UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO METROPOLITANO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN Y PROFESIONES DE LA CONDUCTA PROGRAMA DE PSICOLOGA

PRONTUARIO

I. INFORMACIN GENERAL Ttulo del Curso Cdigo y nmero Crditos Trmino Acadmico Profesor Correo electrnico : Psicologa Fisiolgica : PSIC 5040 : 3 crditos : agosto - octubre 2013 : Dra. Laura Trinidad-Olivero lauratrinidadphd@gmail.com

II. DESCRIPCIN Desarrollo del conocimiento sobre neuroanatoma, neurofisiologa y farmacologa humana como base biolgica de los procesos motores, sensoriales, afectivos y cognoscitivos. nfasis en la relacin del sistema nerviosos central en el procesamiento de las emociones, motivaciones y cogniciones.

III. OBJETIVOS Al finalizar el curso el estudiante: a) Apreciar la aportacin de la psicologa fisiolgica a la psicologa como disciplina y el enriquecimiento recproco entre la psicologa fisiolgica y otras reas del saber. b) Desarrollar una visin integrada de la complejidad del ser humano donde la interrelacin entre lo biolgico, lo psicolgico y lo social se hace evidente. c) Conocer los modelos de las neurociencias del comportamiento los cuales organizan el conocimiento sobre la complejidad estructural y funcional del sistema nervioso central. d) Apreciar la complejidad y organizacin del sistema nervioso central y valorizar la importancia de mantener la integridad del mismo. e) Reflexionar sobre el impacto que tienen los modelos estructurales y funcionales del sistema nervioso en la conceptuacin de la complejidad del comportamiento humano.

IV. CONTENIDO TEMTICO 1. Introduccin 2. Estructura y funciones de las clulas del sistema nervioso 3. Estructura del sistema nervioso 4. Psicofarmacologa 5. Mtodos y estrategias de investigacin 6. Visin 7. Audicin, sentidos somticos y sentidos qumicos 8. Control del movimiento 9. Sueo y ritmos biolgicos 10. Conducta reproductora 11. Emocin 12. Conducta de ingesta 13. Aprendizaje y memoria 14. Comunicacin humana 15. Trastornos neurolgicos 16. Esquizofrenia y trastornos afectivos 17. Trastornos de ansiedad, autismo, trastorno de dficit de atencin con hiperactividad trastornos por estrs 18. Abuso de drogas V. ACTIVIDADES A. Conferencias B. Demostraciones C. Anlisis crticos y debates. D. Discusin de lecturas E. Actividades F. Presentaciones de temas especiales VI. EVALUACIN La calificacin final del curso se basara 5 notas obtenidas por: Dos exmenes parciales y el final (40 %) . Asistencia (Se considera asistencia a clase la puntualidad y permanencia del alumno durante la misma.) (20 %) Trabajos prcticos (20 %) Presentacin grupal oral y escrita El tema ser seleccionado por acuerdo con la profesora. (20 %) Curva de evaluacin: 100-90 A 89-80 B 79-00 F

VII. NOTAS ESPECIALES No se permite el uso de celulares durante la clase.

No se aceptarn trabajos fuera de la fecha sealada. Asuntos de Integridad Acadmica: USTED DEBE EVITAR VIOLACIONES AL REGLAMENTO ESTUDIANTIL EN ACTIVIDADES QUE SON DE PLAGIO FRAUDE ACADMICO. Plagio o fraude se define en el Capitulo V: Comportamiento Sancionable y justo procedimiento, Violaciones Acadmicas, del Reglamento Estudiantil, como: Infracciones acadmicas: Falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inapropiado relacionado con la labor acadmica o cualquier accin encaminada a tal fin. Constituye fraude el uso no autorizado de materiales y dar o recibir ayuda no autorizada durante un examen u otro ejercicio acadmico. Los siguientes son algunos ejemplos de fraude: Copiarse el material de otro estudiante durante un examen u otro ejercicio acadmico, o permitir que otro estudiante se copie de su trabajo; Tomar un examen por otro estudiante, o permitir que otro estudiante tome el examen por uno; Poseer notas, hojas de estudio u otro material durante un examen u otro ejercicio acadmico cuando stas no estn autorizadas; Colaborar con otro estudiante durante un ejercicio acadmico sin el consentimiento del profesor; Falsificar resultados de exmenes. Poltica de Propiedad Intelectual: Se orienta al/la estudiante sobre la vigencia del Documento Normativo G-0502-003, Poltica de Propiedad Intelectual de la UIPR, y el Captulo V, Artculo 1, Inciso B.2 del Reglamento General de Estudiantes, el cual seala las infracciones acadmicas por falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inapropiado, relacionado con la labor acadmica o cualquier accin a tal fin. Constituye plagio el uso de las ideas o palabras de otra persona sin el debido razonamiento. Algunos ejemplos de plagio: No usar comillas o indentar cuando se cita directamente una fuente; Parafrasear mnimamente para dar la impresin de que la redaccin es propia cuando realmente no lo es; Parafrasear sustancialmente si hacer la atribucin correspondiente al autor original de la idea.

Sobre el Acomodo Razonable: Cualquier estudiante que tuviera alguna forma de incapacidad debe comunicarse, por escrito o llamada, con el/la directora/a del programa al que responda este curso para solicitar que se la haga el acomodo razonable que la ley establece, de acuerdo a los recursos y posibilidades que tenga la universidad al momento de su solicitud. La persona a la que usted informa su condicin informa a los miembros de facultad sobre su solicitud y procede a ayudar en el acomodo razonable que establece como derecho la ley. VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Texto: Carlson, N. (2012) Physiology of Behavior. Pearson

IX. BIBLIOGRAFA Aylward, G. P. (1997). Infant and Early Chidhood Neuropsychology. New York; Plenum. Black, S. (2000, enero). Neuron to Neuron. American School Board, 42-45 Brown, T.S. y Wallace, P.M (1985). Psicologa Fisiolgica. Mxico: Interamericana. Bruer, J. T. (1999, diciembre). Neural Connections; Some You Use, Some You Lose. Phi Delta Kappan, 264-277 Bunge, M. (1985). El Problema Mente-Cuerpo; Un Enfoque Psicobiolgico. Espaa; Tecnos. Carlson, N.R. (2002). Foundations of Physiological Psychology (5ta ed). Bostom, MA; Allyn and Bacon. Haines, D. E. (1997) Fundamental Neuroscience. Pensilvania; Churchil Livingstone. Hendelman, W. J. (1997). Students Atlas of Neuroanantomy. New York; Saunders. Howard, P.J.(1999). The Owners Manual for the Brain: Everyday Applications from Mind-Brain Research (2da Ed.). Atlanta; Bard. Kalat, J.W. (2004). Psicologa Biolgica. (9na ed.). Thomson. Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell T (1995) Fundamentos de Conducta. Stamford, Connecticut: Appleton & Lange.
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Neurociencias y

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