DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE Piaget plantea que el perodo que va desde el nacimiento hasta la aparicin del lenguaje,

es el perodo de la inteligencia sensorio motriz. En este perodo, el nio va conociendo el mundo que lo rodea a travs de percepciones y de movimientos o acciones. Las principales adquisiciones del perodo sensorio motriz son: Capacidad de coordinar e integrar informacin de los cinco sentidos para comprender que los datos se relacionan con el mismo objeto. Tiene que aprender que puede ver, escuchar y tambin tocar el mismo objeto. Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente, cuya existencia no depende del hecho de que el nio la perciba. Nocin de permanencia del objeto. Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos. Nacimiento - 1 mes: El perodo que va desde el nacimiento hasta que el nio cumple un mes se caracteriza por: Adaptaciones vitales inestables. Ejercicio de los reflejos (Piaget). El nio tiene la tarea de consolidar, organizar estas estructuras que hereda para que le sean ms funcionales. Estabilidad fisiolgica a fines del perodo a travs del establecimiento de: regularidad en la funcin respiratoria, constancia en la temperatura, mayor claridad en el ciclo sueo-vigilia Principio de la vida psquica; vida ligada a lo fisiolgico en la que discrimina entre placer-displacer. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada, surgen nuevas necesidades. Uno a cuatro meses: El perodo que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por: Necesidad de contacto social Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversacin de la madre u otra persona. Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interaccin social aumenta la dependencia emocional del mundo que lo rodea. La emocin aparece ligada a otras personas y con carcter expresivo.

Nuevo poder de explicacin: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses Comienza a desarrollar la capacidad de atencin Reacciones circulares primarias (Piaget):El nio comienza a ejercitar y coordinar conductas que en un principio eran reflejas, repite acciones relativas al propio cuerpo que descubre por casualidad. Cinco a ocho meses: sta es una etapa de transicin en la cual el nio: Intenta y se ejercita para lograr la coordinacin entre la prehensin y la visin, funcin de gran importancia, pues permite al nio actuar sobre los objetos. A los 5 meses el nio: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo Reacciones circulares secundarias (Piaget):El nio repite conductas sobre objetos que en un principio descubre por casualidad. Al final de esta etapa de 7 meses el nio logra segn Gesell cierta estabilidad afectivo-motora: Controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo, combina el control de sus ojos y sus manos. Aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos; juega solo por momentos o coopera en juegos. Ocho a doce meses: Este perodo se caracteriza por: Avances importantes en el desarrollo psicomotor. El nio aprende a Sentarse solo 8 meses Pararse con apoyo 9 meses Dar pasos de la mano 12 meses Utilizar los pulgares 9 meses Tomar con pinza 10 meses Avances en el desarrollo del lenguaje

El nio dice DA-DA 8 meses Reacciona al NO 10 meses Dice al menos dos palabras 12 meses Entrega como respuesta a una orden. 12 meses En la medida que recibe respuesta, se refuerza su conducta; el nio repite y as perfecciona su aprendizaje. Segn Piaget, en esta etapa: aparece la intencionalidad, se despierta una cierta conciencia de objeto, y el nio empieza a buscar el objeto escondido. Formacin del sentimiento de confianza bsica. Hacia los 10 meses, el nio comienza a diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. Se apega mucho a su cuidador principal y teme a los extraos. Aparece la timidez frente a situaciones nuevas. Hacia el ao el miedo disminuye, cuando la estabilidad familiar le da confianza Doce a dieciocho meses En el primer semestre del segundo ao de vida, las caractersticas principales del desarrollo son: Exploracin del medio ambiente El nio mantiene su figura de apego como base segura. Reacciones circulares terciarias (Piaget). El nio se ejercita en juegos en que las cosas van y vuelven, repite juegos introduciendo variaciones, comienza a experimentar para descubrir, comienza a aprender por el mtodo de ensayo y error, descubre nuevos medios para alcanzar sus objetivos. Comienza a ejercitar sus poderes, a afirmar su independencia. Hacia los 15 meses: da vueltas las cosas, se saca los zapatos. Necesita ayuda constante, lmites, si no est en un lugar seguro. 18 -24 meses Cuando el nio cumple 18 meses, el nio camina bien, corre, tira objetos. Las caractersticas principales de este perodo son: Comienzo de la representacin mental (Piaget).El nio inventa nuevos mtodos para lograr metas a travs de coordinaciones mentales o procesos mentales internos. A fines de esta etapa, el nio lograr la nocin de permanencia del objeto. Lenguaje comunicativo: el nio usa palabras para comunicar deseos, usa palabras sueltas sucesivas para relatar hechos. Conoce partes de su cuerpo

Juego simblico: el nio puede usar un objeto como significado de otro. Comienza a formarse un sentimiento de autonoma (Erickson). Comienza a diferenciarse. Es una etapa en que los nios tienden a angustiarse cuando se separan de su madre.

Yo jalo y t empujas Si tu beb se est parando en sus pies e intentando caminar, aydale a practicar con un juego de jalar y empujar. Usa un objeto que pueda moverse con facilidad como una silla de plstico del tamao de un nio o una caja de plstico para juguetes llena de juguetes blandos. Mientras se sujeta a los bordes para obtener apoyo, puedes sostener el otro lado y mantenerlo estable. Luego jala despacio la caja hacia tu lado para animarle a que d un paso adelante. Pronto comenzar a empujar mientras t jalas con suavidad. Esto har que aumente su confianza para cuando comience a caminar l solo. Dar palmadas Probablemente tu hijo podr mantener ya sus manos abiertas, pero puede que todava pase un tiempo hasta que d palmadas l solo. Por ahora, dalas con l, o djale que sujete tus manos mientras t las das. Sintate en el piso, frente a l, mirndolo y canta canciones en las que se den palmadas, como "Palmas palmitas, que viene pap, tcalas pronto, que en casa est ya!". Esto alentar sus habilidades con el lenguaje as como su coordinacin entre manos y ojos.