APRENDIZAJE

Aprendizaje es un cambio de comportamiento relativamente permanente como resultado de la experiencia. La distincin entre aprendizaje y desempeo es muy importante, y no siempre es fcil de realizar. Para algunos psiclogos el aprendizaje solo se puede inferir de modo indirecto, mediante observacin de cambios en el desempeo- como con secuencia de que no siempre hay una correspondencia de uno a uno entre l y el desempeo, es difcil comprender cuando se ha producido un verdadero aprendizaje. EL CONOCIMIENTO CLSICO Los procesos que subyacen al condicionamiento clsico explican fenmenos tan diversos como llorar cuando se ve a una novia caminar hacia el altar en una boda, temer a la oscuridad. Fundamentos del condicionamiento Ivan Pavlov: Pavlov estudiaba la secrecin de los cidos estomacales y la salivacin de los perros como respuesta a la ingestin de distintas cantidades y clases de alineamientos. Mientras lo haca se percat de un fenmeno singular: algunas veces las secreciones estomacales y la salivacin comenzaban sin haber ingerido alimento alguno. Ver un plato de alimentos que usualmente lleva la comida, o hasta escuchar el sonido de sus pasos, era suficiente para producir la respuesta fisiolgica de los perros. La generalidad de pavlov radico en su capacidad para reconocer las implicaciones de este descubrimiento tan bsico. Se dio cuenta que os perros no solo respondan con base en la necesidad biolgica (hambre) sino tambin como resultado de un aprendizaje o, como se le denomino de condicionamiento clsico. FENMENOS BSICOS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO. a) Extincin: tiene lugar cuando disminuye la frecuencia de una respuesta previamente condicionada, hasta que, por ltimo, desaparece. se produce cuando el estmulo condicionado se presenta repetidas veces sin el estmulo incondicionado. b) Recuperacin espontanea. La reaparicin de una respuesta previamente extinguida despus de que ha pasado tiempo sin exposicin al estmulo condicionado. c) Generalizacin de estmulos. es la respuesta a un estmulo que es similar pero diferente de una estimulo condicionado; entre ms se parezcan los dos estmulos es ms probable que aparezca la generalizacin. d) Discriminacin de estmulos. Si dos estmulos son lo suficientemente distintos entre s como para que la presencia de uno evoque una respuesta condicionad. Pero la del otro no lo haga. Podemos decir que se ha presentado la discriminacin de estmulos e) Condicionamiento de orden superior. el condicionamiento de orden superior puede ofrecer una explicacin de la adquisicin y mantenimiento de perjuicios en contra de los miembros de grupo tnicos y raciales. CONDICINAMIENTO OPERANTE: Muy bien que buena idea fantstico estoy de acuerdo gracias excelente formidable adelante El condicionamiento operante describe el aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se fortalece o debilita segn sus consecuencias sean positivas o negativas. La ley del efecto de Thorndike: Si coloca a un gato hambriento dentro de una jaula y luego deja un poco de alimento afuera de ella es muy probable que el gato trate de hallar el modo de la jaula. No era necesario para un organismo comprender que haba un nexo entre la respuesta y la recompensa. En lugar de ello, pensaba que a lo largo del tiempo y por medio de la experiencia, el organismo

formara una conexin directa entre el estmulo y la respuesta, sin tener conciencia de la existencia de dicha conexin. FUNDAMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Las primeras investigaciones de Thorndike sirvieron como fundamento de la labor realizada por uno de los psiclogos de mayor influencia en el siglo XX, B.F, Skinner, quien falleci en 1990. Reforzamiento del comportamiento deseable: Skinner llamo reforzamiento al proceso que lleva al pichn a continuar picoteando la tecla. El reforzamiento es el proceso por el que un estmulo incrementa la probabilidad de repetir un comportamiento precedente. Reforzadores positivos, negativos y castigo: Un reforzador positivo es un estmulo que se aade al entorno y que trae consigo un incremento de la respuesta precedente. , un reforzador negativo se refiere a la eliminacin en el ambiente de un estmulo desagradable la cual conduce a un aumento de la probabilidad de que la respuesta precedente ocurra de nuevo en el futuro. . El castigo se refiere a estmulos desagradables o dolorosos que disminuyen la probabilidad de que ocurra de nuevo el comportamiento precedente. Fenmenos bsicos del condicionamiento operante a) Discriminacin y generalizacin en el condicionamiento operante: Proceso mediante el cual las personas aprenden a distinguir estmulos se conoce como entrenamiento de control de estmulos. b) conducta supersticiosa. Aunque es fcil burlarse de estos rituales, los psiclogos del aprendizaje los consideran ejemplos de una clase interesante de respuestas llamada entrenamiento de estmulos. c) Moldeamiento: es el proceso de enseanza de un comportamiento complejo mediante la recompensa ante aproximaciones cada vez ms cercanas al comportamiento deseado. El enfoque cognitivo- social del Aprendizaje: En su formulacin ms sencilla, la teora cognitiva social del aprendizaje sugiere que no es suficiente afirmar que presentamos respuestas como consecuencia de que presentamos respuestas como consecuencia de que existe una supuesta asociacin entre un estmulo y una respuesta debido a una historia previa de reforzamiento para la respuesta. a) Aprendizaje latente: Es un aprendizaje en el que se adquiere un comportamiento nuevo pero no demuestra hasta que se proporciona un reforzamiento. b) El aprendizaje por observacin: De acuerdo con el psiclogo Albert Bandura y sus colegas, la mayor parte del aprendizaje se basa en el aprendizaje observacional, al que definen como un aprendizaje a travs de la observacin del comportamiento de otra persona al que llaman modelo. De acuerdo con Bandura, el aprendizaje observacional tiene un proceso de cuatro pasos: b.1. Prestar atencin y percibir las caractersticas ms importantes del comportamiento de otra persona. b.2. Recordar el comportamiento, b.3. Reproducir la accin y b.4. Estar motivado para aprender y ejecutar el comportamiento GRUPO # 2. PSICOLOGIA GENERAL.