1.

El Primer sujeto, es una chica de 17 aos. Es estudiante de 2 de bachillerato. Destacar una caracterstica y es la solucin excesivamente cuadriculada de cualquier tipo de problema. El segundo sujeto es un varn de 50 aos. Trabaja en una empresa como director de recursos humanos. En cuanto a estudios, no lleg a finalizar la licenciatura en Filologa Hispnica.

2.
Sujeto 1 Grupo A: En este caso, el sujeto eligi el primer problema. Comenz el problema anclada en la idea de que era un cuadrado y por tanto buscaba unir los lados de todas las maneras posibles, siguiendo el heurstico de ensayoerror. Tras varios intentos le fue facilitada la pista de que poda salirse de las lneas, ya que en ningn momento se le ocurri. De nuevo comenz a dibujar lneas, sin seguir ningn tipo de plan. Tras un periodo relativamente largo, el sujeto me dijo que si le poda dar alguna pista ms, ya que empezaba a pensar que no tena solucin. Llegados a este punto le dibuje puntos aleatorios fuera del cuadrado para ver si de algn modo le era ms fcil resolverlo. Finalmente se rindi, asegurando que pensaba que no tena solucin posible. Grupo B: En este caso eligi el problema de la Torre de Hannoi. Para llevar a cabo el problema hice uso de tres dibujos en un folio, simulando las clavijas. Por otra parte, use una moneda de 2 euros, de 1 euro, de 10 cntimos y 1 cntimo, para que de algn modo se asimilara a los discos. Un aspecto curioso es que el sujeto me pregunto si poda dejar la moneda fuera de lo que serian las clavijas mientras mova otra. Finalmente, tras varios intentos, pensando que era posible que el problema no tuviera solucin, logr resolverlo.

Grupo C: Por ltimo, eligi el problema de los ladrillos. Destacar que al principio se extrao ya que no tena mucha semejanza con el resto de problemas. Tras preguntar una serie de dudas, ya que no entenda muy bien la manera de resolverlo, le dije que era un problema con ms libertad, y que solo quera que me dijera una posible solucin, segn su punto de vista. El sujeto llego a la conclusin de que se deberan fabricar un nmero mayor de ladrillos, ya que el coste era inferior, he intentarlos vender a un precio mayor para poder sacar as mayores beneficios.

Sujeto 2. Grupo A: En este caso el sujeto eligi el segundo problema. En la primera compra obtiene 10 euros por el caballo, tras invertirlos en una nueva compra, finalmente, se qued con 10 euros. En la segunda parte, al ser un caballo distinto, el sujeto lleg a la conclusin de que saca 10 euros de cada operacin y por tanto obtendra 20 en total. Grupo B: Eligi el problema de misioneros y canbales. La primera operacin que llevo a cabo fue llevar a un misionero con un canbal en cada viaje, hasta tener a todos en la otra orilla. Una vez trazo dicho plan, le informe de que no poda resolverlo as, ya que era necesario que la barca fuera dirigida por alguno de los sujetos. Desde este punto, el sujeto llevo a cabo diferentes operaciones, hasta llegar a la conclusin de que no tena solucin. Grupo C: Por ltimo, el sujeto 2 eligi el segundo problema. Tras extraarse ya que no tena nada que ver con los otros, me pregunt en varias ocasiones que no entenda que es lo que deba responder. Le ped que me dijera lo que el pensar, que no tena por qu estar ni bien ni mal. Su respuesta fue que para no defraudar a los clientes fieles, deba construirse una mquina de fotos con las prestaciones que necesitan. Haciendo uso de las nuevas tecnologas, construir una que fuera lo suficientemente ligera como para que fuera til, pero teniendo en cuenta que los materiales tampoco fueran excesivamente caros, ya que podra darse el problema de que el coste fuera demasiado elevado.

3. a)
En el grupo A, bajo mi punto de vista el problema de la venta de los caballos, sera un problema bien definido, est suficientemente acotado para que podamos llegar a la solucin correcta. En muchas ocasiones, podra ser ms bien visto como un ejercicio, y llevar a cabo operaciones automticas, que como un problema. En este problema, podra ocurrir el fenmeno introducido por Gardner (1991), es decir, que la mayor dificultad sea la utilizacin del lxico en un problema de tipo matemtico. El hecho de que se hable en primer lugar del mismo caballo, y en segundo lugar de caballos distintos, provoca errores en los sujetos a la hora de resolver el problema. En el problema de unir los puntos, en mi opinin no llega a ser un problema bien definido, pero tampoco mal definido.

Quiz la percepcin general de que es un cuadrado nos lleva a limitarnos y que en ningn momento se nos ocurra la posibilidad de salir del cuadrado. En este problema los pasos que nos llevan a la solucin no estn acotados, ya que se da bastante libertad al sujeto, por lo que no estoy seguro de que se pueda considerar como un problema bien definido. Lo que est claro es que existe una nica solucin. En cuanto a los problemas del grupo B, en mi opinin ambos son problemas bien definidos, ya que estn perfectamente acotados y en el enunciado quedan muy claras las restricciones existentes a la hora de llevar a cabo la tarea. Quiz en el de los misioneros y canbales, el hecho de que la barca debe ser llevada por uno de los individuos crea algunas dudas, ya que no est escrito explcitamente. En ms de una ocasin, los sujetos no tienen en cuenta dicho aspecto y llevan un misionero y un canbal en tres viajes consecutivos, pensando que han llegado a la solucin. Por ultimo, los problemas del grupo C, son problemas mal definidos, ya que ni la meta final ni los pasos intermedios estn claros, dejando total libertad a los sujetos. En este caso, quiz se requiera un mayor conocimiento del mundo, por lo que imposibilita su elaboracin a nios de corta edad.

b)
En el grupo A se observa claramente lo descrito por la Gestalt a la hora de solucionar un problema. Se daran el fenmeno de disposicin, y sobre todo en el primer problema, la fijacin funcional. Al estar posicionados los 9 puntos siguiendo la forma de un cuadrado, nos impide ver otras posibles funciones y por tanto es muy difcil llegar a otra representacin del problema. En la segunda tarea del grupo A, adems del fenmeno de la disposicin, es decir, usar siempre la misma frmula pese a no ser la correcta, podra darse otro fenmeno descrito por Gardner (1991). Al ser un problema de tipo matemtico, la utilizacin del lxico en el enunciado nos puede dificultar la resolucin del mismo. En este caso, al hablarse en la primera parte del mismo caballo, y la segunda de caballos distintos, nos lleva a representarnos el problema de dos maneras distintas, llegando a soluciones incorrectas. En los problemas del grupo B, para facilitar la representacin, es necesario hacer uso de simbologa. Por otra parte, exige un menor conocimiento previo comparado con los problemas de los grupos A o C. Para hacer la prueba, el sujeto 1, el cual eligi el problema de la Torre de Hannoi, en primer lugar le suger que hiciera uso de lpiz y papel para llevar a cabo su resolucin. Tras varios intentos, no lograba avanzar y superar las distintas fases del problema. Llegados a este punto, dibuje en el papel los tres crculos, simulando ser las clavijas, e hice uso de 4 monedas de distintos tamaos.

De este modo el sujeto tras varios intentos, logr llegar a la solucin, hecho que mediante lpiz y papel era mucho ms difcil. Por tanto, se demuestra que hacer uso de simbologa facilita la resolucin. Del mismo modo, para llevar a cabo el problema de los misioneros y canbales, hice uso de subrayadores por un lado, simulando ser los misioneros, y de bolgrafos por otro, para simular los canbales, facilitando as la realizacin de la tarea. Por otra parte, los problemas del grupo C, no se asemejan para nada a los dems. Este aspecto provoc gran confusin, ya que los sujetos no lograban imaginarse cual podra ser la meta en dichas tareas. Bajo mi punto de vista, en estos problemas lo fundamental es entender el enunciado, pero sobre todo, implica que el sujeto tenga unos conocimientos previos acerca del mundo y de tambin de economa. Observo un problema, y es que quizs el enunciado del problema dos es excesivamente largo, y en ocasiones este aspecto acaba cansando al sujeto experimental, el cual se pierde y tiene que releer en ms de una ocasin lo que se le pide. Un hecho que quiz ayuda a la representacin del problema, es que al encontrarnos en una situacin donde el tema de la crisis esta tan presente, los sujetos tienen mayor facilidad para imaginar y ponerse en situacin, llegando as a mejores soluciones. Por ltimo, como ya he comentado, los tres grupos de problemas difieren bastante. Bajo mi punto de vista, los problemas del grupo A requieren de un conocimiento previo tanto matemtico en un caso, como espacial en otro. Y los del grupo C, un conocimiento ms extenso acerca del mundo y por otra parte de la economa. Por el contrario, los problemas del grupo B, apenas requieren un conocimiento previo, y por tanto su resolucin es algo ms sencilla que en los casos anteriores.

c)
Como ya ha sido explicado en preguntas anteriores. En todos los problemas sera necesario un conocimiento lingstico que nos permita entender el enunciado. En los problemas del grupo A, sera necesario un pequeo conocimiento matemtico y para la resolucin del problema de los puntos, quiz el conocimiento espacial tambin facilitara la tarea. En los problemas del grupo B, bajo mi punto de vista, el conocimiento lingstico sera el nico que est presente. Y por ltimo, las tareas del grupo C, requieren un conocimiento del mundo y esquemtico superior, que los casos anteriores.

d)
Para el sujeto 1, el primer problema del grupo A fue el que ms dificultades le planteo. La explicacin a dichas dificultades las encuentro en el fenmeno descrito por la Gestalt de la fijacin funcional. Claramente, y desde el punto de partida, el sujeto se centro en que era un cuadrado y trataba de todas las maneras posibles unir los puntos como si fueran los lados de un cuadrado. Cuando se le dio la pista de que poda salirse de las lneas, le fue imposible llevar a cabo una reorganizacin y por tanto una nueva representacin del problema, ya que segua anclado en la idea de que era un cuadrado. En el caso del sujeto 2, pese a que el problema de la venta de caballos del grupo A lo resolvi de manera incorrecta. El que ms dificultades le plate fue el de los misioneros y canbales. El problema de los caballos, encuentro la dificultad en lo ya descrito por Gardner (1991). En el caso del problema 2 del grupo B, el sujeto no llevo a cabo ningn plan. Una vez que le fue explicado que la barca deba ser dirigida por alguno de los individuos, y tras probar diversas posibilidades, el sujeto llego a la conclusin de que no haba solucin. El motivo principal, es que el participante, estaba seguro de que todos tenan algn truco, y continuamente realizaba la tarea en busca de ese posible truco o trampa. Finalmente, en este caso, pens que la solucin era que no exista ninguna manera posible de llevarles a la otra orilla.

e)
Para comenzar, voy a analizar los problemas del grupo A. En primer lugar, destacar que ambos sujetos dieron respuestas errneas. En el caso de los caballos, llego a una conclusin errnea y en el de los puntos, tras diversas pistas, el sujeto se rindi. El sujeto 1, el cual realizo la tarea de los 9 puntos, hizo uso del heurstico de ensayo y error. Busco diferentes puntos desde el que comenzar a unirlos, pero no logr llegar a la solucin. En el caso del segundo sujeto, llev a cabo la resolucin del problema mediante analogas. Se imagino una compra y posterior inversin del dinero, llegando as a la solucin incorrecta. En cuanto a los problemas del grupo B, claramente ambos sujetos hicieron uso del heurstico ensayo y error. Probaban diferentes posibilidades, y si vean que no le conducan a una posible fase superior, volvan al estado anterior y probaban otra manera. Por este motivo, el nmero de pasos empleados por el sujeto 1 en la resolucin de la Torre de Hannoi fue elevado, ya que en ningn momento pens un plan. Del mismo modo, el sujeto dos, tras probar varias posibilidades y ser incapaz de llegar a una solucin, pens que no se poda resolver.

Por ltimo, en cuanto a los problemas del grupo C, ambos narraron sus ideas, sin seguir ningn patrn ni estrategia. Bajo mi punto de vista es complicado elaborar un plan para la resolucin de tareas de ese tipo. En cuanto a la comparacin de los sujetos, el principal problema es que en ningn momento se paraban a pensar un plan y llevar a cabo una estrategia algo ms elaborada. En mi opinin el principal problema es que ambos pensaban que todos los problemas tenan alguna trampa. Por tanto dedicaban ms recursos a buscar dicha trampa, que a la elaboracin de una posible estrategia de resolucin. Una vez que se quedan bloqueados en algn paso, rpidamente decan que no haba solucin, y tena que dar alguna pista para facilitarles de algn modo la realizacin del problema.