MATEMTICA

Unidad 3
Resolvamos ecuaciones de segundo grado y apliquemos tcnicas de conteo

Objetivos de la Unidad:
Interpretars y resolvers con seguridad, situaciones problemticas escolares y sociales, utilizando ecuaciones de segundo grado. Resolvers con seguridad y confianza problemas de conteo, adems los que involucran combinaciones y permutaciones.

55

Ecuaciones cuadrticas clasificacin en

deduccin de Formula cuadratica Incompletas del tipo

Completas resueltas por Completacin de cuadrados

Factorizacin

Puras resueltas por Propiedad de races cuadradas

Mixtas resueltas por Factoreo

Tcnicas de conteo utiliza Principio fundamental de conteo o de la multiplicacin para encontrar Permutaciones para encontrar Combinaciones

Descripcin del proyecto

Al final de esta unidad ayudars a repartir un terreno entre cinco familias que se quedaron sin vivienda por las lluvias; para lo cual utilizars ecuaciones cuadrticas y tcnicas de conteo.

56 Matemtica - Noveno Grado

Tercera Unidad

Leccin 1
Ecuaciones cuadrticas

Motivacin

El saln de clases de Luisa es rectangular tiene de largo

2 metros ms que el ancho si ambas dimensiones se aumentaran en 4 metros, el rea aumentar en 144 m 2 encuentra las nuevas dimensiones del saln.

Indicadores de logro:
Determinars con inters los elementos y caractersticas que tiene una ecuacin de segundo grado. Diferenciars las ecuaciones completas e incompletas, puras y mixtas a partir del nmero de sus trminos mostrando confianza. Resolvers ecuaciones cuadrticas incompletas puras y mixtas, trabajando con orden y limpieza.

Retomando la situacin anterior, puedes plantearla de la siguiente manera: Sea: x el ancho Sea: x + 2 el largo. El rea de un rectngulo es igual al producto del largo por el ancho tienes entonces que (A = b h) A1 ( x ) = x ( x + 2 )

Resolviendo la ecuacin: x 2 + 10 x + 24 x 2 2 x = 144 ya que A2 ( x ) A1 ( x ) = 144 10 x 2 x = 144 24 8 x = 120 120 x= 8 x = 15 metros (ancho) rea inicial: 15 ancho; y 17 largo Largo = x + 2 = 15 + 2 = 17

= x 2 + 2x Aumentando en 4 metros cada dimensin, tienes:

Nuevo ancho: x + 4 Nuevo largo: x + 2 +4 = x + 6

La nueva rea ser: A2 ( x ) = ( x + 4 )( x + 6 ) = x 2 + 10 x + 24

Entonces: 15(17) = 255 m2 rea final con el aumento: 19 ancho y 21 de largo entonces tienes 19(21) = 399 m2 Comprobacin: 399 255= 144 m2 2 A este tipo de funcin A2 ( x ) = x + 10 x + 24 se le llama funcin cuadrtica o de segundo grado, la cual igualndola a cero, produce una ecuacin cuadrtica.

Noveno Grado - Matemtica 57

UNIDAD 3 Ejemplo 1
Encuentra el valor de a, b y c para las siguientes ecuaciones cuadrticas completas:
a)

Una ecuacin cuadrtica en la variable x es una ecuacin que puede escribirse en la forma: ax 2 + bx + c = 0 En donde a, b, c son nmeros reales y a 0
2 En la expresin planteada x + 10 x + 24 = 0

6 x 2 + 6 x 1= 0 b = 1, y c= 1 2 x 2 13 x + 15 = 0 b = 13 y c= 15

a = 6
b)

Tienes que: a = 1, b = 10 y c = 24 a = 1 coeficiente de x2

a = 2
c)

b = 10 coeficiente de x c = 24 trmino independiente

x 2 8x 5 = 0
b = 8 y c= 5 10 y 2 + 20 y 15 = 0 b = 20 y c= 15

a = 1,
d)

Una ecuacin cuadrtica es completa, si los coeficientes a, b, y c. Son todos diferentes de cero. Son ecuaciones cuadrticas completas:
a)

a = 10

Ejemplo 2
Escribe cada ecuacin en la forma x2 + bx + c = 0
a)

2x + 3x + 1= 0
2

b) 10 x 2 15 x + 18 c)

x 2 5 x + 18 = 6 x 6
Igualas a cero.

3 1 5 x x + = 0 2 4
2

x 2 5 x + 18 6 x + 6 = 0

b)

1 5 x2 + x 3 8 Escribe en tu cuaderno tres ecuaciones cuadrticas completas.

d)

Sumas trminos semejantes.

x 2 11x + 24 = 0
3 x 2 + 8 x = 12 x + 15 Igualas a cero. 3 x 2 + 8 x 12 x 15 = 0

Sumas trminos semejantes. 3 x 2 4 x 15 = 0

c) 10 y 2 2 = 9 y 2 + 2 5 y

Igualas a cero.

10 y 2 2 9 y 2 2 + 5 y = 0 Sumas trminos semejantes.

y2 +5 y 4=0

58 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Ejemplo 3
Escribe cada ecuacin en la forma: ax2 + bx + c = 0
a)

x ( 3 x + 1) = 2
Eliminas parntesis. Igualas a cero.

3 x 2 + x = 2 3 x 2 + x 2 = 0
b) 16 ( z 1) = z

( z + 8)
Distribuyes para eliminar parntesis. Igualas a cero. Sumas trminos semejantes. Multiplicas por ( 1) ambos lados de la ecuacin.

16 z 16 = z 2 + 8 z z 2 + 8 z 16 = 0

16 z 16 z 2 8 z = 0

z 2 8 z + 16 = 0
c)

(3 y 1)( 2 y + 1) = 3( 2 y + 1) (3 y 1)( 2 y ) + (3 y 1)(1) = 3( 2 y + 1) Distribuyes el primer parntesis sobre (2y + 1) (3 y )( 2 y ) 2 y + 3 y 1= 3( 2 y + 1) Distribuyes.

2

6 y 2 2 y + 3 y 1= 6 y + 3 6 y 2 y + 3 y 1 6 y 3 = 0 6 y2 5 y 4=0

Eliminas parntesis. Igualas a cero. Sumas trminos semejantes.

Actividad
1. Para las siguientes ecuaciones cuadrticas, encuentra el valor de a, b y c.

y 2 2 y 3 2 = 0 1 2 1 b) 0.3 x 2 x 0.8 = 0 d) y + y 1 = 0 2 2 2. Escribe las siguientes ecuaciones en la forma ax2 + bx + c = 0

a)

2 x 2 + 3 x + 5 = 0

c)

a) 18 x + 2 x = x 2 5 x b)

c) d)

( x + 1)( x 4 ) + 2x = x ( 2x + 3)

y ( 9 + y ) = 4 ( 2 y + 5)

( y + 2 )( 2 y + 3 ) = ( y + 2 )

Ecuaciones cuadrticas incompletas

Observa la ecuacin 2 x 2 8 = 0 Es una ecuacin cuadrtica completa? 2 Qu le hace falta para ser completa? Ahora, observa esta otra ecuacin 4 x + 6 x = 0 , Qu le hace falta para ser completa? Una ecuacin cuadrtica incompleta es de la forma ax + c = 0 , que carece del trmino en x, o de la forma ax 2 + bx = 0 que carece del trmino independiente.
2

Noveno Grado - Matemtica 59

UNIDAD 3

Ecuacin cuadrtica incompleta pura

2 Es de la forma ax + c = 0 donde los valores de a y de c son distintos de cero

Ejemplo 4
2 Escribe las ecuaciones cuadrticas en la forma ax + c = 0 y encuentra el valor de a y c.

a) b) c) d)

x 2 20 ; x 2 20 = 0 ; a = 1 y c = 20
16 x 2 = 48 ; 16 x 2 + 48 = 0 ; a = 16 y c = 48
2 5 x 2 20 = 3 x 2 + 30 ; 5 x 2 20 3 x 2 30 = 0 ; 2 x 50 = 0 a = 2 y c = 50

4 y 2 80 = 20 ; 4 y 2 80 20 = 0 ; 4 y 2 100 = 0 ; a = 4 y c = 100

Ecuacin cuadrtica incompleta mixta

Es de la forma ax 2 + bx = 0 donde los valores de a y de b son distintos de cero.

Ejemplo 5
Escribe cada ecuacin en la forma ax 2 + bx = 0 y encuentra el valor de a y de b. 2 y 2 = 4 y 2 y2 + 4 y =0 a = 2, b = 4
a)

5x 2 4 x 5x + 2 x 2 = 0 7x2 9x = 0 a = 7, b = 9
c) 10x (2x 3) = (3x 8)5x

b) 5x2 4x = 5x 2x2

20x2 30x = 15x2 40x Eliminas parntesis Igualas a cero 20x2 30x 15x2 + 40x = 0 2 Sumas trminos semejantes 5x + 10x = 0 a = 5, b = 10 x2 6x +9 = 5x2 2x +9 2 x 6x +9 5x2 + 2x 9 = 0 4x2 4x = 0 4x2 + 4x = 0 a = 4, b = 4
d) (x 3)2 = 5x2 2x +9

Elevas al cuadrado el binomio. Igualas a cero. Sumas trminos semejantes. Multiplicas por ( 1).

Si no multiplicas por ( 1) puedes concluir que: a = 4 y b = 4.

60 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3

Actividad

Determina qu tipo de ecuacin cuadrtica son las siguientes, y luego, escrbelas igualando a cero. Haz la actividad en tu cuaderno. Ecuacin 4x = x2 5y + 2 = y2 x (x + 8) = 0 3x2 + 7 = x2 + 13 1 9x2 = x (x + 1) 5x 2 = 9 x 2 y y2 = 11y2 + 3y Qu es resolver una ecuacin cuadrtica? Es encontrar los valores de la incgnita que satisfacen la ecuacin. A esos valores se les llama races de la ecuacin. As, para x2 = 25, los valores que satisfacen la ecuacin son: x = 5 y x = 5, ya que (5)2 = 25 y (5)2 = 25. Y para la ecuacin (x 1)2 = 0 Puedes decir que valores de x satisfacen (es raz) esa ecuacin? Muy bien x = 1 satisface ya que (1 1)2 = 0; se cumple. Cuadrtica completa Cuadrtica incompleta pura Cuadrtica incompleta mixta x2 4x = 0

Observa

Observa la ecuacin x2 = 9. Tiene races la ecuacin?

Las races de una ecuacin cuadrtica son los valores de la incgnita que satisfacen la ecuacin.

No tiene porque cualquier valor de x elevado al cuadrado (potencia par) es un nmero no negativo. Incompletas puras: Considera la ecuacin x2 = 25.

x 2 = 25

Recuerda:

x = 5. Luego x = 5 ; las races son x = 5, x = 5.

Considera ahora la ecuacin 3 x 2 12 = 0 12 3 x 2 = 12 Es decir x2 = =4 3 ( x 2 )( x + 2 ) = 0 x2 4=0 ,

x2 = x
Para x R

Punto de apoyo
x es siempre positivo 3 = 3

Observa que x = 2 x = 2 cumplen la ecuacin por lo que son races de ellas.

Noveno Grado - Matemtica 61

UNIDAD 3
En general tienes que: a) Puedes obtener las races aplicando la raz cuadrada para:

x 2 = d x 2 = d x = d Luego x = d x = d
Para x 2 = d con d > 0 x d x + d = 0

Ecuacin dada. Extraes raz cuadrada. Aplicas propiedad Siempre que d > 0.

b) Luego obtienes races aplicando factorizacin.

x d =0 x + d =0 x = d x = d

)(

Igualas a cero. Factorizas diferencia de cuadrados. Propiedad del factor cero. Despejas x .

Punto de apoyo
Ecuaciones equivalentes son aquellas que tienen la misma solucin

Ejemplo 6
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas incompletas puras aplicando raz cuadrada.
a)

2 x 2 = 72 2 x 2 = 72 ; x 2 =

b)

3 x 2 + 5 = 0

Solucin:
72 2 ; x = 36 2 x 2 = 36 Aplicas raz cuadrada y resuelves x = 6 x = 6 x = 6 5 despejas x 2 b) 3 x 2 + 5 = 0 ; 3 x 2 = 5 ; x2 = 3 5 5 2 2 x = ; x = Aplicas raz cuadrada 3 3 53 x = . Aplicas propiedad 33
a)

15 3 15 = 3 = Luego x =

15 15 y x= Son las races de la ecuacin. 3 3

62 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3
Incompletas mixtas. Considera la ecuacin 2 x 2 x = 0 , la cual es equivalente a x ( 2 x 1) = 0 1 Puedes encontrar una solucin o raz? Prueba con x = 0 y con x = . Habrs comprobado que los valores que 2 probaste son races de la ecuacin dada. Este tipo de ecuacin cuadrtica se puede resolver utilizando la propiedad del factor cero, que dice as: El producto de dos nmeros reales a y b es cero, si y slo si al menos uno de los

Ejemplo 7

factores es cero. En smbolos: a.b = 0 si y slo si a=0 b=0

Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas incompletas mixtas aplicando la propiedad del factor cero. de aqu tienes: x ( 2 x 1) = 0 x = 0 2 x 1 = 0 aplicas propiedad del factor cero 1 x = 0 2 x = 1 , x = Despejas x 2 1 Luego son races x = 0 y x= 2 2 b) 15 x 20 x = 0
a)

5 x ( 3 x 4 ) = 0 Obtienes factor comn. 5 x = 0 3 x 4 = 0 Aplicas propiedad del factor cero 0 4 x = ; 3 x = 4 x = Despejas x 5 3 x=0 4 x = son las races de la ecuacin. Luego x = 0 y 3 Verifica en tu cuaderno que estos valores cumplen la ecuacin.

Actividad

Resumen
En esta leccin estudiaste la ecuacin general de una ecuacin cuadrtica completa, ax 2 + bx + c = 0 . As mismo estudiaste la ecuacin general incompleta pura (ax 2 + c = 0 ) y tambin la ecuacin incompleta mixta:

1. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas aplicando raz cuadrada o factorizacin.

a) b)

5 x 2 = 9 2 x 2 = 3

c) d)

3 x 2 = 18 7 m 2 210 = 0

2. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas aplicando la propiedad del factor cero.
a)

(ax 2 + bx = 0 ) Resolviste ecuaciones cuadrticas incompletas puras y mixtas utilizando la aplicacin de la raz cuadrada, la factorizacin y la propiedad del factor cero. Ecuacin incompleta Races o solucin
ax 2 + c = 0 x =

4 x 2 + 8x = 0
2

c) 17 x

8x = 0 3 y =0

b) 10 y

50 y = 0

d) 14 y

c c x a a

Noveno Grado - Matemtica 63

UNIDAD 3

Autocomprobacin

Cul de las siguientes ecuaciones cuadrticas es completa?

a) b)

5 x = 45
2

3x 2 2x = 0 c) x ( x 7 ) = 9 d) 16 x 2 = 4 10 x 2

Cules son las races para la ecuacin 3 x 2 = 21 ? a) x = 7 y x = 7 b) x = 7 y x = 7

x = 49 d) x = 63 y x = 63
c)

En las siguientes ecuaciones, cul es una ecuacin cuadrtica incompleta pura?

18 x 2 = 2 x 2 3 b) 2 x 2 9 x = 0
a) c) d)

Los valores de x que satisfacen la ecuacin 3 x 2 7 x = 0

3 7 7 b) 0 y 3
a)

0 y

c) 0 d) 0

2x 2 9x = 1 x ( x 3) = 0

7 3

3 7

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Y SU ORIGEN

La ecuacin de segundo grado y su solucin tienen origen antiguo. Se conocieron algoritmos para resolverla en Babilonia y Egipto. TM07P110 Biblioteca de Alejandra En Babilonia, la tablilla cuneiforme contiene abundante material relativo a la resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita. En Grecia fue desarrollada por el matemtico Diofanto de Alejandra. La solucin de las ecuaciones de segundo grado fue introducida en Europa por el matemtico judeo espaol Abraham bar Hiyya, en su Liber embadorum.

64 Matemtica - Noveno Grado

Soluciones

1. c.

2. a.

3. b.

4. c.

Tercera Unidad

Leccin 2

Mtodos de Solucin de una ecuacin cuadrtica

Motivacin
Mara y Juan les regalaron una pequea porcin de tierra para sembrar hortalizas. Les dieron estos datos: es un cuadrado y el valor de su permetro es igual al valor del rea. Las unidades estn en metros. Ellos quieren saber las dimensiones del terrenito. Puedes t ayudarles a encontrar las dimensiones?

Indicadores de logro:
Resolvers con perseverancia problemas utilizando ecuaciones cuadrticas incompletas, puras y mixtas. Aplicars correctamente el mtodo completando trinomios para encontrar races en ecuaciones cuadrticas. Resolvers ecuaciones cuadrticas aplicando el mtodo cuadrado perfecto.

Ahora, encuentra las dimensiones del territorio. Le llamas x a un lado del cuadrado, luego, cul es su permetro? Muy bien, es 4x cul es su rea? es x2 . Como el valor del permetro es igual al del rea entonces planteas la siguiente ecuacin:

x 2 4x , x 2 4x = 0 x 2 4 x = 0 x ( x 4 ) = 0 x =0 x 4=0 x = 0 x = 4

Observa que es una ecuacin incompleta mixta. La ecuacin formada. Descompones en factores. Aplicas propiedad del factor cero. Despejas x.

En este caso x = 0 no es la solucin buscada ya que no habra terreno, pero x = 4 es una solucin lgica. As las dimensiones del terreno son de 4 metros por lado.

Mtodos para resolver ecuaciones cuadrticas completas

2 Recuerda una ecuacin cuadrtica completa es de la forma ax + bx + c = 0

Mtodo por factorizacin o descomposicin en factores. Siempre que puedas factorizar, una ecuacin de la forma ax 2 + bx + c = 0 tambin puedes aplicar la propiedad del factor cero.

Noveno Grado - Matemtica 65

UNIDAD 3 Ejemplo 1
2 Resuelve por factorizacin la ecuacin x + 2 x = 15

Solucin:
x 2 + 2 x = 15 x 2 + 2 x 15 = 0 ( x 3 )( x + 5 ) = 0 x 3=0 x + 5=0 x = 3 x = 5
Escribes la ecuacin. Igualas a cero la ecuacin. Descompones en factores. Utilizas la propiedad del factor cero. Resuelves cada ecuacin lineal.

Luego el conjunto solucin es {5 , 3} Comprueba en tu cuaderno, las soluciones, sustituyendo cada valor en la ecuacin original.

Ejemplo 2
Encuentra el conjunto solucin para la ecuacin y 2 4 y + 18 = 6 y + 2

y 2 4 y + 18 = 6 y + 2 y 2 4 y + 18 6 y 2 = 0 y 2 10 y + 16 = 0 ( y 8 )( y 2 ) = 0 y 8 = 0 y 2 = 0 y = 8 y = 2

Escribes la ecuacin. Igualas a cero la ecuacin. Sumas trminos semejantes. Descompones en factores. Utilizas la propiedad del factor cero. Resuelves cada ecuacin lineal.

Ejemplo 3
Encuentra la resolucin de la ecuacin cuadrtica 9 x 2 + 16 = 24 x , justifica cada paso.

Solucin:
9 x 2 + 16 = 24 x 9 x 2 + 16 24 x = 0 (3 x 4 )(3 x 4 ) = 0 12x 3x 4 = 0 3x 4 = 0 3x = 4 3x = 4 4 4 x= 3 3 Observa que la solucin es repetida, cuando esto ocurra diremos que la ecuacin 4 cuadrtica tiene solucin doble. As, el conjunto solucin es 3

x=

Ejemplo 4

{}

Se ha modificado una ventana cuadrada para convertirla en rectangular. La nueva base es 4 pulgadas ms que la base original, y la altura es el doble disminuido en 18 pulgada.

66 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3
As el rea de la ventana actual supera en 24 pulgadas cuadradas al rea de la ventana original. Encuentra:
a) La medida del lado de la ventana original. b) Las dimensiones de la nueva ventana.

Solucin:
Ventana original (cuadrado) x x rea del cuadrado: x2 rea del rectngulo: (x + 4) (2x 18) Como el rea del rectngulo supera en 24 pulg2 al rea del cuadrado inicial. Entonces: ( x + 4 )( 2 x 18 ) = x 2 + 24 2 x 2 10 x 72 = x 2 + 24 2 x 2 10 x 72 x 2 24 = 0 x 2 10 x 96 = 0 ( x 16 )( x + 6 ) = 0 x 16 = 0 x + 6 = 0 x = 16 x = 6 Escribes la ecuacin. Multiplicas los binomios. Igualas a cero. Sumas trminos semejantes. Descompones en factores y verifica en tu cuaderno. Qu propiedad utilizas aqu? Cul de estas dos soluciones te parece lgica? x+4 Ventana actual (rectangular) 2x - 18

Muy bien, se descarta x = 6 porque las dimensiones de un cuadrado son siempre positivas. La solucin x = 16 satisface las condiciones del problema. Verifcala en tu cuaderno. La respuesta es: a) la longitud del lado de la ventana original es de 16 pulgadas.
b) Las dimensiones de la nueva ventana son 20 pulgadas por 14 pulgadas.

(Verifcalas sustituyendo x = 16 en x + 4 y 2x 18)

Actividad
1. Resuelve por el mtodo de factorizacin las siguientes ecuaciones cuadrticas.
a)

x 2 + 5 x = 6

c)

3x 2 7 x + 2 = 0

b) y 2 = 12 y

d) 10 x 2 + 13 x 3 = 0

2. Si las ganancias de una pequea empresa son de x 2 + 160 x 4800 , donde x representa el nmero de unidades x que producirn ganancias de 1200. (Este ejercicio tiene dos soluciones posibles)

Noveno Grado - Matemtica 67

UNIDAD 3
Mtodo por completacin del cuadrado. Para x 2 = 4 Se tiene que x = 2 x = 2 Para x 2 = 25 , cules valores de x cumple la ecuacin?
2 En general para x = d con d > 0 tienes:

x 2 d = 0 ( x d )( x + d ) = 0

Igualas a cero. Descompones en factores. Aplicas propiedad del factor cero. Resuelves las ecuaciones lineales.

x d =0 x + d =0 x = d x = d

De lo anterior se enuncia la propiedad de races cuadradas:

2 Si x = d donde d > 0 , entonces x = d

Una ecuacin de la forma ( x + h ) = k , donde el primer miembro es el cuadrado de un binomio que contiene la incgnita y el segundo miembro es constante positiva, puedes resolverla aplicando la propiedad de races cuadradas.
2

Ejemplo 5
2 Resuelve la ecuacin ( x 2 ) = 9

Solucin:
Utilizas la propiedad de races cuadradas y obtienes que: x 2= 9 x 2= 9 x 2 = 3 x 2 = 3 x = 5 x 2 = 5 Comprueba estas soluciones sustituyndolas en la ecuacin dada. Para resolver una ecuacin cuadrtica como se hizo en el ejemplo 12, primero tienes que tener el cuadrado de un binomio igualado a un nmero positivo y para ello debes completar el cuadrado. Observa el siguiente ejemplo.

68 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Ejemplo 6
Resuelve x 2 + 8 x 9 = 0 completando cuadrados.

Ejemplo 7
Justifica cada paso en la solucin de la ecuacin 2 cuadrtica 2 x = 10 x + 12 resuelta por el mtodo de completacin de cuadrados.

Solucin:
x 2 + 8x 9 = 0
Escribes la ecuacin. x 2 + 8x = 9
2 Dejas los trminos de x y x a un solo lado.

Solucin:
2 x 2 = 10 x + 12 2 x 2 10 x = 12

x 2 5x = 6
2

8 8 x + 8x + = 9 + Sumas el cuadrado del 2 2 coeficiente de x dividido entre 2.

2

Divides entre 2 para obtener 1 de coeficiente de x 2

5 5 x 5x + = 6 + 2 2

x 2 + 8 x + 16 = 9 + 16
Efectas la operacin:

25 25 x 2 5x + =6+ 4 4
2

( x + 4 ) = 25

49 5 x = 2 4 49 5 49 5 x = x = 2 4 2 4 5 7 5 7 x = x = 2 2 2 2 7 5 12 x = + 2 2 2 x = 6 x=1 Luego el conjunto solucin es {1 , 6 } . Comprueba estas soluciones en la ecuacin dada.

Factorizas el trinomio cuadrado perfecto.

x + 4 = 25 x + 4 = 25
Utilizas la propiedad de races cuadradas. x + 4 = 5 x + 4 = 5 x = 1 x = 9 Resuelves la ecuacin lineal. Comprueba en tu cuaderno que las soluciones cumplen con la ecuacin dada.

x=

Noveno Grado - Matemtica 69

UNIDAD 3 Ejemplo 8
La figura que se muestra, corresponde a un tringulo rectngulo. x Encuentra el valor de x. (Justifica cada paso en la solucin)
13

Solucin:
Utilizas el teorema de Pitgoras y obtienes. x 2 + ( x 7 )2 = (13 )2

x 7

x 2 + x 2 14 x + 49 = 169 2 x 2 14 x = 169 49 2 x 2 14 x = 120 x 2 7 x = 60 2 2 7 7 2 x 7 x + = 60 + 2 2 49 49 x 2 7 x + = 60 + 4 4 2 289 7 x = 2 4

Punto de apoyo
Teorema de pitagoras: c 2 = b 2 + a2

7 289 7 289 x = x = 2 4 2 4 7 17 7 17 x = x = 2 2 2 2 17 7 24 17 7 x= + = x = + 2 2 2 2 2 x = 12 x = 5 El valor de x = 5 no es solucin ya que las dimensiones del tringulo son valores positivos. Por lo tanto x = 12 es una solucin lgica a este ejercicio.

Ejemplo 9

La suma de dos nmeros naturales es 48 y la diferencia de sus cuadrados supera en 36 al producto de los nmeros. Encontrar ambos nmeros.

Solucin:
Primer nmero: x Segundo nmero: (48 x) x 2 ( 48 x )2 = x ( 48 x ) + 36 Escribes la ecuacin. 2 2 2 x 2304 + 96 x x 36 = 48 x x Qu propiedad utilizaste aqu? 2 Igualas a cero. x + 48 x 2304 = 0 Qu se ha hecho aqu? ( x + 78 )( x 30 ) = 0 Qu propiedad utilizas aqu? x + 78 = 0 x 30 = 0 Resuelves las ecuaciones lineales. x = 78 x = 30 Los nmeros son 30 y 48 30 = 18. Se elimina 78 porque no es nmero natural.

70 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Ejemplo 10
La base de un pequeo terreno rectangular donde se siembra algodn mide 4 metros ms que el doble de su altura. El rea del terreno es de 448 metros cuadrados. Encontrar las dimensiones del terreno.

Solucin:
Altura: x pies. Base: (2x + 4) pies.

x ( 2 x + 4 ) = 448 Escribes la ecuacin. 2 2 x + 4 x 448 = 0 Igualas a cero. 2 x + 2 x 224 = 0 Divides entre dos. ( x + 16 )( x 14 ) = 0 Factorizas. x + 16 = 0 x 14 = 0 Qu utilizaste? x = 16 x = 14 Resuelves.
La altura del rectngulo es 14 metros y su base es 2(14) + 4 = 32 metros

Actividad
1. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas por el mtodo de completacin de cuadrados.
a) b)

x 2 + 7 x + 6 = 0 x 2 7 x 30 = 0

c) d)

3x 2 = 7 x 2 3 x 2 = 32 + 20 x

2. Encuentra el valor de x en el tringulo rectngulo que se muestra a continuacin.

x +2

x +1

Resumen
En esta leccin resolviste ecuaciones cuadrticas por el mtodo de factorizacin para el cual utilizaste la propiedad del factor cero. Por otra parte resolviste ecuaciones cuadrticas por el mtodo de completacin de cuadrados en la cul aplicaste la propiedad de races cuadradas.

Noveno Grado - Matemtica 71

UNIDAD 3

Autocomprobacin

Cul es el conjunto solucin para la ecuacin cuadrtica x 2 + x 6 = 0 ?

a) b) c) d)

{2 ,3} {3 , 2} {2 ,3} {2 , 3}

Para la ecuacin cuadrtica (x 5)2 = 64 el conjunto solucin es:

a) b) c) d)

{3 ,13} {5 ,8} {7 , 5} {8 ,13}

Para cul ecuacin cuadrtica es x = 4 una solucin?

a) b) c) d)

Cul de las siguientes ecuaciones tiene una solucin doble?

2 1 x + = 4 c) ( x 3 ) = 16 3 2 1 b) x + = 0 d) x 2 3 x 18 = 0 3 2

x 2 16 x = 0

a)

(x 4 )2 = 0
b y d son correctas

x 2 6x + 8 = 0

TRIPLETAS PITAGRICAS
Problemas numricos tales como el de las tripletas pitagricas (a, b, c) con a2 + b2 = c2 fueron estudiados desde al menos el 1700 a. C. Los sistemas de ecuaciones lineales fueron estudiados en el contexto de resolver problemas numricos. Las ecuaciones cuadrticas tambin fueron estudiadas y estos ejemplos llevaron a una especie de lgebra numrica. Por ejemplo, al calcular la hipotenusa de un tringulo rectngulo cuyos catetos se conocen y son iguales, llegamos a una ecuacin cuadrtica de la forma x2 = 2a2 cuya solucin es x = a 2

TM7P118 tarea de un alumno en 1700 a.C

72 Matemtica - Noveno Grado

Soluciones

1. b.

2. c.

3. a.

4. b.

Tercera Unidad

Leccin 3

Frmula general de una ecuacin cuadrtica

Motivacin

Una empresa pequea desea construir un edificio

en un terreno rectangular que tiene un permetro de 300 m y un rea de 5,400 m 2 . Le preguntan al administrador cules son las dimensiones del terreno. Puedes t ayudarle a encontrar las dimensiones del terreno?

Indicadores de logro:
Deducirs y explicars con inters la frmula general que desarrolla ecuaciones de segundo grado a partir de una ecuacin cuadrtica. Calculars las soluciones para ecuaciones cuadrticas, aplicando la frmula general con orden y seguridad. Resolvers problemas utilizando la frmula general.

Frmula general de una ecuacin cuadrtica

Considera el terreno y rotula con x el largo y y el ancho. Con la informacin dada en el dibujo de la derecha puedes escribir: Permetro: 2 x + 2 y = 300 rea: xy = 5 , 400 Considera la ecuacin del permetro y despeja y. 2 x + 2 y = 300

x + y = 150 y = 150 x

Noveno Grado - Matemtica 73

UNIDAD 3
Ahora, sustituyes el valor de y en la ecuacin del rea y obtienes: x (150 x ) = 5 , 400 Ecuacin en funcin de x. 2 150 x x = 5 , 400 Eliminas parntesis. 2 Igualas a cero. 150 x x 5 , 400 = 0 2 Multiplicas por (1) y ordenas. x 150 x + 5 , 400 = 0 2 x 150 x = 5 , 400 2 2 150 150 2 Completas trinomio cuadrado perfecto. x 150 x + = 5 , 400 + 2 2 150 x = 225 2 Efectas la operacin. Comprubala. ( x 75 )2 = 225 x 75 = 225 x 75 = 225 Aplicas propiedad de races cuadradas. x 75 = 15 x 75 = 15
2

Ejemplo 1
Justifica cada paso en la deduccin de la frmula general para resolver una ecuacin cuadrtica ax 2 + bx + c = 0 con a 0

Solucin:
ax 2 + bx + c = 0 ax 2 + bx = c b c x2 + x = a a c b 2 b b 2 x2 + x + = + 2a a a 2a c b2 b 2 x + = + 2 2a a 4a b 4 ac + b 2 x+ = 2a 4a 2
2

x = 60 x = 90
Comprueba esta solucin. Para x = 60, y = 150 60 = 90 Para x = 90, y = 150 90 = 60 Observa que para cualquiera de los dos valores las dimensiones del terreno son de 60 90. As, como resolviste el ejercicio anterior puedes deducir la frmula general para encontrar las races de una ecuacin cuadrtica completa.

b 2 4 ac b 4 ac + b 2 b x + = x+ = 2a 4a 2 2a 4a 2 x+ b 2 4 ac b 2 4 ac b b = x+ = 2a 2a 2a 2a

b 2 4 ac b 2 4 ac b b x = + 2a 2a 2a 2a 2 2 b b 4 ac b + b 4 ac x = x= 2a 2a x =
Luego el conjunto solucin de la ecuacin cuadrtica es:
2 2 b b 4 ac b + b 4 ac , 2a 2a

74 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3
El ejemplo anterior nos permite escribir la frmula cuadrtica La ecuacin cuadrtica ax + bx + c = 0 dnde a 0 , tiene como races o solucin: b + b 2 4 ac b b 2 4 ac x= y x= 2a 2a
2

La expresin b2 4ac que aparece dentro del radical se llama: discriminante.

Ejemplo 2
Resuelve 4 x 2 = 8 x + 5 utilizando la frmula.

Solucin:
4 x 2 = 8 x + 5 4 x 2 8 x 5 = 0 a = 4 , b = 8 , c = 5 ( 8 ) ( 8 )2 4( 4 )( 5 ) x= 2( 4 ) Escribes la ecuacin. Igualas a cero. Identificas los coeficientes a, b y c. Sustituyes a, b y c en la frmula cuadrtica. Efectas las operaciones.

x=

8 64 + 80 8 8 144 = 8

8 12 De aqu obtienes dos valores. 8 8 12 4 1 8 + 12 20 5 x= = = y x= = = 8 8 2 8 8 2 Observa, qu signo tiene el valor del discriminante? Y cuntas soluciones existen? Muy bien continuemos.

x=

Ejemplo 3
2 Resuelve la ecuacin 9 x + 12 x + 4 = 0

Solucin:
a = 9 , b = 12 y c = 4 Sustituyes en la ecuacin cuadrtica: (12 ) (12 )2 4( 9 )( 4 ) 12 144 144 x= = 2( 9 ) 18 12 2 12 0 x= = = 18 18 3 Observa el discriminante, es igual a cero. En este caso solo hay una solucin real que se llama doble solucin.

Noveno Grado - Matemtica 75

UNIDAD 3 Ejemplo 4
Encuentra la solucin para: 2 x 2 3 x + 5 = 0

Solucin:
Para la ecuacin tienes que a = 2, b = 3 y c = 5. Sustituyes en la frmula y obtienes:
x=
( 3 ) ( 3 )2 4( 2 )( 5 ) 3 9 40 = 2( 2 ) 4 = 3 31 4

Observa el discriminante, Qu signo tiene? Pues bien, las races cuadradas de nmeros negativos no estn definidas en el conjunto de los nmeros reales. Por lo que concluyes que esta ecuacin cuadrtica no tiene solucin en los nmeros reales. En general tienes lo siguiente: Valor del discriminante Valor positivo (>0) Cero (=0) Valor negativo (<0)

b - 4ac

Naturaleza de las races de Dos races reales y distintas Una sola raz doble No tiene races reales

ax 2 + bx + c = 0

Ejemplo 5
Cuntas soluciones tiene la ecuacin cuadrtica 4 x 2 4 x + 1 = 0 ?

Solucin:
Encuentras los coeficientes a = 4, b = 4 y c = 1 y luego sustituyes en el discriminante as: b 2 4 ac = ( 4 )2 4( 4 )(1) = 16 16 = 0 , como el discriminante es cero slo hay una solucin doble que es: b ( 4 ) 1 = = 2a 2( 4 ) 2

1
a) b)

Actividad

1. Utiliza el discriminante y determina cuntas soluciones reales tiene la ecuacin cuadrtica dada. 9 x 2 30 x + 25 = 0 25 = 10 x x 2
c) d)

4x 2 + x 3 = 0 2x 2 3x 2 = 0

2. Encuentra la solucin de las ecuaciones cuadrticas utilizando la frmula cuadrtica para las ecuaciones del ejercicio anterior.

76 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3

Situaciones que involucran resolver una ecuacin cuadrtica

Ejemplo 6
La suma de dos nmeros naturales es 14. La diferencia de sus cuadrados supera en 11 al producto de los nmeros. Encuentra dichos nmeros.

Ejemplo 7
El nmero de diagonales de un polgono de n lados n( n 3 ) est dado por D = . 2 Cuntos lados tiene un polgono que posee 54 diagonales?

Solucin:
Sea, x : un nmero. 14 x : el otro nmero. (14 x )2 x 2 : es la diferencia de sus cuadrados. x (14 x ) : el producto de los nmeros. Como la diferencia de los cuadrados supera en 11 al producto de los nmeros puedes plantear la siguiente ecuacin: (14 x )2 = x (14 x ) + 11 . (Para que se cumpla la igualdad le sumas 11 al que tiene menos o le puedes restar 11 al que tiene ms) Resuelves la ecuacin: (14 )2 28 x + x 2 x 2 = 14 x x 2 + 11 196 28 x + x 2 x 2 14 x + x 2 11 = 0 x 2 42 x + 185 = 0 ; a = 1 , b = 42 y c = 185 Luego: ( 42 ) ( 42 )2 4(1)(185 ) x= 2 42 1764 740 = 2 42 1024 42 32 x= = 2 2 De aqu tienes dos valores para x: 42 + 32 42 32 10 x= = 37 y x = = =5 2 2 2 Pero 37 no satisface las condiciones de este ejercicio ya que 14 37 = 23 que sera el otro nmero no es un nmero natural. Para x = 5, se tiene que 14 5 = 9. Los nmeros son 5 y 9.

Solucin:
Sustituyes D por 54 y obtienes: n( n 3 ) , 2( 54 ) = n ( n 3 ) 54 = 2 Observa que se trata de resolver una ecuacin cuadrtica. Al quitar los parntesis de la ltima ecuacin tienes: 108 = n 2 3n , n 2 3n 108 = 0 Utilizas la frmula de la cuadrtica para: a = 1 , b = 3 y c = 108

n=
=

( 3 ) ( 3 )2 4(1)( 108 ) 2(1) 3 9 + 432 3 441 = 2 2 3 21 2 de aqu:

n= n=

3 + 21 3 21 = 12 n = = 9 2 2 Pero 9 no es solucin para este ejercicio ya que no hay nmero de lados negativos. Por lo tanto la nica solucin es n = 12. El nmero de lados del polgono regular es 12.

Noveno Grado - Matemtica 77

UNIDAD 3 Ejemplo 8
Determina la longitud x del lado de un tringulo issceles rectngulo que tiene una hipotenusa de 7.5 unidades.
h=

Solucin:
Cada lado del tringulo mide lo mismo ya que es issceles, luego le llamas x al lado y aplicas Pitgoras:

x 2 + x 2 = ( 7.5 )2
2 x 2 = 56.25

7.5

x 2 = 28.125 , x = 28.125 = 5.3033...

Aproximadamente el lado es de 5.3 unidades.

Ejemplo 9
En la casa de Mario hay un jardn rectangular que tiene 96 m 2 de rea. Alrededor del jardn se hace una cerca de 3 m de ancho, en este caso, el rea total es de 252 m2 . Encuentra las dimensiones del jardn. Si despejas y de la primera ecuacin: 96 y = , y luego sustituyes en la segunda tienes: x 96 ( x + 6 ) + 6 = 252 con x 0 x 96 ( x + 6 ) + ( x + 6 )6 = 252 , x 96 + 576 576 + 6 x + 36 = 252 , + 6 x = 252 96 36 x x 576 + 6 x 2 = 120 x

Solucin:
Observa la figura. Puedes plantear lo siguiente: Sea x : el largo y y : el ancho. rea del jardn: xy = 96 rea total: ( x + 6 )( y + 6 ) = 252

576 + 6 x 2 = 120 x 6 x 2 120 x + 576 = 0 x 2 20 x + 96 = 0 ( x 12 )( x 8 ) = 0 De aqu x = 12 x = 8. S x = 12, y = 96 = 8 12 96 = 12 8 Cules son las dimensiones del jardn? Comprueba estos resultados. S x = 8, y =

78 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Ejemplo 10
Si la velocidad de un objeto que cae est dada por v = 5t 16 t 2 pies/segundos, donde t es el tiempo transcurrido en segundos, Cunto tardar el objeto en alcanzar una velocidad de 100 pies/s?

Solucin:
Considera que si el cuerpo se mueve hacia abajo la velocidad es negativa. Se trata de que encuentres el valor de t para 100 pies/s. Como v = 5t 16 t 2 , sustituyes v = 100 y obtienes: 100 = 5t 16 t 2 . Resuelves la ecuacin 16 t 2 5t 100 = 0 Utilizas la frmula cuadrtica para: a = 16, b = 5 y c = 100. ( 5 ) ( 5 )2 4(16 )( 100 ) 5 25 + 6400 t= = 2(16 ) 32 85.15 5 6425 5 80.15 = , t= = 2.66 32 32 32 Luego, el tiempo que tardar es aproximadamente de 2.66 segundos. Por qu el valor negativo de t se descarta?

t=

Actividad
a) Calcula las dimensiones de un tringulo rectngulo si su rea

mide 84cm , y uno de los catetos tiene 3 unidades ms que el triple del otro cateto.
2

c) Una pintura con marco tiene dimensiones de 20 cm por 12 cm.

Si estn a la vista 84 cm2 de la pintura. Cul es el ancho del marco?

b) La longitud de un saln de clases excede su ancho en 4 metros.

Si cada dimensin se aumenta en 4 metros, el rea ser el doble. Determina las dimensiones del saln.

d) La suma de los primeros nmeros naturales es

n ( n + 1) 2 Cuntos nmeros naturales consecutivos comenzando con el nmero 1 suman 1,275? s=

Resumen
En esta leccin hiciste la deduccin de la frmula cuadrtica:
b b 2 4 ac x= 2a

Adems verificaste que el nmero de races de la ecuacin cuadrtica depende del valor del discriminante b 2 4 ac . Si ste es positivo tiene dos races reales, si es negativo no tiene races reales y si es cero tiene una sola raz real llamada doble.

Noveno Grado - Matemtica 79

UNIDAD 3

Autocomprobacin

Cuntos lados tiene un polgono que posee 20 diagonales? Recuerda: D =

a) 10 b) 8

n( n 3 ) 2

Utiliza la frmula de la cuadrtica y encuentra el conjunto solucin de la ecuacin

12 d) 6
c)

{8 , 3} b) {8 , 3} c) {8 , 3} d) {3 , 8}
a)

x 2 + 11x + 24 = 0

Utiliza el discriminante y determina cuntas races reales tiene la ecuacin cuadrtica 10 x 2 5 x + 17 = 0

a)

Determina cul de las siguientes ecuaciones cuadrticas tiene solo una raz real.
x 2 2x 4 = 0 2 b) 2 x + 3 x + 1 = 0 c) 5 x 2 7 x 4 = 0 d) x 2 12 x + 36 = 0
a)

dos b) una c) ninguna d) tres

RACES EN UNA PARBOLA

La parbola dibujada a la izquierda, presenta dos cortes con el eje de las X. Estos cortes representan las soluciones reales geomtricamente de la ecuacin cuadrtica cuando b 2 4 ac > 0 . Cmo corta la parbola al eje de las X en los casos: b 2 4 ac < 0 y b 2 4 ac = 0 ?

En el caso b2 4ac < 0 se tiene que al dibujar la parbola no existen cortes con el eje x, es decir la ecuacin cuadrtica no tiene solucin. Si: b2 4ac = 0, entonces la parbola solo corta el eje x en un punto, es decir la ecuacin cuadrtica tiene una solucin diferente.

80 Matemtica - Noveno Grado

Soluciones

1. b.

2. c.

3. a.

4. d.

Tercera Unidad

Leccin 4

Apliquemos tcnicas de conteo

Motivacin
arina es una alumna de 9 grado que guarda siempre sus 3 libros ms utilizados en un estante, un libro es de Matemtica, otro es de Lenguaje y el otro es de Ingls. De cuntas formas distintas puede Karina ordenar en el estante sus 3 libros? Puedes ayudarle a Karina?

Indicadores de logro:
Determinars, construirs y explicars con seguridad el principio de la multiplicacin. Aplicars con seguridad el principio de la multiplicacin en la resolucin de ejercicios y problemas de conteo. Determinars, interpretars y explicars el factorial de un nmero con seguridad. Resolvers con perseverancia problemas de conteo aplicando el factorial de un nmero.

Principio fundamental de conteo

Considera la situacin anterior. Unas formas de ordenarlos pueden ser:

Matemticas

Matemticas

Lenguaje

Crees que las anteriores son todas las posibilidades? Determina en tu cuaderno formas diferentes a las anteriores. Haba 3 formas ms. Luego hay 6 formas distintas de ordenarlos. El nmero de posibles resultados de un experimento pequeo, es fcil listar y contar todos los posibles resultados.

Lenguaje

Noveno Grado - Matemtica 81

Matemticas

Lenguaje

Ingls

Ingls

Ingls

UNIDAD 3
Una forma para encontrar cules son los ordenamientos posibles es usar un diagrama como el siguiente. Asignas M al libro de Matemtica, L al de Lenguaje e I al de Ingls
M L I L I M I M L I

En tu cuaderno completa las letras que faltan

Ejemplo 1
Juan resuelve un examen de falso-verdadero. Para 3 preguntas Cuntas formas de contestar tiene Juan?

Solucin:
1a 2a V V F V F F 3a V F V F V F V F

Primero haces un diagrama de rbol. Observa que son 8 formas:

{ VVV , VVF , VFV , VFF , FVV , FVF , FFV , FFF}

Si se agrega una pregunta, cuntas formas son posibles? Hazlo en tu cuaderno. Al diagrama anterior se le llama diagrama de rbol.

82 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3
Qu es un diagrama de rbol? Un diagrama de rbol es una ordenacin empleada para enumerar todas las posibilidades lgicas de una secuencia de eventos, donde cada evento puede ocurrir en un nmero finito. Proporciona un mtodo sistemtico de enumeracin objetiva de resultados. El diagrama de rbol a la derecha representa el lanzamiento de monedas al aire y sus posibles resultados que como observas son cuatro.
C C X C X X

Ejemplo 2

Benjamn el mejor alumno del saln de clases obtuvo un premio al final del ao. El premio consista en un viaje a uno de tres lugares: Conchalo, Hotel de Montaa Perqun; poda ir en bus o en coaster y adems acompaado de una persona que deba escoger entre su madre, hermana o su padre. Cuntas posibilidades diferentes se le presentaron a Benjamn, y cules son?

Solucin:
b C c

h m p h m p h b H.M. c m p h m p h b P c m p h m p

Con C: Conchalo. HM: Hotel de Montaa. P: Perqun. b: bus. c: coaster. h: hermana. m: madre. p: padre.

Cada rama del diagrama de rbol es una posibilidad, si las cuentas te darn 18 posibilidades. Ahora imagina que hubiera ms posibilidades de lugares y ms personas para elegir de acompaante. Cmo sera el diagrama de rbol?

Noveno Grado - Matemtica 83

UNIDAD 3
Muy bien, a medida que aumentan el nmero de elementos dicha ordenacin se complica por lo que hay que utilizar otro procedimiento ms sencillo para obtener el nmero de resultados. Puedes dibujar tres casillas. 3 Posibilidad de lugares 2 Posibilidad de Transporte 3 Posibilidad de acompaante

Luego multiplicas los tres nmeros: 3 2 3 = 18 posibilidades diferentes. En general, se puede enunciar el principio fundamental del conteo. Si un evento A, puede ocurrir de n1 maneras, y una vez que este ha ocurrido, otro evento A 2 puede ocurrir de n2 maneras diferentes y as sucesivamente, el evento A k puede ocurrir de nk maneras; entonces el nmero total de formas diferentes en que todos los eventos pueden ocurrir es igual a: n1 x n2 x ... nk A este principio se le llama principio de la multiplicacin.

Ejemplo 3
De cuntas maneras se puede repartir tres premios a un conjunto de 10 personas, suponiendo que cada persona no puede obtener ms de un premio?

Solucin:
Copia en tu cuaderno las siguientes casillas: Primer premio Segundo premio Tercer premio

El primer premio lo puede obtener cualquiera de las 10 personas, por lo que debes anotar 10. El segundo premio slo lo pueden obtener 9 personas ya que una de ellas ya obtuvo el primer premio y no vuelve a participar por lo que anotas 9. Cuntas personas pueden obtener el tercer premio? Despus de llenar las 3 casillas aplicas el principio de la multiplicacin. 10 9 8 = 720. Imagina 720 maneras de repartir los 3 premios.

Ejemplo 4
Cuntas placas de automvil se pueden hacer utilizando dos letras seguidas de tres dgitos? No se admiten repeticiones.

84 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Solucin:
Llena las casillas en tu cuaderno y compara con stas: 26 25 10 9 8 Considera el alfabeto con 26 letras. Adems los dgitos son del 0 al 9. Por qu se pone 25 en la segunda casilla? Y por qu 9 en la cuarta casilla? Cuntas son las placas? Verifica que son 468,000 placas.

Ejemplo 5
Entre dos ciudades A y B hay dos caminos, entre B y C hay 4. Adems, de C a D hay 5 caminos. De cuntas maneras pueden ir desde A hasta D pasando por B y C? Observa el dibujo. A B C D

Solucin:
Puedes considerar el viaje en 3 etapas, primero ir de A a B, luego de B a C y por ltimo de C a D. 2 Posibilidad de A a B 4 Qu significa? 5 = 40 maneras diferentes Qu significa?

Ejemplo 6
De cuntas maneras puede ser respondido un examen bajo cada una de las siguientes condiciones?
a) El examen consiste de tres preguntas de opcin mltiple con cuatro opciones

cada una.

Solucin:
1 4 Nmero de posibilidades para responder la primera pregunta 2 3 4 4 Qu significa? Qu significa el 4?

Luego aplicas el principio de la multiplicacin y obtienes: 4 4 4 = 64

b) Si el examen adems de las tres preguntas de opcin mltiple con cuatro

opciones cada una; consta de cinco preguntas de falso y verdadero.

Noveno Grado - Matemtica 85

UNIDAD 3 Solucin:
Las respuestas de las cinco preguntas de falso y verdadero se comportan as 2 2 2 2 2 25 = 32

Hay 32 maneras de responder las cinco preguntas de falso y verdadero. Como se tienen adems las primeras preguntas, consideras todo el examen y construyes 8 casillas as: 4 4 64 4 2 2 2 32 2 2

Utilizas el principio de la multiplicacin y obtienes: 64 32 = 2,048 Hay 2,048 maneras de responde el examen.

Actividad

a) De cuntas formas diferentes puede terminar una competencia de 5 corredores? b) Cuntas maneras diferentes de vestirse tiene Carlos, si est en condiciones de ponerse cualquiera de

cuatro pantalones, cinco camisas y dos pares de zapatos? permiten repeticiones?

c) Cuntas placas de automviles pueden hacerse utilizando 3 letras seguidas de 3 dgitos, si se d) De un grupo de 25 jvenes, de cuntas formas se puede elegir una directiva que conste de

presidente(a), vicepresidente(a), secretario(a) y tesorero(a). admite repeticin?

e) Cuntos nmeros impares se pueden formar de tres cifras con los dgitos 2, 3, 4, 5, 6 y 7; si no se

Ejemplo 7
De cuntas formas puedes escribir un nmero usando todos los dgitos de 1 al 9 sin repetir ningn nmero? 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Puedes decir porqu las casillas se llenaron de la forma anterior? El resultado es 9 8 7 6 1 = 362,880 La forma anterior se puede abreviar escribindola as: n ( n 1). (1) = n !

Factorial de un nmero natural n

Para un nmero natural n , se llama factorial de n , y se denota por n!, al producto de todos los nmeros naturales menores o iguales a n . As: n ! = n ( n 1)( n 2 )...( 2 )(1)

86 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Ejemplo 8
Encuentra el factorial de los primeros 6 nmeros naturales.

Solucin:
1! = 1; 2! = 2x1 = 2 ; 3! = 3(2x1) = 6
4! = 4(3x2x1) = 24 , 5! = 5( 4 x3x2x1) = 120 , 6! = 6(5x 4 x3x2x1) = 720
Observa que la expresin encerrada en el parntesis corresponde al factorial anterior. As: 6 ! = 6( 5 )! = 6(120 ) = 720 En general se tiene que: n! n ! = n ( n 1)! de aqu: = ( n 1)! n Est ltima igualdad se cumple para cualquier nmero natural. En particular si n = 1 obtienes: 1! = (1 1)! ; 1! = 0 ! Aunque cero no es un nmero natural, se define 0! = 1! 1

Ejemplo 9

Encuentra el resultado de: 9! 6 ! a) 8! 5!

b)

6(7! ) + 2(7! ) 8!

Solucin:
a)

9! 6! 9(8! ) 6(5! ) = = 9(6 ) 8! 5! 8! 5! = 54

b)

6(7! ) + 2(7! ) 8(7! ) 8! = = 8! 8! 8! =1

Actividad
1. Calcula el valor de las siguientes expresiones: 5! 8! a) c) 0! 2! 6 !

Resumen
En esta leccin se estudi el principio fundamental de conteo o de la multiplicacin el cul consiste en multiplicar las formas en que cada evento se puede realizar. As para los eventos A1, A 2 A k que puedan realizarse de n1 , n2 ,...nk formas, el nmero total de maneras de llevar a cabo estos eventos juntos es: n1 n2 ......... nk = (n1)(n2) (n k) Adems se defini el factorial de un nmero natural, n ! = n ( n 1)( n 2 )...( 2 )(1)

0! 15! d) 1! 12! 2. Encuentra el resultado de las siguientes expresiones:

b) a)

10(8! ) 5(8! ) 7!

b)

5( 4! ) 13(2! ) 2!

Noveno Grado - Matemtica 87

UNIDAD 3

Autocomprobacin

De cuntas formas puede vestirse Vilma si tiene 4 blusas, 3 faldas y 3 pares de zapatos?
a)

12 b) 36 c) 9 d) 4

Cuntos nmeros pares se pueden formar de 3 cifras con los dgitos 3, 4, 5, 6 y 7; si no se permite que se repitan?
12 b) 432 c) 40 d) 24
a)

Cul es el factorial de 7?
a)

42 b) 700 c) 5040 d) 1

Cuntas formas hay de elegir un presidente y un tesorero de un grupo de 30 caballeros?

870 b) 30 c) 900 d) 15
a)

FACTORIALES
Los factoriales se usan mucho en la rama de la matemtica llamada combinatoria, a travs del binomio de Newton, que da los coeficientes de n la forma desarrollada de ( a + b ) Por medio de la combinatoria interviene en el clculo de las probabilidades, de eventos que implican permutaciones y combinaciones. El factorial de un nmero es el ejemplo ms clsico de la matemtica. El factorial es til en la programacin y algoritmos para realizar multiplicacin de nmeros enteros en forma recursiva, es decir por ejemplo: 5! = 5 4! En general: n! = n(n 1)! Isaac Newton

TM7P134

88 Matemtica - Noveno Grado

Soluciones

1. b.

2. c.

3. d.

4. a.

Tercera Unidad

Leccin 5
Tcnicas de ordenamiento

Motivacin

uatro personas entran al banco a la misma hora. De cuntas maneras se pueden ordenar en la fila para que los atiendan? Puedes encontrar el nmero de formas?

Indicadores de logro:
Interpretars, aplicars y explicars las permutaciones al resolver ejercicios. Resolvers con seguridad permutaciones tomando todos los elementos de un conjunto. Resolvers problemas con confianza, utilizando permutaciones. Determinars con seguridad el nmero de combinaciones de un conjunto de elementos. Resolvers con seguridad problemas que involucran combinaciones.

Permutacin
Para encontrar en la situacin anterior los distintos ordenamientos puedes utilizar el principio de la multiplicacin visto en la leccin anterior. Llenas las casillas: 4 3 2 1 (4)(3)(2)(1) = 24

Observa que corresponde a 4! Cada ordenamiento es una permutacin de los cuatro elementos tomndolos todos. Nmero de permutaciones tomando todos los elementos de un conjunto. En general el nmero de permutaciones de un conjunto de n objetos diferentes, tomndolos todos a la vez, es igual al factorial de n. Se denota nPn As:

nPn = n !

Noveno Grado - Matemtica 89

UNIDAD 3 Ejemplo 1
Cuntos nmeros de 5 cifras diferentes se pueden formar con los dgitos 1, 2, 3, 4 y 5?

Solucin:
Se dispone de 10 jugadores que pueden ocupar 10 posiciones diferentes por lo que se tiene 10P10 = 10! El onceavo jugador slo utiliza una posicin, por lo tanto el nmero total de ordenamientos es de: 1 10! = 3 628,800. Comprubalo. Nmero de permutaciones tomando parte de los elementos de un conjunto. Considera lo siguiente: De 6 libros
a) Ordenas 3 en un espacio para 3. b) Ordenas 4 en un espacio para 4. c) Ordenas 5 en un espacio para 5.

Solucin:
Observa: se tomarn todos los dgitos. Es importante por lo que utilizas la frmula anterior as:
5P5 = 5! = 5 4 3 2 1 = 120

Hay 120 nmeros de 5 cifras.

Ejemplo 2
De cuntas maneras distintas se pueden colocar 9 libros en una repisa?

Solucin:
Colocars todos los libros? Es importante el orden? Se pueden repetir los libros al colocarlos? Si respondiste: s, s y no; entonces utilizas la frmula nPn con n = 9.
9P9 = 9! = 362,880. Comprubalo en tu cuaderno.

Solucin:
Lo anterior se puede resolver por el principio de la multiplicacin as:
6 5 4 3 2 1 6! a) 6 5 4 = = 3 2 1 3! 6!

Ejemplo 3
De cuntas formas pueden colocarse los 11 jugadores de un equipo de ftbol teniendo en cuenta que el portero no puede ocupar otra posicin diferente que la portera?

6 5 4 3 2 1 6! b) 6 5 4 3 = =

( 6 3)!
6! ( 6 4 )! 2!

2 1

6 5 4 3 2 1 6! c) 6 5 4 3 2 = =

6! ( 6 5)! Observa en cada situacin, la ltima expresin en el numerador se encuentra el factorial del total de libros. Cmo puedes interpretar el denominador con respecto a cada situacin? En general se tiene que: =

1!

El nmero total de permutaciones de r elementos tomados de un conjunto de n elementos se denota por nPr. n! Se obtiene as: n Pr = ( n r )!

90 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Ejemplo 4
Se van a retratar 9 personas y se dispone slo de 5 asientos De cuntas formas se pueden acomodar las personas para el retrato?

Actividad
en una fila de asientos?

a) De cuntas maneras diferentes pueden sentarse 8 personas b) Cuntas formas de seleccionar 3 libros de un total de 7

Solucin:
En este caso tomas 5 de 9 por lo que utilizas la frmula: n! n Pr = ( n r )! Tienes n = 9 y r = 5. Luego sustituyes: 9! 9! 9P5 = = = 15 ,120 formas. ( 9 5 )! 4 !

existen?

c) En un comit participan 9 personas, De cuntas formas

diferentes se pueden sentar, si el presidente y el secretario siempre van juntos?

Ejemplo 3
Se sacan sucesivamente tres cartas de una baraja ordinaria de 52 naipes. Cuntos resultados diferentes se pueden conseguir?

Solucin:
Utilizas la frmula nPr para n = 52 y r = 3 y obtienes: 52! 52! 52 51 50 49! 52P3 = = = 49! ( 52 3)! 49! As, 52P3 = 52 51 50 = 132 , 600
d) Cuntas permutaciones pueden hacerse con las letras de la

palabra camote?

e) Con las letras de la palabra libro Cuntos ordenamientos

diferentes se pueden hacer que empiecen por vocal?

Combinaciones
Considera que te dan a escoger dos regalos promocionales de tres posibles que son: un bolgrafo, una agenda o un llavero. Cuntas formas de seleccionar los obsequios hay? Si el orden en la eleccin fuera importante las selecciones posibles seran: bolgrafo llavero agenda llavero llavero bolgrafo

llavero agenda agenda bolgrafo

bolgrafo agenda

Las cuales se hubieran encontrado con la frmula: 3! 3P 2 = =6 ( 3 2 )!

Noveno Grado - Matemtica 91

UNIDAD 3
Te das cuenta que en esta situacin no es importante el orden ya que: Bolgrafo llavero y llavero bolgrafo da el mismo resultado en la seleccin. En este caso slo hay 3 posibilidades diferentes de eleccin: Bolgrafo llavero, Agenda llavero y bolgrafo agenda. Cada una de ellas es llamada combinacin y de cada una de ellas se forman 2 permutaciones ( 2! ) . Si fueran 3 objetos seleccionados de 4 los de la combinacin obtendras 3! Permutaciones de cada una. As si le llamas nCr a la combinacin en donde se toman r elementos de los n en total, tienes: 3P2 3! a) 3C2 . (2!) = 3P2 , 3C2 = = 2! 2! ( 3 2 )! 4! 4P3 b) 4C3 . (3!) = 4P3 , 4C3 = = 3 ! 3 ! ( 4 3 )! n! Observa puedes generalizar y escribir: nCr = r ! ( n r )! Combinacin es cualquier arreglo que se haga de una parte de los elementos de un conjunto, sin tomar en cuenta el orden. Se denota nCr y se calcula as: n! nCr = r ! ( n r )! Verifica la seleccin de objetos para 3C2 . 3! 3 2 1 3C2 = = = 3 que son las combinaciones obtenidas. 2! ( 3 2 )! ( 2 1) .1!

Ejemplo 4
Una caja de dulces contiene 10 piezas, cada una de diferente sabor. Si se pueden escoger 2 piezas, de cuntas formas es posible elegirlas?

Solucin:
Primero debes preguntarte, Es importante el orden en esta situacin? Como no lo es se trata de una combinacin y de encontrar todas las posibles combinaciones. Utiliza la frmula anterior: n = 10 y r = 2. Sustituyes en la frmula y obtienes: n! 10 ! ; 10C2 = nCr = r ! ( n r )! 2! (10 2 )! 10 ! 10 9 8! 90 = = = 45 2! (10 2 )! 2! 8! 2 Por lo que existen 45 formas de seleccionar las dos piezas de dulces. As,
10 C2

92 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3 Ejemplo 5
En una oficina trabajan 6 hombres y 4 mujeres. De entre stos se van a escoger 3 para formar una comisin especial. Cuntas formas diferentes de seleccionar a la comisin existen si:
a) No hay restricciones b) Debe estar formado por 2 hombres y 1 mujer.

Solucin:
a) Como no hay restricciones, consideras que son 10

personas de las cuales se van a seleccionar 3. Adems el orden no es importante por lo que encuentras el resultado as:

10! 10! 10 C3 = = 3! (10 3 )! 3! 7! 10 9 8 7! = 3 2 1 ( 7! )

Luego 10C3 = 120, por lo que existen 120 formas de seleccionar la comisin.
b) Encuentras primero la seleccin de los hombres. Esto

Ejemplo 6
Se dispone de 18 jugadores para integrar los titulares de un equipo de futbol. Cuntos equipos diferentes de futbol pueden formarse?

Solucin:
Como sabes cada equipo est formado por 11 titulares por lo que encuentras 18C11
18C11 =

es seleccionar 2 de un total de 6. Lo haces as: 6C2 . Adems seleccionas una de cuatro mujeres. Lo haces as: 4C1.

18! 11! (18 11)! 18! 31.824. Verifcalo. 11! 7 !

Como es una sola comisin aplicas el principio de la multiplicacin y efectas: H H

6C2

M
4C1

Luego: 6C2 . 4C1 = 60

6! 6 ! 6 x 5 x 4 ! 30 6C2 = = = = 2! ( 6 2 )! 2! 4 ! 2! 4 ! 2 = 15
4C1 =

4! 4 ! ( 4 )3! = = 1! ( 4 1)! 3! 3! =4

En este caso existen 60 formas de elegir la comisin.

Noveno Grado - Matemtica 93

UNIDAD 3 Ejemplo 7
Se desea elegir un comit de 3 hombres y 2 mujeres entre un grupo de 12 hombres y 8 mujeres. Encuentra el nmero de maneras distintas de formar el comit. En el caso que solo se seleccione nmeros pares; entre 1 y 49 hay 24 nmeros pares. Por lo que debes encontrar 24C6 as:
24C 6 =

Solucin:
Eliges primero las posibilidades para los hombres: 12! 12C3 = 3! (12 3 )! 12! 220 = 3! 9! Luego la posibilidad de las mujeres:
8C2 =

24 ! 24 ! = 6 ! ( 24 6 )! 6 ! (18 )! = 134 , 596

Ejemplo 9
Don Pedro tiene 8 bienes inmuebles los cuales piensa regalar a sus hijos de la siguiente manera: a su hijo mayor, 3; a su segundo hijo, 3; y al menor, 2. En cuntas formas puede repartir dichos bienes?

Finalmente utilizas el principio de la multiplicacin: H H

12C3

8! 8! = 2! ( 8 2 )! 2! 6 ! = 28
M
8C2

Solucin:
Una manera sera tomar las escrituras, alinendolas, y dar los primeros tres a su hijo mayor, los siguientes tres al segundo y los dos ltimos al menor. Como existen 8! Formas de alinearlos en el escritorio, tambin son 8! las formas en que pueden ser distribuidos. Sin embargo, no todas estas formas son diferentes. Hay 3! maneras de arreglar el orden de las escrituras para su primer hijo; y 2! para los del tercero. Por lo tanto, las escrituras se pueden repartir as: 8! = 560 formas 3! 3! 2! El argumento anterior puede extenderse a n escrituras y a r hijos, tal que el primer hijo reciba n1, escrituras, el segundo n2 escrituras y el r-simo nr (n1+n2+..nr = n). El nmero de divisiones sera:

Luego 12C3 . 8C2 = ( 220 )( 28 ) = 6160 Existen 6160 manera diferentes de formar el comit.

Ejemplo 8
Para ganar en una lotera local, un participante debe escoger correctamente 6 nmeros entre el 1 y el 49 inclusive.
a) Encuentra el nmero total de elecciones posibles. b) Si el participante slo selecciona nmeros pares, cul

es el total de elecciones posibles.

Solucin:
En el primer caso se trata de seleccionar 6 de 49 posibilidades. Lo encuentras as:
49 C 6 =

49! 49! = 6 ! ( 49 6 )! 6 ! ( 43 )! = 13983816

n! n1 ! n2 ......nk !

Se utiliza para formar grupos de n1,n2 nr que hacen un total de n elementos.

94 Matemtica - Noveno Grado

UNIDAD 3

Actividad
elegirlos?

a) Un cajn contiene 15 juguetes diferentes. Si seleccionas 4 juguetes, de cuntas formas es posible b) De cuntas formas pueden repartirse 5 cartas de una baraja de 52 naipes?

c) Se desea formar una comisin de 3 personas, seleccionadas de un grupo de 7 mujeres y 5 hombres. Si

la comisin debe estar formada por 2 mujeres y 1 hombre, cuntas formas diferentes de seleccionar la comisin existen?

d) De un conjunto de 9 personas se quieren

formar 3 grupos de 2,3 y 4 personas. De cuntas maneras se pueden formar dichos grupos?

Resumen
En esta leccin estudiaste las permutaciones las cuales son arreglos en donde es importante el orden. Adems estudiaste las combinaciones, las cuales son arreglos en donde no interesa el orden. Para permutaciones utilizaste: n! nPn= n!; n Pr = ( n r )! n! n! Para combinaciones utilizaste: nCr = ; r ! ( n r )! n1 ! n2 ......nk !

Noveno Grado - Matemtica 95

UNIDAD 3

Autocomprobacin

De cuntas maneras diferentes se pueden colocar 5 libros en una repisa?

a)

20 b) 40 c) 120 d) 125

Se sacan sucesivamente 2 cartas de una baraja ordinaria de 52 naipes. Cuntos resultados diferentes se pueden conseguir?
a)

2,652 b) 132,600 c) 50 d) 1,326

Con las letras de la palabra AMOR, cuntos ordenamientos se pueden hacer que empiecen con la letra M?
a)

De un conjunto de 8 personas se forman 2 grupos uno de 5 y otro de 3 personas, De cuntas maneras se pueden formar los grupos?
a)

24 b) 6 c) 12 d) 2

112 b) 56 c) 336 d) 231,326

PERMUTACIONES EN LA HISTORIA
El primero que estudi las permutaciones fue Lagrange en 1770, en su trabajo sobre teora de ecuaciones algebraicas. El objetivo de Lagrange era encontrar los motivos por los que las ecuaciones de tercer y cuarto grado son resolubles por radicales. Otro gran matemtico en la historia de las permutaciones fue Cauchy. En 1815, estudia las permutaciones de las races de ecuaciones. Introduce la notacin de potencias positivas o negativas (incluida la potencia 0 definindola como la permutacin identidad), define el orden de una permutacin.
Augustin Louis Cauchy

96 Matemtica - Noveno Grado

Soluciones

1. c.

2. b.

3. a.

4. b.

Solucionario
leccin 1
Actividad 1
1. a) a = 2 , b = 3 , c = 5
b)

a = 0.3 , b = 1 , c = 0.8 y 2 + y 20 = 0

2 2. a) x 25 x = 0

a = 1 , b = 2 , c = 3 1 1 d) a = , b = , c = 1 2 2 2 c) x + 4 x + 4 = 0
c) d)

b)

y2 +3 y + 2=0
30 , 30 3 d) 0 , 14
d)

Actividad 3
3 3 5, 5 5 5 2. a) 2 , 0 1. a) 6 6 c) 6 , 6 , 2 2 8 b) 0 , 5 c) 0 , 17
b)

Leccin 2
Actividad 1
1. a) 2 , 3

b)

4 , 3

c)

2. 60 unidades 100 unidades.

1 , 2 3

d)

3 1 , 2 5

Actividad 2
1 , 2 3 2. x = 2 , utilizando el teorema de Pitgoras. 1. a) 1 , 6
b)

3 , 10

c)

d)

4 ,8 3

Leccin 3
Actividad 1
1. a) Una 5 2. a) 3
b) Una b) 5 c) Dos d) Dos d)

{}

c)

{ }
1 ,

3 4

{ }
1 ,2 2

Actividad 2
a) Un cateto mide 24 cm, el otro 7 cm y la hipotenusa 25 cm. b) 12 m y 8 m c) 3 cm d) 50 nmeros naturales.

Noveno Grado - Matemtica 97

Solucionario
Leccin 4
Actividad 1
a) 120 b) 40 formas c) d)

17 , 576 , 000 placas 303 , 600 formas.

e) 60

Actividad 2
1. a) 120 2. a) 40
b) 1 b) 5 c) 28 d) 2730

Leccin 5
Actividad 1
a)

40 , 320

c) 10 ,080 d) 720

e) 48

b) 210

Actividad 2
a) 1365 b) 2598960 c) 105 d) 1260

98 Matemtica - Noveno Grado

Proyecto
Cinco familias se quedaron sin vivienda por motivo de las lluvias. Un seor regal un terreno para que a las familias: Lpez, Flores, Martnez, Rodrguez y Ramrez se les entregar una parcela a cada una en donde ellas pudieran hacer su vivienda. El terreno es rectangular, un lado est a la orilla de un ro y el otro lado paralelo a la orilla de la calle. (Ver figura).

El rea del terreno es de 1,562 m2 y el largo es igual a tres veces el ancho aumentado en 5 metros. Se pregunta:
a) Cul es el ancho del terreno que se va a repartir? b) Cules son las dimensiones de cada terreno que se les dar a las familias? c) Se decide darle a las familias Lpez y Flores un lote a la orilla del ro o a la orilla

de la calle; ya que estas familias tienen ms hijos, llegaron primero y as lo solicitaron. De cuntas maneras se pueden repartir los terrenos, si las otras tres familias pueden tener cualquiera de los otros tres?

Noveno Grado - Matemtica 99

Recursos
Earl W. Swokowski, Algebra y Trigonometra, Grupo Editorial Iberoamrica, Mxico 1996. Mauro Hernn Henrquez, Matemtica para noveno grado, sexta reimpresin UCA-Editores, El Salvador 2007, 363 p. William Mendoza y Gloria Galo de Navarro, Matemtica bsica PreUniversitaria 8 reimpresin; UCA editores, El Salvador 2007.

http://www.ugr.es/~eaznar/concepto_grupo.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Factorial

100 Matemtica - Noveno Grado