INVESTIGACIN CUALITATIVA Reconocimiento General y de Actores

Por: Liliana M Carreo R Cdigo: 49671381 Curso: Investigacin Cualitativa Grupo: 401122 Presentado a: ngel Hernndez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades CEAD Ocaa Programa de Psicologa Septiembre 03 de 2013

Revisin del protocolo del curso 1. Realizar una revisin detallada del protocolo acadmico y responder a las siguientes preguntas. a) Cul es el cdigo del curso? 401122. b) De cuntos crditos consta el curso? 3 crditos. c) Cuntas unidades temticas tiene el curso? Unidad 1: concepto y caractersticas de la investigacin cualitativa.. Unidad 2: mtodos y diseos en investigacin cualitativa. Unidad 3: procesos y prcticas en investigacin cualitativa. d) Cuntos captulos tiene la unidad uno? Captulo 1. Fundamentos tericos y conceptuales de la investigacin cualitativa. Captulo 2: aproximaciones entre lo cualitativo y lo cuantitativo. Captulo 3: paradigmas y enfoques en la investigacin cualitativa. e) Cuntos captulos tiene la unidad dos? Tres captulos: Captulo 4: mtodos cualitativos. Captulo 5: mtodo biogrfico y tcnicas participativas. Captulo 6: diseo de investigacin. f) Cuntos captulos tiene la unidad tres? Tres captulos: captulo 7: fuentes de informacin en investigacin cualitativa

Captulo 8. anlisis de informacin e informe final Captulo 9: referentes de investigacin cualitativa en comunicacin social y psicologa. g) En el aula a qu grupo de trabajo pertenece usted? 401122_71 h) Cuntos compaeros conforman su grupo de trabajo? 3 compaeros. i) Cmo se llama su director de curso? Ligia Ortiz cepeda. j) Cmo se llama su tutor? ngel Hernndez k) Cundo inician y terminan las actividades? Segn la agenda de actividades iniciamos el 8 de agosto y culminan el 8 de diciembre l) Cundo inicia la actividad de Laboratorio y Prctica y que puntaje tiene? Inicia el 8 de agosto y finaliza el 26 de noviembre, con un puntaje de 100 puntos. Tercera parte: Revisin del mdulo del curso Realizar una revisin detallada del mdulo del curso, se identificarn las unidades didcticas y las lecciones. Una vez revisado el mdulo cada estudiante escoger un tema de inters y elaborar un prrafo explicando las razones de la escogencia de su tema. Despus de revisar detalladamente el mdulo e identificar las unidades didcticas y las lecciones de cada unidad, elijo la leccin 5 de la Unidad 1 llamada: Por qu utilizar la investigacin cualitativa?

Me interesa esta leccin, porque me da un sentido de estudio al mdulo en general, estimula mi necesidad de conocer y aprender del tema, adems permite tener un hilo conductor en todo el mdulo, ya que si tengo claro para qu utilizar la investigacin cualitativa, podr con mis preconceptos armar un aprendizaje y conocimiento del tema que permita generar unas competencias adecuadas en m. Ha sido muy interesante analizar el porqu, pues ahora entiendo que la investigacin cualitativa permite que el investigador profundice en las respuestas y tenga una mayor comprensin, en mi concepto es una investigacin ms humana y menos mecanicista. Cuarta parte: Trabajo en grupo Cada integrante del grupo debe buscar en Internet investigaciones realizadas con metodologa cualitativa, una vez realizada la bsqueda debe justificar las razones de su escogencia. Cada integrante debe realizar por lo menos 2 comentarios a las investigaciones dejadas por los otros compaeros. Tema: cambios en las condiciones, trayectorias y proyectos de vida de las y los jvenes en situacin de desplazamiento asentados en Bogot. Enlace: http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/876/1/pol156.pdf A travs de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo - analtico, este estudio centrado en las percepciones de las y los jvenes, describe los cambios en las condiciones (vivienda, alimentacin, salud, educacin y empleo), trayectorias y proyectos de vida de 35 jvenes| en situacin de desplazamiento asentados en Bogot, en la localidad de Ciudad Bolvar (Caracol y Robles). Se analizaron los cambios ocurridos en sus mbitos individual, familiar y social, a travs de sus trayectorias y proyectos de vida| comparando el antes y el despus

de la vivencia del desplazamiento. Al igual que los mecanismos para lograr un adecuado desarrollo personal e integracin social a su nuevo entorno. Este trabajo permiti tener un acercamiento a la realidad y a las necesidades que presentan las y los jvenes cuando se enfrenta a situaciones difciles como lo es el desplazamiento forzado por la violencia, considerado como la peor situacin que ha tenido que enfrentar el pas| pero adems permiti identificar que las y los jvenes tienen una mayor capacidad de adaptabilidad y resiliencia con un afrontamiento ms eficaz, a los cambios ocurridos en sus condiciones, trayectoria y proyecto de vida. Los resultados muestran cambios en cada una de las categoras propuestas, pero hacen evidente la necesidad de polticas de juventud y desplazamiento inclusivas y diferenciadoras| acordes con las necesidades de las y los jvenes desplazados, quienes son actores sociales y personas sometidas a vivir una situacin que no eligieron para sus vidas| y que tengan una va que les permita espacios de participacin activa. Como se aprecia en el resumen de esta tesis de grado, el autor hace una aplicacin directa del mtodo cuantitativo, debido a que se enfoca a estudiar el aspecto de violencia en una poblacin especfica tomando como referencia a 35 jvenes que han sido afectados de una u otra manera por el desplazamiento forzado; dentro del desarrollo del curso que iniciamos esta investigacin nos da pautas de cmo se aplica esta metodologa al estudiar un fenmeno social, que por extensin afecta a mucha poblacin de nuestro pas.

REFERENCIAS

Cepeda Ortiz Ligia (2012), Modulo de investigacin cualitativa. Pinilla Alarcn Maribel, Rodrguez Sandra Mnica (2010), Cambios en las condiciones, trayectorias y proyectos de vida de las y los jvenes en situacin de desplazamiento asentados en Bogot Pontifica Universidad Javeriana Facultad de Ciencias Polticas y Relaciones Internacionales. Recuperado el 26 de agosto de 2013 de: http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/876/1/pol156.pdf Protocolo del curso investigacin cualitativa.
Miguel Martnez M. Mxico, D. F. 2000. LA NVESTIGACIN CUALITATIVA ETNOGRFICA EN EDUCACIN, recuperado a travs de internet, el da 25 de agosto de 2013, desde la pgina; www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20108/2/articulo19.pdf