Institucional LIBERTADOR

P E I L 2 0 0 8
Proyecto EDUCATIVO
Bogot D.C., Colombia
Cra 16 No 63 A - 68 Tel. 254 47 50
www.ulibertadores.edu.co
Centro de Servicios y Produccin Editorial
Pedro Belln Amado
Impreso en Colombia - Printed in Colombia
2007
Consejo Superior
Dr. Hernn Linares ngel
Dr. Jaime Alberto Moreno Perdomo
Dr. Alfonso Gmez Zuleta
Dr. Juan Manuel Linares Venegas
Dra. Mara Paula Linares Venegas
Dra. Martha Sandino de Oliveros

Dr. Nstor Fernndez de Soto
Dr. Nstor Ricardo Rodrguez Ardila
Dr. Roberto Posada Garca Pea
Dr. Jaime Betancur Cuartas
Presidente del Claustro
Dr. Hernn Linares ngel
Rector
Dr. lvaro Martnez Ocampo
Consejo Acadmico
lvaro Martnez Ocampo
Presidente
Gloria Patricia Cardona Lpez
Vicerrectora Acadmica
Edgar Mauricio Lpez Lizarazo
Secretario General
Julia Garca Pulido
Decana de la Facultad de Ciencias
Econmicas y Contables
Jaime Betancur Cuartas
Decano de la Facultad de Derecho,
Ciencias Polticas y Relaciones Internacionales
Irene Rodrguez Castillo
Decana de la Facultad de Ciencias de la Educacin
Hctor Daz ngel
Decano de la Facultad de Ingenieras
Jaime Samudio Daz
Decano de la Facultad de Psicologa
Jorge Corrales Amaya
Decano de la Facultad de Ciencias Administrativas
Fernando Barrero Chvez
Decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin
Juan Carlos Muoz Ruiz
Director de Educacin Virtual y a Distancia
El nombre de
Fundacin Universitaria los Libertadores
escogido por sus fundadores, tuvo como
fundamento esencial la obra libertaria, soportada
en los principios, sueos e ideales
de los smbolos de nuestra nacionalidad:
Bolvar, Santander y Nario,
quienes como protagonistas polticos,
plasmaron en los valores de Libertad, Orden
y Justicia, los ideales educativos en los cuales
se inspira el horizonte educativo de nuestra
institucin. (PEIL, 2004).
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Contenido
Consejo Superior 3
Consejo Acadmico 4
1. Nuestra Identidad 7
1. 1. Fundacin Universitaria 7
1.2. Libertadores 7
1.3. Comunidad Educativa 8
1.4. Espacios de Interaccin y Desarrollo 8
1.5. Formacin integral 9
1.6. Persona y Sociedad 9
1.7. Organizacin del Conocimiento 10
1.8. Postulados de la Educacin Superior 10
2. Compromisos, Retos y Proyecciones 11
2.1. Significado del Proyecto Educativo 11
Institucional Libertadores PEIL 11
2.2.1. General 11
2.2.2. Especficos: 12
2.3. Visin 13
2.4. Misin 14
2.5. Principios Institucionales 14
2.6. Objetivos Institucionales: 15
3. Caminos Histricos 17
3.1. Origen 17
3.2. Trayectoria 17
4. Los Libertadores y sus Campos de Desarrollo 18
4.1. Campo Acadmico 18
4.1.1. Currculo 19
4.1.2. Docencia 22
4.2. Investigacin 24
4.3. Proyeccin Social 25
4.4. Campo de Bienestar Universitario 27
4.5. Campo Administrativo y Financiero 28
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1. Nuestra Identidad
La Fundacin Universitaria Los Libertadores, es una comunidad
educativa generadora de espacios de interaccin para el desa-
rrollo de la formacin integral de la persona y de la sociedad,
estructurada como organizacin del conocimiento, con fines y
propsitos, fundamentados en los postulados de la Educacin
Superior, en sus principios, sus valores y en las caractersticas
propias del entorno en el mundo globalizado en que vivimos.
1. 1. Fundacin Universitaria
La Fundacin Universitaria es una entidad de Educacin Su-
perior, sin nimo de lucro, de acuerdo con las normas vigen-
tes, con un objeto social y una pluralidad ideolgica, que hace
parte del sistema educativo nacional, para prestar un servicio
pblico, en beneficio de los individuos y de la sociedad. Para
el cumplimiento de sus objetivos requiere del concurso de los
estamentos de la comunidad y la produccin y aplicacin del
conocimiento en sus diversas formas. En su permanente ac-
tividad coexiste una relacin recproca con el entorno social,
cientfico, tecnolgico, econmico y poltico del Pas.
1.2. Libertadores
Es un discurso y una prctica que recoge el pensamiento
de Los Libertadores Simn Bolvar, Francisco de Paula
Santander y Antonio Nario, en su dimensin poltico -
educativa, retomndolo y apropindolo de manera dinmica
en la construccin de la comunidad universitaria que est
comprometida a proyectarlo en el contexto social.
Libertadores es una filosofa inspirada en los prohombres liber-
tarios, smbolos institucionales, de la cual se pueden enfatizar
los siguientes principios o valores:
Libertad de pensamiento, expresin, investigacin y autonoma.
Orden, respeto por las normas y por las personas.
Independencia, justicia social, solidaridad, igualdad de
oportunidades.
Ciencia, tcnica, arte y humanismo.
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Desarrollo intelectual, espiritual y fsico.
Honradez, servicio y trabajo como fuente de felicidad.
Construccin de una patria mejor.

1.3. Comunidad Educativa
La comunidad educativa es un conjunto de personas compro-
metidas en una dinmica particular que busca responder de
manera eficaz a las necesidades de una sociedad en constante
cambio.
Para lograr este propsito, se espera que la interaccin de sus
miembros, con un alto sentido de pertenencia, genere procesos
de construccin y socializacin de saberes, produccin de im-
pactos sociales, cientficos y tecnolgicos en favor del fortaleci-
miento del tejido social y de su compromiso como ciudadano.
La comunidad educativa est orientada por ideales y facto-
res culturales y polticos; est regulada por normas sociales e
institucionales; requiere medios y recursos que le permitan su
accin, participacin e impacto para lo cual est constituida.
La comunidad educativa tiene propsitos y fines comunes en
relacin con los objetivos y metas en planos de horizontalidad,
en un marco afectivo, tolerante, de respeto y esfuerzo colec-
tivo donde su ser y quehacer es la construccin de espacios y
tiempos apropiados para el desarrollo del proyecto educativo y
el de vida de los individuos que la conforman.
1.4. Espacios de Interaccin y Desarrollo
Los espacios de interaccin y desarrollo se construyen a par-
tir del conocimiento, de las experiencias y las condiciones del
medio ambiente, en un proceso de articulacin y de interac-
cin de todos los actores de la comunidad. Nuestra Institucin,
como generadora de estos espacios, debe ser:
Un lugar de encuentro de disciplinas, profesiones, saberes
y tecnologas.
Una organizacin institucional inmersa en una cultura propia.
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Propiciadora de actitudes pedaggicas que conduzcan a
estados sucesivos ms complejos y de mayor perfeccio-
namiento.
Influenciada por el legado de la humanidad,por la dinmica
de los avances acelerados del mundo moderno y por los
requerimientos y condiciones especficas de nuestro pas.
Una institucin de produccin, difusin, adaptacin, trans-
formacin y socializacin del conocimiento, ciencia, tecno-
loga, arte y cultura.
Constructora de axiologas y cosmovisiones acordes con una
nueva visin humanstica de la persona y de la sociedad.
Los espacios de interaccin, construccin y desarrollo son los
lugares comunes donde los mltiples mbitos de la vida univer-
sitaria tienen un sentido, referido al crecimiento y enriqueci-
miento de tipo personal, acadmico y ciudadano, encamina-
do a la formacin amplia, libre y espontnea de los diferentes
miembros de la comunidad universitaria.
1.5. Formacin integral
Se asume como la intencionalidad de la actividad universitaria
que orienta sus esfuerzos en la construccin de sujetos en-
tendidos como totalidades en sus mltiples dimensiones: tica,
moral, esttica, social, poltica, fsica, artstica, intelectual, cul-
tural, religiosa, productiva, con capacidades y potencialidades
como ser humano para incidir de manera crtica y dinmica en
la transformacin de s mismo, del devenir histrico y de la so-
ciedad, con libertad y autonoma para construir su propio pro-
yecto de vida, abierto y partcipe en la bsqueda de soluciones
cambiantes para la comunidad en la cual est inmerso.
1.6. Persona y Sociedad
Se concibe a la persona desde una visin holstica, con dimen-
sin en dos planos, en lo totalizante universal y en lo particular
esencial, que integra toda la proyeccin biosicosocial, en una
perspectiva transformadora y creativa de su sociedad y por
ende del mundo.
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Persona y sociedad son dos conceptos complementarios y pa-
ralelos. Son dos metaconceptos que, la Institucin como espa-
cio de contrastacin y aprehensin de saberes, de actitudes y
procesos de formacin, se integran en relacin con su propia
existencia.
1.7. Organizacin del Conocimiento
La Institucin tambin se asume como una organizacin del
conocimiento y de los saberes, regida por normas legales,
que procuran la produccin del conocimiento, su revisin,
su implementacin, sus usos y aplicaciones, en procesos que
contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida de sus
miembros, de tal forma que el conocimiento sea puente entre
las generaciones del pasado, del presente y del futuro.
Es un conjunto de personas, con una organizacin capaz de
gestionar el conocimiento y prestar un servicio educativo efi-
ciente y de calidad, para el desarrollo integral del individuo y de
la sociedad dentro de la concepcin que caracteriza la filosofa
de Los Libertadores y los principios de la Educacin Superior.
1.8. Postulados de la Educacin Superior
Conjunto de principios rectores que orientan, definen y regu-
lan la Educacin Superior Colombiana y que son la base para la
supervivencia y consolidacin institucional, contextualizados en
condiciones y exigencias de orden internacional.
Los postulados de la Educacin Superior permiten el desarrollo
del ser humano de una manera integral para formar, a travs de
la investigacin, la docencia y la proyeccin social, profesiona-
les con gran capacidad de servicio, de cambio; generadores
de conocimiento cientfico, empresarial y cultural; con profun-
do sentido de justicia y de solidaridad humana, amor por los
valores de la nacionalidad y actitud tica en el ejercicio de su
profesin.
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2. Compromisos,
Retos y Proyecciones

2.1. Significado del Proyecto Educativo

Institucional Libertadores PEIL
El Proyecto Educativo Institucional Libertadores, es el eje di-
namizador que retoma los hechos significativos del pasado
institucional, los contextualiza y confronta con el presente y
los proyecta, a manera de imaginarios colectivos posibles y rea-
lizables; integra los esfuerzos y las voluntades de los miembros
de la comunidad acadmica en una tarea de construccin per-
manente, guiada por ejes propositivos, en donde se conjugan
de manera coordinada los esfuerzos en bsqueda de ideales
comunes, de metas y objetivos que comprometen a todos los
estamentos de la universidad. Asumido as el proyecto, ser la
ruta propositiva que canalizar el desarrollo universitario den-
tro de una dinmica de permanente renovacin y con el sello
caracterstico de la propia naturaleza institucional. En esta pers-
pectiva el Proyecto educativo, identifica el sentido mismo de
la formacin y del compromiso que asume la institucin con la
sociedad, de manera autnoma y sobre la cual debe dar cuen-
ta de su papel transformador.
Es a partir del PEIL que las unidades acadmicas y administrati-
vas hacen lectura a sus propios proyectos, armonizndolos con
esta carta de navegacin y logrando as sinergias colaborativas
de esfuerzos y recursos con un nico horizonte: la formacin
de personas comprometidas con la solucin de los grandes
problemas nacionales.
2.2. Objetivos del Proyecto Educativo Institucional
2.2.1. General
Proyectar la dinmica acadmica, investigativa, la gestin ad-
ministrativa y el impacto en el contexto universitario nacional
e internacional de la Fundacin Universitaria Los Libertadores,
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mediante la consolidacin de ejes de desarrollo propositivos,
construidos a partir del referente histrico trazado por los fun-
dadores, las condiciones actuales de su desarrollo y la visin
futura en el mbito de posibilidades y exigencias de las tenden-
cias, retos y condiciones de la sociedad actual y futura.
2.2.2. Especficos:
Consolidar un modelo de formacin integral en los egresa-
dos con amplio sentido humano, capacidad para transfor-
marse en dinamizadores de los procesos de cambio de la
sociedad, competencias para la produccin, uso reflexivo y
tico del conocimiento, autnomos en la toma de decisio-
nes, habilidades y capacidades para el uso de las mediacio-
nes tecnolgicas en los mbitos de su desempeo.
Fundamentar la generacin de un modelo administrativo
universitario que se constituya en corresponsable de la
transformacin de la Institucin como organismo dinmico,
sincrnico en donde la gestin se sustente especialmente
en las necesidades y proyecciones del campo acadmico.
Orientar los procesos de construccin o renovacin del
currculo en sus fases de planeacin, ejecucin y evalua-
cin, como una manera de consolidar la materializacin del
modelo educativo universitario, en el contexto de desarro-
llo nacional o internacional.
Consolidar lineamientos en los diversos campos univer-
sitarios sustentados en la participacin de sus diferentes
actores, de manera que se constituyan en referentes ilumi-
nadores en la formulacin de planes, programas y proyec-
tos que se gesten en cada una de las reas acadmicas y
administrativas de la Institucin.
Sustentar el planteamiento de polticas y acciones dentro
de un concepto integral de bienestar universitario que per-
mita la creacin de ambientes de convivencia, integracin
cooperacin y crecimiento integral de la comunidad uni-
versitaria.
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Sustentar la toma de decisiones en torno a la formula-
cin de polticas que estn en concordancia con los li-
neamientos pedaggicos institucionales expuestos en el
marco del presente proyecto para la cualificacin de los
procesos acadmicos de la Institucin.
Orientar la consolidacin de una dinmica de trabajo
universitario planificado e integrado, en donde cada uni-
dad se transforme en componente fundamental a travs
de alianzas y convenios que apoyen y trasciendan el ha-
cer institucional, con tareas en funcin del desarrollo de
polticas coherentes con el direccionamiento estratgico
de la institucin.
Promover la educacin virtual como una estrategia de ex-
pansin de los servicios universitarios y como mediacin
para la cualificacin de la oferta educativa de la Institu-
cin.
Promover los procesos acadmicos y administrativos dentro
de las polticas del aseguramiento de la calidad.
Direccionar las acciones de extensin, proyeccin social,
investigacin, de apertura de programas de pre y post-
grado y el fortalecimiento de reas y campos del saber
para concretar las intencionalidades formativas.
2.3 Visin
La Fundacin Universitaria Los Libertadores se proyecta
como una organizacin social de Educacin Superior con
liderazgo en el uso de las tecnologas como mediadoras en
los procesos de formacin integral en los campos social, eco-
nmico, cultural, poltico, humanstico y cientfico mediante
estrategias presenciales, virtuales y a distancia, con propues-
tas de formacin permanentes, uso de metodologas innova-
doras adecuadas al contexto de la Educacin Superior local
y nacional, como partcipe del desarrollo de la sociedad co-
lombiana.
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2.4. Misin
Formar integralmente profesionales y ciudadanos crticos con
amplio sentido de lo social, tico, esttico y poltico; compe-
tentes, investigativos, innovadores y con espritu emprende-
dor, mediante la cualificacin permanente del proyecto peda-
ggico, curricular y administrativo, que estn en concordancia
con los avances de la ciencia, la tecnologa y sustentados en el
desarrollo econmico, poltico, social, educativo y cultural de
los mbitos local, regional, nacional e internacional.
2.5. Principios Institucionales
La Misin de la Fundacin Universitaria Los Libertadores se
gua por los siguientes principios:
Orienta sus actividades hacia el desarrollo humano,
cientfico, tico y social de sus estudiantes, de acuerdo
con la Constitucin Nacional, las leyes de la Repblica y
el Rgimen Estatutario.

Garantiza la libertad de pensamiento y el pluralismo
ideolgico que tenga en cuenta la universalidad de los
saberes con sujecin al orden y respeto debidos a las
personas, para actuar conforme a las normas, los valores
morales, sociales y ticos que regulan la vida institucio-
nal, nacional e internacional.
Propende por la eficiencia y la calidad institucional para
lograr los mejores resultados en el orden acadmico y
administrativo.

Desarrolla la capacidad de aprendizaje y de investiga-
cin en sus estudiantes y docentes con el fin de promo-
ver la ciencia y la cultura.

Se Integra a las comunidades municipal, regional, nacional
e internacional que se encuentran en continua transfor-
macin e intercambio de experiencias, para apropiarse
difundir, intercambiar y asimilar los avances cientficos
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y los logros acadmicos de las instituciones de Educacin
Superior.
Mantiene relaciones con la comunidad universitaria con
equidad y respeto de las oportunidades y derechos de sus
miembros y exigiendo de los mismos el cumplimiento de
sus obligaciones y deberes.
2.6. Objetivos Institucionales:
Desarrollar programas acadmicos en diferentes campos
de la ciencia, las artes y la tecnologa que propendan por
el desarrollo nacional y respondan a las necesidades de la
comunidad.

Fomentar la reflexin y el uso creativo de las tecnologas
con nfasis en la virtualidad, tendientes a la solucin de
problemas de orden social, econmico, cultural, pedaggi-
co y poltico en los mbitos local, regional y nacional.
Estimular el desarrollo del espritu investigativo en la co-
munidad acadmica con el fin de facilitar y estimular los
procesos de produccin de conocimiento y su aplicacin
en la solucin de los problemas de la sociedad.
Definir polticas de formacin y cualificacin permanente
de docentes apoyadas en teoras y metodologas innova-
doras y contextualizadas dentro de la realidad y las condi-
ciones de las comunidades.
Crear espacios para la cualificacin permanente y partici-
pativa de docentes apoyadas en recursos y experiencias
multimediales y virtuales.
Propender por la estructuracin de programas de extensin
universitaria como servicio permanente de la Institucin a la
comunidad local, regional y nacional.
Orientar la organizacin e implementacin de una estructu-
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ra administrativa y financiera que facilite la gestin efectiva,
promoviendo la cultura del servicio con calidad para todos
los miembros de la comunidad universitaria.
Construir lineamientos generales para la estructura organi-
zacional, la gestin de los procesos acadmicos y adminis-
trativos en el marco de la mejora continua de la calidad.
Articular la Institucin con el sector empresarial mediante la
investigacin aplicada, en procura de resolver problemas y
proponer nuevos diseos en el campo de la produccin.
Propender por la consolidacin de propuestas curriculares
pertinentes, flexibles, dinmicas y cambiantes que favorez-
can la formacin de profesionales con alto sentido humano
y comprometidos con el desarrollo social.
Disponer ambientes facilitadores del desarrollo de la do-
cencia, el pensamiento crtico y creativo, de habilidades y
competencias, actitudes y valores propios del espritu Li-
bertador, tendientes a la consolidacin y proyeccin de la
comunidad educativa con liderazgo en el contexto de la
educacin superior.
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3. Caminos Histricos
3.1. Origen
El 14 de mayo de 1982, se suscribi el Acta de Constitucin de
la Fundacin Universitaria Los Libertadores y el 26 de agosto de
1982, la Institucin inicia labores formalmente.
El Ministerio de Educacin Nacional, por medio de la Resolu-
cin N 7542 del 18 de mayo de 1982, le otorg vida jurdica,
quedando legalmente constituida. A travs del Acta N 1 de
Constitucin, fue designado como gestor principal de la Fun-
dacin el Dr. Hernn Linares ngel.
La naturaleza jurdica y el carcter acadmico dado a la Institu-
cin, plasmada en sus estatutos de 1981, la definen como una
organizacin de utilidad comn, sin nimo de lucro, cuyo ca-
rcter acadmico est definido por una amplia gama de ofertas
en distintas reas del conocimiento y modalidades educativas,
a partir de las cuales fortalece los procesos acadmicos de la
educacin superior.
3.2. Trayectoria
El Acuerdo N 086 del 6 de julio de 1982, emanado del Con-
sejo Superior, aprobo la creacin de las primeras carreras uni-
versitarias: Educacin Preescolar, Administracin Hotelera,
Administracin Turstica y Economa en Comercio Exterior.
La Institucin adopt la formacin por ciclos propeduticos,
tecnolgico y profesional, creados por el Decreto 080 extraor-
dinario del 22 de enero de 1980 (Artculos 32 y 33), que deter-
minaba que los programas de formacin universitaria pueden
organizarse bajo las dos modalidades mencionadas, de tal ma-
nera que al final del primer ciclo el estudiante est preparado
para el ejercicio de una actividad tecnolgica, otorgndole el
ttulo de Tecnlogo en el respectivo campo del saber (Art. 32).
Para ingresar al segundo ciclo, se debe acreditar el ttulo de
Tecnlogo en el respectivo programa. Adems, la formacin
para las profesiones mediante ciclos, debe estar apoyada en
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currculos que garanticen los propsitos de cada tipo de for-
macin, posibiliten la concatenacin de los ciclos y permitan
la transferencia entre instituciones, programas y tipos de for-
macin (Art. 33).
El crecimiento de la Institucin ha sido evidente en todos sus
aspectos, que se refleja en el desarrollo de los programas aca-
dmicos de pregrado y posgrado, con metodologas presen-
ciales, a distancia y virtuales. La permanente revisin curricular
permite que la oferta de la Institucin sea pertinente y cohe-
rente con las exigencias actuales de la Educacin Superior a
nivel Nacional e internacional.
4. Los Libertadores y sus
Campos de Desarrollo
Los lineamientos en los diferentes campos de desarrollo, se
proponen como grandes derroteros referenciales y articulado-
res que orientan la proyeccin de la Institucin. Son los hori-
zontes que iluminan el actuar responsable, ejes con los cuales
es posible entender y dimensionar el proyecto formativo; no
son absolutos, ni camisa de fuerza, por el contrario, se enri-
quecen en la manera en que son abordados por la comunidad
acadmica, son discutidos, analizados, reconstruidos y expre-
sados en la vida de la Institucin actualizados.
4.1. Campo Acadmico
Los lineamientos en este campo abordan la esencia misma
de la praxis universitaria, que es la academia, asumida como
la reflexin, la construccin y reconstruccin de saberes,
con el mundo de las ideas y de la creatividad, mediadas
por la libre discusin de pensamientos. Lo acadmico den-
tro del ser universitario Libertadores est soportado por el
componente pedaggico, pues ste permite direccionar la
formacin integral de los estudiantes y es el espacio vital
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que dinamiza la vida de la comunidad educativa y en torno
del cual gira su quehacer.

En lo acadmico la Institucin hace posible la construccin del
ideal educativo inserto en su proyecto pedaggico y su mate-
rializacin a travs del currculo, y las acciones determinadas
en el Plan de desarrollo
4.1.1. Currculo
El currculo para Los Libertadores es la expresin de un pro-
yecto pedaggico y de desarrollo humano, entendido como
el conjunto de lineamientos y estrategias educativas seleccio-
nadas de manera intencional de acuerdo a lo establecido en la
Misin institucional, que contempla experiencias de aprendiza-
je organizadas, secuenciadas, coherentes, flexibles y expuestas
a la renovacin permanente que facilitan la formacin plena e
integrada de los estudiantes y ampla su mirada con la poltica
nacional, regional y local, de la relacin global de ciencia, tec-
nologa, arte, filosofa y reas del saber relacionadas.
Es as como su concepcin y prctica necesita asumir los si-
guientes ejes orientadores:
La flexibilidad, como forma de organizacin acadmica que se
expresa en la oferta educativa amplia que brinda a los estudian-
tes la posibilidad de definir su propio perfil profesional a partir de
sus perspectivas e intereses, de regular su tiempo, de desplazar-
se de uno a otro campo de formacin; de su mayor protagonis-
mo en la definicin de su lnea de formacin y la diversificacin
de los puntos de ingreso y salida de un programa.
Estas caractersticas responden a los movimientos de una socie-
dad, en donde la relativizacin continua del conocimiento obliga
a replanteamientos constantes y la facilidad de acceso a la infor-
macin por efecto especialmente del desarrollo en los campos
de la informtica y la comunicacin que determinan un nuevo
papel en los actores implicados: un docente dinamizador, facili-
tador y orientador que contribuya a la potenciacin de las ml-
tiples dimensiones del conocimiento en los estudiantes, con un
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espritu investigador e innovador, emprendedor, comprometido
con su saber y con la transformacin de su entorno.
La transversalidad como otra de las estrategias bsicas de la
cualificacin de la propuesta curricular consistente en integrar
al plan de estudios y a la vida acadmica, lneas transversales
institucionales que orienten la formacin del estudiante y la
construccin del perfil profesional con el sello Libertadores. Lo
transversal debe responder al cuestionamiento sobre el tipo de
ser humano y de profesional que se quiere formar y propender
por la consolidacin de la intencionalidad formativa promulga-
da en este Proyecto Educativo.
Son ejes transversales de la propuesta curricular Libertadores:
El componente de formacin humana y social, a travs
de la slida formacin en valores ticos, estticos, polti-
cos, culturales y sociales, que deben estar presentes como
parte de la cultura institucional que se refleje en todos los
ambientes, componentes y actores de la comunidad edu-
cativa.
La cultura del emprendimiento, como la capacidad de los
seres humanos para la generacin de propuestas innova-
doras, productivas, que hagan posible la aplicacin de los
saberes y concepciones en los diferentes entornos.
La investigacin , como la capacidad de los individuos y las
organizaciones para la solucin de problemticas de par-
ticular inters en el mejoramiento de las condiciones de
vida de la sociedad y a partir de esta dinmica contribuir a
la construccin, renovacin y aplicacin del conocimiento.
La cultura de la informtica y una segunda lengua, se
constituyen tambin en lneas de transversalidad maneja-
das desde el fortalecimiento de las unidades especializadas
en esta oferta ante las demandas de internacionalizacin y
globalizacin.
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Los diseos curriculares de la Institucin deben responder a
la apertura de nuevos campos de formacin en diferentes zo-
nas geogrficas, para los cuales la oferta educativa acude a la
consolidacin de proyectos virtuales y al uso de mediaciones
tecnolgicas.
As mismo la modalidad de Educacin Abierta y a Distancia
debe ser asumida como parte integrante del proyecto curri-
cular universitario, posibilitando el posicionamiento de la Insti-
tucin a nivel nacional y con especial atencin hacia sectores
poblacionales an no considerados por las instituciones de
Educacin Superior.
La apertura de sedes a nivel nacional apoyar la presencia y ex-
pansin institucional la cual tambin se consolida a travs de los
convenios interuniversitarios a nivel internacional.
Las anteriores proyecciones requieren del desarrollo de dife-
rentes estrategias como los comits curriculares entendidos
como espacios permanentes y participativos de reflexin,
construccin, renovacin de propuestas en lo conceptual
y metodolgico del currculo, tanto en sus fases de diseo y
desarrollo como de evaluacin. En este sentido la renovacin
permanente del currculo se emprende a partir de procesos
evaluativos peridicos, que correspondan con la dinmica de
transformacin permanente del conocimiento y que garanti-
cen observaciones integradas de su desarrollo e impacto en
el medio.
La propuesta curricular se renueva permanentemente a partir
de la participacin dinmica de directivos, docentes, estudian-
tes y egresados y el aporte de los sectores de desarrollo social.
Deber contemplar una visin inter y trans disciplinaria como
estrategia para la formacin acorde con la visin holstica y
globalizante del mundo contemporneo; procurando construir
una propuesta fortalecida y equilibrada tanto en la formacin
acadmica, investigativa, la humana, la poltica, la tica, la est-
tica, la ciudadana y la visin emprendedora.
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4.1.2. Docencia
En el Proyecto Educativo Libertadores, se entiende la docen-
cia como la prctica ejercida por el profesional vinculado a la
tarea formadora universitaria con una visin integral, humanista,
orientada a la consolidacin de valores de libertad, orden, jus-
ticia, honradez, respeto, autonoma, responsabilidad y sentido
social, mediada por el uso de las tecnologas, el trabajo co-
operativo, el aprendizaje autnomo, en procura de consolidar
nuevas formas de presencialidad. Dicha prctica estar res-
paldada por la pedagoga entendida como el saber disciplinar
apropiado, reflexionado y reconstruido permanentemente, en
el ejercicio mismo de la funcin docente, que fundamenta y
soporta su quehacer.
Los Libertadores asume que dicho saber est determinado por
factores que tienen que ver con dos procesos inmersos en
su prctica: la enseanza y el aprendizaje. Lo anterior implica
que parte fundamental del trabajo pedaggico en la Institucin
debe tomar en consideracin, en la vinculacin, la evaluacin y
la cualificacin docente, los factores que tienen que ver con la
formacin, la capacidad innovadora, la visin amplia del mun-
do, el trabajo en equipo, el dominio disciplinar, la produccin,
como intelectual de la cultura, la experiencia investigativa, los
procesos de actualizacin y su articulacin en el campo de des-
empeo.
La Institucin tendr en cuenta, las caractersticas de los estu-
diantes, sus perfiles de ingreso, el fortalecimiento de los proce-
sos de seleccin y admisin y transferencia, como puntos de
partida para la cualificacin de los procesos de planificacin y
adecuacin de los currculos propuestos dentro de cada cam-
po de formacin ofrecido por la universidad.
El saber pedaggico, componente esencial de la docencia,
permite, as mismo, orientar la formacin de los estudiantes; se
enriquece y alimenta a partir del conocimiento y de la creacin
de espacios para el acompaamiento, para el dilogo acad-
mico, con participacin de estudiantes, profesores y directi-
vos. All tendr lugar el trabajo interdisciplinario que fortalecer
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el desarrollo y renovacin curricular, integracin de espacios
acadmicos, desarrollo de procesos investigativos, definicin
de estrategias evaluativas, proyectos de desarrollo acadmico
y reflexin en torno del quehacer universitario. Se consolidar
el trabajo en equipo al interior de cada unidad como punto de
partida en la construccin de semilleros de propuestas acad-
micas e investigativas.
Se buscar fortalecer la docencia con la creacin de espacios
para el dilogo, reflexin y debate acadmico en donde la
obra y aportes de los investigadores, especialmente del cam-
po educativo, permitirn conocer los enfoques y construir los
propios al interior de la Institucin. La docencia se consolidar
tambin en la relacin diaria en el trabajo con los estudiantes
y profesores sobre los logros propuestos y los alcanzados y la
puesta en escena de metodologas de enseanza innovadoras.
La docencia, en este contexto especfico, tendr otro de sus
campos de accin en la investigacin sobre el sentido de lo que
se hace, las caractersticas de aquellos a quienes se ensea y
de la pertinencia de lo que se ensea. En esta perspectiva edu-
cativa, la docencia es un espacio para la validacin de las dife-
rentes teoras y saberes, para la dinamizacin, recepcin y usos
del conocimiento. En su prctica, la docencia se apoyar en las
tecnologas y buscar propuestas renovadoras con proyecciones
hacia una educacin virtual.
Los Libertadores buscar implementar estilos de enseanza y
aprendizaje en donde se procure invertir el papel protagnico
de los actores educativos; un docente orientador, formador,
estimulador, centrado en el ensear a aprender, comprome-
tido con la preparacin para la comprensin y construccin
de saberes, la adaptacin, uso y generacin de tecnologas y
un estudiante hacedor responsable de su propia formacin.
Los procesos de Evaluacin se consolidarn como mecanismos
necesarios para la cualificacin de la docencia universitaria y
sern parte activa y permanente dentro del Proyecto Educativo
Institucional para retroalimentar los planes, programas y proyec-
tos que se generen en cada unidad.
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4.2. Investigacin
En la Fundacin Universitaria Los Libertadores, la investiga-
cin se asume como la actividad dinamizadora del desarrollo
acadmico tendiente a la produccin de conocimiento y a la
formacin de un espritu crtico en los actores que participan
de los procesos de investigacin. En este sentido, la investiga-
cin estar presente en las diversas unidades acadmicas de la
Institucin con el propsito de acercar a los distintos actores
tanto a las realidades de las disciplinas y de los saberes espec-
ficos como a la del entorno social.
Desde este horizonte, y dentro de los objetivos pedaggicos
de la Fundacin Universitaria Los Libertadores, se ha de
contribuir, por un lado, a la cualificacin de la educacin superior
de nuestro pas y por otro, al desarrollo de la personalidad
humana en tanto fuente inagotable de conocimiento y sujeto
de responsabilidad y compromiso social.
Dentro de las estrategias tendientes al avance y consolidacin
de la investigacin, est la conformacin de equipos de trabajo
de naturaleza nter y transdisciplinaria con la participacin de
docentes y estudiantes que harn de la investigacin el eje del
desarrollo acadmico. Este hecho permitir articular la prctica
docente con la labor investigativa.
Otra estrategia para la dinamizacin de la investigacin tiene
que ver con la construccin y puesta enmarcha de lneas de in-
vestigacin que integren a la comunidad acadmica alrededor
de temticas especificas que permitan vincular los distintos sec-
tores acadmicos con los proyectos de investigacin formativa,
institucional e interinstitucional.
La definicin de lneas de investigacin, se precisar a partir de
los intereses y posibilidades generadas en cada unidad acadmi-
ca, con el apoyo y orientacin del Centro de Investigaciones.
Dentro de las acciones tendientes al fortalecimiento de la in-
vestigacin, se inscriben los convenios con instituciones pares
orientadas al desarrollo de proyectos conjuntos o con organis-
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mos privados u oficiales que apoyen la educacin superior, con
el uso de estrategias especialmente autofinanciables. Atencin
especial en este campo se dar a convenios interuniversitarios
de carcter nacional e internacional y a todas aquellas polticas y
estrategias que faciliten la movilidad de los actores acadmicos.
Igual importancia tendrn los espacios de apoyo a la formacin
en investigacin, tales como seminarios sistematizados, semille-
ros, observatorios, participacin en redes y eventos que ayu-
den a la generacin y conformacin de grupos cualificados de
investigadores capaces de liderar el desarrollo acadmico de la
Institucin y a impulsar una cultura de investigacin, de reflexin
y evaluacin institucional.
En cuanto a las temticas objeto de investigacin, ocuparn
lugar central, preferiblemente, aquellas que tengan que ver
con las disciplinas especficas que tienen espacio en Los Li-
bertadores. De manera especial, sern objeto de estudio las
tecnologas y su relacin con el conocimiento, los saberes y las
prcticas sociales, particularmente con la educacin, en procu-
ra de aportar elementos tendientes al desarrollo de estrategias
apoyadas en la virtualidad.
4.3. Proyeccin Social
En el marco de las polticas institucionales ocupa lugar relevan-
te la proyeccin social. Se entiende por tal, la funcin mediante
la cual la Institucin se inserta en el contexto de la problem-
tica social participando en su estudio y el planteamiento de
soluciones viables y efectivas. Con la funcin de la proyeccin
social, Los Libertadores se vincula con el anlisis y respuesta a
la problemtica de su entorno, la construccin del sentido de
ciudadana, el desarrollo de actitudes y valores orientados a
promover la participacin de los individuos en los procesos y
distintas actividades de transformacin social.
Se contemplar en los planes institucionales la extensin, la
asesora y la consultora como mediadoras de la proyeccin
social de acuerdo a sus fortalezas y a las demandas de la
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comunidad para as estrechar lazos de convivencia entre una y
otra y de este modo aunar esfuerzos tendientes a la solucin
de sus problemticas.
En la perspectiva anterior se asumir, en lo posible, la articula-
cin de los proyectos de investigacin, ya sean institucionales
o interinstitucionales, con las expectativas de las comunidades
en lo que tiene que ver con el conocimiento, los saberes y
la solucin de sus necesidades. En todas estas actividades de
vnculo entre la Institucin y las comunidades estarn presentes
las estrategias y mediaciones de las tecnologas.
Los Libertadores seguir fortaleciendo su compromiso con la paz
como una responsabilidad con el futuro del pas, continuando con
acciones como la produccin de conocimiento , la realizacin de
proyectos encaminados a fortalecer el desarrollo productivo, la
cultura del emprendimiento y la gestin para la organizacin de
las comunidades; la vinculacin y creacin de propuestas y progra-
mas donde el objetivo sea la consolidacin de nuevas perspec-
tivas frente a la problemtica que histricamente ha afectado a la
sociedad colombiana.
Trabajo permanente del rea de proyeccin social ser el segui-
miento, estudio y organizacin de los egresados, para evaluar
la calidad y pertinencia de la formacin profesional, su impacto
en el medio y as contar con elementos suficientes para exten-
der programas de formacin continuada a la comunidad de
egresados.La proyeccin social de la Institucin requiere priori-
zar el diseo de programas de educacin no formal e informal
que la vincule con las organizaciones de la sociedad civil y del
Estado y de stas con el desarrollo nacional.
En el mbito internacional, la Institucin fomentar la participa-
cin en proyectos interinstitucionales, que faciliten la movilidad
acadmica de docentes, estudiantes y personal administrativo
como una manera de fortalecer los lazos de cooperacin y la
extensin a travs de las fronteras, de su oferta formativa.
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4.4. Campo de Bienestar Universitario
El Bienestar Universitario en el contexto del Proyecto Educa-
tivo Institucional Libertador, se concibe como el conjunto de
ambientes, estrategias, proyectos, programas y acciones pla-
nificadas favorecedoras del crecimiento personal y colectivo
de los miembros de la comunidad educativa, propicios para la
consolidacin del sentido de comunidad acadmica, en el me-
joramiento de las condiciones culturales, estticas y biopsico-
sociales de sus integrantes y consecuentemente con la oferta
de un servicio educativo de mayor calidad.
Para alcanzar esta dimensin, ser necesario ampliar, adecuar
y crear nuevos ambientes, para llevar a la prctica la formacin
integral de los estudiantes en las dimensiones tica, artstica,
fsica y social. Se acompaar a partir de la caracterizacin de
necesidades e intereses de los estudiantes, profesores, directi-
vos, personal administrativo y de apoyo, atendiendo a campos
amplios de su desarrollo personal y social, de manera que el
bienestar individual permita crear condiciones favorables para
el arraigo institucional y dicha satisfaccin se transforme y tras-
cienda en un desempeo de mayor calidad.
Las acciones del Bienestar en Los Libertadores se encaminarn
hacia tres frentes esenciales:
El primero apuntar a la construccin del sentido de comu-
nidad universitaria, orientada por el ideario educativo con-
tenido en la misin, principios y objetivos institucionales; de
tal manera, que fortalezca las relaciones de cooperacin,
confianza, solidaridad y hermandad entre sus miembros.
En segundo lugar, se propender por la creacin de es-
pacios de participacin en donde se fomente el recono-
cimiento de las capacidades individuales y colectivas, el
ejercicio de la democracia participativa, el respeto por la
autonoma personal, la convivencia entre las diferencias
propias de todo grupo humano. Lo anterior permitir la
apropiacin de los proyectos institucionales y el asumir com-
promisos como parte activa del quehacer universitario.
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En tercer lugar, se asumir como prioritaria la apertura de
nuevos campos de accin en donde el bienestar asuma
un conjunto de proyectos integrales orientados a fortalecer
la comunidad acadmica, adems de campos de atencin
estudiantil, de profesionales, administrativos y personal de
servicios, entre otros, con una visin que afecte todos los
mbitos universitarios y de necesidades humanas.
4.5. Campo Administrativo y Financiero
Lo administrativo y lo financiero se constituyen en el soporte
fundamental y facilitador del desarrollo universitario. En conse-
cuencia, ser necesario asumirlos como reas al servicio de la
docencia, la investigacin y la proyeccin social y debern ser
entendidos como procesos amplios que involucran tareas de
planeacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin, orientados a
facilitar el cumplimiento con calidad de la misin, fines y princi-
pios institucionales.
Dichas tareas sern articuladas e implementadas obedeciendo
al trabajo en equipo, la definicin clara de funciones y proce-
dimientos en las diferentes unidades en concordancia con los
lineamientos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional
Libertadores, con un espritu de participacin activa y crtica en
donde se consideren y potencien las capacidades y el espritu
innovador de los diferentes grupos de trabajo, en procura de
una cultura de la planeacin y la organizacin.
El clima organizacional ser un componente fundamental que
requiere de estrategias facilitadoras para afianzar el sentido de
pertenencia y el asumir actitudes de compromiso institucional.
La cualificacin de la gestin universitaria en todas las unidades
se impulsar mediante la concertacin de espacios diseados
con programas formales y no formales, que contribuirn en la
actualizacin y potenciacin del recurso humano vinculado a
la universidad.
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Las tareas de promocin universitaria se implementarn a partir
de la consolidacin de proyectos articulados con polticas de
seleccin de estudiantes, perfiles de ingreso, de permanencia
y de egreso, tendencias histricas de demanda y en coordina-
cin con las necesidades de oferta en cada unidad acadmica.
Se complementar con el apoyo de estrategias informativas y
de publicaciones institucionales que divulguen la labor institu-
cional.Para el manejo de la informacin, soporte indispensable
en los procesos de gestin, planeacin, evaluacin y adminis-
tracin, se crear la unidad responsable del manejo del sistema
integrado de informacin en los campos curricular, acadmico,
administrativo, poblacional, docente, estudiantil y normativo,
que consolide la informacin interna y se coordine con el Sis-
tema Nacional de Informacin de la Educacin Superior y otros
entes usuarios de la informacin institucional.
La elaboracin de un Plan de Desarrollo Institucional concretar
las propuestas expuestas en el Proyecto Educativo y ser direc-
triz para la formulacin de los Proyectos Educativos de Unidad,
(PEU), los planes, programas y proyectos, considerados como
los derroteros para su desarrollo y la asignacin presupuestal.
Esta ltima se planificar a partir de la elaboracin de planes
presupuestales que estn de acuerdo con los ajustes que se
adelanten al PEIL y las necesidades consideradas en trminos
de prioridades de la marcha de la Institucin; de los proyectos
de acreditacin y de los ajustes pertinentes a la luz de las pol-
ticas de aseguramiento de la calidad.
La proyeccin fsica de Los Libertadores deber ocupar un lu-
gar central en los procesos de planeacin y se ajustar a las
necesidades de espacios que consideren el aumento y pro-
yeccin de matrcula, las reas adecuadas para la prctica de la
recreacin, los deportes, la cultura y las artes.

La proyeccin financiera debe emprender la bsqueda de la
diversificacin y consecucin de recursos que le permitan a
la Institucin, consolidar su estructura econmica orientada a
un mayor cumplimiento de su misin y de apoyo al desarrollo
de sus funciones sustantivas. Para ello, fortalecer los conve-
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nios y alianzas con empresas, organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales, el sector educativo y el comunitario,
sin desfigurar su papel de generador de ideas y orientador de
propuestas.
El papel de las unidades acadmicas - administrativas, se per-
filar hacia el ejercicio de una mayor autonoma administrati-
va y financiera; dinamizando su operatividad y delegacin de
responsabilidades, transformndose en unidades gestoras de
desarrollo, apoyando su gestin en acuerdos y convenios que
permitan su cualificacin permanente.
Se reglamentarn estmulos acadmicos y econmicos para fa-
cilitar e impulsar proyectos institucionales e interinstitucionales
que contribuyan al ingreso de recursos para la consolidacin
de la imagen, la vinculacin con acciones sociales solidarias y
el impacto institucional. La investigacin en esta intencionalidad
ser rea de especial atencin.

Este publicacin se termina de imprimir
en el mes de noviembre de 2007.
www.ulibertadores.edu.co
Bogot D.C., Colombia