DIPLOMADO EN DISEO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS MODULO 2 UNIDAD I SNTESIS EL CURRICULUM DEL SIGLO XXI

Paula Judith Prado lvarez 7 de octubre de 2013

Como parte de una panormica educativa del siglo XXI, en donde el conocimiento es esencial para el desarrollo de cualquier actividad laboral, se ve la necesidad de de motivar y despertar el inters por educar la capacidad de aprendizaje de las personas en la sociedad. De esta necesidad surge la metodologa de aprendizaje basado en la premisa aprender haciendo la cual est fundamentada en la accin, buscando el desarrollo de destrezas y habilidades por parte de los alumnos. John Dewey principal representante de esta metodologa plantea que aprender haciendo consiste en un mtodo de enseanza centrada en el estudiante y las experiencias practicas que debe realizar para alcanzar el aprendizaje. En una entrevista con Roger Schank, quien es especialista e investigador sobre el tema de la inteligencia artificial y la teora del aprendizaje cognitivo en la educacin, explica que para aprender la informacin que recibimos es necesario darle utilidad y experimentar con ella. Schank sostiene que para alcanzar resultados exitosos en el aprendizaje, la metodologa didctica ms adecuada es la que se basa en simulaciones muy cercanas a la realidad, en las cuales el alumno juega un papel activo, aprendiendo de la prctica y la realizacin de actividades dinmicas con las que puedan resolver problemas a lo largo de su vida. Para facilitar el aprendizaje es preciso optar por una formacin que est basada en competencias, desarrollando un proceso de aprendizaje asentado en el aprender a aprender, que le permitan a la persona desarrollarse en cualquier mbito que desee. Las competencias se definen como un conjunto dinmico de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que el ser humano ha desarrollado a ciertos niveles de calidad y que lo hacen apto para seguir aprendiendo de forma significativa, funcional y permanente.

El enfoque de formacin basado en competencias, tiene como objetivo demostrar la necesidad de obtener resultados de aprendizaje y un desempeo idneo en los diversos contextos culturales y sociales, a travs de la experiencia prctica y programas formativos que exigen cambios en las estrategias pedaggicas, enfoques curriculares y el papel del docente y el alumno, siendo este ltimo un protagonista de su vida y su proceso de aprendizaje. De acuerdo con las nuevas demandas de la sociedad actual que busca el uso adecuado de los saberes, surge la necesidad de implementar un nuevo currculo que cumpla con las necesidades de culturales, sociales y de aprendizaje, del pas en donde se implementa. A pesar que el currculo es considerado un instrumento poltico porque proporciona los recursos humanos y pedaggicos que son necesarios para el desarrollo econmico, educativo y social de los ciudadanos, permite realizar reformas que respondan a la problemtica y contexto de un pas o regin sin que tenga que contribuir a las soluciones de estos problemas. El currculo es parte importante del sistema educativo porque toma en cuenta a los sujetos, la cultura, la idealidad y la realidad social para concretar el proyecto educativo del pas. El diseo curricular consiste en el desarrollo de planes, programas y evaluaciones de estudio que dan nfasis propiamente al contenido de las asignaturas con las que debe cumplir el estudiante, centrndose solamente en proceso de ENSEANZA. Por el contrario el diseo curricular basado en competencias orienta y se concentra en el desarrollo de planes y programas que propongan y promuevan un aprendizaje activo, proporcionando experiencias de aprendizaje a travs de la prctica constante de las habilidades del alumno para resolver problemas, centrndose en el proceso de "APRENDIZAJE". Cuando una persona ha sido formada a travs de un currculo basado en competencias, debe estar preparado para aplicar de forma prctica todos los aprendizajes cientficos, conceptuales, actitudinales adquiridos durante su formacin profesional y poder satisfacer sus necesidades laborales.

REFERENCIAS: Lpez, Marga. (2011) DISEO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN

EDUCACIN SUPERIOR. Universidad de Wiener. Lima, Per. Tobn, Sergio (2006) ASPECTOS BSICOS DE LA FORMACIN BASADA EN

COMPETENCIAS. Proyecto Mesesup. Roger Schank, VIDEO DE ENTREVISTA, APRENDER HACIENDO. http://blogthinkbig.com/learning-by-doing/ Enlace: