Memorias de Discapacidad Auditiva

MEMORIAS DE DISCAPACIDAD AUDITIVA
APOYO PEDAGOGICO PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE DOSQUEBRADAS QUE REPORTAN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD, TALENTOS O CAPACIDADES EXCEPCIONALES
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Desde la OMS la discapacidad auditiva se entiende como una alteracin en las estructuras o funciones del sistema auditivo que afectan la realizacin de actividades que implican la comunicacin oral. Comprende personas con sordera total o con hipoacusia
CONVENCION DE DERECHOS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Propsito: promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente. Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias fsicas, mentales. Definiciones Art. 2: La comunicacin incluir los lenguajes, la visualizacin de textos, el braille, la comunicacin tctil, los macro tipos, los dispositivos multimedia de fcil acceso, as como el lenguaje escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo, los medios de voz digitalizada y otros modos, medios y formatos aumentativos o alternativos de comunicacin, incluida la tecnologa de la informacin y las comunicaciones de fcil acceso. Por lenguaje se entender tanto el lenguaje oral como la lengua de seas y otras formas de comunicacin no verbal.

Por ajustes razonables se entendern las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las dems, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. Por diseo universal se entender el diseo de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptacin ni diseo especializado. El diseo universal no excluir las ayudas tcnicas para grupos particulares de personas con discapacidad, cuando se necesiten
PRINCIPIOS DEL DISEO UNIVERSAL PRINCIPIO UNO: Uso Equitativo PRINCIPIO DOS: Uso Flexible PRINCIPIO TRES: Uso Simple e Intuitivo PRINCIPIO CUATRO: Informacin Perceptible PRNCIPIO CINCO: Tolerancia al Error PRINCIPIO SEIS: Mnimo Esfuerzo Fsico PRINCIPIO SIETE: Adecuado Tamao de Aproximacin y Uso PRINCIPIOS DE LA CONVENCION a) El respeto de la dignidad inherente, la autonoma individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas. b) La no discriminacin c) La participacin e inclusin plenas y efectivas en la sociedad d) El respeto por la diferencia y la aceptacin de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condicin humanas. e) La igualdad de oportunidades. f) La accesibilidad. g) La igualdad entre el hombre y la mujer. Funciones del intrprete de la Lengua de Seas
LIBERTAD DE EXPRESION Y OPINION/ ART. 21 Los Estados Partes adoptarn todas las medidas pertinentes para que las personas con discapacidad puedan ejercer el derecho a la libertad de expresin y opinin, incluida la libertad de recabar, recibir y facilitar informacin e ideas en igualdad de condiciones con las dems y mediante cualquier forma de comunicacin que elijan con arreglo a la definicin del artculo 2 de la presente Convencin, entre ellas:

b) Aceptar y facilitar la utilizacin de la lengua de seas, el Braille, los modos, medios, y formatos aumentativos y alternativos de comunicacin y todos los dems modos, medios y formatos de comunicacin accesibles que elijan las personas con discapacidad en sus relaciones oficiales. MARCO LEGAL EN COLOMBIA
La ley 324 de 1996 Ley 982 de 2005 Ley 1346 de 2009 Ley 1145 de 2007 Ley 1618 de 2013 Acuerdo municipal de Pereira 055 de 2011 Circular 001 del 17 de enero de 212 Procuradura General de la Nacin
INTERPRETE DE LA LENGUA DE SEAS LEY 982 DE 2005
Intrprete para sordos". Personas con amplios conocimientos de la Lengua de Seas Colombiana que puede realizar interpretacin simultnea del espaol hablado en la Lengua de Seas y viceversa. Tambin son intrpretes para sordos aquellas personas que realicen la interpretacin simultnea del castellano hablado a otras formas de comunicacin de la poblacin sorda, distintas a la Lengua de Seas, y viceversa.
Artculo 2. La Lengua de Seas en Colombia que necesariamente la utilizan quienes no pueden desarrollar lenguaje oral, se entiende y se acepta como idioma necesario de comunicacin de las personas con prdidas profundas de audicin y, las sordo ciegas, que no pueden consiguientemente por la gravedad de la lesin desarrollar lenguaje oral, necesarios para el desarrollo del pensamiento y de la inteligencia de la persona, por lo que debe ser reconocida por el Estado y fortalecida por la lectura y la escritura del castellano, convirtindolos propositivamente en bilinguales. FUNCIONES DEL INTERPRETE DE LA LENGUA DE SEAS COLOMBIANA Realizar Interpretacin de la Lengua de seas colombiana al Castellano Oral y/o viceversa del discurso emitido, adaptndose a la modalidad comunicativa de los usuarios intervinientes y utilizando las tcnicas de interpretacin adecuadas para asegurar el desarrollo correcto del proceso de interpretacin. Transmitir la informacin de la forma ms clara, fidedigna y confiable posible. (Lo anterior, solo es posible si se disminuye intencionalmente los niveles de transcodificacin simple, traduccin literal, prstamo innecesario, olvidos, y sobreproduccin que le son propios a cualquiera de las lenguas involucradas). Interpretar las preguntas realizadas por los estudiantes sordos.

Prestar el servicio a estudiantes sordos y oyentes, profesores, directivas, padres de familia y personal administrativo. Utilizar adecuadamente los recursos expresivos (entonacin, ritmo, vocalizacin) propios de las lenguas involucradas. Valorar la importancia de utilizar correctamente la Lengua de Seas Colombiana. Demostrar inters por la correccin formal, autoevaluando las producciones emitidas y buscando alternativas para mejorarlas. Demostrar actitudes positivas (rigor en la produccin de mensajes, perseverancia, etc.) ante el error, integrndolas en un proceso de aprendizaje.
Traducir del castellano escrito a la Lengua de Seas Colombiana los textos que en clase el maestro considere necesarios. Estar actualizado permanentemente en el vocabulario pedaggico. Prestar el servicio en las actividades extracurriculares aprobadas por el Consejo acadmico. Mantener estricta confidencialidad de la informacin en cualquier situacin, a no ser que est en riesgo la integridad del estudiante Educar a la comunidad educativa, sobre el servicio de interpretacin en Lengua de seas Colombiana. EL MODELO LINGUISTICO
El modelo lingstico es una persona que muestra la lengua de seas colombiana en uso, la modela para los aprendices sordos y oyentes. Adems de mostrar o modelar la LSC, tambin son las personas que tienen el conocimiento implcito de ser y vivir como sordos y por lo tanto manifiestan y transmiten en sus interacciones comunicativas cotidianas el patrimonio De valores de una comunidad.
Los modelos lingsticos sordos fueron reconocidos legalmente por primera vez, en el Decreto 2369 de 1997, en donde se hace referencia a los programas en lengua de seas colombiana para menores de 5 aos: " Artculo 13. Las instituciones estatales y privadas que atiendan nios sordos menores de seis (6) aos en Lengua de Seas Colombiana, establecern en forma progresiva, programas que incorporen actividades

con personas adultas sordas, usuarias de la lengua manual colombiana o lengua de seas colombiana, para que puedan servir de modelos lingsticos y facilitar as, la adquisicin temprana de la lengua de seas como lengua natural y el desarrollo de sus competencias comunicativas bilinges, teniendo en cuenta las orientaciones que para tal efecto imparta el Ministerio de Educacin Nacional, a travs del Instituto Nacional para sordos, Insor"
FUNCIONES DEL MODELO LINGUISTICO SORDO Promover la adquisicin y uso social de la LSC de los estudiantes sordos. Ensear la LSC en ambientes de interaccin con los padres y profesores oyentes, en coherencia con la propuesta educativa. Promover en los estudiantes sordos una actitud positiva hacia la lengua de la mayora el espaol. Contribuir con sus aportes y experiencias a la comprensin, por parte de los estudiantes sordos, de las actividades pedaggicas programadas por el docente. Planear y desarrollar actividades significativas que contribuyan a la adquisicin, uso y cualificacin de la LSC por parte de los estudiantes. FUNCIONES SOCIO COMUNITARIAS Mantener abiertos canales de informacin permanente entre la comunidad educativa y la comunidad sorda local y/o nacional.
Mantenerse informado e informar a los estudiantes sordos sobre todo lo relacionado con las actividades sociales del establecimiento educativo en el que se encuentre. Servir de apoyo en la labor de orientacin a los padres sobre procesos comunicativos con sus hijos. Conocer, cumplir, promover y hacer cumplir los reglamentos institucionales (manual de convivencia; gobierno escolar) del establecimiento educativo. PROPUESTAS DE INTERVENCIN EN EL AULA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Surge la necesidad de elaborar un cdigo de comunicacin. necesidad de orientar a la familia. Necesidad de facilitar el desarrollo socio-efectivo. necesidad de desarrollar el lenguaje oral y recurrir a estrategias visuales y aprovechar otros canales (gestos aditivos, tacto) o de tener la experiencia directa o mayor.
DIA MUNDIAL DEL SORDO 29 DE SEPTIEMBRE
LEY 982 DE 2005 (agosto 2) por la cual se establecen normas tendientes a la equiparacin de oportunidades para las personas sordas y sordociegas y se dictan otras disposiciones. Ver la Ley 324 de 1996 El Congreso de Colombia DECRETA: CAPITULO I Generalidades Artculo 1. Para efectos de la presente ley, los siguientes trminos tendrn el alcance indicado a continuacin de cada uno de ellos. 1. "Hipoacusia". Disminucin de la capacidad auditiva de algunas personas, la que puede clasificarse en leve, mediana y profunda.

Leve. La que flucta aproximadamente entre 20 y 40 decibeles. Mediana. La que oscila entre 40 y 70 decibeles. Profunda. La que se ubica por encima de los 80 decibeles y especialmente con curvas auditivas inclinadas. 2. "Hipoacsico". Quienes sufren de hipoacusia. 3. "Comunidad de sordos". Es el grupo social de personas que se identifican a travs de la vivencia de la sordera y el mantenimiento de ciertos valores e intereses comunes y se produce entre ellos un permanente proceso de intercambio mutuo y de solidaridad. Forman parte del patrimonio pluricultural de la Nacin y que, en tal sentido, son equiparables a los pueblos y comunidades indgenas y deben poseer los derechos conducentes. 4. "Sordo". Es todo aquel que no posee la audicin suficiente y que en algunos casos no puede sostener una comunicacin y socializacin natural y fluida en lengua oral alguna, independientemente de cualquier evaluacin audiomtrica que se le pueda practicar. 5. "Sordo seante". Es todo aquel cuya forma prioritaria de comunicacin e identidad social se define en torno al uso de Lengua de Seas Colombiana y de los valores comunitarios y culturales de la comunidad de sordos. 6. "Sordo hablante". Es todo aquel que adquiri una primera lengua oral. Esa persona sigue utilizando el espaol o la lengua nativa, puede presentar restricciones para comunicarse satisfactoriamente y puede hacer uso de ayudas auditivas. 7. "Sordo semilinge". Es todo aquel que no ha desarrollado a plenitud ninguna lengua, debido a que qued sordo antes de desarrollar una primera lengua oral y a que tampoco tuvo acceso a una Lengua de Seas. 8. "Sordo monolinge". Es todo aquel que utiliza y es competente lingstica comunicativamente en la lengua oral o en la Lengua de Seas. 9. "Sordo bilinge". Es todo aquel que vive una situacin bilinge en Lengua de Seas Colombiana y castellano escrito u oral segn el caso, por lo cual utiliza dos (dos) lenguas para establecer comunicacin tanto con la comunidad sorda que utiliza la Lengua de Seas, como con la comunidad oyente que usa castellano. 10. "Lengua de seas". Es la lengua natural de una comunidad de sordos, la cual forma parte de su patrimonio cultural y es tan rica y compleja en gramtica y vocabulario como cualquier lengua oral. La Lengua de Seas se caracteriza por ser visual, gestual y espacial. Como cualquiera otra lengua tiene su propio vocabulario, expresiones idiomticas,

gramticas, sintaxis diferentes del espaol. Los elementos de es ta lengua (las seas individuales) son la configuracin, la posicin y la orientacin de las manos en relacin con el cuerpo y con el individuo, la lengua tambin utiliza el espacio, direccin y velocidad de movimientos, as como la expresin facial para ayudar a transmitir el significado del mensaje, esta es una lengua visogestual. Como cualquier otra lengua, puede ser utilizada por oyentes como una lengua adicional. 11. "Integracin escolar". Es un proceso complejo e inherente a toda propuesta educativa, en tanto reconozca las diferencias, as como los valores bsicos compartidos entre las personas y posibilite un espacio de participacin y desarrollo. 12. "Educacin bilinge para sordos". Es la que reconoce que hay sordos que viven una situacin bilinge en Lengua de Seas Colombiana y Castellano, por lo tanto su educacin debe ser vehiculizada a travs de la Lengua de Seas Colombiana y se debe facilitar el Castellano como segundo idioma en su modalidad escrita primordialmente u oral en los casos en que esto sea posible. 13. "Integracin con intrprete al aula regular". Es una alternativa educativa para sordos que usan la Lengua de Seas Colombiana. Los educandos sordos se integran en colegios de oyentes, a la bsica secundaria y media contando con el servicio de intrprete y las condiciones que responden a sus particularidades lingsticas y comunicativas. 14. "Integracin al aula regular con ayudas auditivas". Es una alternativa educativa para estudiantes con algn grado de limitacin auditiva que ingresan a una institucin regular. Los estudiantes usan el castellano o espaol oral con ayudas auditivas. Se integran con oyentes, en la bsica primaria, secundaria y media, contando con las ayudas auditivas y las condiciones para su participacin y desarrollo. 15. "Comunicacin". Es todo acto por el cual una persona da o recibe de otra informacin acerca de las necesidades personales, deseos, percepciones, conocimiento o estados afectivos. Es la base y requisito obligatorio de toda agrupacin humana ya que hace posible la constitucin, organizacin y preservacin de la colectividad. Es un proceso social, para que la comunicacin se produzca es necesario que exista entre los interlocutores motivacin para transmitir y recibir. Es preciso que haya intervenido explcita o implcita, un acuerdo entre los interlocutores respecto de la utilizacin de un cdigo que permita la organizacin de los mensajes transmitidos tomando un medio o canal de comunicacin determinado. 16. "Sordoceguera". Es una limitacin nica caracterizada por una deficiencia auditiva y visual ya sea parcial o total; trae como consecuencia dificultades en la comunicacin, orientacin, movilidad y el acceso a la informacin.

17. "Sordociego(a)". Es aquella persona que en cualquier momento de la vida puede presentar una deficiencia auditiva y visual ta l que le ocasiona serios problemas en la comunicacin, acceso a informacin, orientacin y movilidad. Requiere de servicios especializados para su desarrollo e integracin social. 18. "Sordoceguera congnita". Se denomina congnita cuando la persona nace con sordoceguera, es decir, cuando la adquiere en alguna de las etapas de gestacin en el vientre de la madre o cuando se adquiriere antes de la adquisicin de la lengua materna. 19. "Sordoceguera adquirida". Se denomina as cuando la persona adquiera la sordoceguera en el transcurso de la vida, posterior a la adquisicin del lenguaje. 20. "Sordera congnita con ceguera adquirida". Los individuos pertenecientes a este grupo nacen sordos y adquieren posteriormente la ceguera. En este grupo se incluye a las personas Sordociegas por Sndrome de Usher, que es una enfermedad congnita, hereditaria y recesiva, es decir, se nace con ella pero los problemas aparecen ms tarde. 21. "Ceguera congnita con sordera adquirida". La ceguera se produce durante la gestacin y la sordera la adquiere posteriormente. 22. "Gua intrprete". Persona que realiza una labor de transmisin de informacin visual, comunicacin y gua en la movilidad de la persona sordociega, con amplio conocimiento del Castellano, la Lengua de Seas, tctil, en campo visual reducida y dems sistemas de comunicacin que requieren las personas sordociegas usuarias de castellano y/o Lengua de Seas. 23. "Prevencin". Se entiende como la adopcin de medidas encaminadas a impedir que se produzca un deterioro fsico, intelectual, psiquitrico o sensorial (prevencin primaria) o a impedir que ese deterioro cause una discapacidad o limitacin funcional permanente (prevencin secundaria). La prevencin puede incluir diferentes tipos de acciones, tales como: atencin primaria de la salud, puericultura prenatal y posnatal, educacin en materia de nutricin, campaas de vacunacin contra enfermedades transmisibles, medidas de lucha contra las enfermedades endmicas, normas y programas de seguridad, prevencin de accidentes en diferentes entornos, incluidas la adaptacin de los lugares de trabajo para evitar discapacidades y enfermedades profesionales y prevencin de la discapacidad resultante de la contaminacin del medio ambiente u ocasionada por los conflictos armados. 24. "Rehabilitacin". La rehabilitacin es un proceso encaminado a lograr que las personas con discapacidad estn en condiciones de alcanzar y mantener un estado funcional ptimo, desde el punto de vista fsico, sensorial, intelectual, psquico o social, de manera que cuenten con medios para modificar su propia vida y ser ms independientes. La rehabilitacin puede abarcar medidas para proporcionar o restablecer funciones o para compensar la prdida o la falta de

una funcin o una limitacin funcional. El proceso de rehabilitacin no supone la prestacin de atencin mdica preliminar. Abarca una amplia variedad de medidas y actividades, como: Rehabilitacin bsica y general, actividades de orientacin especfica, y otras que tengan como objetivo la rehabilitacin profesional. 25. "Intrprete para sordos". Personas con amplios conocimientos de la Lengua de Seas Colombiana que puede realizar interpretacin simultnea del espaol hablado en la Lengua de Seas y viceversa. Tambin son intrpretes para sordos aquellas personas que realicen la interpretacin simultnea del castellano hablado a otras formas de comunicacin de la poblacin sorda, distintas a la Lengua de Seas, y viceversa. 26. "Gua intrprete". Persona que realiza una labor de transmisin de informacin visual adaptada, auditiva o tctil, descripcin visual del ambiente en donde se encuentre y gua en la movilidad de la persona sordociega, con amplio conocimiento de los sistemas de comunicacin que requieren las personas sordociegas. Artculo 2. La Lengua de Seas en Colombia que necesariamente la utilizan quienes no pueden desarrollar lenguaje oral, se entiende y se acepta como idioma necesario de comunicacin de las personas con prdidas profundas de audicin y, las sordociegas, que no pueden consiguientemente por la gravedad de la lesin desarrollar lenguaje oral, necesarios para el desarrollo del pensamiento y de la inteligencia de la persona, por lo que debe ser reconocida por el Estado y fortalecida por la lectura y la escritura del castellano, convirtindolos propositivamente en bilinguales. CAPITULO II De intrpretes, traductores y otros especialistas de la sordera y sordoceguera para garantizar el acceso pleno de los sordos y sordociegos a la jurisdiccin del Estado Artculo 3. El Estado apoyar las actividades de investigacin, enseanza y difusin de la Lengua de Seas en Colombia al igual que otras formas de comunicacin de la poblacin sorda y sordociega, para tal efecto promover la creacin de escuelas de formacin de intrpretes para sordos y sordociegos y la incorporacin de la enseanza de la Lengua de Seas en Colombia en los programas de formacin docente especializada en sordos y sordociegos. Artculo 4. El Estado garantizar y proveer la ayuda de intrpretes y guas intrprete idneos para que sea este un medio a travs del cual las personas sordas y sordociegas puedan acceder a todos los servicios que como ciudadanos colombianos les confiere la Constitucin. Para ello el Estado organizar a travs de entidades oficiales y a travs de convenios con

asociaciones de intrpretes y asociaciones de sordos la presencia de intrpretes y guas intrpretes, para el acceso a los servicios mencionados. Lo anterior, sin perjuicio de que el apoyo estatal de los intrpretes idneos en la Lengua de Seas Colombiana, solo sera legtimo si el Estado no excluye el respaldo a opciones de comunicacin oral para el acceso a los servicios que como ciudadanos colombianos tiene derecho la poblacin con limitacin auditiva, usuaria de la lengua oral. Artculo 5. Podrn desempearse como intrpretes oficiales de la Lengua Seas Colombiana aquellas personas nacionales o extranjeras domiciliadas Colombia que reciban dicho reconocimiento por parte del Ministerio Educacin Nacional previo el cumplimiento de requisitos acadmicos, idoneidad y de solvencia lingstica, segn la reglamentacin existente. de en de de
Pargrafo. Las personas que a la vigencia de esta ley vienen desempendose como intrpretes oficiales de la Lengua de Seas, podrn convalidar dicho reconocimiento, presentando y superando las pruebas que para tal efecto expida el Ministerio de Educacin Nacional. Artculo 6. El intrprete oficial de la Lengua de Seas Colombiana tendr como funcin principal traducir al idioma castellano o de este a la Lengua de Seas Colombiana, las comunicaciones que deben efectuar las personas sordas con personas oyentes, o la traduccin a los sistemas especiales de comunicacin utilizados por las personas sordociegas. En especial, cumplir esta funcin en situaciones de carcter oficial ante las autoridades competentes o cuando sea requerido para garantizar el acceso de la persona sorda y sordociega a los servicios a que tiene derecho como ciudadano colombiano. Artculo 7. Cuando se formulen requerimientos judiciales a personas sordas y sordociegas por parte de cualquier autoridad competente, los respectivos organismos del nivel nacional o territorial, facilitarn servicios de interpretacin en Lengua de Seas Colombiana, u otros sistemas de comunicacin que podrn ser suministrados directamente, o mediante convenio con federaciones o asociaciones de sordos, sordociegos, intrpretes, gua intrprete u otros organismos privados competentes, reconocidos por el Instituto Nacional para Sordos, Insor. Pargrafo. Para efectos de este artculo, el Instituto Nacional para Sordos, Insor, dispondr de un registro de intrpretes y gua intrprete que estar a disposicin de los interesados, con indicacin de la remuneracin que por su trabajo pueden percibir, cuando a ello hubiere lugar, segn la reglamentacin que expida dicha entidad. Artculo 8. Las entidades estatales de cualquier orden, incorporan paulatinamente dentro de los programas de atencin al cliente, el servicio de intrprete y gua intrprete para las personas sordas y sordociegas que lo

requieran de manera directa o mediante convenios con organismos que ofrezcan tal servicio. De igual manera, lo harn las empresas prestadoras de servicios pblicos, las Instituciones Prestadoras de Salud, las bibliotecas pblicas, los centros de documentacin e informacin y en general las instituciones gubernamentales y no gubernamentales que ofrezcan servicios al pblico, fijando en lugar visible la in formacin correspondiente, con plena identificacin del lugar o lugares en los que podrn ser atendidas las personas sordas y sordociegas. CAPITULO III De la Educacin Formal y No Formal Artculo 9. El Gobierno Nacional y los gobiernos territoriales, debern respetar las diferencias lingsticas y comunicativas en las prcticas educativas, fomentando una educacin bilinge de calidad que d respuesta a las necesidades de la de sordos y sordociegos garantizando el acceso, permanencia y promocin de esta poblacin en lo que apunta a la educacin formal y no formal de acuerdo con la reglamentacin que para el efecto expida el Ministerio de Educacin Nacional. Artculo 10. Las entidades territoriales tomarn medidas de planificacin para garantizar el servicio de interpretacin a los educandos sordos y sordociegos que se comunican en Lengua de Seas, en la educacin bsica, media, tcnica, tecnolgica y superior, con el fin de que estos puedan tener acceso, permanencia y proyeccin en el sistema educativo. CAPITULO IV De los sordociegos Artculo 11. Todos los derechos de educacin, salud, interpretacin, traduccin e informacin referidos a los sordos seantes se extendern a los sordociegos seantes, quienes adems tendrn derecho a exigir servicio de gua-intrprete para permitir la interaccin comunicativa de estas personas sordociegas mediante el uso de los diversos sistemas de comunicacin. Los entes competentes en los departamentos, distritos y municipios deben promover, adecuar, implementar servicios de atencin integral a las personas sordociegas para evitar su degeneramiento en la calidad de vida. Artculo 12. Todos los derechos de educacin, salud, interpretacin, traduccin e informacin referidos a los sordos hablantes de espaol se extendern a los sordociegos hablantes, quienes, adems, tendrn derecho a exigir formas tctiles de texto o intrpretes especializados en la representacin tctil del espaol u otros sistemas de comunicacin. CAPITULO V

De los medios masivos de comunicacin, la telefona y otros servicios Artculo 13. El Estado asegurar a las personas sordas, sordociegas e hipoacsicas el efectivo ejercicio de su derecho a la informacin en sus canales nacionales de televisin abierta, para lo cual implementar la intervencin de Intrpretes de Lengua de Seas, closed caption y subttulos, en los programas informativos, documentales, culturales, educacionales y en los mensajes de las autoridades nacionales, departamentales y municipales dirigidos a la ciudadana. Pargrafo 1. En los aeropuertos, terminales de transporte y dems lugares pblicos donde se d informacin por altoparlante debern contar con sistemas de informacin escrita visibles para personas sordas. Pargrafo 2. Cuando se transmitan las sesiones del Congreso, tanto en comisiones como en plenarias, por Seal Colombia o por el canal institucional del Estado que llegare a sustituirlo, ser obligatorio el servicio de intrprete de Lengua de Seas, closed caption y subttulos. De igual forma los noticieros de Senado y Cmara incluirn este servicio. Artculo 14. El Estado facilitar a las personas sordas, sordociegas e hipoacsicas el acceso a todas las ayudas tcnicas necesarias para mejorar su calidad de vida. Artculo 15. Todo establecimiento o dependencia del Estado y de los entes territoriales con acceso al pblico, deber contar con sealizacin, avisos, informacin visual y sistemas de alarmas luminosas aptos para su reconocimiento por personas sordas, sordociegas e hipoacsicas. Artculo 16. En todo anuncio de servicio pblico en el que se utilice algn sonido ambiental, efectos sonoros, dilogo o mensaje verbal, que sea transmitido por el canal institucional del Estado, se debern utilizar los sistemas de acceso a la informacin para los sordos como el closed caption o texto escondido, la subtitulacin y el servicio de interpretacin en Lengua de Seas, de acuerdo con la reglamentacin que expida el Gobierno Nacional para tal efecto. Artculo 17. El Gobierno Nacional, a travs del Ministerio de Comunicaciones y la Comisin Nacional de Televisin, debern garantizar la televisin como un servicio pblico a los sordos y sordociegos, para lo cual establecern acuerdos colaborativos con los canales abiertos en el nivel nacional, regional, o local, tendientes a implementar las disposiciones establecidas en el artculo anterior. Artculo 18. Los telfonos pblicos debern contar con caractersticas tcnicas que permitan a los limitados sensoriales el acceso a este servicio. El Gobierno Nacional reglamentar la materia. Artculo 19. En las obras de teatro, conferencias, congresos u otros eventos pblicos se llevarn a cabo con intrpretes espaol-Lengua de Seas

Colombiana y un gua intrprete o viceversa cuando un grupo de diez (10) o ms sordos seantes y/o sordociegos lo soliciten. Artculo 20. En las obras de teatro, conferencias, congresos u otros eventos pblicos se l levarn a cabo con captura de texto a pantalla cuando un grupo de (10) o ms sordos seantes o hablantes lo soliciten. CAPITULO VI De los Derechos Humanos del Sordo y Sordociego y la integracin de su familia Artculo 21. Respetando su particularidad lingstica y comunicativa la persona sorda y, sordociega, tendr el derecho inalienable de acceder a una forma de comunicacin, ya sea esta, el oralismo o la Lengua de Seas Colombiana como las dos formas con las cuales se puede rehabilitar una persona; respetando las caractersticas de la prdida auditiva y posibilidades ante la misma. Aunque se trate de un menor de edad, el Estado velar que nadie lo prive de este derecho. Artculo 22. Todo sordo o sordociego tendr el derecho inalienable de acceder a una forma de comunicacin, ya sea esta la Lengua de Seas Colombiana o el oralismo. Aunque se trate de un menor de edad, el Estado velar que nadie lo prive de este derecho, para que no corra el riesgo de convertirse en una persona semilinge. Artculo 23. Todo sordo y/o sordociego hablante tendr el derecho de acceder a la Lengua de Seas Colombiana como su segunda lengua, si as lo desea. En dicho caso el Estado lo apoyar por medio de programas para tal propsito, sin perjuicio alguno del derecho que tiene todo sordo hablante de preservar el castellano oral como primera lengua. Artculo 24. A padres, cnyuges y hermanos de sordos y sordociegos que lo deseen el Estado les proveer de acceso a la Lengua de Seas Colombiana, a travs de los programas de educacin bilinge de sordos. Artculo 25. El Gobierno Nacional instituir programas para que los padres oyentes de nios sordos y sordociegos que usan la Lengua de Seas para comunicarse puedan disponer de tiempo para aprender la Lengua de Seas Colombiana y convivir con la comunidad de sordos y sordociegos. Estos programas incluirn el apoyo econmico que sea necesario. Artculo 26. Los nios sordos que nazcan en zonas rurales donde no existe ni una comunidad de sordos, ni una escuela bilinge para sordos, sern trasladados a zonas urbanas que cuenten con una escuela bilinge para sordos de acuerdo con el reglamento que expida el Gobierno Nacional. Artculo 27. Nadie podr atentar contra la patria potestad de los padres sordos sobre sus hijos oyentes o sordos o sordociegos, aduciendo que la sordera los

incapacita para el ejercicio cabal de la paternidad. Quien as lo hiciere ser castigado de acuerdo con la legislacin vigente. Artculo 28. Toda forma de represin al uso de una Lengua de Seas, tanto en espacios pblicos como en espacios privados, ser considerada como una violacin al derecho de libre expresin consagrada en la Constitucin y ser sancionada conforme a la legislacin vigente. Artculo 29. Toda forma de represin a la congregacin y organizacin pacfica de los sordos y sordociegos seantes, tanto en espacios pblicos como en espacios privados, ser considerada como una violacin al derecho de libre asociacin consagrada en la Constitucin y ser sancionada conforme a la legislacin vigente. CAPITULO VII De la discriminacin del sordo y sordociego Artculo 30. Al sordo y sordociego no se le podr negar, condicionar o restringir el acceso a un trabajo arguyendo su falta de audicin o visin a menos que se demuestre fehacientemente que dicha funcin es imprescindible para la labor que habra de realizar. Carece de todo efecto jurdico el despido o la terminacin del contrato de una persona por razn de su limitacin auditiva o visual sin que exista autorizacin previa de la oficina de trabajo que constate la configuracin de la existencia de una justa causa para el despido o terminacin del respectivo contrato. No obstante, quienes fueren despedidos o su contrato terminado por razn de su limitacin auditiva o visual, sin el cumplimiento del requisito previsto en el inciso anterior, tendrn derecho a una indemnizacin equivalente a ciento ochenta das (180) del salario, sin perjuicio de las dems prestaciones e indemnizaciones a que hubiere lugar de acuerdo con el Cdigo Sustantivo del Trabajo y dems normas que lo modifiquen, adicionen, complementen o aclaren. Artculo 31. Al sordo o sordociego no se le podr negar, condicionar o restringir una licencia para ejercer actividad u oficio alguno arguyendo su falta de audicin o visin, a menos que se demuestre fehacientemente que dicha funcin es imprescindible para la actividad que habra de realizar. Artculo 32. De conformidad con la legislacin laboral vigente, a igual trabajo debe corresponder igual salario, sin importar que el trabajador sea sordo, sordociego u oyente. De conformidad con la ley, se sancionar a todo aquel empleador que pague menos a un sordo o sordociego por el solo hecho de serlo. Artculo 33. De conformidad con la legislacin vigente, a los sordos y sordociegos se les darn las mismas oportunidades para ascender en su

trabajo, de acuerdo con su capacidad y antigedad, sin importar que sean sordos o sordociegos. De conformidad con la ley, se sancionar a todo aquel empleador que discrimine al sordo o sordociego por el solo hecho de serlo. Artculo 34. Toda discriminacin de un sordo o sordociego seante en virtud de su identidad lingstica o cultural, o de un sordo hablante o semilinge en virtud de su condicin de sordo ser sancionada de conformidad con la legislaci n correspondiente, aun cuando la naturaleza de dicha discriminacin no est prevista en la presente ley. CAPITULO VIII Rgimen especial de proteccin y promocin laboral para las personas sordas y sordociegas Artculo 35. El Gobierno Nacional, dentro de la poltica de empleo, reservar para ser cubiertos con sordos y sordociegos, un porcentaje de cargos de la Administracin Pblica y Empresas del Estado siempre que no afecte la eficiencia del servicio y destinndolas a tareas que puedan ser desempeadas sin afectar el normal desenvolvimiento de los organismos. La proporcin de los cargos que debern reservarse ser determinada por va de reglamentacin. Los cargos en la administracin se deben dar siempre y cuando cumplan con los requisitos. Ver el art. 52, Ley 909 de 2004 Artculo 36. El Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, realizar acciones de promocin de sus cursos entre la poblacin sorda y sordociega y permitir el acceso en igualdad de condiciones de dicha poblacin previa valoracin de sus potencialidades a los diferentes programas de formacin. Garantizar el servicio de interpretacin para el acceso, permanencia y proyeccin de los sordos y sordociegos, que se comunican en Lengua de Seas. Asimismo a travs de los servicios de informacin para el empleo establecer unas lneas de orientacin laboral que permita relacionar las capacidades del beneficiario y su adecuacin con la demanda laboral. Artculo 37. En los concursos que se organicen para el ingreso al servicio pblico, sern admitidas en igualdad de condiciones las personas con limitacin auditiva y visual asociada, siempre y cuando dicha limitacin no resulte incompatible o insuperable frente al trabajo ofrecido, luego de haberse agotado todos los medios posibles de capacitacin. Artculo 38. Las entidades tanto pblicas como privadas que ofrecen programas de formacin y capacitacin profesional a personas sordas y sordociegas tales como el Servicio Nacional de Aprendizaje, Sena, las universidades, centros educativos, debern tener en cuenta las particularidades lingsticas y comunicativas e incorporar el servicio de intrprete de Lengua de Seas y gua intrprete en los programas que ofrecen. Artculo 39. El Gobierno Nacional, a travs de Icetex, garantizar la obtencin de crdito educativo por parte de la poblacin estudiantil de sordos y

sordociegos en concordancia con la valoracin acadmica de los mismos y la situacin econmica de la familia. Artculo 40. El Gobierno Nacional a travs del Ministerio de Desarrollo (Instituto de Fomento Industrial, IFI) establecer lneas de crdito especial para el funcionamiento y constitucin de pequeas y medianas empresas cualquiera que sea su forma jurdica, que le permita a las personas sordas y sordociegas desarrollar sus actividades econmicas que en consecuencia les sirva para elevar su calidad de vida. Artculo 41. El Gobierno Nacional al reglamentar la presente ley tipificar las aptitudes, determinar las actividades, la extensin de la jornada laboral y las actividades industriales, que por su peligrosidad quedan vedadas a los sordos y sordociegos. CAPITULO IX Creacin del Programa Nacional de Deteccin Temprana y Atencin de la Hipoacusia Artculo 42. Todo nio recin nacido tiene derecho a que se estudie tempranamente su capacidad auditiva y se le brinde tratamiento en forma oportuna si lo necesitare. Artculo 43. Ser obligatoria la realizacin de los estudios que establezcan para tal efecto las normas emanadas por el Ministerio de la Proteccin Social conforme al avance de la ciencia y la tecnologa para la deteccin temprana de la hipoacusia, a todo recin nacido, antes del primer ao de vida. Artculo 44. Autorzase al Gobierno Nacional para crear el Programa Nacional de Deteccin Temprana y Atencin de la Hipoacusia en el mbito del Ministerio de la Proteccin Social, que tendr los siguientes objetivos, sin perjuicio de otros que se determinen por va reglamentaria: a) Crear el centro de informacin, documentacin y orientacin para familias de nios detectados con deficiencia auditiva de cualquier grado, para que tengan acceso a la informacin oportuna, adecuada y equilibrada en relacin con las distintas modalidades comunicativas: sus alcances, oportunidades y debilidades; b) Atender en todo lo referente a la investigacin, docencia, prevencin, deteccin y atencin de la hipoacusia; c) Coordinar con las entidades de salud y educativas del pas que adhieran al mismo, las campaas de educacin, deteccin y prevencin de la hipoacusia tendientes a la concientizacin sobre la importancia de la realizacin de los estudios, diagnsticos tempranos, incluyendo la inmunizacin contra la rubola y otras enfermedades inmunoprevenibles;

d) Planificar y promover la capacitacin del recurso humano en las prcticas diagnsticas y tecnologa adecuada; e) Realizar estudios estadsticos que abarquen a todo el pas con el fin de evaluar el impacto de la aplicacin de la presente ley. CAPITULO X Disposiciones finales y vigencia Artculo 45. Para dar cumplimiento a lo dispuesto en la presente ley, los gobernadores y alcaldes podrn integrar comisiones asesoras y consultivas en su respectiva jurisdiccin, en las que participen organismos estatales y privados de la educacin, el trabajo, las comunicaciones, la salud y el medio ambiente, las federaciones y asociaciones que agrupan a la poblacin sorda y sordociega y a las organizaciones de padres de familia. Artculo 46. El Ministerio de Educacin Nacional, a travs del Insor, coordinar con otras entidades del Estado del nivel nacional y territorial, la realizacin de foros, seminarios, cursos y jornadas pedaggicas que permitan dar a conocer las disposiciones de la presente ley que faciliten su correcta aplicacin. Artculo 47. La presente ley regir sesenta (60) das posteriores a su promulgacin y derogar todas las disposiciones que le sean contrarias. Ver la Ley 324 de 1996

Memorias de Discapacidad Auditiva

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Memorias de Discapacidad Auditiva

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MEMORIAS DE DISCAPACIDAD AUDITIVA

CONVENCION DE DERECHOS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD