Momento E La evaluacin de los aprendizajes Evaluacin APRENDIZAJE para el aprendizaje COOPERATIVO

Se concibe como un proceso de elaboracin conjunta en el cual todos los participantes se asumen como parte activa y responsable y cooperan entre s dentro del grupo. Es un proceso y no slo una actividad puntual final; es una serie de acciones del ser humano orientadas hacia determinadas metas que involucran a la totalidad de la persona y que le permiten adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores y, por tanto, su desarrollo y autorrealizacin.

Es dar un juicio de valor sobre algo o alguien

Es recuperacin de los aprendizajes y, a su vez, un momento de aprendizaje por s mismo. Valoracin que se realiza con el fin de determinar qu aprendizajes se lograron y cmo, qu favoreci, cules no se consiguieron y por qu.

Evaluacin: Predominante acadmica e individual y otra social y grupal. El humano se desarrolla integralmente.

Medio de crecimiento humano

Momento E Estrategia
Portafolio

Descripcin
Es un contenedor de documentos que proporciona evidencias del aprendizaje de los alumnos, no es un simple lbum, es algo ms: un proceso de recopilacin, seleccin, organizacin e integracin de evidencias en relacin con una finalidad u objetivo preestablecido. Portada Explicacin del objetivo portafolio Presentacin de evidencias Reflexin escrita Trabaja bien y de modo consistentes, hace su trabajo y aporta contribuciones significativas al trabajo del equipo. Trabaja bien su equipo, hace al menos una contribucin significativa y se mantiene trabajando durante la mayor parte del tiempo. Trabaja con su equipo, pero no contribuye Trabaja con su equipo, pero no contribuye y no se mantiene en su puesto de trabajo Hace intentos de trabajar con su grupo, pero se dispersa No intenta trabajar con el grupo Registrarse con la precisin de un reporte, fecha, tarea, miembros y roles de los integrantes del equipo, se anota el proceso: actividades realizadas y su resultado, as como la evaluacin de las contribuciones realizadas por cada uno de los participantes. En la calificacin compartida, los miembros del equipo establecen, segn su opinin y de forma consensada, la calificacin que merecen justificando la misma que por supuesto ser comn para todos. Funciona mejor si el maestro da los indicadores. Consiste en dedicar un momento cada cierto tiempo, al finalizar la sesin de trabajo, para que el grupo piense en voz alta cules fueron las condiciones que favorecieron o infirieron el cumplimiento de la tarea o la consecucin de los objetivos de la clase de manera que cada quien tome las medidas pertinentes para facilitar en el futuro el aprendizaje grupal.

Rbrica para Cooperacin

El diario del equipo

La calificacin Compartida

Reflexin grupal

Momentos SSMT SS (Sentido y significado) M (Metacognicin) T (Transferencia)

Estrategias desarrollo del sentido y significado
Ubicarlo en el contexto Establecer vnculos Hallarle uso, empleo Encontrarlo importante Sentir que es trascendente Precisar que se esta aprendiendo Motivar e interesar en la realizacin de la actividad Involucrarnos en la realizacin de la tarea

Estrategias desarrollo de la metacognicin

Parafrasear, despus de dar instrucciones, alguien al azar debe especificar qu se va a hacer, cmo y para qu. Parafrasear lo ledo, por escrito y oralmente Recapitular lo hecho Solicitar a los alumnos que por escrito, mental o verbalmente contesten las siguientes preguntas: Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Cmo me sent? Si vuelvo a realizar la tarea qu cambiara?, qu no hara? Proyectar el pensamiento, al inicio de un tema solicitar a los alumnos que realicen predicciones. Qu te sugiere ese ttulo? De que crees que trate? Por qu piensas as? Inventariar Comparar, Qu sabas antes? Qu sabes ahora? Pensar primero, pensar durante y pensar despus, 5 comadres (Presente, pasado y futuro) Plantear el trabajo que se va a realizar. Informar acerca de lo realizado y aprendido: Hoy es:_______ La tarea realizada fue:______ Cumplimos la tarea de la manera siguiente:______ Aprendimos lo siguiente:____ Lo aprendido lo podemos aplicar en:_______ Rondas de reflexin Hagamos una pausa para

Estrategias desarrollo de la transferencia

Carta mental

PNI (positivo, negativo e interesante de la clase) Plan de accin, Qu quiero aplicar? Por qu y para qu? Cmo lo voy a aplicar? Cundo? Dnde?

Qu sabes sobre? Cmo se relaciona el tema de hoy con tu experiencia cotidiana? Con qu cuentas para aprender el tema de hoy? Qu sabes ya al respecto? En qu puedes emplear el conocimiento de este tema? Dnde y cundo podras emplearlo?

Con qu otros conocimientos se relaciona el tema? Qu te dice el tema de hoy? Enumera lo que quieras saber sobre el tema de hoy.

Interrumpir para.. (resumir)