6° Plan Bloque 5

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 32
PROYECTO MBITO PROPSITO
LEER Y ESCRIBIR POEMAS Literatura
Leer y comentara poemas de diferentes estilos y formas. Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan. Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan. PRODUCCIONES Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos. PARA EL Cuadro sobre las caractersticas de los poemas. DESARROLLO DEL Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin PROYECTO de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retricas. Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas ledos. Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. Emplea ortografa convencional al escribir. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto potico Producto final Lectura en voz alta de los poemas producidos. CONCEPTUAL Texto potico Estructura y temas de la poesa
TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones. Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas). Propiedades y tipos de textos Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas. Aspectos sintcticos y semnticos Tipos de versos: rimados y libres. Ortografa y puntuacin convencionales. Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga, reiteracin, entre otras). PROCEDIMENTAL Se familiariza con distintos tipos de poemas; encuentra temas y estilos recurrentes.
COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico ACTITUDINAL Expresa sus sentimientos empleando la literatura. Comparte y disfruta la lectura.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1. Leer poesa 'Organizar al grupo para que los alumnos seleccionen libros de poesa en la biblioteca escolar, distribuir turnos para que, diariamente, los alumnos lean poesa en voz alta. 'Promover que lo alumnos comenten acerca de los poemas escuchados: su contenido, significado, estructura lingstica, entre otros aspectos. 2. Clasificar poemas 'Organizar equipos para que lean poemas de diferentes autores y los clasifiquen por tema o estilo: poemas de amor, sobre la muerte, poemas divertidos, poemas tristes, etc. Promover que los alumnos definan los criterios de clasificacin. 3. Elegir entre todos sus poemas favoritos TRANSVERSALIDAD Tema: Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Espaol Mensajes de alerta Elaborar mensajes e instructivos para la poblacin de su comunidad que contenga medidas de prevencin ante eventos como: sismos, huracanes, ciclones, erupciones volcnicas, entre otros. Reflexionar sobre los riesgos que representan para la vida humana. Matemticas Estamos preparados? Realizar una encuesta entre los habitantes de la localidad sobre la informacin que poseen de los riesgos que existen en la misma. Organizar los datos en una tabla y detectar en qu aspectos es necesario proporcionar mayor informacin a la poblacin. Valorar la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y puedan intervenir oportunamente. Ciencias Naturales
Por una cultura de cuidado ambiental Investigar algunas de las condiciones imprescindibles para la sobrevivencia ante la presencia de fenmenos naturales. Valorar la importancia de participar en estrategias para prevenir y reducir el impacto ambiental ante la presencia de fenmenos naturales. Geografa Podemos prever algunos acontecimientos Identificar los aparatos y sistemas de informacin que permiten a la poblacin prever desastres originados por diversos fenmenos naturales. Asumir la responsabilidad que corresponde a las personas de estar informadas. Historia Enseanzas del pasado Investigar causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Mediarlos tiempos de la peste). Reflexionar sobre la prevencin de estos fenmenos en la actualidad. Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas. Educacin Fsica Valoramos nuestras caractersticas y capacidades fsicas Participar en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades fsicas de las personas y a preservar su salud. Valorar la importancia de tener un cuerpo sano. El arte de prevenir Educacin Artstica Emplear diversas formas de manifestacin artstica para comunicar mensajes de prevencin ante situaciones de riesgo personal y colectivo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Leer y registrar informacin para elaborar cuestionarios y reportes Acadmico y de formacin
Enuncia nombres de oficios o profesiones. Formula y responde preguntas sobre oficios y profesiones. APRENDIZAJES ESPERADOS Lee en voz alta textos informativos que describen actividades propias de oficios o profesiones. Diferencia ideas principales de secundarias en prrafos. Reconoce introduccin, desarrollo y conclusiones. Escribe informacin sobre oficios y profesiones. Produzcan mensajes comprensibles adecuando su seleccin de formas lingsticas y su PROPSITOS pronunciacin. COMPETENCIA Registrar informacin para elaborar un reporte sobre actividades relacionadas con una labor o profesin ESPECIFCA COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Obtener informacin especfica de carcter factual de algunos textos orales. EXPRESIN ESTNDARES CURRICULARES Detectar informacin especfica y predecible en textos escritos Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser A TRABAJAR representado por varias letras. Utilizar expresiones para dar descripciones bsicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno. Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves. MULTIMODALIDAD
Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y significado. ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: REGISTRAR INFORMACIN PARA ELABORAR UN REPORTE SOBRE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON UNA LABOR O PROFESIN Explorar secuencias de imgenes de actividades relacionadas con un oficio (agricultor, costurera, albail) o profesin de inters para los alumnos, con la gua del docente. Activar conocimientos previos y de la lengua materna para anticipar el contenido de las imgenes. Reconocer una secuencia de actividades a partir de sus ilustraciones. Identificar destinatario y propsito. Reunir informacin sobre actividades de un oficio o profesin, a partir de textos informativos previamente preparados o seleccionados y con la gua del docente. Enunciar el nombre de oficios o profesiones. Formular y responder preguntas sobre actividades representadas en imgenes, a partir de un modelo. Leer en voz alta los textos informativos donde se describen actividades propias de un oficio o profesin. Relacionar informacin con actividades propias de un oficio o profesin representadas en una secuencia de imgenes. Anticipar el contenido de textos informativos a partir del ttulo y de las ilustraciones. Diferenciar ideas principales de ideas secundarias en un prrafo. Subrayar las ideas principales de los prrafos de un texto previamente preparados por el docente.
Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos Aprendizaje esperado Competencias que se favorecen
MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos 39 Divisores y mltiplos Resuelvan diversos problemas escribiendo los mltiplos correspondientes e infiriendo ciertas regularidades. Usa el divisor comn o el mltiplo comn, para resolver problemas.
Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales emplendolos algoritmos convencionales. ESTNDARES CURRICULARES Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos A TRABAJAR matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Comentar con los alumnos que se trabajaran situaciones relacionadas con el divisor comn o mltiplo comn. Plantear situaciones como las siguientes: Se quiere cubrir con losetas cuadradas de igual medida mediante un piso rectangular de 450 cm de largo y 360 cm de ancho. No se vale hacer cortes; es decir, el nmero de losetas tendr que ser un nmero entero. De que medida tienen que ser la losetas? Se quieren elaborar servilletas con un trozo de tela que mide 80 cm de ancho y 1.50 cm de largo. Cuntos manteles individuales se pueden hacer y de qu medida tienen que ser para que no desperdicien tela, considerando que de largo deben medir 40 cm?
Promover que compartan los resultados obtenidos y los procedimientos aplicados a fin de que identifiquen cul procedimiento puede ser el ms rpido y eficaz para resolver la situacin. Permitir que colaboren en resolucin de la situacin y que entre ellos confronten sus ideas y encuentren procedimientos eficaces para resolver los problemas que se plantean Asignatura TEMA PROPSITO AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS Ciencias Naturales Cmo conocemos? Conocimiento de las caractersticas Universo. Aprender a describir los componentes bsicos del Universo, con base en sus principales caractersticas El cambio y las interacciones La tecnologa Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal, para desarrollar su proyecto. "Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o problemas planteados con base en actividades concretas. Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin confiable y en la construccin de nociones y explicaciones. Comunica y argumenta los resultados de su proveci utilizando diversos recursos (textos, tablas, grficas y modelos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO CIENTFICO. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que trabajen en equipo y que compartan con el grupo el resultado de su Investigacin con respecto a los componentes del Universo. Comentar con el grupo que para ver audiovisuales o al asistir al museo debern saber con claridad qu van a buscar a fin de que centren su atencin en el tema de investigacin y recopilen toda la informacin con respecto al tema. Invitarlos a que indaguen que actividades se llevan a cabo en un observatorio y valoren cmo las actividades que ah se realizan posibilitan el conocimiento del Universo. Pedir que compartan sus ideas con respecto a los aparatos que vieron o que existen para ver el Universo y detectar sus componentes
ASIGNATURA TEMA PROPSITO
APRENDIZAJE ESPERADO
Historia Inicios de la poca moderna: Expansin cultural y demogrfica Ubicacin temporal y espacial del renacimiento. Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas y sociales y generales del Renacimiento. Analizar los avances cientficos culturales de este periodo. Identifican la duracin del periodo aplicando los trminos dcada y siglo. 'Ubicar en un mapa las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y Amrica ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Promover que lean la informacin relacionado con por qu Europa se convierte en un continente importante. Propiciar que compartan su trabajo con el resto de los compaeros y que expliquen por qu lo organizaron de una u otra manera. Analizar la lnea del tiempo y el mapa y reconocer entre los datos ms relevantes qu provoc la expresin del continente europeo en otras partes del mundo.
ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS
Geografa Retos del mundo Relacionar el cuidado y la proteccin ambiente con mejores condiciones de vida Valora la proteccin del ambiente como condicin para mejorar la calidad de vida Participacin en el espacio donde se vive SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que se organice un debate a fin de que los alumnos analicen cmo repercuten la calidad del ambiente en el nivel de la poblacin. Proponer que realicen entrevistas para que identifiquen los problemas ambientales que afectan la calidad de vida. Organizar al grupo en equipos y pedirles que elaboren la entrevista y la apliquen. Asignatura Contenido Propsito Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Identificar cusas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de los medios de comunicacin. Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia. Manejo de la y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Solicitar a los alumnos que recopilen noticias relativas a conflictos sociales en Mxico y en otras partes del mundo, como guerras, pobreza, crimen organizado, epidemias, catstrofes naturales, etc. Organizar equipos para clasificar la informacin recabada y elaborar esquemas y otros organizadores grficos. Presentar al grupo la informacin registrada en los organizadores elaborados por los equipos. Analizar en grupo las situaciones presentadas para identificar quines son los Involucrados; si se encuentran en
Competencia
igualdad de circunstancias, cules son los intereses de cada parte y cules son los riesgos de violencia.
Asignatura Contenido
Reto Propsitos
Competencia
Educacin Fsica Aventura 5 Compartimos aventuras Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias. El pastor y sus ovejas En este reto te proponemos divertirte y sentirte parte fundamental de un equipo, en el que los integrantes tendrn que solucionar determinada situacin pensando en la mejor estrategia, desarrollando el espritu de trabajo en equipo, la coordinacin de esfuerzos, especialmente la comunicacin y el liderazgo Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Organizar con el grupo el desarrollo de juegos adaptados que estn orientados por la participacin la cooperacin y el respeto entre los alumnos y el profesor. 'Empezar el bosque con la relacin de una inauguracin, en la que participaran los alumnos integrados en cinco equipos mixtos con Igual cantidad de nios y nias. Pedir a cada equipo que defina el nombre que llevar, que elabore un estandarte y que cree una porra. Luego, organizar al grupo para participar en un breve desfile inaugural
Asignatura Eje Contenido
Aprendizaje esperado Competencia
Educacin Artstica Apreciacin y expresin Artes visuales. Observar, comparar e interpretar formas figurativas y abstractas. 'Manifestar hiptesis sobre el significado de representaciones figurativas y abstractas. Expresar ideas a partir de formas figurativas y abstractas Artstica y Cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Mostrar a los alumnos litografas de obras de arte figurativo y de arte abstracto; por ejemplo, una de la poca renacentista y otra de Picasso o Dal, a fin de que analicen las formas que tienen cada una e identifiquen lo que el pintor quiso representar. Enriquecer las actividades mostrando esculturas con ambos estilos a fin de que analicen sus semejanzas y diferencias. Propiciar que los alumnos compartan las representaciones que crearon para que sus compaeros analicen e interpreten la obra y reconozcan en ella elementos del arte figurativo o abstracto

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 33
Leer y comentara poemas de diferentes estilos y formas. Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan. Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan. PRODUCCIONES Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos. PARA EL Cuadro sobre las caractersticas de los poemas. DESARROLLO DEL Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin PROYECTO de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retricas. Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas ledos. Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. Emplea ortografa convencional al escribir. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y
comas en sus escritos. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
TEMAS DE REFLEXIN
COMPETENCIAS
Comprensin e interpretacin Emplear el lenguaje para Empleo de recursos literarios para expresar comunicarse y como sentimientos y emociones. instrumento para aprender Significado del lenguaje figurado (empleo de Identificar las propiedades figuras retricas). del lenguaje en diversas Propiedades y tipos de textos situaciones comunicativas Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que Analizar la informacin y abordan diferentes tipos de poemas. emplear el lenguaje para la Aspectos sintcticos y semnticos toma de decisiones Tipos de versos: rimados y libres. Valorar la diversidad Ortografa y puntuacin convencionales. lingstica y cultural de Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, Mxico comparacin, smil, analoga, reiteracin, entre otras). PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Expresa sus sentimientos empleando la literatura. Se familiariza con distintos tipos de poemas; encuentra temas y estilos recurrentes. Comparte y disfruta la lectura. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
4. Analizar los poemas favoritos *Con base en las sugerencias que aparecen en el libro de textos, pedir a los alumnos que se renan en equipos y escriban una lista de las caractersticas de los poemas favoritos: si tienen rima, si tienen ritmo, si usan formas de describir sentimientos o cosas de manera no directa. Apoyar el desarrollo del trabajo con sugerencias y ejemplos. 5. Comparar su anlisis 'Promover que en los equipos discutan el significado de frases de los poemas analizados para verificar si todos comparten la misma interpretacin. 6. Analizar frases en lenguaje figurado. 'Pedir a los alumnos que elijan frases de los poemas que hayan llamado su atencin y promover que discutan qu quiso decir el autor y cmo lo dijo; propiciar que identifiquen si hay metforas, u otras figuras literarias TRANSVERSALIDAD Tema: Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Espaol Mensajes de alerta Elaborar mensajes e instructivos para la poblacin de su comunidad que contenga medidas de prevencin ante eventos como: sismos, huracanes, ciclones, erupciones volcnicas, entre otros.
Reflexionar sobre los riesgos que representan para la vida humana. Matemticas Estamos preparados? Realizar una encuesta entre los habitantes de la localidad sobre la informacin que poseen de los riesgos que existen en la misma. Organizar los datos en una tabla y detectar en qu aspectos es necesario proporcionar mayor informacin a la poblacin. Valorar la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y puedan intervenir oportunamente. Ciencias Naturales Por una cultura de cuidado ambiental Investigar algunas de las condiciones imprescindibles para la sobrevivencia ante la presencia de fenmenos naturales. Valorar la importancia de participar en estrategias para prevenir y reducir el impacto ambiental ante la presencia de fenmenos naturales. Geografa Podemos prever algunos acontecimientos Identificar los aparatos y sistemas de informacin que permiten a la poblacin prever desastres originados por diversos fenmenos naturales. Asumir la responsabilidad que corresponde a las personas de estar informadas. Historia Enseanzas del pasado Investigar causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Mediarlos tiempos de la peste). Reflexionar sobre la prevencin de estos fenmenos en la actualidad. Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas. Educacin Fsica Valoramos nuestras caractersticas y capacidades fsicas Participar en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades fsicas de las personas y a preservar su salud. Valorar la importancia de tener un cuerpo sano. Educacin Artstica El arte de prevenir Emplear diversas formas de manifestacin artstica para comunicar mensajes de prevencin ante situaciones de riesgo personal y colectivo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS
Leer y registrar informacin para elaborar cuestionarios y reportes Acadmico y de formacin Enuncia nombres de oficios o profesiones. Formula y responde preguntas sobre oficios y profesiones. Lee en voz alta textos informativos que describen actividades propias de oficios o profesiones. Diferencia ideas principales de secundarias en prrafos. Reconoce introduccin, desarrollo y conclusiones. Escribe informacin sobre oficios y profesiones. Produzcan mensajes comprensibles adecuando su seleccin de formas lingsticas y su pronunciacin.
PROPSITOS
Registrar informacin para elaborar un reporte sobre actividades relacionadas con una labor o profesin COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Obtener informacin especfica de carcter factual de algunos textos orales. EXPRESIN ESTNDARES CURRICULARES Detectar informacin especfica y predecible en textos escritos Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser A TRABAJAR representado por varias letras. Utilizar expresiones para dar descripciones bsicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno. Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves. MULTIMODALIDAD Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y significado. COMPETENCIA ESPECIFCA ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: REGISTRAR INFORMACIN PARA ELABORAR UN REPORTE SOBRE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON UNA LABOR O PROFESIN Hacer con el lenguaje Explorar reportes sobre actividades con la gua del docente. Enunciar situaciones en las que se elaboran reportes de actividades. Reconocer las partes de un reporte. Leer el ttulo y anticipar el contenido. Identificar las ideas principales y el orden en que se presentan. Distinguir el tipo de relacin que existe entre las ideas principales, a partir de los nexos utilizados. Escribir informacin sobre oficios y profesiones para hacer un reporte, a partir de un modelo y con la ayuda del docente. Clasificar informacin previamente obtenida. Completar enunciados modelo con la informacin conocida de las actividades propias de un oficio o profesin (por ejemplo, las costureras hacen moldes de las prendas que confeccionan; los campesinos limpian el terreno, etctera). Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos Aprendizaje esperado MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos 40 El producto es ms pequeo
Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Resolver problemas de manera autnoma. Competencias que Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. se favorecen Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales emplendolos algoritmos convencionales. ESTNDARES CURRICULARES Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos A TRABAJAR matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Plantear a los alumnos situaciones que impliquen la resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales, por ejemplo: Un automvil recorre 5km gastando un litro de gasolina. Calcular los valores que hacen falta en la tabla siguiente: Gasolina 20 litros 3/4 5.5 9.8 6/8 Km 100 En la perfumera tiene dos frascos de 5 litros de capacidad. Uno contiene 2.750 litros de esencia de eucalipto, y el otro, 4.8 litros de esencia de romero. Se ha decidido mandar una botella de igual capacidad para envasar las esencias sin que sobren litros en los frascos. a) Es posible que la capacidad de botellas sea 250 y 300 mi? b) Escriban tres capacidades diferentes que pueden tener las botellas. Antes de mandar fabricar las botellas, llega a la perfumera un tercer frasco con 3.9 litros de esencia de menta y si quiere que las esencias sean embasadas en botellas de la misma capacidad. a) Escriban dos capacidades diferentes que pueden tener las botellas. b) Cul ser la de mayor capacidad? Solicitar que compartan los resultados y los procedimientos empleados. Invitar a los alumnos a plantear problemas que impliquen el uso de los CONCEPTUAL aprendidos. Asignatura TEMA PROPSITO Ciencias Naturales Cmo conocemos? Conocimiento de las caractersticas Universo. Aprender a describir los componentes bsicos del Universo, con base en sus principales caractersticas AMBITO El cambio y las interacciones La tecnologa Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal, para desarrollar su APRENDIZAJE proyecto. "Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o ESPERADOS problemas planteados con base en actividades concretas. Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin confiable y en la construccin de nociones y explicaciones. Comunica y argumenta los resultados de su proveci utilizando diversos recursos (textos, tablas, grficas y modelos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. COMPETENCIAS Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. QUE SE Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos FAVORECEN contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que presenten su investigacin a os compaeros y que pregunten para enriquecer la informacin que tienen. Una vez concluida la presentacin de los trabajos, promover que describan las actividades que realizaron y valoren la utilidad de cada una de ellas para que se den cuenta de la importancia de la sistematizacin y veracidad de la informacin para tener ideas ms precisas de los componentes del Universo y sus caractersticas. 'Invitarlos a que usen recursos tecnolgicos para su exposicin y valoren su utilidad para difundir informacin.
Historia Inicios de la poca moderna: Expansin cultural y demogrfica Formacin de las monarquas europeas Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas y sociales y generales del Renacimiento. Analizar los avances cientficos culturales de este periodo. 'Describe las causas que desfavorecieron el crecimiento de las ciudades. 'Identifica algunas causas de la formacin de las monarquas europeas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Solicitar que lean la informacin sobre las caractersticas de los primeros Estados europeos y elaboren un diagrama. 'Pedir que compartan con el grupo el diagrama elaborado y lo revisen. Centrar la atencin de los alumnos en las causas que originaron la formacin de los primeros Estados europeos. 'Promover que expliquen con sus propias palabras lo que significa Estado europeo. Promover que compartan su investigacin con el grupo a fin de que, en caso necesario, enriquezcan su trabajo. Apoyar al grupo para que reconozcan la importancia de las ciudades como centros culturales en Europa. 'Apoyar al grupo para que reconozcan las ideas que difundieron los humanistas y cmo se produjo el renacimiento en las ciencias y las artes
Geografa Retos del mundo Relacionar el cuidado y la proteccin ambiente con mejores condiciones de vida Valora la proteccin del ambiente como condicin para mejorar la calidad de vida Participacin en el espacio donde se vive SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que organicen la informacin recopilada y que analicen para identificar cules son los problemas ambientales que la poblacin reconoce. Apoyar al grupo para que reconozca y valore las ventajas de un ambiente limpio
Asignatura Contenido Propsito
Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Identificar cusas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de los medios de comunicacin.
Competencia
Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia. Manejo de la y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Iinvestigar en equipos la existencia de algn conflicto en su localidad y elaborar un registro sobre su desarrollo a lo largo de varios das; por ejemplo: inconformidad de los vecinos con la autoridad por la falta de agua, alumbrado pblico, drenaje, servicios de limpia, inseguridad, etctera. "Identifiquen los intereses que se encuentran en juego, las partes involucradas y la posicin que toman ante el conflicto. Comentar en grupo la manera en que los conflictos estudiados afectan la vida de los alumnos y sus familias. Organizar equipos para elaborar un esquema del conflicto que incluya que repercusiones tiene en la vida de los equipos. Mostrar los esquemas elaborados por los equipos y promover que los alumnos aporten sus ideas para enriquecerlos. Asignatura Contenido Educacin Fsica Aventura 5 Compartimos aventuras Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias. Objetos voladores no identificados En este reto aplicars tu potencial creativo y promovers en los dems una participacin cordial y de respeto como aspectos fundamentales en la convivencia, al proponer un juego basndote en otro tradicional o autctono. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Continuar con la realizacin de juegos adaptados que hayan faltado en la sesin anterior. AI terminar, realizar un "Concurso de talentos" en el que los alumnos puedan mostrar de lo que son capaces, ya sea en el mbito motriz, expresivo o cognitivo, ya sea por medio de un poema, un baile, una habilidad motriz que dominen o un dibujo. Orientar el trabajo, apoyar y generar un clima de respeto para todos.
Reto Propsitos
Competencia
Educacin Artstica Apreciacin y expresin Artes visuales. Reconocer en su entorno cotidiano formas figurativas y abstractas y establecer relaciones entre ellas. 'Expresar ideas a partir de formas figurativas y abstractas. Artstica y Cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Invitar a los alumnos a observar su entorno para que reconozca la presencia de formas figurativas o abstractas. 'Promover que compartan sus observaciones con el grupo y que expliquen por qu lo consideran figurativo o abstracto.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 34
Leer y comentara poemas de diferentes estilos y formas. Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan. Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan. PRODUCCIONES Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos. PARA EL Cuadro sobre las caractersticas de los poemas. DESARROLLO DEL Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin PROYECTO de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retricas. Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas ledos. Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. Emplea ortografa convencional al escribir. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
TEMAS DE REFLEXIN COMPETENCIAS Comprensin e interpretacin Empleo de recursos literarios para expresar Emplear el lenguaje para sentimientos y emociones. comunicarse y como Significado del lenguaje figurado (empleo de instrumento para aprender figuras retricas). Identificar las propiedades Propiedades y tipos de textos del lenguaje en diversas Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que situaciones comunicativas abordan diferentes tipos de poemas. Analizar la informacin y Aspectos sintcticos y semnticos emplear el lenguaje para la Tipos de versos: rimados y libres. toma de decisiones Ortografa y puntuacin convencionales. Valorar la diversidad Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, lingstica y cultural de comparacin, smil, analoga, reiteracin, entre Mxico otras). PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Se familiariza con distintos tipos de poemas; encuentra temas y estilos recurrentes. Expresa sus sentimientos empleando la literatura. Comparte y disfruta la lectura.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7. Escribir versos. Explicar a los alumnos que, despus de haber analizado poemas diversos, podran ahora intentar escribir versos de manera individual. 'Solicitar que elijan un sentimiento, usando alguna de las figuras literarias que han estudiado. Apoyar a los alumnos con sugerencias y ejemplos que les permitan concretar los versos que desean escribir. 8. Compartir sus versos. Organizar al grupo por turnos para que a lo largo de varias sesiones compartan con sus compaeros sus versos mediante la lectura en voz alta. TRANSVERSALIDAD Tema: Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Espaol Mensajes de alerta Elaborar mensajes e instructivos para la poblacin de su comunidad que contenga medidas de prevencin ante eventos como: sismos, huracanes, ciclones, erupciones volcnicas, entre otros. Reflexionar sobre los riesgos que representan para la vida humana. Matemticas Estamos preparados? Realizar una encuesta entre los habitantes de la localidad sobre la informacin que poseen de los riesgos que existen en la misma. Organizar los datos en una tabla y detectar en qu aspectos es necesario proporcionar mayor informacin a la poblacin.
Valorar la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y puedan intervenir oportunamente. Ciencias Naturales Por una cultura de cuidado ambiental Investigar algunas de las condiciones imprescindibles para la sobrevivencia ante la presencia de fenmenos naturales. Valorar la importancia de participar en estrategias para prevenir y reducir el impacto ambiental ante la presencia de fenmenos naturales. Geografa Podemos prever algunos acontecimientos Identificar los aparatos y sistemas de informacin que permiten a la poblacin prever desastres originados por diversos fenmenos naturales. Asumir la responsabilidad que corresponde a las personas de estar informadas. Historia Enseanzas del pasado Investigar causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Mediarlos tiempos de la peste). Reflexionar sobre la prevencin de estos fenmenos en la actualidad. Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas. Educacin Fsica Valoramos nuestras caractersticas y capacidades fsicas Participar en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades fsicas de las personas y a preservar su salud. Valorar la importancia de tener un cuerpo sano. Educacin Artstica El arte de prevenir Emplear diversas formas de manifestacin artstica para comunicar mensajes de prevencin ante situaciones de riesgo personal y colectivo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE
Leer y registrar informacin para elaborar cuestionarios y reportes Acadmico y de formacin
Enuncia nombres de oficios o profesiones. Formula y responde preguntas sobre oficios y profesiones. Lee en voz alta textos informativos que describen actividades propias de oficios o profesiones. Diferencia ideas principales de secundarias en prrafos. Reconoce introduccin, desarrollo y conclusiones. Escribe informacin sobre oficios y profesiones. Produzcan mensajes comprensibles adecuando su seleccin de formas lingsticas y su PROPSITOS pronunciacin. COMPETENCIA Registrar informacin para elaborar un reporte sobre actividades relacionadas con una labor o profesin ESPECIFCA COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Obtener informacin especfica de carcter factual de algunos textos orales. EXPRESIN ESTNDARES CURRICULARES Detectar informacin especfica y predecible en textos escritos Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser A TRABAJAR
representado por varias letras. Utilizar expresiones para dar descripciones bsicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno. Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves. MULTIMODALIDAD Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y significado. ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: REGISTRAR INFORMACIN PARA ELABORAR UN REPORTE SOBRE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON UNA LABOR O PROFESIN Ser con el lenguaje Uso de la lengua como medio para registrar informacin. Respeto al valor del trabajo de otros. Pertenencia e integracin a las actividades de la comunidad. Producto: reporte ilustrado Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar un reporte de actividades: Seleccionar un oficio, una profesin o labor propia para redactar un reporte de actividades. Escribir un ttulo y reunir informacin proveniente de fuentes de consulta. Escribir, a partir de un modelo, enunciados que describan las actividades. Utilizar nexos para relacionar los enunciados entre s y ordenarlos en una secuencia. Revisar que su escritura est completa y cumpla con las convenciones ortogrficas y de puntuacin. Pasar los enunciados a un reporte y agregar ilustraciones. Presentar el reporte al resto del grupo. Asignatura Eje Tema Subtema MATEMTICAS Forma, espacio y medida Medida Unidad 41 Cuntos cubos hay en el prisma? Utilicen las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades Leccin de medida. Propsitos 42 El decmetro cbico Deducir otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos. Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de Aprendizaje unidades cbicas. esperado Resuelve problemas que implican calcular usar la relacin entre unidades cubicas y unidades de capacidad. Resolver problemas de manera autnoma. Competencias que Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. se favorecen Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales emplendolos algoritmos convencionales. ESTNDARES CURRICULARES Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos A TRABAJAR matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que los alumnos resuelvan problemas de clculo de volumen del prisma recurriendo al conteo de las
unidades cbicas que lo formen. *Apoyar a los alumnos para que reconozcan que el volumen de un cuerpo es la medida del espacio que ocupa. Plantear situaciones donde los alumnos deban obtener el volumen de prismas mediante el conteo de los cubos que caben en el cuerpo a fin de que despus de varias situaciones deduzcan que el volumen= largo X ancho X altura. Invitar a los alumnos a que, despus de contar los cubos que forman el prisma, analicen cmo se construye el cubo para relacionar sus medidas con la obtencin de volumen de prismas. Plantear a los alumnos situaciones en donde sea necesario que empleen las medidas del largo y ancho de la base y la base y la de la altura para obtener el volumen de prisma. Pedir a los alumnos cajas en forma de prisma para calcular su volumen. Solicitar que compartan los resultados y los procedimientos empleados para obtener el volumen del prisma. Si es posible, se recomienda usar una bscula para verificar la primera equivalencia; un litro de agua pesa un kilogramo. Promover que con la actividad realizada los alumnos comprenden que el peso de un litro de agua equivale a un kilogramo Apoyar al grupo para que deduzca lo que pesa un centmetro cbico de agua a partir de que analice y relacionen los datos obtenidos al identificar que un litro de agua pesa un kilogramo. Invitar a los alumnos a que pesen diferentes lquidos y a que los relacionen con sus caractersticas fsicas (densidad) para que dispongan, como evidencia, de las diferentes densidades de los lquidos. Solicitar que busquen informacin sobre unidades de medida usuales en la vida diaria, que establezcan las equivalencias entre ellas y comenten para qu se emplea la unidad de medida Asignatura TEMA PROPSITO Ciencias Naturales Cmo conocemos? Conocimiento de las caractersticas Universo. Aprender a describir los componentes bsicos del Universo, con base en sus principales caractersticas AMBITO El cambio y las interacciones La tecnologa Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal, para desarrollar su APRENDIZAJE proyecto. "Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o ESPERADOS problemas planteados con base en actividades concretas. Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin confiable y en la construccin de nociones y explicaciones. Comunica y argumenta los resultados de su proveci utilizando diversos recursos (textos, tablas, grficas y modelos COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. QUE SE Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos FAVORECEN contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Organizar al grupo en equipos para que elaboren un proyecto de acuerdo al tema que les interese. Solicitarles que elaboren un diagnstico del proyecto de su eleccin y que a partir de Identificar el problema, lo analicen y valoren la utilidad de atender la problemtica seleccionada. 'Invitarlos a elaborar un esquema del diagnstico elaborado, a fin de que inicien la integracin de su portafolio de evidencias que permitir la evaluacin del curso. ASIGNATURA TEMA PROPSITO Historia Inicios de la poca moderna: Expansin cultural y demogrfica La concepcin europea del mundo Identificar algunas caractersticas econmicas, polticas sociales y culturales del Renacimiento. Valorar las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia. Reconoce que los exponentes del humanismo ofrece una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Solicitar que a partir de la informacin recopilada elaboren trpticos o dibujos donde se ofrezca una narracin sobre las diferentes concepciones de los europeos acerca del mundo. 'Promover que reflexionen en torno a la vigencia de las concepciones de los europeos y las limitaciones que provocan al desarrollo de la humanidad.
Geografa Retos del mundo Elaborar propuestas para participar en el cuidado y proteccin del ambiente. Elabora propuestas para participar en el cuidado y proteccin del ambiente. Participacin en el espacio donde se vive
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar que a partir del proyecto definido en Ciencias Naturales identifiquen si esta relacionado con los problemas del calentamiento global, o con los procesos de deforestacin o de desertificacin, y que expliquen por qu lo consideran as. 'Propiciar que se organice para llevar a cabo la indagacin y definir sus posibles soluciones
Competencia
Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Identificar cusas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de los medios de comunicacin. Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia. Manejo de la y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Continuar con anlisis de los conflictos de su localidad Promover que los alumnos propongan maneras de tener contacto con algunos de los Involucrados en los conflictos estudiados.(por ejemplo): familiares o vecinos. Y que formulen preguntas que les harn. Obtener la informacin que puede conseguir con los involucrados y agregarles a su esquema. Indagar, en equipos y en diversas fuentes, qu instituciones y organizaciones ha elaborado propuestas para resolver alguno de los conflictos estudiados y agregar la informacin obtenido en su esquema. Revisar los esquemas, elaborados y formular en grupo algunas propuestas para su resolucin, incluyendo las tareas que los alumnos podran desarrollar.
Reto Propsitos Competencia
Educacin Fsica Aventura 5 Compartimos aventuras Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias. Qu hago con mi tiempo? Este reto te ayudar a identificar el tiempo que le dedicas a la prctica de la actividad fsica y otras actividades que forman parte de tu vida y que contribuyen a tu desarrollo. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Organizar con los alumnos la realizacin de una "Kermes deportivo-recreativa", en la que se establecern seis estaciones con igual cantidad de actividades. Explicar al grupo que para tener accesos a una estacin contarn con fichas; si entregan su ficha como se establece, se les devolvern dos; de lo contrario, perdern una ficha. "Definir para cada estacin un alumno, que se desempeara como "monitor", cuya funcin ser la de verificar que los participantes accedan a la actividad conforme a las reglas, as como organizar su participacin. Las estaciones son stas: 1. Tiro a la canasta. 2. Tiros a gol. 3. Lanzamiento de chancla entre aros. 4. Boliche. 5. Vencidas o pulso-pulseo. 6. Duelo de miradas. Definir con los alumnos las reglas y el procedimiento a seguir para cada estacin. Asignatura Eje Contenido Educacin Artstica Apreciacin y expresin Expresin corporal y danza. Valorar la diversidad de las danzas y bailes de una regin geogrfica del pas Compartir su opinin sobre el trabajo de sus compaeros, valorndolo y respetndolo Considerar la importancia del eje postural, aceptando los jambos que se producen en su cuerpo Asociar los conceptos adquiridos con la forma y calidades de movimiento de bailes y danzas tradicionales mexicanos. Interpretar libremente una danza o baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancsticos adquiridos durante su formacin
Interpretar una danza o baile de alguna regin de folclore mexicano Artstica y Cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Organizar al grupo en equipos para que elijan una danza o un baile regional que mostrarn a sus compaeros. Comentarles que antes de la presentacin de la danza o el baile, debern explicar a los compaeros lo que representa el movimiento corporal, qu funcin tiene la danza o el baile, qu caractersticas tiene el traje que utilizan. "Una vez mostrados los trabajos de los equipos y valoradas las ejecuciones, solicitar al grupo que creen una nueva coreografa. Comentar con el grupo que debern considerar lo que quieren representar y a partir de ello disear los movimientos corporales que formarn parte de la coreografa.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 35
Leer y comentara poemas de diferentes estilos y formas. Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan. Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan. PRODUCCIONES Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos. PARA EL Cuadro sobre las caractersticas de los poemas. DESARROLLO DEL Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin PROYECTO de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retricas. Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas ledos. Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. Emplea ortografa convencional al escribir. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
TEMAS DE REFLEXIN COMPETENCIAS Comprensin e interpretacin Empleo de recursos literarios para expresar Emplear el lenguaje para sentimientos y emociones. comunicarse y como Significado del lenguaje figurado (empleo de instrumento para aprender figuras retricas). Identificar las propiedades Propiedades y tipos de textos del lenguaje en diversas Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que situaciones comunicativas abordan diferentes tipos de poemas. Analizar la informacin y Aspectos sintcticos y semnticos emplear el lenguaje para la Tipos de versos: rimados y libres. toma de decisiones Ortografa y puntuacin convencionales. Valorar la diversidad Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, lingstica y cultural de comparacin, smil, analoga, reiteracin, entre Mxico otras). PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Se familiariza con distintos tipos de poemas; encuentra temas y estilos recurrentes. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Expresa sus sentimientos empleando la literatura. Comparte y disfruta la lectura.
8. Escribir versos. Explicar a los alumnos que, despus de haber analizado poemas diversos, podran ahora intentar escribir versos de manera individual. 'Solicitar que elijan un sentimiento, usando alguna de las figuras literarias que han estudiado. Apoyar a los alumnos con sugerencias y ejemplos que les permitan concretar los versos que desean escribir. 9. Compartir sus versos. Organizar al grupo por tumos para que a lo largo de varias sesiones compartan con sus compaeros sus versos mediante la lectura en voz alta.
TRANSVERSALIDAD Tema: Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Espaol Mensajes de alerta Elaborar mensajes e instructivos para la poblacin de su comunidad que contenga medidas de prevencin ante eventos como: sismos, huracanes, ciclones, erupciones volcnicas, entre otros. Reflexionar sobre los riesgos que representan para la vida humana. Matemticas Estamos preparados? Realizar una encuesta entre los habitantes de la localidad sobre la informacin que poseen de los riesgos que existen en la misma. Organizar los datos en una tabla y detectar en qu aspectos es necesario proporcionar mayor informacin a la poblacin. Valorar la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y puedan intervenir oportunamente. Ciencias Naturales Por una cultura de cuidado ambiental
Investigar algunas de las condiciones imprescindibles para la sobrevivencia ante la presencia de fenmenos naturales. Valorar la importancia de participar en estrategias para prevenir y reducir el impacto ambiental ante la presencia de fenmenos naturales. Geografa Podemos prever algunos acontecimientos Identificar los aparatos y sistemas de informacin que permiten a la poblacin prever desastres originados por diversos fenmenos naturales. Asumir la responsabilidad que corresponde a las personas de estar informadas. Historia Enseanzas del pasado Investigar causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Mediarlos tiempos de la peste). Reflexionar sobre la prevencin de estos fenmenos en la actualidad. Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas. Educacin Fsica Valoramos nuestras caractersticas y capacidades fsicas Participar en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades fsicas de las personas y a preservar su salud. Valorar la importancia de tener un cuerpo sano. Educacin Artstica El arte de prevenir Emplear diversas formas de manifestacin artstica para comunicar mensajes de prevencin ante situaciones de riesgo personal y colectivo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Seguir y dar indicaciones para trasladarse Familiar y comunitario Discrimina, al escuchar y leer, nombres de lugares y medios de transporte. Identifica nombres de destinos en tablas de doble entrada. Lee, en voz alta, horarios de salida y llegada de un punto a otro. Comprende indicaciones para trasladarse de un lugar a otro en transporte pblico. Formula preguntas para saber cmo llegar al sitio donde se aborda un transporte pblico y cul es su costo. Escribe indicaciones para llegar de un lugar a otro por escrito en transporte pblico. Interacten con y a partir de textos orales y escritos para fines especficos. Seguir y dar indicaciones para trasladarse en un transporte pblico de un lugar a otro
PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA
COMPRENSIN Reconocer sonidos especficos y acentuacin en palabras y expresiones. Entender textos que se constituyan de instrucciones para actuar con objetos y en situaciones propias del entorno. ESTNDARES CURRICULARES EXPRESIN Detectar informacin especfica y predecible en textos escritos A TRABAJAR Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser representado por varias letras. Utilizar expresiones para dar descripciones bsicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno.
Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves. MULTIMODALIDAD Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y significado. ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: REGISTRAR INFORMACIN PARA ELABORAR UN REPORTE SOBRE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON UNA LABOR O PROFESIN Hacer con el lenguaje Explorar folletos que indiquen cmo llegar a un lugar en transporte pblico, con la gua del docente. Sealar propsito y destinatario. Discernir los apoyos grficos para indicar la localizacin (croquis, mapas, entre otros). Inferir el contenido, a partir de frases conocidas. Discriminar, al escuchar y leer, el nombre, lugar o medios de transporte incluidos en las instrucciones. Interpretar tablas con horarios y destinos. Identificar nombres de destinos en las tablas de doble entrada. Leer, en voz alta, horarios de salida y llegada de un punto a otro. Describir el entorno inmediato como punto de referencia para desplazarse. Expresar, de manera oral, la ubicacin actual, con referencia a otro punto. Completar, por escrito, enunciados para indicar la ubicacin de un sitio o poblacin respecto del otro. Asignatura Eje Tema Subtema MATEMTICAS Forma, espacio y medida Medida Unidad 43 Ms proporciones Calcular el volumen del prisma mediante el conteo de las unidades que lo forman. Leccin 44 Cmo saber si dos cantidades variables son proporcionales? Propsitos Relacionar el decmetro cubico y el litro. Deducir otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos. Conocer e interpretar unidades naturales usuales para diferentes magnitudes. Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de Aprendizajes unidades cbicas. esperados Resuelve problemas que implican calcular usar la relacin entre unidades cubicas y unidades de capacidad. Resolver problemas de manera autnoma. Competencias que Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. se favorecen Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales emplendolos algoritmos convencionales. ESTNDARES CURRICULARES Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos A TRABAJAR matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover que los alumnos resuelvan problemas de clculo de volumen del prisma recurriendo al conteo de las unidades cbicas que lo formen. Apoyar a los alumnos para que reconozcan que el volumen de un cuerpo es la medida del espacio que ocupa. Plantear situaciones donde los alumnos deban obtener el volumen de prismas mediante el conteo de los cubos que
caben en el cuerpo a fin de que despus de varias situaciones deduzcan que el volumen= largo X ancho X altura. Invitar a los alumnos a que, despus de contar los cubos que forman el prisma, analicen cmo se construye el cubo para relacionar sus medidas con la obtencin de volumen de prismas. Plantear a los alumnos situaciones en donde sea necesario que empleen las medidas del largo y ancho de la base y la base y la de la altura para obtener el volumen de prisma. Pedir a los alumnos cajas en forma de prisma para calcular su volumen. Solicitar que compartan los resultados y los procedimientos empleados para obtener el volumen del prisma. Si es posible, se recomienda usar una bscula para verificar la primera equivalencia; un litro de agua pesa un kilogramo. Promover que con la actividad realizada los alumnos comprenden que el peso de un litro de agua equivale a un kilogramo. Apoyar al grupo para que deduzca lo que pesa un centmetro cbico de agua a partir de que analice y relacionen los datos obtenidos al identificar que un litro de agua pesa un kilogramo. Invitar a los alumnos a que pesen diferentes lquidos y a que los relacionen con sus caractersticas fsicas (densidad) para que dispongan, como evidencia, de las diferentes densidades de los lquidos. 'Solicitar que busquen informacin sobre unidades de medida usuales en la vida diaria, que establezcan las equivalencias entre ellas y comenten para qu se emplea la unidad de medida. Asignatura TEMA PROPSITO Ciencias Naturales Cmo conocemos? Conocimiento de las caractersticas Universo. Aprender a describir los componentes bsicos del Universo, con base en sus principales caractersticas AMBITO El cambio y las interacciones La tecnologa Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal, para desarrollar su APRENDIZAJE proyecto. "Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o ESPERADOS problemas planteados con base en actividades concretas. Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin confiable y en la construccin de nociones y explicaciones. Comunica y argumenta los resultados de su proveci utilizando diversos recursos (textos, tablas, grficas y modelos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. COMPETENCIAS Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. QUE SE Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos FAVORECEN contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Organizar al grupo en equipos para que elaboren un proyecto de acuerdo al tema que les interese. Solicitarles que elaboren un diagnstico del proyecto de su eleccin y que a partir de identificar el problema, lo analicen y valoren la utilidad de atender la problemtica seleccionada. Invitarlos a elaborar un esquema del diagnstico elaborado, a fin de que inicien la integracin de su portafolio de evidencias que permitir la evaluacin del curso ASIGNATURA TEMA PROPSITO Historia Inicios de la poca moderna: Expansin cultural y demogrfica La concepcin europea del mundo Identificar algunas caractersticas econmicas, polticas sociales y culturales del Renacimiento. Valorar las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia. Reconoce que los exponentes del humanismo ofrece una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Solicitar que a partir de la informacin recopilada elaboren trpticos o dibujos donde se ofrezca una narracin sobre las diferentes concepciones de los europeos acerca del mundo. 'Promover que reflexionen en torno a la vigencia de las concepciones de los europeos y las limitaciones que provocan al desarrollo de la humanidad.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar que a partir del proyecto definido en Ciencias Naturales identifiquen si esta relacionado con los problemas del calentamiento global, o con los procesos de deforestacin o de desertificacin, y que expliquen por qu lo consideran as. 'Propiciar que se organice para llevar a cabo la indagacin y definir sus posibles soluciones
Competencia
Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Identificar cusas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de los medios de comunicacin. Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia. Manejo de la y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Continuar con anlisis de los conflictos de su localidad Promover que los alumnos propongan maneras de tener contacto con algunos de los Involucrados en los conflictos estudiados.(por ejemplo): familiares o vecinos. Y que formulen preguntas que les harn. Obtener la informacin que puede conseguir con los involucrados y agregarles a su esquema. Indagar, en equipos y en diversas fuentes, qu instituciones y organizaciones ha elaborado propuestas para resolver alguno de los conflictos estudiados y agregar la informacin obtenido en su esquema. Revisar los esquemas, elaborados y formular en grupo algunas propuestas para su resolucin, incluyendo las tareas que los alumnos podran desarrollar. Asignatura Contenido Educacin Fsica Aventura 5 Compartimos aventuras Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias. Organizo a los amigos En este reto experimentars y practicars tus habilidades de liderazgo, comunicacin, orden y empata, al dirigir y coordinar un juego o evento. Entre ms practiques dichas habilidades podrs desarrollarlas mejor. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Organizar una actividad o un evento no significa que t tengas que hacer todo; al contrario, se trata de que te conviertas en un coordinador, asignando tareas o funciones a cada participante para que colabore para un propsito en comn. Tampoco significa ser un jefe mandn, las peticiones deben hacerse de una manera amable, respetuosa y flexible. Asignatura Eje Contenido Educacin Artstica Apreciacin y expresin Expresin corporal y danza. Valorar la diversidad de las danzas y bailes de una regin geogrfica del pas Compartir su opinin sobre el trabajo de sus compaeros, valorndolo y respetndolo Considerar la importancia del eje postural, aceptando los jambos que se producen en su cuerpo Asociar los conceptos adquiridos con la forma y calidades de movimiento de bailes y danzas tradicionales mexicanos. Interpretar libremente una danza o baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancsticos adquiridos durante su formacin Interpretar una danza o baile de alguna regin de folclore mexicano Artstica y Cultural
Reto Propsitos
Competencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Organizar al grupo en equipos para que elijan una danza o un baile regional que mostrarn a sus compaeros. Comentarles que antes de la presentacin de la danza o el baile, debern explicar a los compaeros lo que representa el movimiento corporal, qu funcin tiene la danza o el baile, qu caractersticas tiene el traje que utilizan. "Una vez mostrados los trabajos de los equipos y valoradas las ejecuciones, solicitar al grupo que creen una nueva coreografa.
Comentar con el grupo que debern considerar lo que quieren representar y a partir de ello disear los movimientos corporales que formarn parte de la coreografa.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 36

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ELABORAR UN LBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA Participacin comunitaria y familiar Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito. Planificacin de un lbum de recuerdos de la primaria que contenga diversas secciones. Lista con el nombre de las personas o los sucesos que se integrarn segn la seccin. Recopilacin de evidencias sobre los personajes y sucesos para incluir en el lbum. Borradores de las secciones, integrando el material grfico disponible, y las correcciones sugeridas.
Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.
APRENDIZAJES ESPERADOS Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temticas Producto final lbum de recuerdos de la primaria para los alumnos.
TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin. Bsqueda y manejo de informacin Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos). Sntesis de informacin sin perder el significado original. Propiedades y tipos de textos Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados). Aspectos sintcticos y semnticos Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. Expresiones para introducir o finalizar textos
COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
CONCEPTUAL Estructura de los lbumes
PROCEDIMENTAL Recuerda informacin pertinente y buscan fotos, trabajos y datos que den evidencia de los mismos.
ACTITUDINAL Expresa sus opiniones y respeta el punto de vista de otros compaeros
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
1.Organizan las secciones

'Presentar al grupo el proyecto, que hacen referencia al final del ciclo escolar y de su estancia en la escuela primaria; sealar que es el momento apropiado para recordar y conservar recuerdos de las experiencias que vivieron en la escuela con sus compaeros y el personal que labora en ella. 'Conversar con los alumnos sobre las caractersticas que podra tener el lbum y promover que definan las secciones que poda tener. Por ejemplo: el personal de mi escuela, mis compaeros, visitas y excursiones, trabajando interesantes, mensajes y dedicatorias. 2. Recuerdan Informacin 'Organizar a los alumnos en equipos y asignar una seccin a cada uno. Explicar que la seccin de mensajes y dedicatorias se realizaran en la ms adelante, con la colaboracin de todos. 'Pedir a los equipos que escriban una lista de los recuerdos (personas y actividades que podan concluir en se seccin. 3. Presentan su listado a sus compaeros * Organizar la presentacin, que harn ante el grupo, de la lista escrita por cada equipo, sobre las personas o eventos que piensan incluir en cada seccin. 'Promover que los alumnos participen y verificar que se incluyan todas las cosas que debieran estar presentes en las
diferentes secciones. 'Conversar con el grupo respecto de la informacin y el formato que tendr cada seccin y pedir a los equipos que tomen notas de los acuerdos que se obtengan.
TRANSVERSALIDAD Tema: Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Espaol Mensajes de alerta Elaborar mensajes e instructivos para la poblacin de su comunidad que contenga medidas de prevencin ante eventos como: sismos, huracanes, ciclones, erupciones volcnicas, entre otros. Reflexionar sobre los riesgos que representan para la vida humana. Matemticas Estamos preparados? Realizar una encuesta entre los habitantes de la localidad sobre la informacin que poseen de los riesgos que existen en la misma. Organizar los datos en una tabla y detectar en qu aspectos es necesario proporcionar mayor informacin a la poblacin. Valorar la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y puedan intervenir oportunamente. Ciencias Naturales Por una cultura de cuidado ambiental Investigar algunas de las condiciones imprescindibles para la sobrevivencia ante la presencia de fenmenos naturales. Valorar la importancia de participar en estrategias para prevenir y reducir el impacto ambiental ante la presencia de fenmenos naturales. Geografa Podemos prever algunos acontecimientos Identificar los aparatos y sistemas de informacin que permiten a la poblacin prever desastres originados por diversos fenmenos naturales. Asumir la responsabilidad que corresponde a las personas de estar informadas. Historia Enseanzas del pasado Investigar causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Mediarlos tiempos de la peste). Reflexionar sobre la prevencin de estos fenmenos en la actualidad. Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas. Educacin Fsica Valoramos nuestras caractersticas y capacidades fsicas Participar en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades fsicas de las personas y a preservar su salud. Valorar la importancia de tener un cuerpo sano. Educacin Artstica
El arte de prevenir Emplear diversas formas de manifestacin artstica para comunicar mensajes de prevencin ante situaciones de riesgo personal y colectivo.
Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos
MATEMTICAS Manejo de la informacin Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad 45 Ms experimentos de probabilidad Resolver problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares; resolver problemas en que se requiera tener en cuenta unidades de medida diferentes. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades Aprendizajes de medida. esperados Resolver problemas de manera autnoma. Competencias que Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. se favorecen Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas, pictogramas o grficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos. ESTNDARES CURRICULARES Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos A TRABAJAR matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 'Organizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas que involucren constantes de proporcionalidad al emplear unidades de medida. 'Plantear al grupo problemas en los cuales tengan que representar diversos objetos o espacios a diferentes escalas. Promover que tomen las medidas necesarias y que establezcan la relacin, que se denomina "factor de escala", entre las medidas de objetos y el dibujo que se quiere trazar. Promover que elaboren el dibujo a escala y que corroboren las medidas a partir de reconocer la relacin establecida en la escala. Plantar situaciones en donde los alumnos a partir de magnitudes de pero y volumen determinen la constante de proporcionalidad y la utilicen para encontrar Anote la resolucin de un problema solicitar a los alumnos que expliquen los resultados y el procedimiento que llevaron a cabo para su resolucin.
Asignatura TEMA PROPSITO AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS
Ciencias Naturales Cmo conocemos? Conocimiento de las caractersticas Universo. Aprender a describir los componentes bsicos del Universo, con base en sus principales caractersticas El cambio y las interacciones La tecnologa Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal, para desarrollar su proyecto. "Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o problemas planteados con base en actividades concretas. Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin confiable y en la construccin de nociones y explicaciones. Comunica y argumenta los resultados de su proveci utilizando diversos recursos (textos,
COMPETENCIAS
tablas, grficas y modelos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Invitar al grupo a presentar su plan de accin con el resto del grupo y en conjunto valorar si las acciones propuestas permitirn llegar a la imagen deseable o si es necesario modificar; asimismo, que se percaten de si las actividades propuestas pueden hacerlas ellos o requieren apoyos. "Invitarlos a definir los apoyos que se requieren para avanzar en el desarrollo del proyecto. "Propiciar que definan el tiempo en que realizarn sus acciones para que se percaten del tiempo que emplearn para llevarlo a cabo. ASIGNATURA TEMA PROPSITO Historia Inicios de la poca moderna: Expansin cultural y demogrfica La cada de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales Identificar algunas caractersticas econmicas, polticas sociales y culturales del Renacimiento. Valorar las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia. Reconocen las consecuencias de la cada de Constantinopla. Identifica las causas que impulsaron a los portugueses a realizar expediciones. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Promover que investiguen en diversas fuentes documentales sobre la cada de Constantinopla, las exploraciones y los adelantos en la navegacin. Comentar con el grupo que la informacin recopilada va a ser presentada mediante conferencias. Organizar la presentacin de las conferencias. Pedir a los alumnos que Individualmente elaboren una carta en la que narren su experiencia como si fueran marinos de la poca ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS Geografa Retos del mundo Elaborar propuestas para participar en el cuidado y proteccin del ambiente. Elabora propuestas para participar en el cuidado y proteccin del ambiente. Participacin en el espacio donde se vive
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar a los alumnos que presenten su trabajo al grupo a fin de que definan acciones concretas que pueden realizar para contribuir a mitigar el problema. Promover que los compaeros hagan preguntas sobre las dudas surge en el trabajo presentado. Asignatura Contenido Propsito Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Identificar cusas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de los medios de comunicacin. Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia. Manejo de la y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Organizar equipos para que los alumnos conversen en torno a las organizaciones de la sociedad que son independientes del gobierno, que trabajan a favor de asuntos de inters colectivo (como defensa de los derechos humanos, fomento de la equidad entre hombres y mujeres, salud, cultura deporte y educacin, entre otras) y que existen en su localidad y en la entidad donde habitan. "Solicitar a los equipos elaboren un directorio de las organizaciones que encuentren, que recopilen informacin acerca de las actividades que realizan y que indaguen si alguna de ellas realiza acciones dirigidas a nios y nias. Organizar con el grupo la visita a alguna de las organizaciones identificadas o invitar a alguno de sus integrantes a la escuela para entrevistarlo acerca de las razones por las que se crea dicha organizacin.
Competencia
Educacin Fsica Aventura 5 Compartimos aventuras Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias. Si lo practico, lo domino En este reto jugars domin con tus amigos o familiares, adems experimentars la importancia del trabajo colaborativo, participando en la organizacin de un evento en tu escuela. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realicen un juego perfecto de domin, al utilizar todas las piezas y con el principio bsico del juego (un seis debe estar seguido de otro seis, y as sucesivamente). Acomoden todas las fichas paradas verticalmente, una seguida de la otra, de forma que cuando tiren una, se caigan todas consecutivamente (en efecto domin). Denle la forma o recorrido que quieran. Hagan lo mismo que en la propuesta anterior, pero con dos domins. Ahora mientras caen las fichas propongan movimientos o actividades a realizar; por ejemplo, dar dos saltos y colocarse pecho tierra o correr a un lugar y regresar. Procuren que cada vez sean ms complicados.
Educacin Artstica Apreciacin y expresin Expresin corporal y danza. Valorar la diversidad de las danzas y bailes de una regin geogrfica del pas Compartir su opinin sobre el trabajo de sus compaeros, valorndolo y respetndolo Considerar la importancia del eje postural, aceptando los jambos que se producen en su cuerpo Asociar los conceptos adquiridos con la forma y calidades de movimiento de bailes y danzas tradicionales mexicanos. Interpretar libremente una danza o baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancsticos adquiridos durante su formacin Interpretar una danza o baile de alguna regin de folclore mexicano Artstica y Cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover la muestra de las diferentes coreografas a los compaeros, solicitando que expliquen el sentido y significado de cada una de ellas. Hacer ver a los alumnos el origen de las coreografas presentadas a fin de que se percaten de que as como las tradicionales, las que ellos crearon expresan ideas y sentimientos relacionados con sus rasgos culturales

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 37

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ELABORAR UN LBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA Participacin comunitaria y familiar Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito. Planificacin de un lbum de recuerdos de la primaria que contenga diversas secciones. Lista con el nombre de las personas o los sucesos que se integrarn segn la seccin. Recopilacin de evidencias sobre los personajes y sucesos para incluir en el lbum. Borradores de las secciones, integrando el material grfico disponible, y las correcciones sugeridas.
Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
APRENDIZAJES ESPERADOS Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temticas Producto final lbum de recuerdos de la primaria para los alumnos.
TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin. Bsqueda y manejo de informacin Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos). Sntesis de informacin sin perder el significado original. Propiedades y tipos de textos Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados). Aspectos sintcticos y semnticos Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. Expresiones para introducir o finalizar textos PROCEDIMENTAL Recuerda informacin pertinente y buscan fotos, trabajos y datos que den evidencia de los mismos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
CONCEPTUAL Estructura de los lbumes
ACTITUDINAL Expresa sus opiniones y respeta el punto de vista de otros compaeros
4. Recopilar material y organizado

Pedir a los equipos que conversen sobre los materiales que pueden incluir en su seccin que se organicen para recopilar trabajos y fotografas. Promover que los alumnos pregunten a sus compaeros la informacin que no recuerden y que tomen notas. 5. Dividir el trabajo en los equipos y escribir. Pedir a los equipos que dividan el trabajo entre los miembros de su equipo a efecto de que cada cual escriba uno o varios textos en los que describan a sus compaeros, maestros y otros trabajadores de la escuela y narre los acontecimientos evocados o describan brevemente la situacin. 'Considerar las actividades y sugerencias incluidas en el libro de texto TRANSVERSALIDAD Tema: Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Espaol Mensajes de alerta Elaborar mensajes e instructivos para la poblacin de su comunidad que contenga medidas de prevencin ante eventos como: sismos, huracanes, ciclones, erupciones volcnicas, entre otros. Reflexionar sobre los riesgos que representan para la vida humana. Matemticas Estamos preparados? Realizar una encuesta entre los habitantes de la localidad sobre la informacin que poseen de los riesgos que existen en la misma. Organizar los datos en una tabla y detectar en qu aspectos es necesario proporcionar mayor informacin a la poblacin. Valorar la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y puedan intervenir oportunamente. Ciencias Naturales Por una cultura de cuidado ambiental
Investigar algunas de las condiciones imprescindibles para la sobrevivencia ante la presencia de fenmenos naturales. Valorar la importancia de participar en estrategias para prevenir y reducir el impacto ambiental ante la presencia de fenmenos naturales. Geografa Podemos prever algunos acontecimientos Identificar los aparatos y sistemas de informacin que permiten a la poblacin prever desastres originados por diversos fenmenos naturales. Asumir la responsabilidad que corresponde a las personas de estar informadas. Historia Enseanzas del pasado Investigar causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Mediarlos tiempos de la peste). Reflexionar sobre la prevencin de estos fenmenos en la actualidad. Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas. Educacin Fsica Valoramos nuestras caractersticas y capacidades fsicas Participar en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades fsicas de las personas y a preservar su salud. Valorar la importancia de tener un cuerpo sano. Educacin Artstica El arte de prevenir Emplear diversas formas de manifestacin artstica para comunicar mensajes de prevencin ante situaciones de riesgo personal y colectivo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Seguir y dar indicaciones para trasladarse Familiar y comunitario Discrimina, al escuchar y leer, nombres de lugares y medios de transporte. Identifica nombres de destinos en tablas de doble entrada. Lee, en voz alta, horarios de salida y llegada de un punto a otro. Comprende indicaciones para trasladarse de un lugar a otro en transporte pblico. Formula preguntas para saber cmo llegar al sitio donde se aborda un transporte pblico y cul es su costo. Escribe indicaciones para llegar de un lugar a otro por escrito en transporte pblico. Interacten con y a partir de textos orales y escritos para fines especficos. Seguir y dar indicaciones para trasladarse en un transporte pblico de un lugar a otro
PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA
COMPRENSIN Reconocer sonidos especficos y acentuacin en palabras y expresiones. Entender textos que se constituyan de instrucciones para actuar con objetos y en situaciones propias del entorno. ESTNDARES CURRICULARES EXPRESIN Detectar informacin especfica y predecible en textos escritos A TRABAJAR Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser representado por varias letras. Utilizar expresiones para dar descripciones bsicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno. Seleccionar temas de su experiencia para generar textos breves.
MULTIMODALIDAD Vincular signos y smbolos del entorno con su funcin y significado. ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: REGISTRAR INFORMACIN PARA ELABORAR UN REPORTE SOBRE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON UNA LABOR O PROFESIN Ser con el lenguaje Uso de la lengua como medio para solicitar y ofrecer ayuda. Asertividad y confianza en el uso de una lengua meta. Cortesa y respeto en solicitudes y peticiones de ayuda. Reglas del intercambio dialgico: atender al que habla, respetar los turnos de palabra. Producto: trptico con instrucciones para usar medios de transporte Distribuir entre los equipos las acciones para elaborar trpticos con las instrucciones para llegar a un sitio en transporte pblico, tomando como punto de partida la escuela: Seleccionar los lugares de los que se quiere formular instrucciones para llegar. Enlistar los detalles que se requieren para poder llegar al lugar: medio(s) de transporte, costo. Redactar las instrucciones para llegar a los lugares, a partir de un modelo. Revisar, con ayuda de un diccionario bilinge, que las palabras tengan una escritura convencional y la ortografa sea adecuada. Verificar que las instrucciones sean claras y permitan llegar al lugar al que se desea. Pasar en limpio las instrucciones a un portador e ilustrarlas con un croquis o mapa. Poner los trpticos en un lugar visible del aula.
Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos Aprendizajes esperados
MATEMTICAS Manejo de la informacin Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad 46 Cmo lo organizo? Identificar las situaciones de proporcionalidad, mediante las propiedades de este tipo de relacin. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Resolver problemas de manera autnoma. Competencias que Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. se favorecen Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas, pictogramas o grficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos. ESTNDARES CURRICULARES Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos A TRABAJAR matemticos. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar a los alumnos que expresen las propiedades de las relaciones de proporcionalidad y que las reconozcan en diferentes tablas que ellos elaboren o que encuentren en diversas fuentes de informacin. 'Promover que los alumnos expresen con sus propias palabras el significado de cada una de las propiedades. -La relacionada con la conservacin de los factores internos. -La aditivita.
-El valor unitario. -El factor constante de proporcionalidad. -Los productos cruzados. Plantear al grupo diferentes situaciones de proporcionalidad y de no proporcionalidad a fin de que identifiquen las propiedades de dicha relacin. 'Mostrar a los alumnos diferentes tablas de datos a fin de que identifiquen si los datos mantienen una relacin de proporcionalidad. Solicitar que argumenten su respuesta y que al determinar si son proporcionales o no consideren las propiedades que cumplen. 'Hacer ver a los alumnos la importancia de saber las propiedades de las relaciones proporcionales a fin de que identifiquen la forma de tratar los datos.
Asignatura TEMA PROPSITO
Ciencias Naturales Cmo conocemos? Proyecto Caminos para la convivencia y la reflexin Realizar actividades para favorecer la comunicacin y las buenas relaciones con su familia, vecinos y compaeros de escuela. El cambio y las interacciones La tecnologa AMBITO Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal, para desarrollar su proyecto. "Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o problemas planteados con base en actividades concretas. APRENDIZAJES Aplica procedimientos para trabajar colaborativamente en la obtencin de informacin ESPERADOS confiable y en la construccin de nociones y explicaciones. Comunica y argumenta los resultados de su proveci utilizando diversos recursos (textos, tablas, grficas y modelos Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. COMPETENCIAS Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. QUE SE Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos FAVORECEN contextos. ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir al grupo que indaguen en diversas fuentes de informacin cmo influyen los medios de comunicacin en el aumento de la problemtica detectada y elaboren una lista de dichas situaciones para incorporar esa informacin en el diagnstico. Propiciar la reflexin del grupo sobre las situaciones que repercuten en un consumo responsable y que puede evitar dicho tipo de consumo.
Historia Inicios de la poca moderna: Expansin cultural y demogrfica La formacin de los Estados europeos: Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia Identificar algunas caractersticas econmicas, polticas sociales y culturales del Renacimiento. Valorar las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia. Reconocer las transcendencias del descubrimiento de Amrica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Solicitar que organicen equipos para que elaboren un cuadro comparativo que exprese las semejanzas y diferencias entre la visin europea y la visin americana con respecto al encuentro entre ambas culturas. Promover el respeto y la participacin de los alumnos durante el desarrollo del debate. Promover la reflexin del grupo para que valore las concepciones en relacin con el desarrollo de cada cultura.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar que determinen las acciones a realizar y que valoren si son pertinentes en funcin de la problemtica a atender y de las posibilidades que tienen como adolescentes Asignatura Contenido Propsito Formacin Cvica Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. Identificar cusas comunes de algunos conflictos sociales y cuestionar situaciones de violencia difundidas a travs de los medios de comunicacin. Reconocer y analizar algunos factores que dan lugar a conflictos en situaciones de convivencia. Manejo de la y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.
Competencia
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Solicitar a los alumnos que en equipos conversen acerca de la manera en que pueden participar dentro de la escuela para ofrecer algn servicio o apoyo a los miembros de la comunidad escolar; por ejemplo, proponer juegos organizados con los alumnos de los primeros grados a la hora del recreo, apoyar a los alumnos con necesidades especiales y difundir Informacin sobre actividades culturales y recreativas dirigidas a la infancia, entre otras. Orientar a los alumnos para elaborar un proyecto con las propuestas que discutieron y solicitar que lo expongan al grupo. Analizar los proyectos presentados y valorarlos en funcin de su viabilidad y de los beneficios que pueden aportar a la comunidad escolar. Asignatura Contenido Educacin Fsica Aventura 5 Compartimos aventuras Que elabore eventos creativos, deportivos y autctonos, a partir de la integracin y socializacin entre sus compaeros, participando de manera conjunta con el docente, donde acuden los espacios disponibles y organicen sus propias secuencias. Si lo practico, lo domino En este reto jugars domin con tus amigos o familiares, adems experimentars la importancia del trabajo colaborativo, participando en la organizacin de un evento en tu escuela. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Realicen un juego perfecto de domin, al utilizar todas las piezas y con el principio bsico del juego (un seis debe estar seguido de otro seis, y as sucesivamente). Acomoden todas las fichas paradas verticalmente, una seguida de la otra, de forma que cuando tiren una, se caigan todas consecutivamente (en efecto domin). Denle la forma o recorrido que quieran. Hagan lo mismo que en la propuesta anterior, pero con dos domins. Ahora mientras caen las fichas propongan movimientos o actividades a realizar; por ejemplo, dar dos saltos y colocarse pecho tierra o correr a un lugar y regresar. Procuren que cada vez sean ms complicados.
Educacin Artstica Apreciacin y expresin Expresin corporal y danza. Valorar la diversidad de las danzas y bailes de una regin geogrfica del pas Compartir su opinin sobre el trabajo de sus compaeros, valorndolo y respetndolo Considerar la importancia del eje postural, aceptando los jambos que se producen en su cuerpo Asociar los conceptos adquiridos con la forma y calidades de movimiento de bailes y danzas tradicionales mexicanos. Interpretar libremente una danza o baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancsticos adquiridos durante su formacin Interpretar una danza o baile de alguna regin de folclore mexicano Artstica y Cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover la muestra de las diferentes coreografas a los compaeros, solicitando que expliquen el sentido y significado de cada una de ellas. Hacer ver a los alumnos el origen de las coreografas presentadas a fin de que se percaten de que as como las tradicionales, las que ellos crearon expresan ideas y sentimientos relacionados con sus rasgos culturales

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PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PROYECTO MBITO PROPSITO

LEER Y ESCRIBIR POEMAS Literatura

ASIGNATURA TEMA PROPSITO

ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Asignatura Eje Contenido

Aprendizaje esperado Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PROYECTO MBITO PROPSITO

LEER Y ESCRIBIR POEMAS Literatura

ASIGNATURA TEMA PROPSITO

ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Asignatura Contenido Propsito

Asignatura Eje Contenido

Aprendizaje esperado Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PROYECTO MBITO PROPSITO

LEER Y ESCRIBIR POEMAS Literatura

Leer y registrar informacin para elaborar cuestionarios y reportes Acadmico y de formacin

ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Asignatura Contenido Propsito

Reto Propsitos Competencia

Aprendizaje esperado Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PROYECTO MBITO PROPSITO

LEER Y ESCRIBIR POEMAS Literatura

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Asignatura Contenido Propsito

Aprendizaje esperado Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PROYECTO MBITO PROPSITO

escribir, hablar y escuchar.

CONCEPTUAL Estructura de los lbumes

ACTITUDINAL Expresa sus opiniones y respeta el punto de vista de otros compaeros

1.Organizan las secciones

Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos

Asignatura TEMA PROPSITO AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS

Reto Propsitos Competencia

Asignatura Eje Contenido

Aprendizaje esperado Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PROYECTO MBITO PROPSITO

CONCEPTUAL Estructura de los lbumes

ACTITUDINAL Expresa sus opiniones y respeta el punto de vista de otros compaeros

4. Recopilar material y organizado

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsitos Aprendizajes esperados

Asignatura TEMA PROPSITO

ASIGNATURA TEMA PROPSITO

ASIGNATURA EJE TEMATICO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Reto Propsitos Competencia

Asignatura Eje Contenido

Aprendizaje esperado Competencia

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