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Lenguaje y Comunicacin
Introduccin a la literatura.

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Qu emos er n? aprentd sesi en es a

En esta sesin, t podrs : Identificar el carcter fict icio de la literatura, considerando como rasgo esencial el despliegue de un mundo posible . Comprender el esquema de la comunicacin literaria, a partir de la identificacin de sus fac tores. Evaluar textos literarios y no literarios, considerando el mundo presentado y su referente .

Carcter ficcional de la literatura

La Literatura existe en nuestra realidad como un importante elemento de la red cultural que los seres humanos hemos construido a lo largo de la historia. Existen escritores reales, que escriben texto reales, los cuales se editan, publicitan, compran y venden. Tambin sus lectores existen y somos nosotros mismos, con nuestros gustos y tendencias. Pero adems de esta existencia en el mundo real, la literatura existe como un circuito imaginario, creado a partir de un pacto de lectura entre el emisor y el receptor. Esta convencin permite creer que lo que se dice en el texto es vlido para la realidad que all se inventa, de modo que lo narrado no se corresponde necesariamente con sus referentes reales. Cotidianamente, el trmino ficticio se utiliza como sinnimo de falso y engaoso. Este sentido no es aplicable a la literatura, pues su carcter ficcional no implica falsedad, sino creacin de una alteridad u otredad que tiene una existencia distinta a

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la nuestra. Sus leyes no corresponden necesariamente a las que regulan y determinan nuestra realidad. La literatura presenta un mundo ficticio, pero no falso. Llamamos ficcin al resultado de construir un mundo a travs del lenguaje. As, el autor puede dar vida a seres y situaciones que no necesitan una verificacin en el mundo real. Lo anterior quiere decir que, en la literatura, los personajes e historias contadas no necesariamente han existido en la realidad. La obra literaria es, en este sentido, autnoma, es decir, se sustenta a s misma para construir mundos imaginarios que funcionan, cada cual, segn sus propias leyes. El escritor no slo inventa situaciones y personajes, sino que tambin inventa una voz, un emisor ficticio que se encarga de presentarnos el relato: el narrador (en el caso del gnero narrativo), que poseer un punto de vista, esto es, una particular visin de cada personaje, proyectada en la forma de narrar lo que nos dice (o no nos dice). Todo lo anterior configura una situacin comunicativa ficticia, que a continuacin detallaremos.

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Situacin Comunicativa Ficticia

El escritor es un emisor que se pone en contacto, a travs de la literatura, con sus eventuales receptores. La literatura es as un circuito social de comunicacin en el cual se establecen ciertos pactos de verosimilitud, es decir, acuerdos sobre qu es lo creble. Estos pactos se producen debido a las convenciones que en cada momento histrico adoptan las comunidades humanas, acerca de lo que se ha de estimar como verosmil en la situacin comunicativa literaria. Todo este pacto se construye sobre un acuerdo tcito. Segn ste, establecemos una situacin comunicativa simulada o ficticia sobre la situacin comunicativa real. Vale decir, en la situacin comunicativa real, un emisor (el autor real) se comunica con el destinatario (lector real) y, a partir de esta instancia, se crea una simulacin en la que un emisor ficticio (el narrador, el personaje o el hablante lrico inventado por el autor real) establece contacto con un lector ideal (el lector que el texto imaginariamente requiere: a veces somos nosotros mismos y, a veces, otro personaje a quien se destina el texto).

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Situacin Comunicativa Literaria

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Al ser leda, una obra literaria se ubica en una situacin de comunicacin. Esta situacin puede graficarse de la siguiente manera:

Factores de la Comunicacin Literaria

Contexto Mundo creado al interior del texto

Emisor real Autor

Emisor ficticio Narrador

Mensaje Texto literario

Receptor ficticio Lector ideal

Receptor real Lector

Cdigo Lenguaje

Canal Visual o auditivo

En sntesis, la obra literaria se da en una situacin comunicativa real (autor, tiempo, espacio y lector reales) y, a su vez, crea un contexto comunicativo especfico compuesto por narrador, tiempo, espacio (ficticios) y lector ideal. Si consideramos la obra literaria como producto de la actividad de un autor, es decir, si atendemos al mensaje, podemos definirla como un objeto material invariable, con carcter esttico (es una obra de arte). Este objeto es interpretado por un lector que cuestiona, analiza y determina las funciones de los elementos literarios y sus jerarquas. A este proceso lo denominamos lectura interpretativa.

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La lectura interpretativa puede llevarse a efecto de dos maneras: 1. Lectura intrnseca: No considera elementos externos a la obra (biografa del autor, perodo histrico en que fue escrita, etc.). 2. Lectura extrnseca: Se propone la reconstruccin del contexto histrico, para determinar las funciones de los elementos de la obra literaria. Por otra parte, la obra literaria presenta caractersticas que la distinguen de otras manifestaciones lingsticas y que la configuran como un objeto cultural particular. A continuacin, revisaremos estas caractersticas.

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Caractersticas de la obra literaria

El mundo de la ficcin literaria presenta una serie de caractersticas que lo hacen identificable. Revisemos algunas:

Permite que ocurran hechos que nunca ocurriran en la vida real. Por ejemplo, el desdoblamiento y confusin entre autor real y narrador ficticio. Lo anterior implica que el sujeto real (autor) no corresponde necesariamente al sujeto ficticio (narrador) de una obra literaria. Conocido es el caso de la novela Niebla, de Miguel de Unamuno, en la que los planos se confunden cuando los personajes piden explicaciones al autor.

Ampla nuestra percepcin de la realidad, presentndonos el punto de vista de seres o cosas que habitualmente no consideraramos capaces de pensar o sentir. Ello genera una empata con animales, objetos inanimados, etc., que habitualmente sera imposible en la experiencia cotidiana. Por ejemplo, los relatos que involucran a animales o cosas contando historias, como es el caso de La Granja de los animales, de George Orwell.

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Enriquece la realidad histrica u oficial, porque considera personajes conocidos o sucesos familiares para el lector y los transforma por medio de la ficcin. Es el caso de la novela histrica, que retrata personajes reales o efemrides nacionales y explora su intrahistoria, sus detalles o caractersticas no considerados oficialmente. As, se puede dar la paradoja de que la realidad ficticia sea ms real que la histrica (por ejemplo, en los best-sellers histricos como Caballo de Troya.) Establece nuevas conexiones entre el mundo real y el mundo imaginario, al salvar las imposibilidades que el sentido comn o la lgica imponen como barreras entre ellos. De aqu surge la literatura de anticipacin (ciencia-ficcin), que si bien aparece como muy imaginativa, tiene siempre un asidero en lo real. Crea emisores o receptores imaginarios con un grado de conocimiento y puntos de vista que obligan al lector a tomar una posicin activa en el proceso de lectura. Esta posicin activa le permite identificarse con el receptor imaginario o comprender la peculiar perspectiva de un narrador que no se corresponde con el autor (un narrador enfermo, loco o confundido; un receptor cmplice con el narrador, etc.).

Permite des-automatizar nuestra percepcin de la realidad cotidiana a travs de la presentacin de objetos o situaciones familiares desde puntos de vista extraos, alterados, deformados o segn valores o ideologas alejados de lo habitual. Por ejemplo, Julio Cortzar describe de manera detallada y redundante el acto de subir por una escalera en Instrucciones para subir una escalera. Utiliza procedimientos a menudo empleados para referirse a la realidad (una descripcin, un testimonio) con el fin de verosimilizar lo imaginario, gracias a lo cual el lector se ve forzado a aceptar el contenido de ficcin dada la forma objetiva (descriptiva o testimonial) de la enunciacin o acto de narrar.

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Permite singularizar objetos o seres representados, de manera tal que la descripcin no remite a nada concreto, sino a un tipo o arquetipo, o viceversa. Partiendo de una idea muy general, la ficcin permite concretar algo muy especfico y particular, pero inexistente en la realidad. Por ejemplo, Cervantes invent el personaje de Don Quijote considerando caractersticas de todos los caballeros andantes de la novelas de caballera, pero lo describi tan singularmente, que adquiri vida propia y se transform en individuo.

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Ya hemos establecido que la Literatura posee un carcter ficticio, porque es una construccin hecha de lenguaje, en la cual todo lo representado (seres, situaciones, lugares, etc.), si bien puede tener un referente real, no necesariamente lo es. Por lo tanto, podemos decir que la literatura podr hacer ficcin a partir de un referente real o crear mundos absolutamente nuevos que se organicen y obedezcan leyes propias, aplicables slo a ese mundo creado. De esta manera, la Literatura se presentar como una puerta de acceso a otros mundos posibles, que se rigen por principios que no funcionan fuera de la obra. Por todo lo que hemos afirmado, podemos definir mundo literario como un conjunto imaginario de leyes y principios que regulan una realidad representada nicamente a travs del lenguaje. Cada uno de estos mundos se define por oposicin a otro, a partir del mundo-base, que es la realidad-referencial, el mundo efectivo en el que habitamos, gobernado por la causalidad y la teora gravitacional. A partir de ste, se van construyendo los mundos ficticios, regulados por pactos de lectura preexistentes en la sociedad. Por ejemplo, el mundo de lo maravilloso est regulado para ser referido y distribuido, bsicamente, entre lectores infantiles. Si un lector adulto lee un cuento para nios, debe acomodar su recepcin al punto de vista del pequeo y su ingenuidad. Los mundos literarios constituirn el tema de una clase prxima.

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ESQUEMA DE SNTESIS

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Real Mundos ficticios o literarios

(mundo organizado a partir de las leyes que rigen nuestro sistema)

Literatura

crea

con referente

Creado
(organizacin nueva, creada a partir de sus propios principios)

Trabajemos con el libro

Desarrolla las actividades de la pgina 151 de tu libro. Luego corrige tus respuestas con el(la) profesor(a).

Ejercitacin
A continuacin se presenta una serie de fragmentos. Lelos atentamente y completa la tabla, con la informacin que se solicita: Referente real/ Tipo de texto: Referente L= literario creado NL= no literario

TEXTO Poltico, pensador y gua espiritual indio, ms conocido como el Mahatma (gran alma), Gandhi es el padre de la India independiente. Su lucha se caracteriz por el empleo de mtodos no violentos y la oposicin al uso de las armas, lo que lo ha convertido en uno de los mximos smbolos del pacifismo en el mundo.

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2 Vivimos en una poca afiebrada? El sueo es una ayuda de los dioses? La respuesta es difcil y probablemente no haya una respuesta nica. En El Padrino, primera parte, hay una escena que me gusta mucho: en pleno invierno, hacia fin de ao, don Corleone camina entre los puestos de fruta alineados a lo largo de una calle en Little Italy, en Nueva York. Es de noche, las luces son bajas, ha nevado. La globalizacin de la abusiva economa, tambin la corrupcin globalizada de un quinquenio a esta parte van en globo globo terrqueo? no cautivo? La llamaban la Divina. Tena las cejas negras e hirsutas, tan gruesas y prominentes que el resto de la cara pasaba inadvertido. Se hubiera dicho que no tena nariz, ni boca, ni mejillas, ni dientes (que eran bastante feos), ni pelos, ni ojos: tena solamente cejas. Algunas personas decan que en la oscuridad cada uno de los pelos, que parecan de bicho quemador era luminoso como los ojos de los gatos, pero nunca pude averiguar si esto suceda realmente o si era una ilusin de quienes la admiraban. rsula, ya casi ciega, fue la nica que tuvo serenidad para identificar la naturaleza de aquel viento irreparable y dej las sbanas a merced de la luz, viendo a Remedios, la bella, que le deca adis con la mano, entre el deslumbrante aleteo de las sbanas que suban con ella, que abandonaban con ella el aire de los escarabajos y de las dalias y pasaban con ella a travs del aire donde terminaban las cuatro de la tarde.

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Hasta el siglo XVIII, el libro y la tradicin oral eran las principales formas en la que se transmitan las historias. Pero durante los siglos XIX y XX stas empezaron a ser contadas por los medios de comunicacin y a llegar masivamente a casi todos los hogares. En el siglo XX, se originaron nuevos modos y mecanismos para contar. Estos nuevos contadores de historias fueron la radio, el cine y la televisin. Anoche fue otra vez, yo tan cansada de pulseras y farndula, de pink champagne y la cara de Renato Vies, oh esa cara de foca balbuceante, de retrato de Dorian Gray a lo ltimo. Me acost con gusto a bombn de menta, al Boggie del Banco Rojo, a mam bostezada y cenicienta (como queda ella a la vuelta de las fiestas, cenicienta y durmindose, pescado enormsimo y tanto no ella). Y dijo Jess: -De los desposedos ser el Reino de los Cielos. Y yo dije a Jess: -As sea. Y Jess ri. Y yo re. Y yo re como Jess.

Y Jess dijo: -Cmo te llamas? Y yo dije a Jess: -Mara. Y dijo Jess: -Como mi madre. Y yo dije a Jess: -No, mi nombre es mariagua mediagua y soy de Chile. Y dijo Jess: -Dnde queda Chile? Y yo re estigmada. Y Jess comenz a sangrar.

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Cuando ustedes decidieron honrarme con este premio, decidieron honrar a un pas de paz, decidieron honrar a Costa Rica. Cuando en este ao 1987- concretaron el deseo de Alfred E. Nobel de fortalecer los esfuerzos de paz en el mundo, decidieron fortalecer los esfuerzos para asegurar la paz en Amrica. Estoy agradecido por el reconocimiento de nuestra bsqueda de la paz.

A cuarenta metros del pique se detuvieron ante una especie de gruta excavada en la roca. Del techo agrietado, color de holln, colgaba un candil de hoja de lata cuyo macilento resplandor daba a la estancia la apariencia de una cripta enlutada y llena de sombras. En el fondo, sentado delante de una mesa, un hombre pequeo, ya 10 entrado en aos, haca anotaciones en un enorme registro. Su negro traje haca resaltar la palidez del rostro surcado por profundas arrugas. Al ruido de pasos levant la cabeza y fij una mirada interrogadora en el viejo minero, quien avanz con timidez, diciendo con voz llena de sumisin y de respeto: - Seor, aqu traigo el chico.

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En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y luego cotjala con la revisin que har tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de correccin
Pregunta Referente 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tipo de texto Habilidad Caracterizar Caracterizar Caracterizar Caracterizar Caracterizar Caracterizar Caracterizar Caracterizar Caracterizar Caracterizar Contenido Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura

Prepara tu prxima clase

En la prxima clase, estudiaremos temas, motivos y tpicos literarios. Te recomendamos leer atentamente desde la pgina 159 a la 165 de tu libro de Lenguaje. Anota las dudas que te surjan a partir de la lectura y al comenzar la sesin, formlalas a tu profesor(a).

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Ejercitacin complementaria
Esta seccin contiene un texto de breve extensin. Acerca de l se formulan dos tipos de preguntas: a) Dos preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirs para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. Una pregunta de comprensin, que debers responder de acuerdo con el contenido del fragmento y de su informacin acerca de esos contenidos.

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b)

En una choza, la mujer del pescador, se halla sentada junto a la ventana, remendando una vela vieja. Afuera alla el viento y las olas rugen, rompindose en la costa... La noche es fra y oscura y el mar est tempestuoso; pero en la choza de los pescadores el ambiente es templado y acogedor. El suelo de tierra apisonada est cuidadosamente barrido; la estufa sigue encendida todava y los cacharros relucen en el vasar. En la cama, tras de una cortina blanca duermen cinco nios, arrullados por el bramido del mar agitado. El marido de Juana ha salido por la maana, en su barca y no ha vuelto todava. La mujer oye el rugido de las olas y el aullar del viento y tiene miedo. Len Tolstoi, Pobres gentes.

1.

VASAR A) B) C) D) E) tienda entrada estante bodega cuarto

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2. ARRULLADOS A) B) C) D) E) cobijados adormecidos protegidos atrados amparados

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3.

De acuerdo con el fragmento, cul de las siguientes afirmaciones es falsa? A) B) C) D) E) El marido de Juana sali por la maana en su bote, para traer el sustento para su familia. Los pescadores iluminan sus chozas con velas, pues no tienen otro sistema de iluminacin. El fro de la noche traspasa la choza de Juana y lo convierte en un lugar fro. La pobreza material es una caracterstica del hogar de Juana. Juana est preocupada porque su esposo no ha regresado a casa.

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Pregunta

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Solucionario

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Alternativa Habilidad Contenido Defensa En este contexto el trmino vasar debe entenderse como mueble que C Analizar-interpretar Lxico contextual sirve para guardar utensilios domsticos (platos, vasos, tazas). Por lo tanto, el trmino ms adecuado es estante. En este contexto, el arrullo se entiende como el sonido o comps B Analizar-interpretar Lxico contextual que se emite para provocar sueo en una persona. En este caso, es el sonido del mar el que arrulla, es decir, adormece a los nios. La afirmacin de la alternativa C es falsa, pues en el prrafo se seala C Comprender-analizar Comprensin de lectura textualmente: La noche es fra y oscura y el mar est tempestuoso; pero en la choza de los pescadores el ambiente es templado...

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