PLAN DE GESTIN AMBIENTAL

DRE UGEL
: :

Ancash Carhuaz San Juan Bautista N 86291 - Shilla 0418855 y 0681486 Primaria y Secundaria

Institucin Educativa:

CDIGO MODULAR: NIVELES

:

2013

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN-ANCASH UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CARHUAZ I.E. SAN JUAN BAUTISTA N 86291 - SHILLA

RESOLUCIN DIRECTORAL INSTITUCIONAL N

Shilla, 04 de enero del 2013 Visto el Proyecto del Plan de Gestin de ambiental de la Institucin Educativa San Juan Bautista N 86291 de Shilla, presentado por la comisin de trabajo y aprobado en Asamblea General el 26 de diciembre del 2012 por los Docentes y Administrativos con participacin de los Padres de Familia y representantes del CONEI de Estudiantes. CONSIDERANDO: Que, el Plan de Gestin de Ambiental es un instrumento de Gestin para proteger, prevenir, enfrentar y mitigar los efectos de los desastres naturales, velar por la integridad de los estudiantes y todo el personal, as como tambin propiciar el cuidado del medio ambiente mediante prcticas saludables. Que estando aprobado por asamblea general de docentes con participacin de los padres de familia y estudiantes y estando decretado por la direccin de la Institucin Educativa San Juan Bautista N 86291. Que, de conformidad con la Ley General de Educacin N 28044; D.S. 0092005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo, Ley N 28611, Ley General del Ambiente, Ley N 26841, Ley General de Salud. RM. N 440-2008-ED. Aprueba el DCN para la educacin Bsica Regular, SE RESUELVE: Artculo 1.-APROBAR el Plan de Gestin de Ambiental de la Institucin Educativa San Juan Bautista N 86291, distrito de Shilla, provincia de Carhuaz., correspondiente al periodo lectivo 2013 cuyo texto forma parte de la presente Resolucin. Artculo 2.-ESTABLECER su seguimiento y evaluacin permanente la misma que formar parte del Informe de Gestin Anual.

REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHVESE

I.

INTRODUCCIN

A partir del ao 2005, el Ministerio de Educacin, conjuntamente con el Ministerio de Salud, el actual Ministerio del Ambiente, han ido desarrollando diversas acciones de articulacin de proyectos y programas con la finalidad de elaborar, promover y evaluar la aplicacin del enfoque ambiental en las instituciones educativas del pas. El enfoque ambiental es una conceptualizacin acerca de la relacin existente entre la sociedad, su entorno y la cultura. Se operacionalizar de manera holstica, interdisciplinaria y comunitaria. Su aplicacin concreta en las instituciones educativas contribuye a la mejora de los entornos, la calidad de vida, la calidad educativa y el bienestar social. Por otra parte, uno de los mayores retos que tenemos como educadores es la de generar aprendizajes significativos que contribuyan a gestar una cultura de prevencin. La idea de que vivimos en un pas expuesto a situaciones de riesgo, en el que la naturaleza y la propia mano del hombre, pueden provocar trastornos bruscos y violentos que nos afecten a todos, ha ido ganando un lugar en la preocupacin de nuestra Institucin Educativa. En nuestra Institucin Educativa, la poblacin menor de edad: infancia y adolescencia, permanece una gran parte de cada da, la mayora de los meses del ao. Debera ser ste, por definicin, un espacio para desarrollar una cultura de responsabilidad ambiental e infundir la actitud preventiva. Debido a la importancia que tiene el Plan de Gestin Ambiental, la Institucin Educativa San Juan Bautista N 86291 de Shilla, ha elaborado dicho Plan, con fines de desarrollar: la cultura de responsabilidad ambiental (proteccin y cuidado de nuestro medio ambiente) y la capacidad preventiva de los estudiantes (para la conservacin y proteccin de la vida humana). Por lo expuesto, en el presente plan, consideramos la educacin en ecoeficiencia, educacin en salud y educacin en la gestin de riesgos.

II.

MARCO NORMATIVO Y BASE LEGAL

A continuacin se mencionan el marco normativo del presente plan y su base legal: 2002, Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible: Decenio de la educacin para el desarrollo sostenible 2005-2014: Incorporar en los procesos educativos los temas de crecimiento econmico, desnutricin infantil, contaminacin del ambiente, agotamiento de los recursos naturales. Reorientar todo el sistema educativo (formal y no formal) hacia el desarrollo sostenible. 2005: II Conferencia Mundial sobre Reduccin de Desastres .

Declaracin de Hyogo: Utilizar los conocimientos, las innovaciones y la educacin para crear una cultura de seguridad y de resiliencia a todo nivel. Constitucin Poltica del Per (Art. 67, 68). Plantea que el estado determina la poltica nacional del Ambiente y promueve el uso sostenible de los recursos naturales. As mismo, propone que el estado est obligado a promover la conservacin de la diversidad biolgica de las reas naturales protegidas. Ley N 28611, Ley General del Ambiente . Reconoce la importancia de la tecnologa y de la educacin ambiental para el desarrollo. As mismo, propone elaborar polticas, proyectos y programas de educacin ambiental. Ley N 26841, Ley General de Salud. Plantea que los problemas de salud pblica no estn separados de los temas de la educacin, del desarrollo tecnolgico y del desarrollo econmico mismo. Proyecto Educativo Nacional. Plantea que la educacin ambiental es una de las herramientas claves para promover entornos comunitarios saludables que contribuyan a la mejora del estado de bienestar de la poblacin. RM. N 440-2008-ED. Aprueba el DCN para la educacin Bsica Regular, establece el desarrollo de la conciencia ambiental como uno de los principios educativos bsicos, lo incorpora en los propsitos educativos y en la formulacin de los temas transversales. Define como

tema transversal a la Educacin en gestin de riesgo y conciencia ambiental. R.M. N 0431-2012-ED. Aprueba la Directiva N 014-2012-

MINEDU/VMGP, directiva para el desarrollo del ao escolar 2013. Establece que durante el ao escolar 2013, en todas las instituciones educativas, se organizar una semana dedicada a la promocin de la educacin en salud y chequeos mdicos a los estudiantes. Adems fija las fechas de los simulacros a realizarse. Proyecto Educativo Regional de Ancash. Considera como uno de sus propsitos la Proteccin ambiental y desarrollo sostenible. Proyecto Educativo Local de Carhuaz. Considera como uno de sus objetivos estratgicos valorar la diversidad cultural a partir de las prcticas de las sabiduras ancestrales, en armona con la naturaleza, para fortalecer la identidad personal y social y contribuir al desarrollo sostenible. Proyecto Educativo Institucional. Considera como una de sus estrategias promover la capacidad de gestin hacia el desarrollo de una poltica de consciencia ambiental a nivel de la I.E. III. DIAGNSTICO.

Son desafos de la sociedad actual: Calentamiento global (olas de calor y de fro, sequas, lluvias torrenciales, tempestades, etc.). Agotamiento de recursos (biodiversidad, agua, energa, alimentos, etc.). Contaminacin de recursos (alimentos transgnicos, uso de insecticidas y pesticidas, relaves mineros, derrames de petrleo, acumulacin de residuos, vertimiento de aguas servidas en ros, lagos y el mar, etc.). Aumento de enfermedades ambientales (alergias, cncer, etc.). Aumento de la inseguridad en las calles (asaltos, robos, secuestros, accidentes de trnsito, etc.) Incremento de la magnitud de los humanas y materiales). desastres (ms prdida de vidas

Aumento de los conflictos sociales (ms del 70% es de orden ambiental). En fin, podemos decir que hay un incremento de los riesgos ambientales

que est afectando nuestra calidad de vida. Teniendo como causas principales: los estilos de vida y modelos de desarrollo de las sociedades actuales (Excesivo afn de lucro, antropocentrismo extremo, etnocentrismo occidental, consumismo exacerbado, individualismo egosta). En nuestra Institucin Educativa se observa ao tras ao la poca prctica de los valores ambientales y preventivos. En el diagnstico del PEI se ha detectado como una de amenazas la poca conciencia ambiental. En el ao 2012 (29 de noviembre) se hizo una evaluacin ambiental y el siguiente cuadro muestra el resultado obtenido en nuestra Institucin Educativa:
GESTIN INSTITUCIONAL Incorporacin del enfoque ambiental en el PCI Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Capacitacin de la comunidad educativa Elaboracin de materiales educativos y de difusin EDUCACIN EN SALUD Hbitos de higiene personal Conservacin y limpieza de servicios higinicos y otros ambientes Promocin de la alimentacin y nutricin saludable: Acciones para el consumo de agua segura Acciones para el consumo de alimentos saludables Prevencin de enfermedades prevalentes EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA Gestin y uso ecoeficiente de la biodiversidad Gestin y uso ecoeficiente de la energa Gestin y uso ecoeficiente del agua Gestin de residuos y consumo responsable Gestin de la calidad del aire y del suelo Ordenamiento del territorio En proceso En proceso En proceso En proceso En proceso En proceso 2 2 2 2 2 2 En proceso En proceso En proceso 2 2 2 En proceso En proceso 2 2 SITUACIN En inicio En proceso En inicio En inicio PUNTAJE 1 2 1 1

Adaptacin y mitigacin ante el cambio climtico EDUCACIN EN GESTIN DE RIESGO Estado situacional del riesgo infraestructural de la I.E. Elaboracin e implementacin del plan de Gestin de Riesgo y Plan de Contingencia Realizacin de simulacros como accin pedaggica

En proceso

En proceso Logro previsto Logro previsto

2 3

El cuadro demuestra que la Institucin Educativa San Juan Bautista se encuentra en Proceso en cuanto al enfoque y educacin ambiental. Existen todava varias acciones por implementar y desarrollar de manera responsable. IV. OBJETIVOS. 4.1. Objetivo general Desarrollar conocimientos, capacidades, valores y actitudes que permita a los miembros de la comunidad educativa establecer una relacin ms armnica y sostenible con su entorno ambiental para una calidad de vida. 4.2. Objetivos especficos Desarrollar acciones para la generacin de hbitos de uso o consumo responsable de recursos por parte de toda la comunidad educativa. Desarrollar acciones para la generacin de hbitos de vida saludable entre todos los docentes, estudiantes, administrativos. Desarrollar acciones para la generacin de hbitos de seguridad y de prevencin.

V.

LA

APLICACIN

DEL

ENFOQUE

AMBIENTAL

EN

NUESTRAINSTITUCIN EDUCATIVA

5.1. Marco terico conceptual 5.1.1. El concepto de ambiente El nuevo enfoque ambiental define al ambiente como la relacin que establecemos con los diversos elementos naturales y creados del entorno, de acuerdo con la cultura de nuestra sociedad.

ENTORNO FSICO: Natural: Conjunto deseres biticos(excepto humanos) yabiticos dados por lanaturaleza: tierra, sol,agua, aire, flora, fauna, etc. Creado: Conjunto deelementos tangiblescreados por loshumanos: ciudad,autos, instalaciones,comercio, agricultura,fbricas, ganadera,caminos, monumentos,etc.

Entorno

SOCIEDAD: Conjunto de personascon las queinteractuamos demanera cotidiana. CULTURA: Conjunto de normas,conocimientos,val ores y creenciasque nos permitenestablecer relacionesespecficas con losdiversos elementosdel entorno.

Cultura

Sociedad

AMBIENTE: Es la relacin que establecemos con los diversos elementos naturales y culturales del entorno, de acuerdo con la cultura de nuestra sociedad

5.1.2. Condiciones ambientales bsicos para el desarrollo apropiado de la vida El desarrollo apropiado de la vida humana requiere de ciertas condiciones ambientales bsicas, como: disponibilidad de recursos, buena calidad de los mismos, estabilidad climtica, seguridad y paz social, entre otros. CONDICIONES AMBIENTALES BSICAS PARA EL DESARROLLO APROPIADO DE LAVIDA Disponibilidad de recursos: tierras, agua, alimentos, energa, vestimenta, vas y medios de comunicacin, etc. en cantidad suficiente. Buena calidad de los recursos: aptos para el uso o consumo humano, libres de contaminacin.

Estabilidad

climtica:

temperatura,

iluminacin,

humedad

precipitaciones regulares. Seguridad: amenazas y vulnerabilidades controladas. Paz social: relaciones amistosas con los dems individuos o grupos sociales del entorno.

Si bien es cierto que, desde los albores de la humanidad, las relaciones entre la sociedad y su entorno no han sido totalmente armnicas, creemos que, en los ltimos250 aos, estas se han agudizado notablemente hasta el punto de plantearse como una problemtica ambiental global que pone en riesgo no solo la existencia de la propia especie sino del mismo planeta. 5.1.3. Sociedad, Educacin y desarrollo sostenible. La visin de una sociedad en la que se combine calidad de vida, relaciones armoniosas con el entorno, bienestar social y sostenibilidad, puede lograrse a travs de un fuerte trabajo educativo, adems de cambios en los modelos de desarrollo y una inversin significativa en la recuperacin y mejora de los entornos. Desde la Institucin Educativa, sobre la base de diversas experiencias de educacin ambiental, ser importante desarrollar capacidades,

conocimientos, valores, actitudes y prcticas, individuales y colectivas, orientadas a establecer una relacin ms armoniosa y sostenible entre la sociedad y su entorno, la misma que se exprese en una mejor calidad de vida y bienestar social. Adems es una estrategia del PEI el desarrollo de la poltica de conciencia ambiental en nuestra Institucin Educativa. Es verdad que la Institucin Educativa tienen un rol significativo en la formacin de la cultura ambiental, tambin es cierto que esta se va formando mediante la participacin de los dems actores sociales.

Institucin Educativa

Familia

ACTORES SOCIALES PARA LA GENERACIN DE UNA CULTURA AMBIENTAL

Centros Laborales

Comunidad

Medios de comunicacin

5.1.4. El aporte de la Educacin Ambiental desde su Principios: Reconocer, valorar y respetar la diversidad natural, social y cultural. Promover el desarrollo del pensamiento crtico y complejo (holstico, resolutivo, creativo, innovador y prospectivo) sobre la relacin sociedad, cultura y entorno. La transversalidad curricular e institucional desde la perspectiva de un encuentro entre escuela y comunidad. Promover el desarrollo de una ciudadana ambiental participativa, organizada, responsable y con enfoque de equidad inter generacional y de gnero. Promover el desarrollo de acciones educativas intersectoriales e interinstitucionales. Reconocer y fomentar aquellos saberes ancestrales que permitan establecer una mejor relacin entre la sociedad y su entorno. Promover el uso y consumo eficiente y responsable de los recursos. Promover estilos de vida saludables, especialmente en los sectores ms empobrecidos de la sociedad.

Promover la formacin de una cultura de seguridad y prevencin. Promover el desarrollo de una tica ambiental.

5.2. La gestin institucional El proceso de ambientalizacin de la gestin institucional implica la incorporacin del enfoque ambiental en los instrumentos de gestin educativa (se destaca el PEI y el PAT); la constitucin y funcionamiento de las instituciones socio ambientales bsicas a nivel de comunidad educativa y a nivel de los estudiantes (ciudadana ambiental); el manejo de los conflictos, entre otras acciones. En la Institucin Educativa San Juan Bautista, tomando en consideracin la importancia de desarrollar una cultura ambiental, se propone: Desarrollar las acciones del enfoque ambiental propuestas en los instrumentos de gestin educativa: Proyecto Educativo Institucional (PEI). Plan Anual de Trabajo, teniendo en cuenta las diferentes actividades planteadas para hacer frente, de manera institucional, a los problemas de ecoeficiencia, prevencin y promocin de la salud y gestin del riesgo; tambin mediante las actividades del calendario ambiental escolar. Reglamento Interno (RI). Constituir el comit ambiental, sus comisiones (de salud y de Gestin del Riesgo, Plan de Contingencia) y las Brigadas. Promover la participacin de la comunidad local. Desarrollar acciones de conservacin y mantenimiento de la

infraestructura escolar.

5.3. La gestin pedaggica

La incorporacin del enfoque ambiental en la gestin pedaggica implica la realizacin de acciones especficas, como: la elaboracin del Plan Curricular Institucional con enfoque ambiental, el desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental, la capacitacin de la comunidad educativa sobre temas ambientales y la elaboracin de materiales educativos de carcter ambiental. Se propone la incorporacin ambiental en el trabajo pedaggico en el siguiente cuadro:
INSTANCIAS Cartel de conocimientos diversificados. ACCIONES Incluir temas ambientales de acuerdo a la problemtica institucional detectada. Determinacin de los valores y actitudes ambientales de grado. Programacin de las actividades ambientales. Programacin anual. Elaboracin de las unidades didcticas

considerando las actividades ambientales. Determinacin de las estrategias metodolgicas y acciones de evaluacin de los logros ambientales. Desarrollo de estrategias como: Visitas guiadas Trabajo de campo Juegos ecolgicos Collage ecolgico Dramatizaciones Resolucin de problemas Acrstico ecolgico Anlisis documental ecolgico.

Sesiones de aprendizaje.

5.4. La educacin en ecoeficiencia La Educacin en ecoeficiencia consiste en el desarrollo de acciones educativas y de gestin institucional orientadas al uso o consumo eficiente y responsable de los recursos naturales y creados (agua, aire, suelo, energa y biodiversidad), reduciendo al mnimo su impacto negativo ambiental.

Gestin de residuos slidos Gestin del ordenamiento territorial

Gestin en el uso ecoeficiente de la energa Gestin hacia la adaptacin al cambio climtico

Gestin en el uso ecoeficiente del agua

Gestin y valoracin de la biodiversidad

Gestin en el mejoramiento del aire y del agua

EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA

Gestin y promocin del consumo responsable o sostenible

Acciones planteadas para desarrollar en la Institucin Educativa: Realizar un ecoturismo por el da de la juventud. Cultivo de plantas aromticas y medicinales. Procesamiento de frutos locales en mermeladas, jugos, helados. Promover el reciclaje de residuos orgnicos para el sostenimiento del proyecto de lombricultura. Existente en los dos niveles Promover el consumo racional de la energa: apagar las luces cuando todos salgan de las habitaciones, apagar las computadoras cuando no se estn usando, desconectar los artefactos elctricos despus de su uso. Reparar las lneas de agua, caeras, grifos, servicios higinicos para evitar fugas y promover el uso racional del agua. Promover la prctica de las 4R: Reducir, Reutilizar, Reciclar y Rechazar. Plantar arbustos de la zona. Elaborar el mapa de riesgos de la Institucin Educativa.

5.5. La educacin en salud La educacin en salud es un proceso de formacin, de responsabilizacin del individuo a fin de que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hbitos bsicos para la defensa y la promocin de la salud individual y colectiva.

Desarrollo de entornos saludables

Fortalecimiento interinstitucional

Promocin de comportamientos saludables

Implementacin de polticas saludables

PROMOCIN DE LA SALUD

El objetivo de la educacin en salud es contribuir al desarrollo humano integral de los estudiantes y de la comunidad educativa, a travs dela participacin activa de los estudiantes, docentes, padres de familia y los dems miembros de la comunidad educativa. Su propsito principal es incorporar y fortalecer los comportamientos saludables. Se considera que una I. E. es saludable cuando ha alcanzado estndares de mejora de su entorno fsico, social y cultural y que se expresa cotidianamente en comportamientos saludables. Para tal fin tiene cuatro lneas de accin. Para esta rea se proponen las siguientes actividades:

Establecer alianzas estratgicas con el centro de salud de Shilla para que brinde la asistencia tcnica a los docentes sobre los temas de higiene y ambiente, alimentacin y nutricin, actividad fsica.

Desarrollo de entornos saludables en la I. E. a travs de: biohuertos, botiqun escolar, aulas y patios limpias. Promocin y formacin de hbitos de higiene personal. Lavado de manos e higiene bucal. Acciones educativas para el consumo de agua segura.

5.6. La educacin en gestin de riesgos 5.6.1. El Enfoque de Desastre Pone nfasis en la preparacin de la poblacin para hacer frente a una situacin de desastre ambiental (sismo, huayco, incendio, inundacin, etc.), en el supuesto de que el nivel del desastre depende fundamentalmente de la magnitud del fenmeno y de la capacidad de respuesta dela poblacin. 5.6.2. El Enfoque de la Gestin del Riesgo Enfatiza que la dimensin de los desastres en cada sociedad no depende de la magnitud del fenmeno mismo sino fundamentalmente de su capacidad para controlar o manejar adecuadamente los factores de riesgo (amenazas y vulnerabilidad). Desde esta perspectiva, el desastre ya no es concebido como un producto de las fuerzas de la naturaleza sino como consecuencia de la inaccin, desidia, corrupcin o incompetencia de las autoridades y poblaciones para manejar sus niveles de riesgo. La Institucin Educativa opta por este enfoque porque se preocupa, desde las acciones pedaggicas, para disminuir sus niveles de riesgo desarrollando acciones especficas para mitigar el impacto de las probables amenazas y reducir sus vulnerabilidades. El nivel de los riesgos en la Institucin Educativa puede revertirse de manera sostenida no solo realizando una intervencin directa en los factores de riesgo del entorno (inadecuada ubicacin del local, deterioro de la infraestructura, existencia de instalaciones electromagnticas y sanitarias inapropiadas, aumento del trfico vehicular,) sino cambiando

fundamentalmente las condiciones que hacen posible la existencia de dichos

factores de riesgo (es decir los conocimientos, valores, actitudes y prcticas cotidianas de la comunidad educativa y de la comunidad local), ello lo lograremos con la educacin en gestin del riesgo. De lo dicho anteriormente se plantean las siguientes acciones para realizar durante el ao escolar 2013: Desarrollar acciones educativas para: Enfrentar las amenazas y vulnerabilidades. La conservacin de la infraestructura educativa, las instalaciones y los equipos. Desarrollar una cultura de seguridad vial. La respuesta en situaciones de emergencia. Identificar la amenaza y el escenario de riesgo de nuestra IE. teniendo como base EL PLAN DE GESTIN DEL RIESGO. ; recurriendo a datos como diagnstico, anlisis de amenazas, vulnerabilidades y riesgos. Tener en cuenta: Datos informativos de la IE Perfil de la emergencia o desastre. Territorio, antecedentes de las amenazas, probabilidades de ocurrencia; vulnerabilidad en la escuela. Anlisis del riesgo de desastres. Realizacin de los simulacros de sismo como accin pedaggica.

Elaboracin del Plan de Contingencia:

5.6.3. Simulacros durante el ao escolar 2013 SIMULACRO Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto FECHA Jueves 18 de abril Jueves 30 de mayo Jueves 11 de julio Jueves 10 de octubre Jueves 21 de noviembre SE CONMEMORA Da mundial de la tierra Da de la solidaridad Da mundial de la poblacin y poblamiento del territorio Da internacional para la reduccin de desastres Da mundial del reciclaje y del aire limpio San Juan Bautista

5.6.4. Ubicacin

de

la

Institucin

Educativa

Colina denominada como Romero. Es una zona de posible deslizamiento en caso de mucho aguacero. Si es a gran escala afectara el local del nivel primario de la I. E.

En caso de terremoto, los patios de los locales de ambos niveles de la I.E., son zonas seguras. Pero tambin existen varias zonas cercanas que puede ser utilizada como seguras.

ANEXOS

Anexo 1: LAVADO DE MANOS El lavado de manos de rutina, se define como la remocin mecnica de suciedad y la reduccin de microorganismos transitorios de la piel. Este lavado de manos requiere de jabn comn, de preferencia lquido, el que debe hacerse de forma vigorosa con una duracin no menor de 15 segundos. Objetivo Remover la suciedad y el material orgnico permitiendo la disminucin de las concentraciones de bacterias o flora transitoria adquirida por contacto reciente con los pacientes o material contaminado. Personal Mdicos, Personal profesional no mdico y personal no profesional. Tcnica bsica Use agua y jabn antimicrobiano lquido. Mojar vigorosamente las manos con agua Friccionar toda la superficie de las manos, entre los dedos, por lo menos entre 10-15 segundos llegando hasta 10 cm. por debajo del pliegue de las muecas. Poner especial nfasis en el lavado de uas Enjuagar con abundante agua Las manos se secaran con toallas de papel desechables. Para el cierre de la llave use la misma toalla, para evitar la re contaminacin. El tiempo total para el procedimiento es de aproximadamente 30 segundos. Indicaciones Antes de manipular los alimentos, comer o dar de comer al paciente Despus de ir al bao Antes y despus de dar atencin bsica al paciente (baar, hacer la cama. control de signos vitales, etc.) Cuando las manos estn visiblemente sucias.

LISTA DE CHEQUEO - LAVADO DE MANOS

INDICADORES SI NO

Usa agua y jabn antimicrobiano lquido Moja vigorosamente las manos con agua Fricciona toda la superficie de las manos, entre los dedos, por lo menos entre 10-15" llegando hasta 10 cm. por debajo del pliegue de las muecas. Poner especial nfasis en el lavado de uas Enjuaga con abundante agua Las manos se secan con toallas de papel desechables Para el cierre de la llave use la misma toalla, para evitar la re contaminacin El tiempo total para el procedimiento es de aproximadamente 30 segundos

Observaciones:

Firma

Anexo 2. SMBOLOS EMPLEADOS POR EL SISTEMA NACIONAL DE DEFENSA CIVIL: Zona SEGURA: Te orienta sobre la ubicacin de zonas de mayor seguridad dentro de una edificacin, en caso de que no sea posible una inmediata y segura evacuacin al exterior.

RUTA de Evacuacin: Son flechas que te indican el camino para evacuar a las zonas de seguridad internas y externas. Se ubican de modo que permitan su visibilidad de cualquier ngulo y a una altura visible para todos.

 USO PROHIBIDO en caso de sismos o incendio:

EXTINTOR de incendios: Su objetivo es identificar lugares en donde se encuentran colocados los extintores de fuego. Este smbolo debe ser colocado en la parte superior del extintor.

Insignia de Defensa Civil:

ANEXO 3: FICHA DE EVALUACIN DE SIMULACROS

SIMULACRO NACIONAL DEL DA .... MES AO 1.- DATOS GENERALES Nombre de la I. E: Nivel: ------------------UGEL: Carhuaz San Juan Bautista N 86291 Turno: -----------------------DRE: Ancash Cdigo modular: -----------------Distrito: Shilla Telef. I. E:

Direccin de la I.E: Jr. Chacas s/n N de estudiantes participantes: __________ N Personal administrativo/ servicios,

participantes: ________ N Personal docente participante: ________ Nombre del Director de la I.E. Nombre del Coordinador de la Comisin de Gestin de Riesgo (Comisin Permanente de Defensa Civil) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -2.- ANTES DEL SISMO 2.1.- ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO:

ASPECTOS FSICOS Constitucin y funcionamiento de la Comisin de Gestin de Riesgo. Elaboracin del Mapa de Riesgos y del Mapa de Recursos. Elaboracin del Plan de Mitigacin y del Plan de Prevencin. Elaboracin del Plan de Contingencia. Inspeccin tcnica local. Colocacin de seales en las zonas de seguridad y las rutas de evacuacin. Preparacin del personal de quioscos y otros servicios. TOTAL

Medio de verificacin Resolucin o acta de Constitucin Documento aprobado Documento aprobado Documento aprobado Documento Informe Tcnico Observacin directa Informe de Comisin de Gestin de Riesgo

En inicio (1)

En proceso (2)

Logro previsto (3)

2.2.- IMPLEMENTACIN DE EQUIPO DE EMERGENCIA

ASPECTOS FSICOS Implementacin del botiqun de primeros auxilios. Implementacin de extintores en cada rea y/o recipientes de arena fina. Implementacin de camillas, megfono y sistema de alarma. Implementacin de equipos de fuerza (barreta, hacha, pata de cabra, pala,

Medio verificacin

de

En inicio (1)

En proceso (2)

Logro previsto (3)

Observacin directa Observacin directa Observacin directa Observacin directa

pico) Contribucin de la APAFA en el Verificar equipamiento y mantenimiento de los documentos sistemas de seguridad. TOTAL
3.- DURANTE EL SIMULACRO 3.1.- PORCENTAJE DE PARTICIPACIN DE PERSONAL DE LA INSTITUCIN Y/O VISITANTES

ASPECTOS ESPECFICOS Personal docente Personal administrativo Estudiantes Personal de servicios y visitantes TOTAL

00% - 40% (1 punto)

41% - 70% (2 puntos)

71% - 90% (3 puntos)

91% - 100% (4 puntos)

3.2.- TIPO DE DESPLAZAMIENTO DE LAS PERSONAS, DURANTE EL SIMULACRO

ASPECTOS ESPECFICOS Personal docente Personal administrativo Estudiantes Personal de servicios visitantes TOTAL

Desordenada y lenta (1 punto)

Desordenada (2 puntos)

Ordenada y lenta (3 puntos)

Ordenada y rpida (4 puntos)

3.3.- TIEMPO DE DURACIN DE LA EVACUACIN

ASPECTOS ESPECFICOS TOTAL

3.4.- OTROS ELEMENTOS

3-4 minutos (1 punto)

2-3 minutos (2 puntos)

1-2 minutos (3 puntos)

Menos de 1 minuto (4 puntos)

ASPECTOS ESPECFICOS Personal docente TOTAL

4.- DESPUS DEL SIMULACRO

PUNTAJE MXIMO (2 puntos)

4.1.- DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGO

ASPECTOS ESPECFICOS Participacin de los integrantes de la Comisin de Gestin de Riesgo

No participaron (0 puntos)

Parcialmente (1 punto)

Totalmente (2 puntos)

4.2.- DEL JEFE DE PROTECCIN Y SEGURIDAD

ASPECTOS ESPECFICOS

De ninguna manera

Parcialmente (1 punto)

Totalmente (2 puntos)

(0 puntos)

Asumi su funcin de lder en la conduccin del evento. Las instrucciones que imparti a la comunidad educativa y a las Brigadas de Emergencia fueron claras y correctas. TOTAL
4.3.- PARTICIPACIN DE LOS BRIGADISTAS
Parcialmente de acuerdo (1 punto) Totalmente de acuerdo (2 puntos)

ASPECTOS ESPECFICOS El brigadista de Seguridad y Evacuacin condujo a sus compaeros hacia la zona de seguridad externa. El brigadista de Sealizacin y Proteccin sirvi de enlace a sus compaeros y los inst a mantener la calma en la zona de seguridad interna del aula. Los brigadistas de Primeros Auxilios atendieron a los heridos utilizando los medicamentos del botiqun porttil. Los Brigadistas de Servicios Especiales actuaron entrelazadas con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y asumieron sus funciones preestablecidas en el Plan. TOTAL

En desacuerdo (0 puntos)

4.4.- PUNTAJE TOTAL Y NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

PUNTAJE TOTAL NIVEL DE ALCANZADO LOGRO

ESCALA DE PUNTOS 01 36 puntos 37 63 puntos 64 81 puntos 82 88 puntos

5.- REPORTE DAOS

NIVELES DE LOGRO EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO LOGRO DESTACADO

5.1.- Daos de la infraestructura N de Aulas con daos de mediano riesgo (recuperable):_________ N de Aulas con daos de alto riesgo (inhabitable): ___________ 5.2.- Daos personales N de Heridos leves: ___________ N de Heridos graves: __________ N de Fallecidos: _______________ 5.3.- Relacin de atendidos

N 1 2 3 4 5 6 7 8

Apellidos y nombres

Observaciones (fallecido/ Edad herido evacuado/ herido no evacuado)

5.4.- Instituciones que brindaron ayuda (marcar) MINSA_____ Bomberos_____ Municipalidad_____ PNP_____ Otras

(precisar)_______________________ 6.- DE LAS RECOMENDACIONES 6.1.- DEL COORDINADOR DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGO

6.2.- DEL EVALUADOR / OBSERVADOR

Director de la Institucin Educativa Nombres y apellidos Sello y firma

Coordinador Comisin de Gestin de Riesgo Nombres y apellidos

Secretaria de Plan de Contingencia Apellidos y nombres

ANEXO 4: CALENDARIO AMBIENTAL ESCOLAR

22 DE MARZO DIA MUNDIAL DEL AGUA

23 DE MARZO DIA FORESTAL MUNDIAL

07 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA SALUD

22 DE ABRIL DIA DE LA TIERRA

17 DE MAYO DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE

31 DE MAYO DIA MUNDIAL DEL NO FUMADOR

05 DE JUNIO DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

08 DE JUNIO DIA DEL OCEANO

12 DE JUNIO DIA MUNDIAL DE LACONTAMINACION ACUSTICA

17 DE JUNIO DIA MUNDIAL DE LUCHA CONTRALA DESERTIFICACIONY SEQUIA

22 DE JUNIO DIA MUNDIAL DEL SUELO Y LA TIERRA FERTIL

28 DE JUNIO DIA MUNDIAL DEL ARBOL

16 DE SEPTIEMBRE DIA INTERNACIONAL DE LA PRESERVACION DELA CAPA DE OZONO

04 DE OCTUBRE DIA MUNDIAL DEL HABITAT

14 DE OCTUBRE DIA MUNDIAL PARA LA REDUCCION DE LOS DESASTRES NATURALES

29 DE DICIEMBRE DIA MUNDIAL DE LA BIODIVERSIDAD

ANEXO 5 FICHA DE EVALUACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

PER

Ministerio de Salud

PER

Ministerio del Ambiente

PER

Ministerio de Educacin

MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

I. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (IE)
Nombre de la IE: Telfono/ fax de la IE: Nombre del Director (a): Fecha de aplicacin: II. ASPECTOS DE EVALUACIN EN INICIO: La IE ha empezado FUENTES Y MEDIOS implementar las acciones previstas, DE VERIFICACIN pero muestra dificultades para su desarrollo. 01 PUNTO Documento PEI. Documento Diagnstico Ambiental. Informe del Consejo Acadmico. La IE ha incorporado la problemtica y potencialidades ambientales en el diagnstico institucional o en la formulacin de la identidad. NIVELES DE LOGRO EN PROCESO: La IE est en camino LOGRO PREVISTO: La IE ha de lograr las acciones previstas, pero cumplido satisfactoriamente las requiere de acompaamiento ms acciones previstas a nivel de la IE. cercano. 02 PUNTOS 03 PUNTOS La IE ha incorporado la problemtica y potencialidades ambientales en el diagnstico institucional y en la formulacin de la identidad institucional. La IE est en camino de lograr las acciones previstas y se observa un avance hasta del 70% . La IE ha incorporado la problemtica y potencialidades ambientales en el diagnstico institucional, la identidad y en los objetivos estratgicos del PEI. LOGRO DESTACADO: La IE ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y se ha proyectado a su comunidad local. 04 PUNTOS La IE ha incorporado la problemtica y potencialidades ambientales institucionales en los objetivos estratgicos del PEI, con participacin de la comunidad local. PUNTAJE DE COMPONENT ES Direccin de la IE: Distrito: UGEL/RED DE SALUD/DISA: DRE/DIRESA: Nivel Educativo: Inicial: Primaria: Secundaria: Nro. Cdigo Modular: Nro. Estudiantes :

Nro. Docentes:

COMPONENTES

VARIABLE

INDICADOR DE LOGRO

PUNTAJE PARCIAL

% de avance en la incorporacin del enfoque Incorporacin del enfoque ambiental en el PEI (educacin ambiental en el Proyecto en ecoeficiencia, salud y gestin Educativo Institucional (PEI). del riesgo).

% de cumplimiento de acciones Documento PAT. Incorporacin del enfoque del enfoque ambiental en el Plan Informe del Consejo ambiental en el Plan Anual de Anual de Trabajo (PAT). Acadmico. Trabajo (PAT). % de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comit Ambiental. Plan de Trabajo. Informe Comit Ambiental. Plan de Trabajo. Informe Comit/ Comisin de Salud Plan de Trabajo. Informe CGR

La IE ha empezado ejecutar las acciones previstas y se observa un avance hasta del 40% . El Comit Ambiental ha empezado ejecutar las acciones previstas y se observa un avance hasta del 40% . El Comit de Salud ha empezado ejecutar las acciones previstas y se observa un avance hasta del 40% . La CGR ha empezado ejecutar las acciones previstas y se observa un avance hasta del 40% . El Comit de Tutora ha empezado ejecutar las acciones previstas y se observa un avance hasta del 40% . La Brigada Ambiental ha empezado ejecutar las acciones previstas y se observa un avance hasta del 40% . La BGR ha empezado ejecutar las acciones previstas y se observa un avance hasta del 40% . La IE ha constituido mecanismos para el manejo de conflictos internos, pero tienen dificultades para funcionar adecuadamente. La IE ha incorporado el tema

La IE ha cumplido satisfactoriamente La IE ha cumplido satisfactoriamente las las acciones previstas a nivel de la acciones previstas y se ha proyectado a la IE. comunidad local. El Comit Ambiental ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y se ha proyectado a la comunidad local. El Comit de Salud ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y se ha proyectado a la comunidad local. La CGR ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y se ha proyectado a la comunidad local. El Comit de Tutora ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y se ha proyectado a la comunidad local. La Brigada Ambiental ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y se ha proyectado a la comunidad local. La BGR ha cumplido satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y se ha proyectado a la comunidad. La IE ha constituido satisfactoriamente mecanismos para el manejo de conflictos internos y se ha proyectado a la comunidad. La IE ha incorporado satisfactoriamente las

El Comit Ambiental est en camino de El Comit Ambiental ha cumplido lograr las acciones previstas y se satisfacatoriamente las acciones observa un avance hasta del 70% . previstas a nivel de la IE. El Comit de Salud est en camino de El Comit de Salud ha cumplido lograr las acciones previstas y se satisfacatoriamente las acciones observa un avance hasta del 70% . previstas a nivel de la IE. La CGR est en camino de lograr las La CGR ha cumplido acciones previstas y se observa un satisfacatoriamente las acciones avance hasta del 70% . previstas a nivel de la IE. El Comit de Tutora est en camino de lograr las acciones previstas y se observa un avance hasta del 70% . La Brigada Ambiental est en camino de lograr las acciones previstas y se observa un avance hasta del 70% . El Comit de Tutora ha cumplido satisfacatoriamente las acciones previstas a nivel de la IE. La Brigada Ambiental ha cumplido satisfacatoriamente las acciones previstas a nivel de la IE.

% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comit de Salud Constitucin y funcionamiento de instituciones socioambientales bsicas.

GESTIN INSTITUCIONAL

% de cumplimiento del Plan de Trabajo de la Comisin de Gestin del Riesgo (CGR). % de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comit de Tutora.

Plan de Trabajo. Informe del Consejo Acadmico. Informe Comit Tutora.

Constitucin y funcionamiento de instituciones estudiantiles bsicas.

% cumplimiento de Plan de Plan de Trabajo. Trabajo de la Brigada Ambiental. Informe de la Brigada Ambiental. % cumplimiento de Plan de Plan de Trabajo. Trabajo de la Brigada de Gestin Informe de la Brigada del Riesgo. de Gestin del Riesgo (BGR). % de avance en la Plan de trabajo del implementacin de acciones para Comit de Tutora. el manejo de conflictos. Registro de incidencias. Informe Fiscala Escolar % de avance en el desarrollo de Documento PCI.

La BGR est en camino de lograr las La BGR ha cumplido acciones previstas y se observa un satisfacatoriamente las acciones avance hasta del 70% . previstas a nivel de la IE. La IE ha constituido mecanismos para La IE ha constituido mecanismos el manejo de conflictos internos y estn para el manejo de conflictos internos en camino de lograr las acciones y funcionan satisfactoriamente. previstas. La IE ha incorporado el tema La IE ha incorporado el tema

Manejo de conflictos

Informe Fiscala Escolar funcionar adecuadamente. % de avance en el desarrollo de Incorporacin del enfoque acciones del tema transversal ambiental. ambiental en el Proyecto Curricular Institucional (PCI) Documento PCI. Unidades didcticas y sesiones de aprendizaje. Informe Consejo Acadmico

previstas.

comunidad.

La IE ha incorporado el tema La IE ha incorporado el tema La IE ha incorporado el tema La IE ha incorporado satisfactoriamente las transversal en el cartel diversificado. transversal en el cartel diversificado y transversal en el cartel diversificado, acciones previstas y se ha proyectado a la en la programacin anual. en la programacin anual, en las comunidad local. unidades didcticas y en las sesiones de aprendizaje. La IE ha elaborado su PEA y se observa un avance hasta del 40% . La IE ha elaborado su PEA y est en camino de lograr las acciones previstas. Se observa un avance hasta del 70% . La IE ha implementado cursos de capacitacin ambiental para docentes. Se ha capacitado entre un 41 y 70% de los docentes. La IE cuenta con materiales educativos sobre educacin en ecoeficiencia, salud y gestin del riesgo y est implementando acciones para su aplicacin. La IE ha desarrollado acciones educativas para la conservacin y valoracin de la biodiversidad y est implementando acciones de innovacin tecnolgica (incorporacion de especies nativas y productivas ). La IE ha elaborado su PEA y ha ejecutado satisfactoriamente las acciones previstas. La IE ha implementado cursos de capacitacin ambiental para docentes. Se ha capacitado entre un 71 y 90% de los docentes. La IE cuenta con materiales educativos sobre educacin en ecoeficiencia, salud y gestin del riesgo y ha logrado que entre el 71 y 90% de los docentes lo apliquen. La IE ha desarrollado acciones educativas para la conservacin y valoracin de la biodiversidad, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica y est implementando acciones de emprendimiento sostenible (econegocios, biocomercio, etc.). La IE ha desarrollado acciones educativas para el uso ecoeficiente de la energa y cuenta con elementos de innovacin tecnolgica para su ahorro (nuevos sistemas de iluminacin y/o fuentes alternativas de energas limpias). La IE ha desarrollado acciones educativas para el uso ecoeficiente del agua y cuenta con elementos de innovacin tecnolgica. La IE ha ejecutado satisfactoriamente las acciones previstas y se ha proyectado a la comunidad local. La IE ha implementado cursos de capacitacin ambiental para docentes. Se ha capacitado entre un 91 y 100% de los docentes y se ha proyectado a la comunidad local. La IE cuenta con materiales educativos sobre educacin en ecoeficiencia, salud y gestin del riesgo; ha logrado que entre el 91 y 100% de los docentes lo apliquen y se ha proyectado a la comunidad. La IE ha desarrollado acciones educativas para la conservacin y valoracin de la biodiversidad, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica, ha implementado acciones de emprendimiento sostenible y se ha proyectado a la comunidad local.

Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental. GESTION PEDAGOGICA

% de avance en el desararollo Informe del Comit del Proyecto Educativo Ambiental Ambiental. Documento (PEA). PEA % de avance en la Informe del Comit implementacin de acciones de Ambiental. Informe capacitacin ambiental para los Consejo Acadmico. docentes (educacin en ecoeficiencia, salud y gestin del riesgo). % de avance en la elaboracin Materiales educativos. de materiales educativos y de Informe Consejo difusin sobre educacin en Acadmico. ecoeficiencia, salud y gestin del riesgo). % de avance en la ejecucin de Informe del Comit acciones educativas y de Ambiental. Observacin innovacin tecnolgica para la directa. conservacin y valoracin de la biodiversidad.

Capacitacin de la comunidad educativa.

La IE ha empezado a implementar cursos de capacitacin ambiental para docentes. Se ha capacitado hasta un 40% de los docentes. La IE ha empezado gestionar o producir materiales educativos y de difusin sobre educacin en ecoeficiencia, salud y gestin del riesgo. La IE ha iniciado acciones educativas para la conservacin y valoracin de la biodiversidad (enfatizando la cualidad del pas de ser megadiverso).

0 0

Elaboracin de materiales educativos y de difusin.

Gestin y valoracin de la biodiversidad

% de avance en la ejecucin de Informe del Comit La IE ha iniciado acciones educativas acciones educativas y de Ambiental. Observacin para el uso ecoeficiente de la innovacin tecnolgica para el directa energa. Gestin y uso ecoeficiente de ahorro de energa y uso de fuentes renovables y limpias. la energa

La IE ha desarrollado acciones educativas para el uso ecoeficiente de la energa y est implementando acciones de innovacin tecnolgica.

La IE ha desarrollado acciones educativas para el uso ecoeficiente de la energa, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica para su ahorro y se ha proyectado a la comunidad local.

EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA

% de avance en la implementacin de acciones educativas y de innovacin Gestin y uso ecoeficiente del tecnolgica para el tratamiento y agua ahorro del agua, sistemas de vigilancia y reuso.

Informe Comit La IE ha iniciado acciones educativas La IE ha desarrollado acciones Ambiental. Observacin para el uso ecoeficiente del agua. educativas para el uso ecoeficiente del directa agua y est implementando acciones de innovacin tecnolgica (nuevos sistemas de grifos, de riego, de reuso, colecta y/o de tratamiento). La IE ha iniciado acciones educativas para la gestin de los residuos slidos y dispone de elementos bsicos para la segregacin adecuada (tachos de colores diferenciados). La IE ha desarrollado acciones educativas para la gestin de residuos slidos y est implementando acciones de innovacin tecnolgica en la prctica de las "3R" (reducir, reutilizar y reciclar)

La IE ha desarrollado acciones educativas para el uso ecoeficiente del agua, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica y se ha proyectado a la comunidad, (ser parte del sistema de vigilancia sobre su calidad). La IE ha desarrollado acciones educativas para la gestin de residuos slidos, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica en la prctica de las "3R", ha establecido mecanismos para su comercializacin y/o disposicin final adecuada y se ha proyectado a la comunidad local. La IE ha desarrollado acciones educativas para reducir el impacto de la contaminacin del aire y del suelo, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica para su descontaminacin, dispone de aire y suelo de buena calidad y se ha proyectado a la comunidad.

0 0

Gestin de residuos slidos

% de avance en la Informe Comit implementacin de acciones Ambiental. Observacin educativas y de innovacin directa tecnolgica para la gestin de los residuos slidos.

La IE ha desarrollado acciones educativas para la gestin de residuos slidos, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica en la prctica de las "3R" y ha establecido mecanismos para su comercializacin y/o disposicin final adecuada. La IE ha desarrollado acciones educativas para reducir el impacto de la contaminacin del aire y del suelo, cuenta con elementos de innovacin tecnolgica para su descontaminacin y dispone de aire y suelo de buena calidad.

% de avance en la implementacin de acciones educativas y de innovacin tecnolgica para reducir la contaminacin del aire y del Gestin de la calidad ambiental del aire y del suelo suelo.

Informe Comit La IE ha iniciado acciones educativas La IE ha desarrollado acciones Ambiental. Observacin para reducir el impacto de la educativas para reducir el impacto de directa contaminacin del aire y del suelo. la contaminacin del aire y del suelo y est implementando acciones de innovacin tecnolgica para su descontaminacin (ampliacin de reas verdes con uso preferencial de especies nativas, recuperacin y fertilizacin de suelos, reduccin de ruidos y gases nocivos, etc.). La comunidad educativa disponde de La comunidad educativa dispone de agua segura y jabn. agua segura y jabn y practica

% de avance en implementacin Informe Comit de de acciones educativas para la Salud. Lista de cotejo.

La comunidad educativa dispone de La comunidad educativa disponde de agua agua segura y jabn y practica segura y jabn, practica hbitos adecuados

ruidos y gases nocivos, etc.). % de avance en implementacin Informe Comit de de acciones educativas para la Salud. Lista de cotejo. generacin de hbitos de lavado Observacin directa. de manos con agua segura y jabn. Hbitos de higiene personal % de avance en implementacin Informe Comit de de acciones educativas para la Salud. Lista de cotejo. generacin de hbitos de higiene Observacin directa. bucal. La comunidad educativa disponde de La comunidad educativa dispone de agua segura y jabn. agua segura y jabn y practica hbitos adecuados de lavado de manos entre un 41 y 70% de sus miembros. La comunidad educativa dispone de La comunidad educativa dispone de cepillo dental, dentfrico o cepillo dental, dentfrico o equivalente equivalente. y practica la tcnica adecuada de higiene bucal entre el 41% y 70% de sus miembros. La IE cuenta con instalaciones sanitarias (letrinas, tanques/recipientes de agua, inodoros) y funcionan parcialmente. La IE cuenta con instalaciones sanitarias limpias y en buen funcionamiento (tanques con tapa). La comunidad educativa dispone de agua segura y jabn y practica hbitos adecuados de lavado de manos entre un 71 y 90% de sus miembros. La comunidad educativa dispone de cepillo dental, dentfrico o equivalente y practica la tcnica adecuada de higiene bucal entre el 71% y 90% de sus miembros. La IE cuenta con instalaciones sanitarias (letrinas, tanques/recipientes de agua, inodoros) limpias, en buen funcionamiento (tanques con tapa) y difunde su conservacin y mantenimiento. La IE ha realizado acciones educativas para el consumo de agua segura y dispone de agua potable, clorada o hervida en volumen suficiente. La IE cuenta con un lugar apropiado para el expendio o distribucin de alimentos, observa medidas sanitarias vigentes y desarrolla acciones educativas para el consumo de alimentos nutritivos. La comunidad educativa disponde de agua segura y jabn, practica hbitos adecuados de lavado de manos entre un 91 y 100% de sus miembros y se ha proyectado a la comunidad local. La comunidad educativa dispone de cepillo dental, dentfrico o equivalente, practica la tcnica adecuada de higiene bucal entre el 91% y 100% de sus miembros y se ha proyectado a la comunidad local. La IE cuenta con instalaciones sanitarias limpias, en buen funcionamiento (tanques con tapa), difunde su conservacin y mantenimiento y se ha proyectado a la comunidad local.

% de avance en implementacin Informe Comit de de acciones educativas para Salud. Observacin conservacin y limpieza de directa. servicios higinicos y otros ambientes. Conservacin y limpieza de servicios higinicos y otros ambientes.

% de avance en implementacin Informe Comit de de acciones educativas para el Salud. Lista de cotejo. consumo de agua segura. Observacin directa.

La IE ha iniciado acciones de sensibilizacion para disponer de agua potable, clorada o hervida.

La IE ha realizado acciones educativas para el consumo de agua segura y dispone de agua potable, clorada o hervida.

La IE ha realizado acciones educativas para el consumo de agua segura y dispone de agua potable, clorada o hervida en volumen suficiente y se ha proyectado a la comunidad local. La IE cuenta con lugar apropiado para el expendio o distribucin de alimentos, observa medidas sanitarias vigentes, desarrolla acciones educativas para el consumo de alimentos nutritivos y se ha proyectado a la comunidad local.

EDUCACIN EN SALUD

% de avance en la Informe Comit de implementacin de acciones Salud. Lista de cotejo. educativas para una alimentacin Observacin directa. Promocin de la alimentacin saludable (loncheras, quioscos, comedores). y nutricin saludable.

La IE cuenta con un lugar apropiado La IE cuenta con un lugar apropiado para el expendio o distribucin de para el expendio o distribucin de alimentos (quiosco, comedor, etc.) alimentos (quiosco, comedor, etc.) y observa medidas sanitarias vigentes.

% de avance en la Informe Comit de implementacin de acciones Salud. Certificaciones. educativas frente a enfermedades prevalentes (EDA, IRA, influenza Prevencin de enfermedades y otras de prevalencia local). prevalentes.

La IE ha iniciado acciones educativas para hacer frente a enfermedades prevalentes y promueve la implementacin del plan cuido a mi familia con la comunidad educativa.

La IE ha desarrollado acciones educativas para hacer frente a las enfermedades prevalentes y est implementando acciones especficas de prevencin (desinfeccin, etc.) y el Plan cuido a mi familia.

La IE ha desarrollado acciones educativas para hacer frente a las enfermedades prevalentes y ha implementando acciones especficas de prevencin (desinfeccin, etc.) en coordinacin con instituciones especializadas. En la implementacin del plan cuido a mi familia se evidencia la participacin de los padres. La IE ha ejecutado satisfactoriamente las acciones previstas (del 71-90% ) del Plan ESI, en coordinacin con el establecimiento de salud y/o otra institucin pblica o privada especializada. La IE ha ejecutado satisfactoriamente las acciones previstas (del 71-90% ) del Plan de Accin frente a conductas violentas y/o adicciones en coordinacin con el establecimiento de salud y/o otra institucin pblica o privada especializada.

La IE ha desarrollado acciones educativas para hacer frente a las enfermedades prevalentes, ha implementado acciones especficas de prevencin (desinfeccin, etc.), en coordinacin con instituciones especializadas, asi mismo ha implementado el plan cuido a mi familia y se ha proyectado a la comunidad local.

% de avance en la implementacin de acciones educativas sobre salud sexual y Promocin de la salud sexual reproductiva, ITS y VIH-SIDA. y reproductiva.

Informe Comit de Tutora y Comit de Salud. Sesiones de tutora

La IE cuenta con un Plan de Educacion Sexual Integral-ESI (que incluye acciones frente a las ITS y VIH-SIDA).

La IE ha empezado a ejecutar las acciones previstas en el Plan de Educacin Sexual Integral (ESI), en coordinacin con el establecimiento de salud y/o otra institucin pblica o privada especializada.

La IE ha ejecutado satisfactoriamente las acciones previstas (91-100% ) del Plan ESI, en coordinacin con el establecimiento de salud y/o otra institucin pblica o privada especializada y se ha proyectado a la comunidad local. La IE ha ejecutado satisfactoriamente las acciones previstas (91-100% ) del Plan de Accin, en coordinacin con el establecimiento de salud y/o otra institucin pblica o privada especializada y se ha proyectado a la comunidad local.

% de avance en implementacin de acciones educativas frente a conductas violentas y adicciones (ludopata, drogas). Promocin de habilidades para la vida.

Informe Comit de Tutora y Comit de Salud. Sesiones de tutora.

La IE cuenta con un plan para hace La IE ha empezado a ejecutar las frente a las conductas violentas y/o acciones previstas en el plan de adicciones. accin para hacer frente a las conductas violentas y/o adicciones, en coordinacin con el establecimiento de salud y/o otra institucin pblica o privada especializada.

Elaboracin del Plan de Gestin del Riesgo.

% de avance en la elaboracin del Plan de Gestion del Riesgo (PGR) de la IE.

Informe de la Comisin La IE ha iniciado acciones para de Gestin del Riesgo elaborar su Plan de Gestin del (CGR). Documento Riesgo.

La IE cuenta con su mapa de riesgos La IE cuenta con su mapa de La IE cuenta con su mapa de riesgos, tiene y tiene definidas las acciones de riesgos, tiene definidas las acciones definidas las acciones de prevencin, de prevencin y de mitigacin. de prevencin, de mitigacin y de mitigacin y de contingencia y se ha

% avance en la implementacin de acciones para enfrentar las amenazas y vulnerabilidades.

Informe Comisin de Gestin del Riesgo

La IE ha iniciado acciones educativas La IE ha desarrollado acciones para enfrentar las amenazas y educativas para enfrentar las vulnerabilidades. amenazas y vulnerabilidades y ha empezado a ejecutar acciones de prevencin y de mitigacin. La IE ha iniciado acciones educativas La IE ha iniciado acciones educativas para enfrentar las situaciones de para enfrentar las situaciones de primeros auxilios. primeros auxilios y cuenta con botiqun escolar implementado con medicamentos e insumos, segn normas vigentes.

La IE ha desarrollado acciones educativas para enfrentar las amenazas y vulnerabilidades y ha ejecutado acciones de prevencin y de mitigacin. La IE ha iniciado acciones educativas para enfrentar las situaciones de primeros auxilios, cuenta con botiqun escolar implementado con medicamentos e insumos y dispone de materiales, mobiliario y espacio segn normas vigentes. La IE ha desarrollado acciones educativas para la conservacin y mantenimiento de la infraestructura y de las instaslaciones elctricas y cuenta con infraestructura e instalaciones adecuadas.

La IE ha desarrollado acciones educativas para enfrentar las amenazas y vulnerabilidades, ha ejecutado acciones de prevencin y de mitigacin y se ha proyectado a la comunidad local. La IE ha iniciado acciones educativas para enfrentar las situaciones de primeros auxilios, cuenta con botiqun escolar implementado con medicamentos e insumos, dispone de materiales, mobiliario y espacio segn normas vigentes y se ha proyectado a la comunidad local. La IE ha desarrollado acciones educativas para la conservacin y mantenimiento de la infraestructura y de las instaslaciones elctricas, cuenta con infraestructura e instalaciones adecuadas y se ha proyectado a la comunidad local.

EDUCACIN EN GESTIN DEL RIESGO

Informe Comit de Salud. Informe Brigada de Primeros Auxilios. Lista de chequeo. Cuestionario e informe (consolidado). Entrevista Implementacin del Plan de % avance en la implementacion Informe Comisin de Gestin del Riesgo. de acciones educativas y de Infraestructura y CGR. prevencin para la conservacin Certificaciones. y mantenimiento de la Observacin directa. infraestructura e instalaciones elctricas.

% de avance en la implementacin de acciones para enfrentar las situaciones de primeros auxilios.

La IE ha iniciado acciones educativas para la conservacin y mantenimiento de la infraestructura educativa y de las instalaciones elctricas.

La IE ha desarrollado acciones educativas para la conservacin y mantenimiento de la infraestructura y de las instaslaciones elctricas y est implementando acciones especficas de prevencin (cableado, reforzamiento de techos y muros, etc.). La IE ha realizado acciones educativas para el desarrollo de una cultura de seguridad vial y est implementando acciones especficas de prevencin (sealizaciones, etc.).

% avance en la implementacin Informe CGR. Sesiones La IE ha iniciado acciones educativas de acciones educativas y de Tutora. para el desarrollo de una cultura de preventivas para la generacin Observacin directa. seguridad vial. de una cultura de seguridad vial.

Realizacin de simulacros

Promedio de logro alcanzado en Informe de la CGR. la realizacin de los simulacros Documento Fichas de programados Evaluacin de Simulacros

La IE ha realizado acciones educativas para el desarrollo de una cultura de seguridad vial y ha implementando acciones especficas de prevencin (sealizaciones, etc.). La IE ha inicado acciones educativas La IE ha desarrollado acciones La IE ha desarrollado acciones para la realizacin de los simulacros educativas para la realizacin de los educativas para la realizacin de los programados. simulacros y ha tenido un promedio de simulacros y ha tenido un promedio avance entre el 41-70% en los de avance entre el 71 y 90% en los simulacros. simulacros. 0 0 0

La IE ha realizado acciones educativas para el desarrollo de una cultura de seguridad vial, ha implementando acciones especficas de prevencin (sealizaciones, etc.) y se ha proyectado a la comunidad. La IE ha desarrollado acciones educativas para la realizacin de los simulacros, ha tenido un promedio de avance entre el 91 y 100% en los simulacros y se ha proyectado a la comunidad local. 0

PUNTAJE OBTENIDO: III. NIVEL DE LOGRO En inicio ( 01-40%) En proceso (41-70%) Logro Previsto (71-90%) Logro Destacado (91-100%)

0.0

0.0