Tema 6: Planeacin de aprendizajes.

Por: Isis Lugo

Planeacin diferenciada de los aprendizajes en la asignatura de Espaol

Cuando encontramos que en un grupo, los niveles de conceptualizacin de la lengua escrita muy desfasados unos de otros, es decir, que hay 10 presilbicos, 8 silbicos, 4 silbico-

alfabticos y 1 alfabtico, por ejemplo, se recomienda realizar una planeacin diferenciada

para la asignatura de Espaol. Con esto no queremos decir que para cada proyecto se van a planear actividades totalmente diferentes para cada subgrupo segn su nivel de conceptualizacin, sino que se pueden

adecuar las estrategias para que beneficien a todos los nios y el trabajo diferenciado sea
reservado al tiempo en que se realicen las actividades permanentes.

Por ejemplo, en el siguiente proyecto del bloque I de primer grado vemos que, los aprendizajes esperados consisten en:

Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases Escribe ttulos de cuentos.

Recordemos que algunas de las actividades permanentes

En este caso, la adecuacin sera en cuestin de la lectura,

muchos nios no estarn en un nivel que les permita comprender los ttulos o frases encontradas en las portadas de los libros, por lo que el maestro podra escoger los libros que muestren ttulos de pocas palabras para otorgrselos a alumnos que leen

recomendadas para el primer ciclo de primaria son:

Lectura de palabras.
Lectura y escritura de nombres propios. Lectura de las actividades de la rutina diaria. Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito.

poco y ttulos ms elaborados para estimular a aquellos que ya

lo hacen. Lo mejor que podemos hacer para dar oportunidad de que los

Formar palabras con letras justas (abecedario mvil)

Sobres de palabras. Juegos de completar y anticipar la escritura de palabras. Lectura y escritura de palabras y frases.

nios puedan avanzar segn sus posibilidades en su nivel de

conceptualizacin de la lengua escrita es aprovechar las

actividades permanentes para trabajar en subgrupos, segn su

necesidad.

Lectura de rimas en voz alta.

Lectura y armado de frases cortas escritas Entre otras.

Trabajo por centros de aprendizaje

Una vez que tenemos el diagnstico sabemos la condicin de cada nio y sus principales reas de

necesidad, por lo que agruparlos en subgrupos ser mucho ms fcil. Lo ideal es el trabajo por centros de
aprendizaje, que consiste en preparar actividades diferentes para cada equipo y darles la oportunidad de elegir cul desean hacer.

Por ejemplo, los nios en el nivel presilbico pueden elegir entre la mesa con la actividad para diferenciar
letras de nmeros y dibujos o la actividad de identificar las cosas que hacen un sonido parecido. De esta manera, se dar a los nios la oportunidad de escoger, lo que les brinda un sentido de seguridad y

responsabilidad de realizar la tarea, adems de favorecer el trabajo independiente y en equipo.

Es importante resaltar que este tipo de actividades requiere de tener siempre material suficiente para cada uno de los nios, adems
de imprimirlo, colocarlo y organizarlo con anticipacin, adems de que el agrupamiento por nivel de conceptualizacin se realice

solo en el tiempo dedicado a las actividades permanentes para evitar las etiquetas, la discriminacin y brindar oportunidades de
aprendizaje entre pares durante el resto de actividades de trabajo. Estas actividades se incluyen en el formato de planeacin dentro del rea de actividades permanentes indicando el ttulo de la

misma y cmo se va a realizar. Una herramienta indispensable para este trabajo son las fichas de colores, con actividades
propuestas segn el nivel de conceptualizacin y todo lo que podamos tener impreso. Este mtodo de trabajo puede llegar a ser catico en un principio, pues los nios pequeos suelen ser dependientes del adulto,

pero, si se dedica un tiempo diario a practicar este tipo de estrategias didcticas, sin perder la paciencia, en muy poco tiempo se
establecer una rutina de trabajo que facilitar la realizacin de actividades en todas las asignaturas y el aprovechamiento efectivo del tiempo en clases.

Actividad #6
Describe en un texto de 400 palabras: Cmo organizaras a tu grupo en centros de aprendizaje? Qu haras para tener el material siempre listo? Menciona 3 formas en que tu grupo se beneficiara al trabajar por centros de aprendizaje.

Dudas? Comentarios? Participa en el grupo de Facebook O al mail:

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