pensar en posibles formas de resolverlo.
- Diferenciacin de las opciones que se tienen para la
resolucin de problemas en el contexto del juego motor,
con un mnimo de tiempo y desgaste de energa,
reconociendo sus propias capacidades, habilidades
y destrezas motrices.
Crees que existen lmites para el juego colectivo?
compaeros para construir formas de juego participativas
e incluyentes.
- Localizacin en mapas de los continentes de la Tierra: frica,
Antrtida, Amrica, Asia, Europa y Oceana.
- Reconoce la utilidad de los mapas para el estudio y
representacin de la superficie terrestre.
Hi s t o r i a
- Leer y comentar el texto: La vida cotidiana en la ciudad y el campo pg. 3637
- Identificar los cambios que hubo en el transcurso de ms de 100 aos y escribirlos en el cuaderno.
Comentar con el grupo las semejanzas o diferencias del lugar en el que vive con respecto al paso
de los aos.
- Identifica que es la escenografa de un espectculo.
- En equipos inventen un montaje escnico para representar un grupo de danza, pg. 27-29
Educacin Artstica
- Reconoce su desempeo para resolver problemas que impliquen el dominio de habilidades motrices como
desplazarse o lanzar un implemento, pg. 21
- Realicen el reto sugerido, pg. 22
- Conteste la Reflexin, pg. 22
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Identifiquen los diferentes tipos de mapas y que informacin muestran, pg. 26
- Lee el texto Un dato interesante, pg. 26
- Realice el ejercicio Apliquemos lo aprendido auxiliandose del Atlas de Geografa pg. 67, pg. 27
- Comenten y escriban en su cuaderno para que fueron de utilidad los mapas que consultaron, pg. 27
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
6
Proyecto 3 Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios.
- Lleva a la escuela algunos anuncios publicitarios que encuentres en peridicos o revistas.
- Comenta con tus compaeros por qu algunos anuncios se te graban ms que otros. Pg. 27
- Comenta que muestran los anuncios que presenta el libro de texto.
- Identifica cul es el propsito de los anuncios y antalo en tu cuaderno, pg. 27-28
- Comprende y comenta la importancia de la frase publicitaria o eslogan, pg. 29
- Haz una lista de cinco anuncios en tu cuaderno tomando como modelo la tabla de tu libro, pg. 29
- Analicen los anuncios llevados al saln y contesten las preguntas planteadas, pg. 29
- Investiga que es un estereotipo y busquen anuncios que usen imgenes estereotipadas, pg. 29
- En equipo, analicen anuncios de distintos medios de comunicacin (televisin, radio, internet, revistas,
peridicos)
Que el alumno:
- Revisar conocimientos y habilidades por lograr en la leccin 10 El permetro del terreno, pg. 31, bloque 1.
Obtener una frmula para clculo de permetros en polgonos.
- En equipo, resolver la actividad, pg. 31. Calcular el permetro del terreno de la Seora Rosa. Escribir la
operacin utilizada en el problema.
- En pareja, resolver el problema de los vecinos de la Seora Rosa, actividad 1, pg. 32. Completar la tabla datos:
tipo de terreno, nombre de la figura y longitud de cada lado.
- Resolver el problema que sugiere la actividad 2, pg. 33. De manera individual determinar el permetro del
hexgono. Determinar si las tiras de papel alcanzan a cubrir los permetros y escribir frmulas para obtener
permetro de varias figuras.
- Resolver el Reto, pg. 34 realizando la actividad en parejas.
- Revisar el apartado del cuadro caf, conocer caractersticas de los polgonos. Recomendaciones para
encontrar permetro de polgonos regulares e irregulares. pg. 34
- Comenten y reflexionen sobre el proceso de fecundacin y hacer notar que en la adolescencia un embarazo
implica riesgos, pg. 42
- Lee y comenta el texto Un dato interesante pg. 43
- Identifique los hbitos de limpieza que se debe tener para tener un cuerpo saludable, pg. 44
- Comente las medidas de higiene que debe tener una mujer, pg. 44
- Comente las medidas de higiene que debe tener un hombre, pg. 45
- Realiza la actividad 13. La convivencia entre iguales. Investiga los cambios de las relaciones entre hombre
y mujer al notar cambios en sus cuerpos, pg. 45
- Lee y comenten el texto: Fichero de instituciones pg. 22
- Por equipos elaboren un fichero de instituciones.
- Juega con tus compaeros al desempeo de papeles para analizar un hecho o suceso histrico, pg. 23
- Comenten y discutan sobre su interpretacin y caractersticas de cada personaje.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 7 5
- Productos maravillosos.
- Los adjetivos en los anuncios.
- Los adverbios.
- Piensa rpida y efectivamente.
- Lo bueno, si es breve, dos veces bueno.
- Producto final.
- Autoevaluacin

Pg. 30
Pg. 31
Pg. 31
Pg. 32
Pg. 33
Pg. 34
Pg. 34
Pg. 35
3
Leccin
- Interpreto tablas.
(Bsqueda y organizacin de la informacin)
- Cmo organizar la informacin?
(Diagramas - tablas)

Pg. 35-36
Pg. 37-38

11
12
Tema
Proyecto: Acciones para promover
la salud.
- Planeacin
- Desarrollo
- Comunicacin
- Evaluacin
Pg. 46-47 3
Identifica las caractersticas y la funcin
de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales
para persuadir a un pblico determinado
al elaborar un anuncio.
Identifica los recursos retricos
en la publicidad.
Propsitos: - Escribir anuncios publicitarios y difundirlos.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas
y figuras retricas breves (analogas,
metforas, comparaciones, rimas,
hiprbole y juegos de palabras)
en anuncios.
Esquema de planificacin del anuncio.
Borradores de los anuncios publicitarios
que incorporen las sugerencias de sus
compaeros y cumplan con las siguientes
caractersticas:
- Uso de estrategias para persuadir.
- Mensajes breves que integren el uso de
adjetivos y algunas figuras retricas
(metforas, comparaciones, rima) para
describir y hacer ms atractivo el anuncio.
- Ortografa convencional y cuidado en la
disposicin grfica, para asegurar la
claridad y el atractivo visual del anuncio.
Producto final
Anuncios publicitarios para publicar
en la comunidad.
Propsito: - Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencia.
- Resuelve problemas utilizando la informacin representada en
tablas, pictogramas o grficas de barras, e identifica las
medidas de tendencia central de un conjunto de datos.
Propsito: - Elaborar, leer e interpretar diagramas rectangulares.
- Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas
de barras.
- Elabora y explica diferentes tipos de tablas y grficas
para comunicar informacin.
- Resuelve problemas que implican leer o representar informacin
en grficas de barras.
Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances
y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Propsito: - Reconozcan situaciones de riesgo en la adolescencia con la nutricin y las adicciones, as como el funcionamiento de los
aparatos sexuales de hombres y mujeres desde una perspectiva de promocin de la salud.
Contenidos:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del bloque.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar
aprendizajes esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Acciones para promover la salud.
Cmo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando
alimentos regionales. y de temporada que favorezcan una dieta
correcta?
Cmo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna
adiccin?
Eje: Manejo de la informacin
Aprendizajes esperados: Eje: Manejo de la informacin
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Historia Bloque 1
Temas para reflexionar.
- Por culpa de un pastelero
- Los caminos y bandidos.

Pg. 38
Pg. 39-41
5
Cmo lo encuentro? latitud, longitud
y altitud.
- Latitud y longitud.
- Altitud.
- Divisin Poltica Mundial.

Pg. 30
Atlas Geog.
Pg. 54 y 59
Pg. 31
Pg. 32-33
4
Leccin
Qu aprend?
Lenguaje Artstico: Todos
Pg. 30-31
- Reconocers que tus emociones forman parte de tu personalidad y se plasman en las artes visuales,
la danza, la msica y el teatro.
7
Educacin Fsica
Aventura
Reto: Bota y rebota. Pg. 23-25 1
Realiza los ejercicios:
- Estoy cambiando!
- Los estereotipos.
- Adicciones.
- Como usar tu tiempo libre.
- La biblioteca del nio mexicano.

Pg. 24
Pg. 25-27
Pg. 28
Pg. 29
Pg. 30
1
Bloque
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de
los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
Propsitos:
Localizacin de capitales, ciudades y otros lugares de inters en
mapas de los continentes.
Temas para analizar y reflexionar
- Por culpa de un pastelero
- Los caminos y los bandidos.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia.
Respeto a los rasgos fsicos
- Qu estereotipos de niez y adolescencia predominan en la
actualidad en los medios de comunicacin. Quines eligen los
rasgos fsicos que les caracteriza. Qu pienso respecto a las
bromas entre compaeros relacionadas con el aspecto fsico.
Cmo se manifiesta el respeto entre compaeros.
Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Actitud crtica ante las conductas discriminatorias, por razones
de gnero, de competencia motriz y de origen social, tnico
o cultural. Todos actuamos igual ante una situacin?
Cmo comprender mejor a mis compaeros en el juego?
Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de
sus compaeros en situaciones de juego y de su vida
diaria.
- Realicen el ejercicio en grupos, experimentando la sensacin de estar encerrados, apretados, en espacios
pequeos o espacios abiertos. pg. 30-31. Intercambien opiniones.
Educacin Artstica
- Realiza la actividad con una pelota que bote, pg. 23
- Escribe inventando a tu criterio el cuadro propuesto del juego, pg. 24
- Contesta las preguntas de la Reflexin y comparte tus respuestas con tus compaeros. pg. 25
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Localiza la ciudad de Paris en Francia y comenta que hiciste para localizarla, pg. 28
- Realiza la actividad en parejas. Lean el texto y comenten que entienden por coordenadas geogrficas.
- Identifiquen y comenten para que sirven los paralelos y los meridianos en la ubicacin de un lugar o
pas, pg. 29
- Reconocen que es la latitud y que es la longitud y sobre que lneas imaginarias se miden.
- Localiza los pases Sudfrica, Italia y Brasil apoyandote en el anexo pg. 192 y 193 y contestando las
preguntas planteadas, pg. 30
- Con ayuda del Atlas de Geografa pg. 54 a la 59 ubica por sus coordenadas geogrficas diferentes capitales
de pases, pg. 31
- Completa la tabla de localizacin de ciudades, pg. 31
- Identifica que es la altitud y localiza los volcanes ms altos de Mxico, pg. 31
- Investiga las montaas ms altas de Amrica y del mundo y comenten sus diferencias entre sus altitudes.
- Observa un mapa de la Divisin Poltica del Mundo.
- Realicen el ejercicio de la actividad en equipos representando a los continentes, pg. 32
- Comenta y contesta el ejercicio Apliquemos lo aprendido eligiendo tu ruta a travs del mundo.
- Investiga y trata de leer la novela de Julio Verne La vuelta al mundo en 80 das pg. 33
- Realiza los ejercicios:
Estoy cambiando!: Completa el esquema sobre tus cambios. Contesta las preguntas de la reflexin. pg. 24
Los estereotipos: Relaciona informacin de publicidad en revistas y peridicos, pg. 25-27.
Relaciona un programa de televisin con las actividades de un nio al verla, pg. 26
Contesta las preguntas planteadas sobre algn programa de televisin, pg. 27
Adicciones: Completa el cuadro y contesta las preguntas sugeridas, pg. 28
Cmo usas tu tiempo libre?: Relaciona tus actividades y tu desarrollo, pg. 29
La biblioteca del nio mexicano: Realiza el dibujo que se te pide, pg. 30
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Leer el texto: Por culpa de un pastelero... en la seccin: Temas para reflexionar, pg. 38.
acontecimientos sucedidos en la Guerra de los Pasteles.
- Realizar una pequea historieta, pg. 38. Poner como ttulo a la historieta Por culpa
de un pastelero.
- Leer el texto: Los caminos y los bandidos pg. 39-41
- Leer el texto que escribi una viajera extranjera en el siglo XIX. pg. 40
- Responder en el cuaderno las interrogantes sugeridas en Comprendo y aplico pg. 40
- En equipo, hacer una dramatizacin acerca de los caminos y los bandidos. ver pg. 40-41
Conocer algunos
Hi s t o r i a
S E M A N A
7
- Identifica anuncios con publicidad engaosa. Comenta tu opinin sobre estos anuncios, pg. 30
- Encuentra los adverbios en las frases publicitarias. Comenta cul es la funcin de los adverbios, pg. 31
- Analiza con tu equipo la frase principal o eslogan de algunos anuncios publicitarios y comenta sus
caractersticas lingsticas y grficas, pg. 33
- Encuentra los adjetivos calificativos de los anuncios, pg. 30
- Elabora frases publicitarias con los productos o servicios sugeridos en el libro y comparte tu trabajo en clase.
- Escribe tu definicin de anuncio publicitario en las imgenes, pg. 30-31
- Identifica los verbos conjugados en las oraciones, pag. 32
- Realiza un anuncio publicitario de algn producto o servicio que ofrezca o elabore tu familia, tu comunidad
o tu escuela, pg. 33
- Comenta las preguntas y las respuestas de la parte Logros del proyecto, pg. 34
Que el alumno:
- Comentar acerca de la representacin de la informacin, pg. 35, leccin 11 bloque 1.
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar. Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencia.
- Leer el problema y contestar las preguntas. Leccin II Interpreto tablas pg. 35. Determinar
frecuencias, interpretar la informacin.
- Efecta la encuesta con tus compaeros sobre gustos alimenticios, actividad 1, pg. 36
- Resolver la situacin problemtica que presenta la selva Lacandona, pg. 35. Realizar una tabla en el
cuaderno para organizar la informacin relacionada con el nmero de animales rescatados, para contestar
luego las preguntas, pg. 36
- Comentar acerca de los diagramas y tablas, leccin 12 Cmo organizar la informacin? leccin 12, bloque 1
- Conocer las habilidades y conocimientos a desarrollar. Elaborar, leer e interpretar diagramas rectangulares.
- En pareja resolver los problemas derivados de la encuesta, pg. 37. Interpretar la informacin y resolver los
cuestionamientos.
- Organizar informacin en una tabla rectangular. Ver actividad 2, pg. 38. Elaborar dos preguntas que pueden
contestarse con la tabla rectangular.
- Revisar informacin del apartado para conocer caractersticas de la tabla rectangular.
Proyecto: Acciones para promover la salud, pg. 46-47
- Aplicaran tus conocimientos sobre la alimentacin correcta y la sexualidad.
- En opinin entre maestra y compaeros orienten la elaboracin del proyecto.
- Considerar las preguntas planteadas en la planeaci .
- Organicen equipos para desarrollar su proyecto. Consideren las acciones propuestas en el libro.
- Decidan la forma de presentar sus resultados y conclusiones.
- Reflexionen sobre su desempeo en el trabajo en equipos.
Proyecto Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol
SEMANA 8 5
Evaluacin
Matemticas Bloque 1
Ciencias Naturales Bloque 1

Pg. 36-37
Leccin
Leccin
Autoevaluacin

Pg. 48-49
Integro lo aprendido.
Evaluacin.
Autoevaluacin.

Pg. 39
Pg. 40-42
Pg. 43
Historia Bloque 1
Repaso y aprendo.
Autoevaluacin.
Pg. 44
Pg. 42-44
- Lo que aprend.
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.
Pg. 34-35
Pg. 36
Pg. 37
Leccin
Autoevaluacin. Pg. 32-33
Educacin Fsica
Anecdotario de la Aventura 1
Autoevaluacin Pg. 31
Unidad
TRABAJO TRANSVERSAL
Reconoce situaciones que contribuyen a la prevencin de adicciones y propone medidas
de seguridad de carcter individual y colectivo.
Oportunidad con otras asignaturas.
Espaol: Difundiendo informacin sobre los estragos que las adicciones causan en el crecimiento
y el desarrollo.
Matemticas: Resolver problemas que exijan proyectar que hace una persona al da, mes, ao
y dcadas para sostener una adiccin como el tabaquismo.
Ciencias Naturales: Indagar cuales son los principales tipos de adicciones, los daos que
provocan en la salud y algunas medidas para prevenirlas.
Historia: Investigar el uso de diversas sustancias adictivas en diferentes momentos de la historia
de la humanidad.
Geografa: Analizar los efectos econmicos y sociales de las actividades econmicas
ligadas a diversas sustancias adictivas.
Educacin Fsica: Elabora un peridico mural donde se describen los beneficios de la
actividad fsica para la salud y la prevencin de accidentes.
Educacin Artstica: Escenificar situaciones planteando una escena de riesgo y factor de
proteccin ante las adicciones.
Pg. 25
- Indagar y reflexionar
Qu es la obesidad. Qu es la bulimia. Qu es la anorexia. Qu instituciones apoyan a las
personas en situacin de trastornos en la alimentacin o en situacin de dependencia a las drogas.
Cules son algunas causas por las que las personas tienen problemas de obesidad, bulimia,
anorexia o adiccin a las drogas o al alcohol.
- Dialogar
Cul es el riesgo de padecer obesidad, bulimia, anorexia o una adiccin. Qu consecuencias
pueden ocurrir con el consumo de tabaco, alcohol o drogas entre los nios y los adolescentes.
Qu medidas de prevencin pueden aplicarse en la casa, la escuela y la comunidad.
Cuidado de la salud integral
Trastornos alimentarios y adicciones
BLOQUE II
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 9 5
Participacin Social del Lenguaje
Buscar informacin en fuentes diversas
para escribir textos expositivos.
Tipo de texto: Expositivo.
mbito: mbito: Estudio.

Pg. 39
Pg. 39
Pg. 39
Pg. 40
Pg. 40
Pg. 41
Pg. 42
Pg. 43
1
Leccin

Pg. 45-46
Pg. 47-49

13
14
Tema
Cmo somos los seres vivos?
mbitos:
- La vida
- El ambiente y la salud
- El conocimiento cientfi co
La diversidad de seres vivos y sus
interacciones
Diversidad.
Actividad 1. Biodiversidad del lugar
donde vivo

Pg. 53-57
Pg. 53-54
Pg. 54-55

1
- Graduados especiales en las rectas.
(Nmeros fraccionarios)
- Fracciones de diez en diez.
(Nmeros decimales)
- Lo que conozco.
- Seleccin del tema.
- Secretos de un buen sabueso.
- Preguntas para abrir boca
- Uso de palabras clave.
Lluvia de preguntas.
- Indices.
- Gua de indices.
Identifica la organizacin de las ideas
en un texto expositivo.
Utiliza la informacin relevante de los textos
que lee en la produccin de los propios.
Emplea referencias bibliogrficas para
ubicar fuentes de consulta.
Emplea citas textuales para referir
informacin de otros en sus escritos.
Propsitos: - Escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de informacin.
Lectura para identificar informacin
especfica.
Informacin relevante en los textos para
resolver inquietudes especficas.
Palabras clave para localizar informacin y
hacer predicciones sobre el contenido de
un texto.
ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones,
recuadros y palabras clave para buscar
informacin especfica.
Seleccin de un tema de inters.
Lista de preguntas sobre el tema que
impliquen definiciones, relaciones de causa
y efecto, y descripciones de sucesos o
procesos.
Seleccin de informacin en diversas
fuentes que responda a las preguntas.
Notas con la informacin recabada para
responder cada pregunta, que incluya las
referencias bibliogrficas de las fuentes
consultadas.
Propsito: - Ubicar fracciones en la recta numrica.
- Ubicar fracciones en la recta numrica para entender la
relacin que guardan entre s.
- Organizar discusiones de anlisis de los distintos
procedimientos en cuanto a su economa, comprensin
y precisin y la equivalencia entre las fracciones.
- Utilizar fracciones decimales (con denominador 10, 100, 1000)
para expresar medidas.
- Identificar equivalencias entre fracciones decimales.
- Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos
en contextos de dinero y medicin.
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Nmeros y sistemas de numeracin.
Conocimiento de diversas representaciones de un nmero
fraccionario: con cifras,mediante la recta numrica, con
superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin
y el todo.
Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante
diversos recursos.
Propsito: - Manifiesten respeto y responsabilidad con el ambiente al proponer y practicar acciones individuales y colectivas que
promuevan la conservacin de la biodiversidad y del agua.
Contenidos:
Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de
seres vivos y de ecosistemas.
Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias
de su prdida.
Qu es la biodiversidad?
Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de
ecosistemas.
Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus
caractersticas fsicas.
Identificacin de las personas como parte de los seres vivos,
la naturaleza y la biodiversidad.
Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos
en el pas.
Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Eje
5
Leccin
Mi casa me protege del clima!
Lenguaje Artstico: Artes visuales.
Pg. 36-39
- Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, forma, volumen y peso.
8
Educacin Fsica
Aventura
Juego y ritmo en armona. 2
Nios y nias que aprenden a ser
libres, autnomos y justos.
- Platiquemos
Pg. 32-33
Pg. 34-39
2
2
Bloque
Componentes naturales de la Tierra.
- Origen y transformacin del relieve.
- Movimientos de las placas tectnicas.

Pg. 40-42
Atlas Geog.
Pg. 24
Pg. 43-44
7 1
Reto: De dos bandos.
Pg. 28-31
Compara la distribucin de las principales formas del relieve,
regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
Propsitos: - Reconoce la distribucin del relieve continental de las zonas ssmicas.
Competencia: Valoracin de la diversidad natural.
Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras
de los continentes.
Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los
continentes.
Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los
continentes.
Segunda mitad del silglo XIX.
- De la Reforma a la Repblica
restaurada


Pg. 49-52
20
Historia Bloque 2
Propsitos: - Ubicar temporal y espacialmente los procesos de Mxico para consolidar la Repblica.
- Ubicacin temporal y espacial de la Reforma y la Repblica
Restaurada.
Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los
trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los
liberales y conservadores.
Competencia: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Nombro lo que siento
Cmo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar
a los dems. Por qu hay situaciones, personas o lugares que nos
generan alegra, miedo, enojo o tristeza. Por qu es necesario
autorregular los impulsos que generan nuestras emociones
y cmo hacerlo.
- Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula
sus impulsos.
Propsitos: - Establece relaciones afectuosas y se esfuerza por mejorar con base en buenos propsitos y valores
Reconocimiento de movimientos rtmicos, cuya fluidez en su
ejecucin permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo
al graduar sus acciones.
En qu actividades de la vida se requiere usar el ritmo?
De qu manera diferencias la coordinacin dinmica general
de la segmentaria?
Propsitos: - La corporeidad como manifestacin de la persona.
Competencia: Manifestacin global de la corporeidad.
Distingue la coordinacin dinmica general de la
segmentaria a partir de formas de locomocin, participando
en actividades rtmicas y juegos colectivos.
- Comprende que la libertad se expresa de diversas maneras
y para ejercerla se establecen prioridades.
- Identifique y describe las relaciones sociales de las
personas y los grupos.
- Realiza una lista con los nombres de algunas construcciones de tu comunidad, pg. 36-37
- Realicen por equipos la recopilacin de toda la informacin que cada alumno obtuvo, pg. 38-39
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Identifica todas las formas de relieve que existen en el mundo.
- Comenta cul sera el relieve del lugar donde vives.
- Realiza el ejercicio de la actividad con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 24
- Escribe las caractersticas de los principales tipos de relieve, montaas, mesetas, llanuras
y depresiones, pg. 41
- Comente en que consisten los procesos internos y externos que se presentan en la Tierra.
- Identifica e investiga que son las placas tectnicas y como influyen en los movimientos ssmicos y formacin
de volcanes, pg. 42
- Con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 21, identifica las placas tectnicas donde se ubica Mxico.
- Contesta las preguntas planteadas.
- Lee y determina la clasificacin que se hace de los movimientos que hacen las placas tectnicas, pg. 43
- Realicen el ejercicio de la actividad sobre placas tectnicas y comenten sus respuestas con sus
compaeros, pg. 44
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Identificar los propsitos del bloque 2, pg. 48 Segunda mitad del siglo XIX. Ubicar espacial y temporalmente
los cambios que enfrento Mxico en la segunda mitad del siglo XIX. Identificar causas, consecuencias y
simultaneidades de los principales procesos histricos de la segunda mitad del siglo XIX. Identificar los
elementos consolidadores de la vida democrtica.
- Revisar el Panorama del periodo pg. 50. Ver Compara y explica
- Observar la lnea del tiempo, pg. 50-51 y contestar lo que indica la leccin pg. 52
- Resolver la actividad que sugiere el Cundo y dnde pas? pg. 52 Referente a las zonas de influencia
que tenan los grupos liberales y conservadores en el pas.
Hi s t o r i a
S E M A N A
9
Proyecto 1: Buscar informacin en fuentes diversas para escribir textos expositivos.
- Las fuentes de informacin necesarias, pg. 39
- Seleccionar el tema de investigacin.
- Identificar fuentes correctas de informacin, pg. 39
- Elabora preguntas sobre el tema propuesto con el fin de ampliar el tema, pg. 40
- Identifica y comenta sobre la importancia de la ciencia y la tecnologa en entender mejor cmo somos,
como funciona el mundo y como mejorar da con da, pg. 41
- Identifica cuales son las palabras clave en las preguntas y respuestas propuestas en el libro. pag. 40
- Anota en tu cuaderno las palabras clave de todas las preguntas sugeridas.
- Ubiquen palabras clave en los ndices de los libros que servirn para su investigacin. pg. 42-43
Que el alumno:
- Comentar acerca del significado de los nmeros fraccionarios, leccin 13, bloque 2.
- Reconocer habilidades y conocimientos a desarrollar. Ubicar fracciones en la recta numrica
- En parejas, ubicar fracciones Graduados especiales en las rectas pg. 45
- Resolver las situaciones problemticas de la maestra Diana y sus alumnos. Completar la tabla en base a la
informacin de la tabla. Con base al ejercicio anterior contestar las interrogantes, pg. 45
- Cumplir el Reto Ubicando fracciones en una recta, pg. 46
- Comprender la informacin del apartado, La ubicacin de una fraccin en la recta numrica, pg. 46
- Comentar sobre los nmeros decimales y sus representaciones, leccin 14, Fracciones de diez en diez
pg. 48, leccin 14, bloque 2
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar. Utilizar fracciones decimales (con denominador 10, 100,
1000) para expresar medidas.
- En equipos de tres dibujar una recta numrica y contestar a las situaciones que presenta la actividad 1,
pg. 47
- En parejas ubicar fracciones decimales en una recta.
- Completar la tabla, actividad 2, referente a: notacin decimal, unidades, dcimos, centsimos,
milsimos y fracciones decimales. Contestar interrogantes.
- En pareja determinar el permetro de figuras. Actividad 3 pg. 48
- Comprender la informacin del cuadro cafe pg. 49. Conocer qu son las fracciones decimales.
- Resolver los problemas de la actividad 4 de forma individual, pg. 49
- Promover entre los alumnos que expresen sus ideas respecto a la diversidad natural y sus relaciones. Pg. 53
- Realiza la actividad 1. Biodiversidad del lugar donde vives. Contesten las preguntas planteadas en la
actividad pg. 54
- Lee y comenta el texto Un dato interesante, pg. 55
- Identifiquen y comenten que un ecosistema es el resultado de las interacciones entre los seres vivos
y su medio ambiente.
- Lee y comenta el texto: Platiquemos, pg. 34-39
* Ha cambiado la manera de comunicarte y expresarte.
* Las emociones.
* La toma de decisiones.
* Concepto de justicia.
* Actos justos e injustos.
- Revisar las ilustraciones y textos sobre Don Benito Jurez.
- En parejas jugar a piedra, papel o tijera: pg. 28
- Trata de inventar otras figuras con tu mano y que asemejen el juego de piedra, papel o tijera, pg. 29-30
- Contesta las interrogantes de Reflexin y compartir las respuestas con sus compaeros pg. 31
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 10 5
- Verificacin de predicciones.
- La informacin relevante.
- Textos expositivos, para definir, para
establecer relaciones de causa-efecto,
para describir eventos o proceso.
- El uso de nexos.
- Bsqueda, seleccin y redaccin.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 43
Pg. 43
Pg. 44-45
Pg. 46
Pg. 47
Pg. 48
Pg. 48
Pg. 49
1
Leccin
Tema
Actividad 2. Todos dependen de todos
reas protegidas de Mxico.
Actividad 3. De qu factores depende
la vida de las plantas
Pg. 56
Pg. 56
Pg. 57
1
- Sucesiones numricas.
(Problemas multiplicativos)

Pg. 50-53
- Plantear situaciones en relacin con un mismo contexto
que permitan determinar algunas caractersticas de la
nocin de mltiplo.
- Producir y reconocer los mltiplos de nmeros como 2, 5 y 10.

15
Identifica la organizacin de las ideas
en un texto expositivo.
Utiliza la informacin relevante de los textos
que lee en la produccin de los propios.
Emplea referencias bibliogrficas para
ubicar fuentes de consulta.
Emplea citas textuales para referir
informacin de otros en sus escritos.
Propsitos: - Escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de informacin.
Funcin y caractersticas de las citas
bibliogrficas.
Correspondencia entre ttulos, subttulos,
ilustraciones y contenido del cuerpo
del texto.
Fuentes de consulta para corroborar
ortografa convencional de palabras.
Formas de referir citas textuales.
Nexos (por ejemplo: por lo tanto,
cuando, entonces, porque, etc.),
para darle cohesin a un texto.
Borradores de textos expositivos, que
cumplan con las siguientes caractersticas:
--Informacin suficiente
que d respuesta a las preguntas.
--Prrafos con oracin tpica
que incluyan explicaciones o ejemplos.
--Coherencia.
--Ortografa y puntuacin
convencionales.
--Nexos para dar cohesin
a las explicaciones.
Producto final
Textos expositivos con informacin
recuperada en diversas fuentes para
publicar.
Propsito: - Resolver problemas que impliquen el uso de mltiplos de nmeros naturales.
Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones
de nmeros decimales por nmeros naturales, con el
apoyo de la suma iterada.
Contenidos:
Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de
seres vivos y de ecosistemas.
Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias
de su prdida.
Qu es la biodiversidad?
Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de
ecosistemas.
Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus
caractersticas fsicas.
Identificacin de las personas como parte de los seres vivos,
la naturaleza y la biodiversidad.
Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos
en el pas.
Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades, libro
recortable.
- Por qu fue importante la defensa
de la soberana mexicana?
- Los conflictos entre liberales y
conservadores.
- La Revolucin de Ayutla.
Pg. 47
Pg. 48
5
Historia Bloque 2
Leccin
Mi casa me protege del clima!
Lenguaje Artstico: Artes visuales
Pg. 36-39 8
2
Para aprender ms.
- Infancia de Benito Jurez en Oaxaca.
- Lectura del poema: El atoyac

Pg. 40
Pg. 41
2
Bloque
- Los sismos o temblores.
- Los volcanes.
- La Tierra se desgasta.
Pg. 44
Pg. 45
Pg. 46-47
Pg. 48-49
1
Reto: De dos bandos. Pg. 28-31
Compara la distribucin de las principales formas del relieve,
regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
Propsitos: - Reconoce la distribucin del relieve continental de las zonas ssmicas.
Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras
de los continentes.
Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los
continentes.
Relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los
continentes.
Propsitos: - Ubicar temporal y espacialmente los procesos de Mxico para consolidar la Repblica.
Por qu haba que reformar el pas?
Los ideales de liberales y conservadores: La situacin econmica.
La Revolucin de Ayutla. La Constitucin de 1857. La Guerra de
Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.
Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus
consecuencias en la poltica y economa del pas.
Identificamos prioridades
En qu momentos y situaciones debemos tomar decisiones. Cmo
podemos saber si lo que elegimos es lo mejor. Qu prioridades
conviene considerar al tomar una decisin. Cul es mi
responsabilidad al elegir entre varias opciones. Por qu es
importante prever consecuencias de nuestras acciones.
- Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la
ley y la dignidad humana.
Propsitos: - Valora y difunde la idea que en Mxico han vivido gentes que han cambiado su historia.
de lasegmentaria?
Propsitos: - La corporeidad como manifestacin de la persona.
- Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, forma, volumen y peso.
- Identifica espacios y momentos que me demandan actuar
de manera autnoma y responsable.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comenten y localicen las zonas ssmicas del mundo, pg. 44
- Reconocen las consecuencias que tienen los sismos en las ciudades.
- Entiende y comenta que es un sismo o temblor.
- Realiza el experimento sobre el movimiento aparente de un sismo y sus daos, pg. 45
- Identifiquen con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 23, las zonas consideradas de mayor peligro en volcanes
y erupciones volcnicas, pg. 45
- Localice en un mapa la Sierra Volcnica Transversal y los principales volcanes de Mxico.
- Realiza el ejercicio de la actividad, con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 23 y contesta las preguntas
planteadas, pg. 46
- Comenten por qu se desgastan las formas del relieve, pg. 46
- Identifiquen que es la erosin y como actuan el agua y el viento.
- Observa las imgenes de la actividad y relaciona el tipo de erosin que se presenta, pg. 47
- Escribe un texto en tu cuaderno sobre los cambios del relieve debido a la erosin, pg. 47
- En equipos realicen el experimento de Apliquemos lo aprendido. Realiza un dibujo de tu experimento y
comenta que sucedi con tu volcn, pg. 48-49
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Leer y comprender la interrogante que presenta la seccin: Temas para comprender el periodo, pg. 53.
Contestar la interrogante sugerida a travs de una lluvia de ideas; anotar la respuesta en el cuaderno
- Investigar acerca del trmino soberania Ver actividad, pg. 53
- Leer el texto: Los conflictos entre liberales y conservadores pg. 53
- Comentar la forma de pensar entre liberales y conservadores, pg. 54
- Realice los ejercicios de Comprendo y aplico buscando concluir sobre las diferencias entre ambos
grupos, pg. 54
- Leer el texto: La Revolucin de Ayutla, pg. 55.
- Investigue vida y obra de Antonio Lpez de Santa Anna, pg. 55
- Comente en que consista el Plan de Ayutla, pg. 56
- Responda las interrogantes sugeridas, pg. 56
Hi s t o r i a
S E M A N A
10
- Comenten la importancia de los ttulos y subttulos de un texto para predecir el contenido de un texto, pg. 43
- Realicen preguntas sobre la informacin del contenido que tiene gran importancia, pg. 43
- Verifiquen la ortografa despus de escribir sus respuestas resultantes, pg. 45
- En una ficha escribe algn prrafo de un texto expositivo, pg. 44
- Identifica los diferentes textos expositivos, considerando que definan, establezcan relaciones causa-efecto
o describan eventos o procesos, pg. 44-45
- Agrega a tu diccionario las palabras con significado que desconoces, pg. 47
- Lee el texto y revisa su redaccin, pg. 47
- Identifica los nexos importantes en los textos expositivos, pg. 46
- Redacta tu texto expositivo, intercambiado con el de otro equipo, atiendan comentarios y sugerencias.
- Elabora la versin final del texto, pg. 48
Que el alumno:
- Comentar acerca del significado y uso de las operaciones en problemas multiplicativos, leccin 15,
Sucesiones numricaspg. 51, bloque 2
- Identificar conocimientos y habilidades por desarrollar. Resolver problemas que impliquen el uso de mltiplos
de nmeros naturales.
- En equipo, analizar sucesiones y resolver las interrogantes, actividad 1, pg. 50
- Resuelva el Reto con las figuras, pg. 51
- En equipo, realizar la actividad 2, leccin 15, pg. 52. La fbrica productora de patines
Escribir una regla para determinar si un nmero es o no mltiplo de dos.
- Resolver de manera individual el problema de los 23 nios y 25 nias, pg. 53.
- En pareja analizar las situaciones de mltiplos, pg. 53
- Realiza la actividad 2. Todos dependen de todos. Anoten sus respuestas y comprenlas con las de sus
compaeros, pg. 56
- Realiza la actividad 3. De qu factores depende la vida de las plantas. Investiguen que plantas son
comunes en su localidad. Contesten las preguntas planteadas en su cuaderno, pg. 57
- Realiza una lista con los nombres de algunas construcciones de tu comunidad, pg. 36-38
- Realicen por equipos la recopilacin de toda la informacin que cada alumno obtuvo, pg. 39
- Lee y comenten el texto: Infancia de Benito Jurez en Oaxaca, pg. 40
- Lee y comenten el poema El Atoyac de Ignacio Manuel Altamirano, pg. 41
- Investiga en un diccionario el significado de las palabras que no conozcas.
- En parejas jugar a piedra, papel o tijera: pg. 28
- Trata de inventar otras figuras con tu mano y que asemejen el juego de piedra, papel o tijera, pg. 29-30
- Contesta las interrogantes de Reflexin y compartir las respuestas con sus compaeros pg. 31
Tema
Caractersticas generales de los
ecosistemas y su aprovechamiento
Diferentes ecosistemas: Clasificacin.
Actividad 4. Mi ecosistema
Pg. 59-69
Pg. 60-61
Pg. 61-63
2
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 11 5
Prctica Social del Lenguaje:
Escribir leyendas y elaborar un
compendio.
Tipo de Texto: Narrativo
mbito: Literatura.

Pg. 51
Pg. 51
Pg. 51
Pg. 52
Pg. 53

2
Leccin
- Relacin entre dividendo, divisor
y cociente.
(multiplicacin y divisin)

Pg. 54-56
- Resuelve problemas de multiplicacin y divisin con
ayuda de material y con operaciones.
- Inventen divisiones que puedan ser resueltas
mentalmente y cuyo residuo sea 200.
- Reconocer y entender que en la divisin se busca el
mayor cociente que multiplicado por el divisor sea igual
o se acerque lo ms posible al dividendo.

16
- Lo que conozco.
- De leyenda.
- A buscar.
- Las leyendas de Mxico antiguo.
- Lectura: La mulata de Crdoba.
- Lectura: La llorona.
Distingue elementos de realidad y fantasa
en leyendas.
Identifica las caractersticas
de las leyendas.
Describe personajes o sucesos mediante
diversos recursos literarios.
Redacta un texto empleando prrafos
temticos delimitados convencionalmente.
Retoma elementos convencionales
de la edicin de libros.
Propsitos: - Identificar las caractersticas y recursos literarios de las leyendas para escribir una y elaborar un compendio.
Elementos de realidad y fantasa en relatos
orales (leyendas).
Caractersticas y funcin de las leyendas.
Recursos literarios para la descripcin
de personajes.
Elementos convencionales de la edicin
de libros: portada, portadilla, introduccin,
ndice.
Lectura en voz alta de leyendas
de diferentes culturas y discusin sobre
su significado.
Recopilacin de leyendas en forma oral
y escrita (recuperadas entre personas
de su comunidad).
Lista de las caractersticas de las
leyendas.
Borradores de leyendas transcritas.
Propsito: - Encontrar las relaciones D= c x d + r, donde r < d y utilizarlas para resolver problemas.
Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin
con nmeros naturales.
Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la
divisin de nmeros naturales.
Contenidos:
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas
del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento
de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del
desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola
e industrial.
Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos?
Ecosistemas terrestres y acuticos del pas.
Valoracin de la riqueza natural del pas.
Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos
de vida, el desarrollo tcnico y el deterioro de la riqueza natural en
sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para
la satisfaccin de las necesidades de las sociedades humanas en
funcin del deterioro de la riqueza natural.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
El agua en el planeta de la vida.
- Recursos hdricos.
- Formas de las costas.
Apliquemos lo aprendido.
Pg. 50-52
Pg. 52-53
Pg. 53-54
Pg. 55
2
Leccin
Danzar como en el cine.
Lenguaje Artstico:
Expresin corporal y danza.
Pg. 40-41
- Identificars las relacin que existe entre la danza, el cine y otras artes escnicas, elaborando una secuencia dancstica.
9
Educacin Fsica
Aventura
- La Suprema Corte de Justicia.
- Breve resea histrica.
- Los ministros
Pg. 42
Pg. 43
2
Bloque
- Reto: De tin marn... Pg. 32-35 2
Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros,
lagos y lagunas de los continentes.
Propsitos: - Conocer la distribucin y disponibilidad de agua en el planeta y reconocers su importancia para la vida en general.
Distribucin de los principales ros, lagos y lagunas en los
continentes.
Importancia de la distribucin de ros, lagos y lagunas de los
continentes.
Pg. 57
Pg. 59-60
Historia Bloque 2
- Partidos y adversarios de la
Constitucin de 1857.
- La Guerra de Reforma.
Propsitos: - Identificar en fuentes causas consecuencias y simultaneidad de los procesos histricos.
La restauracin de la Repblica. Identifica las medidas para fortalecer la economa y la
organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada.
Aprendiendo a ser justos
En qu momentos califico una accin como justa o injusta. De qu
manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin
es justa. En qu forma el respeto a los derechos humanos tambin
nos muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio
de nuestra libertad debemos tomar en cuenta la dignidad y los
derechos de los dems.
- Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las
leyes y los derechos humanos.
- Explica derechos y obligaciones que recaen en los integrantes
de la Suprema Corte de Justicia.
Propsitos: - Aprecia la democracia como forma de vida y de gobierno con apego a las leyes respecto a los derechos
humanos y profundo sentido de justicia.
de lasegmentaria?
Propsitos: - Desarrolla habilidades y destrezas al participar en juegos proponiendo normas, reglas y formas para
la convivencia del juego.
Educacin Artstica
- Jugar en equipos la forma rtmica De tin marin, sealando a un compaero al mismo tiempo, pg. 32-33
- Inventen otros juegos y anotenlos, pg. 34
- Reconoce otros juegos como Pajitas y Rayuela,
- Contesta las preguntas de la Reflexin, pg. 35
Educacin Fsica
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
11
Que el alumno:
- Comentar acerca del significado y uso de las operaciones multiplicacin y divisin, leccin 16, pg. 54,
bloque 2. Relacin entre dividendo, divisor y cociente
- Comprender los conocimientos y habilidades a desarrollar. Encontrar las relaciones D = c x d + r donde r < d
y utilizarlas para resolver problemas.
- En equipo, realizar la actividad en una hoja de reso, pg. 55 actividad 1
- Resolver el problema de la fbrica; actividad 2, pg. 55. En pareja, resolver el problema y explicar
su procedimiento.
- Cumplir el Reto de manera individual, pg. 55. Completar la tabla de los elementos de la divisin. Explicar
cmo se obtiene la informacin del dividendo y del divisor.
- Resolver los problemas, actividad 3, leccin 16, pg. 57
- Leer la informacin de Recuerda que, pg. 57. Cmo calcular el dividendo en una divisin.
Proyecto 2: Escribir leyendas y elaborar un compendio.
- Revise el propsito del proyecto, pg. 50
- Escribe algunos ttulos de leyendas que conozcas, pg. 51
- Busca en personas mayores te cuenten si saben alguna leyenda, pg. 51
- Comparte en tu grupo las leyendas que te contaron, pg. 51
- Escribe en tu cuaderno una leyenda que te contaron, revisa la ortografa.
- Lee el texto de la leyenda La mulata de Crdoba, pg. 52
- Lee el texto de la leyenda La llorona, pg. 53
- Reconoce y clasifica los ecosistemas en siete grandes grupos, pg. 59-60
- Menciona las caractersticas del desierto, pg. 59
- Comenta las caractersticas del bosque de conferas, pg. 60
- Comenta las caractersticas del bosque de pino-encino.
- Comenta las caractersticas del bosque tropical.
- Comenta las caractersticas de los pastizales.
- Comenta las caractersticas de los humedales.
- Comenta las caractersticas de los estuarios.
- Realiza la actividad 4. Mi ecosistema. Investiga el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde
vives, pg. 61-63
G e o g r a f a
- Comenten como se distribuye el agua en todo el planeta y por qu es importante para la vida.
- Comente y opinen porque la Tierra es llamado el planeta azul, pg. 51
- Comenten acerca de cmo podramos sobrevivir sin agua.
- Investigue los porcentajes que existen de agua marina y agua dulce.
- Localice los grandes ocanos del planeta, pg. 52
- Comente a que se le llama aguas continentales y localice en un mapa los principales ros y lagos del
mundo, pg. 52
- En parejas realicen el ejercicio de la tabla con ayuda del Atlas de Geografa, pginas 34, 39 y 62
- Investigue todos los tipos de costas que existen, pg. 53
- En parejas y en equipos realicen la actividad localizando diferentes formas de costas, pg. 54
- Realicen la actividad sobre la distribucin de la poblacin y con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 54.
- Realicen el ejercicio Apliquemos lo aprendido. Lean las noticias y contesten los planteamientos, pg. 55
- En equipos comenten las pelculas que han visto sobre danza o bailes y realicen una secuencia de esos
movimientos, pg. 40-41
- Realicen esta secuencia de movimiento en una escena que fuera a ser grabada en cine, pg. 41
Hi s t o r i a
- Leer un fragmento de la Constitucin de 1857, bajo el ttulo: Partidarios y adversarios de la Constitucin
de 1857, pg. 57
- Contestar las preguntas derivadas de la lectura anterior, pg. 58 Comprendo y Aplico
- Leer el texto: La Guerra de Reforma pg. 59-60
- Responder en el cuaderno las preguntas referentes a la Guerra de Reforma.
- Desarrollar actividades que presenta la seccin Comprendo y aplico, pg. 60
- Buscar significados de trminos como: amparo, corporacin, derecho, arbitrario, arrendatario
y eclesistico.
Anotar significados en el cuaderno. Organizar una sesin imaginaria del congreso de 1857.
- Lee y comenten el texto: La Suprema Corte de Justicia de la Nacin, pg. 42
- Lee y comenten el texto: Breve resea histrica.
- Conocer algunas consideraciones acerca de los ministros, pg. 43
- Lee y comente el texto de las ilustraciones, pg. 43
- Elaborar recursos para calcular mentalmente fracciones
de un entero (mitad de la mitad de la mitad)
- Reconstruir mentalmente una fraccin o un entero usando
fracciones de una o varias clases ejemplo: usando
solo medios y octavos.
5
4
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y
libro recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 12 5
- Realidad o fantasa.
- Otra variante de la misma leyenda.
- Uso de frases adjetivas para la
descripcin.
- Frases adjetivas.
- Caractersticas de las leyendas.
- Prrafos y puntos.
Pg. 54
Pg. 55-56
Pg. 57
Pg. 57
Pg. 58
Pg. 59
2
Leccin
Pg. 57-58
Pg. 59-60

17
18
- Gimnasia cerebral con fracciones.
(nmeros fraccionarios)
- Construccin de cuerpos
geomtricos.
(cuerpos)
Tema
La cultura humana
Las fbricas y el ambiente
Actividad 5. Cmo era antes?
Pg. 64-65
Pg. 66-67
Pg. 67
2
en leyendas.
Identifica las caractersticas de las leyendas.
Uso convencional de las maysculas.
Ortografa de palabras de una misma
familia lxica.
Adaptacin del lenguaje para ser escrito.
Redaccin de un texto en prrafos
temticos delimitados a travs
de puntuacin, espacios en blanco
y uso de maysculas.
Leyendas para integrarlas
en un compendio que cumpla con las
siguientes caractersticas:
--Organizacin a partir de un criterio
de clasificacin definido.
--ndice, portada y portadilla.
--Introduccin sobre el propsito
del compendio y presentacin de
las leyendas.
--Ortografa y puntuacin
convencionales.
Propsito: - Elaborar recursos de calculo mental en relacin con fracciones.
Comparacin de fracciones con distinto denominador,
mediante diversos recursos.
Propsito: - Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades: nmero de caras, nmero de vrtices,
nmero de aristas.
Figuras y cuerpos
Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales
(incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus
caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras,
vrtices y aristas.
Contenidos:
e industrial.
- Cubrir un cuerpo con figuras planas, no importa si no es
una sola pieza. Trazar piezas que cubran ms de una
cara e inclusive dejar pestaa para que se pueda pegar.
- Utilizar popotes y plastilina que permiten ver con claridad
el nmero de vrtices y aristas.
- El gobierno republicano
y el segundo imperio.
- Benito Jurez y los liberales.
Pg. 61-63
Pg. 64-65
Historia Bloque 2
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Baile por partes. Pg. 36-37 2
- La instruccin primaria, (fragmento)
- El Derecho de Autor.
Pg. 44
Pg. 45
2
Bloque
Propsitos: - Identificar en fuentes de informacin, causas consecuencias y simultaneidad de los procesos histricos.
Benito Jurez y los liberales.
Dos gobiernos de manera simultanea.
Reconoce la soberana y la democracia como valores de la
herencia liberal.
Expresa de forma asertiva sus emociones
y autorregula sus impulsos.
Valora las implicaciones de sus decisiones
y el impacto en los dems.
Propsitos: - Comprende que la libertad se expresa de diversas formas y que para ejercerla hay que establecer
prioridades.
Climas.
- Clasificacin de climas.
Pg. 56-58
Pg. 58-59
3
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Leccin
No son corchos, son corcheas.
Lenguaje Artstico: Msica
Pg. 42-45 10
Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.
Propsitos: - Distinguir como se encuentran distribuidos los climas en la Tierra, que factores los modifican y su importancia para
la vegetacin, la fauna y las actividades humanas.
Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin).
Variacin del clima por latitud y altitud.
Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y
polares en los continentes.
Descubrimiento de diferentes percusiones que puede lograr
con su cuerpo al utilizar el lenguaje mtrico-musical.
Cmo puedo realizar un movimiento con ritmo y habilidad?
En qu situaciones se utilizara con mayor frecuencia?
Construye secuencias rtmicas para favorecer el desarrollo
de habilidades por medio de la combinacin de movimientos
y percusiones.
- Identificars y ejecutars valores rtmicos de la escritura musical tradicional y realizars ejercicios en un membranfono.
- Emplea los elementos de la msica mediante interpretaciones vocales.
Identificamos prioridades
En qu momentos y situaciones debemos tomar decisiones.
Cmo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor.
Qu prioridades conviene considerar al tomar una decisin.
Cul es mi responsabilidad al elegir entre varias opciones.
Por qu es importante prever consecuenciasde nuestras
acciones.
Hi s t o r i a
- Leer el texto: La intervencin francesa y el segundo imperio, pg. 61-63
- Buscar informacin sobre la Batalla del 5 de Mayo de 1862 en Puebla.
- Investiga los datos biogrficos de Ignacio Zaragoza.
- Comentar porque los conservadores le retiraron su apoyo a Maximiliano, pg. 63
- Leer los datos biogrficos de Maximiliano de Habsburgo, pg. 57-58
- Leer el texto: Benito Jurez y los liberales, pg. 64
- Desarrollar la actividad sugerida. Investigar si en su comunidad existen lugares,
calles o instituciones que lleven el nombre de algn personaje liberal o los nombres: reforma, leyes de reforma.
Al registrar el nombre de algn liberar, entonces, escribir su biografa.
Educacin Artstica
- Leer y comentar el texto: La instruccin primaria, pg. 44
- Conocer los derechos de los artistas. Leer el texto y comentar: Derechos de autor, pg. 45
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comenten que entienden por la frase estado del tiempo.
- En equipos comenten las caractersticas del tiempo atmosfrico del da de hoy y anoten las diferencias
entre el clima de hoy y el clima de la regin, pg. 57
- Realiza la actividad sobre el clima de tres fotografas de lugares diferentes, pg. 58
- Identifica la clasificacin de los climas del planeta.
- Escribe en su cuaderno las caractersticas de los climas predominantes de la Tierra, pg. 58-59
- En un mapa investigue y localice los climas del mundo, pg. 59-60
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
12
- Comenten sobre los hechos narrados en las leyendas, pg. 54
- Identifica las variantes que con el tiempo han sufrido las leyendas en diferentes formas, pg. 55-56
- Elabora un cuadro para organizar la informacin de las leyendas que conoces, pg. 55
- Identifica las frases adjetivas de las lecturas anteriores, pg. 56
- Busca libros que contengan leyendas y subraya con color los adjetivos calificativos que encuentres
y con otro color los adverbios, pg. 56
- Seala las frases adjetivas que aparecen en el texto, pg. 57
- Intenta hacer con abecegrama, pg. 59
- En tu cuaderno agrega frases adjetivas a las oraciones propuestas en el libro, pg. 57
- Identifica las caractersticas de las leyendas y realiza una ficha, pg. 59
- Revisa tu escrito y revisa el uso de prrafos y de los puntos al final de los mismos. pg. 59
- Identifica las ideas principales de los prrafos y las ideas secundarias, pg. 59
- Planifica y escribe la primera versin de tu leyenda, pg. 59-60
Que el alumno:
- Comentar acerca de los nmeros fraccionarios, leccin 17, Gimnasia cerebral con fracciones, bloque 2
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar. Elaborar recursos de clculo mental en relacin
con fracciones. pg. 57
- En pareja resolver actividad 1, leccin 17, pg. 57. Gloria y sus tarjetas de futbolista. Describir procedimientos.
- Resolver en pareja el problema del to de Andrea, pg. 58. Explicar cmo se sumaron las tres fracciones.
- Preparar una caja de cartn y una lata vaca de refresco para la siguiente clase.
- Comentar acerca de los cuerpos geomtricos, leccin 18, pg. 59, Construccin de cuerpos geomtricos,
bloque 2
- Identificar conocimientos y habilidades por desarrollar. Construir, armar y representar cuerpos para analizar
sus propiedades: nmero de caras, nmero de vrtices, nmero de aristas.
- En equipos de tres resolver la actividad 1, Utilizar la caja y la lata. Construir el desarrollo plano de la caja.
Construir el desarrollo para armar un cilindro. pg. 59
- Revisar la informacin pg. 60. Conocer e identificar aristas y vrtices.
- En parejas, dibujar un desarrollo plano; actividad 2, pg. 60. Dibujar en el cuaderno el desarrollo plano de un
prisma rectngular.
- Investiguen por equipos el impacto de la vida de las sociedades cazadoras, recolectoras, agrcolas e
industriales en su relacin con el entorno natural, pg. 64
- Diferencien los grupos nmadas de los grupos sedentarios.
- Intercambien ejemplos de cmo los avances tecnolgicos han modificado las condiciones de los ecosistemas
al aprovecharse los recursos naturales de una manera insostenible, pg. 66-67
- Comenten y analicen la exigencia de las grandes ciudades en cantidad de alimentos y de servicios como
agua y energa elctrica.
- Realice la actividad 5, Cmo era antes? Investiga e intercambia la informacin con otros equipos.
Lleguen a una conclusin sobre las modificaciones al medio, pg. 67
- Coordina sus movimientos corporales con distintos ritmos musicales, pg. 36
- Mueve un segmento corporal a la vez evitando mover otras partes de su cuerpo tanto frente a la pared
como frente al espejo, pg. 36-37
- Identifica y dibuja las corcheas. pg. 42
- En equipos comenten y reafirmen lo que entendieron.
- Realiza los ejercicios sugeridos en la leccin e inventa tus propios ejercicios.
- Inventa un instrumento de percusin. pg. 45
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 13 5
- Planea la redaccin de un texto.
- La ortografa de palabras de una
misma familia lxica.
- Comprobando lo aprendido.
- Producto final.
Autoevaluacin.
Pg.60
Pg. 60-61
Pg. 61
Pg. 62
Pg. 62
Pg. 63
2
Leccin
- Cmo se lee un mapa?
(representacin)

Pg. 61-63

19
Tema
Las sociedades industriales.
Las regiones ecolgicas de Mxico
Pg. 68-69
Pg. 69
2
en leyendas.
Identifica las caractersticas de las leyendas.
Uso convencional de las maysculas.
Ortografa de palabras de una misma
familia lxica.
Adaptacin del lenguaje para ser escrito.
Redaccin de un texto en prrafos
temticos delimitados a travs
de puntuacin, espacios en blanco
y uso de maysculas.
Producto final
Compendio de leyendas para integrarlo
al acervo de la biblioteca del saln.
Propsito: - Leer mapas de zonas urbanas o rurales, conocidas o desconocidas.
Ubicacin espacial
Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el
espacio, especificando dos o ms puntos de referencia.
- Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia
convencionales que aparecen en planos o mapas.
Contenidos:
e industrial.
- Los problemas econmicos de Mxico.
- La restauracin de la repblica.
Pg. 66
Pg. 67-68
Historia Bloque 2
- Clasificacin de climas.
- Factores que modifican el clima.
Pg. 60-61
Pg. 62
Pg. 63
3
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Leccin
No son corchos, son corcheas.
Lenguaje Artstico: Msica
Pg. 42-45 10
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Soy un instrumento. Pg. 38-41 2
El poder de la palabra.
- Hola, nio o nia:
- Aconsejar a un amigo.

Pg. 46-47
2
Bloque
Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.
Propsitos: - Distinguir como se encuentran distribuidos los climas en la Tierra, que factores los modifican y su importancia para
la vegetacin, la fauna y las actividades humanas.
Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin).
Variacin del clima por latitud y altitud.
Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y
Propsitos: - Valorar elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberania de nuestra nacin.
- El endeudamiento exterior como una consecuencia de la
inestabilidad poltica de Mxico.
- Causas y consecuencias del triunfo de la Repblica.
Reconoce la soberana y la democracia como valores de la
herencia liberal.
La libertad frente a los derechos de los dems
Qu ocurre cuando una persona se traza una meta y para
alcanzarla utiliza todos los medios, incluso aquellos que atentan
contra la dignidad y los derechos de otras personas.
Qu sucedera si cada uno de nosotros acturamos de este modo.
Porqu la libertad no puede ser plena si no se respeta a los dems.
Valora las implicaciones de sus decisiones
y el impacto en los dems.
Descubrimiento de diferentes percusiones que puede lograr
con su cuerpo al utilizar el lenguaje mtrico-musical.
Cmo puedo realizar un movimiento con ritmo y habilidad?
En qu situaciones se utilizara con mayor frecuencia?
Construye secuencias rtmicas para favorecer el desarrollo
de habilidades por medio de la combinacin de movimientos
y percusiones.
- Identificars y ejecutars valores rtmicos de la escritura musical tradicional y realizars ejercicios en un membranfono.
- Emplea los elementos de la msica mediante interpretaciones vocales.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- En equipos observen las imgenes y realicen el ejercicio Exploremos con apoyo del Atlas de
Geografa, pg. 43 y ubiquen el clima caracterstico de cada lugar, pg. 61
- Identifica los factores que modifican el clima, pg. 62
- Realiza el ejercicio de la Actividad y contesta las preguntas planteadas e identifica otros factores que
modifican el clima, pg. 62
- Realicen el ejercicio Apliquemos lo aprendido sobre tiempo atmosfrico y clima, pg. 63
- Analicen las grficas e identifiquen el tipo de clima, pg. 63
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Leer y comentar el texto: Los problemas econmicos de Mxico, pg. 66
- En grupo discutan y comenten la seccin Comprendo y aplico, pg. 66
- Pregunte a los alumnos que entendieron por Deuda econmica
- Leer y comentar el texto: La Restauracin de la Repblica, pg. 67-68
- Completa el cuadro causas y consecuencias al triunfo de la Repblica apoyandote en la lectura, pg. 68
Hi s t o r i a
S E M A N A
13
- Planea la redaccin de tu texto, pg. 60
- Realiza una ficha con palabras que tienen una parte invariable (lexema) pg. 60
- Identifica que es una familia lxica y comenta como se determina, pg. 61
- Realicen ejemplos con siete palabras de una misma familia, como en el ejemplo del libro y escriban una
palabra intrusa que deber ser descubierta, pg. 61
- Escribe la segunda versin de tu leyenda, pg. 61
- Organizate en parejas y verifica si tu trabajo est bien realizado, pg. 61
- Todas las palabras que te causaron problemas en su entendimiento, antalas en tu diccionario.
- En una mesa redonda comenten los aspectos sugeridos en logros del proyecto, pg. 62
- Escribe la versin final de tu leyenda, pg. 62
- Con instrucciones de tu maestro, elabora un compendio de leyendas, pg. 62
Que el alumno:
- Comentar cmo se lee un mapa? Leccin 19, pg. 61, bloque 2.
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar, leccin 19. Leer mapas de zonas urbanas o rurales,
conocidas o desconocidas.
- Resolver el problema de la familia Velsquez. Argumentar las respuestas. Actividad 1
- En pareja utilizar la informacin de un mapa; actividad 2, pg. 62 y contestar interrogantes.
- Ingresar a internet y localizar el lugar donde vives; ubicar el camino de casa a la escuela. Solicitar fotografas
areas de la comunidad o mapas de la zona.
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar. Interpretar mapas de rutas.
- Resolver la actividad de la familia Silva, pg. 63, en equipo, consultar el mapa y contestar las preguntas.
- Por equipos presenten productos que no son imprescindibles en las sociedad y comunidad.
- Relacionen estos productos con los recursos no renovables, pg. 68
- Comenten en que nos benefician los recursos renovables, pg. 68
- Delimiten en un mapa, investigando las regiones ecolgicas de Mxico, pg. 69
- Lee y comenta el texto La ciencia y sus vnculos, pg. 69
- Identifica y dibuja las corcheas. pg. 42
- En equipos comenten y reafirmen lo que entendieron.
- Realiza los ejercicios sugeridos en la leccin e inventa tus propios ejercicios.
- Inventa un instrumento de percusin. pg. 45
- Leer y comentar el texto: Aconsejar a un amigo, pg. 46-47
- Reflexionen que es un consejo y si alguien les ha dado alguno alguna vez.
- Comenten el problema de utilizar drogas y que importancia tienen los consejos.
- Indagar y reflexionar acerca del problema de las adicciones.
- Buscar sonidos que pueda producir con su propio cuerpo, puedes utilizar las manos, la boca, silbidos y cuando
menos, crear ocho sonidos diferentes, pg. 39-40
- Contestar las preguntas de Reflexin y compartir sus respuestas con sus compaeros, pg. 41
- Con los ocho sonidos creados, participar en una secuencia de ritmo con sus compaeros y tratar de obtener
una melodia, pg. 40.
- Participen por equipos en su recreacin musical.
- Conteste las preguntas de la Reflexin y comparta sus respuestas con sus compaeros, pg. 41
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 14 5
Difundir acontecimientos a travs
de un boletn informativo.
Tipo de Texto: Descriptivo.
mbito: Participacin comunitaria y familiar.
Matemticas Bloque 2

Pg. 64
Pg. 65
Pg. 65
Pg. 66
Pg. 66
Pg. 66
Pg. 67

3
Leccin
- El metro y sus mltiplos.
(Unidades)
- Relacin entre dos cantidades
(Relaciones de proporcionalidad)
Pg. 64-65
Pg. 66-67
20
21
Tema
Las prioridades ambientales
Actividad 6. Quin desapareci?
Importancia de cuidar la dinmica
ambiental
Actividad 7. La importancia del cuidado
del ambiente
Pg. 71-73
Pg. 72
Pg. 73
Pg. 73
3

- Lo que conozco.
- Extra, extra.
- Noticias del peridico.
- Trabajando con una noticia.
- Las secciones del peridico.
- Informacin que proporcionan las noticias.
Identifica acontecimientos que sean
relevantes para su comunidad.
Resume informacin conservando los datos
esenciales al elaborar un boletn informativo.
Produce textos para difundir informacin
en su comunidad.
Considera la convencionalidad
de la ortografa y puntuacin al escribir.
Propsitos: - Escribir un guin de radio para boletn.
Importancia de la difusin de informacin.
Estrategias para la organizacin y difusin
de la informacin (seleccionar, jerarquizar,
organizar, resumir, entre otras).
Estructura de las notas periodsticas.
Caractersticas y funcin de los boletines
informativos.
Seleccin de acontecimientos
de inters para la comunidad escolar,
con el fin de elaborar un boletn
informativo.
Discusin sobre los acontecimientos
seleccionados.
Bsqueda y seleccin de la informacin
que contendr el boletn.
Revisin de modelos de boletines
informativos.
Propsito: - Realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo.
Medida
Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin
entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del
kilogramo.
Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades
de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
Propsito: - Aplicar e identificar (en casos sencillos) un factor de proporcionalidad.
Aprendizajes esperados: Eje: Manejo de la informacin.
Proporcionalidad y funciones
Anlisis de procedimientos para resolver problemas de
proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino,
clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante).
Resuelve problemas de valor faltante en los que la razn interna
o externa es un nmero natural.
Propsito: - Investigue las causas y consecuencias de la contaminacin del agua y reflexionen sobre los efectos en el resto de los
componentes del ecosistema.
Contenidos:
Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la
diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer
algunas causas de su prdida.
Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la
contaminacin del agua en los ecosistemas.
Cmo cuido la biodiversidad?
Causas de la prdida de la biodiversidad en la entidad y el pas, y
acciones para el cuidado de la diversidad biolgica en la entidad.
Valoracin de la participacin y responsabilidad personales y
compartidas en la toma de decisiones, as como en la reduccin
y la prevencin de la prdida de la biodiversidad.
Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas, y
acciones para prevenirla.
Valoracin de la participacin y responsabilidad individuales en la
toma de decisiones, y en la prevencin y reduccin o mitigacin de
la contaminacin del agua.
Las regiones y recursos naturales
de la Tierra.
- Las regiones naturales.
* Tropicales
* Secas
* Templadas.
Pg. 64-65
Pg. 66-67
- Distingue la distribucin de las regiones naturales
de la Tierra.
- Reconoce que las condiciones climticas de un lugar
condicionan una regin natural.
- Reconoce que cada regin natural tiene caractersticas
diferentes y nicas.
4
- Aspectos de la cultura en Mxico. Pg. 69-71
Historia Bloque 2
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Leccin
Una conversacin secreta.
Lenguaje Artstico: Teatro
Pg. 46-47
- Reconocers las sensaciones y sentimientos que pueden tener los personajes.
11
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Palo de lluvia. Pg. 42-44 2
Ejercicios.
- Nombro lo que siento.
- Decido.
Pg. 48
Pg. 49
2
Bloque
Propsitos: - Reconoce la distribucin de las regiones y los recursos naturales de la Tierra.
Distribucin de las regiones tropicales, secas, templadas, fras y
Propsitos: - Valorar elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin.
La cultura en Mxico. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones
culturales de la poca.
Nombro lo que siento
Cmo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin
alterar a los dems. Por qu hay situaciones, personas o lugares
que nos generan alegra, miedo, enojo o tristeza. Por qu es
necesario autorregular los impulsos que generan nuestras
emociones y cmo hacerlo.
Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus
impulsos.
Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto
en los dems.
Propsitos: - Muestra actitudes que facilitan la convivencia con los dems o sea o no de su propia cultura o gnero.
Participacin en actividades colectivas, particularmente en el
hogar, relacionndolas con el movimiento, el ritmo o la msica
para compartirlas con sus familiares y amigos. Puedes
proponer otros movimientos rtmicos a tus amigos y/o
familiares? Ahora es su turno. Inventa un juego con ritmo.
Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al
tiempo que las traslada a su contexto familiar para
compartirlas.
Educacin Artstica
- Sigue las instrucciones para hacer un palo de Lluvia pg. 42.
- Participa con tus compaeros en una pieza musical con el fin de bailar con el palo de lluvia, pg. 43-44.
- Conteste las interrogantes de la Reflexin y comparte las respuestas con tus compaeros, pg. 44
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Localiza Egipto con apoyo del Atlas de Geografa, pg. 58
- Investiga y describe como es la regin natural de ese pas.
- Observa las imgenes y contesta las preguntas planteadas en la actividad, pg. 65
- Identifica las regiones naturales del mundo y comenta como influye el clima, pg. 66
- Investiga las caractersticas de vegetacin y fauna de las regiones naturales.
- Lee y comenta las caractersticas de las regiones tropicales, pg. 66
- Lee y comenta las caractersticas de las regiones secas, pg. 67
- Lee y comenta las caractersticas de las regiones templadas, pg. 67
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Leer y comentar el texto: Aspectos de la cultura en Mxico pg. 69 a 72.
- Destaque la importancia de algunos escritores y pintores en la cultura de Mxico.
- Comenten los estilos mostrados en dos pinturas diferentes, pg. 69
- Investigue datos biogrficos de Francisco Gonzlez Bocanegra, pg. 70
- En equipos elaboren un dibujo que represente actividades cotidianas y culturales del siglo XIX.
- Expliquen a sus compaeros su obra y por qu desarrollaron ese tema.
Hi s t o r i a
S E M A N A
14
Proyecto: Realizar un boletn informativo radiofnico.
- Pregunte si alguien escucha alguna estacin de radio.
- Lee en voz alta la lectura El pregonero, pg. 65
- Comenten que tipo de noticias tiene el pregonero pg. 66
- Haz una ficha sobre una nota informativa breve de algn peridico.
- Con un compaero y un peridico, seleccionen alguna noticia interesante para la escuela.
- Comenten al grupo por que eligieron esa noticia.
- Identifica junto con un compaero cinco noticias de diferentes secciones del peridico.
- Compara las respuestas de tus compaeros y clasifiquen las noticias con sus ttulos pegndolas en cartulinas
separadas por secciones del peridico, pg. 67
- Selecciona una noticia del peridico y contesta las preguntas sugeridas, pg. 67
Que el alumno:
- Comentar acerca del metro, sus mltiplos y submltiplos, leccin 20, pg. 64, bloque 2.
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar. Realizar conversiones entre los mltiplos y
submltiplos del metro, del litro y del kilogramo.
- Comprender la tabla de unidades y equivalencias del metro.
- En equipo, resolver la actividad, pg. 64. Utilizar las equivalencias y resolver las preguntas.
- Resolver las situaciones de Valeria y sus compaeros, actividad 1. Ordenar unidades de longitud de mayor
a menor, luego resolver las situaciones de equivalencias.
- En equipo, completar la tabla de la actividad 2. Equivalencias en unidades de longitud, peso y capacidad.
- En equipos de cuatro integrantes resolver los problemas de la actividad 3, pg. 65
- Comentar acerca de la importancia del anlisis de la informacin, leccin 21, bloque 2
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar, leccin Relacin entre dos cantidades. Identificar y
aplicar en casos sencillos, un factor constante de proporcionalidad.
- En equipos, resolver el problema del pap de Diego. Calcular las donaciones del pap de Diego y registrarlas
en la tabla, resolver las situaciones sugeridas, pg. 66 Actividad 1
- De manera individual resolver el problema de Juan y su mam, pg. 67. Completar la tabla de proporciones.
- Revisar la informacin del cuadro cafe referente a la constante de proporcionalidad. pg. 67
- Identifique y comente los cambios en la naturaleza que ha provocado el hombre con actividades que la
daan de una manera definitiva.
- Investigue y comente los daos que ocasiona la tala inmoderada de los bosque, pg. 72
- Realiza la actividad 6 Quin desapareci? Investiga sobre especies de plantas y animales que han
desaparecido en tu localidad, pg. 72
- Comenten sobre la importancia de no arrojar desechos al agua de ros, lagos y mares.
- En equipo investiguen cuales son los principales contaminantes arrojados a ros, lagos y mares, pg. 73
- Realiza la Actividad 7. La importancia de cuidar el ambiente. En equipo hagan pirmides alimentarias del
ocano o de la Tierra, pg. 73
- Lee y comente el texto La ciencia y sus vnculos. Pg. 73
- Nombro lo que siento: Reflexiona sobre la respuesta adecuada, pg. 48
- Decido: Observa los dibujos y comenta donde se toma una buena y una mala decisin. pg. 49
- De los cuadros de las pg. 24 y 25, observandolos nuevamente contesten el cuestionario propuesto en la
leccin pg. 46-47.
- Comenten en equipos que es un dilogo y que es un monlogo.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 15 5
- El guin de radio.
- Escriban su guin de radio.
- Producto final.
- Los logros del proyecto.
- Autoevaluacin.
Pg. 68
Pg. 69
Pg. 70
Pg. 70
Pg. 71
3
Leccin
- Compara tus razones.
(Relaciones de proporcionalidad)
- Cmo organizo mis datos?
(Diagramas y tablas)

Pg. 67-70
Pg. 71-72

22
23
Proyecto: Especies endmicas
Planeacin
Desarrollo
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 74-77
Identifica acontecimientos que sean
relevantes para su comunidad.
Resume informacin conservando los datos
esenciales al elaborar un boletn informativo.
Produce textos para difundir informacin
en su comunidad.
Considera la convencionalidad
de la ortografa y puntuacin al escribir.
Propsitos: - Escribir un guin de radio para boletn.
Organizacin de las ideas al redactar.
Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo
con el destinatario.
Trminos tcnicos requeridos en algunas
noticias.
Esquema de planificacin del boletn
organizado por secciones.
Borradores del boletn que cumplan
con los elementos contenidos
en el esquema de planificacin.
Producto final
Boletn informativo impreso para difundir
en la comunidad escolar.
Propsito: - Comparar razones en casos simples.
Propsito: - Buscar y organizar informacin sobre magnitudes continuas.
Identificacin y aplicacin del factor constante de
- Relacionar con medidas de longitud y peso informacin de datos
que permitan trabajar con variables continuas e intervalos que
puedan ser representados en una tabla de frecuencias.
- Hacer una tabla de frecuencias agrupando los valores
que van de 6 a 7, de 7 a 8, de 8 a 9, etc.
Eje: Manejo de la informacin.
Identificacin y aplicacin del factor constante de
Propsito: - Apliquen sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores relacionados con la ciencia como herramientas para atender
situaciones de la vida cotidiana mediante el desarrollo de proyectos.
Contenidos:
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar
y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*
Acciones para cuidar el ambiente.
Cmo podemos contribuir a cuidar las especies endmicas de
nuestra entidad a partir de conocer cmo son y dnde habitan?
Cmo era la biodiversidad en la poca en que existieron los
dinosaurios?
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Temas para reflexionar:
Las armas nacionales se han cubierto
de gloria
- Los peridicos de la poca:
escenario para las ideas y la caricatura.

Pg. 72-74
Pg. 75
5
Historia Bloque 2
Leccin
Qu aprend?
Lenguaje Artstico: Todos
Pg. 48
- Reconoce que una opera es una disciplina artstica en donde se unen el teatro, la msica y algunas veces la danza para contar una
historia, cantando y actuando los dilogos.
12
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Sonidos de tu entorno. Pg. 45-47 2
- Actuar con justicia.
- Un da en la cooperativa escolar.
Pg. 50
Pg. 51-52
2
Bloque
- Las regiones naturales.
* Fras.
* Polares.
Pg. 68
Atlas Geog.
Pg. 44 a 46
Pg. 67-70
4
- Distingue la distribucin de las regiones naturales
de la Tierra.
- Reconoce que las condiciones climticas de un lugar
condicionan una regin natural.
- Reconoce que cada regin natural tiene caractersticas
diferentes y nicas.
Propsitos: - Reconoce la distribucin de las regiones y los recursos naturales de la Tierra.
Propsitos: - Valorar elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin.
Las armas nacionales se han cubierto de gloria.
Los peridicos de la poca: Escenario para las ideas y la caricatura.
- Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado
- Valoran el ejercicio de la libertad de expresin en los peridicos.
Competencia: - Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Aprendiendo a ser justos
En qu momentos califico una accin como justa o injusta. De qu
manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin
es justa. En qu forma el respeto a los derechos humanos tambin
nos muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio
de nuestra libertad debemos tomar en cuenta la dignidad
y los derechos de los dems.
Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las
leyes y los derechos humanos.
Propsitos: - Muestra actitudes que facilitan la convivencia con los dems o sea o no de su propia cultura o gnero.
Participacin en actividades colectivas, particularmente en el
hogar, relacionndolas con el movimiento, el ritmo o la msica
para compartirlas con sus familiares y amigos. Puedes
proponer otros movimientos rtmicos a tus amigos y/o
familiares? Ahora es su turno. Inventa un juego con ritmo.
Propsitos: - Reflexiona sobre los cambios que implica la actividad motriz y sus actividades diarias.
Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades,
al tiempo que las traslada a su contexto familiar
para compartirlas.
Distribucin de las regiones tropicales, secas, templadas, fras y
Educacin Artstica
- De los sonidos corporales obtenidos anteriormente identifica los que son largos y los que son cortos, pg. 45.
- Anota tus resultados en el cuadro propuesto, pg. 46
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Lee y comenta las caractersticas de las regiones fras.
- Lee y comenta las caractersticas de las regiones polares.
- Realiza el ejercicio Apliquemos lo aprendido completando la tabla y con ayuda del Atlas
de Geografa pg. 44 a la 46, pg. 69
- Elaboren una maqueta en equipos de alguna regin natural, pg. 69
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Revisar los Temas para reflexionar pg. 72-74. Las armas nacionales se han cubierto de gloria. Leer los
textos referentes a la batalla del 5 de mayo, luego en equipos elaborar una carta donde se exprese el sentir
de cada bando.
- Realice el ejercicio Comprendo y aplico
- Armen una breve representacin de la batalla de Puebla y argumenten el guin con la defensa de sus ideas
para cada bando.
- Observar dos textos periodsticos relacionados con la intervencin francesa, pg. 73-74
- Escribir una nota periodstica imaginando que se est en la poca de la intervencin francesa, pg. 75
- Pida a los alumnos opinen sobre la libertad de expresin en Mxico.
- Comenten su opinin sobre el Decreto del Gobierno sobre la libertad de imprenta emitido
por Benito Jurez en 1861.
Hi s t o r i a
S E M A N A
15
- Identifica y comenta que es un guin de radio, pg. 67
- Lee el guin de radio de tu libro pg. 68
- Escribe un guin de radio del boletn informativo anterior, pg. 69
- Seleccionen noticias entre todo el grupo y por secciones llenen el cuadro, pg. 69
- Elaboren un resumen de cada noticia en el cuadro para incluirlos en el guin radiofnico.
- Escriban el borrador de su guin radiofnico, pg. 69
- Elabora la ficha sobre los elementos que integran un guin en un programa de noticias.
- Presenta tu boletn a tus compaeros, revisando ortografa y puntuacin, pg. 70
- Renete con tus compaeros para escuchar los guiones de cada equipo y comentar los logros del
proyecto, pg. 70
Que el alumno:
- Comentar acerca de las relaciones de proporcionalidad, leccin 22, pg. 68, bloque 2, Compara tus razones
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar. Comparar razones en casos simples.
- En equipos, resolver los problemas de la actividad 1. Ojo: sin realizar operaciones y argumentar las
respuestas.
- Leer y comprender el contenido del cuadro cafe pg. 69. Conocer el concepto de razn dentro
de una proporcin.
- En equipos, resolver los problemas de la naranjada, actividad 2, pg. 72
- Resolver con el mismo equipo, el problema de la naranjada, actividad 3. Identificar algo en comn en los
problemas que acabas de resolver.
- De manera individual resolver el problema del pozole, pg. 70. Encontrar la razn entre el peso del chile
guajillo y el peso de la carne y la razn entre el agua y la carne, luego contestar las preguntas.
- Comentar sobre diagramas y tablas, leccin 23 Cmo organizo mis datos? pg. 71, bloque 2
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar, leccin 24. Buscar y organizar informacin sobre
magnitudes continuas.
- En equipos, analizar la informacin que habla acerca del peso de las mochilas, pg. 71. Analizar la
informacin de porcentajes entre el peso de la mochila y el peso del dueo de la mochila. Contestar las
preguntas, pg. 71
- Reflexionar acerca de la informacin. Es conveniente ordenar los datos de menor a mayor y elaborar una tabla
de frecuencias.
- Completar los datos de la tabla referente a intervalos, pg. 72. Explicar qu es un intervalo. Actividad 2
- Revisar la informacin del cuadro cafe pg. 72. Sugerencias para organizar una informacin.
- De forma individual realizar la actividad 3, pg. 72. Escribir en el pizarrn nombre y estatura en cm, (todo el
grupo) luego comentar y contestar las situaciones. Construir una tabla donde se resume toda la informacin
del pizarrn. pg. 72
Proyecto: Especies endmicas, pg. 74-77
- Investigue que es una especie endmica.
- Organcense en equipos para realizar la investigacin y respondan las preguntas sugeridas, pg. 76
- Busquen informacin en dependencias del Gobierno Federal y Estatal y recurrir a las Bibliotecas Escolares
y Pblicas.
- Elaboren un cartel para presentar su trabajo ante el grupo, pg. 77
- Reflexiona sobre tu participacin en el proyecto para tu evaluacin.
- Actuar con justicia: - Reflexionen sobre situaciones injustas en tu casa y en la escuela.
- Escribe una descripcin de cada injusticia que encuentres.
- Un da en la cooperativa escolar: Analiza el ejemplo y contesta las preguntas planteadas en el libro, pg. 51-52
- Formen equipos, elaboren una breve historia, creen dilogos y monten una pequea obra en forma de opera,
es decir los dilogos los dirn cantando, pg. 48.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol - Bloque 2
SEMANA 16 5
Evaluacin.

Pg. 72-73
Autoevaluacin. Pg. 78-79
Evaluacin
Autoevaluacin.

Pg. 73-74
Pg. 75-78
Pg. 79
Historia Bloque 2
- Repaso y aprendo.
- Autoevaluacin.
Pg. 76
Pg. 77
Geografa Bloque 2
Lo que aprend.
Evaluacin.
Autoevaluacin.
Pg. 70
Pg. 71-72
Pg. 73
Educacin Artstica - Bloque 2
Autoevaluacin. Pg. 49
Educacin Fsica
TRABAJO TRANSVERSAL
Reconoce que las decisiones son expresin del ejercicio de mi libertad, analiza los criterios
que empleo al tomar decisiones que afectan a los dems.
Espaol: Argumentar los puntos de vista de quienes toman parte en la produccin, venta y consumo
de productos pirata.
Matemticas: Comparar el valor monetario y la duracin de los productos originales
y de los productos pirata: discos, juguetes, ropa, etc.
Ciencias Naturales: Investigar problemtica relacionada con el uso de la tecnologa para falsificar
productos originales.
Historia: Elaborar una lnea del tiempo donde se describen las caractersticas de la actividad
comercial en las civilizaciones del viejo mundo.
Geografa: Investigar las caractersticas del comercio en el mundo actual. Identificar aspectos
del comercio ilcito. (personas, rganos, drogas, sexo)
Educacin Fsica: Analizar ventajas y desventajas en artculos deportivos originales y piratas.
Educacin Artstica: Elaborar un guin teatral en el que se aborde la adquisicin o no de un
producto pirata.
Pg. 47
Comercio justo y consumo tico
Indagar y reflexionar
Por qu el comercio justo debe observar el desarrollo sustentable y la responsabilidad social.
En qu medida se protege a pequeos productores y agricultores mediante prcticas de comercio
leales. En qu est la diferencia de adquirir productos de un supermercado o directamente de
los fabricantes. Por qu los productos nacionales no se ofrecen al mismo precio que en el extranjero.
Cmo se fomenta la produccin artesanal en nuestro pas.
Dialogar
Por qu no es tico comprar y consumir productos en cuya elaboracin se han causado graves
daos al ambiente, la economa o que son producto del trabajo y la explotacin infantil.
BLOQUE III
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 17 5
Organizar informacin en
textos expositivos.
Tipo de texto: Expositivo
mbito: Estudio
Ciencias Naturales - Bloque III
1
Tema
Cmo son los materiales y sus
interacciones?
mbitos:
- Los materiales
- La tecnologa
- El ambiente y la salud.
- El conocimiento cientfico.
Tema 1. Importancia del agua como
disolvente universal.
Actividad 1. Qu es soluble y qu no?
Actividad 2. Qu ms encontramos
en el agua?

Pg. 83-86
Pg. 84
Pg. 85
1
Matemticas - Bloque III Leccin
- Nmeros de cifras.
Nmeros naturales

Pg. 81-84
- Explica la diferencia entre el sistema de numeracin decimal y
otros sistemas como el de los nmeros romanos.
- Armar todos los nmeros posibles con cifras, a partir de las
palabras: tres, cien, seis, mil, con la condicin de utilizar cada una
de las palabras solamente una vez y utilizar las cuatro en cada
nmero.

24
- Lo que conozco.
- Lectura:
- Impacto humano en el ambiente.
- Clasifiquen los residuos.
- De paseo por la localidad.
- El cuadro sinptico.
Pg. 75
Pg. 75
Pg. 75-77
Pg. 78-79
Pg. 78
Pg. 79-80
Propsito: Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias que utiliza en la vida diaria.
Contenidos:
- Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias a partir
de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
- Relaciona la solubilidad de las sustancias con algunos procesos
de contaminacin del agua a fin de identificar acciones para evitarla.
Qu es un disolvente universal?
Reconoce que el agua tiene la propiedad de disolver otros
materiales y que es uno de los mejores disolventes que existen.
Medicin de la solubilidad en diferentes lquidos.
Relacin del agua en diferentes rganos del cuerpo humano y
porque medio pierde lquidos y la forma de reponerlos.
Establece criterios de clasificacin al
organizar informacin de diversas fuentes.
Elabora cuadros sinpticos y mapas
conceptuales para resumir informacin.
Conocer la funcin, estructura y
organizacin de grficas tablas de
informacin y cuadros sinpticos para
emplearlos en la escritura de textos
expositivos.
Propsitos: - Clasifica informacin en tablas o cuadros sinpticos para resumir textos expositivos.
Informacin que se presenta en cuadros
sinpticos y mapas conceptuales.
Criterios de clasificacin de un conjunto
de informaciones.
Organizacin de textos que implican
clasificacin.
Seleccin de un tema tratado en las
asignaturas de Geografa o Ciencias
Naturales, para estudiarlo.
Definicin de criterios para clasificar
la informacin sobre el tema.
Organizacin de la informacin de acuerdo
con las categoras establecidas en mapas
conceptuales o cuadros sinpticos
elaborados en equipos.
Presentacin oral al grupo de los cuadros
Propsito: - Reconoce relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracin decimal oral y de otros sistemas.
Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal
de numeracin y algunos sistemas de numeracin no
posicionales, como el egipcio o el romano.
Historia Bloque 3
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
- Cronologa con el resto del mundo.

Pg. 80-85
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Trabajemos por la equidad, contra la
discriminacin y por el cuidado del
ambiente.
- Platiquemos.
- Lectura.
- Grupos indgenas de Mxico.

Pg. 56-61
3
Bloque
Poblacin mundial.
Pases ms y menos poblados.
Actividad: Anlisis de los porques se
distribuye desigual la
poblacin en el mundo.
- La distribucin de la poblacin
en el mundo.

Pg. 77-83
Atlas de
Geografa
Pg. 54, 57
y 58
Pg. 62
Pg. 78-80

1
Leccin
Construcciones de todos los tiempos. Pg. 46-49 11
Mas rpido que una bala.
- Reto: Espiro.

Pg. 50-51
3
Educacin Artstica Bloque III
Compara la composicin y distribucin de
la poblacin en los continentes.
Reconoce que existe una distribucin irregular de la poblacin.
Identifica algunos problemas relacionados con la
sobrepoblacin.
Propsitos: - Analiza la diversidad de la poblacin mundial a partir de su distribucin, movilidad y rasgos culturales representativos
Competencia: Valoracin de la diversidad social y cultural.
Poblacin total en los continentes del mundo.
Composicin por grupos de edad y sexo en pases representativos.
Distribucin de la poblacin por continentes.
Propsitos: - Ubicar temporal y especialmente los acontecimientos que caracterizan al Porfiriato.
Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos
durante el Porfiriato y la Revolucin Mexicana.
Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana
aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas
de influencia de los caudillos revolucionarios.
Competencia: Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Reciprocidad, fundamento de la convivencia
Quines podran vivir armoniosamente sin el trabajo de otras
personas. Qu equidad existe en el trato, en el acceso a recursos
o en la satisfaccin de necesidades entre las personas que me
rodean. Qu es la reciprocidad. Cmo puede la reciprocidad
contribuir en la conformacin de ambientes justos y armnicos
para la convivencia.
Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia
de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
Reconocer las ventajas de vivir en sociedad y relacionarte
de manera justa con los dems.
Propsitos: - Promuevo los principios de equidad y de justicia ante problemticas que enfrentan personas y grupos en distintas partes de Mxico.
Diferenciacin de los movimientos manipulativos, como lanzar,
recibir y golpear objetos, ya sea estticamente o en
movimiento. De cuntas maneras puedo lanzar un objeto?
En qu juegos y deportes se requiere lanzar, atrapar y
golpear objetos?
Propsitos: - Controla y mejora su agilidad al golpear con movimientos rpidos y fluidos.
Competencia: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Identifica movimientos rpidos y fluidos para mejorar su
agilidad y generar respuestas motrices controladas.
Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional.
Te expresars por medio de algunos elementos del lenguaje arquitectnico.
Lenguaje artstico:
Artes visuales
Educacin Artstica
- Experimenta la fuerza que puedes ejercer al golpear una pelota, pg. 50-51
- Contesta las interrogantes de la Reflexin y comenta tus respuestas con tus compaeros, pg. 51
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comente cuales sern las causas de la desigual distribucin de la poblacin en el mundo, pg. 77-79
- Realice la actividad identificando las imgenes presentadas, pg. 77
- Apoyate en Atlas de Geografa, pg. 54, 57 y 58 y comenta tus respuestas con tus compaeros.
- Lee y comenta el texto La distribucin de la poblacin en el mundo
- Realice la actividad contestando las preguntas y observando los cuadros y grficas de la poblacin mundial,
pg. 78
- Lee y comenta el texto Platiquemos pg. 56-61
* Equidad y justicia.
* Cuidar el ambiente.
* Diversidad y riqueza cultural.
* Todos somos iguales.
- Observa las ilustraciones y comente sobre los grupos indgenas de Mxico.
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Identifica los propsitos del bloque 3, pg. 80
- Lee las adivinanzas y relacinalas en la seccin Qu sabes t?
- Comenta los temas a tratar en el bloque 3 dentro de Panorama del periodo.
- Compara con una lnea del tiempo entre lo sucedido en Mxico y el Resto del mundo durante los aos
1875-1920, pg. 82-83
- Responde a las preguntas Cundo y dnde pas? Comparte tus respuestas con tus compaeros, pg. 84
- En el mapa (pg. 85) identifica los estados en que luch cada caudillo de la Revolucin.
- Completa el cuadro de los caudillos revolucionarios, pg. 85
Hi s t o r i a
S E M A N A
17
- Identifique el propsito Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificacin, pg. 74
- En grupo contesten las preguntas planteadas en Lo que conozco sobre el tema Todos a separar la basura!
- Plantee en el saln la utilidad que tienen las tablas y cuadros de clasificacin, pg. 75
- Lee el texto Impacto humano en el ambiente y contesta las preguntas, pg. 75-76
- En equipo investigue formas de cuidar el ambiente y la contaminacin que produce la basura y el proceso
de reciclaje, pg. 77
- Escribe en tu diccionario las palabras que no conoces y busca su significado, pg. 77
- Clasifiquen residuos de basura en orgnicos e inorgnicos, pg. 78 y comparen sus tablas con sus
compaeros.
- Clasifica los tipos de residuos que se producen en su localidad de acuerdo si son de la calle, la escuela
o el hogar, pg. 78
- Complete el cuadro sinptico de los tipos de residuos, pg. 79
- Comparte su opinin sobre la importancia de los cuadros sinpticos en la clasificacin de la informacin y
respondan las preguntas planteadas sobre los residuos, pg. 80
Que el alumno:
- Comentar acerca de nuestro sistema de numeracin y otros sistemas, leccin 24 Nmero de cifras, pg. 81,
bloque 3
- Reconocer los componentes y habilidades a desarrollar. Establecer relaciones entre las reglas de
funcionamiento de los sistemas de numeracin y otros sistemas
- Leer la noticia de la pg. anterior y resolver la actividad. Escribir con nmero todas las cantidades que
aparecen en la pgina anterior.
- En pareja escribir con nmeros las cifras sugeridas en la actividad 1, pg. 81.
- Leer cantidades con letras sin escribir nmeros identificar cul es mayor. Actividad 2
- Colocar la letra donde corresponde, actividad 3, pg. 82. Relacionar cifras con cantidades escritas con letras.
- Leer y comprender la informacin que presenta la actividad 4, pg. 82 Numeracin romana.
- Interpretar nmeros romanos en nmeros arbigos, actividad 5, pg. 83
- Comprender y aplicar las reglas en la lectoescritura de nmeros romanos, pg. 84. Actividad 6
- Resolver el Reto con adiciones con nmeros romanos, pg. 84. Explicar con cul de los dos sistemas result
ms fcil realizar las operaciones.
- Comente sobre la Importancia del agua como disolvente universal pg. 83
- Investigue que sustancias o materiales pueden disolverse en el agua.
- Realiza el experimento de la Actividad 1 Qu es soluble y que no? Pg. 84
- Lea y comente el texto sobre la solubilidad, pg. 84
- Resuelve el experimento de disolucin en agua y vinagre con las sustancias ejemplificadas, pg. 84
- Lee y comparte su opinin sobre Un dato interesante pg. 85
- Realiza la actividad 2. Qu ms encontramos en el agua?, pg. 85
- Realiza algunos ejercicios indicando que cantidad de agua presenta un cuerpo a un determinado nmero
de kilos, pg. 86
- Lee Un dato interesante y da su opinin sobre la importancia de los refrescos en la dieta de los mexicanos,
pg. 86
- Construir una maqueta del lugar donde vives por equipos y organizando el trabajo, pg. 46-47
- Expongan sus trabajos en clase a sus compaeros, pg. 48-49
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 18 5
- Residuos y ms residuos.
- La regla de las 3 r
- Todos podemos ayudar
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 81
Pg. 82
Pg. 83
Pg. 84
Pg. 84
Pg. 85
1
Tema
Actividad 3. El agua que perdemos y
que recuperamos.
Actividad 4. Contienen agua?
Actividad 5. Informate
Actividad 6. Limpiemos agua
Pg. 87
Pg. 87
Pg. 88
Pg. 89
1
- Fracciones: Iguales o diferentes?
Nmeros fraccionarios

Pg. 85-89

25
Propsito: Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias que utiliza en la vida diaria.
Contenidos:
- Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias a partir
de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
- Relaciona la solubilidad de las sustancias con algunos procesos
de contaminacin del agua a fin de identificar acciones para evitarla.
Qu es un disolvente universal?
Reconoce que el agua tiene la propiedad de disolver otros
materiales y que es uno de los mejores disolventes que existen.
Medicin de la solubilidad en diferentes lquidos.
Relacin del agua en diferentes rganos del cuerpo humano y
porque medio pierde lquidos y la forma de reponerlos.
Establece criterios de clasificacin al
organizar informacin de diversas fuentes.
Elabora cuadros sinpticos y mapas
conceptuales para resumir informacin.
Conocer la funcin, estructura y
organizacin de grficas tablas de
informacin y cuadros sinpticos para
emplearlos en la escritura de textos
expositivos.
Propsitos: - Clasifica informacin en tablas o cuadros sinpticos para resumir textos expositivos.
Caractersticas y funcin de textos
expositivos.
Caractersticas y funcin de cuadros
Borradores de los mapas conceptuales
y cuadros sinpticos que recuperen
las sugerencias de sus compaeros y
--Organizacin de la informacin
de acuerdo con los criterios de
clasificacin.
--Informacin relevante y clara.
--Disposicin grfica adecuada.
Producto final
Mapas conceptuales o cuadros sinpticos
para estudiar el tema seleccionado.
- Encuentra la equivalencia entre fracciones para resolver
problemas.
- Establecer la propiedad que caracteriza a las fracciones
equivalentes y que permite generarlas: multiplicar o dividir
el numerador y el denominador por un mismo nmero.
Propsito: - Identifica y genera fracciones equivalentes y las utiliza para comparar fracciones con distinto denominador.

Comparacin de fracciones con distinto denominador,
mediante diversos recursos.
Establecimiento de relaciones entre las habilidades motrices,
para idear y construir formas rpidas de ejecucin, identificando
la agilidad como elemento consecutivo de la velocidad y la
flexibilidad. Qu elementos favorecen la agilidad?
Puedo ser ms gil? Para qu?
Propsitos: - Utiliza la fuerza, velocidad y precisin necesaria para golpear.
Controla diversos objetos para adaptar sus desempeos
a habilidades motrices.
Respeto de la diversidad cultural
Qu tipos de discriminacin he observado en la casa, la escuela y
la comunidad donde vivo. Por qu las diversas formas de ser de
personas o grupos merecen respeto, e incluirlas en nuestra
convivencia nos enriquece. Por qu es importante valorar y
conservar la diversidad de nuestras comunidades indgenas, como
lenguas, formas de vida, valores, tecnologa, formas de organizacin,
procesos de trabajo, juegos y conocimientos sobre la naturaleza.
Cmo protegen las leyes la diversidad cultural.
Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin.
Propsitos: - Reconoce situaciones de discriminacin, inequidad e intolerancia a los rasgos individuales de las personas (gnero, edad, etnia,
religin, discapacidad, orientacin y preferencia sexual.
Historia Bloque 3

Pg. 86
Pg. 87-89
Por qu surgi la Revolucin Mexicana?
- Las diferencias polticas entre los liberales
y la consolidacin de la dictadura de
Porfirio Daz.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
- Concentracin y dispersin de la
poblacin en un territorio.
Actividad: Los pases ms poblados del
mundo.
- Los problemas de la concentracin de
poblacin.
Pg. 81
Pg. 80
Pg. 82
Pg. 83
1
Para aprender ms.
Fbula de Esopo: El negro
Discriminacin:
- Tipos y consecuencias.

Pg. 62
Pg. 63
3
Bloque
Leccin
Construcciones de todos los tiempos. Pg. 46-49 11
- Reto: Batea el globo. Pg. 52-53 3
Compara la composicin y distribucin de
la poblacin en los continentes.
Reconoce que existe una distribucin irregular de la poblacin.
Identifica algunos problemas relacionados con la
sobrepoblacin.
Propsitos: - Analiza la diversidad de la poblacin mundial a partir de su distribucin, movilidad y rasgos culturales representativos
Poblacin total en los continentes del mundo.
Composicin por grupos de edad y sexo en pases representativos.
Distribucin de la poblacin por continentes.
Propsitos: - Identificar en fuentes algunas de las causas y consecuencias del Porfiriato.
Por qu surge la Revolucin Mexicana?
Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la
dictadura de Porfirio Daz.
Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.
Redactan textos breves sobre las diferencias polticas
entre los liberales.
Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional.
Te expresars por medio de algunos elementos del lenguaje arquitectnico.
Lenguaje artstico:
Artes visuales
- En equipo realiza la Actividad 3. El agua que perdemos y recuperamos y comenten sus resultados al resto
del grupo, pg. 87
- Realiza la actividad 4. Contienen agua? Sobre productos que pueden contener agua, pg. 87
- Investiga que productos generan desechos en su casa y que pasa con ellos al tirarse al drenaje, pg. 88
- Realiza la actividad 5. Infrmate sobre residuos que son tirados al drenaje, pg. 88
- Anote en su cuaderno la clasificacin de las aguas residuales y su procedencia, pg. 88-89
- Realiza el experimento de la Actividad 6. Limpiemos agua, pg. 89
M a t e m t i c a s
- Comentar acerca de las fracciones equivalentes, leccin 25, bloque 3 Fracciones: Iguales o distintas?
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar. Identificar y generar fracciones equivalentes y utilizarlas
para comparar fracciones con distinto denominador.
- Resolver actividad 1,pg. 85 En parejas resolver los problemas que implican fracciones y representacin
en rectas numricas.
- Resolver la actividad 2 coloreando los globos como se piden, pg. 86
- Leer y comprender el cuadro cafe pg. 86. Referente a la sugerencias de un mtodo para
obtener fracciones equivalentes.
- Resolver las situaciones de Ana y las naranjas, actividad 3, pg. 87. Problemas de reparto para buscar la
solucin organizada en parejas.
- Revisar la informacin del cuadro cafe pg. 89. Sugerencias para comparar dos fracciones
y determinar cul es mayor.
- Escribir los nmeros que faltan para que las fracciones sean equivalentes, actividad 4, pg. 88.
- Comparar fracciones y escribir el signo > , < o =, segn corresponda en el Reto, pg. 88
Educacin Artstica
- Participa en el juego Batea el globo tratando de introducir en un aro un globo a fuerza de golpes con un
peridico, pg. 52-53
- Escribe sobre las preguntas de la Reflexin y participa tus respuestas a tus compaeros. pg. 53
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Realiza la actividad observando la grfica de los pases ms poblados del mundo, pg. 80
- Por parejas contesten en su cuaderno las preguntas planteadas, pg. 80
- Lee y comenta el texto Concentracin y dispersin de la poblacin en un territorio pg. 81
- Lee y comenta el texto Los problemas de la concentracin de poblacin enfocando su anlisis a los
problemas de contaminacin, pg. 82
- Realiza el ejercicio Apliquemos lo aprendido completando la tabla de poblacin absoluta y densidad
de poblacin, pg. 83
- Contesten en grupo los planteamientos del libro con respecto a la tabla de poblacin, argumentando sus
respuestas, pg. 83
5
E s p a o l
- Lee y comenta el texto Por qu surgi la Revolucin Mexicana? pg. 86
- Observa las imgenes y escribe que representan en un texto breve.
- Lee y comenta el texto Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura
de Porfirio Daz, pg. 87-89
- Identifica y escribe en tu cuaderno las causas que consolidaron la dictadura de Porfirio Daz.
- Observa las imgenes del tema y explica que representan y que significado tienen para l.
Hi s t o r i a
S E M A N A
18
- Elaboren un texto basado en su cuadro sinptico, describiendo los detalles y anotando sus conclusiones,
por equipos y con opiniones personales de los integrantes, pg. 80-81
- Realiza en tu cuaderno un crucigrama con palabras relacionadas con residuos, pg. 81
- Comparta su opinin ante el grupo sobre las necesidades de participar en acciones responsables en el uso
de los residuos, pg. 81
- Realiza la actividad del Fichero del saber pg. 81
- Clasifica diferentes residuos en tu cuaderno siguiendo la estrategia de las 3 R (reducir, reutilizar y reciclar)
pg. 82
- Lee el texto Un dato interesante pg. 82 y exprese su opinin sobre la informacin presentada.
- Completa el cuadro de clasificacin de los residuos de acuerdo a los colores propuestos y comente en grupo
su opinin sobre esta estrategia para clasificar los residuos, pg. 83
- Realiza la actividad del Fichero del saber buscando palabras derivadas de basura y ambiente, pg. 83
- Contesta las preguntas planteadas en logros del proyecto y comparte tus comentarios con tus compaeros,
pg. 84
- Elaboren un texto expositivo a partir de la informacin recabada en los cuadros y tablas y presente su
exposicin ante el grupo, pg. 84
- Realicen las actividades propuestas en el producto final, pg. 84
- Realice la autoevaluacin del proyecto, pg. 85
Que el alumno:
- Construir una maqueta del lugar donde vives por equipos y organizando el trabajo, pg. 46-47
- Expongan sus trabajos en clase a sus compaeros, pg. 48-49
- Leer el texto: El negro, pg. 62, fbula de Esopo que nos ensea a comprender, aceptar y respetar a los que
son diferentes de nosotros. Conocer la traduccin al nhuatl de la fbula El negro pg. 62
- Lee y comenta el texto Discriminacin analice los tipos de discriminacin y sus consecuencias, pg. 93
Leer y escribir poemas.
Tipo de texto: Descriptivo
mbito: Literatura
- Lo que conozco.
- Todos leen.
- Identifica el tema.
- Lectura de poemas.
* Leccin de estilo.
* La higuera.
* Canto a la bandera.
2
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 19 5
Pg. 86-103
Pg. 87-88
Pg. 89
Pg. 89
Pg. 90-91
Tema
Tema 2. Mezclas.
Actividad 7. Cuntas mezclas!
- Evaporacin
- Filtracin
- Decantacin
Pg. 91-92
Pg. 92
Pg. 92
Pg. 92
2
- Un nmero ms pequeo que 0.1?
(Nmeros decimales
- Fracciones de la hoja
(Problemas aditivos)

Pg. 90-92
Pg. 93-95

26
27
Propsito: - Reconoce que una mezcla es un conjunto de varias sustancias que tienen algunos materiales.
Contenidos:
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades,
como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece
constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin.
Qu pertenece y que cambia en las mezclas?
Diferenciacin entre las propiedades que cambian y la propiedad
que permanece constante antes y despus de mezclar materiales.
Mezclas en la vida cotidiana.
Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin
y filtracin.
Reflexin acerca de que el aire es una mezcla cuya composicin
es vital para los seres vivos.
Identifica algunos de los recursos literarios
de la poesa.
Distingue entre el significado literal
y figurado en palabras o frases de un
poema.
Identifica los temas de un poema
y reconoce los sentimientos involucrados.
Muestra inters y sensibilidad al leer
y escribir poemas.
Propsitos: - Leer y escribir poemas a partir del reconocimiento de sus recursos literarios y organizacin.
Sentido literal y figurado de las palabras
o frases en un poema.
Sentimientos que provoca la poesa.
Relacin entre los sentimientos propios
y los que provoca un poema.
Lectura en voz alta de los poemas
seleccionados.
Discusin sobre los sentimientos
evocados en los poemas.
Discusin sobre las caractersticas
de los poemas, y de las diferencias entre
el lenguaje literal y figurado.
Notas sobre las caractersticas
de los recursos literarios empleados
en los poemas, ejemplificando cada uno.
- Resuelve problemas de comparacin y orden entre nmeros
decimales.
- Compara longitudes o superficies rectangulares con nmeros
decimales y ordenarlas de menor a mayor.
Propsito: - Utiliza escrituras con punto decimal hasta milsimos para expresar medidas. Comparacin y orden.

Comparacin de nmeros decimales para encontrar un nmero
ms grande que 0.2 y ms pequeo que 0.3.
- Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con
diferente denominados.
- Encuentra la equivalencia entre fracciones para resolver
problemas.
Propsito: - Resuelve problemas que implican sumar o restar fracciones (denominadores diferentes) y nmeros decimales.

Problemas aditivos
Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de
fracciones comunes con denominadores diferentes.
Historia Bloque 3
Pg. 90-92
Pg. 93-95
El Porfiriato.
- Estabilidad, desarrollo econmico
e inversin extranjera.
- Ciencia, tecnologa y cultura.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Ciudad y campo.
Actividad: Dibuja un paisaje que describe
el fragmento del cuento.
- Lo urbano y lo rural.
Pg. 85
Pg. 85
Pg. 86
2
Tolerancia y la intolerancia. Pg. 64-65
3
Bloque
Leccin
Danza con artes visuales. Pg. 50-51 12
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Brazo contra resortera. Pg. 54-55 3
Distingue la distribucin de la poblacin rural
y urbana en los continentes.
Identifica caractersticas de la concentracin urbana y de la
dispersin rural en el mundo.
Reconoce los problemas sociales que enfrentan los pases
debido a su desigual distribucin de sus habitantes.
Propsitos: - Identificar como la distribucin de la poblacin sobre un territorio crea concentraciones urbanas y espacios rurales con caractersticas distintas.
Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes.
Localizacin en mapas de las ciudades ms pobladas en los
continentes.
Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes.
Propsitos: - Identificar en fuentes algunas de las causas y consecuencias del Porfiriato.
El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo econmico e inversin
extranjera. Ciencia, tecnologa y cultura. La sociedad porfiriana
y los movimientos de protesta: campesinos y obreros.
Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo
econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato.
Describe las condiciones de vida e inconformidades de los
diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
Manipulacin de distintos implementos, proyectndolos a
diferentes lugares con direccionalidad, fuerza y velocidad
necesaria para resolver situaciones de juego.
Cmo intervienen estas capacidades fsicomotrices en la
manipulacin de objetos?
Propsitos: - Lanza un implemento con fuerza, velocidad y direccin necesaria.
Controla diversos objetos para adaptar sus desempeos a
habilidades motrices.
Determina la relacin que existe entre la danza y las artes visuales.
Lenguaje artstico:
Expresin corporal
y danza.
- Empezar a realizar un proyecto escenogrfico por equipos y eligiendo una secuencia dancstica, pg. 50
- Comparte sus comentarios sobre la importancia de las artes visuales al representar una danza, pg. 51
Educacin Artstica
- Participa en el juego Lanzar con resortera considerando la fuerza, la velocidad y la trayectoria de los
proyectiles, (piedras), pg. 54-55
- En equipo hagan la Reflexin y obtengan conclusiones, pg. 55
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comenta las diferencias que crees existen entre las poblaciones urbanas y las poblaciones rurales, pg. 85
- Analiza el ejercicio de la actividad, leyendo un fragmento del cuento No la rueda sola y dibujando el paisaje
que se describe, pg. 85
- Lee y comenta el texto Aprendamos ms pg. 86
- Investigue las causas por las cuales es tan desigual la poblacin en las zonas urbanas y en las zonas
rurales, pg. 86
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
19
Que el alumno:
- Comentar sobre el uso del punto decimal, leccin 26, bloque 3
- Conocimientos y habilidades por lograr: Utilizar escrituras con punto decimal hasta milsimos para expresar
medidas. Comparacin y orden.
- Realizar en el cuaderno la actividad sugerida en la leccin.
Observar informacin en la tabla de medidas. Ordenar medidas de mayor a menor; identificar medidas
existentes entre un par de ellas; escribir medidas en forma de fraccin decimal. pg. 90
- En pareja resolver la actividad 1, pg. 91. Tomar la informacin de la tabla y resolver las situaciones sugeridas.
- En pareja colocar nmeros decimales en la recta numrica y seguir instrucciones actividad 2, pg. 92.
Contestar las interrogantes, comparar respuestas y elaborar una conclusin general sobre la ltima pregunta
en el reto, pg. 92
- Comentar acerca de los problemas aditivos, leccin 27, Fracciones de la hoja bloque 3
- Conocer los conocimientos y habilidades a desarrollar. Resolver problemas que implican sumar o restar
fracciones.
- En pareja, seguir instrucciones que aparecen en la actividad 1, pg. 92. Doblar, recortar y determinar qu
fraccin es cada pedazo. Representar con una operacin el ejercicio de la hoja.
- Observar la tabla y contestar a las situaciones sugeridas, actividad 1, pg. 94. Qu fracciones estn
representadas? A cuntos octavos equivalen B, C y D? Sumar fracciones.
- Revisar la informacin del cuadro cafe pg. 94. Explicacin de una suma de fracciones.
- Resolver los problemas que implican fracciones de la actividad 2, pg. 95
- Resuelve las operaciones en fracciones del Reto, pg. 95
Un nmero ms pequeo que 0.1?
- Investigue y comente que son las mezclas, pg. 91
- Realice la Actividad 7 Cuntas mezclas! Anotando sus respuestas en su cuaderno, pg. 91
- Identifica los mtodos que existen para separar las sustancias de una mezcla, pg. 92
- Comente en grupo en qu consisten los mtodos de evaporacin, imantacin, filtracin y decantacin, pg. 92
- Identifique el propsito del proyecto Leer y escribir poemas, pg. 86
- Realiza el ejercicio propuesto en lo que conozco a la lectura de un poema y contesta las preguntas
planteadas comentando tu opinin con tus compaeros, pg. 87
- Investigue sobre la biografa de Octavio Paz, pg. 87
- Lee en voz alta el fragmento del prlogo del libro, Gotas de lluvia y otros poemas para nios y jvenes de
Emilio Pacheco, presentados por Julio Trujillo, pg. 90
- Comenten que es la poesa y por equipos seleccionen un poema para ser ledo en voz alta, pg. 88
- Elaboren un cuadro con los poemas ledos y clasifquenlos de acuerdo a su elemento principal y sentimiento
que evoca, pg. 88
- Investigue sobre poemas que aborden temas sociales, histricos, polticos, etc. Y lanlos en clase, pg. 88
- Lee la poesa Dos milagros de Jos Mart, pg. 89
- Lee los poemas, Leccin de estilo, La Higuera, Canto a la bandera y comenta tu opinin con tus
compaeros, pg. 90-91
Hi s t o r i a
- Investiga por qu se llamo a una poca El porfiriato
- Lee y comente el texto Estabilidad, desarrollo econmico e inversin extranjera pg. 90
- Lee el texto Un dato interesante e investigue sobre la planta del Henequn, pg. 90
- Investigue a que deporte hace alusin la seccin Para detectives pg. 90
- En grupo comenten el cuadro de Inversin extranjera en Mxico comparando los datos entre los pases
inversionistas, pg. 91
- Responde en tu cuaderno las preguntas planteadas, pg. 92
- Observa el mapa y contesta en tu cuaderno las preguntas planteadas sobre vas ferroviarias de 1910,
pg. 92
- Lee y comenta el texto Ciencia, tecnologa y cultura pg. 93-95
- Lee y comenta en grupo el texto Un dato interesante pg. 93
- Investiga a que deporte hace alusin la seccin Para detectives pg. 94
- En equipos observen las imgenes del tema e identifiquen los avances tecnolgicos y de comunicacin,
pg. 95
- Lee y comenta el texto Nias y nios a finales del siglo XIX sobre el adelanto de los juguetes a travs
del tiempo, pg. 95
- Lee y comenta el texto Tolerancia pg. 64-65
- Analice el pensamiento de Voltaire sobre la tolerancia.
- Al resolver algunas divisiones con la calculadora se obtienen
nmeros decimales como resultado.
- Plantear divisiones con la calculadora y decidir como se puede
obtener el residuo entero Ejemplo: 84 entre 32 se obtiene 2.625
Propsito: - Obtiene el residuo de una divisin, resuelta con calculadora.
Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en
particular, la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del
residuo en una divisin hecha en la calculadora.
Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y
propiedades de tringulos y cuadrilteros.
Propsito: - Localiza y traza las alturas de un tringulo cualquiera.
Figuras y cuerpos
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
SEMANA 20 5
Actividad 8. Hagamos mezclas.
Actividad 9. De qu esta hecha?
- Gases contaminantes.
Pg. 93
Pg. 94
Pg. 95
Espaol - Bloque III
- Los sentimientos de los poemas.
- Identifica el motivo de los poemas.
- Lectura de poemas:
- Poesa No te cuento.
- Poesa Trompo y noble animal
- Poesa A un hombre de gran nariz
- Literal o metafrico?
- Describe literal y metafricamente.
Pg. 92
Pg. 92-93
Pg. 93
Pg. 94
Pg. 94
Pg. 94
Pg. 95
Pg. 96
Matemticas - Bloque III
- Divisiones con calculadora.
Multiplicacin y divisin
- Un tringulo muy alto.
Figuras planas

Pg. 96-97
Pg. 96-97
Proyecto
Tema
2
2
Leccin

28
29
Propsito: - Reconoce que una mezcla es un conjunto de varias sustancias que tienen algunos materiales.
Contenidos:
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades,
como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece
constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin.
Argumenta por qu el aire es una mezcla y explica
algunas acciones para evitar su contaminacin.
Qu pertenece y que cambia en las mezclas?
Diferenciacin entre las propiedades que cambian y la propiedad
que permanece constante antes y despus de mezclar materiales.
Mezclas en la vida cotidiana.
Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin
y filtracin.
Reflexin acerca de que el aire es una mezcla cuya composicin
es vital para los seres vivos.
de la poesa.
poema.
y escribir poemas.
Recursos literarios empleados
en la escritura de poemas (aliteracin,
repeticin, rima, comparacin y metfora).
Organizacin grfica y estructura de los
poemas (distribucin en versos y estrofas).
Lectura en voz alta de los poemas
seleccionados.
Discusin sobre los sentimientos
evocados en los poemas.
Discusin sobre las caractersticas
de los poemas, y de las diferencias entre
el lenguaje literal y figurado.
Notas sobre las caractersticas
de los recursos literarios empleados
en los poemas, ejemplificando cada uno.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
La diversidad cultural de Mxico (mapa)
- Amar la cultura verncula.
(Jaime Torres Bodet)
- El respeto al derecho ajeno es la paz.
(Traduccin a 13 lenguas)
Pg. 66-67
Pg. 68
Pg. 69
3
Bloque
Exploremos: Nota de la organizacin de las
Naciones Unidas.
- Diferencias y relaciones campo - ciudad.
Actividad: Organice un debate.
Pg. 87
Pg. 87
Pg. 88
Pg. 89
2
Leccin
Tiempo de comps. Pg. 52-53 13
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Boleadoras. Pg. 56-57 3
Distingue la distribucin de la poblacin rural
y urbana en los continentes.
Identifica caractersticas de la concentracin urbana y de la
dispersin rural en el mundo.
Reconoce los problemas sociales que enfrentan los pases
debido a su desigual distribucin de sus habitantes.
Propsitos: - Identificar como la distribucin de la poblacin sobre un territorio crea concentraciones urbanas y espacios rurales con caractersticas distintas.
Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes.
Localizacin en mapas de las ciudades ms pobladas en los
continentes.
Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes.
Historia Bloque 3
- Movimientos de protesta: campesinos
y obreros.
Le Revolucin Mexicana
- La oposicin de Francisco I. Madero, su
ideario democrtico y el inicio de la
Revolucin Mexicana.
Pg. 96-98
Pg. 99-100
Propsitos: - Reconoce las ideas polticas de Madero y su influencia en el inicio de la Revolucin Mexicana.
La Revolucin Mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolucin
Mexicana. El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de
caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregn.
Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos
del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los
caudillos revolucionarios.
Reconocen las ideas polticas de Madero.
Comprende el sentir de Madero en el Plan de San Luis.
Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin
del ambiente y de la diversidad natural y social.
Identifica las condiciones que han dado origen a la
diversidad cultural de Mxico.
Investiga y difunde que las y los mexicanos tenemos
diversas lenguas y costumbres y que todas son valiosas.
Propsitos: - Conoce el respaldo que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos brinda a la diversidad cultural en Mxico.
Propsitos: - Lanza un implemento con fuerza, velocidad y direccin necesaria.
Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual.
Lenguaje artstico:
Msica
- Reconoce y practica sobre los compases bsicos en diversas piezas musicales, pg. 52-53
- Escuchen algunas grabaciones musicales e identifiquen en que compas estn escritas.
- Refuerza esta leccin consultando Enciclomedia con ayuda de tu maestro (a).
Educacin Artstica
- Aprende a desarrollar tu destreza al requerir de fuerza y velocidad en tus lanzamientos en el juego,
Boleadoras pg. 56-57.
- Comparte tu opinin sobre tus consideraciones en la seccin Reflexin, pg. 57
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Lee la nota de la organizacin de Naciones Unidas y comparte su opinin con sus compaeros, pg. 87
- Compara la informacin con el mapa del anexo, pg. 195
- En pareja anoten en su cuaderno las zonas rurales del mundo.
- Escribe las diferencias de actividades y servicios que hay entre las poblaciones urbanas y rurales, pg. 87
- Organice un debate en su grupo definiendo las poblaciones del campo y otro definiendo las ciudades urbanas,
pg. 88
- Anote los productos de consumo que provienen del campo y los servicios y productos de las ciudades.
Comente como se complementan el campo y la ciudad, pg. 88
- Lee y comenta el texto Apliquemos lo aprendido y realiza las actividades propuestas, pg. 89
- Lee el texto Un dato interesante y localiza en un mapa las ciudades mencionadas.
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee y comenta el texto Movimientos de protesta: Campesinos y obreros
- Investiga que era un latifundio y que es una huelga, pg. 96-98
- Lee el texto sobre la mina de Cananea de 1984 y contesta en tu cuaderno preguntas planteadas
en el libro, pg. 98
- Lee y comenta el texto La oposicin de Francisco I. Madero y su ideario democrtico pg. 99
- Contesta las preguntas planteadas al fragmento de la sucesin presidencial. Discutan las respuestas
y lleguen a una conclusin.
- Investiga el pas que hace alusin en la seccin Para detectives
Hi s t o r i a
S E M A N A
20
- Comenten en grupo las preguntas planteadas en la lectura, pg. 92
- Busca el significado y sentimiento de cada poema, pg. 92-93
- Responde y comente en grupo a las preguntas planteadas, pg. 93
- Lee el poema No te cuento de Elsa Bornemann
- Lee el poema Trompo de Bernardo Ortiz
- Lee el poema Noble animal de Jos Pedrni
- Lee el poema A un hombre de gran nariz de Francisco de Quevedo
- En equipos completen la tabla de los poemas anteriores evocando los sentimientos del autor, pg. 94
- Identifica cuando un poema esta en lenguaje figurado y cuando esta en sentido literal, pg. 95
- Realiza la actividad del Fichero del saber, pg. 95
- En grupo elijan un personaje de un cuento y traten de describirlo en lenguajes literal y metafrico, pg. 95-96
Que el alumno:
- Comentar acerca del uso adecuado de la calculadora, leccin 28, bloque 3
- Revisar conocimientos y habilidades a desarrollar, leccin Divisiones con calculadora Obtener el residuo
de una divisin, resuelta con calculadora.
- En equipo de tres, con ayuda de la calculadora, obtener cocientes; actividad, pg. 96, completar tablas
- En pareja llenar la tabla de los caramelos. Describir cmo obtuvieron la cantidad de caramelos que sobran
en cada caso. Actividad 1, pg. 97
- En pareja, analizar la tabla de los bocadillos de acuerdo a las instrucciones de la actividad 2, pg. 97
Comparar respuestas, escribirlas en sus cuadernos y elaborar una explicacin general sobre cmo se obtiene
el cociente en una divisin.
- Comentar acerca de la altura en los tringulos, leccin 29, bloque 3, Un tringulo muy alto.
- Revisar los conocimientos y habilidades de la leccin. Localizar y trazar las alturas de un tringulo cualquiera.
- Trazar con escuadras las alturas en los tringulos y completar la actividad 1, pg. 99. Explicar cmo identificar
la altura de un tringulo.
- Revisar el cuadro cafe pg. 99, referente a la altura de un tringulo.
- Resolver las situaciones de trazo, comparacin y explicacin de casos donde las alturas se encuentran
dentro y en qu casos no, actividad 2, pg. 100
- Realiza el experimento de la Actividad 8. Hagamos mezclas y completa el cuadro propuesto, pg. 93
- Por equipos comparten su opinin sobre sus resultados del experimento, pg. 93
- Lee y comenta el texto Un dato interesante pg. 93 sobre el consumo de sal en los consoms.
- Realicen la Actividad 9. De qu esta hecha? Sobre sustancias que conforman el aire.
- Lee y comenta el texto Un dato interesante sobre los filtros, pg. 94
- Identifica los gases nocivos que daan su organismo y comparte su trabajo con sus compaeros, pg. 95
- En equipo propongan acciones para evitar la generacin de materiales gaseosos txicos, pg. 95
- Lee y comente el texto Un dato interesante sobre la disminucin del oxgeno con la altura, pg. 95
- Identifique las condiciones que han dado origen a la diversidad cultural en Mxico. Observar vestimenta,
objetos y tradiciones, pg. 66-67
- Observa el mapa La diversidad cultural de Mxico y relacione los grupos indgenas con el arte popular
mexicano, pg. 66-67
- Haz una lista de artesanas y cultura popular que observes en cada estado de la Repblica,
Ejemplo: Voladores de Papantla, en Veracruz.
- Conocer el pensamiento de Jaime Torres Bodet acerca de la cultura verncula, Leer y comentar el texto
Amar a la cultura verncula es amar a la patria pg. 68
- Leer la frase clebre de Don Benito Jurez Garca en trece lenguas diferentes de Mxico.
Ver texto: El respeto al derecho ajeno es la paz.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 21 5
- La rima en los poemas.
- La aliteracin en los poemas.
- Rene todo en un apunte.
- Planifica la escritura de un poema.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
2
Tema
Tema 3. La fuerza de gravedad.
Actividad 10. Cunta fuerza!
Pg. 97-98
Pg. 98
Pg. 99
Pg. 99
Pg. 100
Pg. 100
Pg. 101
Pg. 97
Pg. 98
3
- Aprende que la cada de los objetos evidencia la accin
de la fuerza de gravedad y que su peso produce efectos
sobre otros objetos debido a la fuerza de atraccin
que ejerce la Tierra.
- El paralelogramo y su rea.
Estimacin y calculo
- Triangula cuadrilteros
y encuentra su rea.
Estimacin y calculo

Pg. 101-102
Pg. 103-105

30
31
Propsito: - Reconoce la cada de los objetos como evidencia de la accin de la fuerza de gravedad.
Contenidos:
Qu es la fuerza de gravedad?
Relaciona las actividades diarias que desarrollas donde interviene
la fuerza de gravedad.
Relaciona los cohetes espaciales con la fuerza de gravedad y
que necesitan para vencerla.
de la poesa.
poema.
y escribir poemas.
Recursos literarios para crear un efecto
potico (rima, mtrica, adjetivos y
adverbios).
Producto final
Discusin acerca de la interpretacin
de los poemas ledos.
Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas
y propiedades de tringulos y cuadrilteros.
Propsito: - Construye una frmula para calcular el rea del paralelogramo.
Medida
Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de
paralelogramos (rombo y romboide).
Calcula el permetro y el rea de tringulos y cuadrilteros.
Descomponer rectngulos y paralelogramos en tringulos trazando
una diagonal para deducir la frmula del rea del tringulo.
Propsito: - Deduce la frmula para calcular el rea de figuras que resultan de la combinacin de otros.
Medida
Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del
tringulo y el trapecio.
Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual.
Lenguaje artstico:
Msica
Propsitos: - Toma una posicin ante los hechos sociales e histricos considerando las distintas opiniones y participacin de la gente.
La Revolucin Mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolucin
Mexicana. El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de
caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregn.
Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos
del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los
Identifica momentos del desarrollo de la lucha armada.
Reconocen las propuestas polticas y sociales de los
Historia Bloque 3
Pg. 101-104
Pg. 103
El desarrollo del movimiento armado y las
propuestas de los caudillos revolucionarios:
Emiliano Zapata, Francisco Villa,
Venustiano Carranza y lvaro Obregn.
- El Plan de Ayala.
- Ley Agraria.
La migracin de la poblacin mundial.
Actividad: Inventa una historia de migracin.
- No somos de aqu ni de all.
Actividad: Causas de la migracin.
- Pases expulsores y receptores de
migrantes.
Pg. 91-95
Pg. 92
Pg. 93-94
Pg. 95
3
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
- La conferencia.
- Decidir.
Pg. 70
Pg. 71
3
Bloque
Leccin
Tiempo de comps. Pg. 52-53 13
- Reto: Atrapadas precisas. Pg. 54-55
Compara causas y consecuencias de la
migracin en los continentes.
Reconoce los flujos migratorios internacionales destacando los
flujos ms numerosos, en especial los de Mxico a Estados
Unidos.
Identifica algunas consecuencias de la migracin en la forma
de vida y cultura de la gente, as como las principales rutas
de migracin.
Propsitos: - Reconoce las causas y efectos de la migracin de la poblacin en el mundo.
Causas sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin
en los continentes.
Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas
de la migracin en los continentes.
Reciprocidad, fundamento de la convivencia
Quines podran vivir armoniosamente sin el trabajo de otras
personas. Qu equidad existe en el trato, en el acceso a recursos
o en la satisfaccin de necesidades entre las personas que me
rodean. Qu es la reciprocidad. Cmo puede la reciprocidad
contribuir en la conformacin de ambientes justos y armnicos
para la convivencia.
Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin del
ambiente y de la diversidad natural y social.
Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente
equilibrado en su entorno prximo.
Propsitos: - Compara, clasifica, analiza e integra la informacin obtenida en investigaciones y resolucin de problemas.
Propsitos: - Estimula su habilidad motriz para lanzar, atrapar y controlar su fuerza.
Controla diversos objetos para adaptar sus desempeos
a habilidades motrices.
Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeo
propio y el de sus compaeros.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comente en clase si conocen alguien que haya emigrado y por qu lo hizo.
- Realiza la actividad apoyandote en el anexo pg. 197 inventando una historia, pg. 91
- Contesta las preguntas planteadas y escribe sus respuestas en su cuaderno, pg. 91
- Lee el texto Aprendamos ms e identifica los tipos de migracin que existen, pg. 91
- Lee la nota de la actividad La generacin perdida 15-07-2009
- Comenten y subrayen las causas y consecuencias de la migracin elaborando una encuesta y contestando las
preguntas planteadas, pg. 92-93
- - Lee y comente el texto Pases expulsores y receptores de migrantes pg. 93-94
- En la seccin Exploremos analicen el mapa del anexo pg. 198 y completen el cuadro de inmigrantes,
pg. 94
- Elaboren un mapa de flujos migratorios en parejas, pg. 94
- Realiza el ejercicio de Apliquemos lo aprendido y localiza los pases expulsores de migrantes entre
1995-2000, pg. 95
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee y comenta el texto sobre las propuestas de los caudillos revolucionarios, pg. 101-103
- Lee el texto Un dato interesante y comenta sobre la importancia del ferrocarril en la poca
de la Revolucin, pg. 101
- Lee y comenta el texto de un fragmento del Plan de Ayala y la Ley Agraria, pg. 103-104
- Contesta las preguntas planteadas, pg. 104
Hi s t o r i a
S E M A N A
21
- Lee el poema Metamorfosis e identifica la rima pg. 97
- Con tus compaeros realiza la actividad A jugar con las palabras! Pg. 98
- Selecciona un poema y lelo en voz alta, comentando el por qu escogiste ese poema, pg. 98
- Investiga algn poema que presente aliteracin y comntalo con tus compaeros, pg. 98
- En parejas elabora un plan para escribir un poema, pg. 99
- Publica tu poema y elaboren una antologa con todos los poemas hechos, pg. 100
- Comenta las preguntas planteadas en logros del proyecto, pg. 100
Que el alumno:
- Comentar acerca de lo que significa rea de una figura, leccin 30 El paralelogramo y su rea, pg. 101
- Identificar habilidades y conocimientos por alcanzar. Construir una frmula para calcular el rea del
paralelogramo.
- Seguir indicaciones y desarrollar la actividad, pg. 101. Trazar en una hoja de cuadricula un romboide,
colorearlo y recortarlo para luego analizarlo y trabajarlo para resolver los cuestionamientos de la actividad.
- En pareja desarrollar la actividad de Mariana y la construccin de su papalote, actividad 1, pg. 101. Trazar la
representacin del rombo de Mariana en una hoja de reso y trabajar en la solucin de las situaciones
sugeridas. Elaborar una frmula comn para clculo de rea de rombos y registrarla en el recuadro.
- Comentar la importancia de las frmulas para clculo de rea y permetro, leccin 31, Triangula
cuadrilateros y encuentra su rea bloque 3
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar. Deducir la frmula para calcular rea del tringulo y
trapecio. Calcular permetros o reas de figuras que resultan de la combinacin de otras.
- En equipo de tres, realizar la actividad, pg. 103. Trazar en una hoja de reso un romboide. Seguir
instrucciones y resolver situaciones problemticas. Transformar un tringulo en romboide, obtener su rea.
Elaborar una frmula para obtener el rea de un tringulo.
- En equipo, despejar las interrogantes que presenta la actividad 1, pg. 104. rea de trapecio. Describir
maneras de calcular el rea.
- Contestar las preguntas que sugiere la actividad 2, pg. 104. Problemas que implican al cm
- Encuentra el rea y permetro de tringulos equilateros, pg. 105
- Cumplir el reto de calcular el rea de la figura, pg. 105
- Investigue y comente que es la fuerza de gravedad, pg. 97
- Investigue y comente acciones donde se aplica una fuerza, pg. 97
- En equipo realiza el experimento de la Actividad 10. Cunta fuerza! Comentando sus respuestas
al resto del grupo, pg. 98
- Reconoce y practica sobre los compases bsicos en diversas piezas musicales, pg. 52-53
- Escuchen algunas grabaciones musicales e identifiquen en que compas estn escritas.
- Refuerza esta leccin consultando Enciclomedia con ayuda de tu maestro (a).
- Reflexiona acerca de los consejos para dar una conferencia. Ver texto: conferencia, pg. 70
- Reflexionar acerca de la importancia que tiene tomar una decisin. Ver texto: Decidir, pg. 71
- Comenta el apartado Recuerda y reflexiona ese pensamiento.
- Aprende a lanzar y atrapar con precisin un objeto que es lanzado al aire, pg. 58-59.
- Contesta las preguntas de la reflexin y comparte tus respuestas a tus compaeros, pg. 59
- Resuelve problemas por unidad de superficie en medidas
agrarias (rea o hectrea) o rendimiento de un grano en
toneladas por unidad de superficie.
- Identifica al kilmetro cuadrado como la unidad de medida
de grandes superficies y a sus distintas equivalencias
de sus mltiplos y submltiplos.
Propsito: - Identifica los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y de las medidas agrarias.
Medida
Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado
y las medidas agrarias.
Resuelve problemas usando el porcentaje como constante de
proporcionalidad.
Propsito: - Utiliza correctamente el porcentaje en problemas que utilizan una constante de proporcionalidad y sabe a que se refiere un porcentaje cuando
se utiliza para representar una informacin, 50%, 25%, 20%, 10%, como fracciones , , ,
proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino,
clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante).
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
SEMANA 22 5
Tema
Actividad 11. Siente la fuerza. Pg. 99 3
Espaol - Bloque III
Expresar su opinin fundamentada
en un debate.
Tipo de texto: Argumentativo.
mbito: Participacin comunitaria y
familiar.
Proyecto: Expresar por escrito su opinin
fundamentada.
- Lo que conozco.
- Lectura: Organismos genticamente
modificados.
- Toma notas.
- Opiniones diferentes.
- Lectura: El aguacate.
El cultivo del aguacate

Pg. 103
Pg. 104-105
Pg. 106
Pg. 106
Pg. 107
Pg. 108

3
- Cuntas reas tiene una hectrea?
Unidades.
- Qu porcentaje...?

Pg. 106-108
Pg. 109-111
32
33
1
2
1
4
1
5
1
10
Relaciones de proporcionalidad.
- Aprende que la cada de los objetos evidencia la accin
de la fuerza de gravedad y que su peso produce efectos
sobre otros objetos debido a la fuerza de atraccin
que ejerce la Tierra.
Propsito: - Reconoce la cada de los objetos como evidencia de la accin de la fuerza de gravedad.
Contenidos:
Qu es la fuerza de gravedad?
Relaciona las actividades diarias que desarrollas donde interviene
la fuerza de gravedad.
Relaciona los cohetes espaciales con la fuerza de gravedad y
que necesitan para vencerla.
Identifica el punto de vista del autor
en un texto.
Comprende el significado de palabras
desconocidas mediante el contexto
en el que se emplean.
Conoce la funcin y organizacin del debate.
Fundamenta sus opiniones al participar
en un debate.
Emplea oraciones complejas al escribir,
e identifica la funcin de los nexos en
textos argumentativos.
Propsitos: - Debatir empleando opiniones fundamentadas que fueron escritas con anterioridad.
Puntos de vista del autor en un texto.
Fundamentacin de los argumentos
a partir de datos.
Significado de palabras desconocidas
a travs del contexto.
Funcin de los textos argumentativos.
Caractersticas y funcin del debate.
Lectura de textos que aborden un tema
polmico desde diferentes puntos
de vista.
Notas con las ideas centrales del tema
analizado para argumentar en un debate.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Realiza los ejercicios.
- Diorama de la diversidad cultural
de Mxico.
- Mi traje tpico.

Pg. 72
Pg. 73
3
Bloque
Historia Bloque 3
- La Constitucin de 1917.
Sus principios y principales artculos.
- La cultura revolucionaria.
Pg. 105
Pg. 106-107
Las culturas que enriquecen el mundo.
Actividad: Artesanas y rasgos fsicos y
vestuario de grupos de poblacin.
- Los elementos que conforman la cultura.
Actividad: Rituales tradicionales.
Pg. 96-103
Pg. 97-98
Pg. 99
Pg. 100
4
Leccin
Pidele al tiempo que vuelva. Pg. 54-55 14
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Canicotas. Pg. 62-63 3
- Reto: Orugas. Pg. 60-61 3
Valora la diversidad cultural de la poblacin
de los continentes.
Propsitos: - Relaciona diversas causas de los cambios en las manifestaciones culturales del mundo.
Distribucin de las principales lenguas y religiones en los
continentes.
Diversidad de manifestaciones culturales de la poblacin en los
continentes.
Importancia de la diversidad cultural de la poblacin en los
continentes.
Propsitos: Ordena acontecimientos histricos considerando los periodos en que sucedieron
La Constitucin de 1917 y sus principales artculos.
La cultura revolucionaria.
Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917
para la conformacin de una sociedad ms justa.
Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en
nuestro presente.
Propsitos: - Conoce el respaldo que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos brinda a la diversidad cultural en Mxico.
Adaptacin a las situaciones que exige la tarea en la que se
desempea, y mejora de su actuacin individual y de conjunto.
Reaccin y accin en el juego.
Propsitos: - Experimenta movimientos agiles y fluidos, adems de lanzar hacia su oponente.
Adaptacin a las situaciones que exige la tarea en la que se
desempea, y mejora de su actuacin individual y de conjunto.
Reaccin y accin en el juego.
Propsitos: - Controla la fuerza y velocidad con que golpea un objeto para darle direccin.
Construye una marioneta o un ttere a partir de las caractersticas de una obra escrita por l mismo.
Lenguaje artstico:
Teatro
- En forma individual escribe un da de tu vida e imagina lo que te puede suceder maana, pg. 54
- En equipos relean sus dilogos escritos en la leccin, Una conversacin secreta e imagina que puede
suceder despus.
- Escriban su historia poniendose de acuerdo y compartanla con sus compaeros, pg. 55
Educacin Artstica
- Experimenta movimientos giles y fluidos en el juego Orugas.
- Traza un crculo de 6 m. de dimetro y organice 2 equipos.
- Realice la actividad sugerida tratando de esquivar la pelota, pg. 60
- Comenten las maneras de tener xito en este juego, pg. 61
- Conteste las estrategias de la Reflexin, pg. 61
- Participar en el juego Canicotas, confeccionando pelotas con 15 cm de diametro, de piedras y envueltas
en diferentes materiales, y utilizando solo tus piernas para tirar, pg. 62.
- Responder la interrogante de la Reflexin, pg. 63 y comparte sus respuestas.
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comente en que consiste la diversidad cultural
- Realiza la actividad haciendo un dibujo de artesanas mexicanas, comparadas con la imagen del libro,
pg. 96-97
- Escribe el pas de donde provienen las fotografas, pg. 98
- Comente y opine sobre el contenido de cada imagen, pg. 98
- Comente y opine sobre las causas que han marcado las diferencias entre las culturas del mundo, pg. 97
- Lee y comente el texto Aprendamos ms e identifica las costumbres y tradiciones importantes de Mxico,
pg. 99
- Lee el texto de la actividad sobre rituales y en un planisferio localiza los pases de esas tribus, pg. 100
- Comenten sobre si existen rituales semejantes en Mxico e investiga, anotando sus resultados en su cuaderno.
- Contesta las preguntas planteadas, pg. 100
- Realiza los ejercicios.
- Diorama de la diversidad cultural en Mxico, pg. 72
- Mi traje tpico. Elabore un traje de la localidad, pg. 73
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee, identifica y comenta sobre los principales artculos de la Constitucin de 1917 (educacin, tierras
y trabajo) pg. 105
- Lee y comenta el texto La cultura revolucionaria pg. 106
- En equipo inventan un corrido adaptndolo de una cancin conocida y describan un acontecimiento.
Expongan su corrido a sus compaeros.
- Relaciona las imgenes con su texto y comenta tu opinin en grupo, pg. 107
Hi s t o r i a
S E M A N A
22
- Identifique el propsito del proyecto Expresar por escrito su opinin fundamentada pg. 104
- Comenta las preguntas en lo que conozco del tema Transgnicos Pg. 103
- Comenta sobre organismos transgnicos pg. 105
- Lee en voz alta el texto Organismos genticamente modificados subrayando las palabras desconocidas,
pg. 104-105
- En parejas comenten sus ideas sobre la lectura y comparen si subrayaron las mismas palabras
de sus compaeros, pg. 105
- Busca la definicin de las palabras desconocidas para el diccionario, pg. 105
- Lee nuevamente el texto Organismos genticamente modificados y contesta en tu cuaderno las
preguntas planteadas, pg. 106
- Identifica las palabras nexos que unen dos oraciones y establecen las ideas centrales del textos, pg. 106
- Lee el texto El aguacate y El cultivo del aguacate orgnico en Mxico y subraya las palabras desconocidas.
Que el alumno:
- Comentar acerca del m, sus mltiplos y submltiplos as como las medidas agrarias, leccin 32 Cuntas
reas tiene una hectrea? bloque 3
- En pareja, calcular las reas, analizar las situaciones y concluir la actividad, pg. 103. Utilizar un cuadrado
cuyo lado mide 1 m.
- Analizar informacin y realizar las indicaciones para la actividad 1, pg. 104. Analizar el cuadro de algunas
equivalencias en medidas de superficie. Contestar interrogantes
- Revisar la informacin cuadro cafe. Informacin acerca de medidas agrarias y tonelada.
- En equipos, llevar a cabo la actividad 2, pg. 108. Un experimento para determinar el uso de fertilizante y
el rendimiento de la cosecha.
- En pareja, resolver las situaciones sugeridas en la actividad 3, la siembra de maz.
- Resolver el Reto con el campo de tomate, pg. 108
- Comentar acerca de las situaciones de porcentaje, leccin 33 Qu porcentaje? bloque 3
- Identificar los conocimientos y habilidades por desarrollar. Utilizar correctamente el porcentaje.
- En pareja, resolver los problemas de la tienda de autoservicio, pg. 109. Determinar los descuentos
y registrarlos en la tabla. Describir el procedimiento para calcular descuentos.
- Revisar la informacin del cuadro cafe pg. 111, acerca de la utilizacin de porcentajes.
- En equipo, resolver la situacin de Estela y su dinero, pg. 110
- Resolver el Reto, pg. 111. Resolver la situacin de Rosa, utilizando el clculo de porcentajes.
- Investiga y comenta en que actividades de la vida diaria se presenta la fuerza de gravedad, pg. 99
- Realiza el experimento de la Actividad 11. Siente la fuerza ilustrando sus ejemplos, pg. 99
- Lee y comenta el texto Un dato interesante sobre la velocidad de escape, pg. 99
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 23 5
- Y tu qu opinas?
- Cul es tu punto de vista?
- A debatir!
- Producto final.
- Autoevaluacin

Pg. 109
Pg. 110
Pg. 111
Pg. 112
Pg. 112
Pg. 113
3
Proyecto: Funcionamiento de un
dispositivo.
- Construccin.
- Experimentacin.
Pg. 100-101
- Aplica sus conocimientos para explicar el funcionamiento
y la construccin de un dispositivo, como un filtro o un
dinammetro , mismo que disears construirs y evaluars.
Una muestra de los resultados.
Nociones de probabilidad

Pg. 112-114

34
Propsito: - Apliquen sus habilidades, conocimientos, actitudes con algunas propiedades del agua mezclas y efectos de la fuerza
de gravedad en situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo funciona un filtro de agua?
Identifica el punto de vista del autor
en un texto.
Comprende el significado de palabras
desconocidas mediante el contexto
en el que se emplean.
Conoce la funcin y organizacin del debate.
Fundamenta sus opiniones al participar
en un debate.
Emplea oraciones complejas al escribir,
e identifica la funcin de los nexos en
textos argumentativos.
Propsitos: - Debatir empleando opiniones fundamentadas que fueron escritas con anterioridad.
Prefijos y sufijos usados en la construccin
de las palabras.
Oraciones complejas y nexos
de subordinacin.
Conectivos causales, temporales y lgicos.
Borradores de las notas elaboradas con los
argumentos para presentar en el debate,
caractersticas:
--Exposicin coherente y suficiente
del tema por discutir.
--Argumentos fundamentados
con informacin suficiente.
--Referencias bibliogrficas y citas
textuales que soportan la informacin.
Producto final
Debate sobre el tema analizado,
apoyndose en las notas elaboradas
previamente.
- Registra el resultado de distintos juegos y puede decir
cules dependen totalmente del azar (suerte) cul tiene
distinta posibilidad de ganar (probabilidad) y en cuales si
se puede predecir el resultado.
Propsito: - Determina los elementos de un experimento aleatorio.

Anlisis y representacin de datos.
- Anlisis de experimentos aleatorios con posibles resultados
de un espacio muestral.
Historia Bloque 3
- La influencia de las culturas extranjeras.
- La vida en las haciendas.

Pg. 108-10
Pg. 110-111
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
- La discriminacin.
- Mi conferencia.

Pg. 74
Pg. 75-76
3
Bloque
- La diversidad cultural del mundo.
- Exploremos: Lengua y religin.
Pg. 101
Pg. 102
Pg. 103
4
Proyecto
Pinturas vivas. Pg. 56-58
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Juega e inventa. Pg. 64-65 3
Valora la diversidad cultural de la poblacin
de los continentes.
Propsitos: - Relaciona diversas causas de los cambios en las manifestaciones culturales del mundo.
Distribucin de las principales lenguas y religiones en los
continentes.
Diversidad de manifestaciones culturales de la poblacin en los
continentes.
Importancia de la diversidad cultural de la poblacin en los
continentes.
Propsitos: Ordena acontecimientos histricos considerando los periodos en que sucedieron
La influencia extranjera en la moda y el deporte.
La vida en las haciendas.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado
Reconocen la influencia cultural de otros pases durante
el periodo de estudio.
Conocen la organizacin y funcionamiento de las haciendas.
Inclusin sin discriminacin
Cmo afecta a la convivencia escolar y comunitaria el trato que se
les da a las personas por su imagen en los medios de comunicacin.
Qu se entiende por inclusin sin discriminacin.
Aceptacin de las diferencias respecto al desarrollo de la
competencia motriz, a partir de las posibilidades de cada uno
y la cooperacin en el aprendizaje.
Cmo te puedo apoyar?
Y si lo intentamos as...?.
Propsitos: - Estimula su habilidad motriz para lanzar, atrapar y controlar su fuerza.
Utiliza su creatividad en la invencin de juegos..
El nio utiliza su creatividad en la invencin de juegos.
Identifique escenas teatrales teniendo como escenografa fotografas con construcciones raras o antiguas.
Lenguaje artstico:
Todos
- Crear un mural con recortes y fotografas pg. 56-58.
- Crear un dilogo individual improvisado de 10 segundos con el mural como fondo escenogrfico.
Educacin Artstica
- Realiza un recuento de los retos que llevaste a cabo en este bloque.
- Realiza las actividades, lanzar, atrapar, golpear e inventa un juego, pg. 64
- Comenta la reflexin con tus compaeros, pg. 65
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Lee el texto La diversidad cultural del mundo Comente como influye la lengua y la religin en la cultura de los
pases, pg. 101
- Lee y comenta el texto Un dato interesante escribiendo las lenguas indgenas que conoces en Mxico.
- Con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 63-64 identifiquen las lenguas y religiones del mundo, pg. 102
- Completa el cuadro propuesto en Exploremos sobre Religin y lenguas, pg. 102
- Escribe en tu cuaderno las religiones que conoces del mundo y en un mapa localiza los pases donde existen,
pg. 102
- Lee y comente el texto Apliquemos lo aprendido y realiza las actividades sugeridas, pg. 103
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Desarrolla los temas para reflexionar.
- Lee y comenta el texto La influencia de las culturas extranjeras pg. 108-109
- Elabora una investigacin sobre las influencias extranjeras de otros pases que se han introducido en Mxico,
poniendo ejemplos y compartiendo el trabajo con el resto de sus compaeros, pg. 109
- Lee el texto La vida en las haciendas pg. 110-111
- Investiga en qu consista una tienda de raya, pg. 111
- En parejas realicen la actividad Comprendo y aplico donde elabore un dilogo entre dos personas,
planteadas en el libro, pg. 111
Hi s t o r i a
S E M A N A
23
- De acuerdo a las lecturas sobre el aguacate, elabora un cuadro sinptico con palabras clave.
- Identifica las ideas principales de las lecturas anteriores y busca palabras que unen oraciones, pg. 109
- Busca en libros de la Biblioteca Escolar textos que traten sobre alimentos transgnicos y alimentos orgnicos,
pg. 110
- Identifica el punto de vista del autor, y redacta notas con las ideas principales, comenta las diferencias
y expone su punto de vista individual, pg. 110
- Participa en un debate dividiendo el grupo en dos equipos, con el tema sobre los transgnicos, pg. 111
- Lee el texto un dato interesante, pg. 111
- Escribe con tu grupo un texto que contenga ideas principales, uso adecuado de signos de puntuacin
y uso adecuado de conectivos, pg. 112
- Comente los planteamientos de logros del proyecto, con sus compaeros, pg. 112
- Realice la autoevaluacin, pg. 113
Que el alumno:
- Comentar acerca de las experiencias aleatorias, leccin 34; Una muestra de los resultados bloque 3
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar. Determinar los elementos de una experiencia aleatoria.
- En parejas, analizar experimentos aleatorios sugeridos en la actividad, pg. 112
- En parejas resolver las interrogantes de la actividad 1.Escribir en el recuadro qu es un evento posible
y qu un evento seguro.
- Realizar la actividad 2 con un dado y una moneda, pg. 113
- Revisar la informacin y completar el apartado cafe pg. 114
- Con sus propias palabras, escribir una definicin de espacio muestral.
- Contestar las preguntas de la actividad 3, sobre el evento posible o imposible.
- Resolver el Reto de la bolsa con paletas, pg. 114. Experimento aleatorio con paletas de sabores.
- Realiza el proyecto: Funcionamiento de un dispositivo, relacionando los temas anteriores con algn problema
del lugar donde vive.
- Diseen por equipos un dispositivo que ayude a solucionar el problema.
- Considere las dos sugerencias de proyectos para su elaboracin, pg. 101
- Presenten su proyecto explicando su funcionamiento.
- La discriminacin. Completa el esquema, pg. 74
- Mi conferencia. Prepara y la expone al grupo, pg. 75-76
Bloque
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol
SEMANA 24 5
Evaluacin
Matemticas
Ciencias Naturales

Pg. 114-115
- Autoevaluacin del bloque
- Evaluacin

Pg. 102
Pg. 103
Evaluacin.
Autoevaluacin.

Pg. 115-116
Pg. 117-118
Pg. 119
Historia
- Contesta la seccin repaso y aprendo,
- Autoevaluacin
Geografa Bloque 3
Pg. 112
Pg. 113
- Lo que aprend.
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.
Pg. 104
Pg. 105-106
Pg. 107
Educacin Fsica
TRABAJO TRANSVERSAL
Pg. 65
Espaol: Reflexionar sobre el texto de los comerciales y publicidad que demuestran bienestar social
y calificativos que se aplican a estos anuncios.
Matemticas: Recabar informacin sobre el trabajo de los adultos de la comunidad. Elaborar grficas
sobre bienestar social de la comunidad.
Ciencias Naturales: Discutir si las diferencias fsicas entre hombres y mujeres, personas
con discapacidad o grupos tnicos, son razn para tener derechos
y oportunidades de trabajo diferentes y bienestar social.
Historia: Comentar las relaciones entren las personas de diferentes castas en la Nueva
Espaa, el trato indigno que reciban esclavos, indgenas y mujeres y que bienestar social
ofreca al gobierno de esa poca.
Geografa: Investigar caractersticas de la poblacin de diversas partes de Mxico y del
Continente Americano. Valora riqueza de tradiciones y costumbres adecuado a su
bienestar social.
Educacin Fsica: Participe en actividades deportivas que convoquen a todas las nias y nios del grupo.
Educacin Artstica: Comparar tramas y personajes de telenovelas y quines
interpretan a los buenos y a los malos? Y siempre un final feliz.
III
III
III
III
3
III
Aventura
Qu elementos integran el bienestar social. Qu elementos del bienestar existen en mi localidad. Cmo se
reflejan esos elementos en la satisfaccin de mis necesidades materiales, emocionales y culturales.
Dialogar
Qu diferencia existe entre bienestar social y bienestar individual. De qu depende el bienestar social.
Cmo genera el Estado condiciones de bienestar que garanticen a los ciudadanos una calidad de vida digna.
Cmo vivo en mi comunidad
BLOQUE IV
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 25 5
Escribir artculos de divulgacin
para su difusin.
Tipo de texto: Expositivo
mbito: Estudio.
- Lo que conozco.
- Lectura: Estas comiendo bien?
- Compresin de la lectura.
- Datos y argumentos.

Pg. 117
Pg. 118-119
Pg. 120
Pg. 120
1
Ciencias Naturales - Bloque IV
Tema
Qu efectos produce la interaccin
de las cosas?
mbitos:
- El cambio y las interacciones
- El ambiente y la salud
- El conocimiento cientfico
- La tecnologa
La propagacin del sonido y sus
implicaciones en la audicin
- El sistema nervioso
Actividad 1. Transmisin del sonido
en slidos
Actividad 2. Transmisin del sonido
en lquidos y gases
- Ondas. Transversales y longitudinales.

Pg. 107
Pg. 108
Pg. 109

1
Matemticas - Bloque IV Leccin
- Nmeros egipcios o chinos?
Nmeros naturales

Pg. 121-126

35
Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del
sonido.
Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de
evitar los sonidos intensos.
Propsito: - Reconoce que los seres humanos estamos rodeados de sonidos y que ste se transmite por cualquier medio, slido,
lquido y gaseoso.
Contenidos:
Cmo viaja el sonido?
Relacin de la vibracin de los materiales con la propagacin
del sonido.
Propagacin del sonido en diferentes medios: slidos cuerdas,
paredes, madera, lquidos agua en alberca, tina o en un
globo y gaseosos aire, tal como escuchamos.
Relacin de la propagacin del sonido con el funcionamiento
del odo.
Efectos de los sonidos intensos y prevencin de daos en la
audicin.
Identifica la relacin entre los datos
y los argumentos de un texto expositivo.
Emplea citas y parfrasis
en la construccin de un texto propio.
Interpreta la informacin contenida en
grficas y tablas de datos.
Valora la importancia de incluir referencias
bibliogrficas en sus textos.
Propsitos: - Escribir un artculo de divulgacin tomando como base uno ya editado.
Distincin entre datos, argumentos
y opiniones.
Informacin contenida en tablas y grficas,
y su relacin con el cuerpo del texto.
Caractersticas y funcin de los artculos
de divulgacin.
Funcin y caractersticas de las citas
y referencias bibliogrficas (en el cuerpo
del texto y al final de ste).
Discusin para seleccionar un tema
de inters.
Lista de preguntas acerca
de lo que les gustara saber sobre el tema.
Recopilacin de artculos de divulgacin
en diversas fuentes de consulta.
Cuadro que integre la informacin
de las diversas fuentes consultadas.
Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal
de numeracin y un sistema posicional o no posicional.
Propsito: - Investiga sobre las reglas de funcionamiento de sistemas de numeracin antiguos posicionales y no posicionales como el chino
y el egipcio respectivamente.

Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal
de numeracin y algunos sistemas de numeracin no
posicionales, como el egipcio o el romano.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Caractersticas econmicas del mundo.
Actividades econmicas del sector
primario.
Actividad: Relaciona trminos.
- Actividades agropecuarias y factores
naturales.
- Agricultura. (Actividad)
- Ganadera y pesca. (Actividad)

Pg. 110-119
Pg. 111
Pg. 112
Pg. 113
Atlas Geog.
pg. 69 a la 72
1
Vida y gobierno democrtico.
Platiquemos.
- Los poderes de la Nacin.
- El gobierno democrtico.

Pg. 80-85
4
Bloque
De los caudillos a las instituciones.
(1920-1970)
- Panorama del periodo.

Pg. 117-120
Historia Bloque 4
Leccin
Qu es una Instalacin artstica? Pg. 62-63 15
Educacin Fsica
Aventura
Me comunico a travs del cuerpo.
- Reto: Los nombres de mis gestos.
Pg. 67
Pg. 68-69
4
Educacin Artstica Bloque IV
Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros
en los continentes en relacin con los recursos naturales.
Reconoce caractersticas e importancia de las actividades
primarias en el mundo.
Propsitos: - Analiza caractersticas e importancia de las actividades econmicas y condiciones de vida de diferentes pases.
Competencia: Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Recursos naturales que favorecen la conformacin de espacios
agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.
Distribucin en mapas de los principales espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.
Relaciones entre los recursos naturales y los espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pesqueros.
Propsitos: - Ubicar temporal y espacialmente los procesos para la formacin de instituciones.
Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos
del Mxico posrevolucionario a principios de los ochenta.
Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario
aplicando los trminos dcada y aos, e identifica cambios en la
distribucin poblacional.
Ubica en una lnea del tiempo eventos que pasan al mismo
que pasaron antes, o que sucedieron despus de otros.
Competencia: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
Reconoce que las normas representan acuerdos para la
convivencia democrtica, basados en principios y valores
reconocidos por todos y orientados al bien comn.
Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de
acuerdos en los contextos donde se desenvuelve.
Propsitos: - Valora y difunde la idea de Mxico como un pas con una gran diversidad de personas con smbolos comunes y protegidos
por la Constitucin.
En la democracia todos tenemos derechos y responsabilidades
Qu caractersticas tienen las normas y los acuerdos democrticos.
Por qu en la democracia se puede convivir armnicamente sin que
sea necesario que todos pensemos de la misma manera. Qu
procedimientos nos permiten conocer y dar a conocer nuestra
opinin. Por qu el consenso y disenso son fundamentales para la
democracia. Qu valores requiere poner en prctica la ciudadana
para fortalecer la democracia.
Diferenciacin del lenguaje no verbal al reemplazar las palabras con
gestos en relacin con el mensaje que se quiere transmitir: sustituir,
reforzar, enfatizar o acentuar un mensaje verbal (sobre todo de tipo
emocional).
Cmo puedo comunicarme sin hablar?
Propsitos: - Gesticula y descubre las variantes que tiene su rostro.
Relaciona la expresin verbal respecto a los elementos del
lenguaje gestual a partir de sus experiencias.
Experiment diferentes y novedosas formas de
expresin facial.
Identifica lo que puede expresar con sus gestos.
Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales.
Reconocers a la instalacin como un recurso ms para manifestar ideas creativas y experiencias personales.
Lenguaje artstico:
Artes visuales
- Construyen en equipo una instalacin artstica ubicando un rea abierta dentro de la escuela, pg. 62-63.
- Realicen propaganda de informacin y difusin como carteles y folletos para invitar a la comunidad escolar
a ver la instalacin.
Educacin Artstica
- Realiza el ejercicio de hacer gestos frente a un espejo.
- Ponle nombre a cada uno de los gestos y anotalos en el cuadro sugerido pg. 68-69
- Contesta las preguntas de la Reflexin y compartelos con tus compaeros, pg. 69
Educacin Fsica
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
25
- Identifique el propsito del proyecto Reeditar un artculo de divulgacin pg. 116
- Comente la importancia de los artculos de divulgacin y donde se pueden encontrar, pg. 117
- Lee el texto Estas comiendo bien? Pg. 118-119
- Comenta la lectura y responde las preguntas planteadas pg. 120
- Identifiquen en cada prrafo del desarrollo del tema y la idea principal, pg. 120
Que el alumno:
- Comentar sobre la existencia de otros sistemas de numeracin, leccin 35, Nmeros egipcios o chinos?,
bloque 4. pg. 121
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar, pg. 121. Investigar sobre las reglas de funcionamiento
de sistemas de numeracin antiguos posicionales y no posicionales.
- En parejas, conozcan algunas caractersticas del sistema de numeracin egipcio. Completar la actividad I,
pg. 121-122
- Revisar el cuadro cafe, pg. 123. Conocer caractersticas del sistema de numeracin egipcio.
- Comentar y conocer la informacin acerca del sistema de numeracin chino., pg. 123
- En pareja, escribir el valor de algunas cifras del sistema de numeracin chino y responder a las preguntas
sugeridas en la actividad 2, pg. 123-125. Completar la tabla escribiendo cantidades en el sistema de
numeracin chino.
- Revisar la informacin del cuadro cafe, pg. 124. Conocer caractersticas del sistema de
numeracin chino; contestar las interrogantes sugeridas, pg. 125. Analizar los sistemas egipcio, chino
y decimal, luego, escribir si o no en la tabla, pg. 125
- En equipo, resolver las situaciones de sucesin, antecesor y sucesor, mayor o menor utilizando ambos
sistemas de numeracin, actividad 3, pg. 126
- En grupo comenten cuntos sonidos diferentes conocen, poniendo ejemplos y comentando los de la lectura,
pg. 107
- Realice la Actividad 1. Transmisin del sonido en slidos, comenten sus respuestas y escriban una conclusin
grupal, pg. 108
- Completen el cuadro propuesto, pg. 108
- Realice la Actividad 2. Transmisin del sonido en lquidos y gases, comenten sus respuestas y escriban
una conclusin grupal, pg. 109
- Completen el cuadro propuesto, pg. 109
- Comente en que consisten los dos tipos de ondas, poniendo ejemplos, pg. 109-110
- Lee y comente el texto Un dato interesante
Hi s t o r i a
- Lee y contesta en tu cuaderno las preguntas planteadas en la parte Qu sabes t? Comenta tus
respuestas con tus compaeros, pg. 116
- Dentro de Panorama del periodo ubica temporal y espacialmente los acontecimientos de la dcada.
- Compara la lnea del tiempo de los acontecimientos sucedidos en Mxico y en el Resto del mundo
durante 1920-1970, pg. 118-119
- Contesta las preguntas planteadas en Cundo y dnde pas?
- Observa el mapa e identifica los estados con mayor aumento de poblacin durante 1940-1970, pg. 120
G e o g r a f a
- Identifique y comente cules son las actividades econmicas primarias, pg. 111
- Realiza la actividad completando el cuadro y anotando en su cuaderno su respuesta, relacionando las
palabras. Escriban un texto y comentenlo, pg. 111
- Lee y comente el texto Actividades agropecuarias y factores naturales pg. 112
- Realice la reflexin con el grupo sobre el cultivo en el desierto, pg. 112
- Comente y escribe en su cuaderno los tipos de agricultura que existen.
- Realiza las actividades en Exploremos y comenta en su cuaderno las preguntas planteadas, pg. 113
Apoyate en el Atlas de Geografa, pg. 113
- Realiza la actividad con ayuda del Atlas de Geografa, pg. 70
- Contestando las preguntas planteadas.
- Completen el cuadro de agricultura, pg. 114
- Identifique y comente los tipos de ganadera que existen, pg. 114
- Con apoyo del Atlas de Geografa pg. 70 y 71 realiza la actividad ubicando pases en el mapa y
completando la tabla de ganadera y pesca.
- Investiga sobre los tipos de ganadera y pesca que hay en Mexico.
- Lee y comenta el texto Platiquemos pg. 80-85
* La democracia.
* Las normas
* Los poderes de la Unin.
- Observe y comente las ilustraciones inferiores de aspectos del gobierno de Porfirio Daz, pg. 80-85
Interpreta y utiliza la informacin contenida en la escritura decimal
y sabe ayudarse con la calculadora.
Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros
fraccionarios y decimales por nmeros naturales.
Propsito: - Resuelve problemas que involucren al valor posicional en la notacin decimal.
Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso
comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 26 5
- El artculo desarticulado.
- Armen el artculo
- Hagamos un artculo de divulgacin.
- Una nueva versin.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 121
Pg. 124
Pg. 125
Pg. 125
Pg. 126
Pg. 126
Pg. 127
1
Tema
Actividad 3. Telfono
Actividad 4. Botellas musicales
- El sonido
- Los decibeles
Actividad 5. Cmo es mi odo y qu daos
puede sufrir
Pg. 110
Pg. 111
Pg. 112
Pg. 113
1
- Cambia decimales, cambia su valor.
Nmeros decimales

Pg. 127-129

36
Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del
sonido.
Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de
evitar los sonidos intensos.
Propsito: - Reconoce que los seres humanos estamos rodeados de sonidos y que ste se transmite por cualquier medio, slido,
lquido y gaseoso.
Contenidos:
Cmo viaja el sonido?
Relacin de la vibracin de los materiales con la propagacin
del sonido.
Propagacin del sonido en diferentes medios: slidos cuerdas,
paredes, madera, lquidos agua en alberca, tina o en un
globo y gaseosos aire, tal como escuchamos.
Relacin de la propagacin del sonido con el funcionamiento
del odo.
Efectos de los sonidos intensos y prevencin de daos en la
audicin.
Identifica la relacin entre los datos
y los argumentos de un texto expositivo.
Emplea citas y parfrasis
en la construccin de un texto propio.
Interpreta la informacin contenida en
grficas y tablas de datos.
Valora la importancia de incluir referencias
bibliogrficas en sus textos.
Propsitos: - Escribir un artculo de divulgacin tomando como base uno ya editado.
Recursos de apoyo empleados en los
artculos de divulgacin: tablas y grficas
de datos, ilustraciones, pies de ilustracin
y recuadros.
Formas de citar, referir y parafrasear
informacin.
Borradores del artculo de divulgacin,
caractersticas:
--Parfrasis para ampliar o condensar
la informacin.
--Apoyos grficos para darle relevancia
o explicar la informacin.
--Citas y referencias bibliogrficas.
--Puntuacin y ortografa convencionales.
--Cohesin en el texto.
Producto final
Artculos de divulgacin escritos y editados
por los alumnos para su publicacin.
- Qu beneficios trajo la creacin de
instituciones en Mxico?
- La lucha por el poder.
- El caudillismo.
- La rebelin cristera.

Pg. 121-122
Pg. 123-124
Pg. 125
Pg. 127
Historia Bloque 4
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
- Explotacin forestal (Actividad)
- Minera (Actividad)
Pg. 116
Pg. 117-118
Atlas Geo
pg. 72
Pg. 119
1
Para aprender ms.
- El 5 de mayo.
- La educacin y la cmara de diputados.
- Las mujeres y la cultura en el siglo XIX.

Pg. 86
Pg. 86
Pg. 87
4
Bloque
Leccin
Los bailes folclricos del mundo. Pg. 64-65 16
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Expresionario personal. Pg. 70-71 4
Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros
en los continentes en relacin con los recursos naturales.
Reconoce caractersticas e importancia de las actividades
primarias en el mundo.
Recursos naturales que favorecen la conformacin de espacios
agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.
Distribucin en mapas de los principales espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.
Relaciones entre los recursos naturales y los espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pesqueros.
Propsitos: - Identifica en fuentes caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales que influyeron en el proceso de transformacin del pas.
Qu elementos favorecieron o limitaron el desarrollo de
Mxico despus de la Revolucin?
De los caudillos al presidencialismo: La rebelin cristera. La creacin
y consolidacin del PNR y el surgimiento de nuevos partidos.
Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR
y el surgimiento de los partidos de oposicin.
Explica algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera.
Identifica las causas y porque de la lucha por el poder
entre los caudillos posrevolucionarios.
Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza
derechos fundamentales y sustenta principios y valores
democrticos.
Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la
democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana
y una mejor convivencia.
por la Constitucin.
La Constitucin: leyes que protegen nuestros derechos
Qu es un derecho. Qu derechos compartimos los mexicanos.
Qu leyes e instituciones los protegen. Por qu se dice que la
Constitucin es la Ley Suprema de nuestro pas.
Desarrollo y aplicacin de un alfabeto comunicativo, mediante el
lenguaje gestual (actitud corporal, apariencia corporal, contacto
fsico, contacto ocular, distancia interpersonal, gesto, orientacin
espacial interpersonal), de los componentes sonoros comunicativos
(entonacin, intensidad o volumen, pausa y velocidad) y del ritmo
comunicativo gestual y sonoro.
Cmo me veo cuando hablo con otros?
Propsitos: - Crea un expresionario para identificar y ordenar seas y poder comunicarse.
Emplea los recursos comunicativos para usar un cdigo con
el cuerpo como herramienta de transmisin de ideas.
Identifica y plasma diferentes seas en el cuaderno.
Propone seas para comunicarse.
Distingue las caractersticas de los diferentes gneros dancsticos.
Diferenciars los elementos de las danzas folclricas del mundo respecto de las danzas autctonas.
Lenguaje artstico:
Expresin corporal
y danza
- Investiguen si existen danzas autctonas en su localidad, pg. 64-65
- En equipos investiguen algunos movimientos de danzas autctonas.
- Realicen alguna secuencia de una danza folclrica y escriban las diferencias entre los dos tipos de danza.
Educacin Artstica
- Participa en la actividad de expresarte con seas y que son ms conocidas por la gente, pg. 70
- Dibuja en los recuadros las seas mas comunes en tu casa.
- Comparte tu opinin sobre la pregunta de la Reflexin, pg. 71
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Lee y comenta el texto Explotacin forestal pg. 116
- Realiza la actividad reflexionando con las imgenes presentadas, pg. 116
- Lee y comenta el texto Minera pg. 117
- Realiza la actividad sobre energa y materiales del subsuelo, pg. 118
- En equipos investiguen los principales recursos del subsuelo y los pases donde ms se extraen.
- Completa el cuadro de recursos, planteado en el libro, pg. 118
- Lee el texto Apliquemos lo aprendido mostrando tu trabajo al grupo y comentando como fue tu seleccin
de productos.
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
26
- Realiza la actividad A buscar recopilando artculos de divulgacin, pg. 124
- Lee el texto obesidad infantil y alimentacin deficiente, pg. 121-122
- Lean un artculo de divulgacin escogido por un equipo y comenten su contenido.
- Conteste a las preguntas planteadas, comentando sus respuestas, en la grfica sobre obesidad infantil,
pg. 123
- Realice la actividad del fichero del saber. pg. 124
- Identifique que es un artculo de divulgacin, pg. 125
- Comente las caractersticas de los artculos de divulgacin, pg. 125
- Realice una nueva versin de su trabajo presentado de un artculo de divulgacin, pg. 125
- Como producto final presente la nueva versin de su artculo de divulgacin integrando otras ilustraciones.
- Elijan alguno de los trabajos y publquenlo en el peridico mural escolar, pg. 126
- Comente las preguntas planteadas en los logros del proyecto en relacin al trabajo realizado, pg. 126
- Realice la autoevaluacin, pg. 127
Que el alumno:
- Comentar acerca del valor posicional en la notacin decimal, leccin 36, Cambia decimales, cambia
su valor, pg. 127, bloque 4
- Conocer los conocimientos y habilidades a desarrollar. Resolver problemas que involucren al valor posicional
en la notacin decimal.
- En equipo, realizar la actividad, pg. 127. Cambiar cifras y comprobar a travs de una operacin o varias
para lograr la nueva cantidad. Utilizar la calculadora.
- En pareja, resuelvan las situaciones utilizando equivalencias entre notacin decimal y nmeros fraccionarios.
Ver actividad 1, pg. 128. Escribir en notacin decimal los resultados de las operaciones sugeridas,
Completar la operacin para obtener el resultado indicado.
- En pareja, ejercitar la suma de centsimas a cantidades dadas, justificar por qu un nmero es mayor a otro
y escribir con nmero diferentes cantidades, pg. 129, actividad 2
- Resolver el Reto, pg. 129. Encontrar los recuadros cuya suma sea 0.5.
- Realice la Actividad 3. Telfono. Comenten sus respuestas y escriban en su cuaderno una conclusin grupal,
pg. 110
- Completen el cuadro propuesto, pg. 110 y comente la conclusin sugerida.
- Realice la Actividad 4. Botellas musicales. Comenten sus respuestas y escriban en su cuaderno una
conclusin grupal, pg. 111
- Complete el cuadro propuesto, pg. 111
- Comente la tabla sobre la intensidad del sonido y que son los decibeles.
- Lee y comenta el texto sobre la transmisin del sonido, pg. 113
- Realice la Actividad 5. Cmo es mi odo y que daos puede sufrir apoyndose en un esquema del odo,
pg. 113. Comenten sus respuestas y escriban en su cuaderno una conclusin grupal.
Hi s t o r i a
- Lee y comente el texto Qu beneficios trajo la creacin de instituciones en Mxico? Pg. 121
- En equipos escojan alguna institucin de las sugeridas en el libro y realicen una encuesta con familiares
y profesores para indagar sobre sus funciones e importancia, pg. 121
- Se sugiere al alumno leer el libro de Juan Puig, Historia de Mxico, Vol. XI, Una separacin
inesperada/Aquellos das de radio, Mxico, 2004, pg. 122
- Lee y comente el texto La lucha por el poder pg. 123
- Comenta y da tu opinin sobre la expresin de lvaro Obregn hacia la persona de Francisco Villa, pg. 124
- Lee y comenta el texto El caudillismo , pg. 125
- Lee Un dato interesante y comente su opinin, pg. 126
- Lee y comente el texto La rebelin cristera pg. 127. Comente las causas que ocasionaron este conflicto.
- Elabora un mapa mental acerca de la guerra cristera. Consigue fotografas, hechos y relatos de esa poca,
pg. 127
- Leer y comentar el texto El 5 de Mayo pg. 86
- Leer y comentar el texto La educacin y la Cmara de diputados
- Leer y comentar el texto Las mujeres y la cultura del siglo XIX, pg. 87
- Leer y comentar el texto A la memoria de los alumnos del Colegio Militar, muertos en defensa de la Patria
el 13 de septiembre de 1847 pg. 87
Propsito: - Resuelve problemas que impliquen la bsqueda de divisores de un nmero.
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de
nmeros naturales con cociente decimal.
Tema
Funcionamiento del circuito elctrico
y su aprovechamiento
- Medidas de seguridad.
Actividad 6. Construye un circuito elctrico
Pg. 115-119
Pg. 116
Pg. 116
2
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 27 5
Escribir una obra de teatro con
personajes de textos narrativos.
Tipo de texto: Dramtico.
mbito: Literatura.
- Lo que conozco.
- Personajes de los cuentos de hadas.
- Los estereotipos.
- Lectura: El prncipe rana (obra teatral)

Pg. 129
Pg. 130
Pg. 131
Pg. 131-132

2
- Que no sobren al dividir.
Problemas multiplicativos.

Pg. 130-132
- Resuelve problemas de divisin con ayuda de material
y con operaciones.
- Dado un nmero se pueden determinar todos aquellos
nmeros que lo dividen exactamente, es decir, aquellos
por los cuales al dividirlo se obtiene residuo nulo.
- Resuelve problemas que implican la bsqueda de
divisores de un nmero.

37
Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
componentes, como conductores o aislantes de la energa
elctrica.
Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida
cotidiana.
Propsito: - Utiliza con seguridad algunas fuentes de electricidad, as como sabe manejar los aparatos elctricos.
Contenidos:
Cmo elaboro un circuito elctrico?
Funcionamiento de un circuito elctrico y sus componentes
pila, cable y foco.
Materiales conductores y aislantes de la corriente elctrica.
Aplicaciones del circuito elctrico.
Transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
Conoce la estructura de una obra de teatro.
Identifica las caractersticas de un personaje
a partir de descripciones, dilogos y su
participacin en la trama.
Adapta la expresin de sus dilogos,
de acuerdo con las intenciones o
caractersticas de un personaje.
Propsitos: - Identificar las caractersticas de los personajes de los cuentos de hadas y de los guiones teatrales para escribir una obra de teatro.
Dilogos y formas de intervencin
de un personaje en la trama.
Estructura y funcin de los guiones teatrales
(trama, personajes, escenas, actos, entre
otros).
Puntuacin utilizada en las obras de teatro.
Frases adjetivas para describir personajes.
Estereotipos en la construccin
de los personajes.
Discusin y anlisis de las caractersticas
de los personajes de textos narrativos
(cuentos, leyendas o fbulas).
Cuadro descriptivo de los personajes
de los textos que leyeron.
Esquema de planificacin de una obra
de teatro a partir de los textos ledos.
Pg. 128
Pg. 129
Pg. 130-131
Historia Bloque 4
- La creacin y consolidacin del partido
nico y la aparicin de partidos de
oposicin.
- Los partidos de oposicin.
- El impulso a la economa nacional.
Pg. 120-127
Pg. 121
Pg. 122
Pg. 123
Atlas Geo.
Pg. 73
Actividades econmicas del sector
secundario.
Actividad: Procesos de produccin.
- Industria ligera.
- Industria pesada, en bsica y de
transformacin.
Exploremos: Completa la tabla.
2
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
- Los smbolos patrios.
- El origen del guila.
- El Escudo Nacional.
- La Bandera Nacional.
- La rotonda de las personas ilustres.
Pg. 88
Pg. 88
Pg. 88
Pg. 89
Pg. 89
4
Bloque
Leccin
No son corchos, son corcheas. Pg. 66-68 17
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Sin palabras. Pg. 72-73 4
Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos,
as como los principales espacios industriales en los continentes.
Describe las caractersticas e importancia de las actividades
secundarias en el mundo.
Distribucin de recursos minerales y energticos en los
continentes.
Distribucin de los principales espacios industriales en los
continentes.
Qu elementos favorecieron o limitaron el desarrollo de
Mxico despus de la Revolucin?
De los caudillos al presidencialismo: La rebelin cristera. La creacin
y consolidacin del PNR y el surgimiento de nuevos partidos.
Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR
y el surgimiento de los partidos de oposicin.
Conoce la causas de la creacin del partido oficial y su
transformacin hasta el presente.
Reconoce la importancia de la creacin del partido nico y el
surgimiento de los partidos de oposicin.
Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza
derechos fundamentales y sustenta principios y valores
democrticos.
por la Constitucin.
La responsabilidad de gobernar: una tarea para todos
Qu distingue al gobierno democrtico de otras formas de gobierno.
Por qu la autoridad debe tener como marco de su actuacin el
respeto a las leyes y a la dignidad de las personas. Cmo se integra
el gobierno en el municipio, la entidad y el pas. Qu posibilidades
de relacionarse con sus gobernantes tienen quienes viven en una
sociedad democrtica. Por qu la participacin ciudadana es
importante para la gobernabilidad democrtica.
emocional). Cmo puedo comunicarme sin hablar?
Propsitos: - Se expresa a travs de gestos, movimientos y seas y explora nuevas formas de comunicacin.
Logra expresar lo que desea con sus gestos.
Expresa otras emociones sin utilizar palabras.
Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos.
Reconocers e identificars el valor de octavo (o corchea) con su respectivo silencio.
Lenguaje artstico:
Msica
- Identifica el valor de la corchea, pg. 66-68
- Realiza los ejercicios propuestos en la leccin.
- Aprende a leer los compases en el idifono que es ideal para hacer ritmos.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
- Comentar acerca de los smbolos patrios, pg. 88
- Leer el texto: Los smbolos patrios, pg. 88. Conocer datos acerca de El origen del guila, pg. 88
- Conocer algo sobre el reglamento a los smbolos patrios. Ver texto: Saludo a la Bandera, pg. 88
- Conocer informacin acerca del saludo presidencial, pg. 88
- Leer el texto: La bandera tambin saluda, pg. 88
- Reflexionar acerca del Escudo Nacional, pg. 88
- Conocer en donde se iza el lbaro patrio. Ver texto: Izamiento de la Bandera Nacional, pg. 89
- Leer texto: La Rotonda de las Personas Ilustres, pg. 89
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
27
Que el alumno:
- Comentar acerca de los divisores, leccin 37, pg. 130, Que no sobren al dividir, bloque 4
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar: Resolver problemas que impliquen la bsqueda de
divisores de un nmero.
- En pareja, resolver los problemas sugeridos en la actividad, pg. 130. Problemas de reparto.
- En equipo, resolver los tres problemas que plantea la actividad 1, pg. 131. Completar las tablas que
implican divisiones.
- Revisar la informacin del cuadro cafe, pg. 132. Conocer cundo un nmero es divisor de otro.
- Colorear los divisores de los nmeros sealados, pg. 132
- Resolver el Reto de la fbrica de jabones, pg. 132
- Identifique el propsito del proyecto Hacer una obra de teatro con personajes prototpicos de cuentos
pg. 128
- Identifique cuentos donde existen hadas y comente una descripcin interna de los principales personajes
(buenos, malos, flojos, alegres) pg. 130
- Conteste a las preguntas planteadas y comenta sus respuestas con sus compaeros , pg. 130
- Identifique que es un estereotipo, pg. 131
- Lee la obra teatral El prncipe rana pg. 131-132
- Contesta a las preguntas planteadas y comenta sus respuestas con sus compaeros del grupo, pg. 133
- Lean en equipos, por turnos y en voz alta los cuentos de hadas que les asigne el maestro, pg. 133
- Por equipos contesten a las preguntas planteadas, pg. 133
- Elaboren en su cuaderno tomando como base el modelo del libro, un cuadro con las caractersticas de los
personajes de los cuentos, pg. 133
- Encuentre similitud entre los personajes de los cuentos con las personas de la realidad, pg. 133
- Identifique personajes que se pueden describir como estereotipos respondiendo a los planteamientos
y anotndolos en una lista, pg. 135
- Realice la actividad del Fichero del saber, definiendo la palabra estereotipo, pg. 133
- Comente en grupo que se entiende por un circuito elctrico.
- Realice la Actividad 6. Construye un circuito elctrico. En grupo comenten sus resultados, pg. 116
- Comenten las medidas de seguridad que existen al trabajar con aparatos elctricos, pg. 116
- Identifique como funciona una pila como generadora de electricidad.
Hi s t o r i a
- Lee y comente el texto La creacin y consolidacin del partido nico y la aparicin de partidos de
oposicin pg. 128
- Lee y comente el texto Los partidos de oposicin pg. 129
- Realiza el ejercicio Comprendo y aplico dividiendo el grupo en dos partidos polticos diferentes pg. 129
- Presenten sus productos ante el grupo.
- Lee y comente el texto El impulso a la economa nacional pg. 130-131
- Comparta su opinin al grupo sobre el impacto de la expropiacin petrolera en la economa nacional,
pg. 130-131
G e o g r a f a
- Identifique y comente en que consisten las actividades secundarias.
- Investigue en equipos como es la fabricacin de un automvil pg. 120-121
- Realice la actividad observando las imgenes y anotando el proceso de produccin de un mueble de
madera.
- Expongan su trabajo ante el grupo, pg. 121
- Lee y comente el texto Aprendamos ms y escriba los tipos de industria que hay en sus ramas de
produccin. pg. 122
- Investigue ejemplos de industria ligera y pesada y sus ramales bsica y de transformacin, pg. 122
- Con el apoyo del Atlas de Geografa complete la tabla de la seccin Exploremos contestando en su
cuaderno las preguntas planteadas, pg. 123
- Lee y comenta el texto Un dato interesante pg. 123
- Realiza el ejercicio expresandote sin palabras, nicamente con gestos y movimientos, pg. 72-73
- Contesta anotando tus dificultades, Reflexin, pg. 73
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 28 5
- Seleccin de un cuento.
- Segundo acto.
- De pelcula.
- Los personajes y un nuevo cuento.
- A jugar sin las palabras.
Pg. 136
Pg. 133
Pg. 133
Pg. 134
Pg. 133
2
Tema
Actividad 7. Conductores o aislantes?
- Las plantas o centrales elctricas.
Pg. 117-118
Pg. 119
2
- Multiplicar fracciones y decimales.
- Fracciones decimales, clculos
y ms clculos.
Nmeros decimales y fraccionarios

Pg. 133-136
Pg. 137-138

38
39
Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
componentes, como conductores o aislantes de la energa
elctrica.
Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida
cotidiana.
Propsito: - Utiliza con seguridad algunas fuentes de electricidad, as como sabe manejar los aparatos elctricos.
Contenidos:
Cmo elaboro un circuito elctrico?
Funcionamiento de un circuito elctrico y sus componentes
pila, cable y foco.
Materiales conductores y aislantes de la corriente elctrica.
Aplicaciones del circuito elctrico.
Transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
Conoce la estructura de una obra de teatro.
Identifica las caractersticas de un personaje
a partir de descripciones, dilogos y su
participacin en la trama.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografa
Correspondencia entre la puntuacin
y la intencin que se le da en la lectura
dramatizada.
Redaccin de acotaciones (intenciones,
participacin y caractersticas).
Borradores de la obra de teatro, que
--Dilogos coherentes en relacin
con la trama.
--Caracterizacin de los personajes.
--Acotaciones y signos de puntuacin
para marcar intenciones
de los personajes.
Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros decimales
por nmeros naturales.
Propsito: - Resuelve problemas que impliquen multiplicar nmeros fraccionarios y decimales por naturales.

Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de
nmeros decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la
suma iterada.
Propsito: - Elabora recursos de clculo mental con nmeros fraccionarios y decimales.

Problemas aditivos
Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones
con nmeros fraccionarios y decimales.
- Disponer de resultados memorizados y de recursos de
calculo mental con fracciones y decimales (ejemplo; dobles
y mitades de fracciones: doble de ; mitad de ;
mitad de , etc.)
1
3
6
5 3
4
- Crdenas y la expropiacin petrolera.
- Mxico en el contexto de la Segunda
Guerra Mundial.
- El crecimiento de la industria y los
problemas del campo.
Pg. 132
Pg. 133-135
Pg. 136-137
Historia Bloque 4
- Regiones industriales.
- La industria manufacturera.
Pg. 124-125
Pg. 126
Pg. 127
2
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
- Prevenir la discriminacin.
- Lectura de las poesas.
- Asonancias.
- La nube.
Pg. 90
Pg. 91
Pg. 91
4
Bloque
Leccin
No son corchos, son corcheas. Pg. 66-68 17
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Me expreso. Pg. 74-76 4
Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos,
as como los principales espacios industriales en los continentes.
Describe las caractersticas e importancia de las actividades
secundarias en el mundo.
Distribucin de recursos minerales y energticos en los
continentes.
Distribucin de los principales espacios industriales en los
continentes.
El impulso a la economa: La expropiacin petrolera y el reparto
agrario durante el cardenismo. Mxico en el contexto de la Segunda
Guerra Mundial. El crecimiento de la industria y los problemas del
campo. Las demandas de obreros, campesinos y clase media.
Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario
durante el cardenismo.
Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra
Mundial, el proceso de industrializacin y sus consecuencias
sociales.
Evitar actos de discriminacin, falta de equidad e intolerancia.
Inclusin sin discriminacin
Cmo afecta a la convivencia escolar y comunitaria el trato que
se les da a las personas por su imagen en los medios de
comunicacin. Qu se entiende por inclusin sin discriminacin.
Propsitos: - Identifica la relacin que existe entre los gestos, la postura y lo que expresa verbalmente para comunicarse.
Identifica la diferencia entre gesticular y dialogar
al comunicarse.
Practica diferentes formas de expresin a partir de
saludos diferentes.
Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos.
Reconocers e identificars el valor de octavo (o corchea) con su respectivo silencio.
Lenguaje artstico:
Msica
Educacin Artstica
- Identifica las expresiones de su cara para comunicar sus sentimientos y emociones, pg. 74
- Completa el cuadro propuesto, pg. 75
- Comparte su opinin sobre lo que experimentaste al comunicarte con seas y gestos, pg. 76
- Comenta la reflexin y anota sus resultados, pg. 76
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- En un planisferio (mapa) ubica las cuatro principales regiones industriales separandolas con colores
diferentes, pg. 124-125
- Identifica que es y en que consiste la industria manufacturera, pg. 126
- Escribe en tu cuaderno las industrias manufactureras y los productos que fabrican, pg. 126
- Lee y comente el texto Apliquemos lo aprendido y realiza las actividades propuestas, anotando sus
conclusiones en su cuaderno, pg. 127
- Comente las ventajas y desventajas de las industrias manufactureras.
- Reflexionar acerca de como podemos evitar la discriminacin. Ver texto: Prevencin de la discriminacin,
pg. 90
- Leer el texto: Prevenir la discriminacin en la escuela pg. 90
- Leer y comentar los poemas Asonancias y La Nube de Salvador Daz Mirn, pg. 91
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee y comente el texto Crdenas y la expropiacin petrolera pg. 132
- Comenta sobre las manifestaciones de solidaridad del pueblo para con el gobierno de Crdenas.
- Lee y comente el texto Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial
- Investiga en que consisti la intervencin de Mxico en la guerra, pg. 135
- Realiza el ejercicio de la lnea del tiempo anotando lo importante de la historia de Mxico, pg. 134-135
- Lee y comente el texto El crecimiento de la industria y los problemas del campo pg. 136-137
- Realiza los ejercicios de la seccin Comprendo y aplico respondiendo a las preguntas planteadas
en el libro, pg. 136
Hi s t o r i a
S E M A N A
28
Que el alumno:
- Comentar acerca de la posibilidad de multiplicar nmeros fraccionarios y decimales por naturales, leccin 39,
Multiplicar fracciones y decimales, pg. 133, bloque 4
- En pareja, resuelvan el problema que presenta la actividad 1, pg. 133. Resolver problemas donde se
multiplica una fraccin por un nmero natural.
- Revisar el apartado Recuerda que, pg. 133. Conocer el procedimiento para multiplicar fraccin por nmero
natural.
- En equipo resolver los problemas de la actividad 2, pg. 133. Escribir el proceso para multiplicar una fraccin
decimal por nmero natural.
- Resolver las multiplicaciones de la actividad 3, pg. 134. Colocar el punto decimal donde corresponda.
- En equipo, resolver las situaciones de complementacin a entero, pg. 135 Actividad 4
- Utilizar la calculadora y resolver las interrogantes de la actividad 5, pg. 135
- Resolver la situacin problemtica de la papelera Guadalajara. Multiplicar nmeros decimales por
10, 100, 1000. Explicar cmo se calcula el resultado de multiplicar por la unidad seguida de ceros,
sin usar la calculadora. Actividad 6
- Revisar la informacin del cuadro cafe, pg. 135. Conocer el proceso sugerido para
multiplicar un nmero decimal por uno natural.
- Resolver el Reto, pg. 135. Vctor y sus 70 000 copias.
- Comentar acerca de los nmeros decimales y fraccionarios, leccin 39, Fracciones, decimales, clculos
y ms clculos, pg. 137, bloque 4
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar: Elaborar recursos de clculo mental con nmeros
fraccionarios y decimales.
- Resolver la actividad 1, pg. 137, clculos, resultados y procedimientos. Resolver mentalmente cada opcin
y llenar las tablas con los resultados.
- En pareja, relacionar filas de nmeros de acuerdo a las indicaciones que se presentan. Resolver situaciones
de clculo, pg. 138. Unir con lneas de diferentes colores un nmero de la primera fila con uno de la segunda
para lograr el resultado requerido. Identificar entre qu nmeros naturales estn los nmeros que resultan
de las diferentes situaciones., pg. 138, actividad 2
- Realice la Actividad 7. Conductores o aislantes? Completando la tabla propuesta, pg. 117
- En equipos comenten sus respuestas a la pregunta sugerida sobre materiales conductores, pg. 117
- Comenten en grupo los esquemas de un circuito encendido y apagado, pg. 117
- Lee el texto sobre los materiales conductores y aislantes, e indiquen ejemplos de cada uno.
- Investigue las fuentes que producen energa elctrica, pg. 119
- Investigue y comente como trabaja una planta o central elctrica, pg. 119
- Lee y comenta el texto Un dato interesante, identificando como es y funciona el desfibrilador, pg. 119
- Seleccionen un libro de cuentos de la Biblioteca Escolar, poniendo atencin en los dilogos y caractersticas
de los personajes.
- Contesta las preguntas sugeridas, pg. 133
- Elabora un plan para convertir un cuento en una obra de teatro, pg. 133
- Anoten sus personajes, las caractersticas de ellos, y el lugar donde se desarrolla el cuento, pg. 133
- Identifica a los personajes secundarios (protagonistas y antagonistas) pg. 134
- Comente las diferencias que hay entre leer un cuento y leer un guin de teatro, pg. 134
- En grupo comenten los sucesos que tendr la obra redactando la trama: redactando los dilogos y dando
las caractersticas a cada personaje, pg. 134
- Realice la actividad del Fichero del saber sobre signos de puntuacin, pg. 133
- Lee el texto a jugar sin las palabras y realizan el juego de mimica, pg. 133
- Identifica el valor de la corchea, pg. 66-68
- Realiza los ejercicios propuestos en la leccin.
- Aprende a leer los compases en el idifono que es ideal para hacer ritmos.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 29 5
- El guin de teatro escena por escena.
- El guin completo.
- Producto final.
Autoevaluacin.
Pg. 135
Pg. 135
Pg. 136
Pg. 136
Pg. 137
2
Tema
La conduccin del calor y su
aprovechamiento.
Fuentes de energa.
Intercambio de energa.
- Conduccin
- Conveccin
- Radiacin

Pg. 121
Pg. 122
3
- Cmo se forma un prisma
o una pirmide
Cuerpos

Pg. 139-144
- Identifica figuras y cuerpos geomtricos por nombre,
nmero de lados o caras, lneas paralelas y
perpendiculares, ejes de simetra y medida de sus
ngulos.
- Al analizar un plano geomtrico explica que cuerpo puede
formar y lo construye para verificar.

40
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y
conveccin en algunos materiales y su importancia en la
naturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades
cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Propsito: - Relaciona el desarrollo tecnolgico con el mejoramiento de la vida en una sociedad y utiliza con seguridad algunas
fuentes de energa.
Contenidos:
Cmo se transfiere el calor entre materiales?
Experimentacin con procesos de transferencia del calor:
conduccin y conveccin en algunos materiales.
Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del
agua y corrientes de aire.
Caractersticas de los materiales conductores y aislantes del
calor, y su aplicacin en actividades cotidianas.
Prevencin de accidentes relacionados con la transferencia
del calor.
Emplea la puntuacin correcta para
organizar los dilogos en una obra teatral,
as como para darle la intencin requerida
al dilogo.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografa
Correspondencia entre la puntuacin
y la intencin que se le da en la lectura
dramatizada.
Redaccin de acotaciones (intenciones,
participacin y caractersticas).
Producto final
Lectura dramatizada de la obra de teatro
escrita por los alumnos.
Propsito: - Clasifica prismas de acuerdo con su nmero de caras, aristas y vrtices; polgonos que forman sus caras; congruencia de caras
o aristas, etc. - Define prismas, pirmides y sus alturas.
Figuras y cuerpos.
- Localizacin y trazo de alturas en diferentes prismas y pirmides.
- Construccin de cuerpos geomtricos en prismas y pirmides.
Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y nmero de
caras, vrtices y aristas.
- Sabe definir y clasificar prismas y pirmides y comunicar sus
caractersticas.
- Las demandas de los obreros, los
campesinos y la clase media.
- La seguridad social y el inicio de la
explosin demogrfica.
- Las mujeres y el derecho al voto.
Pg. 138-139
Pg. 140-142
Pg. 143-144
Historia Bloque 4
Al servicio de la poblacin.
Actividad: Productos de importacin.
- Las actividades terciarias.
Actividad: Importaciones agrcolas.
- Intercambio comercial necesario.
Pg. 128-139
Pg. 129
Pg. 130-131
Pg. 132
Pg. 133
3
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Para hacer.
- Peridico escolar.
- Razonamiento tico.

Pg. 92
Pg. 93
4
Bloque
Leccin
La tragedia y la comedia. Pg. 69-70 18
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Imitadores. Pg. 77-78 4
Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el
comercio y el turismo de los continentes.
Distingue las caractersticas e importancia de las actividades
terciarias en el mundo.
Propsitos: - Explica las caractersticas y la importancia de las actividades que brindan servicios en el mundo.
Principales redes carreteras, frreas, martimas y areas en los
continentes.
Distribucin de los principales puertos, aeropuertos, ciudades
y lugares tursticos en los continentes.
Relaciones de las redes de transportes con el comercio y el
turismo en los continentes.
Propsitos: - Valorar la participacin poltica en la construccin de la vida democrtica.
La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica.
Las mujeres y el derecho al voto.
Explica la importancia de la seguridad social y las causas del
crecimiento demogrfico.
Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
Propsitos: - Obtiene informacin a travs de una gran variedad de fuentes, la compara, reacciona y escoge la ms adecuada, en funcin
del tema o situacin.

Acuerdos que nos benefician a todos
Cules son los criterios para la aplicacin de sanciones en la
escuela. Qu nos permite considerar como justa o injusta una
sancin. Cmo se aplica el dilogo, la asamblea, la votacin,
el consenso y el disenso en el saln de clases o en la escuela
para construir acuerdos. Qu ventajas proporciona que existan
acuerdos que definan lo que est o no permitido.
Valoracin de la relacin y la integracin a partir del respeto por las
producciones de los dems, y la mejora de la convivencia mediante
la interaccin personal e intercambio discursivo.
Es posible llegar a acuerdos con el poder de la palabra?
Propsitos: - Identifica rasgos familiares y trata de explicarlos.
Se muestra interesado en saber cules son los
rasgos de expresin gesticular y corporal que lo caracterizan.
Es respetuoso al dirigirse a los dems.
Crea un teatrino con materiales diversos.
Conocers los gneros teatrales de la comedia y la tragedia.
Lenguaje artstico:
Teatro
- Comenta que significado tiene hacer una obra de teatro en forma de comedia o tragedia, pg. 69-70.
- Investiga alguna historia de tu comunidad que pudiera servir como argumento para elaborar una comedia
o tragedia.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee y comente el texto Las demandas de los obreros, los campesinos y la clase media, pg. 138-139
- Identifica en las imgenes cules eran las demandas de los grupos en protesta. Comenta con tu grupo
si hay semejanzas y diferencias.
- Lee y comente el texto La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica. Explique la importancia
de este crecimiento, pg. 140-142
- Compare las tablas de pases ms poblados y ciudades ms pobladas de Mxico y escriban en su cuaderno
las causas de este crecimiento, pg. 141
- En un mapa localiza los estados ms poblados y los menos poblados.
- Comparte su opinin con sus compaeros, pg. 141
- Compara las tablas de poblacin urbana y poblacin rural en su crecimiento, pg. 142
- En una tabla comprendiendo los continentes, localiza en un planisferio las regiones ms pobladas del mundo,
pg. 140 y 142
- Contesta las preguntas planteadas y escribe tus reflexiones en tu cuaderno.
- Lee y comente el texto Las mujeres y el derecho al voto pg. 143
- Comente sobre la opinin del Senador Aquiles Elorduy en 1953. Pg. 143
- Comente sobre la opinin de Amalia Castillo en 1947, pg. 144
- Realice las actividades de Comprendo y aplico pg. 144
Hi s t o r i a
S E M A N A
29
Que el alumno:
- Comentar acerca de las caractersticas de los prismas y las pirmides, leccin 40, pg. 139 bloque 4,
Cmo se forma una pirmide?.
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar: Clasificar prismas de acuerdo con su nmero de
caras, aristas y vrtices; polgonos que forman sus caras. Define prismas, pirmides y sus alturas.
- Comentar, comprender, trazar figuras y construir cuerpos a travs de deslizamiento de segmentos. Ver
actividad 1, pg. 139-140.
Resolver las interrogantes.
- En equipo, identificar cuerpos geomtricos y resolver las situaciones sugeridas en la actividad 4, pg. 141.
- Identificar prismas y pirmides con su nombre. Completar la tabla de informacin de cuerpos geomtricos.
Reconocer a travs de caractersticas dadas si es prisma o pirmide. pag. 142
- Revisar la informacin del cuadro cafe, pg. 143. Identificar la altura de un prismas y pirmides.
- Resolver y experimentar con el desplazamiento de figuras la obtencin de pirmides. Ver actividad 2,
pg. 143-144
- Completar la tabla de caractersticas de los cuerpos construidos, pg. 144
- Identifica que son las escenas en una obra de teatro, pg. 135
- Comparten la transformacin del cuento en obra de teatro a sus compaeros de grupo, leyndola en voz alta,
pg. 135
- Compartan las opiniones de todos hacia las obras presentadas para retomar los aciertos y eliminar los errores,
pg. 135
- Escribe por equipos su obra de teatro adaptada de un cuento y en equipo revisen un primer borrador, pg. 136
- Comenten las preguntas planteadas en Logros del proyecto, pg. 136
- Presenten su trabajo final leyendo a un pblico asistente su obra de teatro con la participacin de todo el
equipo, pg. 136
- Comenten al grupo sus experiencias vividas a la presentacin de la obra, pg. 136
- Comente el cuadro con sus compaeros sobre diversas fuentes y tipos de energa que aprovecha el
hombre, pg. 121
- Lee el texto sobre la conduccin del calor, pg. 122
- Identifique los intercambios de energa en calor y comente con ejemplos en que consiste cada uno de ellos.
(Conduccin y conveccin)
- Comente el esquema sobre la radiacin del calor proveniente del sol, pg. 123
- Lee y comente el texto Un dato interesante. Indiquen si pueden ayudar en las medidas para disminuir los
efectos del calentamiento, pg. 123
G e o g r a f a
- Identifique y comente en que consisten las actividades terciarias.
- Realice la actividad sobre objetos de importacin y pases de origen.
- Comente la importancia que tiene el transporte y las comunicaciones para el comercio mundial, pg. 129
- Lee y comente el texto Aprendamos ms identificando servicios y medios de transporte, pg. 130-131
- Lee las notas de la actividad y termina en tu cuaderno la nota 2 con un pensamiento propio, pg. 132
- Comente en el grupo que pasara con el comercio si se cerraran las fronteras entre los pases, pg. 132
- Lee y comente el texto Intercambio comercial necesario pg. 133
- Elaborar un peridico histrico. Ver Peridico escolar, pg. 92 Elegir una fecha histrica. Identificar las
principales noticias de ese hecho histrico o tiempo determinado. Visita una hemeroteca para que veas los
peridicos antiguos, o busca informacin en otras fuentes. Elige y redacta las noticias de ese tiempo que nos
hagan pensar sobre asuntos de hoy.
- Reflexionar sobre el juicio tico, pg. 93. Qu es justo y qu es injusto?, Qu est bien y qu est mal?
Analizar el caso del abuelo de Andrs.
- Reconoce cuales son sus formas de expresin que lo caracterizan y que fueron adoptados de sus padres
o parientes. pg. 77
- Trata de actuar de la forma como lo hara un pariente en diferentes estados de nimo.
- Contesta las interrogantes de la Reflexin y comparte tus respuestas con tus compaeros. pg. 78
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 30 5
Hacer un men.
- Lo que conozco.
- Una comida muy mexicana.
- La riqueza de nuestra comida.
- Atiende y toma apuntes.

Pg. 139
Pg. 139-140
Pg. 141
Pg. 142

3
Tema
Actividad 8. El aserrn
Actividad 9. El alambre que derrite
Pg. 123
Pg. 124
3
- En dnde se ubica... ?
Sistema de referencia
- A distintas formas, mismo volumen?
Conceptualizacin

Pg. 145-147
Pg. 148-150
- Mide la capacidad de recipientes utilizando como unidades
de medida al litro, el mililitro y dimensiones longitudinales
en metros y centmetros.
- Compara el volumen de cuerpos por distintos medios:
directamente o a travs de una unidad.
- Construir cuerpos con diferentes propiedades (inclusive
diferente superficie total) y volumen equivalente.

41
42
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y
conveccin en algunos materiales y su importancia en la
naturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades
cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Propsito: - Relaciona el desarrollo tecnolgico con el mejoramiento de la vida en una sociedad y utiliza con seguridad algunas
fuentes de energa.
Contenidos:
Cmo se transfiere el calor entre materiales?
Experimentacin con procesos de transferencia del calor:
conduccin y conveccin en algunos materiales.
Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del
agua y corrientes de aire.
Caractersticas de los materiales conductores y aislantes del
calor, y su aplicacin en actividades cotidianas.
Prevencin de accidentes relacionados con la transferencia
del calor.
Reconoce la funcin de los trpticos para
difundir informacin.
Integra informacin de diversas fuentes
para elaborar un texto.
Identifica la relevancia de la informacin
para la toma de decisiones.
Propsitos: - Reflexiona respecto al propsito y relevancia de la informacin como punto de partida para la toma de decisiones.
Informacin de diferentes fuentes sobre
un tema.
Fundamentacin de los argumentos
a partir de datos.
Bsqueda y manejo de la informacin
Recopilacin y seleccin de informacin.
Organizacin de informacin en tablas
de datos.
Discusin sobre el propsito de un men.
Discusin sobre el Plato del Bien Comer
y la clasificacin de los alimentos.
Se familiariza con palabras frecuentes
relativas a la alimentacin.
- Hacer juegos de comunicacin para determinar la posicin
de algo o alguien, sin haber fijado previamente el sistema
que bien puede ser una cuadricula.
- Entiende la ubicacin en base a coordenada con lo que
el juego batalla naval es un buen ejemplo o un plano
de la localidad.
Propsito: - Ubica objetos sobre una cuadricula.

Ubicacin espacial.
Interpreta, localiza y describe la ubicacin de objetos sobre una
cuadrcula, especificando dos o ms puntos de referencia.
Propsito: - Identifica y compara volmenes.
Medida.
Construccin y uso de una frmula para calcular el volumen de
un prisma cuadrangular y mide la capacidad en recipientes.
- La cultura y los medios de comunicacin:
literatura, pintura, cine, radio, televisin
y deportes.
- La educacin nacional.
Pg. 145-148
Pg. 149-150
Historia Bloque 4
Exploremos: Productos de exportacin.
- Turismo.
Actividad: Pases ms visitados.
- Los servicios bsicos.
Actividad: Encuesta sobre servicios.
Pg. 133-134
Pg. 135
Pg. 136
Pg. 137
Pg. 138
Pg. 139
4
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Ejercicios.
- Papel de las autoridades.
- Procedimientos democrticos
para tomar decisiones.
Pg. 94-95
Pg. 95
4
Bloque
Leccin
La tragedia y la comedia. Pg. 69-70 18
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: El mil usos. Pg. 79-80 4
Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el
comercio y el turismo de los continentes.
Distingue las caractersticas e importancia de las actividades
terciarias en el mundo.
Propsitos: - Explica las caractersticas y la importancia de las actividades que brindan servicios en el mundo.
Principales redes carreteras, frreas, martimas y areas en los
continentes.
Distribucin de los principales puertos, aeropuertos, ciudades
y lugares tursticos en los continentes.
Relaciones de las redes de transportes con el comercio y el
turismo en los continentes.
La cultura y los medios de comunicacin: Literatura, pintura, cine,
radio, televisin y deporte.
La educacin nacional.
Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la
participacin de Mxico en eventos deportivos internacionales.
Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de
Mxico
Propsitos: - Comprendo que en la democracia el poder de la autoridad proviene de la ciudadana y valoro la participacin de los ciudadanos
en asuntos pblicos.
La responsabilidad de gobernar: una tarea para todos
Qu distingue al gobierno democrtico de otras formas de gobierno.
Por qu la autoridad debe tener como marco de su actuacin el
respeto a las leyes y a la dignidad de las personas. Cmo se integra
el gobierno en el municipio, la entidad y el pas. Qu posibilidades
de relacionarse con sus gobernantes tienen quienes viven en una
sociedad democrtica. Por qu la participacin ciudadana es
importante para la gobernabilidad democrtica.
Propsitos: - Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse sin palabras.
Relaciona la expresin verbal respecto a los elementos del
lenguaje gestual a partir de sus experiencias.
Se muestra creativo al momento de expresar
corporalmente una idea.
Utiliza un objeto para expresar diferentes ideas.
Crea un teatrino con materiales diversos.
Conocers los gneros teatrales de la comedia y la tragedia.
Lenguaje artstico:
Teatro
Educacin Artstica
- Participa en el juego El mil usos donde con objetos diferentes tratan de darle todos los usos posibles sin
repetirlos, pg. 79-80
- Contesta las preguntas de la Reflexin y comparte tus respuestas con tus compaeros. pg. 80
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- En equipo observen la tabla sobre productos ms exportados en 2005 pg. 133
- En equipo observen la tabla sobre productos ms importados en 2005 pg. 134
- Basandose en las tablas realice las actividades sugeridas de exportacin e importacin, pg. 134-135
- Identifique y comente en que consiste el turismo. Clasifique los lugares ms atractivos para el turista, pg. 135
- Lee y comente el texto Un dato interesante sobre turismo espacial, pg. 135
- Realice la actividad sobre pases ms visitados del mundo buscando fotos o recortes de esos lugares.
- Por equipos escojan un pas para mostrar en una exposicin ante el grupo los atractivos tursticos importantes
pg. 136
- Lee y comente el texto Los servicios bsicos pg. 137
- Realice la actividad elaborando un cuestionario de encuesta acerca de los servicios de su localidad entre
amigos y familiares, pg. 138
- Realice la actividad Apliquemos lo aprendido y contesta a los planteamientos de cada apartado, pg. 139
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee y comente el texto La cultura y los medios de comunicacin: literatura, pintura, cine, radio, televisin
y deportes, pg. 145-148
- Explica como ha cambiado la forma de vida de las personas y anota las causas.
- Investigue en que eventos deportivos internacionales Mxico ha hecho un destacado trabajo.
- Investigue programas de caricaturas, artistas y cantantes que existieron cuando sus paps y abuelos
eran nios, pg. 148
- Lee y comente el texto La educacin nacional pg. 149-150
Hi s t o r i a
S E M A N A
30
- Identifique el propsito del proyecto Hacer un men pg. 138
- Expresa tu opinin sobre que es una comida balanceada, pg. 139
- Comenten en grupo que platillos son tpicos de nuestro pas. Hace una lista y la anota en su cuaderno,
pg. 139
- Lee el texto Una comida muy mexicana pg. 139-140
- Lee el texto La riqueza de nuestra comida pg. 141
- Comparte tu opinin sobre estas lecturas, anotando lo ms importante, pg. 141
- Considera las recomendaciones importantes para tomar apuntes de una exposicin, pg. 142
- Toma notas de la exposicin El plato del bien comer, que ser expuesto por el maestro, pg. 141
- Comenten sus notas con sus compaeros e identifiquen semejanzas y diferencias entre ellas, pg. 142
Que el alumno:
- Comentar acerca de un sistema de referencia, leccin 41, bloque 4, pg. 145 En donde se ubica?
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar: Ubicar objetos sobre una cuadricula.
- En pareja contestar las preguntas de la actividad, pg. 145. Escribir cmo pueden localizar objetos en una
cuadricula.
- Observar el croquis de la pg. 146 y contestar las interrogantes de la actividad 1.
- Resolver el reto, pg. 147. Identificar la ubicacin de personas interpretando las referencias correspondientes
a cada lugar.
- Para prxima clase. Un envase de 600 ml, envases de medio litro de distintas formas;
dos de un litro con forma diferente, arena o tierra; 4 cajas de tamaos diferentes, botes, cajas de jugo y de
cerillos.
- Comentar acerca del volumen de los cuerpos, leccin 42, bloque 4, pg. 149, A distintas formas mismo
volumen?
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar: identificar y comparar volmenes.
- Resolver el problema de los pauelos desechables, pg. 148, referente a volumen, actividad 1
- De manera grupal, trabajar con el material que trajeron y resolver las situaciones que presenta la actividad 2,
pg. 148-149
- Resolver el problema de la actividad 3. Cuntas cajas caben en otra? pg. 150
- Realiza la Actividad 8. El Aserrn. Comenten sus respuestas y escriban en su cuaderno una conclusin grupal,
pg. 123 (Conveccin)
- Consideren las medidas de seguridad propuestas en el libro, pg. 123-124 para realizar
los experimentos.
- Realice la Actividad 9. El alambre que derrite. Comenten sus respuestas y escriban en su cuaderno una
conclusin grupal, pg. 124 (Conduccin)
- Lee y comenta los textos Un dato interesante pg. 124-125
- Investigue que es una termografa y con qu fin se utiliza, pg. 125
Realice los ejercicios:
- Papel de las autoridades. Identifica problemas, pg. 94
- Procedimientos democrticos para tomar decisiones. Decir aspectos, pg. 95
- Integren por equipos la organizacin de una obra de teatro repartiendo el trabajo en coreografa, msica y
danza, pg. 69-70
- Presenten su proyecto final a la comunidad escolar y padres de familia.
Propsito: - Conoce las convenciones de una representacin en grficos de barras y puede usarlos para la lectura u organizacin de informacin.
Aprendizajes esperados: Eje: Manejo de la informacin
Anlisis y representacin de datos
Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas
de barras.
Resuelve problemas que implican leer o representar informacin
en grficas de barras.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 31 5
- A la mejor cocinera se le ahuma la olla.
- Adivinanzas (a jugar con las palabras)
- Identifica alimentos nutritivos.
- Frases populares.
- Una alimentacin balanceada.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 143-144
Pg. 143-144
Pg. 144-145
Pg. 145
Pg. 146-147
Pg. 148
Pg. 148
Pg. 149
3
Proyecto Dispositivos de utilidad
prctica
Planeacin
Desarrollo
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 126-127
- Representalo con grficas.
Grficos

Pg. 151-155

43
Propsito: - Aplica sus conocimientos, habilidades y actitudes en la elaboracin de un recipiente trmico.
Contenidos:
Cmo elaborar un recipiente trmico aprovechando las
caractersticas de los materiales?
Reconoce la funcin de los trpticos para
difundir informacin.
Integra informacin de diversas fuentes
para elaborar un texto.
Identifica la relevancia de la informacin
para la toma de decisiones.
Propsitos: - Reflexiona respecto al propsito y relevancia de la informacin como punto de partida para la toma de decisiones.
Bsqueda y manejo de la informacin
Recopilacin y seleccin de informacin.
Organizacin de informacin en tablas
de datos.
Uso del diccionario como fuente de consulta.
Puntuacin y ortografa convencional.
Discusin sobre la informacin nutrimental.
Lista de productos chatarra y diferencia con
cantidad de grasas con frutas y verduras.
Borrador de un men.
- Una dieta correcta.
- A quin y donde recurris.
- Productos nutritivos.
Producto final:
Elaborar un libro-recetario con el men
de todos.
Temas para reflexionar:
- El apoyo de Mxico al pueblo espaol.
- El movimiento estudiantil de 1968.

Pg. 151
Pg. 152-155
Historia Bloque 4
Condiciones socioeconmicas.
Actividad: Condiciones de bienestar.
- Los progresos generales de un pas
segn la ONU.
- Esperanza de vida
- Nivel educativo
- Nivel de vida (ingresos)
Pg. 141-145
Pg. 141
Pg. 142-144
Pg. 145
4
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Ejercicios
- Derechos en la vida diaria.
- Mayoras y minoras.

Pg. 96-97
Pg. 98
4
Bloque
Proyecto
Integro lo aprendido. Pg. 71-72
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Adivina adivinador. Pg. 81-83 4
Distingue diferencias econmicas en pases representativos
de los continentes.
Compara las condiciones socioeconmicas de los pases
representativos del mundo.
Reconoce que existe una gran desigualdad socioeconmica
de la poblacin a nivel de pases y dentro de cada pas.
Propsitos: - Reconoce que existen condiciones de desigualdad en las actividades socioeconmicas de los pases incluyendo a Mxico.
Actividades econmicas relevantes de pases representativos
por continente.
Comparacin del producto interno bruto (pib) de diferentes pases
en los continentes.
Diferencias de los pases representativos de los continentes,
de acuerdo con sus principales actividades econmicas.
La solidaridad de Mxico hacia los pueblos en conflicto.
El movimiento estudiantil de 1968.
y su importancia.
Propsitos: - Comprendo que en la democracia el poder de la autoridad proviene de la ciudadana y valoro la participacin de los ciudadanos
en asuntos pblicos.
En la democracia todos tenemos derechos y responsabilidades
Qu caractersticas tienen las normas y los acuerdos democrticos.
Por qu en la democracia se puede convivir armnicamente sin que
sea necesario que todos pensemos de la misma manera. Qu
procedimientos nos permiten conocer y dar a conocer nuestra
opinin. Por qu el consenso y disenso son fundamentales para la
democracia. Qu valores requiere poner en prctica la ciudadana
para fortalecer la democracia.
Valoracin de la relacin y la integracin a partir del respeto por las
producciones de los dems, y la mejora de la convivencia mediante
la interaccin personal e intercambio discursivo.
Es posible llegar a acuerdos con el poder de la palabra?
Propsitos: - Explora lo realizado en el bloque y sus expresiones son captadas por sus compaeros.
Participa generando una interaccin personal y
comunicacin con los dems para favorecer la convivencia.
Expresa e interpreta a los dems de manera
eficiente.
Reconocers que a travs de tus aos de edad has crecido en altura y que has tenido cambios
en el desarrollo de tu cuerpo.
Lenguaje artstico:
Todos.
- Participa en el juego Adivina adivinador interpretando la expresin corporal de sus compaeros. pg. 81
- Identifique que la mimica es muy importante en este juego, pg. 82
- Comente la reflexin con sus compaeros. pg. 83
Educacin Fsica
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
31
Que el alumno:
- Comentar acerca de la representacin en grficos en barras y su uso, leccin 43, bloque 4, pg. 151,
Represntalo con graficas.
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar: Conocer las convenciones de una representacin en
grficos de barras.
- En pareja, analizar la informacin y resolver las situaciones que presenta la actividad, pg. 151
Interpretacin de grficas para resolver situaciones sugeridas, pg. 151
- En equipo, resolver las situaciones derivadas de la encuesta referente a la cantidad de libros que los
estudiantes leen en un ao. Ver actividad 1, pg. 152-153. Interpretacin de informacin. Construir una grfica,
interpretar informacin y contestar las interrogantes.
- En equipo, construir una grfica de barras para representar diferentes informaciones. Ver actividad 2,
pg. 153-154
- Resolver el reto de la pgina 155. Elaborar una grfica de barras que represente los datos que obtuvo
Lourdes en su investigacin. Investigar cuntas hectreas se deforestan en Mxico actualmente.
- Realiza por equipos el Proyecto Dispositivos de utilidad prctica investigando sobre el funcionamiento de
una parrilla elctrica, pg. 126
- Reparte las labores de cada integrante del equipo para realizar el proyecto, planeacin, desarrollo,
comunicacin y evaluacin, pg. 126-127
- Conteste y comente en equipo las preguntas planteadas en el desarrollo del proyecto, pg. 127
- Identifica el significado de las adivinanzas, pg. 143
- Inventa una adivinanza acerca de alimentos cotidianos, pg. 143
- Identifica cules son alimentos nutritivos, pg. 143
- Lleva etiquetas de productos que contienen su informacin nutrimental elaborando una tabla que seale
sus cantidades, pg. 144
- En un cuadro enmarca alimentos que tienen carbohidratos, grasas y cules tienen ms protenas o vitaminas,
pg. 144
- Comenta ante el grupo cules son tus platillos favoritos dndo nfasis para despertar la imaginacin y no
aburrir a tus compaeros, pg. 145
- Identifica el significado de algunos refranes y dichos populares relacionados con la comida, pg. 145
- Realiza la actividad A buscar llevando mens gastronmicos, pg. 146
- Lee el texto Un dato interesante y comparte su opinin, pg. 146
- Elabora una tabla de requerimentos nutricionales, con el ejemplo del libro, para elaborar finalmente su men
balanceado, pg. 146-147
- Realice por parejas un men que comprenda desayuno, comida y cena, pg. 147
- Con los mens de todos sus compaeros elabora un libro-receta y mustrelo a sus casas, pg. 147
- Contesta y comenta los planteamientos de Logros del proyecto, pg. 148
Hi s t o r i a
- Desarrolla los temas para reflexionar.
- Lee y comente el texto El apoyo de Mxico al pueblo espaol pg. 151
- De su opinin sobre la solidaridad de los mexicanos hacia el pueblo espaol, pg. 151
- Lee y comente el texto El movimiento estudiantil de 1968 pg. 152-153
- Investiga porque se suscit un movimiento de estudiantes.
- Completa la tabla propuesta de protestas estudiantiles y reflexiona si todas demandaban las mismas cosas,
pg. 154
- Investiga si conoces algunas protestas de estudiantes actualmente.
- Observando las imgenes, responde en tu cuaderno las preguntas planteadas en la parte
Para observadores pg. 155
G e o g r a f a
- Comente que entiende por condicin socioecnomica.
- Realice la actividad contestando en su cuaderno las preguntas propuestas, pg. 141
- Observe las imgenes y comente si son servicios importantes e indispensables para la poblacin, pg. 141
- Lee y comente el texto Aprendamos ms e identifique pases de calidad alta, media y baja, pg. 142-144
- Conteste y comente a las preguntas planteadas en la actividad, pg. 143
- Elabora un mapa temtico sobre la calidad de vida y con diferentes colores localiza a los pases de acuerdo
a su nivel, pg. 145
- Compara tu mapa con el de tus compaeros y comenten sus diferencias.
- Realice las actividades sugeridas en Apliquemos lo aprendido, pg. 145
Realice los ejercicios.
- Derechos en la vida diaria. Derechos ejercidos y no ejercidos de los nios, pg. 96-97
- Mayoras y minoras. Relaciona los conceptos, pg. 98
- En equipos desarrollen el proyecto propuesto, pg. 71-72.
- Organicen una danza corta y crean una instalacin escenogrfica. pg. 72
Educacin Artstica
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol - Bloque IV
SEMANA 32 5
Evaluacin.
Matemticas - Bloque IV

Pg. 150-151
- Autoevaluacin del bloque Pg. 128-129
Evaluacin.
Autoevaluacin.

Pg. 156
Pg. 157-158
Pg. 159
Historia Bloque 4
- Contesta Repaso y aprendo
- Autoevaluacin
Geografa Bloque 4
Pg. 156
Pg. 157
Lo que aprend.
Evaluacin.
Autoevaluacin.
Pg. 146
Pg. 147-148
Pg. 149
Educacin Artstica - Bloque IV
Educacin Fsica
TRABAJO TRANSVERSAL
Valoro el inters y la participacin de los ciudadanos en asuntos pblicos para el buen
funcionamiento de la democracia.
Espaol: Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecidos
o en puestos ambulantes.
Matemticas: Indagar en la localidad que negocios pagan impuestos y cules no.
Ciencias Naturales: Describir que tipo de servicios relacionados con el consumo de energa, requerimos en
la vida diaria y su pago oportuno como contribuyente.
Historia: Investigar Cmo se otorgaban los servicios pblicos en otros tiempos y cmo
eran las contribuciones?
Geografa: Investigar los lugares de Mxico y Amrica de donde provienen los bienes
y servicios que llegan a nuestra casa y localidad.
Educacin Fsica: Visita y hace uso de espacios deportivos de la localidad.
Educacin Artstica: Visitar un espacio pblico de la localidad para apreciar obras de arte
y que actividades culturales existen ah.
Pg. 83 - Resuelve el anecdotario
de la Aventura 4
De dnde o de quines se obtiene el dinero para la construccin, instalacin y prestacin de servicios,
como agua, luz, drenaje, escuelas y hospitales. Cmo puede explicarse la existencia de los impuestos.
Cmo se convierte un ciudadano en un contribuyente. A qu se hace acreedor quien no cumple con el
pago de impuestos.
Dialogar
Cmo se relacionan los servicios que tenemos en la localidad con el pago de impuestos. Por qu es
necesario que los contribuyentes paguen los impuestos que les corresponden. Qu beneficios nos produce
pagar impuestos. Cmo podemos conocer el uso que las autoridades hacen de los impuestos.
Participar con responsabilidad: El pago de impuestos.
BLOQUE V
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Propsito: - Expresa la razn que guardan dos cantidades por medio de fracciones en casos sencillos. (a de cada b)
- Anlisis de las similitudes y diferencias que se expresa por
medio de fracciones la razn que guardan dos cantidades.
Resuelve problemas que implican expresar la razn que guardan
dos cantidades por medio de fracciones.
Las situaciones en que tiene ms sentido la razn entre
cantidades, son aquellas en las que las cantidades varan
mientras que su razn es constante, es decir, son
situaciones de proporcionalidad.
Ciencias Naturales - Bloque V
Tema
Tema 1. Descripcin del Sistema Solar
Diversos componentes.
El Sol
Pg. 133
Pg. 134
1
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 33 5
Elaborar retratos escritos de personajes
clebres para publicar.
mbito: Literatura.
- Lo que conozco.
- Pintar con palabras.
- La descripcin de personas,
lugares y objetos.
(semejanzas y diferencias)
- A buscar.

Pg. 153
Pg. 153
Pg. 154-155
Pg. 155
1
Matemticas - Bloque V Leccin
- Razonamiento de nmeros
Nmeros fraccionarios.

Pg. 161-163

44
Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.
Compara los componentes del Sistema Solar y
describe su organizacin y movimiento.
Reconoce la importancia del telescopio para el
conocimiento del Sistema Solar.
Identifica los planetas y algunas de sus principales caractersticas.
Propsito: - Identifica algunas caractersticas del Universo y establece relaciones entre los planetas el Sol y la Tierra
Contenidos:
Cmo es nuestro Sistema Solar?
Modelacin del Sistema Solar: Sol, planetas, satlites y
asteroides.
Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos
geocntrico y heliocntrico.
- Los ocho planetas
- Sus caractersticas
Actividad 1. Las distancias entre
los planetas y el Sol
Pg. 135
Pg. 136
Describe personajes recuperando aspectos
fsicos y de personalidad.
Integra varios prrafos en un solo texto,
manteniendo su coherencia y cohesin.
Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases
preposicionales para describir.
Propsitos: - Escribir un texto descriptivo utilizando el lenguaje adecuado para conseguir un propsito.
Inferencias a partir de la descripcin.
Formas de describir personas en funcin
de un propsito.
Lectura de textos descriptivos para
identificar caractersticas de personajes
y el propsito de la descripcin.
Notas con los aspectos ms sobresalientes
de las descripciones que leyeron.
Seleccin de personajes clebres para
realizar un retrato escrito.
Fichas informativas a partir de la
investigacin del personaje elegido.
Mxico al final del siglo XX y los albores
del siglo XXI
Qu sabes tu?
- Panorama del periodo.

Pg. 160-161
Pg. 162-163
Pg. 164-165
Historia Bloque 5
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Solucin de problemas con apeg a los
derechos humanos y sin violencia.
Platiquemos
- Lectura: Los derechos humanos.

Pg. 102-107
5
Bloque
Cuidemos el mundo.
Pases y calidad de vida.
Actividad: Calidad de vida de las poblaciones.
Actividad: Calidad de vida de Suiza y Qatar
Equilibrio ambiental, salud humana
y calidad de vida.
Actividad: Localicen pases del mundo.

Pg. 152-159
Pg. 153
Pg. 154-155
Pg. 156
Pg. 157-157
Pg. 159
1
Leccin
Pintar a lo grande. Pg. 76-79 19
Dame un punto de apoyo y mover el
mundo.
Reto: Veneno.
Reto: Piensa y pasa.

Pg. 86-87
Pg. 88-89
5
Educacin Artstica Bloque V
Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los
ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.
Propsitos: - Relaciona condiciones naturales, sociales, econmicas y polticas que contribuyen a cuidar el ambiente y a prevenir desastres.
Competencia: Participacin en el espacio donde se vive.
Factores de la calidad de vida en los continentes (ingresos,
empleo, salud, educacin y ambiente).
Diferencias en la calidad de vida de los continentes.
Propsitos: - Ubicar temporal y espacialmente los acontecimientos que han influido en la transformacin del pas en las dcadas recientes.
Ubicacin temporal y espacial de los cambios polticos, econmicos,
sociales y tecnolgicos de las ltimas dcadas.
Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas
y aplica los trminos dcada y siglo.
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los
derechos humanos.
Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas
pacficas de resolucin de conflictos.
Propsitos: - Promueve acciones de beneficio comunitario y ayuda a resolver conflictos.
Los derechos humanos en nuestra Constitucin
Qu son los derechos humanos. Qu derechos humanos identifico
en la Constitucin. Qu procedimientos deben seguir las personas
para denunciar violaciones a sus derechos humanos. Qu
instituciones existen en Mxico para la proteccin de los derechos
humanos. Qu otras instituciones dedicadas a la proteccin y
defensa de los derechos humanos existen en el mundo.
Reconocimiento de la cooperacin, oposicin, comunicacin que
contribuyen al desarrollo de la capacidad de anticipacin y resolucin
de situaciones en el juego. Qu se debe hacer cuando tenemos la
pelota ante una situacin de juego? Cmo puedo cooperar con los
dems?
Propsitos: - Identifica algunos elementos bsicos de un juego motor.
Competencia: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores
para reconocer las nociones de ataque, defensa,
cooperacin y oposicin.
Aplica estrategias para optimizar el uso de sus
habilidades fsico-motrices.
Reconocimiento de la cooperacin, oposicin, comunicacin que
contribuyen al desarrollo de la capacidad de anticipacin y resolucin
de situaciones en el juego. Qu se debe hacer cuando tenemos la
pelota ante una situacin de juego? Cmo puedo cooperar con los
dems?
Propsitos: - Reconoce nociones de ataque, defensa y colaboracin mediante un juego de reglas.
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores
para reconocer las nociones de ataque, defensa,
cooperacin y oposicin.
Identifica las estrategias que utiliz en el reto.
Reconoce la importancia de colaboracin
dentro de un juego.
Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias.
- Reconocers y utilizars en forma creativa el lenguaje de la pintura mural.
Lenguaje artstico:
Artes visuales
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Identifique y comente cules son las condiciones que permiten a la gente de un pas tener una existencia
placentera.
- Realice la actividad observando las fotografas y contestando sobre la expresin Calidad de Vida, pg. 153
- Organizados en equipos, realice la actividad acerca de la situacin de Suiza y Qatar. Comparen su
informacin y comenten si existe diferencia en la calidad de vida de ambos pases, pg. 154-155
- Lee y comente el texto Equilibrio ambiental, salud humana y calidad de vida pg. 156
- Lee y comente el texto Un dato interesante pg. 156
- Realice la actividad en su cuaderno de la seccin Exploremos
- Realice la actividad en equipos seleccionando un pas de cada continente apoyandose en el Atlas de
Geografa Universal, pg. 157
- Elaboren las grficas de barras con los pases elegidos y realicen las actividades sugeridas, pg. 158
- Realice las actividades de la seccin Apliquemos lo aprendido investigando sobre niveles de sustentabilidad
ambiental, pg. 159
5
M a t e m t i c a s
- Realiza el ejercicio Qu sabes t? relacionando las imgenes con su dcada, pg. 160-161
- Observa la lnea del tiempo y relaciona los acontecimientos sucedidos en Mxico y en el resto del mundo
durante 1970-2010, pg. 162-163
- Lee y comenta el texto Panorama del periodo pg. 164-165
- Realiza las actividades presentadas en Cundo y dnde pas? respondiendo en su cuaderno a las
preguntas sugeridas, pg. 165
Hi s t o r i a
S E M A N A
33
- Identifica el propsito del proyecto Describir personas por escrito con diferentes propsitos pg. 152
- Comente en que consiste una descripcin en Pintar con palabras pg. 153
- Lee las descripciones sugeridas en el libro en los textos de pap Aurelio y la duquesa de Job y compara
a las dos personas descritas en Semejanzas y diferencias, pg. 154
- Lee el texto Fernongrana y comenta sobre la descripcin del personaje. pg. 155
- Realiza la actividad A buscar con textos que incluyan descripciones, pg. 155
- En equipo seleccionen una descripcin y completa el cuadro propuesto, pg. 155
Que el alumno:
- Comentar acerca de la razn que guardan dos cantidades por medio de fracciones, leccin 44
Razonamiento de nmeros bloque 5, pg. 161
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar: Expresar la razn que guardan dos cantidades por medio
de fracciones en casos sencillos.
- En parejas, contestar las situaciones de Ana y Luis. Ver actividad, pg. 161. Completar la tabla de las
paletas.
- Representar la promocin con una fraccin. Comparar sus respuestas.
- Contestar cuestionamientos y completar la tabla sugerida en actividad 1, pg. 162 Reconocer las promociones
de la paletera.
- Completar la tabla con la informacin que se proporciona acerca del maestro Miguel. Actividad 2
- Revisar la informacin del cuadro cafe, pg. 163. Referente a la razn de proporcionalidad.
- En equipo, resolver el reto con el problema de Luis en las papeleras, pg. 163
- Lee y comente el texto Platiquemos pg. 102-107
* Los derechos humanos.
* La participacin.
- Observa las ilustraciones y comparta su opinin sobre las mismas, pg. 102-107
- Participa en el juego Veneno con tus compaeros y por equipos, pg. 86-87
- Contesta las preguntas de la Reflexin y comparte tus respuestas con tus compaeros pg. 87
- Reconoce nociones de ataque, defensa y colaboracin, mediante un juego de reglas en el reto Piensa y pasa.
- Con una pelota y un gis, realicen el juego marcando dos crculos, pg. 88
- Escribe estrategias y conteste la Reflexin, pg. 89
- Investiga donde existe pintura mural en tu localidad, pg. 76-77
- Investiga donde existe pintura mural importante en el mundo.
- Elijan un tema para elaborar un mural que exprese el sentir de los autores, 78-79
- Investiga en que consiste el grafiti.
Educacin Artstica
E s p a o l
- Identifica los componentes del sistema solar, pg. 133
- Lee y comenta el texto propuesto, pg. 133
- Lee y comenta el texto El sol pg. 134
- Escribe en su cuaderno las caractersticas del sol, pg. 134
- Lee y comenta el texto Los ocho planetas pg. 135
- Investiga y escribe en tu cuaderno las caractersticas de los Planetas del Sistema Solar.
- Investigas las distancias de cada planeta con respecto al Sol y con respecto a la Tierra. Comparen
sus resultados con sus compaeros.
- Realice la Actividad 1. Las distancias entre los planetas y el Sol haciendo el modelo con las escalas
de distancia del libro, pg. 136
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 34 5
Pg. 156
Pg. 156-157
Pg. 157
Matemticas - Bloque V
- Dividir la recta.
Nmeros decimales
- Obtn decimales.

Pg. 164-165
Pg. 166-167
Proyecto
- Diferentes formas de describir.
- Tcnica, objetiva, subjetiva y literaria.
- A jugar con las palabras!
- Palabras para describir.
1
Leccin

45
46
Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.
Compara los componentes del Sistema Solar y
Reconoce la importancia del telescopio para el
Propsito: - Identifica algunas caractersticas del Universo y establece relaciones entre los planetas el Sol y la Tierra
Contenidos:
asteroides.
Palabras de la misma familia lxica para
guiar las decisiones ortogrficas.
Borradores de las descripciones que
incorporen las siguientes caractersticas:
--Recupera las caractersticas fsicas
y de personalidad de la persona
descrita.
--Claridad y cohesin.
--Uso adecuado de adjetivos, verbos
y adverbios.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
Propsito: - Ubica nmeros decimales en la recta numrica.
- Conocimiento de diversas representaciones de un nmero
decimal con cifras mediante la recta numrica.
Resuelve problemas que ubican situaciones de nmeros decimales
en la recta numrica.
Propsito: - Divide nmeros naturales para obtener un cociente decimal.
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal.

naturales con cociente decimal constituye una extensin del que se
vena usando para cocientes enteros: el residuo entero se convierte
en dcimos, para seguir dividiendo. Los dcimos sobrantes se
convierten en centsimos, etc.
Resolver problemas de nmeros naturales con cociente
decimal solamente de particin o reparto.
El principio en que se basa el algoritmo para la divisin de nmeros
Los satlites y los asteroides
- Satlites naturales
- Satlites artificiales

Pg. 137-138
Pg. 139
Pg. 140
Actividad 2. Compaeros inseparables
- La ciencia y sus vnculos
- Lo que vemos en el cielo
Pg. 141
Pg. 142
Pg. 143
- Qu retos tiene Mxico en el futuro?
- La crisis econmica en el pas y la
apertura comercial.
- Expansin urbana, desigualdad y
protestas sociales en el campo
y la ciudad.

Pg. 166
Pg. 166-168
Pg. 169-171
Historia Bloque 5
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Acciones para reducir los problemas
ambientales.
Actividad: Zonas protegidas.
Actividad: Cambio climtico.
- Cmo se calienta la atmsfera?
Actividad: El efecto invernadero.
Pg. 160-169
Pg. 161
Atlas pg. 67
Pg. 162
Pg. 163
Pg. 164
2
Para aprender ms.
- Qu es el IFE?
- Participacin y democracia.
- Diversidad, pluralidad y pluralismo.

Pg. 108
Pg. 109
Pg. 109
5
Bloque
Leccin
Bailes de todos los tiempos Pg. 80-81 20
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Lucha con bastn. Pg. 90-91 5
Distingue problemas ambientales en los continentes y las
acciones que contribuyen a su mitigacin.
Reconoce diversos problemas ambientales mundiales como
el calentamiento global, la desertificacin, la deforestacin,
la prdida del suelo y la biodiversidad, la contaminacin
del agua y del aire.
Problemas ambientales en agua, aire y suelo en los continentes.
Principales repercusiones de los problemas ambientales.
Participacin de los gobiernos y la poblacin en la mitigacin
de problemas ambientales.
Propsitos: - Identifica en fuentes caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales del Mxico Contemporneo.
Cmo han vivido las familias mexicanas los cambios de las
ltimas dcadas?
La situacin econmica en el pas y la apertura comercial.
Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales del campo
y la ciudad.
Explica las causas de la situacin econmica y la apertura
comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la
desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.
Reconoce la importancia de la participacin social y poltica
como base de la vida democrtica.
Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del
trabajo colaborativo.
Formas pacficas de resolver conflictos
Qu implica resolver un conflicto. Qu formas pacficas existen para
resolver conflictos. Por qu el respeto a los derechos humanos es
un parmetro para la solucin de conflictos.
Exploracin de la utilidad de sus capacidades fsicomotrices al
participar en juegos motores colectivos.
Son importantes las capacidades fsicomotrices cuando jugamos?
Para qu sirven en la vida cotidiana?
Propsitos: - Experimenta como puede desarrollar la flexibilidad y la fuerza.
Utiliza sus capacidades fsicomotrices para la construccin
de juegos motores colectivos.
Utiliza la fuerza y flexibilidad al realizar los juegos.
Busca otras formas de jugar con el implemento.
Elabora una danza colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o nacional.
Identificars los elementos que caracterizan los diferentes bailes populares del mundo.
Lenguaje artstico:
Expresin corporal
y danza
- Investiguen los bailes populares que existen en el mundo.
- Por parejas escojan un baile popular y presentenlo en el saln de clases.
- Continua apostando material a tu revista de danza, pg. 80-81
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Realice la actividad localizando los montes Pirineos apoyandose en el Atlas de Geografa, pg. 67 (pg. 161)
- Lee el texto Aprendamos ms pg. 162
- Realice la actividad haciendo una encuesta sobre los cambios en el clima en los ltimos aos.
- Comente como afectan las actividades humanas al ambiente.
- Lee y comente el texto Cambio climtico pg. 162
- Lee y comente el texto Cmo se calienta la atmsfera? pg. 163
- Lee el texto Un dato interesante pg. 163
- Realice la actividad observando las imgenes sobre el fenmeno del efecto invernadero, pg. 164
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Identifica y comenta los principales problemas econmicos de Mxico.
- Lee el texto Qu retos tiene Mxico en el futuro? y en grupo comenten sobre soluciones posibles, pg. 166
- Lee el texto La crisis econmica en el pas y la apertura comercial comentando en que consisten los
tratados comerciales, pg. 166-168
- Encuentra la palabra de la pista 1 Para detectives pg. 166
- Realiza la actividad Comprendo y aplico con una encuesta. Escribe tus conclusiones en su cuaderno.
- Lee el texto y comenta Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad
pg. 169-171
- Realiza la actividad Comprendo y aplico y discute sus resultados, pg. 171
Hi s t o r i a
S E M A N A
34
Que el alumno:
- Comentar acerca de la recta numrica y la ubicacin de nmeros decimales, leccin 45, bloque 5,
Dividir la recta en decimales, pg. 164
- Conocimientos y habilidades por lograr: Ubicar nmeros decimales en la recta numrica.
- En equipo, leer el texto y resolver las situaciones que se plantean en la actividad, pg. 164. Ubicar
temperaturas en el termmetro clnico.
- En pareja, ubicar nmeros enteros con decimales en la recta numrica. Actividad 1, pg. 164
- En pareja, interpretar qu nmero es el que corresponde a cada punto sealado en la recta numrica.
Ver actividad 2, pg. 165. Resolver las situaciones de identificacin de nmeros requeridos en diferentes
situaciones, pg. 83
- Resuelva el reto pg. 165
- Comentar sobre las divisiones de nmeros naturales que dan como resultado un cociente decimal, leccin 46,
bloque 5, Obten decimales, pg. 166
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar: Dividir nmeros naturales para obtener un cociente
decimal.
- Revisar el cuadro cafe, pg. 166. Analizar el procedimiento para calcular cociente con decimales.
- En equipo, resolver los problemas que se sugieren en la actividad, pg. 166
- En pareja, resolver los problemas utilizando el algoritmo de la divisin. Ver actividad 1, pg. 167
- Resolver en el cuaderno las divisiones con cociente hasta centsimos. Ver actividad 2, pg. 167
- En pareja, ordenar de menor a mayor los nmeros sealados en el Reto. Comparar sus respuestas
con las de otros compaeros y analizar procedimientos. pg. 167
- Lee el texto la descripcin y ejemplifica cada una de las descripciones existentes y escribelas en tu cuaderno
pg. 156
- Encuentra ejemplos de descripciones tcnicas, objetivas, subjetivas y literarias, pg. 156
- Realiza la actividad A jugar con las palabras! Con descripciones graciosas, pg. 156
- Lee el texto descripciones tcnicas y literarias, comenta los cuestionamientos propuestos en la lectura.
- Realiza un dibujo de una descripcin descrita por el maestro de una persona, pg. 157
- Lee y comenta el texto Los satlites y los asteroides pg. 137
- En un mapa del Sistema Solar ubica su posicin y entre que planetas se encuentran, pg. 137
- Identifica y comenta que son los meteoritos, pg. 138
- Identifica y ubica los satlites naturales de los planetas, pg. 139
- Investiga sobre los principales satlites que han sido lanzados al espacio exterior por el hombre.
- Realiza la Actividad 2. Compaeros inseparables. Completen la tabla sobre satlites naturales, pg. 141
- Lee y comenta el texto La ciencia y sus vnculos pg. 142
- Conocer acerca del organismo llamado IFE. Ver texto: Qu es el IFE? pg. 108
- Reflexionar acerca de la participacin. Ver texto: Participacin y democracia, pg. 109
- Comprender conceptos como: diversidad, pluralismo y pluralidad, pg. 109
- Participa en el juego Lucha con bastn por equipos o uno contra uno. pg. 90-91
- Contesta la reflexin y comenta sus respuestas con sus compaeros. pg. 91
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 35 5
- Descripcin con distintas finalidades.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 158
Pg. 158
Pg. 158
Pg. 159
1
- Compara los componentes del Sistema Solar y
- Reconoce la importancia del telescopio para el
- Multiplicar o dividir?
Nmeros naturales

Pg. 168-170
- Lograr establecer relaciones entre operaciones inversas
como la multiplicacin y la divisin para encontrar
resultados.
- Identifica como al multiplicar o dividir diferentes
combinaciones de nmeros puede obtener la misma
cantidad sin usar la calculadora.

47
Tema
1
Propsito: - Identifica algunas caractersticas del Universo y establece relaciones entre los planetas. el Sol y la Tierra
Contenidos:
asteroides.
La importancia de la invencin del
telescopio para el conocimiento
del Sistema Solar.
Los instrumentos para la observacin
del cielo
Actividad 4. Antes y despus de Galileo
Pg. 145
Pg. 146, 147
y 148
Pg. 149
Empleo del lenguaje para describir.
Verbos, adverbios, adjetivos y frases
preposicionales utilizadas en descripciones.
Producto final
Retratos escritos de personajes clebres
para su publicacin.
Propsito: - Utiliza operaciones inversas para encontrar resultados.
Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin
como operaciones inversas.
Actividad 3. Observacin del cielo nocturno Pg. 143-144
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Actividad: Pases industrializados y pases
en desarrollo.
Actividad: Calentamiento global.
Consecuencias del cambio climtico.
Exploremos: Deterioro ambiental.
Actividad: Afectaciones de los huracanes.
Pg. 165
Pg. 165
Pg. 166
Pg. 167
Pg. 167
Pg. 168-169
2
- La reforma poltica, la democracia y la
alternancia en el poder.
Pg. 172-174
Historia Bloque 5
- Los nios y el trabajo.
- Las bibliotecas y los museos.
- Justo Sierra.
- Emigracin.
- Lectura de la poesa: La patria.

Pg. 110
Pg. 111
Pg. 111
Pg. 112
Pg. 113
5
Bloque
Leccin
Sopa de notas. Pg. 82-83 21
2
4
3
4
4
4
- Reto: El papel mgico. Pg. 92-93 5
Distingue problemas ambientales en los continentes y las
acciones que contribuyen a su mitigacin.
Reconoce diversos problemas ambientales mundiales como
el calentamiento global, la desertificacin, la deforestacin,
la prdida del suelo y la biodiversidad, la contaminacin
del agua y del aire.
Problemas ambientales en agua, aire y suelo en los continentes.
Principales repercusiones de los problemas ambientales.
Participacin de los gobiernos y la poblacin en la mitigacin
de problemas ambientales.
Propsitos: - Valorar la importancia de la democracia, la solidaridad, el cuidado del ambiente y el patrimonio cultural.
Reformas en la organizacin poltica, la alternancia en el poder y
cambios en la participacin ciudadana.
Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el
poder y la participacin ciudadana en la construccin de la vida
democrtica del pas.
Comprende y representa formas de pensar y actuar de
diversos personajes de la vida social o histrica.
Participacin ciudadana como sustento del poder pblico
Dnde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva.
En qu formas puede participar la ciudadana para generar
bienestar social.
Propsitos: - Identifica sus capacidades fsicomotrices, en particular la velocidad.
Establece relaciones recprocas basadas en el respeto y el
apoyo con sus compaeros para reconocer los aspectos
en los que puede mejorar.
Identifica situaciones de su vida en las que se
desplaza con velocidad.
Se desplaza con soltura y velocidad cuando lo desea.
Musicaliza textos al conjuntar palabras y msica en canciones de diversos gneros.
Combinarn el valor de negra con el de corchea y sus respectivos silencios, integrndolos a los compases de , y .
Lenguaje artstico:
Msica
- Investiguen los bailes populares que existen en el mundo.
- Por parejas escojan un baile popular y presentenlo en el saln de clases.
- Continua apostando material a tu revista de danza, pg. 82-83
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Realice la actividad apoyandose en el mapa del anexo pg. 201 y completando la tabla de pases
industrializados y en desarrollo, pg. 165
- Contesta las preguntas sugeridas, pg. 165
- Realice la actividad de la grfica y el aumento de la temperatura, pg. 165
- Lee y comenta el texto Consecuencias del cambio climtico pg. 166
- Completa la tabla del deterioro ambiental con apoyo del Atlas de Geografa, pg. 79
- Realiza la actividad sobre los efectos de los huracanas, contestando las preguntas planteadas y comentando
sus conclusiones al grupo, pg. 167
- Lee el texto Apliquemos lo aprendido y realice las actividades propuestas en el libro, pg. 168-169
- Comenten sobre las medidas que contribuyen a reducir el efecto invernadero, pg. 168-169
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee el texto La reforma poltica, la democracia y la alternancia en el poder pg. 172-174
- Realice las actividades Comprendo y aplico con el fin de establecer el proceso de eleccin que tiene el pas
pg. 172
- Comente y escribe en su cuaderno los problemas ms importantes a los que se enfrenta el gobierno
mexicano en este fin de sexenio, pg. 174
Hi s t o r i a
S E M A N A
35
Que el alumno:
- Comente sobre como utilizar operaciones inversas con el fin de encontrar resultados, leccin 47, Multiplicar
o dividir.
- Resuelve la situacin de Sebastin en el concurso, contestando las interrogantes de la actividad, pg. 168
- En parejas resuelve la situacin de Jos y Carla con la adivinanza de nmeros, encontrando una explicacin
actividad 1, pg. 168-169
- En pareja, reconocen el uso de la calculadora y como obtener el resultado a pesar de tener un error en las
teclas, Actividad 2, pg. 169
- Resuelve las operaciones del Reto, pg. 170
- Realiza la actividad Describiendo con distintas finalidades con tus compaeros, encontrando la otra mitad
de acuerdo a una descripcin, pg. 158
- Contesta las preguntas planteadas en Logros del proyecto.
- Elige una persona para describirla, comparte tu trabajo con tus compaeros y adivinen de quin se trata,
pg. 158
- Realiza la autoevaluacin del proyecto, pg. 159
- Leer el texto: Los nios y el trabajo, pg. 110
- Conocer la opinin de Javier Garcadiego Dantn, acerca de las bibliotecas y los museos, pg. 111
- Conoce datos biogrficos de Justo Sierra, pg. 111
- Participa en la actividad corriendo con una hoja de peridico en su abdomen y entiende el propsito de
obtener mucha velocidad, pg. 92
- Contesta las preguntas de la reflexin y comparte sus respuestas con sus compaeros. pg. 93
- Realiza la Actividad 3. Observacin del cielo nocturno. Comenta los resultados de sus observaciones
y que alcanzaste a observar en el cielo, pg. 143
- Considera las 2 opciones propuestas para desarrollar la observacin.
- Comparte tus reflexiones con tus compaeros, pg. 144
- Lee y comenta el texto Un dato interesante sobre Stonehenge, pg. 145
- Lee y comenta el texto: La importancia de la invencin del telescopio para el conocimiento del Sistema
Solar, pg. 145
- Lee y comenta el texto Los instrumentos para la observacin del cielo pg. 146-148
- Investiga sobre la vida y obra de Nicols Coprnico y Galileo Galilei y comenta sus resultados
con tus compaeros.
- Investiga y realiza la Actividad 4. Antes y despus de Galileo. Realicen una lnea del tiempo por equipos
y pg. 149
- Presenten su trabajo para el peridico mural.
Propsito: - Construye teselados con figuras diversas.
Ubicacin espacial.
Reproduccin de figuras geomtricas usando diseos en
teselados en diferentes posiciones como sistemas de
referencia.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 36
Reportar una encuesta.
Tipo de texto: Expositivo.
- Lo que conozco.
- Alimentacin de nias y nios en edad
escolar.
- Anlisis de una encuesta.
sobre alimentacin infantil.

Pg. 161
Pg. 161
Pg. 162-163

2
Tema
- Diseos con figuras geomtricas.
Figuras planas.

Pg. 171-173
- Dada una coleccin de diferentes figuras simples:
cuadrados, rectngulos, paralelogramos, tringulos,
hexgonos regulares, etc; construir teselados con una
misma figura o con combinaciones de stas.
- Descubrir en papeles pintados o diseos sobre telas cul
es el patrn que se repite y describir como se repite.

48
5
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin
y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
Definirs un plan de accin, participars de manera
colaborativa y utilizars distintos medios de
comunicacin para obtener informacin sobre temas
como la prevencin de riesgos en la adolescencia,
la dinmica del ambiente, la propagacin del sonido
o la corriente elctrica.
Proyecto estudiantil para integrar
Qu acciones podemos llevar a cabo en la comunidad escolar
para prevenir las adicciones?
Cmo podemos contribuir a reducir el principal problema
ambiental del lugar donde vivo?
Cmo podemos construir una lmpara de mano o un timbre
elctrico?
Conoce la estructura y funcin
de un reporte de encuesta.
Usa nexos para indicar orden y relacin
lgica de ideas.
Emplea tablas de datos y grficas
de frecuencia simple para complementar
la informacin escrita.
Escribe conclusiones a partir de datos
estadsticos simples.
Propsitos: - Difundir los resultados de una encuesta.
Informacin contenida en tablas y grficas.
Relacin entre el texto central y las tablas
o grficas de datos.
Sntesis de informacin a travs
de la elaboracin de conclusiones.
Complementariedad entre texto y apoyos
grficos.
Discusin para seleccionar un tema
de inters sobre su comunidad.
Diseo de una encuesta sobre el tema
elegido:
--Seleccin de la poblacin
a la que se aplicar la encuesta
(caractersticas y nmero de personas).
--Lista de preguntas.
--Elaboracin del cuestionario.
Proyecto: Caminos para la convivencia
y la reflexin
- Planeacin
- Desarrollo
Proyecto 1. Prevencin de riesgos.
Proyecto 2. Medidas de conservacin
del ambiente.
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 150-153
Pg. 152
Pg. 153
- Los avances de la ciencia y los medios
de comunicacin.
Pg. 175-177
Historia Bloque 5
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Los riesgos de no prevenir.
Actividad: Desastres naturales.
- Tipos de riesgos.
Actividad: Noticias de desastres.
Pg. 170
Pg. 171
Pg. 172
Pg. 173-174
1
Para hacer.
- Parlamento infantil.
- Votacin y representacin.

Pg. 114
Pg. 115
5
Bloque
Leccin
Finalmente, una obra de teatro! Pg. 84-85 22
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Volteando la tortilla. Pg. 94 5
Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes
y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Distingue los tipos de riesgo, localizars las principales
zonas de riesgo en el mundo.
Propsitos: - Reconoce tipos y zonas de riesgo en el mundo.
Principales desastres ocurridos recientemente en los continentes.
Acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Importancia de la organizacin ciudadana para la prevencin
de desastres.
El impacto de las nuevas tecnologas: Los avances de la ciencia
y los medios de comunicacin.
Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios
de comunicacin en la vida cotidiana.
Reconoce algunos de los avances de la tecnologa del
radio, telfono y televisin.
Reconoce como influye la informacin de los distintos
medios de comunicacin en la vida de la gente.
derechos humanos.
Propsitos: - Muestra actitudes que facilitan la convivencia con los dems sea o no sea de su propia cultura o gnero.
Importancia de la participacin infantil en asuntos colectivos
Qu tipo de situaciones demandan la participacin de todos.
En qu casos se requiere que elijamos a quien nos represente.
En qu casos se requiere que lleguemos a acuerdos mediante una
asamblea y una votacin.
Por qu estos procedimientos son democrticos.
Propsitos: - Emplea fuerza y velocidad para resolver situaciones de juego.
Realiza el montaje de una puesta en escena para tteres o marionetas ante un pblico.
Identificars los elementos de una obra de teatro y participars en una puesta en escena.
Lenguaje artstico:
Teatro
Hi s t o r i a
-
- Realiza la actividad de Comprendo y aplico dibujando tecnologa actual y tecnologa del futuro, pg. 175
- Realiza la actividad de Comprendo y aplico investigando sobre objetos antiguos, pg. 177
- Escriben en su cuaderno las diferencias entre los objetos y la importancia en la vida cotidiana.
Lee el texto Los avances de la ciencia y los medios de comunicacin pg. 175-177
- Identifica plenamente los elementos de una obra de teatro, pg. 84-85
- Organice en equipos la puesta en escena repartiendo las partes.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comente sobre si conoce medidas preventivas ante desastres.
- Comente que importancia tienen los simulacros en las escuelas.
- Realice la actividad escribiendo en su cuaderno una crnica de un desastre, pg. 171
- Lee y comenta el texto Aprendamos ms sobre concepto de desastre.
- Identifique y diferencie los riesgos naturales y los riesgos causados por el ser humano, pg. 172
- Lee y comenta la actividad sobre noticias de desastres, pg. 173-174 y por equipos realice el ejercicio
propuesto.
- Conteste las preguntas planteadas, pg. 175
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
36
- Identifica el propsito del proyecto Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta
- Comente con sus compaeros que es una encuesta y para que sirve, pg. 161
- Lee el texto Alimentacin de nias y nios en edad escolar y comparte su opinin, pg. 161
- Analiza y comenta la encuesta de la Profeco, sobre alimentos de consumo, pg. 162-163
- Escribe en su cuaderno su respuesta a las preguntas planteadas en el libro y comparalas con el resto de sus
compaeros, pg. 163
Que el alumno:
- Comentar acerca de los teselados, leccin 48, bloque 5 Diseos con figuras geomtricas pg. 171
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar: Construir teselados con figuras diversas.
- En equipo, reproducir y recortar figuras geomtricas; trabajar con las figuras siguiendo instrucciones que
aparecen en la actividad 1, pg. 171-172. Disear teselados y explicar cmo lo realizaron. Formar un mural
con todos los teselados. Escribir en el pizarrn las instrucciones para hacer un teselado.
- Analizar un teselado y reproducirlo en su cuaderno, pg. 167. Actividad 2
- Cubrir una hoja de su cuaderno con la tesela sugerida en el apartado Reto, pg. 173
- Lee y comente el texto Emigracin pg. 112
- Leer el poema de Esther Tapia de Castellanos La Patria (fragmento) pg. 113
- De la seccin Para hacer leer el texto Parlamento infantil comparte su opinin con sus compaeros.
- Lee y comente el texto Votacin y representacin pg. 115
- Conoce que es un representante. Hacer unos ejercicios de votacin infantil y discutir cuales pueden llevarse
dentro de la escuela.
- Participe por parejas en el juego, Volteando la tortilla, pg. 94
- Contesta la reflexin y comenta tus respuestas con tus compaeros, pg. 94
- Realiza el Proyecto Caminos para la convivencia y la reflexin pg. 150
- En equipo determinen el nombre de su proyecto, considerando los propuestos en el libro.
- Respondan a las preguntas planteadas en la planeacin del proyecto, pg. 151
- De acuerdo al desarrollo y al proyecto elegido respondan a las preguntas planteadas, pg. 152
- Reflexionen sobre las conclusiones obtenidas en su trabajo, pg. 153
- Respondan a las preguntas planteadas en la Evaluacin, pg. 153
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 37 5
- Qu te interesa conocer?
- Para hacer una encuesta en el grupo.
- Verifica tu encuesta.
Pg. 164
Pg. 164-165
Pg. 166
2
- El tiempo pasa.
Unidades

Pg. 174-177
Propsito: - Establece relaciones entre unidades y periodos de tiempo.
Medida.
Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
- Establecer unidades adecuadas para el tiempo geolgico, histrico,
en relacin con el transcurso de un ao cotidiano.
- Representar sobre una recta el tiempo histrico de siglos usando
nmeros romanos y analizar como se corresponde esa designacin
con los nmeros decimales.
- Resuelve problemas de calculo de tiempo con horas, meses y aos.

49
Tema Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el
elctrico?
lgica de ideas.
Caractersticas y funcin de encuestas.
Caractersticas y funcin de los reportes
de encuesta.
Formato y funcin de tablas de datos
y grficas de frecuencias.
Funcin de los cuestionarios.
Empleo de los pies de figura.
Aplicacin de la encuesta
y sistematizacin de resultados.
Lectura en voz alta de algunos reportes
de encuesta y discusin sobre
sus caractersticas.
Definicin de la estructura del reporte
de la encuesta realizada.
Sistematizacin y organizacin
de los resultados de la encuesta.
Grficas, tablas y cuadros para explicar
o complementar la informacin.
Borradores del reporte de encuesta.
Definirs un plan de accin, participars de manera
colaborativa y utilizars distintos medios de
comunicacin para obtener informacin sobre temas
como la prevencin de riesgos en la adolescencia,
la dinmica del ambiente, la propagacin del sonido
o la corriente elctrica.
y la reflexin
- Planeacin
- Desarrollo
del ambiente.
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 150-153
Pg. 152
Pg. 153
- El deterioro ambiental.
- Las expresiones culturales.
Pg. 178-179
Pg. 180-181
Historia Bloque 5
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Zonas de riesgo en el mundo.
Exploremos: Zonas de desastres en el
mundo.
Incidencia e impactos por tipo de desastre.
Pg. 175-176
Pg. 176
Pg. 176-177
Atlas Geo.
Pg. 62 y 23
Pg. 178-179
3
Ejercicios:
- Los derechos humanos.

Pg. 116-118
5
Bloque
Proyecto
Integro lo aprendido Pg. 86-88
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Recoge tesoros. Pg. 95-96 5
Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes
y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Distingue los tipos de riesgo, localizars las principales
zonas de riesgo en el mundo.
Propsitos: - Reconoce tipos y zonas de riesgo en el mundo.
Principales desastres ocurridos recientemente en los continentes.
Acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Importancia de la organizacin ciudadana para la prevencin
de desastres.
Propsitos: - Identifica en fuentes caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales del Mxico Contemporneo.
El compromiso social para el cuidado del ambiente.
Las expresiones culturales.
Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.
Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales
de la sociedad.
derechos humanos.
Identifico los derechos humanos, sabe quienes los
defienden y que es lo que protegen.
Investiga las acciones que realizan las instituciones
protectoras de los derechos humanos.
Los derechos humanos en nuestra Constitucin
Qu son los derechos humanos. Qu derechos humanos identifico
en la Constitucin. Qu procedimientos deben seguir las personas
para denunciar violaciones a sus derechos humanos. Qu
instituciones existen en Mxico para la proteccin de los derechos
humanos. Qu otras instituciones dedicadas a la proteccin y
defensa de los derechos humanos existen en el mundo.
Aceptacin de las diferencias y posibilidades propias y de los dems
mediante el ejercicio y la actividad fsica.
La disposicin y el progreso.
De qu soy capaz?
Propsitos: - Reconoce el esfuerzo de los dems e identifica la fuerza, velocidad y flexibilidad en su vida diaria.
Reconocen que cualquier espacio puede adaptarse para presentar una obra teatral, musical o de bailable
y que en equipos reducir trabajo y esfuerzo.
Lenguaje artstico:
Todos
- Crear un escenario para presentar en equipos puesta de bailarines, msicos, escengrafos y vestuario,
pg. 86-88.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Lee y comenta el texto Zonas de riesgo en el mundo pg. 175
- Lee y comenta el texto Un dato interesante sobre desastres, pg. 175
- Analice el mapa del anexo pg. 202 y realice la actividad sugerida, pg. 176
- Observen las grficas, comenten la informacin y realicen el ejercicio complementario a su trabajo sobre
desastres, pg. 177
- Realice los ejercicios propuestos de la seccin Exploremos contestando en su cuaderno las preguntas
planteadas, pg. 177-178
- Lee y comente el texto Apliquemos lo aprendido realizando los ejercicios propuestos.
- Comente por qu es importante prevenir desastres, pg. 178
5
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
37
Que el alumno:
- Comentar acerca de unidades y periodos de tiempo, leccin 49, bloque 5, El tiempo pasa, pg. 174
- Identificar conocimientos y habilidades a desarrollar: Establecer relaciones entre unidades y periodos de
tiempo.
- En pareja, leer la informacin y responder las interrogantes de la actividad, pg. 174. Medidas de tiempo
utilizadas con eones y eras geolgicas.
- Utilizar la lnea del tiempo y contestar interrogantes, pg. 175, actividad 1
- Completar la tabla de unidades de tiempo y resolver las interrogantes. Ver actividad 2, pg. 176
- En pareja, resolver lo sugerido en la actividad 3, pg. 176-177. Manejar medidas de tiempo y registrar
resultados.
- Revisar la informacin del cuadro cafe, pg. 177. Identificar que algoritmos utilizar de acuerdo
a las condiciones de mayor o menor en medidas de tiempo.
- Resolver el Reto, pg. 177. Escribir la edad en aos, meses y das. Calcular cuntos das han vivido tres
personas.
- Realiza la actividad propuesta en Qu te interesa conocer? Con personas de tu localidad, pg. 164
- Realiza el ejercicio de la encuesta en grupo para detectar quin necesita usar lentes, siguiendo las
indicaciones del libro, pg. 164-165
- Realiza la actividad del Fichero del saber sobre los tipos de preguntas, pg. 166
- Verifica los datos de tu encuesta y contesta las preguntas planteadas y organicen su informacin, pg. 166
Hi s t o r i a
- Lee y comente el texto El deterioro ambiental pg. 178-179
- Realiza la actividad Comprendo y aplico investiguen sobre problemas ambientales y propongan soluciones,
pg. 179
- Completa el cuadro propuesto sobre problemas ambientales, pg. 179
- Investiga la palabra escondida en Para detectives pg. 179
- Lee y comenta el texto Las expresiones culturales pg. 180
- Observa y realiza la actividad Comprendo y aplico interpretando las imgenes presentandas, pg. 181
- Investiga la palabra incompleta en Para detectives pg. 181
Realice los ejercicios.
- Los derechos humanos. Apoyandote en la lectura Platiquemos contesta las preguntas
planteadas, pg. 116-117
- Recorte peridicos y completa los problemas planteados, pg. 118
- Realiza la actividad Recoge tesoros donde ejercitars la fuerza, la velocidad y la flexibilidad, identificando
la utilidad en su vida diaria. pg. 95
- Conteste las preguntas de la Reflexin y comenta sus respuestas. pg. 96
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 38 5
- La encuesta para el proyecto.
- Deseas contestar una encuesta?
- Interpretacin de los resultados.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 166-167
Pg. 167
Pg. 168
Pg. 168
Pg. 168
Pg. 169
- Aumenta y disminuye
proporcionalmente.
Relaciones de proporcionalidad
- Promedios.

Pg. 178-179
Pg. 180-182
Proyecto
2
Leccin
50
51
Relaciones de proporcionalidad
Tema
elctrico?
lgica de ideas.
Nexos para indicar orden y relacin lgica
de ideas (primero, finalmente, por un lado,
asimismo, otro aspecto que).
Cohesin de los textos.
Producto final
Reporte de resultados de la encuesta para
compartir con la comunidad.
Propsito: - Distingue situaciones de variacin proporcional de las que no varan proporcionalmente y elabora una definicin de la proporcionalidad.
proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor
unitario).
- Distingue variaciones proporcionales y no proporcionales en
diversas situaciones.
- Determinar que para que una situacin sea de proporcionalidad,
si una cantidad aumenta al doble o al triple, la otra cantidad
tambin debe aumentar al doble o al triple.
- Identificar algunas de las propiedades caractersticas de
una relacin de proporcionalidad con otra que no lo es.
Propsito: - Representa un conjunto de datos con la medida (promedio)
Anlisis y representacin de datos
Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia
respecto a la moda como dato representativo en situaciones
diversas.
- Resuelve problemas que implican reconocer si el promedio es
representativo en un conjunto de datos.
- Resolver problemas que impliquen la bsqueda de
promedios y modos, en particular algunos en los cuales
se pueda discutir la pertinencia de una u otra medida.
y la reflexin
- Planeacin
- Desarrollo
del ambiente.
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 150-153
Pg. 152
Pg. 153
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
5
Proyecto: Rescatemos nuestro ro.
Actividad: Qu pas en el ro Bicusin
en Juchitn, Oaxaca?
Planeacin del proyecto.
Investigacin.
Presenten conclusiones y soluciones.
Pg. 180-184
Pg. 181
Pg. 182
Pg. 183
Pg. 184
4
Ejercicio:
- Participacin
- Plan de proteccin civil.
- Zonas de riesgo en la escuela.

Pg. 119-120
5
Bloque
- La solidaridad de los mexicanos en
situaciones de desastre.
- Los retos de la niez mexicana.

Pg. 182-183
Pg. 184-185
Historia Bloque 5
Leccin
Proyecto final:
Ensayo general
Proyecto de ensamble.
Pg. 90-91
Educacin Fsica
Aventura
- Reto: Me ejercito y me divierto. Pg. 97-99 5
- Elegirn un tema en el mundo actual para desarrollar un
proyecto de investigacin y aplicar sus conocimientos y
habilidades de modo que hagan evidente el desarrollo
de sus competencias.
- Valora la importancia de participar en proyectos para
solucionar problemas ambientales de su comunidad
y hogar.
Propsitos: - Realizar un proyecto que aborde una condicin del mundo actual.
Proyecto:
Se elabora una situacin relevante de inters local con base en:
La localizacin de una situacin relevante de inters local
relacionada con los retos de Amrica.
El anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de
conceptos, habilidades y actitudes geogrficos.
La representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin
seleccionada.
La presentacin de resultados y conclusiones en relacin con la
situacin analizada.
La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre.
Los retos de la niez mexicana.
Reconoce las acciones de la poblacin y las muestras de
solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre.
Reconoce que tus acciones repercuten en tu presente
y tu futuro.
Propsitos: - Valora y difunde la idea que en Mxico han vivido gentes que han cambiado su historia.
Participacin ciudadana como sustento del poder pblico
Dnde radica el poder para transformar y mejorar la vida colectiva.
En qu formas puede participar la ciudadana para generar
bienestar social.
Aceptacin de las diferencias y posibilidades propias y de los dems
mediante el ejercicio y la actividad fsica.
La disposicin y el progreso.
De qu soy capaz?
Propsitos: - Estimula su resistencia como otra capacidad fsicomotriz.
Valora la importancia de ejercitar sus capacidades
fsicas.
Reconoce sus cualidades y las de los dems..
Participen en un ensayo general de la obra sugerida para ser presentada en la escuela.
Lenguaje artstico:
Todos
Educacin Artstica
- Estimula su resistencia fisico-motriz en el reto Me ejercito y me divierto.
- Realicen el juego propuesto en el reto con un crculo de 6m, de dimetro.
- Sigue las instrucciones del juego, pg. 98
- Contesta la Reflexin describiendo tus capacidades fisico-motrices, pg. 99
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Tomando como gua un proyecto base, desarrolla un proyecto ambiental por equipos, pg. 181
- Considera la situacin actual del ro Bicusin, Oaxaca, lee el texto de la actividad propuesta.
- Realice las actividades sugeridas para la elaboracin del proyecto. Define, planeacin, investigar, socialice y
presentacin de posibles soluciones, pg. 182-184
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
38
- Elaboren en equipo una encuesta sobre un tema elegido, pg. 166
- Elijan a las personas que sern encuestadas, pg. 166
- Anota las palabras que desconozcan al momento de recibir las respuestas de los encuestados, pg. 167
- En equipos revisen sus cuestionarios e interpreten los resultados de la encuesta, pg. 167
- Comenten los resultados de su encuesta, pg. 168
- Conteste y comente los planteamientos de Logros del proyecto.
- Presenten su trabajo al grupo, pg. 168
Que el alumno:
- Comentar sobre las situaciones de variacin proporcional y no proporcional, leccin 50, bloque 5, Aumenta
y disminuye proporcionalmente pg. 178
- Revisar conocimientos y habilidades por desarrollar: Distinguir situaciones de variacin proporcional de las
que no varan proporcionalmente y elaborar una definicin de la proporcionalidad.
- En pareja realizar los clculos necesarios para resolver la actividad, pg. 178-179. Encontrar relaciones
de proporcionalidad en los 4 casos presentados.
- Responde a las preguntas de los casos anteriores.
- Resolver el Reto en su cuaderno. Ver pg. 179. Elaborar una tabla de variacin proporcional y otra de
variacin no proporcional.
- Comentar acerca de los promedios, leccin 51, bloque 5, Promedios, pg. 180
- Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar: Representar un conjunto de datos con la media
(promedio)
- En equipos, resolver los problemas que presenta la actividad, pg. 180 Practicar el clculo de promedios.
- En pareja contestar las preguntas de la clase de Ciencias Naturales. Ver actividad 1, pg. 180-181. Obtener
el promedio de reptiles que hay en los cinco pases presentados.
- Revisar la informacin del cuadro cafe, pg. 181 Identificar procedimientos para clculo de
promedios.
- En equipo, analizar la situacin de las empresas textiles y contestar las interrogantes, pg. 182, actividad 2
- Resolver el Reto Tallas de calzado pg. 182
- Encontrar cul medida es ms representativa de la talla de calzado del grupo, la moda o la media y explicar
el por qu.
Hi s t o r i a
- Lee y comente el texto La solidaridad de los mexicanos en situaciones de desastre
- Escriban acontecimientos donde los mexicanos han dado muestras de solidaridad en casos de desastre.
- Realice la actividad Comprendo y aplico haciendo acopio de testimonios de personas ante desastres
naturales, pg. 183
- Lee y comente el texto Los retos de la niez mexicana
- Realiza la actividad nias y nios del siglo XXI, sobre los nios en la actualidad, pg. 184
- Analicen y comenten algunos derechos de los nios, pg. 185
- Realice la actividad Comprendo y aplico sobre derechos y obligaciones de los nios. Escribe en su
cuaderno sus resultados.
Realice el ejercicio.
- Participacin. Prepare un plan de proteccin civil en la escuela. Conteste las preguntas planteadas,
pg. 119-120
- Ensayo general de la obra, pg. 90-91
- Comente sus aportaciones y satisfacciones de la obra en forma individual.
5
Referencias
Lecturas, libro de
actividades, fichero
y libro recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
5

Pg. 170-171
Pg. 154
Pg. 155

Pg. 183-185
Pg. 186-187
Pg. 188
Pg. 186
Pg. 187
Pg. 185
Pg. 186
Pg. 187
Educacin Artstica - Bloque V
Pg. 92
Educacin Fsica
Pg. 99
Pg. 121
TRABAJO TRANSVERSAL
Espaol: Aplicar herramientas para el dilogo al analizar situaciones de iniciativa que tienen los
ciudadanos.
Matemticas: Disear una encuesta para explorar situaciones de iniciativa que tienen los ciudadanos
haca el progreso de la comunidad.
Ciencias Naturales: Analizar la relacin entre el strees que afectan el sistema nervioso, el medio ambiente
donde vive y la energa que tiene para desarrollar una iniciativa ciudadana.
Historia: Analiza las condiciones que existieron durante pocas anteriores y como desencadenaron violencia
en diversos periodos. El ciudadano ha podido desarrollar un mundo diferente bajo mejores iniciativas.
Geografa: Localiza en un mapa las regiones del mundo en las cuales existen marcas de productos
comerciales multinacionales.
Educacin Fsica: Promover y participar en juegos y actividades donde se conjunten
habilidades y esfuerzos diversos.
Educacin Artstica: Elaborar carteles y murales que convoquen a comunicar iniciativas ciudadanas para
tener un mejor lugar para vivir.
Contenido Semanal
Espaol - Bloque V
SEMANA 39
- Evaluacin.
- Autoevaluacin
- Evaluacin
- Integro lo aprendido.
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.
Historia Bloque 5
- Resuelve Repaso y aprendo
- Autoevaluacin
Geografa Bloque 5
- Lo que aprend.
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.
- Autoevaluacin.
Autoevaluacin
Iniciativas emprendedoras
Qu caracteriza a las personas con iniciativa. Qu iniciativas ciudadanas favorecen la satisfaccin de las
necesidades bsicas en el lugar donde vivimos. Qu dificultades enfrentan quienes deciden emprender
una iniciativa ciudadana.
Dialogar
Cul es el papel del conocimiento, de la creatividad, de la honestidad y del trabajo colaborativo para que una
iniciativa ciudadana funcione. Qu cualidades y valores necesita quien se dedica a una iniciativa:
responsabilidad, sentido social y de servicio, respeto a la legalidad.
E n e r o
Da 1.- Conmemoracin tradicional del Ao Nuevo.
Nace Mariano Azuela en 1873, en Lagos de Moreno, Jal.
(novelista y escritor de la Revolucin Mexicana)
Da 2.- Muere en la Ciudad de Mxico (1871) Margarita Maza de Jurez
esposa de Don Benito Jurez.
Da 3.- Nace Juan Aldama, insurgente, en San Miguel el Grande, Gto.
(1782)
Da 4.- Nace Prisciliano Snchez (1783) primer gobernador de Jalisco.
Da 6.- Nace Melchor Ocampo (1814) precursor de las Leyes de Reforma.
Da 7.- Huelga de trabajadores textiles en Ro Blanco, Ver. (1907) que
fue reprimida por Porfirio Daz.
Da 8.- Nace en San Luis Potos, Francisco Gonzlez Bocanegra, autor
de la letra del Himno Nacional (1824)
Da 11.- Cuauhtmoc, ltimo emperador azteca es llamado al trono en 1521.
Da 13.- Se crea en 1977 el DIF (Sistema Nacional para el Desarrollo
Integral de la Familia)
Da 15.- Se crea el estado de Hidalgo (1889)
Da 16.- Nace Mariano Escobedo en Galeana, Nuevo Len (1826) destacado
general republicano de la Guerra de Reforma y triunfador de la
batalla del 5 de Mayo.
Da 17.- Las tropas de Miguel Hidalgo son derrotadas en la batalla de Puente
de Caldern por las fuerzas realistas de Flix Mara Calleja (1811)
Da 18.- Nace Pedro Moreno en Lagos (1775) insurgente que apoy a
Francisco Javier Mina en la Guerra de Independencia.
Da 21.- Nace Miguel Domnguez corregidor de Quertaro en la ciudad de
Mxico, cuya casa sirvi a los conspiradores de la Independencia
(1756)
Da 26.- Nace Ignacio Allende en San Miguel el Grande (1769) insurgente
y primer conspirador de la Independencia.
Da 27.- Nace el maestro Justo Sierra, historiador y poltico, en la ciudad de
Campeche, Camp. (1848)
Da 28.- Nace Juan lvarez, jefe de la Revolucin de Ayutla, en Santa Mara
de la Concepcin Atoyac (1790)
Da 31.- Las fuerzas constitucionalistas al mando del General lvaro Obregn
ocupan la ciudad de Mxico (1915)
Se crean los estados de Jalisco y Tamaulipas (1824)
E F E M R I D E S
F e b r e r o
Da 2 .- Muere en la ciudad de Mxico, el General Insurgente Ignacio Lpez
Rayn (1832)
Se firma con Estados Unidos el tratado de Guadalupe-Hidalgo que
da fin a la guerra (1848)
Da 3 .- Muere fusilado el caudillo de la independencia Mariano Matamoros
en Valladolid (Morelia) en 1814
Da 4 .- Nezahualcyotl, el rey poeta, nace en la capital de su reino
Texcoco (1402)
Naci el Arquitecto Mariano Otero (1817)
Da 5 .- Promulgacin de las constituciones de 1857 y 1917
Muere Fray Bernardino de Sahagn, misionero espaol en la ciudad
de Mxico y guardin del convento de Xochimilco (1590)
Da 10 .- Nace Guillermo Prieto, coautor de las Leyes de Reforma en la
ciudad de Mxico (1818)
Se consuma la independencia con el abrazo de Acatempan entre el
General Vicente Guerrero y Agustn de Iturbide (1821)
Da 12 .- Se crea la Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (1959)
Da 13 .- Muere en San Remo, Italia (1893) Ignacio Manuel Altamirano,
poltico y periodista durante la intervencin francesa.
Da 14 .- Muere fusilado Vicente Guerrero, en Cuilapan, Oax. (1831) hroe
de la Independencia y Presidente de la Repblica de 1829-1830
Se firma el tratado de Tlatelolco con el fin de prohibir la utilizacin
de energa nuclear con fines militares (1967)
Da 18 .- Victoriano Huerta usurpa el Poder Ejecutivo Federal (1913)
derrocando al presidente Francisco I. Madero.
Da 19 .- Da del Ejercito Mexicano.
Nace lvaro Obregn, en Siquisiva, Sonora (1880) general
revolucionario y Presidente de la Repblica durante 1920-1924
Da 21 .- Fundacin de la Cruz Roja Mexicana (1910)
Da 22 .- Muere asesinado Francisco I. Madero Junto con Jos Mara Pino
Surez, por el gobierno huertista en la ciudad de Mxico en 1913
Da 24 .- Proclamacin del Plan de Iguala en donde se declara la
Independencia de Mxico (1821)
El presidente Lzaro Cardenas Instituye el Da de la Bandera (1940)
Da 27 .- Nace en Oaxaca (1822) Jos Vasconcelos, poltico y educador, que
impuls la educacin popular en Mxico.
Nace Leandro Valle, General liberal, en la ciudad de Mxico (1833)
Da 28 .- Muere ejecutado Cuauhtmoc, ltimo emperador azteca, en Izancnac
(1528) por el conquistador Hernn Corts.
E F E M R I D E S
M a r z o
Da 1.- Proclamacin del Plan de Ayutla, donde se desconoce al gobierno de
Antonio Lpez de Santa Anna (1854) comandado por el General
Juan lvarez
Da 2.- Se crea el Estado de Mxico (1824)

Muere Josefa Ortz de Domnguez, herona de la Independencia
en la ciudad de Mxico (1829)
Da 7.- Muere asesinado Abraham Gonzlez, revolucionario maderista,
por el huertismo de Mapula, Chihuahua (1913)
Da 8.- Da Internacional de la mujer.
Nace Margarita Maza de Jurez, esposa de Don Benito Jurez, en la
ciudad de Oaxaca (1826)
Da 9.- Termina la Guerra de los pasteles firmandose el Tratado de Paz entre
Mxico y Francia (1839)
Da 12.- Nace Ignacio Comonfort, en Amozoc, Puebla (1812); militar y
poltico liberal y presidente de Mxico, promulg la constitucin
de 1857
Da 13.- Fundacin de Tenochtitlan (1325)
Da 14.- Muere Vasco de Quiroga, educador y benefactor de los indios, en
Uruapan, Mich. (1565)
Da 18.- Lzaro Crdenas, Presidente la Repblica, decreta la Expropiacin
Petrolera (1938)
Da 21.- Nace Benito Jurez en San Pablo Guelatao, Oax. (1806)
Da 23.- Nace Roque Gonzlez Garza, General Revolucionario en Saltillo,
Coahuila (1885)
Da 24.- Se libra la batalla de Torren entre las fuerzas constitucionales de
Francisco Villa y las tropas huertistas (1914)
Da 25.- Se declara la guerra entre Mxico y Estados Unidos (1846)
Da 26.- Se promulga el Plan de Guadalupe elaborado por Venustiano
Carranza, donde se derroca a Victoriano Huerta (1913)
Da 30.- Es desterrado Agustn de Iturbide, primer Emperador de Mxico
(1823)
Mxico adopa el sistema Republicano de Gobierno.
A b r i l
Da 2.- Toma de la ciudad de Puebla por las fuerzas republicanas del
General Porfirio Daz (1867)
Da 6.- El Generalisimo Jos Mara Morelos y Pavn inicia el ataque al Puerto
de Acapulco (1813)
Da 10.- Muere asesinado Emiliano Zapata, lder revolucionario en
Chinameca, Mor. (1919)
Nace Leona Vicario, herona de la Independencia, en la ciudad de
Mxico (1789)
Da 11.- Muere Francisco Gonzlez Bocanegra, autor de la letra del Himno
Nacional, en la Ciudad de Mxico (1861)
Da 14.- Muere Mariano Abasolo, insurgente conspirador, en la ciudad de
Cdiz, Espaa (1816)
Da 15.- Llega a Mxico, Francisco Javier Mina, caudillo de la Independencia
(1817)
Da 17.- Se crea el estado de Morelos (1869)
Muere Sor Juana Ins de la Cruz, poetisa mexicana (1695)
Da 21.- Heroica defensa de Veracruz en contra de la invasin
norteamericana (1914)
Da 22.- Hernn Corts constituye el ayuntamiento de la Villa Rica de la
Vera Cruz, el ms antiguo de Mxico (1519)
Muere Nicols Bravo, hroe de la Independencia en la hacienda de
Chichihualco, Guerrero (1854)
Da 23.- Adolfo de la Huerta proclama el Plan de Agua Prieta, que desconoce
al gobierno de Carranza (1920)
Da 25.- Nace Belisario Domnguez, senador opositor al gobierno golpista
de Victoriano Huerta, en Comitan, Chiapas.
Da 28.- Espaa reconoce la Independencia de Mxico (1836)
Da 29.- Se crea el estado de Campeche (1863)
Da 30.- Da del nio
La Junta Revolucionaria Zapatista del estado de Morelos realiza
el primer reparto agrario del pas en Ixcamilpa (1912)
E F E M R I D E S
M a y o
Da 1.- Da del trabajo. En 1913 se conmemor por primera vez en Mxico.
Da 2.- Morelos rompe el sitio de Cuautla (1812)

Da 5.- Batalla de Puebla, donde las tropas invasoras francesas fueron
derrotadas por las fuerzas mexicanas, comandadas por el general
Ignacio Zaragoza (1862)
Da 7.- Nace Ignacio Aldama, insurgente del ejercito de Hidalgo, en San
Miguel el Grande, Guanajuato (1780)
Da 8.- Nace Miguel Hidalgo y Costilla, iniciador de la Independencia en
Hacienda de Corralejo, Pnjamo, Guanajuato. (1753)
Da 10.- Da de las Madres
Da 15.- El ejercito Republicano vence a las tropas de Maximiliano y ocupa
la ciudad de Quertaro (1867)
Se crea el estado de Guerrero (1849)
Da del maestro.
Da 17.- Nace Alfonso Reyes, literato y poeta, en la ciudad de Monterrey,
Nuevo Len (1889)
Da 19.- Nace Pedro Mara Anaya, militar y presidente de la Repblica;
defensor de la Patria en Churubusco contra la invasin
norteamericana, en la ciudad de Huichapan, Hidalgo (1794)
Da 21.- Muere asesinado Venustiano Carranza, primer jefe de la
Revolucin Constitucionalista, en Tlaxcalaltongo, Puebla (1920)
Da 22.- Muere Mariano Escobedo, General repblicano que captur a
Maximiliano; en la ciudad de Mxico (1902)
Da 24.- Muere Amado Nervo, poeta y literato modernista, en Montevideo,
Uruguay (1919)
Da 25.- Renuncia a la presidencia de la Repblica el General Porfirio Daz
(1911)
Da 28.- Mxico declara la guerra a las potencias del eje: Alemania, Italia
y Japn (1942)
Da 29.- Muere Rafael Ramrez, maestro precursos y fundador de la
Escuela Rural Mexicana, en la ciudad de Mxico (1959)
Da 31.- Porfirio Daz es desterrado al triunfo del movimiento maderista,
despus de ms de 30 aos en el poder. Se embarca rumbo a
Francia, en el vapor alemn Ipiranga (1911)
J u n i o
Da 1.- Da de la Marina Nacional.
Huelga de Mineros de Cananea, Sonora (1906)
Da 2.- Muere Lucas Alamn, historiador y poltico en la ciudad de Mxico
(1853)
Da 3.- Muere asesinado Melchor Ocampo, promotor de las Leyes de
Reforma, en Tepeji del Ro, Edo. de Mxico (1861)
Da 5.- Nace Francisco Villa, caudillo revolucionario, en la hacienda
del Ro Grande, Durango (1878)
Da 6.- Se funda la Comisin Nacional de los Derechos Humanos (1990)
Da 7.- Muere Lucio Blanco, revolucionario que inici el reparto agrario en el
noreste del pas, en la ciudad de Nuevo Laredo, Tamaulipas (1922)
Da 12.- Nace Manuel Doblado, General y poltico y promotor del Plan de
Ayutla; en San Pedro Piedra Gorda, Guanajuato (1818)
Da 15.- Muere Santos Degollado, promotor de la Reforma en Llanos
de Salazar, Edo. de Mxico (1861)
Nace Ramn Lpez Velarde, autor del poema Suave patria; en
Jerez, Zacatecas (1888)
Da 19.- Muere fusilado el emperador Maximiliano de Habsburgo, en el cerro
de las Campanas, Quertaro (1867)
Da 20.- Muere fusilado, Ignacio Aldama, caudillo insurgente del ejercito de
Hidalgo; en la ciudad de Monclova, Coahuila (1811)
Da 21.- Aniversario de la victoria de las armas nacionales sobre el imperio
de Maximiliano de Habsburgo (1867)
Da 26.- Mueren fusilados Ignacio Allende y Juan Aldama caudillos
insurgentes en la ciudad de Chihuahua (1811)
Da 27.- Muere Hermenegildo Galeana, insurgente y brazo derecho de
Jos Mara Morelos; en Coyuca, Guerrero (1814)
Da 29.- Muere Moctezuma Xocoyotzin, noveno monarca mexica, durante
la conquista espaola, en Tenochtitlan (1520)
Da 30.- Hernn Corts es derrotado por los aztecas en Tenochtitlan. A este
episodio se le conoce como La noche triste (1520)
E F E M R I D E S
J u l i o
Da 1.- Se crea el estado de Oaxaca (1823)
Da 5.- Muere Valentn Gmez Faras, presidente de la Repblica y precursor
de la Reforma en la ciudad de Mxico (1858)
Da 7.- Nace Abraham Gonzlez, Jefe de la Revolucin Maderista, en la
ciudad de Guerrero, Chihuahua (1865)
Da 8.- Da del rbol.
Da 12.- Nace Pnfilo Natera, General revolucionario, artifice de la toma de
Zacatecas, en el Rancho La Noria, Zacatecas (1882)
Da 13.- Muere Juventino Rosas msico y compositor, autor del vals Sobre
las Olas, en Batanab, Cuba. (1894)
Da 17.- Muere asesinado lvaro Obregn caudillo revolucionario y
presidente de la Repblica, en San ngel, Distrito Federal (1928)
Da 18.- Muere Benito Jurez, Benemrito de las Amricas, en la ciudad
de Mxico (1872)
Muere Jaime Nun, autor de la msica del Himno Nacional Mexicano
en la ciudad de Nueva York (1908)
Da 19.- Muere fusilado Agustn de Iturbide en Padilla, Tamaulipas (1824)
Da 20.- Muere asesinado Francisco Villa, en Hidalgo del Parral, Chihuahua
(1923)
Da 22.- Nace Manuel Lpez Cotilla, precursor de la Escuela Rural Mexicana
en la ciudad de Guadalajara, Jalisco (1800)
Da 25.- Por decreto presidencial se crea la Secretara de Educacin Pblica
(1921)
Da 26.- Nace Mariano Arista, declarado en 1856 Benemrito de la Patria,
en la ciudad de San Luis Potos (1802)
Da 30.- Muere fusilado Miguel Hidalgo y Costilla precursor de la
independencia de Mxico y llamado el Padre de la Patria, en la
ciudad de Chihuahua, Chihuahua (1811)
A g o s t o
Da 1.- Se pone en circulacin la primera estampilla postal en Mxico. (1856)
Se funda el banco de Londres y Mxico, el primero y ms antiguo
del pas. (1864)
Da 7.- Los Hermanos Flores Magn publican por primera vez su peridico
Regeneracin en oposicin al gobierno de Porfirio Daz. (1900)
Da 8.- Nace Emiliano Zapata, en San Miguel Anenecuilco, Morelos. (1879)
Da 12.- Muere Eulalio Gutirrez, quien apoy el Plan de San Luis y
la Revolucin de 1910, en la ciudad de Saltillo, Coahuila (1939)
Da 13.- Cada de Techochtitlan ante las tropas de Hernn Corts. (1521
Da 15.- Celebracin de la victoria de las fuerzas aliadas
en la Segunda Guerra Mundial (1945)
Da 20.- Defensa heroica de Churubusco contra las fuerzas invasoras
Norteamericanas. (1847)
Entrada de Venustiano Carranza a la capital, al triunfar
sobre Victoriano Huerta. (1914)
Da 22.- Muere asesinado Serapio Rendn, diputado maderista, por el
gobierno golpista de Victoriano Huerta, en Tlalnepantla,
Estado de Mxico. (1913)
Da 24.- Firma de los tratados de Cordoba en los que se reconoce
la Independencia de Mxico por parte del Virrey don Juan
de ODonoj. (1821)
Da 25.- Nace Manuel Acua, poeta y autor de Nocturno a Rosario;
en Saltillo, Coahuila. (1849)
Da 26.- Muere Jos Mara Velasco, pintor y paisajista en la ciudad
de Mxico (1912)
Da 30.- El Diario Oficial de la Federacin publica el decreto por el que
se crea el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (1981)
E F E M R I D E S
Da 4.- Se pone en servicio la lnea 1 del Sistema de Transporte Colectivo
(Metro) de la ciudad de Mxico (1969)
Da 6.- Se proclaman las Leyes de Reforma (1860)
Da 7.- Muere Jos Clemente Orozco, gran pintor y muralista jalisciense
Da 8.- Se crea el estado de Chihuahua (1824)
Muere Ignacio Zaragoza, hroe de la Batalla del 5 de Mayo,
en la ciudad de Puebla (1862)
Da 10.- Nace Nicols Bravo, hroe del Sitio de Cuautla en Chilpancingo,
Guerrero. (1786)
Da 13.- Aniversario de la heorica defensa del Castillo de Chapultepec
por parte de los Nios Hroes (1847)
Da 14.- Incorporacin del estado de Chiapas al pacto federal (1824)
Da 15.- Aniversario del Grito de Independencia (1810)
Se canta por primera vez el Himno Nacional Mexicano (1854)
Da 16.- Aniversario del inicio de Independencia de Mxico (1810)
Da 19.- Aniversario del terremoto que sacudi la ciudad de Mxico (1985)
Da 25.- Se instala en Mxico la primera imprenta del nuevo mundo (1539)
Sebastin Lerdo de Tejada incorpora las Leyes de Reforma
a la Constitucin (1873)
Da 27.- Aniversario de la consumacin de la Independencia de Mxico (1921)
Da 28.- Las fuerzas de Miguel Hidalgo y Costilla toman la alhndiga de
Granaditas, en la Ciudad de Guanajuato (1810)
Firma del Acta de Independencia de Mxico por Agustn de Iturbide
y Juan de ODonoj.
Da 30.- Nace Jos Mara Morelos y Pavn en Valladolid (hoy Morelia),
Michoacn. (1765)
Promulgacin y juramento de la Constitucin de Cdiz
en Mxico (1812)
S e p t i e m b r e O c t u b r e
Da 2.- Nace Juan Ruiz de Alarcn, dramaturgo y autor de La Verdad
sospechosa; en la ciudad de Taxco, Guerrero. (1580)
Da 4.- Promulgacin de la Constitucin Federal de los Estados Unidos
Mexicanos (1824)
Da 5.- Francisco I. Madero suscribe el Plan de San Luis en el que convoca
a los mexicanos a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910.
Da 7.- Muere asesinado Belisario Domnguez, senador de la Repblica,
por el gobierno golpista de Victoriano Huerta; en la ciudad
de Mxico (1913)
Da 8.- Muere Juan ODonoj, ltimo virrey de la Nueva Espaa,
Da 9.- Nace Ignacio L. Vallarta, jurista que acompa a Jurez en la defensa
de la Repblica en la ciudad de Guadalajara, Jalisco (1830)
Da 10.- El General Guadalupe Victoria es proclamado primer presidente
de la Repblica Mexicana (1824)
Inicia la Soberana Convencin Revolucionaria en la ciudad
de Aguascalientes (1914)
Da 12.- Aniversario del descubrimiento de Amrica Da de la Raza (1492)
Da 19.- Muere Plutarco Elas Calles, Presidente de la Repblica
de 1924 a 1928, en la ciudad de Mxico. (1945)
Da 22.- Muere Lzaro Crdenas, Presidente de la Repblica
de 1934 a1940, en la ciudad de Mxico (1970)
Proclamacin de la Constitucin de Apatzingan durante
la Guerra de Independencia (1814)
Da 23.- Da Nacional de la aviacin.
Da 24.- Aniversario de la creacin de la Organizacin de las Naciones
Unidas (1945)
Da 27.- Se crea el estado de Guerrero (1849)
Da 30.- Nace Francisco I. Madero, jefe revolucionario y Presidente de la
Repblica de 1911 a 1913 en Parras, Coahuila (1873)
Da 31.- Nace Santos Degollado, General en Jefe del Ejercito Nacional,
que combati a los conservadores durante el tiempo
de Benito Jurez (1811)
E F E M R I D E S
N o v i e m b r e
Da 2.- Nace Aquiles Serdn, poltico revolucionario; en la ciudad de Puebla,
Puebla (1876
Conmemoracin tradicional del da de muertos.
Da 6.- Conmemoracin de la promulgacin del acta de Independencia
Nacional por el congreso de Chilpancingo (1813)
Francisco I. Madero asume la presidencia de la Repblica (1911)
Da 7.- Jess Garca Corona, mejor conocido como el Hroe de Nacozar,
fallece en Sonora, al salvar la vida de 7 mil personas desviando
un ferrocarril cargado de dinamita (1907)
Da 11.- Muere fusilado Francisco Javier Mina, hroe de la Independencia
en el fuerte de los Remedios, Guanajuato (1817)
Da 12.- Nace Sor Juana Ins de la Cruz, poetiza conocida como la
Dcima Musa en la hacienda de San Miguel Nepantla,
Edo. de Mxico. (1651)
Da 13.- Nace Ignacio Manuel Altamirano, periodista y novelista, en Tixtla,
Guerrero (1834)
Da 19.- Muere asesinado Aquiles Serdn, precursor de la Revolucin
y maderista opositor al gobierno; en la ciudad de Puebla (1910)
Da 20.- Inicia la Revolucin Mexicana, bajo el lema Sufragio Efectivo
no Reeleccin y a la cabeza Francisco I. Madero (1910)
El congreso de la Unin decreta que la ciudad sea capital
de la Repblica (1824)
Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
Da 24.- Muere Ricardo Flores Magn en los Estados Unidos (1922)
Da 24.- Muere Diego Rivera, pintor y muralista, en la ciudad
de Mxico (1957)
Da 26.- Muere fusilado Felipe Angeles, general revolucionario con las fuerzas
de Villa, en la ciudad de Chihuahua (1919)
Da 28.- Emiliano Zapata proclama el Plan de Ayala que reivindico los
derechos de los campesino (1911)
Da 30.- Nace Andrs Quintana Roo, Poltico, abogado y periodista,
en Mrida, Yucatn (1787)
D i c i e m b r e
Da 1.- Informe y ceremonia de toma de posesin, cada seis aos,
del Presidente de la Repblica.
Da 2.- Muere Hernn Corts, conquistador de Mxico en Castilleja
de Cuesta, Espaa (1547)
Da 3.- Fundacin de la Ciudad de Guadalajara, (1530)
Da 6.- Mediante un decreto expedido por Miguel Hidalgo en Guanajuato,
es abolida por primera vez la esclavitud de Amrica (1810)
Da 10.- Da mundial de los Derechos Humanos (desde 1948)
Da 14.- Nace Salvador Daz Mirn, poeta y escritor en el Puerto
de Veracruz (1853.
Da 17.- Se descubre el Calendario Azteca o Piedra del Sol en la Plaza
Mayor de la ciudad de Mxico (1790)
Da 20.- Se publica en Guadalajara, El Despertador Americano, primer
peridico insurgente. (1810)
Da 21.- Muere Ignacio Lpez Rayn, hroe de la Independencia,
en la poblacin de Ixtlahuaca, Estado de Mxico (1815)
Da 22.- Muere fusilado Jos Mara Morelos y Pavn, hroe de la
Independencia, en Ecatepec, Estado de Mxico (1815)
Da 25.- Celebracin de la Fiesta de Navidad.
Da 28.- Emiliano Zapata proclama el Plan de Ayala que reivindico los
derechos de los campesino (1911)
Da 25.- Nace Andrs Quintana Roo, Poltico, abogado y periodista,
en Mrida, Yucatn (1787)
Da 29.- Nace Venustiano Carranza, primer jefe del ejercito constitucionalista
y posteriormente Presidente de la Repblica, en Cuatro Cienegas,
Coahuila (1859)
Da 30.- Muere Ignacio L. Vallarta, Jurista y Gobernador en la Ciudad
de Mxico (1893)
NOVEDADES
DI DCTI CAS
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imprimir en los talleres de
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