Gestin de Recursos Humanos

29 de septiembre 2012

ndice
I. Introduccin. II. La gestin:
El concepto de gestin. Los pasaos de la gestin. La importancia del anlisis FODA.

III. IV. V. VI.

El perfil de cargo. El despacho. Desvinculaciones. Evaluacin docente.

Antes de empezar:
La escuela no es una mquina generados de aprendizajes Es una estructura humana, poseedora de una cultura y un conjunto de valores que configuran su identidad Esa cultura y valores deben gestionarse

Construir confianza
Confianza = Credibilidad x Consistencia x Centro en uno mismo Credibilidad: mi palabra es creda por el equipo y yo cumplo con mis promesas o afirmaciones. soy constante en mis posiciones, las personas saben que esperar de mi soy cercano en una dimensin personal con los dems Pongo mis intereses personales delante de los intereses de los otros
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Intimidad

Consistencia:

Intimidad:

Centro en uno mismo:

 Cmo Gestionarse ?
Cmo diseo e implemento planes para cubrir esas necesidades ? Sobre qu o quines debo actuar para gestionar cultura y valores ?

Algunas preguntas para comenzar la discusin Y en esos mbitos, Cmo puedo identificar cules son mis necesidades de RRHH ?

Cmo puedo distinguir cules son ms importantes que otras, para poder priorizar ?

 Qu pasos debo seguir para realizar una buena gestin de Recursos Humanos ?

Claridad de las necesidades del establecimiento

Definir claramente los procedimientos para gestionar bien los recursos disponibles

3 Disponer de un Mapa de Talentos Profesionales que permita tomar decisiones fundamentadas

 En trminos de Recursos Humanos, cmo est el colegio ?

Es imposible contestar correctamente esta pregunta si no sabemos donde queremos llegar !

Metodologa FODA
F
Son las capacidades, recursos y experiencia que la persona, grupo u organizacin tienen internamente, los cuales les permiten el logro de la misin, objetivo o meta.

Son factores externos que pueden ayudar al buen logro de la misin, objetivo o meta.

D A

Son los factores internos que obstaculizan, paralizan e impiden el buen logro de la misin, objetivo o meta .

Son los factores externos que obstaculizan, paralizan e impiden el buen logro de la misin, objetivo o meta.
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 A donde vamos ?
Proyectos
Metas de aprendizaje Plan Estratgico

 Cmo llego a mi destino ?

Cmo elijo exactamente lo que necesito, para que esa eleccin colabore con el logro de nuestros objetivos?

Perfil de cargo
Preparacin de la Enseanza Creacin de un Ambiente Propicio para el Aprendizaje A D B C

Responsabilidades Profesionales

Enseanza para el Aprendizaje de Todos los Estudiantes

 Qu es necesario saber ? Qu es necesario saber hacer ? Cun bien se debe hacer? Cun bien se est haciendo ?

Testimonio Directores de la SIP

Video de los Directores

Seleccin / Contratacin
Perfil de cargo: se definen las competencias funcionales ( objetivos con desempeo esperado), competencias conductuales : conductas esperadas que se sustentas en el proyecto educativo y los valores fundamentales de la institucin y requisitos del cargo: estudios, experiencia. CV de la persona postulante Pauta de entrevistas/ entrevista: se genera a partir del perfil del cargo. La entrevista busca clarificar las competencias tcnicas, fortalezas, debilidades y logros profesionales. Referencias laborales: detecta el desempeo en cargos anteriores. Evaluacin psicolgica del postulante: apto, apto con reparos, no recomendable. Indicaciones para potenciarlo en su desempeo, es bueno transparentar.

Proceso de induccin

Desarrollo Profesional
Proceso Induccin al cargo: bienvenida, cultura, equipo, herramientas bsicas. Plan de trabajo y desarrollo: qu se espera del docente, foco, objetivos, evaluacin de desempeo, fortalezas y oportunidades de mejora ( Sistema de evaluacin de desempeo ) Observacin intencionada de clases: pauta de observacin , resultados alumnos Retroalimentacin/ despachos. Plan de carrera docente: calce entre necesidades del colegio/escuela y fortalezas y potencial de recursos humanos. Incentivos de acuerdo a desempeo Programas de incentivos Mineduc Perfeccionamiento docente: Plan de perfeccionamiento debe contemplar: (1) debilidades del colegio/escuela (2) oportunidades de mejora de los docentes (3) desarrollo de carrera/ aspiraciones personales

Mapa de Talentos

Despachos Personales

QUE ES UN DESPACHO?

Es una entrevista planificada en la cual la persona conoce el objetivo de la reunin.

Estructura de las peticiones, promesas y ofertas

1. 2. 3. 4. Orador: persona que hace el pedido. Oyente: persona que recibe el pedido Sentido: importancia de la peticin. Condiciones de Satisfaccin: condiciones que debe cumplir la peticin. 5. Fecha de cumplimiento: cundo .. 6. Competencias presupuestas: cuenta con las habilidades para cumplir el pedido. 7. Contexto de obviedad: chequear que las partes tienen la misma comprensin del pedido.

Los despachos para:

Mantener al da los encargos. Medir el cumplimiento de los encargos. Cambiar los encargos de la persona (cuando sea necesario). Desarrollar las posibilidades profesionales de las personas. Retribuir. Premiar y/o sancionar la actuacin personal.

Temticas de los despachos:

Realiza a centro? gusto la tarea que desempea en el dificultades que

Cules son las principales encuentra en su tarea ordinaria?

Cmo son sus relaciones con su jefe inmediato? De qu modo considera que puede contribuir a la buena marcha del centro? Cules son sus metas profesionales a corto, medio y largo plazo?

 Cules son sus sugerencias para mejorar la calidad del centro? En funcin de la confianza; Qu circunstancias personales o familiares dificultan su tarea? Qu tareas le gustara realizar el trimestre o curso prximo? Qu actividades extraescolares podra dirigir? Concluir, de todo lo anterior, dos o tres objetivos hasta la siguiente entrevista. Cmo va midiendo su cumplimiento de las metas y encargos ?

Taller de Despacho
- 45 minutos.

Desvinculaciones
Perfil de cargo/ contrastado con la prctica Resultados de capacitacin efecto en el desempeo Hoja de vida profesional / despachos/ retroalimentacin/ resultados de aprendizaje alumnos Resultados de evaluacin docente/desempeo

Evaluacin Docente : Externa

Evaluacin Docente : Interna

Preguntas ?

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