Universidad Pedaggica Nacional Propuesta Pedaggica para espacio de prctica IMRDS Soacha

Introduccin Con el nimo de comunicar y difundir las distintas situaciones sociales existentes en el municipio de Soacha se da a conocer sta propuesta la cual tiene el objetivo de hacer visibles las dismiles problemticas que se tejen en un contexto tan diverso como lo es el municipio de Soacha ubicado al sur de la ciudad. Las distintas herramientas como lo son la Fotografa, la msica, el teatro, entre otras, pueden ser utilizadas en distintos campos de accin para establecer una real comunicacin con los y las jvenes quienes son los actores principales de esta prctica. Para los distintos encuentros se utilizara distintas herramientas que dinamicen el proceso como mtodo de concientizacin y reflexin acerca de los distintos procesos comunitarios y problemtica sociales que se evidencian actualmente en el lugar correspondiente de la prctica pedaggica. Marco contextual En este espacio se logro hacer el debido reconocimiento de los y las distintos actores (sujetas y sujetos) que harn parte de la prctica, sus situaciones sociales, sus dificultades, sus aptitudes, entre otras condiciones tanto sociales como tico polticas, esto se hace con el propsito de conocer acerca de cmo se posicionan dentro de su comunidad. Identificacin de las distintas problemticas En el sector de Soacha existen determinadas problemticas que van tejiendo el desarrollo socio cultural de los y las jvenes, para ello se identificaron por medio una charla (con los y las jvenes), ciertos aspectos que ellos entienden como problemtica social (que actualmente o en un futuro afecten de manera directa o indirecta a su desarrollo comunitario). Del mismo modo en el desarrollo de la prctica se harn actividades que involucren los aspectos de praxis y reflexin, relacionando los saberes que ellos poseen acerca del nfasis general: los Derechos Humanos.

Objetivos Generales Est prctica tiene como objetivos generales: concientizar a la comunidad de jvenes de las problemticas que se evidencian da a da. Reflexionar acerca de las prcticas sociales en la que los y las jvenes participan. Sembrar la convivencia y la integracin social. Proporcionar y fomentar hacia la construccin de una identidad comunitaria estable en los y las jvenes.

Organizacin grupos de trabajo Teniendo en cuanta la primera visita y recopilando informacin de los grupos ya establecidos por tribus o bosques, nos dividimos de a dos practicantes, por cada grupo, para facilitar un mejor desempeo en las actividad y temas correspondientes que se trataran a lo largo del semestre los cuales son: Memoria histrica, ancestralidad, tradiciones costumbres etc. Territorio, mi cuerpo como territorio, contaminacin, ancestralidad, memoria y semillas. Proyectos de vida Seguridad, zonas de conflicto, consumo, accin responsable frente a prevencin de estas problemticas. Genero, mujeres en lucha, mi cuerpo como territorio, madres cabezas de hogar .

Mtodos y estructura Las mtodos de acompaamiento sern por tiempos de aproximadamente 1 hora en los cuales se trabajara los temas correspondientes memoria, territorio, seguridad, proyecto de vida y genero, los cuales contaran con un enfoque sobre derechos humanos articulado con el rea en que se encuentran. ejemplo el grupo de muiscas llega al escenario de teatro en el cual se esta tratando el tema de genero, en este espacio al igual que en todos se trabajan el mismo tema manejando tiempos para crear consciencia del tema y para generar una actividad reflexiva. Este ejercicio es rotativo, con el fin de que cada uno de los integrantes de las tribus puedan tener algunas experiencias de aprendizaje en el teatro la msica la fotografa y la danza

Fotos 1 hora

Teatro 1 hora

Msica 1 hora

Danza 1 hora

Licenciatura en Educacin Comunitaria con nfasis en Derechos Humanos Planeacin de Prctica Tema: Objetivo: Fecha: Estrategia: Desde la Educacin Popular animacin socio-cultural (cine-foro, dilogo de saberes, taller, encuentro de confianzas, trueke, recorridos, cartografa social, juego de roles, etc.etfc.etc.) Duracin: (entre 90 y 120 minutos) Momento 1. Acercamiento Tiempo En el ejercicio de reconocimiento y como primer acercamiento con los chicos de campamentos en Soacha y con el fin de aprovechar las habilidades de los compaeros de la pedaggica se toma la decisin de dividir al los practicantes en grupos de a dos personas, con el propsito de que cada uno pueda exponer su tema a los grupos de campamento, Actividad En principio se realizaron actividades de acercamiento con los jvenes de campamentos, las cual fueron dirigidas por los recreacionistas y guas de cada grupo. Las actividades consistan en tener interaccin y entrar en confianza ya que muchos de los practicantes en principio ramos nuevos el espacio es tambin utilizado para la presentacin de cada uno de los practicantes a los jvenes de campamento, haciendo como actividad grupal una charla en la cual Metodologa En primer momento se rene a los chicos por grupos, con la finalidad de ensaar y mostrar por medio de la cmara fotogrfica, tambin por el teatro y la msica algunos aspectos importantes sobre temas de inters. Recursos Instrumentos musicales Cmara fotografas video Expresin corporal Responsable Diana Suarez Carlos arias de Cristian y castillo Darwin salarte

Camila bejarano Laura

dibujo Diego

el tiempo con el que cada grupo cuenta es aproximadamente una hora .

la intencin es dirigida a saber el inters y problemticas de los jvenes de campamentos en Soacha

Diana

Universidad Pedaggica Nacional Licenciatura en Educacin Comunitaria con nfasis en Derechos Humanos Planeacin de Prctica Tema: Terririo Objetivo: reconocimiento del cuerpo como territorio valoracin del y cuidado del mismo y territorio exterior Fecha: 31 de agosto del 2013 Estrategia: Desde la Educacin Popular animacin socio-cultural (cine-foro, dilogo de saberes, taller, encuentro de confianzas, trueke, recorridos, cartografa social, juego de roles, msica teatro etc.etfc.etc.) Duracin: (entre 90 y 120 minutos) Momento 2. Acercami ento Tiempo Actividad Este Metodologa Recursos En el caso de taller de fotografa, se usa la cmara como principal recurso en el momento de retener la imagen y hacer una lectura de lo que se quiere mostrar con la imagen Responsable Cristian castillo Diana Suarez

Tiempo acordado: ente 1 hora y 45 minutos con cada grupo.

concepto de territorio lo trabajamos basndonos en la fotografa y mediante algunas actividades como un dialogo de reconocimiento del territorio y posterior hacer algunas tomas con las cuales los chicos puedan expresar su realidad ya sea de felicidad o tristeza. El segundo concepto fue el taller de reconocimiento del territorio por medio de la msica logrando un alto

mediante un dialogo de saberes con los chicos , es decir mediante las experiencias de los jvenes se contemplo la problemtica , identificando las consecuencias y las formas en que se vieran afectados

nivel de sensibilizacin en los jvenes dirigido por el compaero Carlos arias en el cual se hizo un reconocimiento del primer territorio concebido el cual es el cuerpo y a partir de este reconocer el territorio exterior, sus problemticas y soluciones.

El tercer concepto que tomamos fue el de ancestralita en el territorio, por medio de un taller reconocimiento basado en contar pistas y la siembra de semillas, este taller fue dirigido por los compaeros diego y diana

como individuos y como comunidad ; para emprender este dialogo o ligera conversacin grupal partimos de un reconocimiento de la problemtica en derechos humanos establecimos con los jvenes la diferencia entre derechos colectivos y derechos individuales , el compaero Christian les aclaro que tipo de derechos colectivos estn en funcin y en ejercicio y diana Suarez , les aclaro que tipo de derechos individuales haban .

tomada. En cuanto a la Carlos arias actividad musical se manejan instrumentos musicales como la quena, guitarra charchas entre otro. Para el ejercicio Diego de la siembra diana de semillas son utilizadas semillas de papa quinua y y

3. Introducc in al tema

4. Desarroll o del Tema

5. Cierre