DERMEVAL, SAVIANI Diagnsticos, reformas y modelos educativos. Un recorrido histrico. Cuadernos de pegadoga, n308.

Introduccin del artculo: Amrica Ibrica est constituida por pases de origen espaol y por Brasil, de raz portuguesa. Considera que el proceso de colonizacin abarca, de forma articulada pero no homognea o armnica, sino dialctica, tres momentos representados: 1. Colonizacin propiamente dicha: posesin y explotacin de la tierra. 2. Catequesis: difusin y conversin 3. Educacin en lo que es aculturacin, inculcacin en los colonizados de las prcticas, tcnicas, smbolos y valores propios de los colonizadores. Colonizacin y educacin en Amrica Latina. Aunque tengamos en el origen de la colonizacin de Amrica Latina dos pases distintos: Espaa y Portugal, se puede decir que, en lneas generales, existe un proceso comn que marca toda esa regin. Por qu? Compartan una misma tradicin cultural, cuyo centro era la religin catlica De ambas metrpolis fueron enviados misioneros hacia las nuevas tierras; con la tarea no slo de catequizar a los indios, sino tambin de instruir a los colonos, lo que dio origen a los sistemas de enseanza que se instalaron en Amrica Latina. Por otro lado, en el periodo crucial de consolidacin del proceso de colonizacin, que va desde finales del siglo XVI a mitad del siglo XVII, las dos coronas estuvieron unificadas bajo dominio espaol. La educacin despus del proceso de independencia poltica. Contexto histrico: en las primeras dcadas del siglo XIX los pueblos de Amrica Latina desencadenaron las luchas por la independencia. De modo que, el final del periodo colonial portugus dio lugar a un nico pas, en 1822, Brasil. Por su parte, la colonizacin espaola concluy con la aparicin de 17 pases. El siglo XIX se encuentra marcado por la constitucin de los estados nacionales y la organizacin de sus respectivos sistemas de enseanza. De dicho proceso resultaron situaciones educativas bastante diferenciados, de acuerdo con las especificidades de cada uno de los estados nacionales constituidos en el proceso de liberacin de la dependencia colonial.

Saviani seala que para entender este proceso en su conjunto, las tentativas ms fecundas fueron los estudios al respecto llevados a cabo por: Gregorio Weinberg1 y Germn Rama. Weinberg a travs de la oposicin entre tradicional y moderno, reconstruye la historia de la educacin en Amrica Latina desde el momento anterior a la independencia hasta el siglo XX como la sucesin de modelos que efectan un movimiento pendular entre estos polos opuestos y complementarios. El modelo de la Ilustracin, que opone las ideas de la razn y modernizacin a las de fe y tradicin, exigiendo la ruptura de los vnculos con la Metrpoli. Se impone el modelo de la Emancipacin como necesidad de realizacin poltica de las ideas de la Ilustracin. Se trata de sustituir el ideal del sbdito fiel, por el de ciudadano activo, lo que implica estimular la participacin de todo el pueblo en la tarea educacional. Conquistada la independencia, reaparece para los nuevos estados nacionales el conflicto entre tradicional y moderno, traducido en la disputa entre conservadores y liberales, que da origen a un tercer modelo. La necesidad de consolidar los estados nacientes hace que el pndulo se incline hacia el lado conservador (tradicional). En esta disputa entre liberales y conservadores se vio perjudicada la educacin, que pas a segundo plano. Efectivamente, la admisin de la obligatoriedad de la enseanza pareci a los liberales contradictoria con el principio de libertad de enseanza; a la vez que los conservadores, en virtud del papel atribuido a la Iglesia en el campo educativo, no se planteaban la cuestin del Estado Educador. Se constata que el modelo conservador no ha sido capaz de consolidar la estructura poltica de las jvenes naciones latinoamericanas. Para eso era preciso superar el aislamiento, la miseria, la fragmentacin lingstica, lo que exiga la creacin de instituciones y legislaciones modernas y estables. Al volver el pndulo otra vez hacia el polo moderno, surge en la segunda mitad del siglo XIX una nueva generacin de liberales para quienes la consolidacin de los estados no se hara sin la formulacin de polticas educacionales a largo plazo, la etapa de los llamados estadistas de la educacin, cuyas figuras ms representativas fueron Benito Jurez, en Mxico; Sarmiento, en Argentina; y Varela, en Uruguay, adems de educadores de alcance continental como Andrs Bello2 y Simn Rodrguez3.

Weinberg, Gregorio (1919-2006) fue un historiador y educador argentino. Dedicado a la investigacin y docencia en el mbito de la historia de las ideas y de la educacin. 2 Andrs de Jess Mara y Jos Bello Lpez (Caracas, 29 de noviembre de 1781 - Santiago, 15 de octubre de 1865) fue un filsofo, poeta, traductor, fillogo, ensayista, educador, poltico y jurista venezolano de la poca pre-

Weinberg analiza el modelo que emerge en esa fase bajo el ttulo expresivo de Rumbo a la educacin popular, una vez que la educacin es concebida como el gran instrumento de integracin nacional, de transformacin de las masas en pueblos, de conversin de los sbditos en ciudadanos, erigindose en variable modernizadora, lo que orienta la propuesta de universalizacin de la instruccin primaria. A finales del siglo XIX y comienzos del XX, el progreso material acelerado por la Revolucin Industrial provoca que las elites dominantes tengan la necesidad de conseguir el control poltico y la estabilidad social que les permitan disfrutar sin riesgos del bienestar propiciado por la civilizacin. El modelo positivista responde a esa exigencia, anteponiendo el orden a la libertad en nombre del progreso, por lo que acenta el lado conservador de la educacin. El crecimiento de los sectores primarios. Cuando ya avanzado el siglo XX, el pndulo vuelve a oscilar hacia el polo moderno, ser a favor de las clases medias, que vendrn a ser las principales beneficiarias de un modelo de desarrollo que propicia el crecimiento de los sectores terciarios de la economa. Weinberg examina en la ltima parte de su trabajo, bajo el ttulo Ascensin de las clases medias este tipo de modelo educativo. Emerge la radiografa social de los sistemas educativos latinoamericanos, cuya existencia gira en torno a una enseanza superior centrada en las humanidades y profesiones liberales, precedida de una enseanza media propedutica4, que se asienta sobre la base de una enseanza que no lleg a universalizarse en la mayora de los pases de la regin. El estudio de Germn Rama aborda las relaciones entre desarrollo y educacin en Amrica Latina a partir de 5 estadios de desarrollo: tradicional; de modernizacin social; de participacin cultural; tecnocrtico o de recursos humanos y de congelamiento poltico.

republicana de la Capitana General de Venezuela. Considerado como uno de los humanistas ms importantes de Amrica, contribuy en innumerables campos del conocimiento. 3 Simn Narciso Jess Rodrguez (n. Caracas, Venezuela, 28 de octubre de 1771 m. Distrito de Amotape, Per, 28 de febrero de 1854), conocido en su exilio de la Amrica espaola como Samuel Robinsn, fue un gran filsofo y educador venezolano, uno de los ms grandes de su tiempo, tutor y mentor de Simn Bolvar. 4 f. Enseanza preparatoria para el estudio de una disciplina.