Taller 1. Que batera aplicaras. Justifica.

Respuesta: La batera a aplicar seria Tepsi (2 5 aos ), ya que los objetivos de esta batera cumple con los requerimientos del caso, adems la edad de aplicacin est dentro del rango que el caso expone. Objetivo: Conocer el nivel de rendimiento psicomotor y determinar el rendimiento normal o deficiente. Lenguaje Concepto de tamao, cantidad. Peso. Vocabulario: sustantivos, verbos, preposiciones. Seguimiento de instrucciones oral. Descripcin Sintaxis.

Se empieza las actividades por los ejes de la gramtica y la sintaxis ya que puede tener un mejor desarrollo del lenguaje y sera un compenso ms adecuado para las siguientes etapas a desarrollar

Sugerencias Habla con el nio a menudo, empleando frases afectuosas y nombrando los objetos que utiliza diariamente con el fin que se familiarice el nio con los objetos y los pueda nombrar Emplea un lenguaje sencillo y claro, evitando los trminos inventados y mal pronunciados (como , en lugar de perrito decir perro ). Con el fin de que el nio a hablar un lenguaje correcto. Ayuda al nio a pronunciar bien las palabras. Repite de manera correcta las palabras y expresiones que pronuncie mal, pero procurando no humillarle ni burlarte de su error. Y felicitarle cuando realiza aciertos, esta actividad se realiza con el fin de no desarrollar un leguaje inapropiado. Realizar una lectura dira , con el fin que se familiarice con el lenguaje Estimular el rea social explicndole que puede hacer amigos y que as se entretenida y que es bueno tener amigos , con el fin de que el nio sepa socializar. Se pide que cuente como fue el da en el jardn, son el fin que pueda relatar de manera correcta y tener confianza.

Objetivo general Desarrollar el rea del lenguaje en los ejes de gramtica y la sintaxis Objetivo Contenidos Actividades Medio Tiempo especifico Tarjetas Estimular la Gramtica y Inicio: Se comenzara mostrando 45 minutos gramtica y sintaxis una serie de tarjetas de con nombre sintaxis atreves de elementos cotidianos como Tarjetas de actividades Palera, mesa, taza etc. imgenes fonticas Y tarjetas con el nombre correspondientes Desarrollo: Se le pide que ubique el nombre de cada elemento en la parte inferior y a la vez se le dice en nombre en voz alta y se pide repetir el nombre escuchado Final : Luego solo mostrndole la imagen se le pide que diga el nombre de elemento

Evaluacin: Pauta de observacin : Logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido de manera eficaz, identificando y reproduciendo los sonido de manera correcta. Meridianamente logrado Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido con dificultad, identificando y reproduciendo los sonidos de manera dudosa. No logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, no realizando lo requerido ya que presenta dificultad, no logrando identificar y reproducir los sonidos de manera adecuada

Objetivo general

Desarrollar el rea del lenguaje en los ejes de gramtica y la sintaxis

Objetivo Contenidos Actividades Medio Tiempo especifico Objetivo general Desarrollar el rea del lenguaje en loa ejes de gramtica y la sintaxis Medio Imgenes del 45Tiempo Estimular el Lenguaje verbal Inicio: Se Actividades comenzara mostrando minutos Objetivo Contenidos lenguaje verbal, una serie de tarjetas de en donde cuento atreves de las se relata un cuento corto imgenes Desarrollo: Se le pide que ordene la secuencia de las imagen segn como el piensa que va el cuento luego se le pregunta ests seguro que cuento tiene ese orden?. Final : Se le corrige la secuencia y se le dice por ejemplo el pato est dentro del agua

Evaluacin: Pauta de observacin : Evaluacin: Logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido de manera eficaz, ordenando las imgenes de buena manera. Dndole un orden adecuado del cuento Meridianamente logrado Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido con dificultad, ordenando las imgenes con dificultad. Dndole un orden adecuado al cuento. No logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, no realizando lo requerido ya que presenta dificultad, ordenando las imgenes con dificultad. Dndole no logrando dar un orden al cuento

especifico Objetivo general Identificar los Sonido final animales segn su sonido final a travs de imgenes

Desarrollar el rea del lenguaje en loa ejes de gramtica y la sintaxis Inamense de 45 minutos Inicio: Se comenzara mostrando una serie de tarjetas de los animales animales , y se le pregunta Fondo en que animal es? Y una ves dicho cartulina el animal correspondiente se le repite ejemplo pato y se hace nfasis en el sonido final Desarrollo: Se le pide que ubique el animal en un fondo de cartulina en donde se muestra el habitad del animal se le pregunta Qu otro animal vive con el pato? Se le muestra otro animal, se le pide ubicarlo dentro de la cartulina y nombrarlo Final : Luego solo mostrndole relata una historia con los animales de la cartulina

Pauta de observacin : Logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido de manera eficaz, ordenando y Separando las imgenes de los sonidos parecidos Meridianamente logrado Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido de manera eficaz, ordenando y Separando con dificultas las imgenes de los sonidos parecidos No logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido con dificultad , no ordenando o Separando las imgenes de los sonidos parecidos

Objetivo especifico Identificar el orden adecuado del relato atreves de imgenes

Contenidos Relato

Actividades Inicio: Se comenzara leyendo por parte del profesor un cuento corto y mostrando las imgenes del cuento. Desarrollo: Luego de la lectura realizada se le pide que ordene las imgenes segn lo escuchado Final : Luego se le dice que ordene un cuento con las imgenes de manera libre y se le pide que relate el cuento que ordeno

Medio Cuento Imgenes

Tiempo 45 minutos

Evaluacin: Pauta de observacin : Logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido de manera eficaz, y ordenando el cuento relatado , logrando realizar su propio cuento Meridianamente logrado Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido de manera eficaz, y ordenando el cuento relatado, logrando realizar su propio cuento con dificultad requiriendo ayuda No logrado: Entiende las actividades y participa de manera correcta, realizando lo requerido con dificultad , no ordena el cuento segn el relato , no realiza el cuento en un orden adecuado