UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS UFT

MANUAL DE ORIENTAO PARA ELABORAO E APRESENTAO DE TRABALHO ACADMICO

Palmas, TO 2010

SUMRIO

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ELABORAO DE PROJETO ..................................................................................... 4 1.1 ESTRUTURA BSICA ............................................................................................. 4 PESQUISA AO ......................................................................................................... 11 ELABORAO DE ARTIGO CIENTFICO ............................................................ 13 3.1 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 ELEMENTOS DE UM ARTIGO ............................................................................ 19 TIPOS DE CITAES ............................................................................................ 23 CITAO DIRETA ............................................................................................. 23 CITAO INDIRETA ........................................................................................ 24 CITAO DE CITAO ................................................................................... 24 INDICAO DAS FONTES CITADAS ............................................................ 24 REGRAS BSICAS PARA CITAES ..................................................................... 23

5 6

REGRAS BSICAS: ELABORAO DE REFERNCIAS .................................... 27 REFERNCIAS ............................................................................................................. 29

APRESENTAO
Por onde que deve comear? J comeou. Se seguiu o nosso conselho se estreitou o seu campo de ateno, se tomou decises sobre o tipo de estudo que vai fazer, se escreveu memorandos e comentrio de observador [...] - vai no bom caminho. (BOGDAN & BIKLEN, 1994, p. 246).

Caro cursista, para desenvolver um bom trabalho de TCC imprescindvel desmistificar um velho pensamento que a maioria dos alunos carregam consigo at o final de sua jornada acadmica, de que o TCC um Bicho de Sete Cabeas. Na verdade, nada mais que um trabalho resultante do processo de pesquisa, reflexo e ao desenvolvida por meio de um projeto e que todo aluno desenvolve em cursos de graduao e ps-graduao e que ao final do curso, consegue apresentar uma produo escrita mais elaborada e que atende s exigncias de apresentao para trabalhos acadmicos, normatizados pela ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas de pesquisas, pela qual, busca-se controlar a qualidade da produo cientfica. Para dar suporte e auxilio a voc, esse documento pretende lhe auxiliar apresentando elementos sobre a elaborao do projeto de pesquisa, noes sobre a pesquisa ao, alm da compreenso sobre como se elabora um artigo cientifico e como se faz citaes e referncias. Nesse sentido, esse manual tem o objetivo de proporcionar uma reviso e atualizao dos seus conhecimentos sobre a metodologia cientfica e no entanto, ele no pretende representar um manual nico, e sim, mais uma opo de consulta para facilitar e auxiliar seu processo de consolidao do seu trabalho de TCC que se desenvolver em sua instituio de trabalho. Acredita-se que a partir da padronizao e sistematizao dos trabalhos acadmicos utilizados pelos professores ao longo desse curso, estaremos caminhando no sentido de alcanarmos uma maior unidade e integrao no que diz respeito aos procedimentos adotados nos trabalhos cientficos desenvolvidos no curso

Especializao do Programa Nacional Escola de Gestores, ofertado pela UFT. Raquel Aparecida Souza Coordenadora Pedaggica e Professora Regente

ELABORAO DE PROJETO
Toda pesquisa inicia a partir da redao e compreenso mental de um projeto de

pesquisa. Esse por sua vez, representa um conjunto de etapas sistematicamente ordenadas que tem por finalidade detalhar um conjunto de aes a serem executadas para se atingir a finalidade requerida na fase de execuo da pesquisa. O projeto um importante instrumento que objetiva, em um primeiro momento, possibilitar a anlise de viabilidade por parte do Professor da Disciplina de TCC e do Orientador do TCC da proposta que ser desenvolvida como Trabalho de Concluso de Curso. Em um segundo momento, aps a aprovao do projeto, dever servir de base ao prprio aluno para ser executada a pesquisa. Santos (2005) enfatiza que, o processo de preparar um projeto de pesquisa favorece a ampliao dos conhecimentos exigidos em qualquer rea de atuao e o amadurecimento pessoal. Considerando que o processo de pesquisa no uma tarefa nada fcil, esse autor aponta algumas caractersticas que so essenciais a qualquer principiante na pesquisa cientfica, dentre elas:
Perseverana: para alcanar os objetivos; Iniciativa e Inovao dos meios: para obter os resultados; Criatividade: para servir como percursos nos campos acadmico e cientfico; Reflexes metdicas: para conhecer a realidade emprica a ser estudada; Dedicao: para no desanimar diante dos problemas que certamente aparecero no desenvolvimento do trabalho; Esforo Contnuo: para superar as dificuldades; Planejamento: para servir como norteador do caminho; Discernimento: para definir o essencial e o suprfluo; Humildade: para reconhecer os erros e Honestidade: para adquirir segurana e merecer a confiana da comunidade em geral. (SANTOS, 2005,42).

1.1

ESTRUTURA BSICA Minayo (1994, p. 36) destaca que todo projeto de pesquisa deve responder s seguintes

perguntas:
O que pesquisar? (Definio do problema, hipteses, base terica e conceitual); Por que pesquisar? (Justificativa da escola do problema); Para que pesquisar? (Propsitos dos estudos, seus objetivos); Como pesquisa? (Metodologia); Quando pesquisar? (Cronograma de execuo); Com que recursos? (Oramento); Pesquisando por quem? (Equipe de trabalho, pesquisadores, coordenadores, orientadores). (grifos nosso).

De forma geral, a estrutura bsica de um projeto de pesquisa composta por elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais.

Capa e lombada (opcional) Folha de rosto (obrigatrio) Listas (opcionais) Sumrio (obrigatrio)

Elementos Pr-textuais

Introduo - Tema - Problema - Hipteses (quando houver) - Objetivos gerais e especficos - Justificativa (s) Referencial Terico Metodologia Recursos Cronograma Referncias (obrigatrio) Apndice (s) e anexo (s) (opcional) ndice (s) (opcional)

Elementos Textuais

Elementos Ps-Textuais

O esboo da sequencia dos elementos do projeto apresentado apenas uma orientao bsica, mas vale lembrar que no a nica forma de planejar uma pesquisa, pois a forma e a estrutura vo depender das particularidades apontadas por cada instituio de ensino e de pesquisa. Considerando a proposta apresentada, no que tange aos elementos textuais, em sua parte introdutria, pode-se abordar os seguintes elementos: tema, o problema, os objetivos gerais e especficos e as justificativas. a) Tema do projeto Nesta etapa, define-se o assunto, uma rea de interesse a ser investigada. Trata-se de uma delimitao ainda bem ampla. importante ressaltar que o aluno deve desenvolver seu trabalho a partir de um assunto de seu real interesse, de sua vivncia pessoal, acadmica ou profissional sob pena de se tornar uma atividade estressante e desestimulante.

A escolha do tema segundo Andrade (2007, p. 54):

Pode originar-se da experincia pessoal e profissional do pesquisador, de estudos e leituras; de conversas com especialistas, de analogia com temas de pesquisas realizadas em outras disciplinas ou da leitura de trabalhos da literatura especializadas. Logicamente, a escolha deve levar em considerao as aptides, a vocao e o interesse do pesquisador sobre o assunto. Outro requisito exigido para a escolha do tema a obedincia aos critrios de originalidade, oportunidade, relevncia e viabilidade.

Alm de considerar que o tema deve surgir das inquietaes do prprio alunopesquisador, ele tambm pode ser sugerido pelo orientador de acordo com sua linha de pesquisa. (Santos, 2005, p.50). Essa fase considerada como uma das etapas mais importantes da fase inicial de um projeto de pesquisa, pois por meio dela se determinar o sucesso ou insucesso de todo empreendimento. b) Delimitao do tema e escolha do problema ou definio do objeto O tema ainda no se constitui no problema da pesquisa, pois ele muito amplo. Assim, necessrio fazer um recorte, delimit-lo, problematiz-lo e ao formularmos perguntas ao tema e assunto proposto est se realizando a problematizao. Em geral o problema de pesquisa apresentado na forma interrogativa, embora no represente uma regra, mas de qualquer forma, o problema o ponto chave de qualquer pesquisa e sem ele no h como realiz-la. Andrade (2007, p. 56) ressalta que,
O objetivo da problematizao levantar questes explicitas ou implcitas para a discusso e reflexo das idias inicialmente sugeridas pelo tema. Problematizar significa transformar o tema em problema, ou seja, em questo no resolvida, que pode ter vrias solues e que ser objeto de discusso e comprovao. Formular o problema, porm, no se limita a identific-lo; necessrio defini-lo, circunscrever seus limites, isolar e compreender seus fatores peculiares.

Toda pesquisa deve estar adequadamente delimitada para que seja possvel o cumprimento dos objetivos propostos, principalmente, quando se possui um reduzido tempo para a execuo. Gil (1998) apresenta algumas caractersticas para o problema de pesquisa, dentre elas, apresentar-se na forma de uma pergunta; ser claro e conciso e ser limitado a dimenso varivel. Santos (2005, p. 50) sugere que a delimitao do tema de pesquisa esteja vinculado a alguma disciplina dentro do rol daquelas estudadas durante a graduao e, alm disso, sugere que o recorte desse tema esteja baseado no prprio ttulo do trabalho acadmico-cientfico.

c) Hipteses Na medida em que o aluno-pesquisador procede formulao do problema algumas questes j vo aparecendo como tentativas de respostas s perguntas formuladas. Nesse sentido, o pesquisador quando faz a opo de trabalhar com hipteses, suposies ou pressupostos, est buscando respostas provisrias e indicando algumas possibilidades de explicao para determinados fatos. Vale ressaltar que, na abordagem qualitativa de pesquisa, os pressupostos de uma pesquisa, pr-definidas com antecedncias no processo, podem ser confirmadas ou refutadas pelo pesquisador na medida em que o trabalho desenvolvido. Deslandes (1993, p. 40) destaca que essa etapa constitui-se em um dilogo que se estabelece entre o olhar do pesquisador e a realidade a ser investigada. Nesse sentido, a autora desmistifica as crticas feitas ao uso das hipteses com pertencentes ao campo do positivismo e indica que por meio dela possvel se criar indagaes que podem ser investigadas. d) Objetivos Ao elaborar os objetivos deve-se atentar para a clareza, preciso e conciso dos elementos para no se confundir com o resumo do trabalho. Segundo Santos (2005, p. 52), nessa etapa indica-se o que pretende alcanar, a meta, o propsito, a finalidade da pesquisa, quais os resultados possveis e a que concluses esperam-se chegar. Em geral, apresentam-se os objetivos gerais e os especficos. Nos gerais indica-se de forma abrangente o que se pretende com o projeto, e nos especficos se definem as particularidades daqueles propostos pelo geral, ou seja, a aplicao dos objetivos gerais a situaes especficas, mas de forma geral, buscam respondem o para que se quer desenvolver a pesquisa. Ateno ao uso de palavras que apresentam variados significados e que no conseguem definir o que se deseja expressar. Um recurso que tem sido usado frequentemente para escrever os objetivos iniciar as frases com o verbo no infinitivo. A seguir apresenta-se uma lista de sugestes de verbos.
Analisar Articular Avaliar Aplicar Conceituar Confrontar Classificar Compreender Comparar Efetuar Enumerar Entender Esboar Estimar Estabelecer Experimentar Examinar Exemplificar Julgar Localizar Listar Medir Montar Marcar Nomear Organizar Refletir Retificar Reduzir Redimensionar Registrar Relatar Recuperar Relatar Reconhecer Responder

Construir Formular Coordenar Formar Criar Fornecer Definir Identificar Desenvolver Interpretar Diagnosticar Indicar Dirigir Inserir Discutir Inferir Diferenciar Inventariar Demonstrar Ilustrar Descrever Informar (Fonte: Oliveira, 2003, p. 153)

Relacionar Pesquisar Produzir Planejar Propor Reunir Realizar Recuperar Reformular Resumir Ratificar

Revisar Situar Selecionar Sublinhar Traduzir Validar Valorizar Urbanizar Utilizar Usar

e) Justificativa Nesse tpico do projeto o aluno deve se preocupar em responder o por que importante se quer realizar a pesquisa. O pesquisador deve contextualizar o leitor acerca do tema e dos principais autores que desenvolvem trabalhos nesta linha de pesquisa. Tambm devem ser apresentadas as razes de ordem terica e/ou prtica que tornam o estudo relevante e, portanto justificam a sua execuo. Deslandes (1993, p. 42) ressalta alguns elementos importantes que devem ser tratados na justificativa:
Trata-se da relevncia, do por que tal pesquisa deve ser realizada. Quais motivos a justificam? Que contribuies para a compreenso, interveno ou soluo para o problema trar a realizao de tal pesquisa? A forma de justificar em pesquisa que produz maior impacto aquela que articula a relevncia intelectual e prtica do problema investigado experincia do investigador.

De forma geral, o esforo na justificativa convencer o leitor da importncia do tema escolhido, apelando para sua atualidade ou para a necessidade de mais conhecimento nesta rea especfica. Geralmente se apresenta elementos que justificam a importncia social do estudo, a relevncia acadmica, cientfica, pessoal ou profissional.

f) Referencial Terico, Base Terica Nesse tpico apresenta-se, de forma sinttica, a compreenso sobre o referencial terico das literaturas realizadas a respeito do tema escolhido. As leituras ou as fontes devem ser de obras atualizadas ou clssicas, principalmente de livros e artigos, mas tambm podem ser consultados relatrios de pesquisa, teses, enciclopdias, jornais, dicionrios, resenhas de obras, vdeos, palestras, filmes entre outras. Como se trata de um projeto, no se pretende que o assunto seja esgotado, mas sim iniciado com uma reviso bsica. importante lembrar, como ressalta Deslandes (1993), que no se fazer desse tpico um momento de cpia ou reescrita dos autores que embasam a teoria escolhida, preciso ser 8

sinttico, objetivo, esclarecendo, primordialmente, um dilogo entre teoria e o problema a ser investigado. (p. 40). Durante a escrita desse tpico, o aluno pode utilizar as citaes diretas. Alias na fundamentao terica que as citaes mais aparecem, porm deve-se ter o cuidado para adequ-las de acordo com as normas da ABNT NBR 10520.

g) Metodologia A organizao dessa etapa depende do tipo de pesquisa que se prope e da natureza e perspectiva adotada pelo pesquisador. Nela o aluno-pesquisador faz um ensaio dos primeiros passos para a definio dos procedimentos metodolgicos a serem adotados nas etapas de planejamento, coleta e anlise dos dados. o momento de dizer como a pesquisa ser feita. desejvel que o aluno explicite que se pretende fazer uma pesquisa bibliogrfica, uma pesquisa documental, experimental ou de campo, dentre outras tipologias possveis, alm de indicar os procedimentos metodolgicos e procedimentos tcnicos. Consultar o professor orientador sobre este assunto. No h ainda necessidade de muitos detalhes (como, por exemplo, a apresentao de modelos de questionrios ou roteiros de entrevistas) mas, espera-se uma definio, ainda que preliminar, sobre o tipo de pesquisa que se prope realizar. Barros (1990, p.56) indica que nessa etapa do projeto o pesquisador dever apresentar: a) a indicao dos mtodos e tcnicas para a coleta dos dados; b) seleo e localizao das fontes de informao: bibliogrficas e/ou de campo: c) configurao do universo de pesquisa e da tcnica de amostragem.

OBSERVAO:

lembre-se

que

nesse

curso

metodologia

sugerida

para

desenvolvimento de todos os projetos a pesquisa ao, pois ela permite a inter-ao do cursista em sua prpria pesquisa. Veja mais informaes sobre como realizar uma pesquisa ao no item 2.

h) Recursos e Oramento Caso necessrio, apresenta-se uma previso do oramento, ou seja, o planejamento financeiro para o desenvolvimento da pesquisa. Esse item estar presente somente nos projetos que pleiteiam financiamento para sua realizao.

i) Cronograma Deve apresentar a viabilidade de execuo do projeto e uma previso do tempo para o desenvolvimento de cada fase do projeto. A forma utilizada para propor o cronograma por meio de grficos ou tabelas em que se faz o cruzamento do tempo e das tarefas a serem realizadas. Abaixo apresentamos um modelo para auxiliar na elaborao.

ATIVIDADES 1) Realizao de pesquisa bibliogrfica 2) Realizao de pesquisa documental (se houver) 3) Redao parcial da primeira verso da monografia 4) Realizao de pesquisa emprica (campo) Coleta de dados 5) Classificao, anlise e interpretao das informaes obtidas 6) Redao e reviso final da verso da monografia 7) Defesa da monografia

Ago

Set

Out

Nov

OBS: importante esclarecer que esse cronograma flexvel e poder ser alterado de acordo com necessidades do trabalho.

j) Referncias ou Quadro de Referncia Constitui-se de um conjunto padronizado de referncias de textos fundamentais em que se aborda a problemtica em questo. Neste tpico devem estar relacionados os livros,

artigos e outras publicaes citadas e consultadas durante a apresentao do projeto. As referncias devero ser elaboradas de acordo com as normas da ABNT (NBR 6023:2002). (vide normas e exemplos no item 4 desse manual). Para melhor compreenso a cerca de como organizar seu referencial terico em projeto de pesquisa, leia o texto de Barros (1990). Para esse autor, o quadro de referncia refere-se a linha filosfica, religiosa, poltica, ideolgica etc. de um autor, pesquisador e/ou estudioso. O Autor apresenta uma sntese sobre os quadros de referncias mais comumente encontrados nos estudos cientficos, destacando-se entre eles, o empirismo ou positivismo, o estruturalismo, o funcionalismo e a dialtica (p.51-56).

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PESQUISA AO

Como voc sabe, nesse curso de ps-graduao o TCC de cada cursista precisar ser desenvolvido considerando a perspectiva de uma pesquisa ao que, como bem define (THIOLLENT, 1997) ela um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e na qual os pesquisadores e os participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo. A pesquisa-ao um mtodo de conduo de pesquisa aplicada, orientada para elaborao de diagnsticos, identificao de problemas e busca de solues. Outros autores tambm contribuem para explicitar o significado e importncia desse tipo de pesquisa: Eden e Huxham (2001) colocam que a pesquisa-ao aplica-se aos casos onde necessrio coletar dados mais sutis e significativos. Assim, em virtude da ampla insero do pesquisador no contexto da pesquisa e do envolvimento do pesquisador e dos membros da organizao pesquisada em torno de um interesse comum, os dados tornam-se mais facilmente acessveis em uma pesquisa-ao. Conforme Stringer (1996), a pesquisa-ao compreende uma rotina composta por trs aes principais: observar, para reunir informaes e construir um cenrio; pensar, para explorar, analisar e interpretar os fatos; e agir, implementando e avaliando as aes. A pesquisa-ao, tambm conhecida como pesquisa participante, uma opo metodolgica em que o pesquisador convive, no campo da investigao, com os sujeitos pesquisados, buscando, com eles, detectar os problemas e as possveis solues. Ele pretende intervir na realidade, fazendo as coisas acontecerem, para entender o que realmente acontece e como acontece. Isso porque esse pesquisador acredita que tais problemas devem ser compreendidos em seu dinamismo e que, para serem superados, precisam ser enfrentados como processos em curso, envolvendo todos os participantes. Voc poderia pensar que a pesquisa-ao uma pesquisa da ou sobre a prtica. Ou ainda poderia perguntar se seria, na verdade, uma prtica que se queira compreender melhor, utilizando-se procedimentos cientficos. Nem uma coisa, nem outra, embora possamos encontrar caractersticas de ambas na pesquisa-ao. A pesquisa-ao se distingue de uma pesquisa no sentido tradicional do termo, porque intenciona, estrategicamente, alterar o que est sendo pesquisado na busca de uma compreenso mais profunda sobre o que se modifica e 11

sobre o como se modifica nas pessoas e em suas prticas enquanto estiverem sob a influncia da pesquisa. Esse tipo de pesquisa tambm se distingue do estudo de uma prtica rotineira. Isso porque, em si, a prtica visa consolidao de uma ao que se repete no dia a dia enquanto que a pesquisa-ao visa deliberadamente, modificao dessa prtica por meio de uma interveno para instaurar uma prtica nova. A pesquisa-ao sempre parte de uma situao concreta, de algum tipo de problema e inclui todas as pessoas que, de algum modo, esto envolvidos nele. Nesse tipo de pesquisa o pesquisador, ao buscar compreender o problema, quer saber por que ele ocorre e projeta mudanas para melhorar a situao. Ele intervm na realidade com uma proposta, mas mais do que testar essa ou aquela soluo, o pesquisador procura explicitar a transformao que ocorre nas aes dos sujeitos envolvidos e procura compreender o que torna possvel uma tomada de conscincia a respeito daquilo que mobiliza (ou no) os envolvidos para a mudana. O desenvolvimento de uma pesquisa-ao, portanto, no se d por etapas previsveis, o que obriga o pesquisador a tomar decises a cada instante para conduzir o estudo com base no envolvimento ativo dos participantes. Enfim, a pesquisa-ao refere-se a um tipo de investigao que se caracteriza pela inteno que o pesquisador tem de transformar uma dada realidade e compreender a dinmica desse processo de transformao. Para isso ele mantm-se intimamente envolvido no contexto e com os sujeitos que participam do processo. Sua ateno est sempre voltada para a compreenso das transformaes que ali acontecem sob a influncia da pesquisa e sua prioridade provocar uma mudana consciente no comportamento dos sujeitos.

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ELABORAO DE ARTIGO CIENTFICO

(Item baseado no documento DIRETRIZES PARA ELABORAO E APRESENTAO DE ARTIGOS CIENTFICOS Organizao - Rosana Maria Santos de Oliveira Bibliotecria IFTO/Palmas, 2008)

RESUMO Este texto trata a respeito das Normas da ABNT com a finalidade de orientar os acadmicos da Graduao e ps-graduao sobre a publicao de Artigos Cientficos procurando estabelecer, de forma sinttica, os principais cuidados a ter na escrita do texto cientfico. Neste sentido, descreve-se seqencialmente, os sucessivos componentes para a construo do texto cientifico.

PALAVRAS-CHAVE: Artigo. Pesquisa. Cincia.

2.1 CONCEITUAO E CARACTERSTICAS

O artigo a apresentao sinttica, em forma de relatrio escrito, dos resultados de investigaes ou estudos realizados a respeito de uma questo. O objetivo fundamental de um artigo o de ser um meio rpido e sucinto de divulgar e tornar conhecidos, atravs de sua publicao em peridicos especializados, a dvida investigada, o referencial terico utilizado (as teorias que serviam de base para orientar a pesquisa), a metodologia empregada, os resultados alcanados e as principais dificuldades encontradas no processo de investigao ou na anlise de uma questo. Assim, os problemas abordados nos artigos podem ser os mais diversos: podem fazer parte quer de questes que historicamente so polemizadas, quer de problemas tericos ou prticos novos.

2.2 ESTRUTURA DO ARTIGO A estrutura de um artigo constituda de elementos pr-textuais, textuais e pstextuais:

2.2.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS Elementos que antecedem o texto com informaes que ajudam na identificao e utilizao do trabalho.

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a) Ttulo e subttulo O Ttulo e subttulo (se houver) devem figurar na pgina de abertura do artigo, diferenciados tipograficamente ou separados por dois pontos (:) e na lngua do texto.

b) Autor (es) O autor do artigo deve vir indicado do centro para a margem direita. Caso haja mais de um autor, os mesmos devero vir em ordem alfabtica, ou se houver titulaes diferentes devero seguir a ordem da maior para a menor titulao. Os dados da titulao de cada um sero indicados em nota de rodap atravs de numerao ordinal.

c) Resumo na lngua do texto Elemento obrigatrio, constitudo de uma seqncia de frases concisas e objetivas e no de uma simples enumerao de tpicos, no ultrapassando 250 palavras, seguido, logo abaixo, das palavras representativas do contedo do trabalho, isto , palavras-chave e/ou descritores, conforme a NBR 6028.

d) Palavras-chave na lngua do texto Elemento obrigatrio, as palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave:, separadas entre si por ponto e finalizadas tambm por ponto

2.2.2. ELEMENTOS TEXTUAIS Parte do trabalho em que exposta a matria.

a) INTRODUO O objetivo da Introduo situar o leitor no contexto do tema pesquisado, oferecendo uma viso global do estudo realizado, esclarecendo as delimitaes estabelecidas na abordagem do assunto, os objetivos e as justificativas que levaram o autor a tal investigao para, em seguida, apontar as questes de pesquisa para as quais buscar as respostas. Deve-se, ainda, destacar a metodologia utilizada no trabalho. Em suma: apresenta e delimita a dvida investigada (problema de estudo - o qu), os objetivos (para que serviu o estudo) e a metodologia utilizada no estudo (como).

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Apresenta-se a importncia e delimitao do assunto, tema, objetivos da pesquisa, justificativa, metodologia e o referencial terico utilizado, ou seja, anuncia-se o assunto e indica-se o caminho que ser seguido para a sua apresentao. Nessa perspectiva, Severino (2001), afirma que nessa etapa da introduo:
quando for o caso, levanta o estado da questo, mostrando o que j foi escrito a respeito do tema e assinalando a relevncia e o interesse do trabalho. Em todos os casos, manifesta as intenes do autor e os objetivos do trabalho, enunciando seu tema, seu problema, sua tese e os procedimentos que sero adotados para o desenvolvimento do raciocnio. Encerra-se com uma justificao do plano. Lendo a introduo, o leitor deve sentir-se esclarecido a respeito do teor da problematizao do tema do trabalho, assim com respeito da natureza do raciocnio a ser desenvolvido. Evitem-se interminveis retrospectos histricos, a apresentao precipitada dos resultados, os discursos grandiloqentes. Deve ser sinttica e versar nica e exclusivamente sobre a temtica intrnseca do trabalho. Note-se que a ltima parte do trabalho a ser escrita. (p. 83). (grifos do autor).

Andrade (2007) prope que a estrutura de uma introduo de trabalho monogrfico deve conter os seguintes elementos: tema, delimitao do assunto, objetivos gerais e especficos, justificativa, anncio da literatura, anuncio do assunto e suas partes e a metodologia empregada ou procedimentos metodolgicos.

b) DESENVOLVIMENTO E DEMONSTRAO DOS RESULTADOS Parte principal do artigo, que contm a exposio ordenada e pormenorizada do assunto tratado. Dividi-se em sees e subsees, conforme a NBR 6024, que variam em funo da abordagem do tema e do mtodo. Nesta parte do artigo, o autor deve fazer uma exposio e uma discusso das teorias que foram utilizadas para entender e esclarecer o problema, apresentando-as e relacionando-as com a dvida investigada; - apresentar as demonstraes dos argumentos tericos e/ ou de resultados que as sustentam com base dos dados coletados; Neste aspecto, ao constar uma Reviso de Literatura, o objetivo de desenvolver a respeito das contribuies tericas a respeito do assunto abordado. O corpo do artigo pode ser dividido em itens necessrios que possam desenvolver a pesquisa. importante expor os argumentos de forma explicativa ou demonstrativa, atravs de proposies desenvolvidas na pesquisa, onde o autor demonstra, assim, ter conhecimento da literatura bsica, do assunto, onde necessrio analisar as informaes publicadas sobre o tema at o momento da redao final do trabalho, demonstrando teoricamente o objeto de seu

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Para Andrade (2007) a diviso na etapa do desenvolvimento deve obedecer s exigncias da lgica do raciocnio, a servio da clareza e no ser fruto de um mero critrio de disposio grfica equilibrada das partes (p. 123). Nesse sentido, a apresentao e explorao do assunto discorrido na fase do desenvolvimento de uma monografia exigem um processo de reflexo contnua, que para a autora, obedece a uma linha lgica de raciocnios a partir de trs categorias identificadas pela explicao, discusso e demonstrao (p. 123).

c) CONCLUSO Espao em que se apresentam as consideraes finais do autor, com base nos objetivos e dados comprovados ou refutados na pesquisa. Pode tambm, dependendo do caso, propor elementos e consideraes para possveis trabalhos futuros. Essa a etapa de menor extenso, pois nela no se apresenta nenhum novo argumento. Apresenta-se uma sntese interpretativa dos principais argumentos expostos no

desenvolvimento ou concluses parciais que j foram colocados no decorrer do trabalho. Santos (2005, p. 76) destacam que nessa etapa a redao deve ser breve, exata, concisa e convincente, mas ressalta que embora seja uma colocao mais sinttica, ela no deve ser confundido com um resumo, nem mesmo se confundir uma sntese interpretativa com uma formulao de crticas ou interpretao pessoal, subjetiva, deve, portanto se atentar para a objetividade na escrita e para a impessoalidade. Aps a anlise e discusses dos resultados, so apresentadas as concluses e as descobertas do texto, evidenciando com clareza e objetividade as dedues extradas dos resultados obtidos ou apontadas ao longo da discusso do assunto. Neste momento so relacionadas s diversas idias desenvolvidas ao longo do trabalho, num processo de sntese dos principais resultados, com os comentrios do autor e as contribuies trazidas pela pesquisa. Cabe, ainda, lembrar que a concluso um fechamento do trabalho estudado, respondendo s hipteses enunciadas e aos objetivos do estudo, apresentados na Introduo, onde no se permite que nesta seo sejam includos dados novos, que j no tenham sido apresentados anteriormente.

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2.2.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS Elementos que complementam o trabalho. a) Ttulo, e subttulo em lngua estrangeira O ttulo, e subttulo (se houver) em lngua estrangeira, diferenciados tipograficamente ou separados por dois pontos (:), precedem o resumo em lngua estrangeira.

b) Resumo em lngua estrangeira Elemento obrigatrio, verso do resumo na lngua do texto, para idioma de divulgao internacional, com as mesmas caractersticas (em ingls Abstract, em espanhol Resumen, em francs Rsum, por exemplo).

c) Palavras-chave em lngua estrangeira Elemento obrigatrio, verso das palavras-chave na lngua do texto para a mesma lngua do resumo em lngua estrangeira (em ingls Keywords, em espanhol Palabras clave, e em francs Motscls, por exemplo).

d) Nota(s) explicativa(s) Notas usadas para comentrios, esclarecimentos ou explanaes , que no possam ser includos no texto. A numerao das notas explicativas feita em algarismos arbicos, devendo ser nica e consecutiva para cada artigo. No se inicia a numerao a cada pgina. Exemplos: No texto Os pais esto sempre confrontados diante das duas alternativas: vinculao escolar ou vinculao profissional. Na nota explicativa Sobre essa opo dramtica, ver tambm Morice (1996, p. 269-290)

e) Referncias Elemento obrigatrio, elaborado conforme a NBR 6023. So um conjunto de elementos que permitem a identificao, no todo ou em parte, de documentos impressos ou registrados em diferentes tipos de materiais. As publicaes devem ter sido mencionadas no texto do trabalho e devem obedecer as Normas da ABNT 6023/2000. Trata-se de uma listagem dos livros, artigos e outros elementos de autores efetivamente utilizados e referenciados ao longo do artigo.

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f) Anexos Elemento opcional. Apresentam documentao suplementar abonadora do texto; so identificados por letras maisculas consecutivas e respectivos ttulo (p. ex.: ANEXO A Planilha de execuo). Cada anexo apresentado em lauda(s) prpria(s) e sua meno no texto se faz atravs do termo ANEXO, seguido da letra de ordem.

3. LINGUAGEM DO ARTIGO

Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho extremamente sucinto, exige-se que tenha algumas qualidades: linguagem correta e precisa, coerncia na argumentao, clareza na exposio das idias, objetividade, conciso e fidelidade s fontes citadas. Para que essas qualidades se manifestem necessrio, principalmente, que o autor tenha um certo conhecimento a respeito do que est escrevendo. Quanto linguagem cientfica importante que sejam analisados os seguintes procedimentos no artigo cientfico: - Impessoalidade: redigir o trabalho na 3 pessoa do singular; - Objetividade: a linguagem objetiva deve afastar as expresses: eu penso, eu acho, parece-me que do margem a interpretaes simplrias e sem valor cientfico; - Estilo cientfico: a linguagem cientfica informativa, de ordem racional, firmada em dados concretos, onde pode-se apresentar argumentos de ordem subjetiva, porm dentro de um ponto de vista cientfico; - Vocabulrio tcnico: a linguagem cientfica serve-se do vocabulrio comum, utilizado com clareza e preciso, mas cada ramo da cincia possui uma terminologia tcnica prpria que deve ser observada; - A correo gramatical indispensvel, onde se deve procurar relatar a pesquisa com frases curtas, evitando muitas oraes subordinadas, intercaladas com parnteses, num nico perodo. O uso de pargrafos deve ser dosado na medida necessria para articular o raciocnio: toda vez que se d um passo a mais no desenvolvimento do raciocnio, muda-se o pargrafo. - Os recursos ilustrativos como grficos estatsticos, desenhos, tabelas so considerados como figuras e devem ser criteriosamente distribudos no texto, tendo suas fontes citadas em notas de rodap. (PDUA, 1996, p. 82). Para a redao ser bem concisa e clara, no se deve seguir o ritmo comum do nosso 18

pensamento, que geralmente se baseia na associao livre de idias e imagens. Assim, ao explanar as idias de modo coerente, se fazem necessrios cortes e adies de palavras ou frases. A estrutura da redao assemelha-se a um esqueleto, constitudo de vrtebras interligadas entre si. O pargrafo a unidade que se desenvolve uma idia central que se encontra ligada s idias secundrias devido ao mesmo sentido. Deste modo, quando se muda de assunto, muda-se de pargrafo. Um pargrafo segue a mesma circularidade lgica de toda a redao: introduo, desenvolvimento e concluso. Convm iniciar cada pargrafo atravs do tpico frasal (orao principal), onde se expressa a idia predominante. Por sua vez, esta desdobrada pelas idias secundrias; todavia, no final, ela deve aparecer mais uma vez. Assim, o que caracteriza um pargrafo a unidade (uma s idia principal), a coerncia (articulao entre as idias) e a nfase (volta idia principal). A condio primeira e indispensvel de uma boa redao cientfica a clareza e a preciso das idias. Saber-se- como expressar adequadamente um pensamento, se for claro o que se desejar manifestar. O autor, antes de iniciar a redao, precisa ter assimilado o assunto em todas as suas dimenses, no seu todo como em cada uma de suas partes, pois ela sempre uma etapa posterior ao processo criador de idias.

3.1

ELEMENTOS DE UM ARTIGO De forma especfica, a estrutura de um trabalho monogrfico, segundo a NBR

14724:2005, assim apresentamos tanto para os projetos de pesquisa quanto para artigos, devem apresentar os elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais.

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- Resumo na Lngua Verncula: Obrigatrio. Apresentao concisa e objetiva dos pontos mais importante do trabalho. Aparece em pgina separada e seguida das palavras-chave. Exemplo:
Fonte: atecbs.edu.br/portal/informatica/tcc/Normas%20de%20monografia%202007.doc.

Para a redao de resumos, Silva (2005, p. 46) destaca alguns elementos essenciais:
explicar o tema principal na primeira frase; ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho; descrever os mtodos e tcnicas de abordagem de forma concisa. Convm identificar novas tcnicas, o princpio metodolgico fundamental e a ordem das operaes. Em trabalhos no experimentais, descrever as fontes e tratamento dos dados; descrever as concluses em termos de: recomendaes, aplicaes, sugestes, novas relaes e hipteses aceitas ou rejeitadas; usar o verbo na terceira pessoa do singular e na voz ativa; recomenda-se o uso de pargrafo nico; evite o uso de frases negativas, smbolos, frmulas, equaes, diagramas ET., que no seja absolutamente necessrios; a extenso deve ser de 150 a 500 palavras.

TTULO DO ARTIGO AUTOR RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo, conhecer as relaes entre as orientaes pedaggicas oficiais, contidas na Proposta Curricular para o ensino de Histria 1 grau, e a prtica nas quarenta e cinco escolas estaduais da cidade de Franca. Durante um ano letivo, colheu-se dados mediante questionrios e entrevistas semi-estruturadas, observaes em sala de aula, em reunies de professores e em diferentes momentos da vida escolar. As concluses bsicas a que se chegou, gravitam em torno de dois plos complementares: os professores informantes, em sua ampla maioria, demonstraram um conhecimento escasso, quando no nulo, dos fundamentos historiogrficos e pedaggicos sobre os quais a Proposta Curricular de Histria se alicera e, como decorrncia, a prtica desses professores, tambm majoritariamente, afasta-se das orientaes curriculares em vigor, para o ensino de Histria. Foi possvel constatar que questes de diversas ordens esto presentes na origem e agravamento do quadro que a pesquisa delineou. Entre outras: ausncia de um programa de capacitao sistemtico e consistente, carga horria excessiva de trabalho, carncia de formao, inadequao dos livros didticos.

Palavraschave: propostas curriculares. Ensino. Histria. capacitao.

- Resumo na Lngua Estrangeira: Obrigatrio. Verso do resumo em idioma de divulgao internacional (abstract ingls; resumen espanhol ou rsum francs). ABSTRACT The present work has as objective, to know the relationships among the orientations pedagogic officials, contained in the Proposta Curricular for the teaching of History. 1st degree, and the practice in the forty five state schools of the city of France. During one school year, it was picked data by questionnaires and semi-structured interviews, observations in classroom, in teachers' meetings and in different moments of the school life. The basic conclusions the one that was arrived, they gravitate around two complemental poles: the unformed teachers, in his/her wide majority, demonstrated a scarce knowledge, when no null, of the foundations historiogrficos and pedagogic on which the Proposta Curricular of History is found and, as consequence, those teachers' practice, also for the most part, stands back of the orientations curriculares in energy, for the teaching of History. It was possible to verify that subjects of several orders are present in the origin and aggravation of the picture that the research delineated. Among others: absence of a systematic and solid training program, excessive workload of work, formation lack, inadequacy of the text books. Key-Words: proposals curriculares, teaching, history, training.

xxx

REGRAS BSICAS PARA CITAES

Ateno: essas orientaes para citaes devem ser utilizadas tanto no projeto quanto no artigo. Para a elaborao desse tpico, foi considerado a consulta e os exemplos apresentados a partir da consulta ao site http://www.ufrgs.br/faced/setores/biblioteca/referencias.html; da consulta ao Guia para normalizao de Trabalhos Tcnico-Cientficos (EDUFU, 2006) e das normas ABNT NBR 10520/2002. Ressalta-se que o aluno oriente-se pelas normas da ABNT para compreender a elaborao de referncias para outros documentos que no foram apresentados nessas regras bsicas apresentadas nesse manual Na redao escrita, para dar nfase a certos aspectos abordados, usa-se as citaes ou pontos de vista de outros pesquisadores ao longo do texto ou em notas de rodap. Essa prtica, conforme NBR 10520/2002, constitui-se na citao, que uma "meno de uma informao extrada de outra fonte." 4.1 TIPOS DE CITAES CITAO DIRETA

4.1.1

Transcrio textual de parte da obra do autor consultado. Indicar SOBRENOME, data e a pgina. Citaes Curtas Deve ocorrer com a transcrio no texto de at Trs linhas e ser apresentada entre aspas duplas. Para indicar uma citao dentro de outra citao, utilizam-se aspas simples. Ex.: 1) A capacidade do homem de produzir e ler smbolos dever ser o ponto de partida da esttica. (BARBOSA, 1984, p.81). 2) A informao pode ser usada, como uma forma de presso, e mesmo como um elemento vital no bloqueio a um pas. (CUNHA, 1994, p.28). Citaes com Mais de Trs Linhas Deve ser inserido em pargrafo independente, recuado 4 cm da margem esquerda, com linhas separadas por espaos simples, letra menor que a do texto utilizado e sem aspas duplas.
surge na segunda metade do sculo XIX, na poca do Estado liberal, como forma de combater a corrupo e o nepotismo patrimonialista. Constituem princpios orientadores do seu desenvolvimento a profissionalizao, a idia de carreira, a

23

hierarquia funcional, a impessoalidade, o formalismo, em sntese, o poder racionallegal. Os controles administrativos visando evitar a corrupo e o nepotismo, so sempre a priori. (BRASIL, PDRAE, 1995, p. 16,).

4.1.2

CITAO INDIRETA

Texto baseado na obra do autor consultado, consistindo em transcrio no textual da(s) idia(s) do autor ou documento consultado, sem transcrever as idias desse. Indicar apenas a data, no havendo necessidade de indicao da pgina. Ex.: Barras (1979) ressalta que, apesar da importncia da arte de escrever para a cincia, inmeros cientistas no tm recebido treinamento neste sentido.

4.1.3

CITAO DE CITAO

Transcrio direta ou indireta de um texto em que no se teve acesso ao original, ou seja, retirada de fonte citada pelo autor da obra consultada. No corpo do trabalho: Indicar o sobrenome do autor do texto original, seguido da expresso latina "apud" (citado por), mais o sobrenome do autor da obra consultada e o ano de publicao. Ex.: 1) O homem precisamente o que ainda no . O homem no se define pelo que , mas pelo que deseja ser." (ORTEGA Y GASSET, 1963, apud SALVADOR, 1977). 2) Segundo Silva (1983 apud ABREU, 1999) diz ser [ . . . ] 3) MARINHO, 1980 apud MARCONI, LAKATOS, 1982). Na Referncia: Mencionar apenas a obra consultada Ex.: MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Tcnicas de Pesquisa. So Paulo: Atlas, 1982

4.1.4

INDICAO DAS FONTES CITADAS

As citaes devem obedecer a um sistema numrico ou autor-data. O mtodo adotado dever ser seguido ao longo de todo o trabalho. Sistema Autor-Data: SOBRENOME do Autor ou instituio ou ainda pelo ttulo de entrada

a) Citao de trabalhos de um autor Ex.: Para Andrade (2007) a diviso na etapa do desenvolvimento deve...

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b) Citao de trabalhos de dois autores: Ex.: Marconi e Lakatos (1982) apresentam a formulao do problema como base de pesquisa [...] Ou A formulao do problema como base de pesquisa [...] (MARCONI; LAKATOS, 1982) c) Citao de trabalhos com trs autores: Ex.: Silva, Pinheiro e Frana (2006) descreve com detalhes as regras gerias para a apresentao de referncias. d) Citao de trabalhos com mais de trs autores: Citar o nome do primeiro autor seguido da expresso et al. - Se a citao for no final do pargrafo, citar entre parnteses. Ex.: uma das conseqncias da distrofia muscular a diminuio da funo pulmonar [...]. (CARMO ET al., 1990, p.8). - Quando a citao estiver inserida no texto usar as expresses e outros, e colaboradores etc. Ex.: Segundo Marcondes e outros (2003) a mesma hierarquia que organiza [...]. e) Citao de trabalhos cujo autor uma entidade coletiva Na primeira citao, usa-se o nome por extenso seguido da sigla e, a partir da, usar apenas a sigla. Ex.: O estudo tomou como referncia a criao da Universidade Federal do Tocantins (UFT, 2003) Nas citaes subseqentes cita apenas a sigla (UFT, 2003) ou UFT (2003) f) Citao de trabalhos que tem entrada pelo ttulo Quando no se tem a autoria do documento, a citao feita usando a primeira palavras do ttulo em maisculo, incluindo artigos ou monosslabo, seguida de reticncias e data entre parnteses. Ex.: 1) Conforme anlise feita em Metodologia cientfica ...(1980), o uso da [...] 2) O desenvolvimento e a utilizao das capacidades humanas [...] (A CRIANA..., 1973, p. 13). g) Citao de autores com o mesmo sobrenome e obras com o mesmo ano de publicao Acrescentam-se as iniciais de seus prenomes. Ex.: (BARBOSA, C., 1956) 25

(BARBOSA, O., 1956) h) Citao de autores com o mesmo sobrenome e obras com o mesmo ano de publicao, cujas iniciais dos prenomes so iguais Indicar os prenomes por extenso Ex.: Almeida, Joo (1996) Almeida, Jos (1996) i) Citao de diversos documentos de um mesmo autor, publicados em um mesmo ano So distinguidas pelo acrscimo de letras minsculas em ordem alfabtica, ap+os a data e sem espao no texto e na lista de referncia. Ex.: SILVA ..............2003a SILVA..............2003b Ou Ex.: De acordo com Silva (2003a e 2003b) ser realizado a pesquisa [...]
Fonte: http://www.ufrgs.br/faced/setores/biblioteca/referencias.html acessado em 15.07.2005, com adaptaes nossas

Informaes adicionais: - Os autores, instituies ou titulo citados no corpo do texto devem ser apresentados em letra minscula, e quando estiverem entre parnteses, em letras maisculas. - Em citaes diretas necessrio especificar pginas, volume, tomo, seo da fonte consultada, aps a data de publicao, precedidos do respectivo designativo, de forma abreviada. - Em citaes indiretas a indicao das pginas nas citaes opcional. - As omisses de palavras ou frases nas citaes so indicadas pelo uso de elipses [ . . . ] entre colchetes. - Acrscimos e/ou comentrios, quando necessrios compreenso de algo dentro da citao, aparecem entre colchetes [ ]. - Para se destacar palavras ou frases em uma citao, usa-se o grifo, negrito ou itlico seguido da expresso grifo meu ou grifo do autor entre parnteses.

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REGRAS BSICAS: ELABORAO DE REFERNCIAS

Ateno: essas orientaes para referncias devem ser utilizadas tanto no projeto quanto no artigo.

Esse tpico foi elaborado considerando os exemplos apresentados a partir da consulta ao site http://www.ufrgs.br/faced/setores/biblioteca/referencias.html; da consulta ao Guia para normalizao de Trabalhos Tcnico-Cientficos (EDUFU, 2006) e ainda pela NBR 6023:2002. Ressalta-se que o aluno oriente-se pelas normas da ABNT para compreender a elaborao de referncias para outros documentos que no foram apresentados nessas regras bsicas apresentadas nesse manual. Livros - Elementos essenciais: AUTOR (ES). Ttulo da obra. Edio. Local de publicao: Editora, ano de publicao. Ex.: LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. 13. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000. (Coleo antropologia social). Parte de livro com autoria prpria - Elementos essenciais: AUTOR (ES) do captulo. Ttulo do captulo. In: AUTOR(ES) do livro. Ttulo: subttulo. Edio (se houver). Local de publicao: Editora, ano de publicao. Pginas inicial-final da parte. Ex.: CATANI, Afrnio Mendes; OLIVEIRA, Joo Ferreira de. A reforma da educao superior no Brasil nos anos 90: diretrizes, bases e aes. In: CATANI, Afrnio Mendes; OLIVEIRA R. P. de (Orgs.) Reformas Educacionais em Portugal e no Brasil. Campinas, So Paulo: Autntica, 2000, p.95-134. Dissertaes, Teses, Monografia - Elementos essenciais: AUTOR. Ttulo da monografia. Ano de apresentao. Numero de folhas. Espcie do trabalho: Monografia apresentada ao final do curso de... . Nome da Instituio, Local. Ex.: MEDEIROS, Joo Bosco. Educao para jovens e adultos: uma perspectiva interdisciplinar. 1993. 86 f. Monografia apresentada ao final do curso de pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, Tocantins.

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 Congressos, Seminrios, Reunies... - Elementos essenciais: NOME DO EVENTO, Nmero do evento, ano de realizao. Nmero de folhas. Ttulo. Local de publicao: editora, data. (nmero de pginas ou volumes). Ex.: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO, 10, 2005, Curitiba. 45 f. Anais... Curitiba: Associao Educacional do Paran, 2005, 3v. Publicao em eventos cientficos - Elementos essenciais: AUTOR (ES). Ttulo do trabalho. In: NOME DO EVENTO. Numero do evento, data de realizao, local de realizao. Ttulo da publicao. Local de publicao: Editora, ano de publicao. Pgina inicial-final da parte. Ex.: ORLANDO, Joo Alves. Problemas de aprendizagem na educao de adultos. In: III SIMPSIO DE EDUCAO, 3, 2004, Braslia. Anais...Braslia: UnB, 2004. P. 15-27. Peridicos (revistas, jornais...) Peridico no todo: - Elementos essenciais: TTULO DO PERIDICO. Local de publicao: Editora, ano do primeiro e se a publicao cessou, tambm do ltimo. (Periodicidade. Notas complementares e ISSN). Artigos de Peridicos: REVISTA BRASILEIRA DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAO. So Paulo: FEBAB, 1992-1993. Semestral. Continuada por: Boletim Informativo da Federao Brasileira de Bibliotecrios. - Elementos essenciais: AUTOR (ES). Titulo do Artigo. Ttulo do peridico. Ttulo do fascculo, suplemento ou nmero especial, quando houver, local de publicao, volume, nmero, pgina inicial-final do artigo, ms (abrev.) e ano de publicao. Nota indicativa do tipo de fascculo, quando houver. Ex.: MARQUES, Benjamim Campolina. Legislao e movimentos pendulares ambientais. Revista Mineira de Engenharia, Belo Horizonte, v.3, n.6, p.8-11, out. 1989. Legislao Elementos essenciais: JUSRISDIO (u nome da entidade coletiva, no caso de se tratar de normas). Ttulo, numerao e data. Ementa e dados de publicao que transcreveu a legislao. Notas informativas relativas a outros dados necessrios para identificar o trabalho. Ex.: BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF: Senado Fedarl, 1988. BRASIL. Decreto n.56.725, de 16 ago. 1965. Regulamenta a Lei n.4.084, de 30 de junho de 28

1962, que dispe sobre o exerccio da profisso de Bibliotecrio. Dirio Oficial, Braslia, 19 ago. 1965. p.7. Documentos eletrnicos A referncia de documento eletrnico segue os mesmos padres usados para documentos convencionais, acrescentando-se ao final da referncia, informaes relativas descrio fsica do meio ou suporte. - Artigo de peridico eletrnico Ex.: WINDOWS 98. O melhor caminho para atualizao. PC World, So Paulo, n.75, set. 1998. Disponvel em: <http://www.idg.com.br/abre.htm> Acesso em: 10 set. 1998. - Artigo de jornal eletrnico Ex.: SO PAULO. Secretaria do Meio Ambiente. Entendendo o meio ambiente. So Paulo, 1999. Disponvel em: <http://www.dbd.org.br/sma/ entendendo/atual.htm> Acesso em: 8 mar. 1999.

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002. _____. NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002. _____. NBR 12225: informao e documentao: lombada: apresentao. Rio de Janeiro, 2004. _____. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de Janeiro, 2005. ANDRADE, Maria Margarida de. Redao Cientfica Elaborao de TCC passo a passo. So Paulo: Factasc Editora, 2007. BARROS, Aidil & LEHFELD, Neide. Projeto de Pesquisa: propostas Metodolgicas. Petrpolis, RJ. Vozes. 1998. ECO, Humberto. Como se faz uma tese. SP: Editora Perspectiva, 2007. FAZENDA, Ivani (Org.) Metodologia da pesquisa educacional. SP: Cortez, 1989. _______. Novos enfoques da pesquisa educacional. SP: Cortez, 1992. GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo, Atlas, 1987.

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LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. So Paulo: Atlas, 1991. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica A Prtica de Fichamentos, Resumos, Resenhas. So Paulo. Ed. Atlas. 2008. MINAYO, Maria Ceclia de Souza. (Org.). Pesquisa Social: Teoria, Mtodo e Criatividade. Rio de Janeiro: Vozes, 1993. OLIVEIRA, Maria Marly de. Como fazer projetos, relatrios, monografias, dissertaes e teses. 2.ed. Rio de Janeiro: Impetus, 2003. PDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: abordagem tericoprtica. Campinas, So Paulo: Papirus, 2007. SANTOS, Clovis Roberto dos, NORONHA, Rogeria Toler da Silva de. Monografias Cientficas: TCC-Disertao-Tese. So Paulo: Avercamp, 2005. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2002. SILVA, Angela Maria. Guia para Normatizao de Trabalhos Tcnicos-Cientficos: projetos de pesquisa, trabalhos acadmicos, dissertaes e teses. Edufu. Uberlndia, UFU, 2006.

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