Principales Retos de la Educacin Media Superior Actividad 2 Los problemas y retos de la cobertura con equidad Cobertura insuficiente y desigualdad

d en el acceso a la educacin media superior. Baja eficiencia terminal. Planes y programas de estudio, y ambientes escolares rgidos. Los problemas y retos de la calidad La problemtica del currculo. La formacin y el desarrollo del personal docente. La preparacin de las instituciones y de los planteles para acoger y atender con pertinencia a un nmero creciente de estudiantes procedentes de grupos indgenas y de sectores sociales desfavorecidos. Infraestructura deficiente. Los problemas y retos de la integracin, coordinacin y gestin del sistema de educacin media superior Poca colaboracin e intercambio acadmico. Desigualdad de recursos. Funcionamiento irregular de las instancias de coordinacin. Escasa vinculacin. Coordinacin deficiente con los dems tipos educativos. Conocimientos limitados sobre la educacin media superior.

La necesidad de abordar un nuevo enfoque educativo Los cambios sociales, econmicos, culturales y personales nos hacen tomar en cuenta hacia dnde debe dirigirse la EMS. Las relaciones sociales, polticas y laborales, impactan en la formacin del estudiante. El estudiante de hoy, requiere aprendizajes que le permitan desarrollar una vida personal y social satisfactoria. La EMS, necesita formar alumnos que puedan integrarse al sector productivo para que satisfaga las necesidades de una sociedad de cambio constante.

 Ante el panorama actual es menester romper paradigmas desde el mbito cultural, poltico, econmico y social y as de esta manera tendremos profesionistas capaces de resolver problemas proactivamente. La RIEMS y su propuesta educativa La creacin del MCC es el mecanismo fundamental para generar los resultados que espera producir: alumnos formados en competencias. Este concepto es definido de diversas formas, entre otras, ha sido adaptado para la administracin y la formacin de recursos humanos pero tambin representa un conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para desenvolverse en la vida (pblica y privada), as como productivamente en la sociedad moderna. Sistema Nacional de Bachillerato Contribuye a establecer la identidad de la EMS en el mediano plazo, al identificar con claridad sus objetivos formativos compartidos, que ofrezca opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes, con mtodos y recursos modernos para el aprendizaje y con mecanismos de evaluacin que contribuyan a la calidad educativa, dentro de un marco de integracin curricular que potencie los beneficios de la diversidad a partir de un conjunto de competencias. El Sistema Nacional de Bachillerato, busca dar una identidad compartida a todas las opciones de la EMS, sin importar la modalidad en que se oferten. Esta identidad compartida, construida a partir del MCC, permitir al conjunto del tipo educativo abordar los diversos retos que enfrenta y avanzar en una misma direccin. El papel del director de plantel en el marco de la RIEMS y el SNB La RIEMS y el marco normativo del SNB, exige al Director un liderazgo para la transformacin de la educacin media superior siendo as el actor principal. Se deber ejercer direccin, dominio e influencia en beneficio de los dems, as como organizar, vigilar, dirigir y motivar para lograr que las dems personas a su cargo se comprometan a cumplir con los objetivos establecidos en el plantel. . Los directores pueden tornarse lderes instructivos en el qu, cmo y para qu de la educacin; o transformacionales, que reconozcan, potencialicen y transformen cualquier entorno. En virtud de lo antes mencionado est cimentada la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, ya que es el liderazgo el generador de la eficiencia en cualquier mbito dentro de los centros de trabajo.