PROYECTO DE INVESTIGACIN CISE

TTULO: Las Prcticas educativas en la escuela media en la ciudad de Posadas: Espacio, tiempo, cuerpos y sentidos . PALABRAS CLAVES: DESTINATARIOS / INFORMANTES: Entrevistas Encuestas Docentes Alumnos

PROBLEMA: Partimos de la hiptesis de que existen contradicciones, paradojas, disociaciones de la prctica docente en la interaccin con el discurso institucional (documentos / lineamientos curriculares del Ministerio, planificaciones, programas, nuevas tecnologas etc.) y el estilo / dinmica institucional (tradiciones de enseanza, modalidades de comunicacin, uso de espacios y tiempos, artefactos de estudio, etc.). Ante tales tensiones entre lo instituido - lo instituyente - las propuestas alternativas que despliega o no el practicante, planteamos el problema a modo de interrogantes que se relacionan entre s: 1-Qu dispositivos / herramientas / espacios / prcticas brinda la formacin docente universiaria que contribuyan a que los practicantes pudieran desplegar prcticas alternativas en consonancia y en discusin con las subjetividades actuales de los sujetos escolares

2-De qu modo se produce el encuentro / Confrontacin discursiva de los docentes (tutores) con los materiales innovadores que proponen los practicantes y las prcticas que no cambian: matrices y prcticas sociales de construccin dialgica horizontal.

FUNDAMENTACIN: ANTECEDENTES: 2 TESIS DE MAESTRA Proyecto Claudia

OBJETIVOS:

METODOLOGA: Enfoque cualitativo y estudio de caso Pedagoga social Instrumentos de indagacin: Entrevistas - Diario de viaje - Guin conjetural Registro y auto-registro de intervenciones ulicas

CRONOGRAMA: 2012: Lectura y discusin sobre bibliografa - Recopilacin del estado del arte 2013: Diseo metodolgico Definicin de las instituciones - Intervencin en campo - Evaluacin

ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFA: Burbules, Nicholas (1999): El dilogo en la enseanza. Teora y prctica. Madrid: Amorrortu Cazden, Courtney (1991): El lenguaje de la enseanza y del aprendizaje. Madrid: Paids Caruso, Marcelo y Ins Dussel (2001): De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educacin contempornea. Buenos Aires: Kapelusz

Chaiklin, Seth y Jean Lave (comps) (2001): Estudiar las prcticas. Perspectivas sobre actividad y contexto. Buenos Aires: Amorrortu Fullan, Michael y Andy Hargraves (1999): La escuela que queremos. Los objetivos por los cuales vale la pena luchar. Buenos Aires: Amorrortu Gerbaudi, Anala (comp.) (2012): La lengua y la literatura en la escuela secundaria. Actas del VII Congreso Nacional de la Lengua y la Literatura UNSa Giroux, Henry (1991): Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagoga crtica del aprendizaje. Barcelona: Paids Jackson, Phillip (2002): Prctica de la enseanza. Buenos Aires: Amorrortu Mc Ewan, Hunter y KieranEgan (2005): La narrativa en la enseanza y la investigacin. Buenos Aires: Amorrortu Nuez, Violeta (2002): La educacin en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la Pedagoga Social. Barcelona: Gedisa Santiago, Claudia (2013): La prctica docente, una conjetura posible. Revista del CISE. Posadas Wells, Gordon (2001): Indagacin dialgica. Hacia una teora y una prctica socioculturales de la educacin. Buenos Aires: Paids AA.VV (2005): Narrativa docente, prcticas escolares y reconstruccin de la memoria pedaggica. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa - Organizacin de los Estados Americanos - Agencia Interamericana para la Cooperacin y el Desarrollo [AICD] - [MODULO 1] AA.VV (2005):La documentacin narrativa de experiencias pedaggicas. Una estrategia para la formacin de docentes. Organizacin de los Estados Americanos - Agencia Interamericana para la Cooperacin y el Desarrollo [AICD]