REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADMICO DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO SAN JOAQUN DE TURMERO

ESTADO ARAGUA

EL DIAGNSTICO SOCIAL

Tutor

Profesores Eva Peraza.

San Joaqun de Turmero 05 de Octubre de 2013

Diagnostico Social: El trmino diagnstico proviene del griego diagnostiks formado por el prefijo dia =a travs y gnosis =conocimiento, apto para conocer; por lo tanto, se trata de un conocer a travs o un conocer por medio de., esta primera aproximacin al trmino nos permite precisar el concepto al que se quiere llegar.

Es as como la palabra diagnstico es utilizada en diferentes momentos o contextos, para hacer referencia a la caracterizacin de una situacin, mediante el anlisis de algunos eventos Conocer para actuar es uno de los principios fundamentales del diagnstico que no debe terminar en el conocer por conocer para saber qu pasa con un grupo o una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnstico est basada en el hecho de que es necesario conocer para actuar con eficacia.

En este sentido, todo diagnstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeacin o proyecto en la medida que a travs de l se puede tener un conocimiento real y concreto de una situacin sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situacin-problema; en palabras de Kurt Lewin, el diagnstico debe servir para esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas sociales especficos

El diagnostico social, es el procedimiento por el cual se sistematizan los datos e informacin sobre la situacin problema de una realidad, determinando la naturaleza y magnitud de las necesidades y problemas que afectan a la situacin. Con l se establece una jerarqua de las necesidades.

PARA QU Y POR QU SON IMPORTANTES LOS DIAGNSTICOS?

_ Para tener una informacin bsica que sirva para programar acciones concretas, llmense programas, proyectos o actividades. _ Para tener un cuadro de la situacin, que sirva para las estrategias de actuacin.

En otras palabras, el diagnstico es el punto de partida para disear operaciones y acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo. El diagnstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la prctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un diagnstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades en la direccin de la situacin objetivo.

Conceptos. M. Moix distingue 5 momentos: 1. Recogida de datos 2. Estudio y valoracin 3. Diagnostico 4. Aplicacin temporal de soluciones 5. Terminacin

Para Francisco Garca Fernndez, es una fase dentro de un proceso, que comprender: 1. Conocimiento de la realidad social (Recogida de Informacin) 2. Interpretacin tcnico-cientfica de la realidad social (Valoracin de los datos Diagnostico Social que sirve de base para la planificacin) 3. Estrategia de accin profesional (Determinacin de objetivos, actividades, tareas y recursos Planificacin)

Teresa Rossell, considera el diagnostico como un elemento caracterstico de los profesionales que tienen la capacidad de determinar el tipo de intervencin ms adecuado para modificar las situaciones en las que intervienen. Siempre se basa en la escogida de datos. Es una sntesis, una interpretacin y una evaluacin profesional de una situacin. Se establecen objetivos, se planificacin la actuacin. Dentro del diagnostico tenemos el pronstico, que indica las posibilidades de reversibilidad de la situacin social que se estudia y los medios necesarios para mejorarla; tambin indica las posibilidades de atencin desde el servicio desde el que se trabaje. As se podrn definir los objetivos, las prioridades y los plazos de actuacin.

Harris Perlman, alude a tres tipos de diagnostico, que pretenden facilitar una orientacin general.

1.

Diagnostico dinmico: determinar cul es el problema, que soluciones, medios y alternativas hay posibles.

2.

Diagnostico clnico: clasifica a la persona en funcin de su dolencia, donde el investigador se centrar en los aspectos sociales.

3.

Diagnostico etiologico: establecer la relacin causa/efecto inmediata, los orgenes y el desarrollo del problema. Tiene un sentido de historia biogrfica de la persona que puede ayudar a anticipar los procedimientos ms tiles para el caso.

C. Robertis, define diagnostico como anlisis de la situacin, es decir todos los elementos relativos a un problema, planteado por un investigador. Pueden ser: _ El contexto global donde se estudia la situacin _ El sector del trabajo (donde se sita la accin, Servicio Social, entorno) _ El servicio (organismo desde el que se trabaja) _ El investigador (capacidad profesional, destrezas) _ El usuario (datos relativos a la persona)

CARACTERSTICAS DE UN DIAGNSTICO SOCIAL _ El diagnstico es una fase o momento imprescindible de un programa o proyecto que puede influir en las diferentes etapas del mismo, sea como punto de partida o, posteriormente, como punto de referencia _ El diagnstico como forma de utilizar resultados de una investigacin aplicada de cara a la accin, en la medida que el objetivo del diagnstico es tener conocimientos para producir cambios planeados, para resolver problemas, satisfacer necesidades, desarrollar potencialidades o para desarrollar acciones en una comunidad. _ El diagnstico como unidad de anlisis y sntesis de una situacin-problema: el diagnstico debe hacer una descripcin de los elementos y aspectos integrantes de la realidad, pero a la vez debe establecer la interconexin e interdependencia de los mismos. _ El diagnstico no tiene final, es un instrumento abierto en constante retroalimentacin: un diagnstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e informacin y nuevos ajustes establecidos a partir de nuevos datos que se vayan obteniendo. _ Un diagnstico adquiere un real significado cuando se hace una adecuada contextualizacin de la situacin-problema diagnosticada

ASPECTOS DE LA REALIDAD QUE DIAGNOSTICA Si queremos investigar bien un problema, debemos tomar en cuenta diferentes aspectos de nuestra realidad.

1. Aspectos positivos y negativos. Aunque nuestra atencin est en los problemas, es necesario conocer tambin el lado positivo de la situacin. Por ejemplo, avances en la organizacin, el desarrollo de valores culturales propios. 2. Aspectos cuantitativos y cualitativos. Lo cuantitativo, tiene que ver con cantidades, como los nmeros, promedios y porcentajes. Por ejemplo, el nmero de personas afectadas por un problema, su ingreso promedio, el porcentaje de

nios involucrados. Lo cualitativo, son los contenidos o calidades de las cosas. Por ejemplo, en qu consiste un problema, cules causas y relaciones tiene, etc. 3. Aspectos objetivos y subjetivos. Lo objetivo se refiere al mundo que nos rodea y a nuestro actuar. Por ejemplo la naturaleza, la situacin econmica, el trabajo que hacemos, acciones polticas, culturales, etc. Lo subjetivo tiene que ver con nuestras ideas, opiniones, formas de percibir y comprender la realidad. 4. Aspectos coyunturales y estructurales. Lo coyuntural, se refiere a los acontecimientos que se dan en la sociedad actual en que vivimos. Siempre se trata de hechos pasajeros que no determinan la organizacin esencial de la sociedad. Por ejemplo, los conflictos entre los partidos de gobierno o una devaluacin de la moneda nacional. Lo estructural son los aspectos ms permanentes y estables de la realidad social. Definen el tipo de sociedad en que vivimos, por ejemplo la desigual reparticin de la tierra o la opresin a determinados grupos sociales. 5. Aspectos locales y nacionales. Los aspectos locales son todo lo que se da en una zona limitada. Son las estructuras, los hechos y acontecimientos que hay en una comunidad, en un recinto, en un municipio. Por ejemplo, la fiesta patronal del pueblo. Lo nacional tiene que ver con las estructuras, hechos y acontecimientos que sedan a nivel del pas. Por ejemplo, las elecciones presidenciales

El buen diagnstico debe considerar los aspectos relevantes y profundizar en ellos de manera de dejar de manifiesto la realidad. Por ello existen aspectos que deben considerarse a la hora de realizar un diagnstico porque forman parte de la vida de las personas y las comunidades, estos aspectos no siempre son considerados y algunos casos pueden llevar a fracasar las acciones que se quieren llevar a cabo. Estos aspectos son relativos en todo caso, es decir, no son absolutos pero si son necesarios.

a) Ubicacin: determinar la ubicacin con respecto no solo su geografa, sino distribucin interna de los equipamientos, distancia de los centros de trabajo, de los centros de toma de decisiones, como se reconoce la ubicacin no es solo por calles o sectores, sino sobre todo por reconocimiento de las personas. La

ubicacin no es decir, calle tanto o poblacin tanto, es determinar donde se ubica dentro de un plano geogrfico y conceptual, como se identifican ellos y como los identifican los otros. b) Descripcin General: la descripcin general de un diagnstico es un elemento importante, no es solo decir cuanta poblacin, que problemas se aprecian, etc. Es sobre todo reconstruir procesos de asentamiento, de relaciones sociales, de organizacin, la descripcin general debe ser al mismo tiempo una descripcin pertinente, es decir, debe dar cuanta de forma general, amplia, de la realidad pasada y presente. Al tiempo presentar todos los aspectos que se tocaran en apartados posteriores sin llegar a agotarlos. La descripcin general debe contener todo dato que parece relevante y que debe considerarse posteriormente en un apartado especial. c) Datos de Poblacin: aqu es donde se incorporan los datos respecto al nmero de personas, familias, grupos etreos, nivel educacional, distribucin por sexo, numero de viviendas, actividad econmica predominante, y otros datos interesantes tales como etnicidad, religin. d) Equipamiento: aqu se hace una breve resea del equipamiento con que cuenta el espacio y la poblacin diagnosticada, esta resea se basa en reconocer la existencia, la importancia para las personas, as como las necesidades que se cubren con este equipamiento. No solo es enumerar sino considerar el acceso a los servicios que prestan, a que sector est orientado y como se incorpora dentro de la dinmica social. Importante tambin es reconocer el sentido de pertenencia que este equipamiento tiene en la poblacin, el compromiso con su funcin. e) Accesibilidad: cuando hablamos de accesibilidad, no solo se hace referencia a las vas de acceso al espacio diagnosticado que tambin, sino cmo es posible acceder a contactos. La accesibilidad debe ser entendida como la posibilidad de llegar a las fuentes de informacin, acceder a las organizaciones, es la forma en que se es recibido e integrado o no dentro del espacio o colectivo. La vinculacin lograda durante el diagnstico es clave para el trabajo posterior. f) Aspectos Econmicos: estos aspectos son relevantes dado que permiten establecer las actividades econmicas en que se desempea la poblacin. Los aspectos econmicos no solo hacen referencia al trabajo remunerado en s, sino

que adems a las estrategias de subsistencia y la existencia de redes internas de redistribucin, reciprocidad y mercado, entendidas estas categoras como elementos constituyentes de la vida econmica de las personas. Estas categoras nos permiten entender la configuracin interna de los grupos y colectivos, permite comprender la toma de decisiones en determinadas circunstancias. g) Aspectos Religiosos: este es uno de los aspectos menos considerados a la hora de realizar un diagnstico, pero sin lugar a dudas es muy relevante. El trabajo en terreno, como experiencia prctica, nos ensea que este aspecto es importante dado que configura la vida de las personas de forma ntegra, la vivencia de la religiosidad de los colectivos y personas, determina o al menos dirige la toma de decisiones y las conductas de estas. Las religin es un aspecto cultural que tiende a mantener las antiguas estructuras y funciones de la sociedad y la cultura, es uno de los aspectos que ms se rehsa a cambiar, pero al mismo tiempo, una vez que los cambios culturales son asumidos desde la religin es precisamente esta la que con mayor fuerza los impulsa y hasta en cierta forma los impone en las personas sobre las cuales tiene influencia. La religin y los aspectos religiosos influyen sobre, sino todos, casi todos los aspectos de la vida de las personas, educacin, salud, trabajo, relaciones sociales, familiares... h) Aspectos Culturales: como aspecto general la cultura determina las acciones y las pautas de conducta de las personas, sin embargo, hablar de aspectos culturales, supone acceder a un mundo simblico que se hace patente en las acciones cotidianas, en las relaciones, en los aspectos econmicos, etc. La cultura en sentido genrico podemos definirla como un conjunto ordenado (relativo) de aspectos y pautas sociales de convivencia que permiten a un individuo desempearse y adaptarse a un contexto, una historia y unas relaciones. Ahora bien an cuando la cultura es un espectro muy amplio, para el diagnostico que no ejercen ningn cargo asociado a la organizacin. i) Aspectos del Entorno: la construccin del entorno por parte de las personas tiene como componentes, el entorno simblico, conceptual, relacional, social, entre otros. Ahora bien en un diagnstico debemos abocarnos a verificar cada uno de estos sub-aspectos del entorno, pareciera irrelevante pero no lo es. El entorno es construido y como tal est constituido por lo que cada grupo hace de

l, los elementos simblico son relevantes en la medida que la idea de una futura intervencin puede abordar este aspecto, lo simblico se manifiesta y es por ello por lo cual debemos abocarnos a ello. Los sentidos de pertenencia, de identidad y de uso tienen elementos simblicos, una sede comunitaria, un sector, una actividad est cargado de ellos. El entorno conceptual, no hace referencia no solo a como se habla, sino sobre todo a como se entienden y que se entiende por los conceptos comunes de uso, que quieren decir cuando no dicen enfermedad, amor, violencia... no necesariamente y casi seguramente no entienden lo mismo y cada uno los conceptualiza de forma diferente. As con cada elemento constituyente del entorno no permite acercarnos a la realidad global y dar cuenta de ella.

BIBLIOGRAFA

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