Prix 400 F Cfa N 1419 Jeudi 18 avril 2013

Directeur de la publication

Haman Mana

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faire savoir, faire voir, faire parler, faire comprendre

FormationdesmdecinsauCameroun:

Le rapport qui drange

Pp. 3-10

Espace vie

Cest parti pour le sport

Baccalaurat. Les candidats au baccalaurat passent les preuves dducation physique depuis mardi dernier, avec beaucoup dinnovations.

Un million de morts en cas de rsistance

Dr Louis Penali. Le directeur Afrique de lOuest et centrale du Rseau mondial contre la rsistance du paludisme explique les risques lis linefficacit des mdicaments.
Quels sont les obstacles au contrle du paludisme dans les rgions du monde o cette maladie est endmique? A lheure actuelle, le traitement le plus efficace du paludisme repose sur les antipaludiques comportant de l'artmisinine (Act). Seulement, si un jour les parasites deviennent insensibles ces traitements, on ne pourra pas viter la dgradation de la situation du paludisme, comme ce fut le cas avec la chloroquine. Dans les annes 1990, nous avons constat une hausse considrable de la mortalit parce quon nutilisait quun seul mdicament, qui tait arriv ses limites. La situation est dautant plus proccupante quil nexiste aucun vaccin pour prvenir le paludisme, auquel sont exposs 2,54 milliards dindividus dans le monde. Plus de 500 millions dentre eux feront la maladie au moins une fois lan et prs dun million de personnes en mourront. A quoi est due la rsistance aux antipaludiques comportant de l'artmisinine ? Le recours lartmisinine utilise seule par voie orale apparat comme une cause importante de la rsistance. Par ailleurs, des antipaludiques de mauvaise qualit contenant une quantit inadquate (le plus souvent insuffisante) ou pas de drivs dartmisinine peuvent aussi entraner le dveloppement et ltendue de la rsistance.

Yaound, le 16 avril 2013. Un candidat l'preuve du saut en hauteur.

est parti pour la session 2013 du baccalaurat. Les preuves sportives qui ont commenc mardi ont t marques cette anne par des innovations dans tous les diffrents centres dexamen du Cameroun. Au collge de la Retraite, lun des centres de Yaound, les candidats de cinq tablissements scolaires sont sur la ligne de dpart. Ils ont t valus dans cinq disciplines : la course dendurance et la course de vitesse, le lancer du poids, le saut en hauteur et la gymnastique. Chaque candidat a la possibilit de choisir trois disciplines dans lesquelles il se sent le plus performant. Contrairement aux prcdentes sessions o les candidats taient obligs de passer la course de vitesse et la course dendurance, ils font un

choix. Ils choisissent galement entre le saut en hauteur, le saut en longueur, le lancer de poids et la gymnastique, affirme Abe Salla, le coordonnateur des preuves physiques et sportives au centre dexamen du collge de la Retraite. Cette grande innovation satisfait la fois les candidats et les enseignants , se rjouit Bertrand Banya, enseignant dEps. Autre innovation, le coefficient du sport a t augment. Selon les textes ministriels qui rorganisent lpreuve dEps, le coefficient est pass 2. Une dcision qui a cr un grand engouement chez les candidats. La prparation des preuves sportives au baccalaurat na pas t facile. Ceci parce quil fallait redoubler deffort, se donner fond pour ne pas avoir complter la note dans cette

discipline. Comme le coefficient est pass 2, cette matire doit nous permettre de complter des matires comme linformatique , explique Freud Kameni, lve au collge adventiste de Yaound. Aprs le passage des candidats aptes aux preuves pratiques, viendra le tour des inaptes. Ils composeront par crit. Et cest obligatoire, contrairement aux annes antrieures, o ils taitent dispenss de sport. Lpreuve crite sera programme en mme temps que les preuves facultatives. Ainsi, chaque candidat aura une note coefficie par 2 , dit Abe Salla. Josiane Afom (Stagiaire)

Que faudrait-il faire pour combattre ce phnomne ? Les doses prescrites et la dure de traitement (en gnral 3 jours) doivent tre strictement observes. Lutilisation de mdicaments antipaludiques de bonne qualit, cest--dire contenant le principe actif (molcule qui possde leffet thrapeutique) suffisant et actif nest non plus ngliger. En effet, cela pose le problme crucial des mdicaments dits de rue, qui sont souvent falsifis et sous-doss. Que fait le Rseau mondial contre la rsistance du paludisme pour combattre ce phnomne ? Le Rseau mondial contre la rsistance du paludisme (en an-

glais Worldwide antimalarial resistance network (Wwarn) est un rseau dexperts du paludisme unique au monde. Il a dvelopp des outils mis gracieusement la disposition des quipes de recherche. A travers ses groupes scientifiques, Wwarn soutient les quipes dans la formation, la publication des rsultats, met en rseau les quipes de recherche sur le paludisme et favorise la diffusion et le partage de linformation. Par ailleurs, Wwarn organise des forums scientifiques qui permettent aux chercheurs dchanger, de mettre en commun, de partager les rsultats. Propos recueillis par C. Y.

Les lves ngligeaient lEps

Bertrand Banya. Lenseignant dducation physique et sportive explique le bien-fond des innovations apportes dans cette discilpline aux examens officiels.
Quest-ce que lducation physique et sportive ? Lducation physique et sportive est une discipline qui a pour but dduquer les lves travers les mouvements physiques. Elle permet aussi dinculquer lenfant un ensemble de valeurs travers les disciplines sportives que sont la gymnastique, le saut en hauteur, le lancer de poids et les courses. Ces disciplines ont la fois des objectifs ducatifs et des valeurs sociales quun lve doit acqurir pour une performance sur le plan physique. Les lves doivent tre capables de se prendre en charge physiquement, pour assurer un bon avenir. culturelles. Lducation physique et sportive permet aussi llve de ne pas avoir des problmes musculaires et cardiovasculaires. Et lenfant acquiert cette rsistance au cours des preuves physiques. Quest-ce qui justifie les innovations apportes lpreuve dEps partir de cette anne ? Cest la hirarchie qui, sur la base de certains objectifs, a pris de nouvelles dispositions pour recadrer cette discipline. Mais, en tant quenseignant, je pense que cest pour revaloriser la discipline, que les lves ngligeaient. Propos recueillis par J. A. (Stg)

Le sort des fans clubs en question

Universit. Les problmes de ces associations ont t revisits le temps dune journe.

Quelle est limportance de lEps dans la formation scolaire dun lve ? A travers lducation physique et sportive, lenfant btit un capital. Sur le plan physique, il sagit dun capital moteur. Sur le plan physiologique, il dveloppe les capacits dadaptation

77 jeunes en qute dun emploi

a crmonie de remise des attestations de formation a eu lieu le 12 avril dernier au sige de lOng Action of support to youth and womens development (Asiywd) au quartier Nsimeyong Yaound. 77 filles et garons ont reu leurs parchemins venant sanctionner cinq mois de formation en secrtariat bureautique pour les uns, et secrtariat comptable pour les au-

tres. Cette premire vague forme par lAsiywd a t parraine par le Fonds national de lemploi (Fne) et a bnfici de son appui financier, surtout. Le Fne a couvert le cot de la formation de ces jeunes pralablement inscrits dans leur base de donnes. Selon M. Emane, le reprsentant du Fne, cest la premire fois quune structure

forme autant de jeunes en une seule vague. Pour un galop dessai, cest un succs . Ainsi donc, 77 jeunes frappent aux portes de lemploi. Bienvenue Akam, le prsident de cette Ong, pense que la formation quils ont reue fait deux des jeunes comptitifs. Le but de ce projet est de lutter contre le chmage. I.F.E.

ne journe camerounaise des fans clubs universitaires (Jcfcu), voil une premire. Les membres des fans clubs des universits dEtat taient runis lInstitut national de la jeunesse et des sports (Injs), pour rflchir sur leur situation. Au menu, une projection cinmatographique sur les enjeux de la participation de ces groupes danimation lors des jeux universitaires (Ju). Pas un hasard, puisque la 16me dition des Ju dbute ce samedi luniversit de Ngaoundr. Une exposition de prs de cent photos fait revivre lhistoire des fans clubs universitaires, et surtout, montre le gnie crateur des artistes et des danseurs. Occasion de revoir luvre quelques clbres mascottes des universits : Nyango, Camille et Tsunami, venus respectivement de Dschang, Soa et Douala. La journe a t marque par une confrence-dbat sur le thme : Fans clubs universitaires : 14 ans aprs, quelles volutions ? Pour Aurlie Boume, membre du comit dorganisation, lobjectif cest dattirer lattention du public et des autorits sur le rle des fans clubs qui promeuvent la culture

Le fan's club de l'universit de Yaound II (photo d'archives). camerounaise pendant les jeux universitaires. Michel Aim Batalong Ovla, le prsident de lAssociation pour la promotion des loisirs en milieu jeune (Asp2 Loisirs), affirme que cest un moment darrt pour rflchir sur le devenir des fans clubs dans la socit camerounaise, vu lindiffrence des chefs dtablissement . Ekouma Ebanda, enseignant lInjs, a, pour sa part, trait des discriminations lgard des fans clubs et de leurs dpenses nergtiques. Jean-Philippe Nguemeta

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Rapport final de la mission d'valuation des Facults et instituts privs d'enseignement suprieur de formation mdicale au Cameroun
CONTEXTE DE LA MISSION
A la faveur de la Loi d'Orientation du 16 avril 2001 et des engagements pris par l'Etat du Cameroun par rapport aux ODM, le secteur de l'enseignement suprieur en gnral et de la formation mdicale en particulier ont t libraliss depuis le dbut des annes 2000. Ceci s'est traduit par une augmentation du nombre de facults dans les universits publiques (en plus de Yaound, Douala, Buea, Bamenda ont t ouverts), d'une part et l'ouverture progressive au secteur priv de la formation mdicale, d'autre part. Cette option s'inscrit en droite ligne de la volont des autorits camerounaises, telle que affiche dans le Document de prospective Cameroun : Vision 2035 ainsi que dans le Document de Stratgie pour la Croissance et l'Emploi , de rduire le dficit prononc en personnels de sant de haut niveau et de se rapprocher, en consquence, des normes internationales notamment, des pays revenus moyens. En effet, selon les statistiques sanitaires mondiales publies par l'OMS en 2010, le Cameroun comptait 3124 mdecins, 26 042 infirmiers et sages femmes, 147 personnels en dentisterie et 700 personnels de pharmacie. Ainsi, pour 10 000 habitants, le pays ne dispose donc que de 02 mdecins, 16 personnels infirmiers et sages femmes et peine 0.5 personnel de dentisterie et de pharmacie contre respectivement, 04 mdecins, 14 personnels infirmiers et sages femmes et 1 4 personnels en dentisterie et pharmacie dans les pays revenus moyens, catgorie dans laquelle s'inscrit le Cameroun. Ces donnes statistiques traduisent une dgradation certaine de la capacit relle du Cameroun garantir de manire optimale le bien-tre sanitaire de sa population. L'urgence s'imposait ds lors d'largir et de diversifier l'offre de formation mdicale. Malheureusement, le dveloppement de cette offre, telle que rpertorie dans les documents officiels du MINESUP et constitue au jour d'aujourd'hui de 04 facults universitaires et de 06 Institutions Prives d'Enseignement Suprieur (IPES), aurait engendr une baisse continue de la qualit de la formation, d'autant plus nergiquement stigmatise ces derniers temps par les diffrents Ordres professionnels du Secteur que d'autres IPES fonctionneraient en marge de la rglementation, chappant ainsi tout contrle vritable. En effet, l'accroissement du nombre d'tudiants, sans un rel rapport avec les attentes sociales, les infrastructures, les quipements didactiques et le nombre d'enseignants d'une part, avec les capacits d'accueil des hpitaux d'application d'autre part, a contribu conforter l'ide selon laquelle la formation mdicale au Cameroun s'est progressivement dtriore. Face ces interpellations des professionnels de la sant et en vue de rassurer l'opinion nationale et internationale, une Commission ad hoc a t cre par le Ministre de l'Enseignement Suprieur, par Arrt N 12/0140/MINESUP du 27 Mars 2012, aux fins d'valuer les Facults de Mdecine et les Institutions Prives d'Enseignement Suprieur (IPES) de formation mdicale, pharmaceutique et odontostomatologique autorises, selon la rglementation en vigueur. Cette Commission, prside par le Pr. Maurice Aurlien SOSSO, est compose de 08 personnes dont 02 du Ministre de la Sant Publique, 01 de l'Ordre des Mdecins du Cameroun et 05 du MINESUP. Il s'agit notamment de : * Prsident : Pr. Maurice Aurlien SOSSO, Inspecteur Gnral des Services au MINESUP ; *Vice-Prsident: Pr. Magloire BIWOLE SIDA, Inspecteur Gnral des Services de Sant au MINSANTE ; Membres : *Pr. Alexis NDJOLO, Conseiller Technique nl au MINSANTE; *Dr. ATANGANA BIDJOGO, Secrtaire Gnral de l'Ordre des Mdecins du Cameroun ; * Pr. Lopold DONFACK SOKENG, Inspecteur des Affaires Acadmiques nl au MINESUP ; *Dr. HALIDOU MAMOUDOU, Inspecteur des Services n3 au MINESUP. Rapporteurs : *Dr. Jean Paul KOMON, Conseiller Technique n2 au MINESUP ; *Dr. Wilfred GABSA, Inspecteur Acadmique n 4 au MINESUP. Tous les membres de la Mission y figurent en qualit d'experts indpendants. Les Prsidentes de l'ordre des pharmaciens et de l'ordre des chirurgiens dentistes (odontostomatologie), respectivement Mme ABONG et Mme EFILA, ont t associes l'valuation publique de la FMSB de l'Universit de Yaound I et de la FMSP de l'Universit de Douala. 1- Une rglementation en matire de cration et d'ouverture des tablissements et des cycles de formation peu ou pas respecte S'agissant des facults des universits d'Etat, les dcrets de cration ou de transformation de certains tablissements en facult n'ont pas t suivis par des arrts ministriels portant organisation d l'tablissement et fixant le rgime des tudes dans celui-ci. Quant aux Institutions Prives d'Enseignement Suprieur (IPES) mis part l'Institut Suprieur des Sciences de la Sant (ISSS) de Bangant et l'Institut Suprieur des Technologies Mdicales (ISTM) de Nkolondom Yaound qui ont formellement obtenu des autorisation d'ouverture des cycles L,M et D (Licence, Master et Doctorat) signes du Ministre de l'Enseignement Suprieur et dment vises par les Services du Premier Ministre, les autres tablissements n'ont reu qu'une autorisation de dlivrer des BTS et Licence professionnelle (Bacc +2 et Bacc+3) en mdecine. Ce qui est inappropri, au regard de la structure des mtiers de la sant. Quelques uns fonctionnent toutefois avec des lettres d' accord de principe prsentes comme autorisation provisoire d'ouverture - catgorie non prvue par les textes rglementaires - en lieu et place d'autorisation du MINESUP vise par les Services du Premier Ministre. Par ailleurs et dans l'ensemble, on observe dans les tablissements relevant de la filire de formation mdicale une inadquation de leur structure organisationnelle par rapport aux missions de formation, du reste mal ou non dfinies par les pouvoirs publics. 2- Une inscurit foncire manifeste et une vtust plus que proccupante des infrastructures et quipements Les divers tablissements publics et privs, l'exception de lInstitut Suprieur des Sciences de la Sant (ISSS) de Bangant, ne disposent pas d'un droit exclusif de proprit foncire sur un espace prcis. Dans ces conditions, il devient illusoire et peu crdible de la part des responsables de ces tablissements de formation d'envisager des plans stratgiques de dveloppement conformes aux standards requis pour une facult ou cole de mdecine, de pharmacie ou d'odontostomatologie. Une des consquences en est que, pour l'heure, plus de 90% des tablissements de la filire mdicale dveloppent leurs activits dans des infrastructures provisoires et inappropries, refltant ainsi une ide de pauprisation, de vulgarisation, de dprciation et de banalisation affligeantes de cette noble et prestigieuse formation. 3-Une fragilit financire proccupante des diffrents tablissements La prcarit de la situation financire dans la quasi totalit de ces tablissements (publics comme privs) apparat comme une proccupation majeure de la Commission, si tant est que la qualit de la formation ne rime pas avec prcarit. Certains tablissements privs semblent dvelopper une politique d'augmentation des effectifs pour accrotre le budget, ce qui a des consquences ravageuses sur la qualit des formations dispenses. Par ailleurs, la qualit de la gouvernance financire dans plusieurs de ces tablissements mrite d'tre questionne. 4Une inefficacit avre du dispositif institutionnel de tutelle acadmique Senses garantir la qualit des formations proposes par les IPES, les conventions de tutelle acadmique imposes par la rglementation en vigueur (chaque IPES doit tre tutor par une universit d'Etat) se sont avres tantt inexistantes, tantt purement et essentiellement formelles, tantt inefficaces, tantt inutiles et encombrantes, tantt tracassires, tantt source de rente ou d'exploitation des fins mercantilistes, mais dans tous les cas sans impact avec les objectifs de performances acadmiques viss. D'o l'interrogation quant la ncessit de son maintien. 5Une politique de partenariats acadmiques aux rsultats trs mitigs L'absence dans la plupart de ces tablissements d'un document de vision stratgique clairement formule explique le fait que certaines conventions de partenariat sont signes avec diverses institutions sans des objectifs prcis. En consquence, l'valuation de ces contrats et conventions s'avre difficile. Seul lISSS de Bagangt semble pour l'heure justifier de partenaires dcisifs par leur contribution au dveloppement institutionnel de l'tablissement et la coopration, qui avait t par le pass l'un des piliers du dveloppement de la FMSB de Yaound I, bat de l'aile depuis quelques temps. 6Une organisation administrative et acadmique inapproprie, notamment dans les IPES A l'observation, la personnalisation du pouvoir semble une donne constante de la gestion de la plupart des tablissements valus. Les promoteurs des IPES notamment monopolisent la directe effective de la formation mdicale sans en avoir la comptence acadmique ou technique. Hormis le cas de l'ISSS de Bagangte dans lequel le reprsentant du promoteur est chef d'tablissement, les Doyens recruts pour prendre en charge le volet acadmique apparaissent trs souvent comme des faire valoir et ne disposent gure de moyens, ni d'autonomie financire, organisationnelle et fonctionnelle suffisante pour la ralisation d'un projet acadmique -sont pas crdibles. Ils ne jouissent du reste gure d'une assistance effective et efficiente des commissions acadmiques, scientifiques : thique, pourtant indispensables tout tablissement de formation mdicale. Dans les facults nouvellement cres (Douala, Buea, Bamenda, la dcentralisation financire est quasi inexistante alors qu'en FMS6 Yaound I, l'on observe une centralisation excessive du pouvoir et c finances sur la seule personne du Chef d'tablissement. 7-Une instabilit proccupante du Doyen et du staff acadmique dans les IPES Ce constat, vrifi dans cinq des six IPES valus (except ISSS Bagangte dont le Doyen est le principal promoteur) est conforte l'absence, respectivement des dcisions de nomination de responsables dment signes et valides par les autorits comptent et des contrats de travail les liant aux divers tablissements. La des Doyens est proccupante et nombre d'entre eux demeurent mercenaires margeant encore au budget de l'Etat en qualit d'enseignants titulaires et permanents des universits d'Etat, en violation flagrante de la rglementation en vigueur. 8- L'insuffisance quantitative et qualitative du personnel enseignant A l'observation, la personnalisation du pouvoir semble une donne constante de la gestion de la plupart des tablissements valus. Les promoteurs des IPES notamment monopolisent la direction effective de la formation mdicale sans en avoir la comptence acadmique ou technique. Hormis le cas de I1SSS de Bagangt dans lequel le reprsentant du promoteur est chef d'tablissement, les Doyens recruts pour prendre en charge le volet acadmique apparaissent trs souvent comme des faire valoir et ne disposent gure de moyens, ni d'autonomie financire, organisationnelle et fonctionnelle suffisante pour la ralisation d'un projet acadmique ne sont pas crdibles. Ils ne jouissent du reste gure d'une assistance effective et efficiente des commissions acadmiques, scientifiques ou thique, pourtant indispensables tout tablissement de formation mdicale. Dans les facults nouvellement cres (Douala, Buea, Bamenda), la dcentralisation financire est quasi inexistante alors qu'en FMSB de Yaound I, l'on observe une centralisation excessive du pouvoir et des finances sur la seule personne du Chef d'tablissement. 9- Une pratique prononce du mercenariat et de l'utilisation des personnels non qualifis Compte tenu du nombre insuffisant des enseignants, les dive tablissements de la filire, pour assurer leur mission statutaire d'enseignement, puisent prioritairement et de manire informelle da les effectifs des hpitaux rgionaux, dpartementaux ou confessionnel autant que de la FMSB/UYI. Malheureusement, cette mobilit repose pas sur des contrats de travail et de collaboration formels ; e engendre une surcharge de travail et une dgradation de la qualit service dans les hpitaux, lie l'absentisme. De l'exploitation des diffrents listings, il apparat que les mmes enseignants semblent faire le tour des IPES, dlaissant leur poste travail dans les facults des universits d'Etat. Ce qui est source de relles difficults de planification des enseignements observes su terrain. La situation gnrale dplorable ainsi dcrite impacte ngativement la stabilit de l'enseignant et la qualit de la formation. 10- Une structure du personnel d'appui dsquilibre et inapproprie On note une surreprsentation du personnel d'appui administratif et financier et une insuffisance du personnel d'appui technique, pourtant indispensable la formation. En outre, ce personnel est trs instable parce que ne disposant pas de garanties telles que des contrats de travail dment signs, un dispositif de scurit sociale et sanitaire (assurance maladie, vaccinations et autres immunisations requises). 11- Une matrise trs approximative des missions, objectifs et enjeux de la formation mdicale Elle est, pour l'essentiel, lie l'absence de dfinition claire et spcifique de la mission de formation assigne chacun des tablissements. D'o le flottement et les incertitudes observs dans la dfinition des rfrentiels mtiers, la dure et le contenu de la formation, en rsonance avec le systme LMD. Certains mtiers de la sant essentiels sont dlaisss et la trs faible structuration du D ne garantit pas la formation-recherche, la prennisation des cycles de spcialisation, pourtant ncessaires la rgnration du corps enseignant. Les mmes incertitudes sont releves quant au profil du mdecin, du pharmacien ou de l'odontostomatologue former ou l'adquation des objectifs de formation aux besoins rels de la socit camerounaise, pourtant clairement dfinis dans la stratgie sectorielle de la sant. 12- Une massification exponentiellement croissante, non rgule et peu garante de la qualit de la formation mdicale, pharmaceutique et odontostomatologique Au jour d'aujourd'hui, prs de 6000 tudiants sont dclars dans les filires mdicales et, par ce fait, les ratios ensei-

PRINCIPALES CONSTATATIONS DE LA COMMISSION

Au terme d'une mission caractrise par deux descentes dar chaque tablissement rpertori, ponctues par des sances de travail publiques avec l'ensemble des parties prenantes (promoteurs, dirigeant: responsables acadmiques, corps enseignant, tudiants et personne d'appui), la vrification des informations fournies, ainsi que l'valuatio in situ des infrastructures et quipements, les constatations suivante ont t tablies par la Commission :

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gnants/tudiants et tudiants/lits de malade dans les hpitaux d'application sont respectivement, en moyenne, de l'ordre de 1/11 et 3/1, alors que les normes internationales sont de 1/4 et 1/15. Le Document de Stratgie pour la Croissance et l'Emploi (DSCE) entrevoit, en cohrence avec les attentes des populations en matire de sant, des sorties en moyenne de 500 mdecins/an, 150 pharmaciens/an et 150 chirurgiens dentistes/an. Les problmes vidents de capacit d'accueil, de formation de qualit et d'insertion optimale des diplms connaissent une relle acuit. 13-Une insuffisance proccupante de laboratoires, d'quipements et de personnels d'appui ddis aux travaux pratiques des enseignements fondamentaux Tous les tablissements visits, ou presque, se caractrisent par une quasi-absence de laboratoires d'anatomie, de parasitologie, de mycologie, etc., double d'une insuffisance en personnel d'appui technique, d'quipements et de bibliothques appropries. S'agissant de ces dernires, elles sont sous quipes, non informatises et pas affilies aux grands rseaux des centres de ressources documentaires. L'tablissement le mieux loti - bien qu'en de des standards requis -est assez paradoxalement IISSS de Bangangt, tandis que l'tat de dlabrement des laboratoires et de la bibliothque de la FMSB de Yaound est alarmant. C'est donc de manire rcurrente que, d'un tablissement l'autre, la Commission a t confronte la situation pour le moins atypique d'tudiants en cycle de Master n'ayant jamais effectu des travaux pratiques d'anatomie ou de microbiologie. 14-Le non respect des normes relatives aux hpitaux d'application L'une des plus grosses faiblesses de la formation mdicale au Cameroun demeure sans doute l'absence d'hpitaux universitaires, notamment les CHU dpendant des facults ou coles de mdecine et dont l'organisation des services est tributaire de l'organisation acadmique de l'tablissement de formation. Les divers tablissements essaient, tant bien que mal, de placer leurs tudiants en stage dans les diffrents tablissements hospitaliers du pays, travers des accords plus ou moins informels. Il en ressort L'engorgement sans cesse croissant des divers services hospitaliers outills cet effet et un recours proccupant des formations hospitalires disqualifies pour la formation, faisant trs souvent fi de la capacit et de la qualit de l'encadrement des stagiaires, ainsi que des objectifs acadmiques des diffrents stages. Aucun tablissement ne dispose ce jour d'un vritable hpital d'application. Toutefois, il y a lieu de relever a mise en place par IISSS de Bangangt des Cliniques Universitaires des Montagnes (CUM), bien que celles-ci demeurent en de des normes requises. 15-Un dispositif de formation en pharmacie et en odontostomatologie extrmement prcaire et lacunaire Ces nouvelles filires sont sans doute les parents pauvres de la filire Les facults de Yaound I (pharmacie et odontostomatologie) et Douala (Pharmacie) souffrent d'un norme dficit en laboratoires et quipements techniques spcialiss d'une part, en personnel enseignant qualifi d'autre part, interpelant la conscience nationale quant a la maturation de ces projets acadmiques manifestement prmaturs. LISSS de Bangangt, relativement mieux quip dans ces filires nouvelles, essaie tant bien que mal de pallier l'absence d'enseignants qualifis par l'activation d'une coopration avec les universits de Kinshasa et de Toulouse. Les stages hospitaliers des tudiants pharmaciens sont mal dfinis et les apprenants se retrouvent souvent en stages cliniques sans objectifs clairement dfinis. Dans l'ensemble, l'tat de ces formations demeure proccupant et appelle sans doute un train de mesures d'urgence. 16Une dprciation plus que proccupante de la qualit de la formation mdicale au Cameroun Le constat gnral est celui d'un dlabrement proccupant des a: dos mdicale, pharmaceutique et odontostomatologique, quel que soit le volet considr (qualit des projets acadmiques, organisation administratative ou acadmique, programmes de formation, tat des structures et quipements, tat des ressources humaines, slection des effectifs tudiants, assurance qualit, etc). Ces carences concernent autant les tablissements publics que privs et appellent des solutions d'urgence court, moyen et long termes afin d'viter un refus d'accrditation internationale des enseignements suprieurs de formation mdicale du Cameroun. () changement institutionnel opr en 1993 induit pourtant une nouvelle approche de ses missions, au regard de la ncessit d'un dveloppement, aux cts de la mdecine proprement dite, des sciences biomdicales, en rsonance l'extraordinaire volution de la recherche et de l'innovation en cours dans ce domaine. C'est donc dire que les objectifs institutionnels de la FMSB, parce que dcoulant des missions surannes, s'avrent quelque peu en retrait et en dphasage des enjeux et dfis actuels de la politique de sant du Cameroun. gure paru disposer du minimum d'informations ncessaires l'accomplissement efficace de leur mission, notamment en matire de gestion administrative et financire de l'tablissement. Ils n'interviennent du reste aucunement dans l'excution du budget. Le Doyen de la FMSB de l'UY I, bien qu'assist de divers comits et commissions dment nomms par ses soins comme l'autorise la rglementation en vigueur, concentre nanmoins entre ses mains tous les pouvoirs. Cette hypertrophie du pouvoir dcanal semble avoir des rpercussions sur la qualit et la diversit des liens que l'tablissement entretient avec les milieux socioprofessionnels en gnral, avec le secteur de la sant en particulier. Ainsi, on relvera que toutes les relations de partenariat et de coopration avec les Institutions universitaires et les hpitaux d'application sont gres directement par le Doyen. Il en est ainsi par exemple des partenariats avec respectivement IISSS de Bangangt, les Fondations Hyppocrate et Bill GATES. LES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT Les objectifs ducationnels du cycle des tudes mdicales (1re 6,5e anne), dvelopps la cration du CUSS, ont t totalement partiellement rviss respectivement en 1977, 1985 et 1999. Dans l'ensemble, il s'agit pour la FMSB de former un praticien gnraliste polyvalent, chef d'quipe sanitaire, nanti de solides connaissances scientifiques et d'une orientation en sant publique. Ces objectifs prsents sous forme de cahiers d'objectifs par niveau, s actuellement utiliss pour planifier les enseignements. On peut regretter que ces priorits institutionnelles ne semblent plus tre en phase avec un environnement trs plastique. En effet, la ralisation de ces priorits est aujourd'hui altre par : *La minoration de la recherche en gnral et de la recherche fondamentale dans la formation du mdecin. Or le dveloppement des sciences biomdicales est une option forte, soutendue par le changement d'appellation intervenu la faveur de la rforme 1993 ; il suppose un enseignement et une recherche doctorale mieux labors : *l'abandon du CHU comme hpital universitaire affili la FMSB ; la dsaffection vis--vis des centres de sant communautaire jadis points d'intrt majeur pour la facult ; *l'insuffisance voire l'absence de certains des travaux pratiques essentiels dans les sciences fondamentales, notamment au niveau L (licence) du fait d'une insuffisance structurelle du matriel de manipulation (microscopes, appareils de mesure, quipement informatique, ractifs, macchabs, matriel de dissection, etc. de l'tat de dlabrement de certains laboratoires l'abandon, notamment celui d'anatomie ; *L'troitesse de temps accord aux tudiants pour le contact avec les malades durant les stages cliniques, temps qui dtermine pourtant considrablement leur niveau de comptences et d'habilets cliniques pour la prise en charge des malades au 3eme cycle ; *La faible lisibilit du D (Doctorat/ Ph.D) et sa faible cohrence avecles programmes des niveaux L et M, appelant la ncessit de la mise en place d'une vritable cole doctorale et des centres de recherche spcialises, autant que la systmatisation de l'internat et du rsidanat ; * La ralisation des stages cliniques dans des formations hospitalires dont la capacit d'accueil et d'encadrement est en de du seuil minimum de qualit requis (ratio tudiant /lit 0.5) Les difficults de formation optimale des apprenants sont plus accentues lorsqu'il s'agit des pharmaciens et des chirurgiens dentistes. Ces filires sont marginalises la FMSB, au point o leurs tudiants sont amens suivre pratiquement les mmes enseignements fondamentaux que leurs collgues mdecins pendant les trois premires annes. Ce qui est contraire aux usages acadmiques. Par ailleurs, ils ne disposent pas du seuil minimum d'encadrement requis (enseignants, quipements et encadreurs expriments), qui est d'au moins 5 enseignants de rang magistral pour chacune des deux filires, outre les laboratoires et quipements. Les textes crant et organisant ces filires au sein de la facult sont insuffisants voire inexistants. Elles sont ravales au rang de simples dpartements dissouts et confondus au sein des nombreux dpartements de mdecine, sans enseignants, sans laboratoires et quipements spcifiques (aucun laboratoire ddi la pharmacie/aucun masque facial, pas le moindre fauteuil ou quipement spcifique l'usage des travaux pratiques des tudiants en odontostomatologie, l'exception de pltres dentaires) et sans moyens budgtaires, ni autonomie de gestion. La mission constate qu'il s'agit d'une situation plus que proccupante et ne dispose du reste d'aucune visibilit quant la possibilit de rattraper ces manquements, de combler les carences et lacunes observes dans ces filires avant la sortie des promotions en cours de formation. Elle note cependant l'analyse des budgets affichs que l'tablissement a reu au cours des deux derniers exercices environ 220 millions d'appuis directs du MINESUP et du MINSANTE pour la mise en place de ces nouvelles filires. Au demeurant, la dure des tudes en mdecine, pharmacie et odontostomatologie semble dfinie sans aucun rapport avec les objectifs pdagogiques et sans prise en compte du retard accus dans l'acquisition des quipements ou le recrutement du personnel enseignant spcialis. Les sorties programmes en 6e"16 anne d'tudes ne semblent pas correspondre au dcoupage actuel du systme LMD. LES RESSOURCES HUMAINES Sont analyses ci-aprs les situations respectives des enseignants, du personnel d'appui et des tudiants. PERSONNEL ENSEIGNANT La FMSB compte ce jour 170 enseignants permanents en activit dont 31 professeurs, 36 matres de confrences, 71 chargs de cours et 32 assistants. A ces enseignants, il faut ajouter 02 enseignants du cycle des soins infirmiers, 149 vacataires et 10 enseignants missionnaires. Ce personnel est : relativement g : la moyenne d'ge des assistants est de 43 ans, celles des chargs de cours et matres de confrence respectivement de 53 et 56 ans, tandis que celle des professeurs est de 60.5 ans. En outre, 20% d'enseignants de rang magistral seront en retraite d'ici 2017,, *de forte prdominance mdicale : 92 % sont des mdecins, 6% des scientifiques et 2% des pharmaciens pour un seul spcialiste d'odontostomatologie de rang magistral. * insuffisant par rapport au nombre d'tudiants : le ratio enseignant /tudiant est gal 0,21 ; *partiellement prsent la FMSB : 16% ont des fonctions administratives hors de l'tablissement et prs de 30 % occupent des fonctions acadmiques allant de Doyen Coordinateur. Tous ou presque sont par ailleurs praticiens dans les diffrentes formations hospitalires et autres. Trs nombreux sont ceux qui effectuent des vacations dans d'autres facults camerounaises et dans les 1RES. * dmotiv par les conditions de travail prcaires ; *promu en grande partie au grade d'enseignants de rang magistral la faveur des concours internationaux : 43% des matres de confrences sont agrgs et 63% des professeurs le sont galement. PERSONNEL D'APPUI La FMSB compte au jour d'aujourd'hui environ une centaine de personnels d'appui essentiellement affects aux tches d'entretien ou de dactylographie. Parce qu'un nombre marginal de ce personnel est dtenteur d'un baccalaurat ou d'une licence (moins de 1%), la FMSB I prouve de relles difficults conduire des activits administratives et techniques plus complexes. Quant au personnel technique, il est marginal, traduisant le peu d'intrt accord par l'tablissement aux travaux pratiques et la bibliothque. ETUDIANTS Le nombre d'tudiants de la FMSB n'a cess de crotre depuis 1986/1987. Ainsi, il est pass de 327 1931 en 2012, toutes filires confondues. L'analyse de cette population, intgre la FMSB aprs une slection rigoureuse comprenant trois phases (tude de dossier, trois preuves crites sous forme de QCM et une preuve orale), rvle : - un ge moyen d'entre oscillant entre 18 et 19 ans ; *une faible reprsentation des filles (28%) ; *une prsence insignifiante des tudiants trangers, traduisant la faible attractivit de l'tablissement. Les taux d'chec sont trs faibles : le taux de redoublement en 1re anne est de 0% et le taux de passage moyen en anne suprieure de 93%. Il convient de relever que ce taux

DONNEES CARACTERISTIQUES
Elles peuvent tre organises autour de quatre points : le cadre administratif et institutionnel, les infrastructures, les programmes et les services cliniques, les ressources humaines, la recherche et la coopration internationale. CADRE ADMINISTRATIF ET INSTITUTIONNEL Aux termes du dcret n93/036 du 19 janvier 1993, la FMSB de l'UY I a remplac le CUSS et a t rattache l'Universit de Yaound I, perdant ainsi une partie de son autonomie. Par ce fait, elle a hrit en partie de l'organigramme de cet tablissement, transpos dans la structure gnrale des facults universitaires, compos d'un Doyen et de 3 vice-doyens, d'une Assemble de facult, d'un Conseil de facult et d'une administration centrale. Autant le souligner, la FMSB ne dispose pas ce jour, de textes propres spcifiant son organisation en tant que facult de mdecine. L'inexistence des textes propres la FMSB et son rattachement l'Universit de Yaound I limitent fortement les marges de manuvre des responsables de cet tablissement en matire de scurisation foncire, ainsi que d'laboration autonome d'un plan de dveloppement de l'tablissement. La consquence en est que le dveloppement de la FMSB de l'UYI est essentiellement tributaire du bon vouloir des autorits de l'Universit. Ce qui peut paratre comme un facteur limitant dans la prise en compte de la spcificit de la mission de toute facult de mdecine, tant du point de vue de l'organisation que du fonctionnement. On observera au demeurant que cet tablissement, ce jour, n'a pas encore labor un plan de son dveloppement. Bien que nomms conformment la rglementation en vigueur, c'est--dire dans le respect des conditions de grade, de qualifications et d'exprience requis, les responsables de la facult jouissent, d'une autonomie acadmique et financire considrablement encadre. Certes, des dlgations de pouvoir et de signature ont t octroyes au Doyen pour permettre une bonne gestion de l'tablissement, dont les ressources financires proviennent plus de 90% des subventions de l'Etat, malheureusement, cette dcentralisation, enclenche par le dcret du 27 Octobre 2005, n'est pas effective l'intrieur de l'tablissement. A ce titre, les Vice-Doyens et les Chefs de Dpartements, ainsi que les divers Coordonnateurs de niveaux et de filires, n'ont

ANALYSE DE LA SITUATION ETABLISSEMENTS

La prsente analyse rend compte de la situation particulire de chacun des tablissements de la filire soumis lvaluation. Il renseigne sur les donnes et ltat des lieux de ltablissement sous revue, analyse des forces et des faiblesses de l'tablissement l'aune du rfrentiel d'valuation autant que sur les prconisations de la Commission.

LA FACULTE DE MEDECINE ET DES SCIENCES BIOMEDICALES DE L'UNIVERSITE DE YAOUNDE I

Elle est l'hritire du Centre Universitaire des Sciences de la Sant (CUSS), cre par dcret n69/DF/256 du 14 juin 1969. De par cette filiation qui n'a pas t rompue par la rforme universitaire de 1993, la FMSB de l'UY I a repris son compte et sans bnfice d'inventaire les missions, principes directeurs de la formation mdicale et objectifs institutionnels dfinis lors de la cration du CUSS, bien que l'environnement ait volu ainsi que les attentes en soins de sant des populations. Le

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pourrait connatre une nette amlioration si les tudiants bnficiaient de quelques facilits, notamment des logements s la cit universitaire (10% des tudiants de la FMSB ont pu obtenir ces logements), d'un moyen de transport spcifique de la Facult et des aides substantielles. Pour l'heure, seuls quelques tudiants bnficient d'une bourse d'excellence octroye par le MINESUP d'une valeur infrieure 100.000 Francs CFA. Au niveau sanitaire, les tudiants ont certes accs au service assur par le centre mdico-social de l'Universit de Yaound I. Toutefois, il n'existe aucun systme d'assurance maladie spcifique pour ces tudiants qui inclue les vaccinations exiges des personnels de sant. Bien que divers clubs anims par les tudiants mnent des activits culturelles, il n'y a pas de cadre spcifique pour la promotion d'une vie socio culturelle au sein de la facult (infrastructures culturelles et sportives, etc.). En ce qui concerne leur formation, les promotions des six dernires annes ont particulirement t affectes par le trs faible niveau d'quipement des laboratoires et l'obsolescence du fonds documentaire de la bibliothque de la facult. Trs peu sont ceux qui ont effectu des travaux pratiques d'anatomie durant leur cursus acadmique et, des changes formels et informels avec la mission, il apparat que le niveau des travaux pratiques effectus en sciences fondamentales est insatisfaisant, voire anecdotique : les sances sont rares, mal organises et demeurent thoriques du fait de l'absence ou de l'insuffisance des quipements ddis (ractifs, lames, squelettes, macchabs, prothses dentaires, masques, etc.). Ce qui limite leurs connaissances pratiques. Ils essaient toutefois de combler ces carences par des recherches personnelles, notamment sur Internet. LES INFRASTRUCTURES Elles sont insuffisantes et font l'objet d'une forte pression dmographique, notamment depuis trois ans. La FMSB compte quatre btiments ayant chacun un usage spcifique. Cet tablissement ne dispose cependant que d'01 amphithtre de 300 places, de 03 salles de cours de 70-100 places environ, de 02 salles de 40-60 places, de 08 laboratoires multidisciplinaires d'une surface moyenne de 60 m2 chacun, mais aux quipements vtusts et lourdement insuffisants, ne respectant gure les normes et standards acadmiques. La FMSB ne dispose pas de centre audiovisuel et/ou multimdia, ni de visioconfrence, encore moins de vritables laboratoires de recherche ou d'application. Le laboratoire d'anatomie est ferme depuis prs de 4 ans et sert de magasin ou dbarras. Les autres salles de laboratoires demeurent trangement dpourvues d'quipements fonctionnels, hormis le laboratoire de chimie (quelques lames et peu ou pas de ractifs) et de parasitologie (des microscopes et quelques lames entre autres quipements). Par ailleurs, beaucoup d'quipements sont hors d'usage et labandon. Plusieurs paillasses ont toutefois connu une rhabilitation rcente. Quant la bibliothque, d'une capacit de 60 places, elle est vtust, non climatise et compte 4.000 titres et 150 priodiques. Toutefois, depuis 1986-1988, elle a interrompu ses abonnements aux priodiques scientifiques biomdicaux et bibliographiques (index, medicus, pascal, etc.). Au-del du fait qu'elle ne renouvelle ses ditions, ni n'achte de nouveaux livres, cette bibliothque a un quipement informatique rduit (13 ordinateurs sans imprimantes) et ne dispose pas de connexion tlphonique. Elle a accs depuis 2002 la base de donnes HINARI. Son orientation originelle pour la mdecine est assez prononce et l'on n'y retrouve qu' peine une vingtaine d'ouvrages d'initiation aux sciences pharmaceutiques et odontostomatologiques. Autant dire qu'il s'agit d'une bibliothque vtust, suranne, mal organise et en dphasage complet avec les exigences de la modernit acadmique. D'o l'impratif d'une rhabilitation, d'une modernisation et d'une extension de cet quipement nvralgique, au regard des ambitions affiches par l'tablissement. RECHERCHE ET COOPERATION Au regard de son anciennet et de la masse critique d'enseignants dont dispose cet tablissement, la FMSB est certainement la figure de proue de la filire en matire de recherche et de coopration. Cependant, cette activit de recherche, bien que relativement dveloppe, demeure individuelle, incoordonne voire anarchique. La production des savoirs de ses enseignants, encadre par une Commission Scientifique Consultative et un Comit Institutionnel d'Ethique et de Recherche, est importante (en moyenne 100 publications/an) et leur diffusion est opre par le biais d'une revue scientifique trimestrielle comit de lecture. Toutefois, on relve que la recherche clinique et pidmiologique est prdominante (96%) au dtriment de la recherche en sant publique (2%) et en sciences biomdicales (2%). Quant la recherche fondamentale, elle est totalement ignore, du fait de la faiblesse de la structuration du cycle de Doctorat. Les axes de coopration hrite du CUSS perdurent malgr rvolution de l'environnement. Ainsi au niveau national, des accords de coopration ont t signs avec des hpitaux d'application et assimils. Au plan international, les liens sont entretenus avec la Belgique, la Suisse, la France (Montpellier, Paris Diderot, Clermont-Ferrand et Marseille) et l'Egypte. Par-del cette diversit, on note l'absence d'un plan directeur de la recherche institutionnelle et d'un document de vision de la coopration notamment internationale. Ce qui permettrait d'avoir une vue globale sur les activits de recherche des enseignants de la facult, ainsi que les actions de coopration, compte tenu des objectifs clairement cibls et du souci de traabilit, de suivi valuation des rsultats obtenus. Au total donc, la recherche et la coopration apparaissent effectives, bien que relativement dsordonnes, fortement personnalises, parfois opaques et l'efficacit mitige. FORMATION MEDICALE CONTINUE Bien qu'indispensable, cette mission statutaire, place sous la responsabilit du Vice-Doyen charg de l'enseignement, n'est pas visible et reste atone du fait d'une absence de moyens. Pour l'heure son impact reste ngligeable. ENSEIGNEMENT DE SERVICE, PARAMEDICAL OU AUTRES Avec l'arrimage au systme LMD, la formation la recherche a t davantage dynamise ; elle y est dveloppe aussi bien au plan vertical (intgration de tous les niveaux de formation dont les tudiants et les enseignants cadets ou junior) qu'horizontal (prise en compte de tous les dpartements, interdisciplinarit). A la pratique, les rsultats demeurent assez mitigs du fait d'une relle balkanisation des dpartements et d'une collaboration interdisciplinaire insuffisante. Une des consquences majeures est la quasi inexistence des quipes de travail interdisciplinaires. De par son statut de doyenne des facults et tablissements de mdecine du Cameroun et de la sous rgion, la FMSB est appele servir de tutrice aux autres tablissements, de manire formelle ou informelle. On notera de ce point de vue qu' ce jour, la FMSB assure notamment la prparation des candidats de la sous rgion l'agrgation de mdecine, la formation en matrise professionnelle, en sant publique, conduit deux programmes de DIU dont le plus en vue est celui de la prise en charge du VIH. UNITES D'ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE Cr en 1987, le cycle de spcialisation fonctionne de manire -optimale sur la base du rsidanat. Il a form ce jour, avec l'appui de la coopration internationale, entre 320 et 400 mdecins spcialistes. Si son rayonnement international est indniable, du fait de la qualit de ses programmes et des ressources humaines qui y sont attaches, ce cycle fait face de nombreuses difficults dont les plus importantes sont : l'ge relativement lev des rsidents, une dure des tudes infrieures celle pratique l'tranger (04 ans au lieu de 05 ans), une insuffisance des ressources humaines et des plateaux techniques, un suivi/valuation approximatif des stages, du fait de l'absence d'un livret, une absence d'infrastructures d'accueil et d'hbergement dans les hpitaux ddis ne facilitant gure la mobilisation et la formation des rsidents et une appropriation approximative de la mthodologie de la recherche. Ce cycle souffre en outre d'une formalisation claire du rgime des tudes du fait de l'inorganisation du cycle de Doctorat, des centres de recherche spcialiss, des units de formation doctorale, des quipes de recherche multidisciplinaires bien structures et dynamiques. FORCES ET ATOUTS De l'analyse de la situation gnrale de la FMSB, on peut retenir les lments positifs suivants, constitutifs d'autant de points forts ou d'atouts : - la longue exprience de 42 ans dans la formation des mdecins et autres personnels de sant, lui ayant assur une bonne rputation ; - la qualit des ressources humaines, notamment de son corps enseignant constituant un important vivier de dveloppement et de diffusion de la culture et des traditions universitaires ; * l'appartenance une universit, ce qui permet des effets de rseau ; *le positionnement stratgique de la facult au cur de la capitale politique et proximit des centres dcisionnels stratgiques et des partenaires au dveloppement ; *la proximit du ministre de la sant publique ; *la proximit de nombreuses grandes formations hospitalires susceptibles d'accueillir des stages cliniques d'tudiants ainsi que la formation des formateurs ; * la diversit de ses partenariats nationaux et de sa coopration internationale, ainsi que de son rayonnement dans la sous rgion ; *un bilan logieux de la recherche, des rsultats au concours d'agrgation et de l'dition/publication des revues ; *la prsence en son sein de la trs large majorit des enseignants de rang magistral et professeurs de grande rputation du Cameroun. FAIBLESSES Au titre des faiblesses mises en relief par l'analyse des donnes disponibles, il convient de mentionner : *l'absence des textes propres rorganisant la facult, prcisant et actualisant les missions et objectifs de l'tablissement au regard de l'volution de l'environnement et des mtiers de la sant ; *un dficit consquent d'identit acadmique ; *une scurit foncire peu satisfaisante ; *l'absence de vision prospective et la faible soutenabilit du projet d'tablissement, au regard des enjeux et dfis de la modernit, notamment sur les plans des ressources humaines, des infrastructures, des quipements, y inclus les TIC, ainsi que des filires promouvoir moyen et long termes ; *une gouvernance administrative, acadmique et financire anachronique et quelque peu dbride ; *des programmes d'enseignement faiblement quilibrs et en :disharmonie avec les attentes sociales et les standards internationaux ; *le trs faible niveau de travaux pratiques dans les units d'enseignement fondamentales du niveau Licence, pourtant essentiels la formation mdicale; *une absence manifeste de visibilit des filires pharmacie et odontostomatologie, largement sous structures, sous quipes et sous capacites, refltant un tat vident d'immaturation du projet acadmique; *des mthodes surannes d'enseignement, intgrant trs peu les volutions rcentes de la formation distance, des TIC ou du systme LMD; *une assez faible capacit institutionnelle, au regard de la faiblesse des ressources financires, infrastructurelles et humaines ; *l'insuffisance et la vtust des laboratoires des enseignements fondamentaux et de recherche; *une bibliothque vieillissante et dsute, particulirement sous quipe (fonds documentaire obsolte, faible capacit d'accueil, faible capacit d'accs Internet et aux ressources documentaires en ligne) ; *une culture ambiante du mandarinat peu " propice ^panouissement de nouveaux talents et des ides nouvelles ; *des tudiants en sureffectif, eu gard aux capacits relles d'accueil et d'encadrement ; une faible attractivit internationale en termes d'tudiants et d'enseignants trangers ; l'tablissement ayant perdu son rayonnement d'antan ; une absence prjudiciable d'un hpital universitaire ; le CHU de Yaound qui aurait d en faire office ayant acquis depuis belle lurette une totale indpendance par rapport la facult ; Une trs faible organisation du cycle doctoral engendrant un manque de lisibilit et un trs faible impact du cycle D dans la rgnration du corps enseignant pourtant vieillissant ; *La non institution du systme d'internat et de celui du rsidanat gnralement favorables au rajeunissement du corps et la diffusion des bonnes pratiques en matire de sant (formation, pratique clinique, recherche fondamentale et applique) ; *Une pauprisation ambiante qui dteint la fois sur les personnels enseignants, les infrastructures et les quipements, laissant songeur quant la perspective de dveloppement d'une formation de qualit dans un environnement de pauvret accentu par la mal gouvernance. RECOMMANDATIONS Compte tenu de la situation gnrale de la FMSB et la lumire de l'analyse des forces et faiblesses de l'tablissement, mais galement des enjeux et dfis de la sant publique au Cameroun, la mission prconise une rforme de la FMSB de l'Universit de Yaound I sur la base du standard rfrentiel d'valuation internationale (rgionale) de la qualit en vue d'en faire la formation universitaire de rfrence au Cameroun, positionnement stratgique qui lui permettrait de rayonner dans la sous rgion CEMAC et de servir de rfrent aux autres tablissements de la filire. Ce qui suppose : l'laboration de nouveaux textes spcifiques la FMSB dfinissant et prcisant des missions, des objectifs institutionnels et une organisation la hauteur des ambitions nouvelles de cet tablissement ; *la rnovation et l'adaptation des programmes d'enseignement aux besoins, enjeux et dfis de sant aprs une vritable concertation avec les partenaires du secteur ; cette rnovation devrait tenir bon compte des exigences du LMD en s'appesantissant sur un cycle doctoral reposant sur l'institution effective de l'internat et du rsidanat ; .., . . * la restructuration et la mise disposition de la FMSB d'un hpital d'application ; dont l'organisation obirait au principe d'quivalence entre dpartements universitaires et services de l'hpital et des partenariats de gestion commands par l'impratif d'excellence dans la formation des tudiants, internes et rsidents ; l'intgration dans le rgime des tudes de l'internat pour amliorer la qualit de la formation du mdecin, largir et prenniser un bassin de recrutement des futurs enseignants en offrant la possibilit aux meilleurs tudiants ; * Le renforcement des infrastructures et des quipements pdagogiques et de recherche, avec en priorit des laboratoires des sciences fondamentales bien quips et fonctionnels (anatomie, biologie; parasitologie, chimie, hmatologie, bactriologie-virologie, parasitologie, etc.); * La restructuration fondamentalement des programmes d'enseignements et l'organisation des filires pharmacie et odontostomatologie en vue de leur autonomisation effective (coordonnateur de filire, plusieurs dpartements, laboratoires et quipements propres et modernes, recrutement spcial des enseignants, redfinition des curricula mieux adapts, etc.). Cette autonomisation devrait conduire moyen ou long termes la cration d'tablissements autonomes et spcialiss; La redynamisation de la coopration internationale et multilatrale, notamment des conventions de partenariat acadmique permettant ' de bnficier de l'appui d'enseignants chevronns pour pallier s l'insuffisance d'enseignants en pharmacie et en odontostomatologie, entre autres ; *L'laboration et la mise en uvre d'un plan directeur de la recherche aux fins d'assurer la cohrence des activits de recherche et leur arrimage optimal aux divers programmes de sant conduits respectivement par les Ministres de la sant publique et de la recherche scientifique et de l'innovation ; *L'laboration et la mise en uvre d'un plan stratgique de dveloppement sur un horizon de 10 ans (ressources humaines, infrastructures, quipements), qui rponde aux enjeux de la modernisation de la formation mdicale, de la dmarche qualit, de la recherche et de l'innovation en sciences biomdicales, tout en assurant la veille scientifique dans la filire mdicale ; *La dfinition et la mise en place d'un rgime administratif et financier spcifique permettant de soutenir et de prendre en charge les dpenses et les recettes de la FMSB et du CHU, dans une perspective de modernisation continue qu'impos la dmarche qualit dans les coles de mdecine. Dans l'immdiat et en vue de corriger les carences observes dans la formation des promotions en cours:

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* Procder une valuation d'urgence en vue de la mise niveau des tudiants en mdecine dans certaines units d'enseignement, notamment en anatomie, anatomie pathologique, chimie, parasitologie, etc. (travaux dirigs de mise niveau) ; cette valuation tiendrait compte de la situation spcifique de chaque promotion ; *Procder une valuation d'urgence, en vue de la mise niveau (enseignements spcifiques et surtout travaux pratiques) des tudiants en pharmacie et en odontostomatologie ; *Rhabiliter et quiper court terme le laboratoire d'anatomie et les autres laboratoires de sciences fondamentales de la FMSB ; *Rhabiliter, tendre, moderniser et quiper la bibliothque de la facult en tenant bon compte non seulement des autres filires (pharmacie et odontostomatologie), mais aussi des ressources documentaires en ligne ; * Amnager ou rendre fonctionnelles en urgence des salles de visioconfrence pour certains enseignements distance. formation, de recherche et de prestation des soins de qualit, intgrent ici une gouvernance reposant sur le triptyque grer autrement, enseigner autrement et tudier autrement . Les structures de gestion comprennent : Le Doyen et 3 vice-doyens, le Conseil de Facult, l'Assemble de Facult et les 05 dpartements. Quant l'administration proprement dite, elle comprend 04 divisions et 01 cellule informatique. L'attention et les nergies de cette organisation ad hoc ont t ces dernires annes exclusivement orientes vers le dmarrage effectif et le droulement harmonieux des activits acadmiques. C'est probablement pour cette raison que la priorit a t accorde la recherche de partenaires pouvant apporter un appui substantiel l'atteinte optimale de ces objectifs institutionnels, savoir les institutions universitaires et les hpitaux d'application. Mise sous pression par l'urgence acadmique, l'quipe dirigeante de la FMSP ne s'est pas appesantie sur l'laboration d'un plan de dveloppement. Ce document est pourtant indispensable pour le pilotage stratgique de l'tablissement et peut aider la mobilisation des financements au profit de la FMSP. En effet, le budget de cet tablissement est aliment par une subvention directe de fonctionnement du MINFI (100 millions de Fcfa/an), d'une part et par les recettes propres comprenant les droits universitaires (75,7 millions de Fcfa en 2012), les droits de concours (46 millions de Fcfa), les appuis ponctuels du Rectorat, du MINSANTE et de la coopration, d'autre part. De 2007 2012, ce budget est pass de 100 millions de Fcfa 400 millions de F CFA. Pour l'exercice budgtaire 2012, les recettes sont ventiles ainsi qu'il suit : dpenses acadmiques brutes 35,5%, dpenses acadmiques assimiles 13,5%, autres dpenses de personnels 8,35%, fonctionnement 22,15% et investissement 20,5%.: Cet tablissement, qui compte dj 1164 tudiants, est structurellement sous financ. Au demeurant, c'est le seul tablissement public de la filire mdicale qui reoit une subvention directe de fonctionnement se montant 100 millions Fcfa alors que la moyenne nationale est de 200 millions de Fcfa. Tenant compte de la ralit de l'accroissement continu du nombre d'tudiants, mais galement des cots de la formation en mdicine, pharmacie et odontostomatologie en Afrique noire estim 1.500.000 Fcfa/tudiant, le budget de cet tablissement devrait s'lever au moins 700 millions de Fcfa, pour lui permettre d'atteindre aisment ses objectifs institutionnels. Par ailleurs, il urge de faire respecter au sein de l'Universit de Douala les prescriptions du Dcret n2005/383 du 17 octobre 2005 sur le rgime financier applicable aux universits d'Etat, en vue de rendre effectivement au Doyen l'autonomie d'action consacre par les textes en vigueur et imprieuse pour la gestion optimale des contraintes de la formation. LES PROGRAMMES ACADMIQUES Les programmes d'enseignement de la FMSP sont labors suivant l'architecture LMD (semestres, units d'enseignement et units de valeurs, crdits capitalisables, etc.). Chaque unit d'enseignement poursuit des objectifs acadmiques et professionnels clairement dfinis par la FMSP et semble compatible avec les attentes des utilisateurs. A la diffrence de la FMSB/UYI, la FMSP de Douala a rendu plus visible la filire pharmacie en distinguant clairement ses parcours de ceux de la filire mdicale. Ils sont cependant coiffs par un dpartement unique, ce qui est essentiellement rducteur des spcificits de la filire. En outre, les enseignants recourent ici systmatiquement aux rtroprojecteurs et d'autres supports lectroniques pour transmettre les connaissances. L'articulation des enseignements des niveaux licence, master et doctorat semble plus harmonieuse au plan thorique. Cet tablissement prvoit d'innover en proposant l'Internat en 6e"16 anne de mdecine. Ce choix a pour but de consacrer l'excellence, d'amliorer la qualit de la formation et d'largir la base de recrutement des futurs enseignants et encadreurs de stages cliniques dans les divers hpitaux d'application. La mise en place d'un Internat ncessite toutefois la disposition d'un hpital universitaire bien quip (dortoirs, bibliothque, salles de garde, connexion Internet, salles de cours, laboratoires et plateaux techniques relevs) et d'une masse critique d'enseignants de rang magistral et d'encadreurs cliniques de qualit. Ce qui ne semble pas encore le cas et il est esprer que des dispositions urgentes soient prises cet effet. Les enseignements thoriques sont complts par des stages d'application codifis dans un livret de stage pratique en cours de finalisation. Ces stages sont effectus respectivement en 2eme, 4eme, S66 et G6"16 annes dans des structures hospitalires pour la mdecine, des industries et des officines pralablement recenses pour la pharmacie, values et slectionnes en fonction des objectifs fixs par la FMSP. L'valuation de l'excution effective des enseignements est prvue et le taux moyen d'excution des programmes semble satisfaisant (environ 92%). Il en est de mme de l'valuation des tudiants examen de fin de semestre bass en grande partie sur les QCM ; valuation des aptitudes cliniques). Mais au-del d'une structuration cohrente, harmonieuse et innovante des programmes d'enseignement, d'une codification des valuations et de l'enthousiasme de l'quipe dirigeante, il reste que la formation la FMSP fait face quelques problmes majeurs : - une absence d'infrastructures adaptes la formation mdicale ou pharmaceutique : depuis sa cration, la facult demeure l'troit dans des infrastructures provisoires ( peine 4 salles de cours mal ventiles, une pice troite constituant une bibliothque provisoire, un btiment administratif exigu et loign des salles de cours, abritant un personnel administratif l'troit, etc. Les locaux dfinitifs de la FMSP en construction Logbessou accusent d'importants retards de livraison, outre les quipements ncessaires ; -une insuffisance ou une quasi absence de laboratoires ddis aux sciences fondamentales et pharmaceutiques : le laboratoire provisoire multifonctionnel est particulirement inadapt et outrageusement sous quip ; d'o le recours complmentaire d'autres structures de la ville ou en dehors de celle-ci pour les rares sances de travaux pratiques rendus possibles dans les conditions ambiantes de pauprisation et de prcarit ; - un dsquilibre entre semestres par niveau : le semestre I est plus long que le semestre II, ce qui rduit les chances de couvrir les programmes d'enseignement. Pour pallier cette dernire difficult, la FMSP est contrainte de surcharger les tudiants et de rduire le temps consacr leur travail personnel, qui devrait tre consacr soit des recherches, soit d'autres activits indispensables l'panouissement. LES RESSOURCES HUMAINES Malgr sa jeunesse, la FMSP a recrut un nombre relativement important de personnel enseignant et non enseignant pour encadrer des tudiants de plus en plus nombreux. PERSONNEL ENSEIGNANT La FMSP compte 210 enseignants rpartis comme suit : 76 enseignants permanents dont 01 professeur, 02 matres de confrences, 14 chargs de cours dont 04 femmes et 59 assistants dont 22 femmes ; 113 enseignants vacataires dont 36 femmes ; 21 enseignants missionnaires dont 05 femmes En mettant en perspective ces enseignants avec le nombre d'tudiants, on demeure confin dans des ratios trs faibles : ratio enseignant permanent/tudiants est 1/15 et le ratio enseignant rang magistral/tudiants est 1/379. A l'analyse de ces ratios, on peut penser que la .qualit de la formation n'est pas vraiment assure. Cette acception st confirme par d'autres ratios tels que le ratio enseignant missionnaire/enseignants permanents qui se situe 1 pour 20 tandis que les ratios enseignants permanents/enseignants vacataires dans les divers dpartements se prsentent ainsi qu'il suit : *Dpartement de sciences biologiques : 18 pour 15 ; *Dpartement des sciences cliniques : 18 pour 15 ; *Dpartement de chirurgie et spcialits : 17 pour 19 ; *Dpartement de Sant publique : 9 pour 12 ; *Dpartement de Sciences Pharmaceutiques 13 pour 52. Les conditions de recrutement de ce personnel vacataire ne sont pas dfinies et ne semblent gure rpondre aux canons acadmiques (Commission d'valuation dment constitue), bien que ce soit le Recteur de l'Universit qui signe la liste des vacataires retenus. Au manque d'enseignants permanents dans certaines spcialits, en particulier en pharmacie, il convient d'ajouter l'ge moyen relativement lev (45 ans pour les vacataires). Si la FMSP ne dispose gure de la matrise du processus de recrutement des enseignants permanents, elle leur assure cependant un renforcement des capacits la faveur de sminaires et de confrences organiss en interne. Il est noter qu'aucun enseignant ne dispose pour l'heure de bureau au campus et il n'existe pas de salle de professeurs. PERSONNELS D'APPUI La FMSP a un effectif de 41 personnels d'appui dont 12 cadres contractuels, 14 agents contractuels et 09 agents dcisionnaires dont l'ge moyen est de 34,7 ans et l'ge mdian de 38 ans. Il s'agit d'un personnel relativement mal adapt aux besoins spcifiques de l'tablissement. Ces personnels relativement jeunes ont t affects par le rectorat, sans concertation pralable avec les responsables de la facult. Ils sont d'une utilit toute relative et sont davantage orients, du fait de leur formation, vers des tches essentiellement administratives. On dplore en revanche l'absence de personnel d'appui technique susceptible de soutenir les enseignants dans leurs diverses missions d'encadrement. Cette situation pourrait perdurer dans la mesure o l'initiative du recrutement de ce personnel ne vient pas du Doyen, bien qu'il puisse en formuler le besoin et les profils. ETUDIANTS La FMSP, malgr sa jeunesse, attire un nombre sans cesse croissant d'tudiants. De 2006 2012, II est pass de 150 1094, soit un accroissement de 60 %. Cette population est rpartie entre deux filires : la mdecine (prs de 62%) et la pharmacie (38%). L'accs la facult est slectif et les conditions d'admission sont dfinies chaque anne par le MINESUP. La slection s'effectue par concours en trois phases ayant chacune une pondration prdfinie : une tude du dossier, des preuves crites et une preuve orale. Les preuves portent sur divers champs de la science, de la mdecine, de la pharmacie et de la culture gnrale. Le nombre d'tudiants actuellement en formation est suprieur aux capacits relles de formation de la FMSP. Cette situation rsulte d'un retard de deux ans dans la planification des investissements en. infrastructures et quipements, notamment dans le cadre de la ' construction de la nouvelle facult LOGBESSOU. Dans ce cadre nouveau, la FMSP envisage de former en moyenne en 2013, 200 mdecins et 130 pharmaciens et en 2014, 250 mdecins et 130 pharmaciens. Pour l'heure, tous ces professionnels en formation n'ont pas la garantie d'intgrer la fonction publique dans la mesure o l'Etat prouve des difficults embaucher, compte tenu de sa contrainte budgtaire. Comme leurs collgues forms dans les autres tablissements de la Rpublique, les tudiants de la FMSP ne peroivent aucune aide financire de leur tablissement et encore moins de leurs universits, caractriss par une impcuniosit structurelle. Nanmoins, les meilleurs d'entre eux bnficient depuis deux ans d'une bourse d'excellence qui se monte 100 .000Fcfa/an. Du ct social, trs peu de facilits sont accordes aux tudiants. Certes, ils ont accs au restaurant universitaire, mais prouvent de relles difficults obtenir des logements la cit universitaire, du reste trs vtust. L'essentiel des tudiants vit encore soit dans le cadre familial, soit dans les diverses mini cits qui entourent le campus. Dans les hpitaux d'application, aucune commodit n'est prvue pour l'accueil et l'encadrement des tudiants en stage clinique. En outre, tous ces tudiants ne sont pas assurs et encore moins vaccins, alors qu'ils frquentent assidment les structures hospitalires. Leur mobilit est par ailleurs rduite par le fait que la FMSP ne dispose pas pour le moment de vhicule de transport d'tudiants. Ce qui est une relle contrainte pour l'assiduit des tudiants en stage d'une part, le suivi-valuation des stages d'autre part. Sur un autre plan, la vie sportive, associative et culturelle est assez dveloppe, en attestent l'existence : *la coupe du Doyen ; *les olympiades ; *la chorale de la FMSP; *les journes pharmaco-mdicales ; *la soire des tudiants connue sous le nom de FMSP EVENING AWARD. Les tudiants rencontrs se plaignent principalement de l'absence d'infrastructures et des mauvaises conditions de droulement des enseignements : absence de salles de classe les condamnant errer dans le campus la recherche d'espace de travail, difficults consquentes de programmation des cours, coupures frquentes d'lectricit et d'eau au campus, absence de cadre rcratif, absence de laboratoires, faible niveau des travaux pratiques et difficults les effectuer, absence de bibliothques vritables, trs peu de contacts avec les professeurs pour l'essentiel missionnaires ou vacataires, etc. Mme les enseignants permanents de la facult sont trs peu prsents au campus. Quant ceux inscrits en Master professionnel de biologie clinique, ils s'inquitent de l'absence totale d'espace et de laboratoires qui leur soient ddis alors mme qu'ils paient un taux de scolarit lev et que ces quipements sont la substance mme de leur formation. Par ailleurs, ils demeurent relativement inquiets quant l'absence de lisibilit et de dbouchs professionnels de leur formation ; certains voquant mme un march de dupes de la part de la facult. Les tudiants de la FMSP sont toutefois persuads de la bonne qualit de leurs stages cliniques.

LA FACULTE DE MEDECINE ET DES SCIENCES PHARMACEUTIQUES (FMSP) DE L'UNIVERSITE DE DOUALA

Ne de la rforme de 1993, cette facult n'a pu ouvrir ses portes qu'au cours de l'anne acadmique 2006/2007. Cette ouverture s'inscrivait en droite ligne de la volont du gouvernement de rattraper le retard pris par le Cameroun dans l'atteinte, l'horizon 2015, des OMD en gnral et des objectifs relatifs l'tat sanitaire du pays en particulier. La prsente valuation intervient donc au terme de six ans de fonctionnement. CADRE INSTITUTIONNEL, ADMINISTRATION ET FINANCES La naissance de la FMSP intervient avec la signature du Dcret n93/030 du 19 janvier 1993. Toutefois, son oprationnalisation se fonde sur l'Arrt n06/0131/MINESUP/DDES du 18 octobre 2006, vis le mme jour par les Services du Premier Ministre. Nonobstant cette ouverture, la FMSP ne dispose pas ce jour de textes propres l'organisant et dterminant le rgime des tudes. Les projets de textes y relatifs n'ont pas abouti ce jour. D'o une certaine fragilit, du point de vue institutionnel et rglementaire. L'inexistence des textes n'a nullement interrompu l'activit de la FMSP. Les autorits en charge de cet tablissement, nommes par dcret n2009/008 du 12 janvier 2009 et arrt n 00367/MINESUP du 06 dcembre 2007 ont, se substituant en cela au Gouvernement, assign la jeune facult des missions et des objectifs institutionnels en adquation avec les besoins actuels de la socit camerounaise, d'une part et l'environnement spcifique de Douala, d'autre part. Ces missions, sont pour l'essentiel inspires des orientations stratgiques du Gouvernement et de la politique nationale de la sant publique. Les objectifs institutionnels de

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INFRASTRUCTURES La FMSP mne actuellement ses activits sur des sites provisoires des campus de l'ESSEC et de NDOGBONG. Aussi elle y dispose : *Au campus de l'ESSEC, d'un btiment R+l abritant des bureaux pour le Vice Doyen et le Chef de la Scolarit entre autres, et un laboratoire de pharmacie de 62,66 m2, deux salles de cours de, 154,2 .m2, deux salles de 254,2 m2, une bibliothque embryonnaire de 40 m2 et des toilettes ; *Au campus de Ndogbong, des bureaux pour le Doyen, les 02 autres Vice-Doyens et les Chefs de Divisions, d'01 salle de 152 m2 de 100 places et 03 salles de 75 m2 de 50 places. Bien que chaque salle de classe dispose d'un rtroprojecteur, la FMSP fait face une insuffisance et une vtust prononce des infrastructures et des quipements parpills sur plusieurs sites. Le laboratoire est multidisciplinaire et totalement inadapt aux attentes des tudiants de mdecine et de pharmacie. Du fait de son sous quipement, un bon nombre de travaux pratiques en sciences fondamentales de niveau licence n'est pas effectu. D'ailleurs, les tudiants de la filire pharmacie sont amens effectuer de longs voyages sur Yaound, I1MPM notamment pour certaines manipulations. La dissmination des infrastructures dans plusieurs sites ne permet pas une bonne planification des enseignements, ce d'autant plus que la FMSP semble en comptition avec d'autres tablissements occupant de manire rcurrente les salles de cours affectes la FMSP. Quant la bibliothque, elle est embryonnaire et de trs faible capacit. En outre, elle n'est pas connecte aux grands centres de ressources documentaires numriques et ne dispose pas du minimum acceptable de ressources bibliographiques. La nouvelle facult en construction suscite beaucoup d'espoirs quant la solution du problme infrastructurel de la FMSP. FORMATION CONTINUE La FMSP participe peu la planification et l'organisation d'activits de formation continue en collaboration avec les organisations professionnelles concernes. Cette mprise tient fondamentalement au fait que cet tablissement est jeune et manque cruellement d'infrastructures, d'quipements et de personnel enseignant en quantit et qualit. ENSEIGNEMENT PARAMEDICAL OU AUTRE -La FMSP conduit actuellement un seul programme de formation de niveau Master en Biologie Clinique. Cette formation vise la production d'une main d'oeuvre ayant une bonne matrise de la biologie mdicale, de l'organisation et du fonctionnement des laboratoires et rpond une double recommandation savoir, le Comit rgional de l'OMS pour l'Afrique et la Politique Nationale de Biologie Mdicale. Il convient de signaler que les tudiants inscrits dans ces filires, prouvent de relles inquitudes quant leur insertion professionnelle future ; ils ont le sentiment que leurs programmes ne sont pas adapts aux attentes des potentiels utilisateurs. RECHERCHE ET COOPERATION INTERNATIONALE La recherche l'Universit de Douala en gnral et la FMSP en particulier, est supervise par une Commission de la coopration et de la recherche. Cette commission dfinit les grandes orientations de la recherche et attribue chaque anne des bourses permettant le perfectionnement des bnficiaires. La facult dispose d'une revue (Revue de Mdecine et de Pharmacie), dans laquelle est publi l'essentiel des travaux des enseignants chercheurs de la FMSP. A l'observation, cette recherche ne repose pas sur un plan directeur, s d'o des risques d'incohrence. Elle est par ailleurs faiblement arrime; aux priorits nationales et confronte aux problmes suivants : *L'inexistence des laboratoires et des quipes pluridisciplinaires structures ; *La faiblesse des financements ; - La faible ouverture l'extrieur, notamment vers les milieux socioprofessionnels et l'tranger L'absence d'une vision de la recherche la FMSP et, par consquent, son faible arrimage aux attentes sociales sont dplorer. Si la coopration nationale est importante et diversifie (35 conventions de coopration avec les hpitaux publics et confessionnels), le partenariat international n'est pas moins intense et de bonne facture. De 2008 2012, la FMSP a sign 07 conventions (Magdeburg, Lige, Bretagne Occidentale, Perpignan, Hanover, Bruxelles, Aix Marseille). Cette coopration permet la formation des enseignants, l'change des tudiants et le renforcement des capacits acadmiques des tudiants. FORCES ET ATOUTS II convient de mettre en vidence: *la jeunesse de l'tablissement et de son corps enseignant : elle est porteuse d'espoirs, de volont de voir et de faire autrement les choses pour s'inscrire dans l'histoire, caractristique de l'esprit de pionnier; *la possibilit de tirer profit de l'exprience la FMSB de Yaound tout en en corrigeant les dysfonctionnements ; *un environnement gostratgique particulirement favorable caractris par la prsence Douala d'une trs forte demande en formation, de recherche et de coopration, de nombreuses structures hospitalires au plateau technique relev et d'un important vivier d'excellents praticiens ; *le caractre innovant des programmes d'enseignement, notamment avec le projet d'institution de l'internat ; *la distinction claire et nette des formations mdicale et pharmaceutique; *l'organisation mticuleuse des stages, notamment l'valuation des structures hospitalires accueillant les stagiaires ; *une gestion apparemment participative et collgiale de la facult ; *l'existence d'un organe d'expression ou d'un Journal scientifique de la facult, nonobstant la jeunesse de celle-ci. FAIBLESSES Les faiblesses les plus saillantes de la jeune FMSP de l'Universit de Douala peuvent tre ainsi numres : Absence de textes portant organisation de la FMSP et rgime des tudes ; *Programmes des enseignements non encore valids par le MINESUP ; *Insuffisance et vtust des infrastructures et quipements ; *Insuffisance en quantit et qualit des enseignants permanents ; *Indisponibilit des enseignants dans le campus ; *Faible ancrage de la culture et des habitus universitaires ; *Faible attractivit de la FMSP ; *Faiblesse du temps et des ressources accords aux travaux pratiques en sciences fondamentales ; *Encadrement de la filire pharmacie assez approximative; *Lisibilit et visibilit rduites du Master de biologie clinique ; *Sureffectif des tudiants par rapport aux capacits effectives d'accueil et d'encadrement ; *Sous financement de la FMSP ; *Faible autonomisation de la Facult par rapport aux services centraux de l'universit. RECOMMANTATIONS Au titre des recommandations de la mission d'valuation, il convient de mentionner principalement : La signature rapide des textes organiques de la FMSP dont l'absence handicape considrablement les initiatives de l'quipe dirigeante ; Une rvaluation des rapports institutionnels entre la FMSP et l'universit de Douala en vue d'une meilleure prise en compte des spcificits (autonomie fonctionnelle et capacits institutionnelles) des tablissements de formation mdicale lato sensu ; La validation formelle des programmes d'enseignement proposs par l'tablissement ; La rduction des effectifs en vue d'une meilleure adaptation aux capacits relles d'accueil, de formation, d'encadrement et d'insertion professionnelle ; Un programme d'urgence de mise niveau des infrastructures et quipements de la facult; notamment des laboratoires (chimie, hmatologie, bactriologie-virologie, parasitologie, anatomie, etc.) ; Un programme spcial de recrutement des enseignants de rang magistral (matres de confrences et professeurs) ; Le renforcement urgent de la formation pratique dans la filire pharmacie (travaux pratiques et stages) ; Une rvaluation du Master biologie clinique pour en affiner la pertinence en termes de besoins de formation spcifique et d'adquation aux mtiers de la sant ; Une valuation en vue de la mise niveau urgente des tudiants au regard des lacunes et carences de la formation ; cette mise niveau tiendrait compte de la situation particulire de chaque promotion ; L'achvement en urgence des travaux de construction et d'quipement du campus dfinitif de la Facult sur le site de Logbessou ; L'laboration d'un plan de dveloppement de la FMSP moyen et long termes, prcisant le positionnement stratgique de la facult au regard des volutions attendues de la filire mdicale au Cameroun et des potentialits offertes par le positionnement gographique de l'tablissement. entre autres, des commissions scientifiques et de recrutement, des coordonateurs de filires, de laboratoire, de cycle et de stages. Les dcisions de nomination des membres de l'quipe dirigeante, prises par le promoteur, ne sont pas encore valides par le MINESUP, comme l'exige la -rglementation en vigueur. Il convient de souligner que ces personnalits, qui ont tous des CVs signs, ont conclu avec l'tablissement des contrats de travail ou de collaboration. LISSS a, la demande du MINESUP, tabli une convention de tutelle avec la FMSB de l'UY I qui portait sur le suivi/valuation de la formation avec, en perspective, la garantie de l'assurance qualit. Malheureusement, suite de nombreuses incomprhensions, ce contrat serait interrompu, conduisant l'ISSS dvelopper un nouveau partenariat avec l'Universit Paul SABAT1ER de Toulouse (FRANCE). Il importe d'y adjoindre l'Universit de Kinshasa (RDC) et celle d'Antanarivo (MADAGASCAR) Le budget de l'ISSS se confond celui de toute lInstitution Universitaire de Bangangt, qui se monte 1,93 milliards de Fcfa dont 1,5 milliards Francs CFA pour le fonctionnement et 449,91 millions Francs CFA pour l'investissement. L'autonomie financire de cet tablissement demeure par consquent problmatique. Quelques lignes budgtaires sont ouvertes au profit du fonctionnement de l'ISSS et leur gestion relve de la seule comptence du coordonnateur acadmique qui, ici, est en mme temps le reprsentant du promoteur (l'Association pour l'ducation et le dveloppementAED). PROGRAMMES ACADEMIQUES Les programmes d'un tablissement sont gnralement labors en tenant compte des variables suivantes : les missions, les objectifs acadmiques et les besoins de la communaut. Dans le cas de l'ISSS, ces missions ne lui ont gure t prcises par les pouvoirs publics. Malgr cette mprise, le promoteur a assign l'ISSS des missions auxquels il a attach des objectifs acadmiques clairs. Il s'agit de former des personnels de la sant comptents, comptitifs, ouverts sur le monde et pris de valeurs humanistes et universalisr.es. Fonds sur ces objectifs et sur les attentes de la socit dclines respectivement dans la stratgie sectorielle de la sant, dans le document de politique sanitaire du Cameroun, ainsi que sur les directives de la CEMAC relatives au systme LMD, les programmes de l'ISSS sont structurs en semestres, units d'enseignement et units de valeurs auxquelles sont attachs des crdits. Ces units d'enseignement poursuivent des objectifs prcis et permettent une acquisition, par l'apprenant, des comptences et habilets clairement circonscrites. Les objectifs sont dfinis par cycle et par filire. Le premier cycle est consacr l'acquisition des connaissances en sciences fondamentales. Cette appropriation est conforte par des stages d'imprgnation en lereet 2eme annes. A partir du second cycle, l'tudiant est appel acqurir, au contact permanent des malades, davantage d'habilits cliniques et affiner l'esprit d'analyse et de critique. Cette deuxime dimension se renforce par les stages cliniques Il convient de prciser que IISSS a, au-del des objectifs acadmiques, dfini le contenu, les mthodes d'apprentissage, les modes d'valuation de l'enseignement et des enseignants. S'agissant de ce dernier point, on peut souligner l'laboration d'un Guide du GPA (Grade Point Average System) pour la gestion des valuations et d'tudiants et d'un Guide de l'valuation des enseignements et des enseignants, dans une perspective de garantie de la qualit des services pdagogiques offerts. Quant aux stages, un cahier des stages a t labor aux fins de mieux apprcier leur droulement et les comptences transmises aux tudiants. Le guide des tudes, galement labor, dcrit le contenu, la dure et l'agencement des cours. On relve, entre autres, un relatif quilibre .0 entre* les enseignements obligatoires et ceux optionnels, ainsi qu'une sparation marque, au niveau du cycle L, entr les programmes d'enseignement des filires mdecine, pharmacie et odontostomatologie. Ce choix traduit la volont des dirigeants de cet tablissement de rendre davantage lisibles et visibles toutes les filires. Le lien entre la pratique mdicale et le systme de sant est tabli la faveur des stages hospitaliers. Ceux-ci sont effectus dans des hpitaux homologus par I1SSS et aux cliniques universitaires de cet tablissement. Cette dernire structure, reconnue par le Ministre de la Sant, donne la possibilit aux tudiants d'amliorer leurs habilits cliniques. Cependant, son plateau technique et sa capacit d'accueil et d'encadrement restent encore fortement limits. D'o la ncessit pour l'tablissement de diversifier les lieux de stage de ses tudiants en nouant des partenariats avec les structures hospitalires (36 pour la filire mdicale, 18 pour la pharmacie et 04 pour l'odontostomatologie)dans toute l'tendue du Cameroun. Pour le moment, quelques conventions ont t signes avec les principaux hpitaux et des mdecins spcialistes, encadreurs de stages. Malgr ces efforts, d'normes contraintes demeurent en matire de gestion et de planification que tente de surmonter le Coordonnateur des stages. LES RESSOURCES HUMAINES Il convient de distinguer les personnels enseignants, les personnels non enseignants et les tudiants. LES PERSONNELS ENSEIGNANTS LISSS emploie 317 enseignants repartis comme suit selon que l'on considre le statut juridique ou le grade.

INSTITUT SUPERIEUR DES SCIENCES DE LA SANTE DE BANGANGTE

LISSS est la plus ancienne des IPES formant dans le domaine de la sant. Il s'agit de l'exprience pionnire permettant de mieux rendre compte de la capacit des acteurs sociaux donner corps aux dispositions de la loi d'orientation de l'enseignement suprieur relatives au dveloppement de l'enseignement suprieur priv au Cameroun. CADRE INSTITUTIONNEL, ADMINISTRATIF ET FINANCIER A la faveur de l'arrt N02/0126/MINESUP/DDES du 12 janvier 2005, le MINESUP a marqu son accord pour la cration de l'Institut Suprieur des Sciences de la Sant. Le mme jour, le MINESUP autorisait par-arrt n05/00333/MINESUP, vis par les Services du Premier Ministre, l'ouverture de cet tablissement et surtout, la mise en place, pour le compte du 1er cycle, des filires de formation des professions mdicales, mdico-sanitaires et Pharmaceutiques dans les spcialits tudes mdicales et tudes pharmaceutiques. Par la suite, par dcision N 000053MINESUP/CAB/IGS/IS2 /CT2 du 15 fvrier 2008, le MINESUP validait administrativement et titre exceptionnel la formation dj engage l'ISSS de Bangangt des mdecins et pharmaciens, tout en prescrivant une tutelle acadmique de la FMSB de IUY I. Le 03 octobre 2008, le MINESUP a procd une extension de IISSS par arrt N08/0278/MINESUP du 03 octobre 2008, vis par les Services du PM. Cet arrt autorise cet tablissement dlivrer les diplmes de Licence, Master, Doctorat dans les filires Etudes mdicales, Etudes pharmaceutiques, Chirurgie dentaire, Soins infirmiers 7ft Etudes vtrinaires. L'laboration et la validation des statuts et du rglement intrieur sont venues complter l'ensemble des textes ncessaires l'panouissement de cet tablissement. La mission : constate par consquent la rgularit administrative du dossier de l'ISSS. Se fondant sur ces divers textes, le promoteur a mis en place un organigramme global de l'AED (association promotrice), ainsi que celui spcifique de l'ISSS, appele Facult des Sciences de la Sant de l'Universit des Montagnes. Cet tablissement est dirig par un coordonateur acadmique gnral assist d'un coordonateur gnral adjoint et,

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Sur la base du statut, on recense 28 permanents, 239 vacataires et 50 missionnaires. Cette structuration apparat dsquilibre. En effet, pour mener de manire optimale ses activits, I1SSS doit compter sur des enseignants provenant d'autres institutions, dont la planification des enseignements n'est pas aise. Il faut souligner que la prsence d'enseignants missionnaires est une indication significative de l'ouverture l'international de cet tablissement. Prenant en considration le grade, il convient de relever que le nombre de professeurs permanents est relativement faible, bien qu'il soit relativement plus important que dans d'autres tablissements, mis part la FSMB/Yd I. Cette Institution compte 8 enseignants de rang magistral permanents dclars, bien que leurs diffrents contrats de travail n'aient pas t verss au dossier de la mission. 6/8 d'entre eux sont des enseignants admis faire valoir leurs droits la retraite dans des institutions publiques. L'analyse par filire de la rpartition des enseignants rvle une prdominance des enseignants de la filire mdicale et une implication excessive des chargs d'enseignement (spcialistes sans grande exprience pdagogique) dans les filires odontostomatologie et dans une moindre mesure la filire pharmacie. Dans l'ensemble, le personnel enseignant est vieillissant (moyenne d'ge 56 ans) dans la mesure o le nombre d'enseignants retraits est trs lev dans les effectifs enseignants. Il se pose donc le problme de la prennit de cette institution de formation qui doit imprativement recruter davantage de jeunes enseignants qualifis. Le recrutement des enseignants IISSS s'effectue sur appel candidatures et analyse par une Commission dsigne cet effet par le chef de l'tablissement. Selon le statut du candidat, un contrat de travail ou de collaboration est tabli et sign par le promoteur. Ce contrat .spcifie les enseignements, leur volume et les modalits de rmunration. Il faut signaler que cet tablissement dispose d'un document cadre de gestion du personnel enseignant. La promotion des enseignants permanents s'effectuait jusqu' lors en interne mais depuis quelques temps, IISSS les encourage solliciter le CQU pour leur promotion. Un certain nombre d'entre eux ont d'ailleurs brav avec succs cette preuve. PERSONNELS D'APPUI LISSS n'a pas de personnel d'appui propre ; celui qu'il utilise lui est octroy par l'institution qui en compte 82. Toutefois, le personnel d'appui affect au fonctionnement de IISSS est en grande majorit un personnel d'appui administratif, bien que l'on note la prsence de quelques cadres et agents d'appui techniques pour les travaux pratiques et l'entretien des quipements de laboratoire, l'entretien de l'arboretum et de l'animalerie. La gestion de ce personnel est codifie par un document sign du reprsentant du promoteur et la situation sociale de chacun est stable. En effet, chacun de ces personnels bnficie d'un contrat de travail, d'une rmunration prdfinie dans une grille connue de tous et d'une assurance. ETUDIANTS La population estudiantine de IISSS crot un rythme soutenu depuis 2005. Pour la filire mdecine, les effectifs sont passs de 600 tudiants en 2008 751 en 2012. Pour la mme priode, le nombre d'tudiants en pharmacie est pass de 158 315 et celui d'odontostomatologie de 33 155, soit un total de 1221 tudiants pour ces 3 filires. Une analyse de cette population par filire laisse transparatre : *une reprsentation relativement quitable des deux sexes dans les effectifs, mme si l'on observe un pourcentage plus important des filles en odontostomatologie ; *un ge moyen pour toutes les annes variant entre 21-25 ans ; *une faible attractivit internationale de l'institution 08 tudiants trangers. *L'admission l'ISSS s'effectue par concours et l'valuation des tudiants tout au long des tudes est faite selon un guide labor par l'tablissement dans lequel un quilibre est respect entre l'valuation formative et l'valuation sommative. *Les tudiants bnficient d'une assurance, et des immunisations contre les principales infections en milieu hospitalier; quelques logements sont mis la disposition des tudiants dans le site provisoire, mme si la majorit loue leur logement en ville. Cet loignement et surtout la dispersion sur trois sites des infrastructures acadmiques sont sources de dsagrments divers et ncessitent des moyens de transport adquats. Certes, l'ISSS dispose des cars de transport, mais ceux-ci sont insuffisants, inconfortables et mis en circulation aux heures normales de travail. Pourtant, certains cours s'achvent sur le nouveau campus aprs 18 heures. *La vie associative, sportive et culturelle est dense ; on en veut pour preuve la participation active et rgulire de l'ISSS aux activits prparatoires du FETUNEC et aux jeux universitaires. LES INFRASTRUCTURES *L'ISSS utilise les infrastructures communes de ce que l'on appelle par abus de langage l'Universit des Montagnes , localises sur trois sites dont 02 provisoires et 01 dfinitif. *Sur lstes provisoires de MFETUM et TCHOUGO, l'ISSS dispose pour son activit acadmique (cours magistraux et travaux dirigs) de 13 salles d'une capacit totale de 1236 places. Nanmoins, depuis la rentre 2011, une partie de ces activits a t transfre sur le site dfinitif de BANEKANE. Actuellement, 07 salles de cours pour une capacit de 950 places y ont t amnages. Au total l'ISSS dispose de 2188 places assises et relativement confortables. *Quant aux laboratoires, leur localisation se conforme celle des salles de cours: Ainsi, sur les 02 sites provisoires, les formations mdicales, pharmaceutique et odontostomatologique disposent spcifiquement de 07 laboratoires ayant au total une capacit d'accueil de 119 postes. *Sur le site dfinitif, elles disposent de 09 laboratoires d'une capacit totale d'accueil de 219 postes. *La commission observe avec grand intrt la qualit des laboratoires et quipements ddis l'odontostomatologie (pltres, masques, chaises, cabinets d'application, etc.) et se rjouit des remarquables efforts fournis en vue de la modernisation de cette formation. Elle enregistre galement avec satisfaction la qualit des quipements de la filire pharmacie, intgrant un arboratum (plantation mdicinale), une unit d'application de la manufacture de certains mdicaments, de la prparation au conditionnement en passant par la formulation. Ce qui rassure quant la qualit des travaux pratiques dans cet tablissement, notamment pour des nouvelles filires souvent considres ailleurs comme les parents pauvres de la formation dans le secteur de la sant. *Par ailleurs, l'tablissement dispose de son hpital d'application (les Cliniques Universitaires des Montagnes) qui, bien que relativement bien quip (on y dispose mme d'un scanner mdical, bien que hors d'usage lors du passage de la^ Commission, entre autres quipements de valeur), ne se situe pas encore la hauteur des normes de CHU. D'o la ncessit de l'agrandir et d'en rehausser le plateau technique. *Pour complter leurs connaissances, les enseignants ainsi que les tudiants ont recours la bibliothque. Celle de l'institution de formation de Bangangt toute entire dispose d'une capacit d'accueil de 50 places l'heure, quelques formations ont t menes au profit des infirmiers et des mdecins. S'agissant de ces derniers, des sminaires sont de temps en temps organiss pour les informer sur les nouvelles techniques et pratiques du mtier. Mais dans l'ensemble, ces activits occupent une place marginale dans le portefeuille des activits conduites par I1SSS. *la foi et la dtermination de l'quipe dirigeante et du personnel enseignant ; *la pertinence des programmes de formation *la parfaite organisation administrative et acadmique ; *la diversit et la richesse de sa coopration ; *la cohrence et la pertinence de sa vision autant que de son plan de dveloppement ; *la qualit de ses infrastructures et de ses quipements, notamment des laboratoires d'odontostomatologie et dans une moindre mesure de pharmacie ; *un impact considrable sur le dveloppement conomique et social de la ville de Bangangt. FAIBLESSES Au titre des faiblesses, il y a lieu de mentionner: *L'insuffisance quantitative et qualitative du personnel enseignant et d'appui technique permanent ; *La fragilit financire d'un projet onreux reposant exclusivement sur les droits universitaires assez levs, l'investissement personnel des promoteurs et les aides ; *L'insuffisance des travaux pratiques en sciences fondamentales ; *La faible visibilit et structuration du cycle doctoral dans le contexte du LMD ; *Le dysfonctionnement de la convention avec la FMSB de l'UY I ; *La prgnance du reprsentant du promoteur dont le rle se fond et se confond celui du coordonnateur acadmique ; *L'absence d'autonomie financire de l'ISSS ; *La dfaillance de la communication qui en fait une institution mal vendue, mal connue et parfois mal aime ; *L'absence d'un plan directeur de la recherche et de la coopration. *L'accs aux ressources lectroniques est en cours d'oprationnalisation et la recherche en ligne des tudiants est facilite par 10 ordinateurs connects au rseau Internet. Le campus est arros par le WIFI. En outre, l'institution s'est abonne au Programme Research4Life et partir de la bibliothque, on peut accder aux bases de donnes TEEAL de la Cornell University Library, HINARI de l'OMS, AGORA de la PAO et OARE du PNUE. RECHERCHE ET COOPERATION *L'ISSS s'est donn pour mission la promotion de la recherche/ dveloppement dans le but d'amliorer la sant des populations travers la recherche oprationnelle et la recherche fondamentale, de concert avec le Ministre de la Sant Publique. Cette recherche est axe sur la recherche mdicale, la recherche nutrition et alimentation, la recherche sur les plantes mdicinales et la mdecine traditionnelle. * Pour l'heure, I1SSS oprationnalise ces axes de recherche travers les quipes pluridisciplinaires constitues autour de ples d'activits. Composes d'enseignants chercheurs d'horizons divers et de spcialits complmentaires, ces quipes obtiennent des rsultats qui gagneraient tre mieux diffuss. Toutefois, malgr la bonne volont affiche, cette organisation demeure limite, du fait de l'instabilit des professeurs, des chargs de cours, assistants et ATER dpourvus d'exprience ne pouvant coordonner de manire optimale les quipes et travaux de recherche. *La mise en place d'une unit de traitement du sang permet cet, tablissement de contribuer pleinement au renforcement des capacits des formations hospitalires de la rgion qui s'y alimentent, en cas de besoin, de poches de sang trait pour le plus grand bien des patients. *On soulignera avec intrt qu'un Comit d'thique a t cr pour veiller au respect des normes et de l'thique par les chercheurs confirms ou les tudiants. *La coopration de l'ISSS est trs active et diversifie. Elle concerne l'Universit de .Parakou (Bnin), l'Universit de Kinshasa (RDC), l'Universit de Paris 13 (France), Le Centra Cardiologico Monzino de Milan (Italie), l'Universit DEGLJ STUDI de Udine (Italie), l'Universit El Hadj Ibrahima Niasse de Dakar (Sngal), l'Universit de Yaound I, l'Universit de Montpellier I (France), l'Universit P. Sabatier de Toulouse (France). D'autres partenariats existent avec des associations et des ONG. *La diversit de cette coopration indique l'ouverture vers l'extrieur de cette institution ; mais elle traduit sans doute aussi l'absence d'une vision cohrente, pertinente et assure de la coopration et des partenariats dans un environnement parfois contraignant. Ainsi, la convention de tutelle avec l'Universit de Yaound, instruite par le MINESUP, a connu des difficults d'application videntes qui n'ont pas toujours favoris la srnit dans le dploiement des activits de l'tablissement, devenant ipso facto contre productive, l'oppos des attentes du MINESUP. *Cette tutelle semble vcue par les responsables de l'ISSS comme une volont d'infantilisation d'un tablissement qui entend dmontrer et assumer sa majorit et sa pleine capacit. D'o la multiplication des initiatives trahissant une certaine tension. La mission relve qu'il importe, pour plus de srnit et de justice, d'voluer des rapports asymtriques de tutelle vers la contractualisation et l'accrditation des tablissements de formation, publics ou privs. FORMATIONS CONTINUE ET PARAMEDICALE *L'ISSS, parce que excentr par rapport aux principaux hpitaux gnraux et aux facults de mdecine, devrait prendre en main la formation continue des personnels de sant de la rgion de l'Ouest. *Consolider le relais intergnrationnel (rajeunissement du corps enseignant), gage de la prennisation de l'ISSS; *Rationaliser la coopration et la mettre davantage au service de la formation des formateurs ; *Renforcer davantage la coopration internationale en vue de l'amlioration de la qualit des formations dispenses aux tudiants *Amliorer davantage le plateau technique des cliniques universitaires; * Renforcer les capacits des laboratoires pour permettre une excution optimale des travaux pratiques en sciences fondamentales; * Autonomiser davantage les filires pharmacie et odonstomatologie qui pourraient devenir moyen terme des tablissements autonomes; * Rationaliser les concours d'entre pour une meilleure slection, une meilleure matrise et un meilleur encadrement/suivi des tudiants ; * Procder une valuation, en vue de la mise niveau des tudiants affichant des lacunes en sciences fondamentales (renforcement des travaux pratiques dans les sciences fondamentales ; * Conclure un contrat de performance avec l'Etat en matire de formation des mdecins, pharmaciens et odontostomatologues, sur la base d'un cahier de charges prcisant les objectifs atteindre les droits et obligations de chaque partie et les moyens de mise en * uvre pour l'atteinte des dits objectifs, dont la bonne excution favoriserait l'accrditation de ltablissement ; * amliorer la stratgie de communication de l'institut.

RECOMMANDATIONS En vue de renforcer davantage la qualit de la formation l'ISSS pour la hisser au niveau du seuil minimal de garantie de la qualit, la Commission recommande de : *Renforcer et poursuivre en le modernisant davantage le plan de dveloppement de l'tablissement ; UNITES D'ENSEIGNE*Clarifier davantage les rles MENT ET DE RECHERCHE et attributions du Promoteur et Malgr leur nature relative- du Coordonateur Acadmique ; ment jeune, voire embryonnaire * Autonomiser davantage la pour certaines, ces units exis- gestion de l'ISSS au plan finantent et travaillent dans les do- cier ; maines de l'hmatologie et des * Mettre en place un plan maladies telles que le moyen et long terme de recruteVIH/SIDA. Ces travaux sont ment et de formation des perconduits partir des structures sonnels enseignants, en vue de telles que : garantir et de * pour un fonds documentaire les cliniques universitaires de prs de 10 000 ouvrages des montagnes ; les laboratoires de recherche; constitus des usuels, des monographies, des revues scienti*la banque de sang ; fiques, des mmoires et thses. *l'arborotum ; Dans la partie concernant sp*l'animalerie ; *l'unit de fabrique des mdi- cifiquement les sciences de la sant, la classification des oucaments. vrages est effectue selon la National Library of Mdecine FORCES ET ATOUTS Au nombre des points forts Classification. Cette biblioqui mritent d'tre mis en relief, thque demeure insuffisante pour la population estudiantine, il y a lieu de relever : *la scurit juridique et fon- au regard des ambitions afficire matrialise par l'exis- ches par l'tablissement. La tence d'un titre foncier sur le site Commission souhaite que le projet de nouvelle bibliothque de l'ISSS; * la rgularit des dossiers en cours de ralisation soit trs administratif et acadmique rapidement conduit son terme. de l'tablissement ;

LA FACULTY OF HEALTH SCIENCES DE L'UNIVERSITE DE BUEA

* II s'agit d'un tablissement issu de la rforme de janvier 1993. Il n'est cependant fonctionnel que depuis l'anne acadmique 2006/2007, soit 13 ans aprs sa cration, dans un environnement institutionnel universitaire d'inspiration et de tradition anglo-saxonne. CADRE INSTITUTIONNEL, ADMINISTRATIF ET FINANCIER A la faveur de l'arrt

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n06/0137/MINESUP/DDES du 19 octobre 2006, le MINESUP a autoris l'ouverture de cet tablissement, n de la rforme de 1993. Malheureusement ce texte ne dfinit pas les missions spcifiques de la FHS. Au demeurant, il n'a pas t complt au jour d'aujourd'hui par un acte portant organisation et rgime des tudes de l'tablissement. Malgr cette incompltude, l'quipe dirigeante a t nomme et s'attle donner l'tablissement une identit forte. Celle-ci se manifeste concrtement par l'laboration d'un plan de dveloppement operationnaliser sur un site spcifique et l'laboration des programmes d'enseignement. Ceux-ci se diffrent quelque peu de ceux dvelopps par la;FMSB de l'UYI, mais demeurent assez proches de "ceux des institutions "universitaires de tradition anglosaxonne. La mise en placedu Programme d'Appui la Composante Technologique" et Professionnelle (PROACTP) de l'enseignement suprieur aura donn fort heureusement l'quipe dirigeante, ds 2007, l'opportunit de dvelopper un projet d'tablissement innovant. Si l'Etat, travers le MINESUP, mobilise d'importantes ressources pour construire cet tablissement, l'Universit de Buea, quant elle, lui accorde des moyens relativement significatifs pour conduire au quotidien les activits d'enseignement, de recherche et d'appui au dveloppement. Au total,, la gestion du budget de la FHS relve de la comptence du Doyen, ordonnateur dlgu, comme le prescrit le dcret de 2005 sur les dispositions financires applicables aux universits d'Etat; mais dans la pratique cette autonomie financire n'est pas respecte. En effet, on relve une forte interfrence du Vice-Chancelor dans la conduite des affaires de cet tablissement. L'absence du Doyen, mis en disponibilit depuis 02 ans, a permis de conforter cette situation et la FHS semble aujourd'hui gre depuis le Rectorat Cette immixtion dans le domaine financier n'a heureusement pas remis en cause les divers liens de partenariat nous par le Doyen avec les structures hospitalires ou de formation. LES PROGRAMMES ACADEMIQUES: Cet tablissement, d'aprs les textes organiques,-devrait comporter trois filires: la filire mdecine, la filire des Techniciens Suprieurs de sant et la filire d'odontostomatologie. A cause de l'insuffisance des ressources humaines et infrastructurelles, la FHS a renonc temporairement former en odontostomatologie. L'analyse des programmes permet de faire les observations suivantes : *Ils ont t labors sans une prise en considration des documents de stratgie sectorielle de la sant et de politique sanitaire du Cameroun ; *Ces programmes sont structurs selon les prescriptions du LMD. En effet, les enseignements sont dfinis par semestre, regroups en units d'enseignement constitues d'units de valeurs auxquelles sont attachs des crdits en fonction de leur importance dans la formation ; *Les programmes du cycle Licence sont communs aux tudiants en mdecine et en techniques suprieures de sant ; * L'articulation des enseignements des cycles L,M au cycle D n'est pas efficiente. Elle met l'accent sur les cycles de licence et master sans structurer et rendre lisible, visible dans la mesure o la dure des tudes est fixe, on ne sait pour quelle raison fondamentale, 06 ans ; * Les travaux pratiques en sciences fondamentales sont insuffisants et de qualit incertaine, du fait d'une absence structurelle de laboratoires ; Les stages d'imprgnation et cliniques ne sont pas codifis. Ils sont effectus pour bon nombre dans des structures ne disposant pas de capacit d'accueil et d'encadrement de bon niveau. La mission observe que le plus important n'est pas de disposer de programmes bien construits, encore faut-il mobiliser des ressources humaines de qualit, des infrastructures et des quipements en quantit suffisante. LES RESSOURCES HUMAINES Elles sont de trois ordres : les enseignants, le personnel d'appui et les tudiants. LE PERSONNEL ENSEIGNANT La FHS dispose actuellement de 21 enseignants permanents dont 01 professeur et 03 matres de confrences pour encadrer 800 tudiants. Pour assurer de manire optimale sa premire mission qui est l'enseignement,, la FHS est essentiellement tributaire d'un personnel enseignant vacataire ou missionnaire. On en dnombre 47 ; ce qui est important (2 fois plus que le personnel permanent) et contribue dgrader la qualit de l'enseignement. Les ratios professeur/tudiants (1/800), matres de confrence/tudiants (1/261) et enseignant permanents/tudiant (1/50) sont rvlateurs des difficults qu'prouv la FHS pour mener bien ses missions. La conduite des enseignements est davantage complique par le fait que 50% des enseignants ont encore le statut d'tudiantschercheurs en cours de finalisation de leur Doctorat PhD. Quant aux enseignants missionnaires et vacataires, 10.5% seulement d'entre eux ont les grades de Matre de Confrences et de Professeur. Si la procdure^ de recrutement et de promotion des enseignants permanents est connue et codifie par des dispositions communes aux universits: publiques, celle des enseignants vacataires est trs informelle-pas d'appel candidatures, pas de Commission d'valuation et pas d critres connus. La majorit des enseignants vacataires sont des mdecins spcialistes oprant dans les instituions hospitalires publiques et prives de la rgion du sud-ouest. PERSONNEL NON ENSEIGNANT Cet tablissement compte 36 personnels d'appui, dont 12 ont un niveau d'tudes au plus quivalent au CEPE. Ce nombre est insuffisant au regard du nombre de dpartements et d'tudiants encadrer. Parmi ces personnels, on: ne dnombre pratiquement pas de personnel d'appui technique. Par. ailleurs, la gent fminine reprsente 75% de cette catgorie de personnel. LES ETUDIANTS La facult compte 800 tudiants rpartis dans 05 dpartements. L'admission s'effectue par concours comportant trois phases : l'tude du dossier, l'crit et l'oral. L'ge moyen d'entre en premire anne varie entre 17 et 22 ans. Cet tablissement n'attire pas beaucoup d'trangers (moins de 1%) ; par contre, le nombre de filles ne cesse d'y crotre : elles rentrent pour 30 % dans l'effectif total. Ces tudiants ne sont pas tous vaccins et ne bnficient pas d'une assurance. Quant au logement, il est essentiellement priv. La capacit d'accueil la cit universitaire tant trs faible, les tudiants sont obligs de recourir aux logements privs, plus onreux et relativement loigns de la facult bu de l'hpital. Mais, pour allger la peine de ces tudiants, un bus a t achet pour assurer leur transport, tout au moins vers les lieux dL5tage. Toutefois, il reste que l'implantation de la FHS sur le nouveau site pose avec acuit le problme de la restauration. Actuellement, les tudiants prouvent d'normes difficults se nourrir sur ce site. Il devient par consquent imprieux de construire un deuxime restaurant cte de cet tablissement, ainsi qu'un hpital universitaire. INFRASTRUCTURES La FHS connat une mutation significative ; la faveur du PROACTP, elle a bnfici d'un financement qui lui a permis de construire 15 salles de classes de capacits diffrencies: 02 ont une capacit de 90 places assises chacune et 13 ont une capacit de 60 places assises chacune. Il y manque cruellement des amphithtres qui aideraient l'organisation des cours magistraux de tronc commun. Cependant, un projet de construction d'un amphithtre est en bonne voie. Cet tablissement dispose galement d'un centre multimdia d'une capacit de 100 places dont la connexion internet a t finance par le Ministre de la Sant Publique hauteur de 25 millions de Fcfa, d'une salle d'exposition de 30 places et d'une salle de confrences de 25 places. On constate qu'il manque une bibliothque dans cet tablissement. Pour le moment, les laboratoires utiliss sont localiss dans le campus A et restent largement insuffisants. Nanmoins, un btiment de laboratoires est en construction (taux d'excution 60%) alors que le laboratoire d'anatomie dj construit, attend son quipement. RECHERCHE ET COOPERATION La FHS n'a pas de coopration directe avec des partenaires nationaux et trangers ; cependant, elle tire bnfice des conventions de coopration signes entre ces partenaires et l'universit de Buea. Au niveau national, la FHS n'assur aucune tutelle. Il n'aurait pu en tre autrement ds lors qu'elle prouve dj d'normes difficults conduire efficacement ses missions statutaires du fait d'un manque proccupant de capacits. Au niveau international, elle subit les externalits positives de la coopration multiforme de l'Universit de Buea avec celles du Royaume Uni, d'Irlande du Nord, du Nigeria, des Etats Unis, entre autres. Quant la recherche, elle est fortement marque par des initiatives individuelles. Les enseignants mnent leurs recherches en fonction, non pas des objectifs de la FHS, de l'Universit de Buea ou du Gouvernement, mais plutt par rapport aux ambitions personnelles gnralement conditionnes par le changement de grade, la participation des colloques i l'tranger ou encore le bnfice de bourses. D'ailleurs, la publication des rsultats de ces travaux se fait l'tranger puisque la FHS ne dispose pas, malgr 06 ans d'existence, de revue scientifique. L'atonie de la recherche la FHS est aussi apprhende par un fait majeur : aucun sminaire ou colloque n'y a encore t organis. L'inexistence d'une activit intense de recherche, couple au dficit chronique d'enseignants qualifis, impacte sur la capacit de cet< tablissement conduire de manire efficiente les formations continue fit paramdicale. FORMATIONS CONTINUE ET PARAMEDICALE Elles sont inexistantes dans le guide des tudes de la FHS ; ce qui traduit la trs faible immersion sociale d'un tablissement encore la recherche de sa notorit et qui n'a pas encore pris son compte la remise niveau des personnels de sant voluant dans sa zone d'influence. On en dduit que cet tablissement ne constitue pas encore le point d'ancrage de la formation continue des mdecins qui travaillent dans la rgion. D'o, la ncessit d'amliorer la visibilit de cet tablissement. . UNITES D'ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE Le positionnement actuel du cycle doctoral et l'inexistence d'une dynamique de recherche rsultant d'un plan directeur de la recherche de la FHS, ne militent pas pour l'heure en faveur de l'panouissement de ces structures. Elles n'existent donc pas. Il urge par consquent que la rflexion s'engage sur la mise en place de ces organes essentiels pour la formation des formateurs et le renforcement des capacits institutionnelles de la FHS. FORCES ET ATOUTS Au nombre des lments positifs sur lesquels asseoir davantage la qualit dans la FHS, il importe de citer entre autres: L'appartenance une universit ; *Une bonne exprience dans la formation des personnels de sant de niveau infrieur (techniciens et infirmiers) ; *La qualit des infrastructures nouvelles et l'individualisation du site, gage d'un renforcement de l'autonomie de l'tablissement ; * La cohrence et la pertinence du plan de dveloppement ; *Le dynamisme, l'enthousiasme, l'humilit et l'ouverture d'esprit du staff qui ne semble pas avoir trop souffert de la longue absence du Doyen ; * L'adoption de la culture de l'valuation des enseignements et des tudiants (valuation des tudiants du niveau 05) sur la base des standards internationaux en la matire. FAIBLESSES Au titre des points faibles de la FHS, objet de proccupations de la mission, il y a lieu de retenir principalement: *L'absence d'un organigramme et d'un rgime des tudes ; L'absence prolonge du Doyen ; * La faible autonomie managriale et financire ; *L'inadaptation des programmes aux attentes (dure des tudes relativement courte et absence de visibilit du cycle doctoral); L'insuffisance quantitative et qualitative des enseignants et despersonnels d'appui technique ; *L'absence d'un vritable hpital d'application de la facult ; L'absence d'une politique efficiente de formation des formateurs pour rapidement pallier l'insuffisance de personnel enseignant ; L'insuffisance des infrastructures (amphithtres, bibliothque et restaurant universitaire) et surtout des quipements de laboratoires) ; Le sous-quipement proccupant des laboratoires existants;; c ue leL'insuffisance des travaux pratiques dans les enseignements fondamentaux Un suivi approximatif des stages hospitaliers. RECOMMANDATIONS Dans le but d'amliorer la qualit de la formation au sein de la FHS et de satisfaire ainsi au seuil minimal de garantie de la qualit la qualit en cette occurrence, la mission recommande: -d'dicter avec diligence les textes portant organisation et rgime des tudes en vue de la rgularisation administrative de l'tablissement ; de nommer un Doyen en remplacement de l'ancien mis en disponibilit ; d'quiper d'urgence les laboratoires dj construits ; de renforcer les infrastructures acadmiques notamment la bibliothque, l'amphithtre et le restaurant universitaire ; -de rvaluer les programmes et d'harmoniser la dure des tudes (passer 16 semestres); -d'organiser dans le sens d'une meilleure visibilit le cycle doctoral en intgrant la spcialisation en rsonnance avec l'internat et le rsidanat ; -de mettre en place un programme d'urgence de formation des formateurs ; -de construire et quiper un CHU ct de la FHS. Comme mesures d'urgence, compte tenu des problmes graves rencontrs sur le terrain, *proroger d'un an la dure de formation pour permettre aux tudiants actuellement en 6me niveau de mdecine d'acqurir davantage de connaissances thoriques et d'habilits cliniques au terme d'un programme urgent de mise niveau; *Veiller ce que tous les tudiants n'ayant pas russi l'examen de fin de Sme anne et qui ont t admis en 6me anne, repassent prioritairement l'examen de S6"16 anne; Rvaluer, en vue de leur mise niveau, pour ce qui est des travaux pratiques de sciences fondamentales, les tudiants en mdecine en tenant bon compte de la situation spcifique de chaque promotion.

LA FACULTY OF HEALTH SCIENCES DE BAMENDA

II s'agit de l'un des 11 tablissements de l'Universit de Bamenda, cre par dcret n 2010/2011/045 du 08 mars 2011. CADRE INSTITUTIONNEL, ADMINISTRATIF ET FINANCIER Malgr sa cration par la publication du dcret suscite, la FHS/ ne dispose pas, ce jour, de textes organiques propres. En effet, aucun arrt portant organisation et rgime des tudes n'a t sign par le MINESUP, comme le veut la rglementation en vigueur. Le dmarrage des activits de cet tablissement est fond sur une lettre d'autorisation d'ouverture du concours d'entre signe du MINESUP pour le compte de l'anne acadmique 2011. Autrement dit, cet tablissement fonctionne, nonobstant un dficit de conformit administrative d'un strict point de vue technique. Nonobstant cette situation, une partie de l'quipe dirigeante a t nomme pour conduire les activits acadmiques; malheureusement, elle ne dispose pas d'un personnel adquat pour assurer ses missions. En attendant une clarification juridique, une organisation ad hoc de la FHS comprend, les Vices doyens (02 sur 03 sont en poste) et des chefs de dpartements. L'absence d'un Doyen ne permet gure l'tablissement de ^jouir pleinement de toutes ses prrogatives du point de vue fonctionnel. C'est la raison pour laquelle le budget est actuellement gr non pas par le Doyen par intrim, mais par le Vice Chancelor. Du fait de la jeunesse de l'tablissement (quelques mois seulement), aucun accord de coopration n'a encore t sign avec les milieux-socio professionnels et les instituions universitaires nationales et internationales. PROGRAMMES ACADEMIQUES Ils ont t labors en tenant compte des attentes des populations. Bien que l'tablissement n'ait pas reu de missions prcises, l'quipe dirigeante a construit des programmes en gardant en perspective la culture anglo-saxonne de l'Universit et l'volution de la formation mdicale de part le monde. Ainsi, en plus de la structuration selon les prescriptions du systme LMD, la FHS a calibr la formation sur 07 ans et ouvert une passerelle sur le docto-

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rat/PhD consacrant une spcialisation. En effet, ce cycle est autonomis par rapport aux cycles Licence et Master dans le projet d'tablissement de la FSH ; l'objectif de cette mise en vidence tant l'amlioration de la qualit de la formation, le souci de production d'un nombre lev de professionnels de la sant, mais surtout la constitution d'un vivier de recrutement des enseignants pour la jeune facult. Pour l'heure, la question des stages n'a pas encore pris du relief puisque les tudiants n'ont t admis que depuis moins d'un an. Les stages qui sont donc prvus pour ce niveau d'tudes sont ceux d'imprgnation ; malheureusement, le cahier de stages n'a pas encore t labor, ainsi que le rpertoire des structures hospitalires et des encadreurs susceptibles d'accueillir les tudiants. RESSOURCES HUMAINES Elles sont de trois ordres : les enseignants, le personnel d'appui et les tudiants LES ENSEIGNANTS La FHS compte actuellement 09 enseignants dont 01 Matre de Confrences, 01 Charg de Cours et 07 Assistants. Toutefois, elle fait appel des enseignants vacataires et/ou missionnaires (54) lesquels aucun contrat de collaboration n'a t sign pour l'heure. Une analyse des CV des enseignants rvle que 04 des Assistants sur 07 n'ont pas leur diplme terminal et qu'une bonne partie des enseignants vacataires - dont le seul Matre de Confrences t de -la maison - vient <de l'ENS de Bamenda, intervenant dans les sciences fondamentales. En outre, le personnel enseignant est relativement vieux. L'ge moyen des enseignants permanents oscille autour de 48 nsalors" que celui des personnels vacataires se monte 57 ans. LE PERSONNEL D'APPUI La FHS emploie 04 personnes, dont 03 femmes, tous ayant un niveau d'tudes suprieur au baccalaurat. Plus prcisment, 02 sont titulaires de DEA et MASTER ; les deux autres tant titulaires du DIPES II. Aucun personnel d'appui technique ddi aux laboratoires de sciences fondamentales n'a t recrut pour l'instant. LES ETUDIANTS Ils sont au nombre de 145 rpartis dans les deux dpartements de la FHS ; 85 ont choisi la formation en mdecine et 60 les programmes de formation en soins infirmiers. L'admission s'effectue par concours articul en trois phases: l'tude des dossiers, l'crit et l'oral. L'ge moyen des tudiants de cet tablissement est de 21 ans. Aucun tudiant tranger n'est pour le moment inscrit dans cet tablissement tandis que l'analyse genre rvle que les femmes constituent 30% des effectifs tudiants. Les conditions de vie au campus sont trs difficiles. En effet, la cit universitaire est exigu, de trs faible capacit et ne permet pas un accs facile au logement. En consquence, les tudiants vivent loin du campus et sont confronts aux problmes de transport et de restauration: S'agissant de ce dernier problme, le restaurant universitaire est vtust, sous quip et donc incapable de satisfaire la demande globale en forte augmentation avec l'ouverture de l'Universit ; la FHS n'ayant pas d'installations propres. Les tudiants ne bnficient pas encore d'une assurance et des immunisations requises pour la pratique mdicale, n'tant encore qu' quelques mois d'enseignements fondamentaux. LES INFRASTRUCTURES La FHS dispose d'01 seule salle de classe d'une capacit de 75 places assises pour 145 tudiants. Les travaux pratiques sont effectus dans les laboratoires de l'ENS qui, du reste, sont sous quips. L'tablissement ne dispose par ailleurs pas d'hpital d'application et compte sur la disponibilit de l'hpital rgional de Bamenda et d'autres structures sanitaires confessionnelles, dj fortement sollicits par d'autres tablissements de formation publics et privs. RECHERCHE ET COOPERATION Du fait de sa jeunesse, on ne peut valuer son activit de recherche. Toutefois, la facult entrevoit pour plus tard des recherches dans les domaines les plus varies. Au pralable, il lui faudra renforcer ses capacits institutionnelles (organisation et procdures, ressources humaines, laboratoires, quipements, etc.) et laborer un plan directeur de sa recherche. Quant la coopration, elle est davantage envisage en termes de projets que de ralisation effective. Aussi, la FHS ambitionne des relations de coopration avec : * Nnamdi Azikiwe University of Nigeria ; *University of Jos, Nigeria ; *University of Nairobi, Kenya; *Cape Town University, South Africa ; *South Africa Mdical Research Council ; *Atthlone Institute of Technology Republic of Ireland ; *The University of Reading United Kingdom ; *University Teaching Hospita) of Geneva. FORMATIONS CONTINUE ET PARAMEDICALE Aucune de ces formations n'est conduite pour le moment cause de l'insuffisance des ressources humaines, des laboratoires et peut-tre de savoir faire, compte tenu de la jeunesse de l'tablissement. UNITES D'ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE Elles n'existent pas encore, ce d'autant plus que les programmes ; du cycle doctoral ne sont pas encore oprationnaliss. Au demeurant,; le projet de rgime des tudes ne les spcifie gure: FORCES ET ATOUTS II peut paratre prcoce d'analyser les forces d'un tablissement naissant. La mission tient tout de mme mettre en exergue: *Le positionnement dans une rgion fortement peuple et prsentant des taux de scolarisation levs ; *L'enthousiasme et le dynamisme du Doyen par intrim et de son staff; *La pertinence des programmes, notamment de leur dure (07 ans) ^ ; : et de leur articulation avec un vritable cycle doctoral. FAIBLESSES Au titre des faiblesses releves par la mission, il y a lieu de mentionner principalement : *L'absence de textes portant organisation et rgime des tudes de rtablissement ; *L'absence d'un Doyen et des responsables cls de la facult (staff administratif et acadmique) ; * L'insuffisance quantitative et qualitative du personnel enseignant (tous grades confondus) et non enseignant ; * L'inexistence des infrastructures et quipements propres l'tablissement ; *L'insuffisance des infrastructures et quipements provisoirement allous la FHS ; *L'inexistence de laboratoires, d'animalerie et autres quipements spcialiss ; - La prgnance du ViceChancelor dans le fonctionnement de rtablissement. RECOMMADATIONS Compte tenu de ce qui prcde, la mission recommande de: -dicter rapidement les textes portant organisation et rgime des tudes en vue de la rgularisation administrative de ltablissement ; *nommer diligemment un Doyen et d'autres responsables pour renforcer l'quipe dirigeante de la facult; * suspendre provisoirement la formation des mdecins en attendant une mise niveau des laboratoires et autres infrastructures, y compris d'un hpital d'application et un recrutement consquent d'enseignants et personnels d'appui technique; poursuivre des formations en soins infirmiers et autres mtiers en techniques de sant; engager la construction d'une facult de mdecine rpondant aux normes acadmiques de rfrence; laborer un plan de dveloppement de la FHS ; *procder au recrutement en urgence de nouveaux enseignants,notamment de rang magistral ; *recourir une coopration internationale efficiente en vued'accompagner le dveloppement de la facult ; * mettre en place rapidement un programme d'implication de la forte diaspora camerounaise tablie entre autres au Nigeria, auGhana, au Royaume Uni et aux USA dans la formation.

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Sports

Les premires dlgations arrivent ce jour

Jeux universitaires 2013. Athltes, encadreurs et ouvriers sont au four et au moulin pour les derniers rglages en vue des comptitions qui dbutent samedi.
chargs de refaire les aires de jeux. A quelques mtres de lui, des manuvres placent le grillage sur les terrains de tennis et de handball reconstruits. Sur le stade B, seul le terrain de basketball est fin prt. Les manuvres de la socit en charge de la construction du second terrain de tennis et de volley sactivent comme ils peuvent pour tre dans les dlais. Prs deux, les deux quipes de volley-ball de luniversit de Ngaoundr sentrainent sur un terrain de fortune. Nous navons pas de terrain pour mener bien notre stage technique. Les dirigeants de luniversit disent quil ny a pas dargent pour nous permettre de bien travailler. Cest sur cette route quon bosse chaque jour depuis 30 jours dj , sindigne Ahmadou Abdoulaye, le capitaine de lquipe de volley-ball. Les athltes handicaps aussi se plaignent. La piste ne va pas permettre aux athltes de se mouvoir. Nous avons pos ce problme nos encadreurs. Pour nous, la piste doit tre refaite , dit Myriam, une athlte handicape. Elle espre monter sur le podium lissu de ces jeux. Adolarc Lamissia

Coulisses

Faire mieux que Buea

es athltes de luniversit de Ngaoundr veulent faire mieux que ldition prcdente des jeux universitaire. Nous avons perdu notre 3me place en athltisme Buea. Il est question pour nous de remonter sur le podium. Nous avons les arguments pour atteindre nos objectifs , affirme Sali, sprinteur de luniversit de Dang. Mme dtermination chez les footballeuses de Dang. Elles joueront le premier match face aux filles de luniversit de Douala. Nous respectons tous nos adversaires. Le challenge est doccuper la 2eme place mi-

nimum. Nous sommes prtes et dtermines , dclare Ester Baran, coach de lquipe de football fille. Le conseiller technique de luniversit, lui, croit dur comme fer que ses athltes sont les meilleurs. Nous voulons faire mieux que les ditions prcdentes sur tous les plans, parce que cest la 3me fois que nous organisons les jeux. Nos athltes sont aussi en forme pour que nous remportions autant de mdailles en amliorant notre rang , soutient Haman Djallo, le prsident de la commission scurit des jeux universitaires de Ngaoundr.

Ngaoundr attend 1. 600 athltes

Yaound, le 28 novembre 2012. Le Ballet universitaire ouvre les Jeux.

est aujourdhui que les premires dlgations des participants aux jeux universitaires des Ngaoundr sont attendues. Il sagit des universits de Soa, de Bamenda et de Maroua, selon les informations reues auprs des responsables de la commission transport et hbergement des jeux. Le vrombissement des en-

gins, la musique et les mouvements densemble des 1. 000 ballerines pour la parade douverture sont les signes de limminence de la 16me dition des jeux de Ngaoundr. Daprs des responsables de luniversit, tout est fin prt. Au stade A, lquipe de football fminine de luniversit de Dang et les athltes peaufinent

les derniers rglages. Non loin des 22 joueuses, des techniciens et autres manuvres qui dfrichent et construisent la piste de lancer du javelot. Nous serons dans les dlais. La piste dathltisme et le stade sont prts. Nous vrifions que tout est aux normes du Comit olympique , explique Nana Saidou, un des entrepreneurs

ardi dernier, une runion dvaluation des prparatifs a eu lieu sous la prsidence de Paul Henry Amvam Zollo, recteur de luniversit de Ngaoundr et prsident de la Fdration nationale des sports universitaires. Daprs lui, 1600 athltes et

1200 encadreurs et invits spciaux sont attendus Ngaoundr pour cette 16eme dition. Nous voulons offrir les meilleurs jeux nos tudiants. Lexprience que nous avons est un atout pour nous , dclare le recteur.

Seul le recteur dcaisse

Malaise Fovu de Baham

Mtn Elite One. Dernier du classement, le club des Hauts-Plateaux est secou par des guerres entre dirigeants.
buts Zibi Franck, le capitaine Doaunla Stphane, Ndzana, Kitimbi Nyadjo, Demanou Nanfa, Echabi Standley, Bedim Dikomb, Mintya Argoh, et autres. Pour eux, ventre affam ne peut pas produire un bon rsultat. Nous sommes des athltes, des comptiteurs et non des crve-la-faim. En plus des problmes financiers, relvent-ils, le changement des dirigeants na rien arrang. Ils critiquent notamment la gestion du nouveau directeur administratif, qui a voulu remettre plat ce quil a trouv de bon, pour imposer des mthodes pas toujours rentables pour lquipe, mais o il tire bien son profit . Des supporters de lquipe de la grotte sacre de Baham, vont plus loin en pointant un doigt accusateur sur le prsident Dieudonn Kamdem qui a fragilis lquipe ds le dbut de la saison, en changeant lquipe dirigeante gagnante, notamment le coach et le directeur administratif, qui se sont mouills pour que lquipe regagne la premire division. Je pense quil (Dieudonn Kamdem, ndlr) se proccupe plus des Astres de Douala actuellement que de Fovu de Baham, sexclame Grme Kaam, membre de lquipe des supporters de Fovu de Baham. Lesquels esprent que larrive du coach Richard Towa va permettre Fovu de gagner son premier match de la saison et de sortir de la zone rouge. Honor Feukouo

e flou est entretenu par les responsables de lUniversit de Ngaoundr sur la gestion du budget des jeux et des dpenses dj engages. Selon une source proche de la commission des finances, seul le recteur et le ministre de lEnseignement suprieur connaissent le montant exact allou ces jeux. Notre source affirme que, sur les 500.000.000 FCfa

prvus pour les jeux universitaires de Ngaoundr, une enveloppe de cent millions a t dcaisse pour les premiers travaux et autres dpenses lies aux jeux. Cest le recteur qui gre et dcaisse, parce quil a reu une autorisation spciale du Ministre de lEnseignement suprieur pour le faire , rvle notre source.

Banc de touche

11 joueurs pour le prix Fo

a course la succession de Younes Belhanda est ouverte. Organis par Rfi et France 24, le Prix Marc-Vivien Fo rcompense le meilleur footballeur africain de Ligue 1. Mardi dernier, le comit dorganisation a publi la liste des 11 prtendants au titre cette anne. Nicolas Nkoulou est le seul joueur Camerounais de cette liste. Les candidats Aymen Abdennour (Tunisie, Toulouse Fc) Kossi Agassa (Togo, Stade de Reims) Pierre-Emerick Aubameyang (Gabon, Saint-Etienne) Andr Ayew (Ghana, Olympique de Marseille) Foued Kadir (Algrie, Valen-

Bafoussam, le 15 avril 2013, stade municipal. Sance d'entrainement de Fovu de Baham.

est par une sance dentranement physique effectue hier 7h que Fovu de Baham a accueilli son nouvel entraneur. Richard Towa tait attendu pour diriger la grande sance dentranement de laprs midi, repousse de 14h 16h. Pendant que le directeur sportif Andr Kouam dirigeait la sance dentranement, cest Jean Pierre Kemmogne, le directeur administratif, qui a annonc le nouvel entraneur de Fovu de Baham. Richard Towa remplace Zacharie Etoundi, qui a jet son tablier lundi, laissant lquipe la dernire position du classement du championnat Mtn Elite One, aprs avoir dirig lquipe pendant la pr-saison et les 8 premires journes. Pour justifier sa dmission prsente sa hirarchie dimanche dernier

aprs la dfaite face Renaissance, le coach Zacharie Etoundi parle des multiples problmes dindiscipline, causs par la guguerre entre les dirigeants et des difficults financires. Des problmes prjudiciables la concentration, lengagement et la volont des joueurs lors les sances dentranement et des matchs, pendant que les supporters, crent une sorte dinscurit autour de lui en laccusant dtre le seul fautif. Le directeur administratif Jean Pierre Kemmogne est le premier reconnaitre que lquipe de Fovu a un grand problme dargent : Dans le football en Afrique, les problmes de primes ne manquent jamais. Mais partir du moment o les joueurs ont leurs primes de rcupration, on minimise le

reste et on peut avancer. Moi, je ne veux pas crer de polmique en parlant des primes de rcupration. Certes, il y a un problme dargent, mais je ne pense pas que cela soit lorigine des nombreuses dfaites successives de Fovu de Baham. Les arrirs de salaires sont de deux mois. Et lquipe na gagn aucun match pour quon parle de prime de victoire. Il ny a pas de prime pour les matchs nuls. Mais le prsident nous a instruit de lui faire un tat pour quil rsolve le problme des arrirs le plus vite possible . Cette perspective, pour le directeur administratif, devrait ramener des bons rsultats la maison si les cas dindiscipline sont bien grs. Un optimisme que ne partagent pas des joueurs tels que le gardien des

ciennes et Olympique de Marseille) Wahbi Khazri (Tunisie, Bastia) Saber Khelifa (Tunisie, Evian Thonon Gaillard) Nicolas Nkoulou (Cameroun, Olympique de Marseille) Jonathan Pitroipa (Burkina Faso, Stade Rennais) Alaixys Romao (Togo, Fc Lorient et Olympique de Marseille) Alain Traor (Burkina Faso, Fc Lorient) Les journalistes des rdactions sportives de Rfi et France 24 ont collectivement dsign les onze meilleurs joueurs africains de la saison en Ligue 1. A partir de cette liste, un jury de journalistes spcialiss fera son choix et dsignera le laurat.

Agenda

Le Sport en plus / Crtv Le Jour

dition exceptionnelle du Sport en plus ce vendredi sur le poste national de la Cameroun radio television ! Raphal Nkoa fait un focus sur le programme pilote dtection-formation du ministre des Sports. Le Dr Yohan Blondel dgage la porte rvolutionnaire de ce programme pour le mouvement sportif national. Gros plan ga-

lement sur les jeux universitaires : le ministre de lEnseignement suprieur Jacques Fame Ndongo parlera du jeu et des enjeux de cette comptition. A ne pas manquer, une interview exclusive de Samuel Etoo, en direct de Moscou. Au menu, sa blessure, le championnat russe, les Lions Indomptables.

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