PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

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1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: BASICA ELEMENTAL ASIGNATURA: MATEMATICAS AO EGB/BGU: SEGUNDO DE BASICA DOCENTE(S): PAULINA CRIOLLO EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR LA INTERCULTURALIDAD. BLOQUE CURRICULAR: No.1 Relaciones y Funciones FECHA DE INICIO: 02/09/2013

REA: MATEMATICAS GRUPOS/PARALELOS: SEGUNDO N de semanas:6 N de horas para desarrollar DCD:6 FECHA DE TRMINO: 10/1072013

AO LECTIVO 2013 - 2014 N total de horas clase:33 N de horas para evaluaciones:3

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer, explicar y construir parones patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Construye patrones de objetos y figura geomtricas y reconoce sus atributos. 2. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

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Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN Cmo van a aprender? Qu van a aprender los estudiantes? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS / INSTRUMENTOS DESEMPEO (INDICADORES DE LOGRO) ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS RECURSOS DE COMPRENSIN(*) DIDCTICA POR DIDCTICOS PLANIFICACIN BLOQUE CURRICULAR Reproducir, describir y contribuir Anticipacin. Bloques lgicos. -Reproduce series de patrones Observacin /lista de cotejo patrones de objetos y figuras a base de -Observacin y descripcin el material concreto Tarjetas. con dos atributos. sus atributos. entregado(bloques lgicos) Objetos del entorno. -Agrupacin de figuras de acuerdo al color, tamao y forma. Texto de estudiante. PGINA 2 DE 3 -Participacin de las estudiantes en el juego a descubrir la Cuadernos de trabajo. figura que falta. Construccin de conocimientos. Formacin de patrones o series ordenadas. -Formulacin de preguntas: Qu figuras forman el patrn. Qu figura sigue el patrn. -Reproduccin de un patrn o serie con las alumnas levantando los brazos, otra los mantiene hacia abajo y as sucesivamente. -Representacin grfica de patrones de dos y tres atributos en su cuaderno. -Identificacin y desarrollo del patrn que sigue.

Consolidacin. - Agrupacin de objetos para formar patrones con el material concreto. - Representacin grfica de patrones. Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos. Anticipacin Objetos del entorno -Recoleccin de diferentes objetos que encuentres en el patio Objetos del aula. como ( palos, piedras, palos) Marcadores. -Clasificacin de los objetos de acuerdo a sus caractersticas Cuadernos de trabajo. comunes. Lpices. Construccin de conocimientos. - Conversacin acerca de los objetos que se encuentren en la clase. -Formacin de conjunto prendas de vestir, animales y tiles escolares. -Interiorizacin del concepto de conjunto ya que est formado de varios elementos y diferentes caractersticas. - Aplicacin de conjuntos con material concreto. Consolidacin -Representacin grfica de varias clases de conjuntos e indicar las caractersticas generales sus elementos. -Define los elementos que Observacin /lista de cotejo pertenecen a un conjunto. -Expresa las caractersticas de un conjunto.

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BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante: Aprendamos Matemticas SM 2. Ministerio de Educacin, Gua del Docente. Ministerio de Educacin Texto del Estudiante. Orellana, T., Desafos, Gua del Docente, Santillana SA, Quito, 2012

ELABORADO DOCENTE: Firma: Fecha:

VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: Fecha:

VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha:

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