Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Resuelvo problemas, analizando y actuando. Resumen de la unidad
Es evidente que los estudiantes se les dificultan la solucin de problemas matemticos con operaciones bsicas porque no discriminan que operacin utilizar en cada caso. Es por ello que este proyecto est enfocado en el anlisis de problemas matemticos con operaciones bsicas para un nivel de sexto grado para ayudarlos a potencializar la capacidad de anlisis y solucin de problemas de una manera sistemtica y concreta. En primera instancia los estudiantes investigarn y observarn videos para tener claros cuales son los pasos que facilitan la solucin de problemas. Luego elaborarn problemas para compartir y que sus compaeros le den solucin y los expliquen a sus compaeros para al final puedan representarlo mediante una dramatizacin y llegar as a un mejor entendimiento de la situacin de una manera concreta.

Edwin Osvaldo Rodrguez Ortega Escuela Los ngeles Puerto Armuelles, Chiriqu

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Matemticas

Ao y nivel
6

Tiempo necesario aproximado

5 periodos de 45 minutos

Fundamentos de la unidad Contenidos

Comprensin de problemas matemticos Adicin Sustraccin Multiplicacin Divisin

Objetivos del aprendizaje

Identifica los pasos y elementos para la solucin de problemas matemticos con operaciones bsicas. Analiza problemas matemticos para la identificacin de sus elementos y la seleccin de la operacin a utilizar. Resuelve problemas matemticos con la operacin adecuada, siguiendo los pasos de solucin de problemas. Dramatiza acciones donde tenga que resolver problemas matemticos con operaciones bsicas.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

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Pregunta esencial Preguntas de unidad

Cmo puedo solucionar los problemas? Cmo identificar las operaciones bsicas a aplicar en la solucin de problemas matemticos? Cules son los pasos para resolver problemas matemticos? Actividades Conceptuales de Inicio 1. Participa de la Tcnica SQA (Que S, Que quiero Aprender, y Qu Aprend) Observacin (El cuadro de lo que Aprend ser llenado al final del proyecto) 2. Responde a clculos mentales para agilizar el desarrollo del Sentido Numrico y de habilidades intelectuales como la atencin y la concentracin. Para mejorar los clculos mentales puedes utilizar como herramienta de andamiaje la siguiente direccin web:

Preguntas de contenido

3.

http://www.savuarfuar.com/2010/3-trucos-para-acelerar-tuscalculos-mentales/ Prcticas de clculos mentales: http://didactica-ymatematica.idoneos.com/index.php/C%C3%A1lculo_Pensado

Individualmente, Investiga los pasos para la resolucin de problemas matemticos. Utiliza las siguientes direcciones y videos como herramienta de Andamiaje.

http://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/4-pasos-pararesolver-problemas-matematicos/ http://www.youtube.com/watch?v=7bADHSgueLY http://www.youtube.com/watch?v=5ARjpyV-cgw

Individualmente, analiza el contenido de la informacin de la pgina web y los videos y lo sinteriza en un organizador grfico de los elementos ms relevantes. 5. Forma equipos de 4 estudiantes con la tcnica de conteo. Discute los organizadores grficos individuales y crean un esquema consensuado para plasmarlo en una lmina y explicarlos a sus compaeros. 6. Al final llegan a una conclusin y elaboran un Prezi sobre la informacin que contemple los pasos para facilitar la resolucin de problemas matemticos. Actividades Procedimentales de Desarrollo 7. Despus de tener claro los pasos de resolucin de problemas. En equipo elaboran problemas donde se aplican las operaciones bsicas y la comparten con los dems equipos para que las resuelvan. El proceso se har de la siguiente manera: El equipo 1 le comparte su problema a los integrantes del equipo 2, los del 2 al 3, los del 3 al 4 y los del 4 al 1, cumpliendo el ciclo. 8. Individualmente, solucionan el problema que le correspondi, con los pasos adecuados y estudiados en las actividades iniciales. Luego pasan a los equipos para discutir el procedimiento y respuestas del problema planteado. Elabora un power point con la solucin del problema y lo presentan al grupo. Determinando los pasos para resolver el problema y las operaciones que tuvieron que utilizar. Los pasos que deben presentar son los siguientes: Estudio del enunciado, anlisis (datos, frmula, teorema y operaciones a desarrollar), planificacin, ejecucin prctica, comprobacin, 9. Evala la actividad con la tcnica del PNI, (Positivo, Negativo, Interesante).
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4.

Actividades

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Actividades Actitudinales de Cierre 10. En equipo elabora un libreto sobre el problema resuelto y presenta una dramatizacin a sus compaeros. 11. Crea un video de la dramatizacin e incorporndole informacin para luego subirlo a YouTube y recibir los comentarios para mejorarlo. 12. Realiza una autoevaluacin y coevaluacin del trabajo realizado. 13. Termina de completar la Tcnica del SQA, Con el ltimo cuadro de lo que Aprend.

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
sqa.docx

Durante el desarrollo del proyecto Resolucin de Problemas

RESOLUCION DE PROBLEMAS.docx

Una vez completado el proyecto Libreto Dramatizacin

Tcnica SQA

Clculos mentales

Ponencias de la Resolucin de problemas PNI

DRAMATIZACION.d ocx

Video SQA Auto y Co-evaluacin

Investigacin

RBRICA DE INVESTIGACION.docx

Organizador Grfico

pni.docx

ORGANIZADOR GRAFICO.docx

Prezi Consensuado

Resumen de evaluaciones
Tcnica SQA: Permite hacer un diagnstico del aprendizaje previo de los estudiantes y los intereses de los estudiantes. Clculos mentales: Permite agilizar el desarrollo del Sentido Numrico y de habilidades intelectuales como la atencin y la concentracin. Investigacin: Tcnica muy importante para la recopilacin de informacin previa al desarrollo de la resolucin de problemas. Organizador Grfico: Permite sistematizar la informacin obtenida de la investigacin. Resolucin de Problema: Estrategia de evaluacin principal en esta unidad porque permite poner en prctica lo analizado en las actividades iniciales. Ponencia: Permite desarrollar la competencia lingstica para explicar lo desarrollado en la resolucin de problemas. PNI: Permite evaluar la actividad para posibles mejoras. Libreto: Permite la redaccin y facilita la correlacin con espaol. Dramatizacin: Permite la representacin concreta de los elementos abstractos resueltos. Auto y Co-evaluacin: Permite la evaluacin objetiva propia y de los compaeros en las actividades de colaboracin.

Detalles de la unidad Habilidades previas

El estudiante debe tener habilidades previas en operaciones bsicas, as como tambin en el uso de las TIC y competencia lingstica y de colaboracin.

Procedimientos
El estudiante participar activamente del proceso de aprendizaje de manera individual para luego pasar a las actividades grupales. l mismo ser quien construya su propio aprendizaje y lo mejorar con la ayuda de sus compaeros, creando de esta manera sus propios productos, presentndolos y ejecutndolos.
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Adaptaciones curriculares
Los estudiantes con necesidades educativas especiales estarn incorporados en los grupos de trabajos. Adems se le ayudar para que presenten sus respuestas a los problemas mediantes dibujos. Se utilizan patrones (que sirven para hacer la transicin) y plastilina (que sirven para que aprendan el concepto), para que trabajen con materiales concretos (semillas, barras de arcilla, cuerdas con nudos). Al igual que se har uso del baco para acercar a los nios a lo concreto, Tambin se aplicar la metodologa manipulativa que el nio realice ejercicios y representaciones en material concreto (principalmente aunque no limitado, en plastilina), quin va descubriendo paso a paso cmo pasar del material concreto al cuaderno. Otros materiales a utilizar son piezas de madera y piezas de goma con formas diversas, material reciclable, pajitas de colores, bolas de colores, puzzles, otros. Para la lectura del problema se utilizar el traductor de google porque para el desarrollo del problema lo harn con nmeros que son universales. Pueden tambin presentar sus respuestas grficamente. Los estudiantes talentosos sern los monitores del saln de clases. Monitores en Panam se refiere a aquellos estudiantes que apoyan al docente en la ayuda que les ofrecen a los estudiantes con necesidades especiales. Adems pueden consultar las siguientes pginas web para hacer soluciones de problemas:

Estudiante con necesidades especiales

No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

http://matematicasinfantiles.blogspot.com/p/para-imprimir.html http://www.usaelcoco.com/

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) x x x x Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones x Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Libros de matemticas de sexto grado. Lminas, implementos para la dramatizacin.

Disco lser Impresora x Sistema de proyeccin Escner Televisor x x

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

x x x

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia x

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

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Otros Recursos

Elementos para la dramatizacin

http://www.savuarfuar. com/2010/3-trucospara-acelerar-tuscalculos-mentales/ http://didactica-ymatematica.idoneos.com/index .php/C %C3%A1lculo_Pensado http://www.guioteca.co m/educacion-paraninos/4-pasos-pararesolver-problemasmatematicos/ http://www.youtube.co m/watch? v=7bADHSgueLY http://www.youtube.co m/watch?v=5ARjpyVcgw http://matematicasinfantiles.bl ogspot.com/p/paraimprimir.html http://www.usaelcoco.com/
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