Autor del texto: Fernando Gil Cantero, Gonzalo Jover Olmeda Nombre del artculo: La educacin en la tica de los

derechos humanos Fecha: 2008 Fuente: Filosofa de la educacin, Espaa, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, CSIC: Trotta. Palabras claves: tica, moral, derechos humanos, educacin, tica de los derechos humanos, derechos positivos. Los autores nos hablan sobre la relacin entre los derechos humanos y la educacin, cuestionndonos acerca de si de verdad la educacin ha logrado integrar a los derechos humanos dentro de s, ya que segn los autores los derechos humanos son hoy los valores insertos en el proyecto de humanizacin al que aspira la educacin (Jover Olmeda & Gil Cantero, 2008), pero la insercin de estos derechos en la educacin, se hace por medio de la aplicacin de estos estrictamente desde la perspectiva de los derechos positivos, los cuales son los que forman parte de un sistema jurdico, por lo cual tienden a ser interpretados ms como una ley que como un derecho, por que hablar de derechos fundamentales pasa a ser hablar de los que son parte de los marcos jurdicos definidos por la ONU. de hecho es sobre marcos jurdicos de la educacin que se usan los simples sistemas de leyes para negar los derechos, por que como en la declaracin universal de derechos humanos se puede decir La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales1 pero la educacin pude funcionar por medio de sus leyes que aplica por medio de la misma validas, que pueden obligar a un estudiante a creer en otros ideales polticos o religiosos, como hacer a todo estudiante ir a misas catlicas aun cuando son ateos, indgenas o judos, dicindole como debe desarrollar su personalidad, pero negando al mismo individuo, tratndolo, esto porque Si la ley pudo una vez ser vista como el mejor amparo de la libertad, por cuanto expresaba primordialmente una regla general de justicia, hoy se ha transformado en uno de los medios ms eficaces para suprimirla (Hayek, 1966) por lo tanto el derecho positivo no sera suficiente para esto. Eso nos lleva a que los autores reconocieron la problemtica de la simple positivizacin del derecho y bien se poda decir que se proponen no solo tratar el problema sino solucionarlo, por lo tanto la solucin es de carcter ticopoltico, de fomentar una tica de los derechos humanos, que segn los autores la tica de los derechos humanos radicaliza el proyecto educativo, lo
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Naciones Unidas. declaracin universal de derechos humanos. Obtenido de http://www.un.org: http://www.un.org/es/documents/udhr/index_print.shtml

saca de su habitual ensimismamiento miope centrado en la condicin de alumnos, menores, ciudadanos (Jover Olmeda & Gil Cantero, 2008), ya que es la carencia de una perspectiva tica de los derechos humanos lo que falta para guiar a los docentes no solo a ensearlos como un cdigo jurdico ms, el simple derecho positivo sino tambin las normas que dignifican la condicin humana, por lo tanto toca ensear a los sujetos reconocindoles sus derechos y asumindolos como algo tico, que ensee no solo a formar a individuos sino que les permita desarrollarse libremente, reconociendo su identidad. En conclusin, la positivizacin del derecho no basta para su pleno reconocimiento desde el sistema educativo por que los vuelve marcos jurdicos que no carecen de ms valor que cualquier otra ley, cuando son estos los que deberan guiar a que la ley, por es necesario reconocerlos no solo como parte de un sistema jurdico sino tambin de un sistema moral, porque eso permite ensearlos ms con real reconocimiento, permitindole al docente reconocer la condicin humana de sus alumnos y tratndolos como sus iguales y no como menores de edad, esto permite que los alumnos no solo se desarrollen libremente sino que reconozcan la importancia tica de los derechos humanos.

Bibliografa
Hayek, F. A. (1966). Derecho y ley. Guatemala: CEES: Centro de Estudios Econmico-Sociales. Jover Olmeda, G., & Gil Cantero, F. (2008). La educacin en la tica de los derechos humanos. En G. H. Vsquez, Filosofa de la educacin (pgs. 229-250). Espaa: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, CSIC : Trotta. Naciones Unidas. (s.f.). declaracin universal de derechos humanos . Obtenido de http://www.un.org: http://www.un.org/es/documents/udhr/index_print.shtml