Colegio Piamarta Oracin y Trabajo Departamento de Lenguaje Cuarto Ao Medio Comn E. A. S.

Primera Gua: El Discurso Pblico

Nombre: Curso: 4 Fecha: / /11 Unidad: Discursos emitidos en situaciones pblicas de enunciacin. Contenidos: Situacin de Enunciacin, Tipos de Discursos, Elementos constitutivos y estructura del discurso pblico.

Discursos emitidos en situaciones pblicas de enunciacin

Introduccin La participacin activa en la vida comunitaria plantea la necesidad de intervenir en situaciones pblicas de comunicacin propias de las agrupaciones sociales a las que las personas pertenecen y que se definen tanto por el carcter de los temas de los discursos que en ellas se enuncian los que refieren a la res publica o a materias de inters e importancia colectivos como por la condicin de emisores y receptores que se identifican como miembros o representantes de una determinada colectividad a la que los discursos se dirigen para provocar en ella diversos efectos. Las personas, en la vida habitual, en cuanto miembros de una comunidad, enfrentan diversas situaciones en las cuales deben constituirse en emisores o receptores de discursos orales y escritos que refieren a temas de inters para la comunidad de su pertenencia y que ello exige comportamientos y competencias verbales especficos que permitan actuar con propiedad en las situaciones pblicas de comunicacin. Por tratarse de situaciones de comunicacin en las que el inters comunitario es relevante, deber tenerse en especial consideracin las actitudes y comportamientos indispensables para el logro de la eficacia comunicativa. Tanto en cuanto emisores como receptores de estos discursos, los alumnos y alumnas debern reforzar actitudes tales como la adecuacin del lenguaje a las situaciones pblicas de comunicacin en que intervienen, esto es, utilizacin de los registros, niveles de habla, lxico, pertinentes a los temas que se desarrollan, al carcter o condicin de las audiencias o receptores, a las finalidades que se proponen alcanzar con los discursos; plantearse con objetividad frente a las intervenciones de otros, respetando las diferencias de posiciones, evitando descalificaciones y sosteniendo con fundamento y propiedad los personales puntos de vista, sin perder de vista el inters comunitario que debe tener el intercambio discursivo en situaciones pblicas. La participacin de los alumnos y alumnas como emisores y receptores de discursos en situaciones pblicas de comunicacin debe constituir una instancia en la que se refuercen no slo competencias lingsticas indispensables para el logro de la eficacia comunicativa, sino tambin comportamientos, actitudes, valores indispensables para que esa comunicacin sea efectivo intercambio e interaccin que favorezcan el entendimiento, el respeto y consideracin de la diversidad que se manifiesta en la vida comunitaria y que contribuyan a una sana convivencia y al logro del bien comn. El discurso emitido en situacin pblica Entendemos por discurso pblico aquel en el cual se desarrolla un tema de inters para un gran nmero de personas. Su emisor, por lo general, est investido de autoridad, y alcanza mayor eficacia cuando comparte con el receptor algn grado de conocimiento con respecto a 1

la realidad que refiere este discurso. Asimismo, el carcter pblico de un discurso obedece, en la mayora de los casos, a la cobertura (meditica o de otro tipo) que reciba. Caracterizacin de discursos emitidos en situaciones pblicas de enunciacin a) Situacin de enunciacin emisor: investido de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva o tica sobre asuntos de inters colectivo que se dirige a un receptor colectivo o que representa a una determinada colectividad o sector de ella; el carcter jerrquico de la relacin emisorreceptor; tema o materia: asuntos de importancia o relevancia grupal, colectiva, o comunitaria; materias propias de la res publica o cosa pblica; finalidad: comunicar una determinada concepcin, visin o interpretacin de temas y problemas que conciernen e importan a la vida de una colectividad para influir en ella, hacindola tomar conciencia o reflexionar sobre ellos, orientndola o movindola a compartir visiones, metas, tomar decisiones, acuerdos, adoptar determinadas actitudes o comportamientos; contexto y circunstancias de enunciacin: la formalidad, ritualidad que enmarca la emisin de discursos pblicos: su puesta en escena, el nivel formal del habla, recursos verbales y no verbales que utiliza para tener alcance y eficacia colectivos. b) Tipos de discurso pblico comunitario: intervenciones verbales ante audiencias representativas de diferentes agrupaciones comunitarias, tales como juntas de vecinos, centros de madres, de padres y apoderados, de estudiantes, sindicatos, agrupaciones deportivas, sociales, etc.; poltico: mensajes o informes de autoridades pblicas ante asambleas polticas o ante la nacin; declaraciones, propuestas de proyectos, planes de trabajo formulados por autoridades pblicas, por candidatos a cargos pblicos; discursos de proclamacin de logros en la vida pblica; ceremonial o conmemorativo: emitidos en situaciones significativas de la vida nacional, institucional e incluso familiar o personal que da lugar a ceremonias o actos especficos: discursos de conmemoracin de hechos histricos significativos, de aniversario de instituciones, de inauguracin y clausura de eventos; de celebracin de acontecimientos de la vida personal o familiar, tales como nacimientos, bodas, funerales, cumpleaos, graduaciones y otros ritos de paso, etc.; de homenaje, bienvenida, despedida de personajes pblicos relevantes o de personas en ocasiones pblicas; religioso: encclicas, sermones, prdicas de autoridades o lderes religiosos. c) Elementos bsicos constitutivos y estructura del discurso pblico integracin de diversas formas discursivas: dialgica, expositiva, argumentativa, epidctica (de alabanza o vituperio); organizacin o disposicin del discurso, las partes constitutivas bsicas y sus funciones: - introduccin o exordio: unidad discursiva destinada a la identificacin de la situacin en que el discurso se produce, creacin de las condiciones adecuadas para su recepcin y proposicin del tema que se abordar; - exposicin del tema propuesto: desarrollo del tema planteado utilizando los elementos y recursos discursivos pertinentes a la situacin de enunciacin y a las finalidades y efectos que se quieren conseguir; - conclusin o peroratio: unidad discursiva con que se cierra el discurso, haciendo una sntesis de lo expuesto para afirmar sus sentidos y apelando a los receptores para conseguir de ellos una actitud o posicin favorable.

Ejercicios
I. Conocimiento.
1) En un discurso pblico se presentan las siguientes caractersticas:

I. II. III. IV.

Se desarrolla un tema de inters para un nmero significativo de personas. Idealmente su emisor debe estar investido de autoridad. Es propio de las reuniones familiares. Alcanza mayor eficacia cuando comparte con el receptor algn grado de conocimiento con respecto a la realidad que refiere este discurso.

a) b) c) d) e)

Slo I Slo I y II Slo I, II y III Slo I, II y IV I, II, III y IV

Asuntos de importancia o relevancia grupal, colectiva, o comunitaria; materias propias de la res publica o cosa pblica
2) En la Situacin de enunciacin

de un discurso pblico, la definicin anterior

corresponde a: a) Emisor b) Tema c) Finalidad d) Contexto e) Receptor Amigas y amigos, Quiero saludar a cada uno de ustedes y agradecerles profundamente todo el esfuerzo que entregaron para que el Centro, que hoy recuperamos, abra sus puertas. Es un orgullo, adems, poder participar en el homenaje a este grupo de nios que, superando todas las dificultades, represent con xito a nuestro pas en el extranjero. Ellos son el ejemplo de lo que, como Gobierno, queremos para todos los barrios de Chile: que existan espacios pblicos donde los nios, a travs de actividades como el deporte, puedan desarrollarse y crecer sanos y seguros. La experiencia de estos jvenes nos demostr tambin que los sueos pueden cumplirse. Con la inauguracin de este Centro Comunitario otro sueo se concreta para las vecinas y los vecinos de La Legua.
3) Qu tipo de discurso se desarrolla en el texto anterior?

a) b) c) d) e)

Comunitario Religioso Poltico Ceremonial Narrativo

Este es el ltimo acto oficial que el colegio les ofrece, es un momento de gran emocin para sus padres, sus profesores y para ustedes. Muchos recuerdos vienen a nuestra mente, como el da que ingresaron a esta unidad educativa, slo con el bagaje adquirido en la educacin bsica e inculcado en el seno familiar. 3

4) El discurso del texto anterior corresponde a:

a) b) c) d)

Religioso Dialgico Ceremonial Comunitario

Pero lo que venga ser influenciado decisivamente por dos naciones que ahora estn fallando en hacer lo suficiente: Estados Unidos y China. Mientras que India est creciendo en importancia, queda absolutamente claro que son los dos emisores de CO2 ms grandes en especial mi propio pas los que necesitan dar los pasos ms decididos, o, caso contrario, enfrentar a la historia por su incapacidad para actuar. Ambos pases deben dejar de usar la conducta del otro como excusa y, en su lugar, desarrollar una agenda para la supervivencia mutua en un medio ambiente compartido. 5) A qu parte del discurso pblico corresponde el texto anterior? a) Exordio b) Peroratio c) Introduccin d) Exposicin e) Conclusin "Hoy, estoy aqu para discutir el calentamiento global, el mayor desafo ambiental al que se enfrenta el planeta. As que permtanme explicar la gravedad del problema. En pocas palabras: el combustible que usamos de energa para nuestras casas, nuestros coches, y nuestras empresas est provocando que la Tierra se caliente ms rpido de lo que nadie esperaba. 6) El texto anterior corresponde a: a) Exordio b) Peroratio c) Conclusin d) Exposicin e) Desarrollo
7) Indica la alternativa correcta:

a) b) c) d) e)

Situacin comunicativa es la relacin entre los hablantes. Intencin comunicativa es el entorno que rodea la emisin de un texto. Las palabras y oraciones son los elementos de la intencin comunicativa. El dnde, cundo, quin habla... Son elementos de la intencin comunicativa. Situacin comunicativa es el entorno que rodea la emisin de un texto o mensaje. definicin requiere de un comportamiento ceido a normas sociales convencionales, patrones de conducta pautados corresponde a: El registro coloquial La situacin de comunicacin formal La situacin de comunicacin informal El lenguaje que se usa en informes, cartas y ensayos. El registro culto.

8) La

a) b) c) d) e)

9) Qu alternativa no corresponde a una situacin de discurso pblico?:

a) b) c) d) e)

La lectura de un acta ante una asamblea. El discurso de despedida en un funeral. El discurso inaugural del ao escolar. La confesin ante un sacerdote. La arenga de un capitn a la tropa.

10) Una situacin comunicativa pblica se puede explicar de acuerdo a:

I. Un tema de inters o importancia colectiva II. La formalidad entre los participantes III. Participantes que son representantes de una agrupacin o colectividad a) b) c) d) e) Solo I Solo II Solo III Solo I y II I, II y III

11) Cul de los siguientes elementos NO forma parte del contexto?

a) b) c) d) e)

El lugar donde se desarrolla el proceso de comunicacin. Los signos con que se compone el mensaje El momento en que se produce el proceso de comunicacin. El tema del que trata el proceso de comunicacin. La relacin existente entre el emisor y el receptor.

En cuanto unidad discursiva inicial se refiere a la situacin de enunciacin, identificando emisor, receptor, tema, asunto o materia central que el discurso abordar, y circunstancias en que se enuncia. 12) La definicin se refiere al concepto de I. introduccin o exordio. II. desarrollo. III.conclusin o peroratio. a) Solo I. b) Solo I y II. c) Solo I y III. d) Solo II y III. e) I, II y III.

II. Comprensin TEXTO 1 El Kremlin, 31 de diciembre de 1999 1. Queridos ciudadanos rusos, 2. Falta poco tiempo para el momento lgico en nuestra historia. Se est acercando el ao 2000, el siglo nuevo, el milenio nuevo. Todos estbamos pensando en esta fecha, cuando ramos nios y despus mayores, calculando cuntos aos tendramos nosotros, nuestras 5

madres, nuestros hijos en 2000. Tan lejos nos pareca este Ao Nuevo. Y por fin ha llegado este da. 3. Queridos amigos, 4. Hoy me dirijo por ltima vez a Ustedes con un mensaje con motivo del Ao Nuevo. Pero no es todo. Hoy me dirijo a Ustedes por ltima vez como el Presidente de Rusia. He tomado la decisin despus de haber pensado mucho y dolorosamente. Hoy en el ltimo da del siglo saliente me retiro. He odo decir muchas veces Yeltsin har todo lo posible para mantenerse en el poder y no lo va a ceder a nadie. Es mentira. Se trata de lo siguiente. Siempre deca que no iba a infringir la Constitucin, que se celebraran en los plazos previstos por la Constitucin las elecciones legislativas. As fue. Tambin quera que tengan lugar a tiempo las elecciones presidenciales en junio de 2000. Esto era muy importante para Rusia sentando un precedente importantsimo del traspaso del poder de una manera civilizada y voluntaria de un Presidente de Rusia al otro, nuevamente elegido. Y con todo esto he tomado una decisin distinta. Me voy antes de la fecha prevista. Me di cuenta de que tena que hacerlo. Rusia ha de entrar en el nuevo milenio con nuevos polticos, con nuevas caras, con nueva gente enrgica, inteligente. Y nosotros, los que estbamos en el poder muchos aos, tenemos que irnos. Al ver la esperanza y la fe de la gente al votar en los comicios a favor de los polticos nuevos, me di cuenta - la tarea ms importante de mi vida la he hecho. Rusia nunca volver al pasado. Rusia siempre avanzar. No puedo impedir este desarrollo lgico de la historia. No tiene sentido permanecer en el poder seis meses ms cuando el pas tiene un hombre fuerte, digno de ser Presidente y en el cual prcticamente cada ruso deposita sus esperanzas para el futuro. Por qu tengo que ser obstculo para l? Para qu esperar seis meses ms? No es para m, no cabe en mi carcter. 5. Hoy en este da tan importante para m quiero pronunciar ms palabras personales que de costumbre. Quiero pedirles perdn por no haberse hecho realidad muchas de nuestras esperanzas, por cosas que nos parecieron fciles y luego resultaron dolorosas. Me disculpo por no haber cumplido con algunas esperanzas de aqullos que crean que de un golpe podramos saltar del estancado y totalitario pasado gris al civilizado y rico futuro alumbrante. Yo mismo crea en esto. No se consigui de un golpe. En algo me vi demasiado ingenuo, algunos problemas resultaron demasiado difciles. Avanzbamos pasando por errores, malaventuras. Muchos en estos tiempos difciles han sufrido choques. Pero quiero que sepan, nunca lo he dicho, pero ahora me importa decirles que el dolor de cada uno de ustedes se reflejaba en m, en mi corazn, noches sin dormir, sufrimientos dolorosos: qu hay que hacer para que el pueblo viva un poco mejor. 6. Conforme a la Constitucin, al retirarme he firmado un Decreto sobre la delegacin de poderes del Presidente de Rusia al Presidente del Gobierno, Vladimir Putin. Durante tres meses segn la Constitucin ser el Jefe del estado. Y dentro de tres meses se celebrarn los comicios presidenciales. Siempre confiaba en la sabidura admirable de los rusos y por eso no tengo dudas de cul ser su voto a finales de marzo de 2000. 7. Al despedirme quiero decir a cada uno que sean felices. Han merecido la felicidad. Feliz Ao Nuevo, Feliz Milenio Nuevo, queridos mos!. Boris Yeltsin, Hoy, en el ltimo da del siglo saliente, me retiro (fragmento). 1) a) b) c) d) e) INFRINGIR Cambiar Revocar Denegar Destruir Transgredir 6

2) a) b) c) d) e) 3) a) b) c) d) e)

PRECEDENTE Antecedente Anticipo Preliminar Informe historial Cul es el tema del fragmento del discurso anterior? El saludo del Primer Mandatario con motivo del Ao Nuevo. La bienvenida del nuevo Presidente de Rusia, Vladimir Putin. La dimisin anticipada de Boris Yeltsin al cargo de Presidente de Rusia. La expulsin de Boris Yeltsin como Presidente de Rusia. La solicitud de perdn al pueblo ruso por parte de su Presidente.

4) Qu sentido adquiere la expresin siempre confiaba en la sabidura admirable de los rusos? a) Describe a los rusos como un pueblo sabio. b) Caracteriza a los ciudadanos rusos. c) Da a conocer a un hombre amigo de su gente. d) Apela a los receptores recordndoles que votaron por el emisor. e) Influye admirablemente en los rusos. 5) Cules de las siguientes finalidades comunicativas se cumplen en el fragmento anterior? I. Informar. II. Apelar. III. Influir. a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) Solo II y III e) I, II, III TEXTO 2 El texto de La cantante calva o del manual para aprender ingls (o ruso o portugus), compuesto de expresiones hechas, de los cliss ms gastados, me revelaba, por eso mismo, los automatismos del lenguaje, del comportamiento de la gente, "el hablar para no decir nada", el hablar porque no hay nada personal que decir, una ausencia de vida interior, la mecnica de lo cotidiano, el hombre inmerso en su medio social sin diferenciarse de l. Los Smith, los Martin no saben ya hablar porque ya no saben pensar, no saben ya pensar porque ya no saben conmoverse, ya no tienen pasiones, no saben ya ser, pueden "transformarse" en cualquier persona, en cualquier cosa, pues al no ser ya no son sino los otros, el mundo de lo impersonal, son intercambiables: se puede poner a Martin en lugar de Smith y viceversa, que no nos daremos cuenta La Tragedia Del Lenguaje, Eugne Ionesco 1) a) b) c) d) e) Se puede inferir que para el emisor del fragmento anterior, el lenguaje despoja al hombre de su mundo interior. es causa de malentendidos entre los hombres. consiste en repetir sonidos sin significado. permite al hombre transformarse en cualquier persona. es revelador de la condicin humana. 7

2) a) b) c) d) e)

A quines representan los Martin y los Smith en el fragmento ledo? A cualquier persona que intenta comunicarse, aunque sin xito. A una sociedad satisfecha de s misma A un mundo que se transforma continuamente. A una humanidad cosificada. A seres humanos irreflexivos.

3) El emisor del fragmento menciona el texto de La cantante Calva porque a) le permiti estudiar el comportamiento automtico de la gente y su reflejo en el lenguaje. b) le permite explicar al lector que ese texto es la base de su estudio sobre las frases hechas y el leguaje automatizado. c) signific un estmulo para la reflexin sobre la uniformidad lingstica en el habla del ser humano. d) Su lenguaje es revelador del automatismo lingstico propio del hombre sin vida interior. e) se le revel como un texto compuesto de expresiones hechas y cliss gastados. Lee el siguiente discurso. Discurso del Presidente del Gobierno en el acto de presentacin del V Congreso Internacional de la Lengua Espaola Madrid, jueves, 29 de enero de 2009

Seora Ministra de Cultura de Chile, seor Director de la Real Academia Espaola, seora Directora del Instituto Cervantes, estimados seoras y seores, Del otro lado del Atlntico, precisamente de Chile, lleg una vez el canto de un poeta que nos consol en algunos de los momentos tristes de nuestra historia, un poeta que llevaba, como deca el ttulo de una de sus grandes obras, a Espaa en el corazn: Pablo Neruda. Lo hizo valindose de aquel antiguo y hermoso idioma en el que, como Neruda, han escrito tantos poetas chilenos: Gabriela Mistral, Vicente Huidobro, Nicanor Parra, Gonzalo Rojas; un idioma que hoy es la lengua que comunica, el vnculo que une, a millones de personas en todo el planeta. Para los espaoles Chile es un pas querido y hermano con el que hemos compartido, adems de emociones literarias, las heridas y las esperanzas de la historia. Y sabemos bien lo que une compartir estos sentimientos! Por eso me satisface tanto, como Presidente del Gobierno de Espaa, poder presentar el V Congreso Internacional de la Lengua Espaola, que se celebrar el prximo ao 2010 en la ciudad chilena de Valparaso. Es un Congreso Internacional de la Lengua que ha sido organizado por el Instituto Cervantes, la Real Academia Espaola con el conjunto de las Academias americanas y el Gobierno de Chile, a cuya Ministra de Cultura quiero agradecer muy especialmente el esfuerzo que ha hecho para estar hoy, aqu, junto a nosotros.

Es un Congreso que alcanza su quinta edicin, plenamente consolidado como uno de los foros ms importantes para analizar el presente, robusto, y el futuro, an ms luminoso, de nuestra lengua comn, de ese patrimonio que poseemos en comn y del que cada da estamos ms orgullosos. Ser una gran cita con nada menos que doscientos ponentes de todos los pases hispanohablantes y otras zonas del mundo. El espaol es hoy una de nuestras mejores certezas, el puente por el que discurren la mente y el corazn de ms de quinientos millones de seres humanos en todo el planeta; una cifra que se incrementa sin cesar, y no slo por razones demogrficas, sino tambin por el esfuerzo y el trabajo de quienes han hecho de l una de nuestras principales seas de identidad: cientficos, pensadores, medios de comunicacin, educadores Recordemos slo algunos datos para calibrar la magnitud de nuestra lengua: es la tercera ms hablada del mundo, por detrs del chino y el ingls, y el nmero de hispanohablantes crece a un ritmo anual del 10 por 100. Es la lengua oficial de ms de veinte pases y la segunda en los Estados Unidos, donde a mediados del siglo XXI ser hablada por 130 millones de personas, como hemos podido saber gracias al excelente estudio que promovi el Cervantes, ese Atlas del espaol en Estados Unidos, recientemente presentado. El espaol mantiene, pues, su rumbo ancho y seguro, ajeno a las turbulencias, cuando no vendavales, que en estos tiempos nos zarandean a todos. Y es precisamente en momentos como el actual cuando quiz mejor podamos apreciar lo que supone contar con un idioma que nos abre las puertas del mundo y que nos permite fomentar los intercambios econmicos y culturales en la sociedad global. Hay un inters creciente por las posibilidades del espaol. Lo demuestra la proliferacin de estudios sobre el valor econmico de nuestra lengua, que destacan su importancia como fuente de riqueza y desarrollo para nuestros pases. Y hay realidades tangibles, como la de nuestros editores, que estn aprovechando las oportunidades que ofrece el espaol para construir una de las industrias culturales ms slidas, modernas e ilusionantes. El tejido industrial vinculado al Libro merece reconocimiento y apoyo, tanto por su eficacia empresarial, como por su capacidad de extender nuestra cultura y nuestros valores. sta es una buena ocasin para poner en valor el esfuerzo y el acierto de los que trabajan en el sector, y para pedirles que lo sigan haciendo con el mismo tesn, a pesar de las dificultades coyunturales que atravesamos. Su ejemplo estar presente en Chile, junto al de todos los que hacen del espaol una de las referencias culturales ms integradoras y dinmicas del mundo, porque la relevancia y la grandeza de una lengua es el reflejo exacto de la forma de ser de quienes se valen de ella y la enriquecen con su uso. Cuando promovemos encuentros como ste, en torno a un idioma tan creativo como el nuestro y en continuo proceso de expansin, para analizar cmo crece y se transforma, no estamos sino vertiendo una mirada al crecimiento y transformacin de las sociedades a las que pertenecemos, a nosotros mismos. Es particularmente necesario, entonces, estudiar el despliegue del espaol en el campo educativo, en el marco de la Sociedad del Conocimiento y en la Investigacin, el Desarrollo y la Innovacin, porque aqu nos jugamos el futuro de nuestro bienestar y de nuestra forma de vida. Hay que hacer un esfuerzo para fomentar la presencia del espaol en Internet, que, aunque tambin creciente, an no se corresponde con la fuerza que ostenta en otros mbitos. Valoro 9

las iniciativas que se estn impulsando desde el Instituto Cervantes y otras instituciones espaolas e iberoamericanas para conseguir ese objetivo, para incrementar esa visibilidad. Fortalecer nuestra lengua es inseparable del propio fortalecimiento de un espacio iberoamericano del conocimiento en el que pensar, hablar y crear en espaol sea, a la vez, la fiel expresin de lo que nos une y del respeto que sentimos los hispanohablantes por la diversidad y por las diferentes identidades y peculiaridades culturales, porque el espaol se caracteriza por ser una lengua de acogida, como est demostrando el Instituto Cervantes difundiendo la riqueza tanto de las lenguas cooficiales, como de las lenguas autctonas iberoamericanas, sin las cuales no es concebible la grandeza de nuestro patrimonio. Amrica tiene un papel protagonista porque est naturalmente llamada a ensanchar la cartografa de nuestro idioma. Cada vez ms, Amrica va a ser el laboratorio y el motor del espaol del futuro. No en vano, en esta cita en Valparaso se prestar especial atencin a la implantacin de los estudios de lengua espaola en pases de habla no hispana, como Brasil, donde el Gobierno ha impulsado decididamente su enseanza en una accin de gran calado, o Estados Unidos, donde el crecimiento de la fuerza del espaol es extraordinario. Es la Amrica con la que vamos a celebrar nuestra historia comn, puesto que a partir de ahora estos Congresos de la Lengua formarn parte de las actividades de conmemoracin de los Bicentenarios de las Independencias iberoamericanas, que van a servir para mejor reconocer y honrar nuestra fraternidad y para forjar una colaboracin ms intensa entre todos. El Congreso de Valparaso es, en este sentido, el primer acto acadmico cultural del programa de actividades de conmemoracin del Bicentenario de Chile. En 2010, pues, la gran familia de los hispanohablantes se dar cita en Chile, largo ptalo de mar, y vino y nieve, como lo describa el propio Neruda. Chile, que ha dado mucho a esta lengua y a esta cultura que compartimos. Suyos son algunos de los ms grandes creadores en lengua espaola y sus figuras estn presentes en este Congreso en forma de merecido homenaje a la Poesa: El inmenso, el ocenico Pablo Neruda, en cuya voz cupo la voz de muchos hombres, comprometido en el sentido ms profundo e histrico de la palabra, capaz de mirar a los ojos de los dems y de entender y de denunciar su sufrimiento. Tambin el reconocimiento a otra gran poeta, Gabriela Mistral, el otro Premio Nobel chileno, luchadora por la igualdad desde su origen humilde de maestra rural, que reivindic su condicin de mujer en un tiempo en el que su palabra y su presencia en la escena pblica eran insignificantes. Gabriela Mistral fue una autntica enamorada del espaol, sintiendo y difundiendo con intensidad lo que ella llamaba la aventura de la lengua. Junto a Neruda y Mistral, otro poeta chileno, Vicente Huidobro, formando una de las triadas ms poderosas de la poesa contempornea en todas las lenguas. Hoy mismo, la Ministra de Cultura chilena inaugurar una placa en Madrid en homenaje a Huidobro como testimonio de la huella imperecedera de su obra, de su solidaridad con los escritores espaoles y de la relacin constante de amistad, trabada por medio de la palabra, entre Chile y Espaa. En el Congreso de Chile, en esa ciudad de mtico nombre que es Valparaso, tendr su reconocimiento, su homenaje agradecido, la palabra clara y profunda de otros dos grandes poetas indispensables de la Poesa en espaol: por un lado, Nicanor Parra, poeta original, emocionante, poeta que revindica, a travs de su obra, la vida y el respeto a la naturaleza; un hombre que nos advierte, con sagaz delicadeza, que la Tierra no es nuestra, que somos nosotros los que pertenecemos a la tierra. Y el gran Gonzalo Rojas, Premio Cervantes el ao 10

2003, poeta del amor, del conocimiento y de la conciencia cvica; el que nos dice que somos imaginacin abierta a las grandes mudanzas, y amor y libertad al mismo tiempo. Chile de poetas, Chile de escritores y Chile tambin de polticos y de ciudadanos que han sabido defender y afirmar la conciencia cvica por encima de todos los avatares histricos. Desde Espaa, siempre hemos compartido y comprendido su dolor y su ilusin, su lucha y su capacidad para cimentar una sociedad democrtica, orientada indeclinablemente hacia la justicia y la dignidad humana. Precisamente, este Congreso ser uno de los ltimos actos oficiales de Michelle Bachelet como Presidenta de Chile y aprecio una dimensin simblica en que se produzca en compaa de la lengua y de la palabra, es decir, de las herramientas ms valiosas para la democracia y la libertad. Amigos y amigas, Deseo que el Congreso sea un xito, un nuevo homenaje al espaol, al que tanto debemos, y felicito por anticipado a sus organizadores aqu presentes:

Al Instituto Cervantes, que se ofrece como la casa comn del espaol en todo el mundo y contina con su excepcional labor de difusin de nuestra lengua y nuestra cultura, consolidando su presencia en todos los continentes. A la muy noble y respetable Real Academia Espaola, y las Academias de la Lengua Espaola de Iberoamrica, que presentarn en este Congreso el Diccionario Acadmico de Americanismos, una importante contribucin al conocimiento de la realidad plural y diversa de nuestra lengua. Y, por supuesto, al Gobierno de Chile, que ha acogido con gran cario esta iniciativa y que est llevando a cabo un gran esfuerzo, un esfuerzo potico, para hacer que el Congreso sea tan relevante como lo fueron los cuatro anteriores.

Estoy seguro de que as ser, una cita memorable para el futuro de nuestro idioma, para nuestro futuro, porque, como escribi Gabriela Mistral, una lengua es un espacio para salir al encuentro de otro; lo mejor de nosotros est all. Muchas gracias.

III.Analiza y Aplica 1) Reconoce y anota los siguientes factores y funciones del discurso: interlocutores, circunstancias, intencin comunicativa y tema. 2) Caracteriza a los interlocutores. 3) Identifica en el texto introduccin o exordio, exposicin o desarrollo del tema y conclusin o peroratio. 4) Nombra y justifica dos formas discursivas presente en el texto ledo. 5) Por qu el texto ledo corresponde a discurso pblico? Entrega cuatro razones para justificar.

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