TALLER DE JARDINERA ECOESCUELA C.P.R.

ADERAN I

TALLER DE JARDINERA INDICE

1.- JUSTIFICACIN 2.- MAPA CONCEPTUAL 3.- OBJETIVOS 4.- CONTENIDOS. ACTIVIDADES. CRITERIOS DE EVALUACIN 5.- METODOLOGA 6.- RECURSOS 7.- FICHAS ANEXAS

1.- JUSTIFICACIN La idea de realizar un taller de jardinera en nuestro instituto donde se impliquen alumnos con necesidades especficas se enmarcan en las perspectivas de futuro tanto a nivel educativa como laboral del alumnado. Dentro de los planes generales del centro, estamos diseando la creacin de un PGS sobre jardinera; por lo que este taller se insertara en las propias finalidades educativas del Proyecto de nuestro Centro para un futuro prximo. Por otro lado, el partir de experiencias previas de nuestro alumnado en estos temas, no facilita el desarrollo de este taller y los motiva an ms para participar y aportar ideas. Si desestimar la mltiples posibilidades de integracin curricular que nos puede presentar el tema elegido. Si nos atenemos a una perspectiva laboral, nos encontramos con un entorno que nos presente multitud de alternativas de insercin en el mundo agroalimentario; sector predominante en nuestra comarca. As mismo, en la demanda de personas comprometidas de forma activa en la conservacin del entorno natural, como paso imprescindible para un desarrollo sostenible de nuestro pueblo. Por ltimo, podemos disponer de recursos humanos que nos pueden acercar el mundo de la jardinera, la repoblacin forestal autctona y la horticultura, cada vez ms extendida en las zonas agrcolas de nuestro alrededor.

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2.- MAPA CONCEPTUAL

PLANTAS

ESTRUCTURA BSICA CUIDADOS Siembra Riego Abonos Poda Tala Recoleccin SE Trasplantes REPRODUCEN FRUTOS Injertos MUEREN Repoblacin SEMILLAS ...... ......

FUNCIONES VITALES USOS Alimentacin Comercio Medicina Perfumera Droguera Madera-papel Industria
Ornamentacin.

LAS PLANTAS Y EL SER HUMANO

RAZ NACEN TALLO CRECEN HOJAS

Confeccin
..... ......

Si creamos hbitos de respeto hacia las plantas obtendremos

BENEFICIOS PARA EL SER HUMANO

Oxgeno para respirar Adorno del entorno. Conservacin de la naturaleza Desarrollo para mi pueblo

Turismo rural Desarrollo de la agricultura Desarrollo de la ganadera Disminuye la contaminacin

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3.- OBJETIVOS Los objetivos que nos marcaremos en este taller sern los siguientes: 1) 2) 3) 4) 5) Conocer las partes de una planta y sus funciones vitales. Identificar la funcin que desempean cada parte de la planta. Conocer el nombre de los frutos y plantas ms comunes en el entorno. Citar nombres de flores, plantas y rboles autctonos. Reconocer las plantas como seres vivos necesarios e imprescindibles para la conservacin del entorno. 6) Conocer las utilidades ms frecuentes de las plantas. 7) Utilizar distintos tipos de recursos necesarios para crear un vivero escolar. 8) Crear hbitos saludables de comportamiento para con la flora del entorno. En relacin a estos objetivos, desarrollamos los siguientes contenidos y actividades que de forma globalizada disponemos en el siguiente punto 4.- CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIN Con la intencin y el sentido de globalizarlos, nos disponemos a exponer los contenidos y las actividades tipo que nos darn pie al desarrollo el Taller de Jardinera. CONTENIDOS CONCEPTOS: Las plantas y sus partes Funciones vitales de las plantas El cultivo y cuidados de las plantas Utilidades de la plantas rboles y plantas autctonas Las semillas y frutos PROCEDIMIENTOS Identificacin de las partes de las plantas y sus funciones Asociacin del fruto y la planta Distincin de las fases de cultivo y crecimiento de las plantas. Identificacin de diferentes semillas y frutos. Recogida de informacin ACTIVIDADES TIPO 01) Traeremos diferentes tipos de flores y plantas (que sean pequeas). En clase las observaremos y sealaremos sus partes sobre folios de reciclaje. 02) Cada nio/a debe traer una maceta pequea para cuidar durante el curso y adornar la clase. 03) Haremos un mural por parejas en la pared con las muestras recogidas. 04) Al lado otro mural donde se asocie y relaciones plantas diferentes con su funciones: Ejemplos: hoja...fbrica tallo...carretera, tubera raz... bomba succionadora semilla....nios pequeos flor....adornos 05) Traeremos frutos del entorno y los clasificaremos: rbol....fruto / planta...fruto 06) Haremos una salida al entorno, contando con la presencia de algn especialista de la localidad. En la misma: - Recogeremos muestras de plantas para completar murales.

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sobre los diferentes usos que hacen las personas de las plantas. Recopilacin de los beneficios que las plantas aportan al ser humano.

ACTITUDES Aprecio por el cuidado y proteccin de la Naturaleza en general y de las plantas en particular. Curiosidad por conocer las caractersticas bsicas externas de la plantas del entorno Hbitos de respeto y cuidado del medio ambiente.

Haremos fotos de plantas y rboles autctonas del entorno. - Rellenaremos ficha de observacin de campo (VER FICHA 1) 07) Completamos los murales con las fotos y las fichas de observacin de datos. 08) Dada una lista de plantas y rboles del entorno cercano, los nios deben rellenar una ficha (Ver FICHA 2) 09) Consultamos una enciclopedia a travs del ordenador y obtenemos informacin de plantas y rboles autctonos y otros que no lo son. Buscamos: usos medicinales, aromticos, alimenticios,... 10) Omos en una sesin de relajacin el CD, Sonidos de la Naturaleza de la Direccin General para la Conservacin de la Naturaleza. 11) Debatimos lo importante que son las plantas para el ser Humano y nos figuramos un mundo sin plantas ni rboles...Qu ocurrira? 12) Confeccionaremos un mural con las herramientas y maquinaria necesaria en las labores de jardinera y siembra. Lo apoyaremos con dibujos y fotografas 13) Confeccionamos una pequea entrevista para hacrsela a personas de nuestro entorno relacionada con las plantas y el campo. 14) Construimos un vivero escolar (VER PROCESO Y FICHA 3)

Los criterios de evaluacin que tendremos en cuenta ser: Identifica y nombra las partes de una planta y de un rbol. Describe la funciones vitales de las plantas Distingue el nombre de los frutos ms comunes de su entorno y de los rboles. Cita y enumera nombres de semillas y frutas, relacionadas con las plantas de donde proceden. Reconocer las plantas como seres vivos indispensables para la vida de otros seres vivos. Muestra inters por conocer los nombres y los tipos de plantas. Identifica las caractersticas bsicas de las plantas y sus utilidades Enumera seres vivos y seres inertes. Como instrumentos par evaluar a los alumnos/as tomaremos como base la observacin diaria, para completar su valoracin con las fichas que debe haber rellenado y el cuaderno d e anotaciones. As como, la terminacin de las actividades previstas en pruebas objetivas y de afianzamiento de conceptos e ideas.

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5.- METODOLOGA Partiremos de las idea previas de los alumnos/as para conseguir el mximo de adecuacin de los objetivos previstos al conocimiento que del tema tengan nuestros alumnos/as. Fomentaremos una metodologa eminentemente prctica, activa y motivadora. La idea es conseguir que los niso/as se impliquen al mximo; para ello desarrollaremos al mximo actividades ldicas y participativas; dejando espacios para el debate y aportacin de ideas y sugerencias. No debemos olvidar que es un taller muy conectado con el medio, por lo que la metodologa debe hacer hincapi en esa interaccin con el entorno donde el propio nio/a se sienta identificado y adquiera hbitos encaminados a conservarlo y mejorarlo. Como no podemos olvidar que puede ser un eslabn importante para su futuro, que le pueda abrir campos en su insercin laboral; fomentaremos su implicacin activa en todos los sentidos, para que se sienta cada vez ms implicado con la sociedad que le rodea.

6.- RECURSOS Los clasificaremos en tres grupos: A. Recursos humanos: alumnado, profesorado, padres y madres, especialistas en temas agrcolas y forestales, conserje, jardinero del ayuntamiento,... B. Recursos materiales: materiales de deshecho (tetra brik, botellas de plstico,.); plantas de diferente procedencia; abonos naturales, herramientas de jardinera bsicas, cartulina, colores, pegamento, tijeras, reglas, pinturas, CD Sonidos de la Naturaleza, ordenadores, cuadernos, fichas fotocopiadas de seguimiento,.... C. Recursos didcticos: los que nos propone el programa ALDEA dentro de la campaa anual de Crece con tu rbol. Nos acogeremos a la modalidad b) donde nos suministra lotes de semillas de plantas autctonas y material didctico complementario para crear un vivero escolar. Adems, este material nos surtir de ms contenidos y recomendaciones tcnicas necesarias para el montaje del vivero. Todo ello se puede consultar en la pgina web dela junta: www.juntadeandalucia.es/medioambiente.

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7.- FICHAS ANEXAS FICHA 1

OBSEVACIN DE UNA PLANTA Y/O UN ARBOL

NOMBRE DEL ALUMNO/A: NOMBRE DE LA PLANTA O ARBOL: LUGAR DONDE LO TAMAO: COLORES APRECIABLES: GRANDE.. HEMOS VISTO:
MEDIANO.. PEQUEO....

CARACTERSTICAS DE: (OBSERVABLES) TRONCO........ HOJAS....... FLORES.......... FRUTOS....... OTRAS: HOJAS SECAS, RAMAS ROTAS ,ALTURA,......

FECHA OBSERVACIN HORA OBSERVACIN

QUE OTRAS PLANTAS O RBOLES QUE FUNCIN QUE REALIZA EN LE RODEAN: ESE LUGAR ESA PLANTA O RBOL: (seala con una cruz) Para adornar Para aprovechar su fruto Para refugio de aves Para retener la erosin Para darnos oxgeno Otras.... OTRAS ANOTACIONES QUE ME PARECEN INTERESANTE

FICHA 2 PLANTA/ARBOL Alcornoque Almendro Melocotonero Rosal Palmera Fresn

DONDE LA HAS VISTO

PARA QUE SIRVE

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VIVERO ESCOLAR
Para construir nuestro vivero escolar seguiremos los siguiente pasos, muchos de ellos siguiendo al instrucciones del campaa Crece con tu rbol: Traeremos Tetra Brik y botellas de plstico de deshecho (intentamos hacer ver lo importante del reciclado de residuos) Traemos abono natural del campo. Tierra de pinar mezclada con estircol de oveja (intentamos hacer ver lo importante de lo natural ante los abonos qumicos) Conseguimos semillas propias de nuestra tierra: bellotas, aceitunas, piones, lentejas, garbanzos, .... (Si nos faltase nos pondremos en contacto con la Consejera de Medio Ambiente que a travs de su programa Crece con tu rbol nos facilita semillas) Sembramos las semillas en los recipientes, antes es conveniente tenerlas metidas en agua tibia un da para acelerar la germinacin. Unas se pondrn cerca de las paredes del plstico trasparente para ver su evolucin. Este se tapar con algo opaco y solo se destapar una vez ala semana para anotar el seguimiento. Cada recipiente llevar dos semillas iguales mnimo y el nombre del alumno/a que lo siembra y el nombre de la semilla usada. Pondremos de base una gran bandeja que cubriremos de plstico para evitar la fuga de humedad y ahorra agua. (intentamos hacer ver lo importante que es ahorrar agua, ms an en nuestra comunidad) Colocamos algunas plantas alejadas de la luz, para ver el efecto de la luz en el crecimiento posterior. Vamos rellenando la FICHA 3 para anotar el seguimiento de la planta en su fase de germinacin y crecimiento del plantn. Debatimos cmo est creciendo cada semilla: rapidez, color hojas, ... Hacemos grupos para concretar el riego los viernes y los lunes de cada semana. Los rboles que obtengamos se repartirn entre los alumnos/as y/o se sembrarn en lugares pblicos. FICHA 3 NOMBRE DEL OBSERVADOR: NOMBRE DE LA SEMILLA PLANTADA: FECHA TALLO OBSERVACIN

HOJA

RAZ (LAS DEL

PLASTICO TRASPARENTE)

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